cart-icon Товаров: 0 Сумма: 0 руб.
г. Нижний Тагил
ул. Карла Маркса, 44
8 (902) 500-55-04

Элективный курс по информатике 10 11 класс – Программа элективного курса по информатике для 10-11 классов

Программа элективного курса по информатике для 10-11 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска

«Средняя школа № 63»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей математики и информатики пр.№ ___от «___»____20__г.

Руководитель МО

_________Е.В.Селивёрстова

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________ А.Н.Ильичев «___» ______ 20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________ А.А.Данькин

пр.№___ от «___»___20___г.

Рабочая программа

по элективному курсу

«Решение задач повышенной сложности по информатике»

для 10 — 11 класса

69 часов

Учитель: Е.А.Суворова,

высшая квалификационная категория

Г. Ульяновск

2017 год

  1. Пояснительная записка

Элективный курс «Решение задач повышенной сложности по информатике» основан на повторении, систематизации и углублении знаний, полученных ранее.

Целью предлагаемой программы является обучение приёмам самостоятельной деятельности и творческому подходу к любой проблеме.

Данный курс имеет прикладное и общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления учащихся, систематизации знаний при подготовке к выпускным экзаменам. Используются различные формы организации занятий, такие как лекция и семинар, групповая, индивидуальная деятельность учащихся.

Слушателями этого курса могут быть учащиеся различного профиля обучения.

Цели курса:

  • Расширение и углубление знаний, полученных при изучении курса информатики.

  • Закрепление теоретических знаний; развитие практических навыков и умений. Умение применять полученные навыки при решении нестандартных задач в других дисциплинах.

  • Совершенствование математической культуры и творческих способностей учащихся.

Задачи курса:

  • Реализация индивидуализации обучения; удовлетворение образовательных потребностей школьников по информатике. Формирование устойчивого интереса учащихся к предмету.

  • Подготовка к обучению в ВУЗе.

  • Обеспечение усвоения обучающимися наиболее общих приемов и способов решения задач.

  • Развитие умений самостоятельно анализировать и решать задачи по образцу и в незнакомой ситуации.

  • Формирование и развитие аналитического и логического мышления.

  • Развитие коммуникативных и общеучебных навыков работы в группе, самостоятельной работы, умений вести дискуссию, аргументировать ответы.

Виды деятельности на занятиях:

Лекция, беседа, практикум, консультация, работа на компьютере.

Формы контроля.

  1. Текущий контроль: практическая работа, самостоятельная работа.

  2. Тематический контроль: тест.

  3. Итоговый контроль: итоговый тест.

2. Место предмета в базисном учебном плане

Элективный курс «Решение задач повышенной сложности по информатике» рассчитан на 34 часа по 1 часу в неделю в течение учебного года.

  1. Тематическое планирование

    Наименование тем

    Всего часов

    В том числе

    Лекция

    Практ.

    10 класс

    1

    Структура КИМов ЕГЭ по информатике и ИКТ

    1

    1

    2

    Информация и ее кодирование

    8

    1

    7

    3

    Системы счисления

    7

    1

    4

    Основы логики

    11

    1

    10

    5

    Компьютерные сети

    7

    7

    Всего

    35

    11 класс

    1

    Информация и ее кодирование

    8

    1

    7

    2

    Основы логики

    8

    2

    6

    3

    Моделирование

    4

    4

    4

    Алгоритмизация и программирование

    14

    2

    12

    Всего:

    34

    5

    29

    Итого за 2 года

    69

  2. Содержание курса

Информация и ее кодирование

Повторение методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на измерение количества информации (вероятностный подход), кодирование текстовой информации и измерение ее информационного объема, кодирование графической информации и измерение ее информационного объема, кодирование звуковой информации и измерение ее информационного объема, умение кодировать и декодировать информацию.

Системы счисления

Повторение методов решения задач по теме. Расширение понятия «система счисления». Арифметические операции в системах счисления.

Компьютерные сети

Решение задач на определение файла (группы файлов) по его маске, определение адреса сети, маски сети, количества компьютеров в сети, номера компьютера в сети.

Моделирование

Структурирование информации. Системный подход. Графы. Выигрышные стратегии.

Основы логики

Основные понятия и определения (таблицы истинности) трех основных логических операций (ин­версия, конъюнкция, дизъюнкция), а также импликации. Повторение методов решения задач по теме. Решение тренировочных задач на построение и преобразование логических выражений, построение таблиц истинности, построение логических схем. Решение логических задач на применение основных законов логики при работе с логическими выражениями.

Алгоритмизация и программирование

Основные понятия, связанные с использованием основ­ных алгоритмических конструкций. Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках про­граммирования. Повторение методов решения задач на составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом) и анализ дерева игры.

Планируемые результаты

Изучение данного курса дает учащимся возможность:

  • повторить и систематизировать ранее изученный материал школьного курса информатики и ИКТ;

  • освоить основные приемы решения задач;

  • овладеть навыками построения и анализа предполагаемого решения поставленной задачи;

  • овладеть и пользоваться на практике техникой сдачи теста;

  • познакомиться и использовать на практике нестандартные методы решения задач;

  • повысить уровень творческого развития, познавательной активности;

  • познакомиться с возможностями использования электронных средств обучения.

Интернет-ресурсы

  1. http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

  2. https://ege.sdamgia.ru/

  3. http://kpolyakov.spb.ru

Календарно-тематическое планирование 10 класс

занятия

Дата

Содержание материала

Количество

часов

план

факт

1.

Структура КИМов ЕГЭ по информатике и ИКТ

1

2.

Кодирование и декодирование

1

3.

Кодирование и декодирование

1

4.

Равномерные и неравномерные коды

1

5.

Равномерные и неравномерные коды

1

6.

Кодирование текстовой информации

1

7.

Кодирование текстовой информации

1

8.

Кодирование графической информации

1

9.

Кодирование звуковой информации

1

10.

Решение уравнений с числами в разных системах счисления

1

11.

Решение уравнений с числами в разных системах счисления

1

12.

Некомпьютерные системы счисления

1

13.

Использование правил систем счисления для прикладных задач

1

14.

Использование правил систем счисления для прикладных задач

1

15.

Вычисление значений арифметических выражений с использованием правил систем счисления

1

16.

Вычисление значений арифметических выражений с использованием правил систем счисления

1

17.

Логика и кодирование

1

18.

Логика и кодирование

1

19.

Составление таблиц истинности

1

20.

Составление таблиц истинности

1

21.

Составление таблиц истинности

1

22.

Упрощение логических выражений

1

23.

Упрощение логических выражений

1

24.

Упрощение логических выражений

1

25

Решение логических уравнений

1

26.

Решение логических уравнений

1

27.

Решение логических уравнений

1

28.

Определение файла по его маске

1

29.

Определение группы файлов по маске

1

30.

Определение адреса сети

1

31.

Определение адреса узла

1

32.

Определение количества компьютеров в сети

1

33.

Определение номера компьютера в сети

1

34.

Решение задач на компьютерные сети

1

35.

Решение задач на компьютерные сети

1

Календарно-тематическое планирование 11 класс

занятия

Дата

Содержание материала

Количество

часов

план

факт

1.

Кодирование и декодирование

1

2.

Кодирование и декодирование

1

3.

Математические основы информации

1

4.

Математические основы информации

1

5.

Математические основы информации

1

6.

Передача текстовой информации

1

7.

Передача графической информации

1

8.

Передача звуковой информации

1

9.

Логика и кодирование

1

10.

Логика и кодирование

1

11.

Решение логических уравнений

1

12.

Решение логических уравнений

1

13.

Решение систем логических уравнений

1

14.

Решение систем логических уравнений

1

15.

Решение систем логических уравнений

1

16.

Решение систем логических уравнений

1

17.

Решение задач по моделированию с помощью графов

1

18.

Структурирование информации

1

19.

Составление выигрышной стратегии

1

20.

Составление выигрышной стратегии

1

21.

Разработка алгоритма для исполнителя

1

22.

Разработка алгоритма для исполнителя

1

23.

Динамические алгоритмы

1

24.

Динамические алгоритмы

1

25

Рекурсивные алгоритмы

1

26.

Рекурсивные алгоритмы

1

27.

Алгоритмы с подпрограммами

1

28.

Алгоритмы с подпрограммами

1

29.

Сортировка массива

1

30.

Сортировка массива

1

31.

Сортировка массива

1

32.

Поиск ошибок в алгоритме

1

33.

Поиск ошибок в алгоритме

1

34.

Поиск ошибок в алгоритме

1

kopilkaurokov.ru

Элективный курс по информатике 10-11 класс «Технология создания мультимедиа

Элективный курс по информатике

«Технология создания мультимедиа — продукта

(компьютерная графика, анимация, обработка и монтаж видео и звука)»

Класс: 11

Количество часов: 17 ч

Профиль: физико-математический, социально- экономический, гуманитарный.

Пояснительная записка

Место курса в образовательном процессе и актуальность его изучения

Потенциал информатики как учебного предмета используется в школе далеко не полностью. Изучение информатики имеет огромное общеобра­зовательное значение, далеко выходящее за рамки задачи подготовки выпускников школы к жизни и труду в формирующемся «информацион­ном» обществе.

В проекте Национальной доктрины образования в Российской Фе­дерации подчеркивается, что одной из основных задач современного образования является задача « … формирования у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения». Роль изучения информатики в формировании целостного мировоззре­ния, предполагающего новые способы мышления и деятельности чело­века, трудно переоценить.

Существенное значение для формирования научного мировоззре­ния школьников имеет раскрытие при изучении информатики роли но­вых информационных и коммуникационных технологий в развитии об­щества, изменение характера и содержания труда человека, предпосылок и условий перехода общества к постиндустриальному, информационному этапу его развития.

Изучение информатики открывает новые возможности для овладе­ния такими современными методами научного познания, как формализа­ция, моделирование, компьютерный эксперимент и т.д. Информатика привносит в учебный процесс новые виды учебной деятельности, многие умения и навыки, формируемые при ее изучении, носят в современных условиях общенаучный, обще интеллектуальный характер. К ним, в час­тности, относятся:

  • поиск, сбор, анализ, организация, представление, передача информации в открытом информационном обществе и всей окружающей реальности;

  • проектирование на основе информационного моделирования объектов и процессов;

  • умение решать принципиально новые задачи, порожденные привнесенным информатикой новым информационным подходом к анализу окружающей действительности.

И в обществе в целом, и в образовании эти умения и навыки фор­мируются и используются в среде современных средств информацион­ных и коммуникационных технологий (ИКТ). Современное понимание функциональной грамотности человека все больше включает в себя элементы информационных технологий, информационной культуры.

Исключительно велика роль изучения информатики в социализа­ции школьников, подготовке их к труду, профессиональной деятельно­сти, в профессиональном самоопределении молодежи.

Анализ содержания профессиональной деятельности людей массо­вых профессий и особенно прогноз ее развития в ближайшей перспекти­ве позволяют сделать вывод о возрастании роли подготовки молодежи в области информатики и информационных технологий.

Таким образом, информационная компонента становится ведущей составляющей технологической подготовки человека, в какой бы сфере деятельности ему ни пришлось работать в будущем и, поэтому элективные курсы по информатике учитываются потребности и интересы школьников, обучающихся в разных профилях на старшей сту­пени школы. Отсюда — ориентация практической деятельности с ис­пользованием ИТ. в элективных курсах на различные сферы деятельно­сти и технологии, включение в содержание элективных курсов по информатике задач, учебных проектов.

Особенности курса

Курс «Технология создания мультимедиа — продукта (компьютерная графика, анимация, обработка и монтаж видео и звука)» отличает широта, востребованность его образовательных результатов. Знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные у школьников при его изучении, будут востребованы не только в выбранной ими последующей профессио­нальной деятельности, но и уже в школе. Старшеклассники могут ис­пользовать эти умения для визуализации результатов собственных учебных проектов, исследовательской деятельности в физике, химии, биологии, экономике и других предметах, в докладах, мультимедий­ных презентациях, при создании Web-сайтов и т.д. Тематика курса предопределяет превалирование в его содержании практических заня­тий, проектной деятельности. На это ориентируют методика обучения и предлагаемые формы и средства контроля уровня достижения обра­зовательных результатов при выполнении тестов и практических работ, выставки практических работ обучающихся.

Так как этот курс могут выбрать школьники из разных профилей обучения, с разным уровнем подготовки по информатике и разными интересами к тем или иным направлениям использования компьютерной графики, то во время изучения курса дифференцируется его содержание и пла­нируемые образовательные результаты. Соответственно осуществляется подбор содержания учебных проектов, соотнося их с интересами школьников, выбравших разные профили обучения, включает оптимальное соотношение лекционных и практических занятий в курсе, ориентируясь на увеличение объема практической деятельности.

Учебная деятельность

Для сферы исполь­зования информационных технологий характерна проектная деятельность. Поэтому в данном элективном курсе широко используется метод учебных проектов, что внесет немалый вклад в профессиональное самоопределение школьни­ков. Кроме этого, проектная деятельность, как правило, связана с рабо­той в коллективе и будет способствовать развитию таких важных спо­собностей, как способность действовать вместе с другими людьми, учитывать позиции и интересы партнеров, вступать в коммуникацию, понимать и быть понятыми другими людьми. Эти способности рассмат­риваются в настоящее время как важные компоненты образовательных результатов.

Обучение с помощью метода учебных исследовательских проектов реализовано в данном элективном курсе по информатике на разных уров­нях.

Первый — проблемное изложение процесса выполнения проекта, при котором учитель строит свое сообщение в форме воспроизведения логи­ки выделения проблемы из заданной проблемной ситуации; поиска, выд­вижения гипотез; их обоснования и проверки, а также оценки получен­ных результатов.

Второй — выполнение проекта учащимися под руководством учите­ля. Учитель может расставить ориентиры по выполнению выбранного, по желанию учащихся, проекта в виде обобщенных проблемных вопро­сов, связанных с существенными моментами, тогда каждое конкретное действие учащийся станет строить сам, но общее направление его поиска будет не жестко задано.

Третий — самостоятельное выполнение учащимися учебного ис­следовательского проекта. На этом уровне моделируется исследова­тельская деятельность специалистов рассматриваемого профиля по ре­шению их профессиональных задач.

Требования к уровню подготовки учащихся перед изучением курса

Предполагается, что учащиеся владеют навыками работы в графическом редакторе Microsoft Paint, знают операционную систему Windows, состав, назначение и характеристики основных устройств ЭВМ, умеют работать с файлами и папками.

Цели курса:

Формирование интеллектуальных умений в области компьютерной графики и анимации, обработки видео- и звуковой информации:

  • Познакомить с основными базовыми понятиями и терминами компьютерной графики, анимации, видеомонтажа и компьютерного звука;

  • Углубить знания о представлении в ЭВМ графической, звуковой и видеоинформации;

  • Познакомить с основными принципами создания изображений и построения композиций.

  • Формирование практических умений в области компьютерной графики и анимации, обработки видео- и звуковой информации: усовершенствовать навыки работы с графическим редактором Microsoft Paint; сформировать навыки работы с графическими растровыми изображениями в графическом редакторе Adobe Photoshop; научить работать с текстовыми эффектами, текстурами, имитировать природные явления в изображении; научить оформлять рамки изображений; сформировать навыки работы с фильтрами для создания трехмерных преобразований; показать практическое применение Adobe Photoshop, используя основы фото коррекции; сформировать умения работы с цветом изображения; сформировать навыки работы по созданию анимированных изображений с помощью Adobe Image Ready; сформировать навыки по созданию, обработке и монтажу клипов и фильмов; сформировать навыки работы со звуковыми файлами различных форматов, обработке, конвертации и монтажу звуковых файлов.

  • Формирование умений и навыков проектной деятельности: умения планировать деятельность; умения описать деятельность по достижению цели; умения анализа полученного результата; умения корректирования деятельности.

Основной целью курса является формирование интереса к изучению особенностей профессий, связанных с компьютерной графикой, анимацией, обработкой видео- и звуковой информации, развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся через создание проектов с использованием компьютерной графики и анимации, обработки видео- и звуковой информации, подготовка к будущей профессиональной деятельности.

Способы проверки и оценивание знаний и умений обучающихся

По курсу предусмотрены практические работы № 1-9 и итоговая проектная работа. Предполагаются выставки работ учащихся и публичная защита итоговых проектных работ.

Содержание обучения

Основные понятия компьютерной графики и дизайна (2ч)

Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Цвет в web- дизайне. Правила художественного и технического дизайна. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона.

Растровая и векторная графика (1ч)

Преимущества и недостатки растровой и векторной графики. Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн. Форматы графических файлов (gif, bmp, pox, jpeg, tiff, psd, cdr и др.). Виды цифровых изображений.

Дополнительные возможности графического редактора Microsoft Paint (1ч)

Редактирование изображений, режимы работы и инструменты, опции.

Знакомство с графическим редактором Adobe Photoshop. Создание и редактирование графических изображений в редакторе Adobe Photoshop. (6ч)

Создание и сохранение файлов изображений. Палитры изображения. Способы выделения изображений. Выделение объектов сложной конфигурации в режиме быстрой маски. Операции с изображениями: удаление, копирование, перемещение. Контур, маска, слой, фильтр изображения. Приемы ретуши. Трансформация изображения. 3D- трансформация. Оформление тени объекта с помощью дубликата слоя. Работа с текстом. Текстура, текстовые эффекты. Коррекция фотоизображений. Фотомонтаж. Печать изображений. Сканирование (оцифровка) изображений. Работа над проектом.

Знакомство с основными возможностями редактора Adobe Photoshop для создания анимированных изображений (на примере Adobe Image Ready). (1ч)

Подготовка изображения для создания анимации. Палитра, панели инструментов, режимы работы для создания анимации, роловеров, кнопок. Сохранение анимированного изображения в файл.

Знакомство с основными возможностями редактора клипов и фильмов Windows Movie Maker. (5ч)

Представление видеоинформации в ЭВМ. Ключевые понятия (сборники, проекты, клипы, фильмы, устройства видеозаписи). Требования к оборудованию. Поддерживаемые типы файлов. Панели инструментов, режимы работы. Раскадровка и шкала времени. Запись видео. Съемка изображений. Импорт существующих файлов мультимедиа. Сохранение, изменение проекта. Просмотр проектов и клипов. Монтаж клипов. Использование видеопереходов, видеоэффектов и названий. Представление звуковой информации в ЭВМ (глубина кодирования и частота дискретизации). Работа со звуком (запись комментария, настройка громкости, звуковые эффекты). Монтаж звуковых файлов.

Итоговое занятие «Защита проектов» (1 ч)

Ожидаемые результаты обучения

После изучения курса, обучающиеся должны знать:

  • что такое графический редактор;

  • дополнительные возможности графического редактора Microsoft Paint;

  • основные возможности графического редактора Adobe Photoshop;

  • отличия Adobe Photoshop от Microsoft Paint;

  • преимущества и недостатки Adobe Photoshop;

  • отличия векторной графики от растровой;

  • что такое цвет, спектр, цвета, атрибуты цвета;

  • правила работы с цветом, цветовые модели, характеристики цветовых изображений;

  • интерфейс и основные параметры (характеристики) изображения;

  • функции инструментальных палитр;

  • какие операции можно выполнять с фрагментами изображений;

  • виды контуров, масок, слоев; группы фильтров графического изображения;

  • что такое анимация;

  • что такое дизайн, композиция изображения; что относится к художественным критериям изображения;

  • как представляется видеоинформация в ЭВМ;

  • основные функции и режимы работы программы Windows Movie Maker;

  • как представляется звуковая информация в ЭВМ, что такое глубина кодирования и частота дискретизации.

Уметь:

  • пользоваться дополнительными возможностями графического редактора Microsoft Paint для создания и редактирования изображения;

  • запускать графический редактор Adobe Photoshop и пользоваться его инструментами и режимами работы для создания и редактирования изображения;

  • настраивать, создавать и использовать кисти;

  • создавать контуры изображения и маски;

  • работать с текстом в Adobe Photoshop;

  • выполнять коррекцию фотоизображений и их художественную обработку;

  • выполнять фотомонтаж;

  • работать со слоями и фильтрами;

  • воспроизводить цвет на экране монитора, принтере, сканере; настраивать цветовой баланс для монитора;

  • создавать анимированные изображения;

  • анализировать графические изображения; определять цветовые схемы для изображений;

  • уметь пользоваться основными инструментами и режимами работы программы Windows Movie Maker для создания и монтажа фильмов и клипов;

  • уметь вставлять в фильм звуковые файлы, пользоваться звуковыми эффектами.

Использованная и рекомендуемая литература

  1. Adobe Photoshop 7.0 Официальный учебный курс: Учебное пособие. М.: ТРИУМФ, 2003 (+компакт-диск)

  2. Мануйлов В.Г. Ретуширование и обработка цифровых изображений в Adobe Photoshop. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование» №7-2006. – М.: Образование и информатика, 2006

  3. Гурский Ю., Корабельникова Г. Эффективная работа: Photoshop 7.0 Трюки и эффекты. СПб.: Питер, 2004 (+компакт-диск)

  4. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике: Учебное пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001

  5. Терехова Н.А. Компьютерный дизайн. Профессиональная компьютерная обработка растровых изображений. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование» №5-2005. – М.: Образование и информатика, 2005

  6. Соловьева Л.Ф. Информатика в видеосюжетах. СПб.: БХВ-Петербург, 2002 (+компакт-диск)

  7. Милчев М.Н. Практическая энциклопедия цифровой фотографии М.: АСТ; СПб.: Сова,2005

  8. Ремезовский В., Яковлев А. Цифровая фотография. Просто и доступно (+CD) / — CG,, 2006г.

Учебный план:

0,5

1,5

5

Работа с текстом в редакторе Adobe Photoshop.

Практическая работа №5 “Использование редактора для оформления дизайна макетов”

Текстура, текстовые эффекты. Работа над проектом.

0,5

0,5

6

Коррекция фотоизображений. Фотомонтаж. Практическая работа №6 “Фотомонтаж”

Фотокоррекция и фотомонтаж. Печать изображений. Работа над проектом.

1

1,5

7

Сканирование (оцифровка) изображений.

Практическая работа №7 «Сканирование, обработка и сохранение изображения»

Сканер: виды, принципы работы, программы сканирования, распознавания. Оцифровка и сохранение изображений. Работа над проектом.

0,5

0,5

8

Знакомство с основными возможностями редактора Adobe Photoshop для создания анимированных изображений (на примере Adobe Image Ready). (1ч)

Практическая работа №8 «Создание анимированного изображения с помощью программы Adobe Image Ready»

Подготовка изображения для создания анимации. Палитра, панели инструментов, режимы работы для создания анимации, роловеров, кнопок. Сохранение анимированного изображения в файл.

Работа над проектом.

0,5

0,5

9

Знакомство с основными возможностями редактора клипов и фильмов Windows Movie Maker. (5ч)

Представление видеоинформации в ЭВМ. Ключевые понятия (сборники, проекты, клипы, фильмы, устройства видеозаписи). Требования к оборудованию. Поддерживаемые типы файлов. Панели инструментов, режимы работы. Раскадровка и шкала времени.

Работа над проектом.

0,5

1,5

10

Обработка и монтаж клипов и фильмов.

Практическая работа №9 «Обработка и монтаж клипов и фильмов»

Запись видео. Съемка изображений. Импорт существующих файлов мультимедиа. Сохранение, изменение проекта. Просмотр проектов и клипов. Монтаж клипов. Использование видеопереходов, видеоэффектов и названий. Работа над проектом.

0,5

1,5

11

Представление звуковой информации в ЭВМ.

Работа со звуком.

Практическая работа №10 «Звуковое оформление клипов и фильмов»

Глубина кодирования и частота дискретизации звука в ЭВМ. Работа со звуком (запись комментария, настройка громкости, звуковые эффекты). Монтаж звуковых файлов. Работа над проектом

0,5

0,5

12

Итоговое занятие «Защита проектов» (1 ч)

Работа над проектом. Защита проектов.

1

Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование раздела.

Тема занятия.

Количество часов

Форма организации занятия

Контрольные параметры

Ведущая образовательная цель

Приемы учебной деятельности

УМ обеспечение

Новые понятия

1-2

Основные понятия компьютерной графики и дизайна (2ч)

Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Цвет в web- дизайне. Правила художественного и технического дизайна. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона.

Практическая работа №1 «Работа с цветовой моделью RGB»

Практическая работа №2 «Составление цветовой схемы»

2

Минилекция,

Практическая работа, индивидуальная и групповая работа

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Сформировать мотивацию к изучению и освоению курса,

Познакомить с основными понятиями.

Проверить уровень усвоения основных понятий.

Работа над проектом,

практикум

Раздаточный материал

Свет, цвет, атрибуты цвета, цветовой круг и дополнительные цвета, спектр, цветовая модель, модели RGB, CMYK, HCV, HCL. Цветовая адаптация и цветовая стабильность. Цветовой баланс. Контраст цветности и светлости.

3

Растровая и векторная графика (1ч)

Преимущества и недостатки растровой и векторной графики. Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн. Форматы графических файлов (gif, bmp, pcx, jpeg, tiff, psd, car и др.). Виды цифровых изображений.

1

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с понятиями Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн.

Знать основные особенности различных графических форматов

Работа над проектом,

практикум

5,7,8

Раздаточный материал

Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн. Форматы графических файлов (gif, bmp, pox, jpeg, tiff, pad, car и др.). Виды цифровых изображений.

4

Дополнительные возможности графического редактора Microsoft Paint (1ч)

Редактирование изображений, режимы работы и инструменты, опции.

Практическая работа №3 “Редактирование изображения с помощью инструментов и режимов работы редактора Microsoft Paint»

1

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Углубить знания и развить навыки работы с инструментами и режимами графического редактора Paint

Работа над проектом,

практикум

4

Раздаточный материал

Палитра. Инструменты. Режимы работы для редактирования изображений

5,6

Знакомство с графическим редактором Adobe Photoshop. Создание и редактирование графических изображений в редакторе Adobe Photoshop (6ч) Практическая работа №4 “Редактирование изображения с помощью инструментов и режимов работы редактора Adobe Photoshop»

2

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с интерфейсом программы, с основными инструментами и режимами работы.

Сформировать навыки создания и редактирования изображений: Трансформация изображения. 3D- трансформация.

Работа над проектом,

практикум

1,2,3

Раздаточный материал

Создание и сохранение файлов изображений. Палитры изображения. Способы выделения изображений. Выделение объектов сложной конфигурации в режиме быстрой маски.

7

Работа с текстом в редакторе Adobe Photoshop.

Практическая работа №5 “Использование редактора для оформления дизайна макетов”

1

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с понятиями текстуры, эффекты.

Сформировать и развить навыки создания и редактирования изображений

Работа над проектом,

практикум

1,2,3

Раздаточный материал

Текстура, текстовые эффекты.

8,9

Коррекция фотоизображений. Фотомонтаж. Практическая работа №6 “Фотомонтаж”

2

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Сформировать и развить навыки: Фото коррекция и фотомонтаж. Печать изображений.

Работа над проектом,

практикум

1,2,3

Раздаточный материал

Фото коррекция и фотомонтаж. Печать изображений.

10

Сканирование (оцифровка) изображений.

Практическая работа №7 «Сканирование, обработка и сохранение изображения»

1

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с принципами работы сканера, сформировать навыки работы со сканером, сохранения сканированного изображения в файл, его редактирования

Работа над проектом,

практикум

1,2,3

Раздаточный материал

Сканер: виды, принципы работы, программы сканирования, распознавания. Оцифровка и сохранение изображений.

11

Знакомство с основными возможностями редактора Adobe Photoshop для создания анимированных изображений (на примере Adobe Image Ready). (1ч)

Практическая работа №8 «Создание анимированного изображения с помощью программы Adobe Image Ready»

1

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с основными инструментами и режимами работы при подготовке и создания анимированного изображения.

Сформировать навыки создания и обработки анимированного изображения

Работа над проектом,

практикум

1,2,3

Раздаточный материал

Подготовка изображения для создания анимации. Палитра, панели инструментов, режимы работы для создания анимации, моловеров, кнопок.

12,13

Знакомство с основными возможностями редактора клипов и фильмов Windows Movie Maker. (5ч)

2

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с основными понятиями редактора клипов и фильмов, знать требования к оборудованию, поддерживаемые типы файлов.

Работа над проектом,

практикум

Раздаточный материал

Представление видеоинформации в ЭВМ. Ключевые понятия (сборники, проекты, клипы, фильмы, устройства видеозаписи).

14,15

Обработка и монтаж клипов и фильмов.

Практическая работа №9 «Обработка и монтаж клипов и фильмов»

2

Мини лекция,

Практическая работа,

индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Познакомить с основными возможностями по монтажу клипов и фильмов.

Работа над проектом,

практикум

Раздаточный материал

Запись видео. Съемка изображений. Импорт существующих файлов мультимедиа.

16

Представление звуковой информации в ЭВМ.

Работа со звуком.

Практическая работа №10 «Звуковое оформление клипов и фильмов»

1

Мини лекция,

Практическая работа, индивидуальная и групповая

Фронтальный

опрос,

выполнение практических работ

Сформировать и развить навыки: Работа со звуком

Работа над проектом,

практикум

Раздаточный материал

Глубина кодирования и частота дискретизации звука в ЭВМ.

17

Итоговое занятие «Защита проектов» (1 ч)

1

контроль

Защита проектов.

infourok.ru

Элективный курс по информатике 10-11 класс «Программирование»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

Элективный курс

«Языки программирования в проектной деятельности»

Разработал:

Учитель информатики

Грищенко Е.Е.

г.Батайск

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Предлагаемый курс составлен на основе элективного курса «Исследование информационных моделей», созданного зав. лабораторией информатики Московского института открытого образования, к.п.н. Н.Д.Угринович и элективного курса Дьячковой А.А. «Основы Web-программирования».

Курс является преемственным по отношению к базовому курсу информатики и ИКТ, обеспечивающему требования образовательного стандарта для основной школы.

В ходе изучения курса будут расширены знания учащихся в различных предметных областях, что позволяет максимально реализовать межпредметные связи, служит средством профессиональной ориентации.

Место курса в образовательном процессе

Программа элективного курса составлена для учащихся 10-11 классов старшей школы, и ориентирована в основном для подготовки обучающихся к осуществлению дальнейшего образования в высших учебных заведениях, является начальным этапом формирования научно-исследовательских компетенций, необходимых для успешной образовательной деятельности человека в обществе. Однако уровень подготовки учащихся может быть различным, поэтому и содержание курса может видоизменяться, варьироваться в зависимости от подготовленности обучающихся.

Программа рассчитана на 68 часов по 1 час в неделю в 10 (34 часa) и 1 час в неделю в 11 классах (34 часов). Концентрированное изучение позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных умений в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору профессий, предусматривающих программирование.

Цели, задачи и образовательные результаты

Цель:

  • формировать информационную грамотность обучающихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания с использованием информационных компьютерных технологий;

  • формирование информационной и коммуникативной компетентностей для личностного развития и профессионального самоопределения

В программе излагается изучение объектно-ориентированного языка программирования, направленного с одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны – на овладение учащимися конкретными навыками использования языков программирования для реализации исследовательской деятельности при решении прикладных задач, знакомство с web-программированием для создания собственного сайта, являющееся неотъемлемой частью современных информационных технологий, с целью представления результата исследовательской деятельности.

Задачи курса:

  • введение в проектно-исследовательскую деятельность через построение и исследование информационных моделей на языках объектно-ориентированного программирования и web-программирования,

  • формирование теоретических знаний и практических умений в области основ объектно-ориентированного и Web-программирования,

  • формирование конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с использованием современных технологий;

  • формирование умений и способов деятельности для решения практически важных задач, создание учащимися собственных Web- продуктов; продуктов, созданных на основе ООП;

  • подготовка к обоснованному выбору профессии, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути.

Образовательные результаты

Учащиеся должны знать:

  • понятие программы,

  • основные объекты ООП,

  • типы данных в ООП,

  • программирование алгоритмических структур,

  • работу с массивами;

  • графические возможности ООП) и

  • необходимые инструменты для создания web-сайтов,

  • основные принципы использования языков HTML ,JavaScript,

  • этапы проектирования Web-сайта.

  • Особенности проектно-исследовательской деятельности;

  • Этапы проектно-исследовательской деятельности.

Учащиеся должны уметь:

  • Программировать на языках HTML, JavaScript.

  • Программировать и решать задачи с помощью объектно-ориентированного программирования.

  • Применять проектно-исследовательскую деятельность при решении задач.

Контроль знаний и умений. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.

Итоговый контроль реализуется в форме защиты итогового проекта. В начале курса каждому учащемуся должно быть предложено самостоятельно в течение всего времени изучения данного курса разработать проект, реализующий компьютерную модель конкретного объекта, явления или процесса из различных предметных областей. В процессе защиты учащийся должен будет представить не только проект на языке объектно-ориентированного программирования или web-программирования, но и полученные с его помощью результаты проектно-исследовательской деятельности.

Методы и формы проведения занятий:

  • Лекции;

  • Мини-лекция с элементами дискуссии;

  • Конференция;

  • Практическая работа;

  • Проектная деятельность;

  • Исследовательская деятельность

  • Самостоятельная работа.

Дидактическая и методическая поддержка

Технические средства обучения

Программное обеспечение:

  • OC Windows XP/7;

  • Visual Basic;

  • Web-браузеры Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox;

  • Текстовый редактор Блокнот.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Основы объектно-ориентированного программирования

Проектно-исследовательская деятельность

10 класс

Тема

Кол-во часов

Всего

Лекции

Практические работы

Самостоятельная работа

1

Введение. Цели и задачи курса. Безо­пасная работа в компьютерном классе. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

1

1

2

Система объектно-ориентированного программирования Visual Basic

3

1

1

1

3

Переменные в языке программирования Visual Basic.

3

1

1

1

4

Функции в языке программирования Visual Basic

4

1

2

1

5

Основные типы алгоритмических структур и их кодирование на языке Visual Basic

5

2

2

1

6

Графические возможности языка программирования Visual Basic

3

1

1

1

7

Массивы в языке программирования Visual Basic

4

1

1

2

8

Введение в проектно-исследовательскую деятельность

5

3

2

9

Реализация проектно-исследовательской деятельности (работа над проектом)

5

5

12

Зачетные мероприятия. Подведение итогов

1

1

Итого:

34

12

10

12

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Основы web-программирования.

Основы языка JavaScript.

11 класс

Темы и основное содержание

Кол-во часов

Всего

Лекции

Практические работы

Самостоятельная работа

Проектирование сайта

  • установочное занятие

  • концептуальное проектирование

  • Тип структуры сайта. Название разделов.

2

1

1

Основы HTML

  • понятие гипертекста;

  • язык гипертекстовой разметки HTML;

  • структурные теги, теги формирования, атрибуты тегов, цвета фона, текста.

3

1

1

1

Основы языка JavaScript

2

1

1

JavaScript в действии

  • Ввод/вывод информации

  • Объекты, методы и свойства,

  • Комментарии

2

1

1

Управление данными с помощью переменных

  • Значения в языке JavaScript;

  • Переменные в языке JavaScript;

  • Отладка;

  • Использование метода prompt().

3

1

1

1

Массивы JavaScript и Escape-последовательности

  • Как пользоваться массивами;

  • Быстрое создание массива;

  • Размер массива;

  • Вывод на экран всех элементов массива;

  • Интерактивное творчество;

  • Escape-последовательности.

4

1

2

1

Выражения, условия, операции, строки и числа

  • Что такое выражения и условия

  • Знакомство с операциями

  • Снова о строках и числах

2

1

1

Использование операторов в языке JavaScript

  • Что такое операторы

  • Оператор variable

  • Оператор if

  • Операторы организации цикла

  • Оператор continue

  • Оператор break

  • Оператор switch

2

1

1

Создание сценариев с помощью функций и событий

  • Что такое функция

  • События

  • Использование событий

  • Создание полезных функций

  • Как запустить функцию на выполнение с помощью другой функции

  • Перевод температуры из одних единиц в другие

3

1

2

Динамический HTML

  • Что такое динамический HTML

  • Основные принципы функционирования

  • Различия между браузерами

  • Что можно сделать с помощью DHTML

3

1

2

Каскадные таблицы стилей

  • Введение в CSS

  • JavaScript и CSS

  • Создание анимационных объектов

  • Анимация в браузере Internet Explorer 5

  • Как сделать сценарий совместимым с обоими браузерами

  • Перемещение по вертикали

  • Перемещение по диагонали.

4

1

2

1

Разработка проекта по теме исследования

3

3

Представление проектов

1

1

Итого:

34

11

15

8

  • Тематическое планирование 10 класс (ООП)

    • Интегрированная среда разработки языка программирования Visual Basic.

    • Этапы разработки проектов на языке Visual Basic.

    • Создание первого проекта «Обычный калькулятор».

    • Проект «Обычный калькулятор».

    • Проект-задание «Расположение формы и управляющих элементов».

    • Вычисление значения арифметического выражения. Функции преобразования типов данных. Математические функции. Финансовые функции. Строковые функции. Обработка строковых выражений. Функции ввода и вывода данных. Выражения как функции.

    • Проект «Перевод чисел».

    • Проект-задание «Мультисистемный калькулятор».

    • Проект «Инженерный калькулятор».

    • Проект-задание «Треугольник».

    • Проект «Строковый калькулятор».

    • Проект «Проверка знаний».

    • Проект-задание «Игра Баше».

    • Линейный алгоритм. Логические выражения и вычисление их значений. Алгоритмическая структура «ветвление». Примеры использования условного оператора при создании приложений. Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Общие процедуры.

    • Проект-задание «Поиск большего из двух чисел».

    • Проект «Отметка».

    • Проект-задание «Тест с выборочным ответом».

    • Проект «Коды символов».

    • Проект-задание «Факториал»,

    • Проект «Количество символов».

    • Проект-задание «Слово-перевертыш».

    • Лекция

    • практикум

    • Проект «Построение графика функции».

    • Проект-задание «График функции_2».

    • Проект-задание «Графический редактор».

    • Проект-задание «Установка цвета».

    • Типы массивов и объявление массива. Числовые массивы: заполнение и поиск. Заполнение массива случайными числами. Сортировка числовых массивов. Двумерные массивы и вложенные циклы.

    • Проект «Поиск минимального элемента в числовом массиве». Проект-задание «Поиск максимального элемента в числовом массиве». Проект «Сортировка числового массива по возрастанию».

    • Проект-задание «Сортировка числового массива по убыванию». Проект «Таблица умножения»

    • Проект-задание «Развертка».

    • Лекция

    • Практикум

    • Содержание занятий. Виды исследовательских работ. Логика научного исследования. Постановка проблемы. Формулирование цели и гипотезы исследования. Предмет, объект исследования. Оформление работ.

    • Исследовательская работа: Исследование методов поиска информации с помощью поисковых систем и по ключевым словам. Проанализировать эффективность используемых ресурсов.

  • Тематическое планирование 11 класс по теме: «Web-программирование»

    • Исследовательская работа «Исследование методов создания абзацного отступа в HTML».

    • Творческая работа. Создать свою визитку в виде простейшей веб-страницы «Самоопределение».

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • «Вычисление среднего дохода»

    • «Площадь квадрата»

    • «Применение логически операторов»

    • «применение операторов сравнения»

    • Лекция

    • Практикум

    • «Определение времени посещения страницы»

    • «Поиск максимального числа»

    • «Объединение массивов»

    • Работа над проектом

    • Выражения, условия, операции, строки и числа

    • «Сводка по результатам экзамена»

    • «Проверка идентификатора»

    • «Создание объекта NUMBER»

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Что такое функция. События. Использование событий. Создание полезных функций. Как запустить функцию на выполнение с помощью другой функции. Перевод температуры из одних единиц в другие.

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

  • Заключение

  • Опыт проведения проектно-исследовательской работы в профильной школе подтверждает важность организации учебного процесса, способствующего повышению познавательной активности учащихся и их приобщению к поисково-исследовательской работе за счет формирования проблемного мышления, целостного восприятия окружающего мира, освоения навыков научного подхода к изучаемым дисциплинам, стремления к реализации своего творческого потенциала. В результате такой деятельности у учащихся вырабатывается устойчивая привычка находить нестандартные решения стандартных задач, формируется первый опыт проведения научных и научно-практических исследований. Они учатся оформлять результаты своего труда в письменной, устной и электронной форме, представлять их для публикаций, участвовать в конкурсах поисково-исследовательских работ, выступать с докладами на конференциях и семинарах, прогнозировать направления дальнейших самостоятельных исследований. Это создает у учащихся положительный образ личности, занимающейся научной деятельностью, повышает мотивацию к осуществлению научных исследований в будущей учебной и профессиональной практике.

  • В то же время изучение языков программирования является составной частью общеобразовательной подготовки учеников. Программирование, как немногие дисциплины в современной средней школе, имеет потенциал по включению в обучение элементов творческой, инновационной, продуктивной учебной деятельности. Поэтому легко интегрируется с проектно-исследовательской деятельностью.

  • С помощью основ программирования могут раскрыться не только выдающиеся навыки этой области, но и склонности к «генерированию» инновационных идей, глубокие знания по интересующей тематике, а также способности к дизайнерской деятельности.

  • Для учащихся актуальным является развитие алгоритмического мышления, знание различных языков программирования, умение их сравнивать, сопоставлять, анализировать. Кроме того, они должны уметь применять языки программирования для решения конкретных прикладных задач, выбирать оптимальные способы и программные средства для достижения поставленных целей. Этому способствует программа данного курса и предлагается для учащихся, желающих расширить свои знания по предмету, получить умения, способствующие более полному раскрытию способностей.

  • Список литературы:

  1. Арцев М.И. Учебно-исследовательская работа учащихся // «Завуч». -2005.-№6.-с.4-29.

  2. Белова И.И.. Гетманцева С.М.. Гребенникова Ю.Н, Гущина О.А. Организация проектной, учебно-исследовательской деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. – Великий Новгород, 2002 г.

  3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

  4. Волчёнков Н.Г. Программирование на Visual Basic. Часть 1-3. М.:ИНФРА-М, 2002.

  5. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995

  6. Гусева О.Л. Практикум по Visual Basic – М.: Финансы и статистика, 2007.–544с.

  7. Демин И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 144-150.

  8. Дмитриева М.Б. JavaScript – СПб.: ВХБ-Петербург, 2010.

  9. Дунаев В.В. Самоучитель JavaScript – СПб.: Питер – 2005.

  10. Информационный ресурс – [http://anton-roman.narod.ru/glava01.html ]

  11. Информационный ресурс – [http://i.voenmeh.ru/kafi5/Kam.loc/LabJS/JavaScript.html]

  12. Кузьмина О. В. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся http://bio.1september.ru.

  13. Макарова Н.В. Практикум по программированию. – СПб.: Питер, 2010.

  14. Семакин И.Г. Лекции по программированию. — Пермь, изд-во ПГУ, 2001.

multiurok.ru

Элективный курс по информатике 10-11 класс «Программирование»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7»

Элективный курс

«Языки программирования в проектной деятельности»

Разработал:

Учитель информатики

Грищенко Е.Е.

г.Батайск

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Предлагаемый курс составлен на основе элективного курса «Исследование информационных моделей», созданного зав. лабораторией информатики Московского института открытого образования, к.п.н. Н.Д.Угринович и элективного курса Дьячковой А.А. «Основы Web-программирования».

Курс является преемственным по отношению к базовому курсу информатики и ИКТ, обеспечивающему требования образовательного стандарта для основной школы.

В ходе изучения курса будут расширены знания учащихся в различных предметных областях, что позволяет максимально реализовать межпредметные связи, служит средством профессиональной ориентации.

Место курса в образовательном процессе

Программа элективного курса составлена для учащихся 10-11 классов старшей школы, и ориентирована в основном для подготовки обучающихся к осуществлению дальнейшего образования в высших учебных заведениях, является начальным этапом формирования научно-исследовательских компетенций, необходимых для успешной образовательной деятельности человека в обществе. Однако уровень подготовки учащихся может быть различным, поэтому и содержание курса может видоизменяться, варьироваться в зависимости от подготовленности обучающихся.

Программа рассчитана на 68 часов по 1 час в неделю в 10 (34 часa) и 1 час в неделю в 11 классах (34 часов). Концентрированное изучение позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных умений в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору профессий, предусматривающих программирование.

Цели, задачи и образовательные результаты

Цель:

  • формировать информационную грамотность обучающихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания с использованием информационных компьютерных технологий;

  • формирование информационной и коммуникативной компетентностей для личностного развития и профессионального самоопределения

В программе излагается изучение объектно-ориентированного языка программирования, направленного с одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны – на овладение учащимися конкретными навыками использования языков программирования для реализации исследовательской деятельности при решении прикладных задач, знакомство с web-программированием для создания собственного сайта, являющееся неотъемлемой частью современных информационных технологий, с целью представления результата исследовательской деятельности.

Задачи курса:

  • введение в проектно-исследовательскую деятельность через построение и исследование информационных моделей на языках объектно-ориентированного программирования и web-программирования,

  • формирование теоретических знаний и практических умений в области основ объектно-ориентированного и Web-программирования,

  • формирование конструкторских и исследовательских навыков активного творчества с использованием современных технологий;

  • формирование умений и способов деятельности для решения практически важных задач, создание учащимися собственных Web- продуктов; продуктов, созданных на основе ООП;

  • подготовка к обоснованному выбору профессии, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути.

Образовательные результаты

Учащиеся должны знать:

  • понятие программы,

  • основные объекты ООП,

  • типы данных в ООП,

  • программирование алгоритмических структур,

  • работу с массивами;

  • графические возможности ООП) и

  • необходимые инструменты для создания web-сайтов,

  • основные принципы использования языков HTML ,JavaScript,

  • этапы проектирования Web-сайта.

  • Особенности проектно-исследовательской деятельности;

  • Этапы проектно-исследовательской деятельности.

Учащиеся должны уметь:

  • Программировать на языках HTML, JavaScript.

  • Программировать и решать задачи с помощью объектно-ориентированного программирования.

  • Применять проектно-исследовательскую деятельность при решении задач.

Контроль знаний и умений. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.

Итоговый контроль реализуется в форме защиты итогового проекта. В начале курса каждому учащемуся должно быть предложено самостоятельно в течение всего времени изучения данного курса разработать проект, реализующий компьютерную модель конкретного объекта, явления или процесса из различных предметных областей. В процессе защиты учащийся должен будет представить не только проект на языке объектно-ориентированного программирования или web-программирования, но и полученные с его помощью результаты проектно-исследовательской деятельности.

Методы и формы проведения занятий:

  • Лекции;

  • Мини-лекция с элементами дискуссии;

  • Конференция;

  • Практическая работа;

  • Проектная деятельность;

  • Исследовательская деятельность

  • Самостоятельная работа.

Дидактическая и методическая поддержка

Технические средства обучения

Программное обеспечение:

  • OC Windows XP/7;

  • Visual Basic;

  • Web-браузеры Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox;

  • Текстовый редактор Блокнот.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Основы объектно-ориентированного программирования

Проектно-исследовательская деятельность

10 класс

Тема

Кол-во часов

Всего

Лекции

Практические работы

Самостоятельная работа

1

Введение. Цели и задачи курса. Безо­пасная работа в компьютерном классе. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

1

1

2

Система объектно-ориентированного программирования Visual Basic

3

1

1

1

3

Переменные в языке программирования Visual Basic.

3

1

1

1

4

Функции в языке программирования Visual Basic

4

1

2

1

5

Основные типы алгоритмических структур и их кодирование на языке Visual Basic

5

2

2

1

6

Графические возможности языка программирования Visual Basic

3

1

1

1

7

Массивы в языке программирования Visual Basic

4

1

1

2

8

Введение в проектно-исследовательскую деятельность

5

3

2

9

Реализация проектно-исследовательской деятельности (работа над проектом)

5

5

12

Зачетные мероприятия. Подведение итогов

1

1

Итого:

34

12

10

12

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Основы web-программирования.

Основы языка JavaScript.

11 класс

Темы и основное содержание

Кол-во часов

Всего

Лекции

Практические работы

Самостоятельная работа

Проектирование сайта

  • установочное занятие

  • концептуальное проектирование

  • Тип структуры сайта. Название разделов.

2

1

1

Основы HTML

  • понятие гипертекста;

  • язык гипертекстовой разметки HTML;

  • структурные теги, теги формирования, атрибуты тегов, цвета фона, текста.

3

1

1

1

Основы языка JavaScript

2

1

1

JavaScript в действии

  • Ввод/вывод информации

  • Объекты, методы и свойства,

  • Комментарии

2

1

1

Управление данными с помощью переменных

  • Значения в языке JavaScript;

  • Переменные в языке JavaScript;

  • Отладка;

  • Использование метода prompt().

3

1

1

1

Массивы JavaScript и Escape-последовательности

  • Как пользоваться массивами;

  • Быстрое создание массива;

  • Размер массива;

  • Вывод на экран всех элементов массива;

  • Интерактивное творчество;

  • Escape-последовательности.

4

1

2

1

Выражения, условия, операции, строки и числа

  • Что такое выражения и условия

  • Знакомство с операциями

  • Снова о строках и числах

2

1

1

Использование операторов в языке JavaScript

  • Что такое операторы

  • Оператор variable

  • Оператор if

  • Операторы организации цикла

  • Оператор continue

  • Оператор break

  • Оператор switch

2

1

1

Создание сценариев с помощью функций и событий

  • Что такое функция

  • События

  • Использование событий

  • Создание полезных функций

  • Как запустить функцию на выполнение с помощью другой функции

  • Перевод температуры из одних единиц в другие

3

1

2

Динамический HTML

  • Что такое динамический HTML

  • Основные принципы функционирования

  • Различия между браузерами

  • Что можно сделать с помощью DHTML

3

1

2

Каскадные таблицы стилей

  • Введение в CSS

  • JavaScript и CSS

  • Создание анимационных объектов

  • Анимация в браузере Internet Explorer 5

  • Как сделать сценарий совместимым с обоими браузерами

  • Перемещение по вертикали

  • Перемещение по диагонали.

4

1

2

1

Разработка проекта по теме исследования

3

3

Представление проектов

1

1

Итого:

34

11

15

8

  • Тематическое планирование 10 класс (ООП)

    • Интегрированная среда разработки языка программирования Visual Basic.

    • Этапы разработки проектов на языке Visual Basic.

    • Создание первого проекта «Обычный калькулятор».

    • Проект «Обычный калькулятор».

    • Проект-задание «Расположение формы и управляющих элементов».

    • Вычисление значения арифметического выражения. Функции преобразования типов данных. Математические функции. Финансовые функции. Строковые функции. Обработка строковых выражений. Функции ввода и вывода данных. Выражения как функции.

    • Проект «Перевод чисел».

    • Проект-задание «Мультисистемный калькулятор».

    • Проект «Инженерный калькулятор».

    • Проект-задание «Треугольник».

    • Проект «Строковый калькулятор».

    • Проект «Проверка знаний».

    • Проект-задание «Игра Баше».

    • Линейный алгоритм. Логические выражения и вычисление их значений. Алгоритмическая структура «ветвление». Примеры использования условного оператора при создании приложений. Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Общие процедуры.

    • Проект-задание «Поиск большего из двух чисел».

    • Проект «Отметка».

    • Проект-задание «Тест с выборочным ответом».

    • Проект «Коды символов».

    • Проект-задание «Факториал»,

    • Проект «Количество символов».

    • Проект-задание «Слово-перевертыш».

    • Лекция

    • практикум

    • Проект «Построение графика функции».

    • Проект-задание «График функции_2».

    • Проект-задание «Графический редактор».

    • Проект-задание «Установка цвета».

    • Типы массивов и объявление массива. Числовые массивы: заполнение и поиск. Заполнение массива случайными числами. Сортировка числовых массивов. Двумерные массивы и вложенные циклы.

    • Проект «Поиск минимального элемента в числовом массиве». Проект-задание «Поиск максимального элемента в числовом массиве». Проект «Сортировка числового массива по возрастанию».

    • Проект-задание «Сортировка числового массива по убыванию». Проект «Таблица умножения»

    • Проект-задание «Развертка».

    • Лекция

    • Практикум

    • Содержание занятий. Виды исследовательских работ. Логика научного исследования. Постановка проблемы. Формулирование цели и гипотезы исследования. Предмет, объект исследования. Оформление работ.

    • Исследовательская работа: Исследование методов поиска информации с помощью поисковых систем и по ключевым словам. Проанализировать эффективность используемых ресурсов.

  • Тематическое планирование 11 класс по теме: «Web-программирование»

    • Исследовательская работа «Исследование методов создания абзацного отступа в HTML».

    • Творческая работа. Создать свою визитку в виде простейшей веб-страницы «Самоопределение».

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • «Вычисление среднего дохода»

    • «Площадь квадрата»

    • «Применение логически операторов»

    • «применение операторов сравнения»

    • Лекция

    • Практикум

    • «Определение времени посещения страницы»

    • «Поиск максимального числа»

    • «Объединение массивов»

    • Работа над проектом

    • Выражения, условия, операции, строки и числа

    • «Сводка по результатам экзамена»

    • «Проверка идентификатора»

    • «Создание объекта NUMBER»

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Что такое функция. События. Использование событий. Создание полезных функций. Как запустить функцию на выполнение с помощью другой функции. Перевод температуры из одних единиц в другие.

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

    • Лекция

    • Практикум

  • Заключение

  • Опыт проведения проектно-исследовательской работы в профильной школе подтверждает важность организации учебного процесса, способствующего повышению познавательной активности учащихся и их приобщению к поисково-исследовательской работе за счет формирования проблемного мышления, целостного восприятия окружающего мира, освоения навыков научного подхода к изучаемым дисциплинам, стремления к реализации своего творческого потенциала. В результате такой деятельности у учащихся вырабатывается устойчивая привычка находить нестандартные решения стандартных задач, формируется первый опыт проведения научных и научно-практических исследований. Они учатся оформлять результаты своего труда в письменной, устной и электронной форме, представлять их для публикаций, участвовать в конкурсах поисково-исследовательских работ, выступать с докладами на конференциях и семинарах, прогнозировать направления дальнейших самостоятельных исследований. Это создает у учащихся положительный образ личности, занимающейся научной деятельностью, повышает мотивацию к осуществлению научных исследований в будущей учебной и профессиональной практике.

  • В то же время изучение языков программирования является составной частью общеобразовательной подготовки учеников. Программирование, как немногие дисциплины в современной средней школе, имеет потенциал по включению в обучение элементов творческой, инновационной, продуктивной учебной деятельности. Поэтому легко интегрируется с проектно-исследовательской деятельностью.

  • С помощью основ программирования могут раскрыться не только выдающиеся навыки этой области, но и склонности к «генерированию» инновационных идей, глубокие знания по интересующей тематике, а также способности к дизайнерской деятельности.

  • Для учащихся актуальным является развитие алгоритмического мышления, знание различных языков программирования, умение их сравнивать, сопоставлять, анализировать. Кроме того, они должны уметь применять языки программирования для решения конкретных прикладных задач, выбирать оптимальные способы и программные средства для достижения поставленных целей. Этому способствует программа данного курса и предлагается для учащихся, желающих расширить свои знания по предмету, получить умения, способствующие более полному раскрытию способностей.

  • Список литературы:

  1. Арцев М.И. Учебно-исследовательская работа учащихся // «Завуч». -2005.-№6.-с.4-29.

  2. Белова И.И.. Гетманцева С.М.. Гребенникова Ю.Н, Гущина О.А. Организация проектной, учебно-исследовательской деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. – Великий Новгород, 2002 г.

  3. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

  4. Волчёнков Н.Г. Программирование на Visual Basic. Часть 1-3. М.:ИНФРА-М, 2002.

  5. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995

  6. Гусева О.Л. Практикум по Visual Basic – М.: Финансы и статистика, 2007.–544с.

  7. Демин И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 144-150.

  8. Дмитриева М.Б. JavaScript – СПб.: ВХБ-Петербург, 2010.

  9. Дунаев В.В. Самоучитель JavaScript – СПб.: Питер – 2005.

  10. Информационный ресурс – [http://anton-roman.narod.ru/glava01.html ]

  11. Информационный ресурс – [http://i.voenmeh.ru/kafi5/Kam.loc/LabJS/JavaScript.html]

  12. Кузьмина О. В. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся http://bio.1september.ru.

  13. Макарова Н.В. Практикум по программированию. – СПб.: Питер, 2010.

  14. Семакин И.Г. Лекции по программированию. — Пермь, изд-во ПГУ, 2001.

multiurok.ru

Элективный курс по информатике для 10-11 класса «Алгоритмизация и программирование»

Элективный курс по информатике

для 10-11 класса

«Алгоритмизация и программирование»

2016 год

Пояснительная записка

Возрастающая роль информационных технологий в жизни со­временного общества определяет особое положение предмета «Информатика» в общей системе школьного образования. С од­ной стороны, информатика должна подготовить человека к реше­нию практических задач в условиях информационного общества, т. е. научить пользоваться средствами компьютерной техники и технологии. С другой стороны, она обеспечивает важнейший ком­понент фундаментального образования. Вместе с другими предме­тами естественнонаучного и технического циклов информатика создает основу для формирования способностей к аналитическому, формально-логическому мышлению. Поиск разумного баланса ме­жду этими двумя системами целей — основной вопрос любой учеб­ной программы и методики преподавания курса.

В настоящее время большинство вузов предъявляет к бывшим абитуриентам достаточно высокие (и часто весьма специфические) требования к знаниям и умениям, необходимым для обучения есте­ственнонаучным и техническим специальностям. При этом тради­ционные образовательные стандарты и методы обучения информа­тике мало способствуют формированию этих навыков и умений.

Решить эту проблему может профильное обучение. Когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образова­тельного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для обучения старше­классников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Совокупность базовых и профильных общеобразовательных курсов определяет состав федерального компонента базисного учебного плана.

В качестве реализации профильного обучения предлагаются возможные профили:

По окончании данного курса учащиеся должны овладеть навыками составления программ для решения базовых задач курса, что поможет им при дальнейшем, более глубоком изучении данного языка в ВУЗе.

Принципы отбора и организации учебного материала

Данный курс носит практическую направленность, и будет требовать самостоятельной работы учащихся не только на уроках, но и в свободное время.

.

 

Основные научные понятия:

        Информационная модель объекта

        Рекурсивные алгоритмы

  • Календарное исчисление

  • Квадратная матрица

  • Сортировка данных

  • Системы счисления

  • Математическая логика

        Отладка программ

        Трансляция и компиляция программ

Ожидаемый результат

В результате освоения курса учащийся должен

        Уметь создавать программы, моделирующие простые физические явления

        Уметь проводить отладку программы, находить в них алгоритмические ошибки

        Знать основные методы решения практических задач

        Уметь анализировать эффективность и область применения написанной им программы

Данный элективный курс рассчитан на 68 часов (1 час в неделю в 10 -11 классах), программой предусматривается последовательное изучение разделов:

1.Информационное моделирование

2.Этапы решения задач на ЭВМ

3.Работа с файлами

4.Символьные величины

5.Базовые формулы и задачи

6.Типовые алгоритмы обработки массивов

7.Методы решения практических задач

8.Комбинаторика

9.Разработка правильной стратегии

10.Календарные счисления

11.Системы счисления

12.Элементы математической логики

Содержание курса.

1.Информационное моделирование (4 час.)

Понятие модели. Типы и формы представления. Информационная модель, виды, формализация. Этапы построение компьютерной модели (системный анализ, построение математической модели, отладка, тестирования, анализ результата). Решение практической задачи

2.Этапы решения задач на ЭВМ (4 час.)

Среда программирования Borland Pascal 7.0, среда, интерфейс, настройка среды по опциям. Разработка, отладка (трансляция, компиляция) и исполнение программ. Создание exe-файла. Решение практической задачи.

3.Работа с текстовыми файлами (8 час.)

Способы ввода информации в тело программы. Структура текстового файла. Ввод информации из текстового файла. Вывод информации в текстовой файл. Алгоритм решения практической задачи с использованием текстовых файлов — «Алгоритм решения квадратного уравнения».

4.Символьные величины (10 час.)

Понятие символьной величины (литер, строка). Представление в памяти компьютера, структурированные типы данных. Строковые процедуры и функции. Обработка символьных величин (копирование, удаление, вставка, сортировка, сцепление, сравнение). Решение практических задач.

5.Базовые формулы и задачи (8 час.)

Решение практических задач на компьютере. Способы решения. Базовые формулы и задачи: «Палиндром», «Нахождения делителей чисел», «Простые, совершенные, дружественные числа», «Египетские числа». Арифметика многоразрядных целых чисел. Арифметическая, геометрическая прогрессии. Вычисления значений многочлена. Решение практических задач.

6.Типовые алгоритмы обработки массивов (6 час.)

Понятие массива, виды, описание. Линейная матрица. Способы обработки: сортировка методом «Пузырька», по условию, транспонирование матрицы. Многомерный массив, описание. Квадратная матрица. Способы обработки: по строкам, по столбцам, по главной, побочной, главной диагоналям, «мода» массива (число, которое встречается в массиве наиболее часто). Решение практических задач.

7.Методы решения задач ( 6 час.)

Решение задач с использованием дополнительного массива «флажок». Задачи: Поиск всех простых чисел, подсчет числа различных элементов, вывод элемента, который встречается чаще других в массиве.

Три задачи – один алгоритм. Задачи: анализ арифметического выражения (правильно расставлены скобки), «картинная галерея», анализ отрезков на координатной плоскости.

От арифметического квадрата до кратчайшего пути. Задачи: «арифметический квадрат», «треугольник Паскаля», раскрыть скобки в алгебраическом выражении, поиск кратчайшего пути.

Метод вложенных матриц. Задачи: Заполнение массива по образцу, по спирале. «Магический квадрат».

Все через площадь квадрата. Задачи: определение площади треугольника по координатам его вершин на плоскости, определение площади выпуклой фигуры, нахождения точки внутри или вне выпуклого многоугольника, заданного координатами вершин на плоскости, определение точки пересечения двух отрезков на плоскости.

8.Комбинаторика (5 час.)

Понятие множество. Размещение и сочетание элементов множества (с повторением, без повторения). Перестановки с повторением. Формирование комбинаторных групп из N по К. Типовые алгоритмы формирования групп. Задачи: «Кодовый замок сейфа», «Теория чисел», «Геометрия»

Формирование комбинаторных групп из N (К – от 1 до N). Задачи: «Размен монет», выделение из множества чисел по условию.

9. Разработка правильной стратегии (4 час.)

Симметричная стратегия в игровых задачах. Способы представление решения задач: табличный, графический, логические рассуждения. Интеллектуальные игры в информатике.

10.Календарные исчисления (2 час.)

Юлианский календарь. Лунный календарь.

Решение практических задач: определение количества високосных лет по дате, числа дней во введенной дате или месяце.

11.Системы счисления (2 час.)

Позиционный принцип в системах счисления. Двоичная, 8-я, 16-я системы счисления. Переводы и связь между системами счисления. Разработка алгоритма перевода для компьютера.

12.Элементы математической логики (6 час.)

Законы логики. Методы решения текстовых задач (построение умозаключения, алгебра высказываний, построение графа и определение вариантов решения задачи).

Алгоритм решения логических задач. Совершенная дизъюнктивная нормальная форма (СДНФ). Совершенная конъюнктивная нормальная форма (СКНФ). Решение задач.

13.Творческая работа (2 час.)

Выполнение творческого проекта по темам курса. Разработка алгоритма решения практической задачи и реализация его на компьютере.

14.Подведение итогов. Защита творческих проектов (1 час.)

Защита творческих проектов учащихся.

Учебно-тематический план

физико-математический профиль

Тема

Колич.

у/часов

Количество практических занятий

10 класс

1

Информационное моделирование

Понятие модели, Информационная модель.

Этапы построение компьютерной модели.

Решение практической задачи на компьютере.

4

2

2

Этапы решения задач на ЭВМ

Среда программирования Borland Pascal 7.0, среда, интерфейс, настройка среды по опциям.

Разработка, отладка (трансляция, компиляция) и исполнение программ.

Решение практической задачи.

4

4

3

Работа с текстовыми файлами

Способы ввода информации в тело программы.

Структура текстового файла.

Ввод информации из текстового файла. Вывод информации в текстовой файл.

Алгоритм решения практической задачи с использованием текстовых файлов.

8

6

4

Символьные величины.

Понятие символьной величины (литер, строка). Представление в памяти компьютера, структурированные типы данных. Строковые процедуры и функции.

Обработка символьных величин (копирование, удаление, вставка, сортировка, сцепление, сравнение).

Решение практических задач.

10

8

5

Базовые формулы и задачи.

Решение практических задач на компьютере. Способы решения. Базовые формулы и задачи: «Палиндром», «Нахождения делителей чисел», «Простые, совершенные, дружественные числа», «Египетские числа». Арифметика многоразрядных целых чисел. Арифметическая, геометрическая прогрессии. Вычисления значений многочлена.

Решение практических задач.

8

6

6

Типовые алгоритмы обработки массивов

Понятие массива, виды, описание.

Линейная матрица. Способы обработки: сортировка методом «Пузырька», по условию, транспонирование матрицы. Многомерный массив, описание.

Квадратная матрица. Способы обработки: по строкам, по столбцам, по главной, побочной, главной диагоналям, транспонирование (переход от многомерной к одномерной матрице), «мода» массива. Решение практических задач.

6

4

7

Методы решения задач.

Решение задач с использованием дополнительного массива «флажок».

Три задачи – один алгоритм.

От арифметического квадрата до кратчайшего пути.

Метод вложенных матриц.

Все через площадь квадрата.

6

5

8

Комбинаторика

Понятие множество. Размещение и сочетание элементов множества (с повторением, без повторения). Перестановки с повторением.

Типовые алгоритмы формирования групп.

Формирование комбинаторных групп из N по К.

Формирование комбинаторных групп из N (К – от 1 до N).

5

4

9

Разработка правильной стратегии

Симметричная стратегия в игровых задачах. Способы представление решения задач: табличный, графический, логические рассуждения. Интеллектуальные игры в информатике.

4

2

10

Календарные исчисления

Юлианский календарь. Лунный календарь.

Решение практических задач: количества високосных лет по дате, числа дней во введенной дате или месяце.

2

2

11

Системы счисления

Позиционный принцип в системах счисления. Двоичная, 8-я, 16-я системы счисления. Переводы и связь между системами счисления. Разработка алгоритмом перевода для компьютера.

2

2

12

Элементы математической логики

Законы логики. Методы решения текстовых задач.

Алгоритм решения логических задач.

Совершенная дизъюнктивная нормальная форма (СДНФ). Совершенная конъюнктивная нормальная форма (СКНФ).

Решение задач.

6

2

13

Творческая работа.

Выполнение творческого проекта по темам курса.

Разработка алгоритма решения практической задачи и реализация его на компьютере.

2

2

14

Подведение итогов. Защита творческих проектов.

1

1

ИТОГО:

68 часа

Учебные пособия и справочники

  1. Информатика для 10-11 классов: сборник элективных курсов / авт.-сост. А.А. Чернов, А.Ф. Чернов. – Волгоград: Учитель, 2006.

2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.Залогова, М.А.Плаксин, С.В.Русаков и др. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера: Том 1., М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

3. Олимпиадные задания по информатике. 9-11 классы / О-54 авт.-сост. Э.С. Ларина. – Волгоград: Учитель, 2007

4. Паскаль для школьников. – Д.М. Ушаков, Т.А. Юркова, СПб.: Питер, 2010.

5.Интеллектуальные игры по информатике. – Златопольский Д.М., СПб.: БХВ -Петербург, 2004.

9


videouroki.net

Элективные курсы по информатике 10 -11 класс

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 

Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся) ориентирована на систематизацию знаний и уме­ний по курсу информатики и информационно-коммуникаци­онных технологий (ИКТ) для подготовки к сдаче единого государственного экзамена.

Поскольку курс предназначен для тех, кто определил ин­форматику как сферу своих будущих профессиональных ин­тересов либо в качестве основного направления, либо в качестве использования прикладного назначения курса, то его содержание представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в определенное время учебного года (лучше в ре­жиме интенсива).

 

Количество часов в неделю: 1 час в неделю в течение двух лет, всего 70 учебных часов.

 

Проверка знаний: тестирование по каждому разделу курса.

 

Итоговая аттестация проводится в форме тестирования с использованием тестовых материалов ЕГЭ по информатике.

 

Требования к знаниям и умениям учащихся.

В результате изучения курса учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

  • о существующих методах измерения информации;
  • о моделировании, как методе научного познания.

Владеть фундаментальными знаниями по таким темам, как:

  • единицы измерения информации;
  • принципы кодирования;
  • системы счисления;
  • понятие алгоритма, его свойств, способов записи;
  • основные алгоритмические конструкции;
  • основные элементы программирования;
  • основные элементы математической логики;
  • архитектура компьютера;
  • программное обеспечение;
  • основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

  • подсчитывать информационный объём сообщения;
  • осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;
  • осуществлять арифметические действия в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
  • использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;
  • строить и преобразовывать логические выражения;
  • строить для логической функции таблицу истинности и логическую схему;
  • использовать необходимое программное обеспечение при решении задачи;
  • уметь писать программы, используя следующие стандартные алгоритмы:
  • суммирование массива;
  • проверка упорядоченности массива;
  • слияние двух упорядоченных массивов;
  • сортировка (например, вставками)
  • поиск заданной подстроки (скажем, «abc») в последовательности символов
  • поиск корня делением пополам;
  • поиск наименьшего делителя целого числа
  • разложение целого числа на множители (простейший алгоритм)
  • умножение двух многочленов

знать базовые механизмы обращения 

multiurok.ru

Рабочая программа, Приложения, Аннотация элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» для 10-11 классов

Рабочая программа элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» для 10 – 11 классов составлена на основе авторской программы под редакцией Н.Н.Самылкиной «Готовимся к ЕГЭ по информатике».

Элективный курс «Готовимся к ЕГЭ по информатике» состоит из следующих разделов: «Основные подходы к разработке контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по информатике», «Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам», которые изучаются блоками. В соответствии с учебным планом МОБУ «СОШ №23» на изучение элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» в 10 – 11 классах отводится 1 час в неделю: 10 класс — 35 часов в год, 11 класс – 34 часа в год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие / Н.Н.Самылкина, С.В.Русаков, А.П.Шестаков, С.В.Баданина. – М: БИНОМ: Лаборатория знаний, 2008.

Изучение элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» направлено на достижение следующей цели: систематизация знаний и умений по курсу информатики и информационно-коммуникационных технологий и подготовка к сдаче единого государственного экзамена.

Требования к уровню подготовки выпускников

Обучающиеся должны

знать/понимать:

  • подсчитать информационный объем сообщения;

  • искать кратчайший путь в графе, осуществлять обход графа;

  • осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;

  • использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;

  • формально исполнять алгоритмы, записанные на естественных и алгоритмических языках, в том числе на языках программирования;

  • формировать для логической функции таблицу истинности и логическую схему;

  • оценить результат работы известного программного обеспечения;

  • оперировать массивами данных;

  • формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

уметь:

  • анализировать однозначность двоичного кода;

  • анализировать обстановку исполнителя алгоритма;

  • определять основание системы счисления по свойствам записи чисел;

  • определять мощность адресного пространства компьютерной сети по маске подсети в протоколе TCP/IP;

  • осуществлять преобразования логических выражений;

  • моделировать результаты поиска в сети Интернет;

  • анализировать текст программы с точки зрения соответствия записанного алгоритма поставленной задаче и изменять его в соответствии с заданием;

  • реализовывать сложный алгоритм с использованием современных систем программирования.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Осуществлять поиск и отбор информации;

  • Создавать и использовать структуры хранения данных;

  • Работать с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • Готовить и проводить выступления, участвовать в коллективном обсуждении, фиксировать его ход и результаты с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • Проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.

Содержание учебного предмета

10 класс

Раздел I: Основные подходы к разработке контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по информатике

Основные задачи, решаемые в ходе эксперимента по введению ЕГЭ в России

Педагогический контроль в современном учебном процессе.

Традиционные формы оценивания знаний учащихся.

Специфика тестовой формы контроля.

Тестовый балл и первичный балл. Интерпретация результатов.

Принципы отбора содержания контрольных измерительных материалов (КИМ) по информатике

Отражение специфики содержания и структуры учебного предмета «Информатика и ИКТ» в контрольных измерительных материалах.

Комплект контрольных измерительных материалов по информатике (кодификатор, спецификация экзаменационной работы, демонстрационная версия экзаменационной работы, экзаменационная работа с инструкцией для учащихся, ключи, инструкции по проверке и оценке заданий со свободным развернутым ответом).

Типы заданий. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням усвоения учебного содержания курса

Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ. Типология основных элементов содержания и учебно-познавательной деятельности, проверяемых заданиями со свободным развернутым ответом. Типология заданий со свободным развернутым ответом, проверяющих выделенные элементы содержания и учебно-познавательной деятельности.

Раздел II. Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам

Тематический блок «Информация и ее кодирование»

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Текст как информационный объект. Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратное и программное средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Тематический блок «Моделирование и компьютерный эксперимент»

Информационные (нематериальные) модели, использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областях)

Тематические блоки «Основные устройства информационных и коммуникационных технологий» и «Программные средства информационных и коммуникационных технологий»

Аппаратное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программное обеспечение компьютера.

Тематические блоки «Технология обработки текстовой, графической и звуковой информации», «Телекоммуникационные технологии»

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Тренинг по вариантам

11 класс

Раздел II. Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам

Тематический блок «Основы логики»

Преобразование информации на основе формальных правил

Тематические блоки «Алгоритмизация и программирование» и «Технология программирования»

Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации

Тематические блоки «Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных», «Технология обработки информации в электронных таблицах»,

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Тренинг по вариантам

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.