В сети интернет довольно много полезных шаблонов и образцов. Мы попытались подобрать для Вашей необходимости самые полезные как нам показалось. Каждый из шаблонов применялся в жизни. Все шаблоны отличаются в зависимости от учреждения, куда они направляются.

Все понимают, что документ президенту отличается от документа направляемого в домком. Установлены правила устанавливающие что конкретно должно быть написано в конкретном обращении. К важным документам установлены соответствующие правила по форме их изготовления. Используйте шаблон, предложенный ниже и заполните в нем соответствующие данные.

Хорошо будет если Вы используете и другие шаблоны с других вебресурсов, ссылки на которые найдутся под примером. Обработав пару-тройку шаблонов получится не трудно изготовить заявление соответствующее закону.

Аттестация педагогов

Порядок аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).

Порядок аттестации педагогических работников

с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

Рекомендации по оформлению и подаче в аттестационную комиссию документов на аттестацию.

Заявление

Заявление об аттестации на высшую и первую квалификационные категории заполняет заявитель лично. Педагогический работник вносит требуемые сведения о себе в стандартный бланк от руки и сдает заявление в аттестационную комиссию.

Бланк необходимо скачать.

В отдельных случаях заявитель может доверить подачу заявительных документов при наличии письменной доверенности другому лицу (коллеге). Заявление подается в комплекте с новым аттестационным листом. Заявление датируется днем его подачи.
Представление

Представление для аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности заполняет работодатель. Бланк скачать и заполнить.

Заполнение бланка Представления Может быть как рукописным, так и печатным при условии точного соответствия образцу. Представление без печати ОУ, без «живой» подписи работодателя с расшифровкой и «живой» подписи с расшифровкой представляемого на аттестацию педагогического работника не могут быть приняты для рассмотрения аттестационной комиссией.

Представление педагогического работника подается работодателем в комплекте с аттестационным листом, заполненным с 1 по 7 пункт. В отдельных случаях работодатель имеет право доверить подачу представлений в аттестационную комиссию другому лицу или самому педагогу, подлежащему аттестации, через письменную доверенность, заверенную подписью руководителя учреждения и печатью.

Примечание:

При подаче заявления на высшую квалификационную категорию необходимо приложить ксерокопию и оригинал аттестационного листа предыдущей аттестации (оригинал возвращается).
Аттестационный лист

Аттестационный лист принимается только в печатном виде, заполненный с 1 по 7 пункт. Образец заполнения на первую и высшую категории и на соответствие занимаемой должности. Требуемые сведения необходимо заполнять на компьютере непосредственно в образце заполнения аттестационного листа.

Скачать бланк аттестационного листа — для аттестации на первую и высшую категории, для аттестации на соответствие занимаемой должности. Все содержимое Аттестационного листа размещается на одном листе бумаги с обеих сторон, т.е. на двух страницах одного листа. Изменение шрифта не допускается, наименования учреждений и другие слова писать полностью.

За достоверность сведений с 1 по 7 пункт в аттестационном листе, подаваемом вместе с заявлением, несет ответственность руководитель образовательного учреждения.

График работы экспертных групп при аттестационной комиссии в период с января по июнь 2014 года.

График приема заявлений педагогических работников и представлений руководителей педагогических работников об аттестации в период с января по июнь 2014 года.
Январь: 13, 14, 15, 16, 17 января
Февраль: 3, 4, 5, 6, 7 февраля
Март: 3, 4, 5, 6, 7, 31 марта
Апрель: 1, 2, 3, 4, апреля

Май: 5, 6, 7, 8 мая

Июнь: 2, 3, 4, 5, 6 июня

С 10.00 до 12.00 и с 13.00 до 16.00 кабинет 2-В, 1 этаж ЛОИРО

Телефон: (812)235-49-36 (добавочный 107)

E-mail: [email protected]/

Сайт: http://www.loiro.ru/subdivisions/13/

1. Представление на проведение аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

bfmac.com

Заявление для аттестации первой категории

В аттестационную комиссию Министерства

образования и науки Республики Татарстан

от Халиловой Амины Валирахмановны,

учителя татарского языка и литературы МБОУ

Утяшкинская основная общеобразовательная

Школа Новошешминского муниципального

района Республики Татарстан»

ЗАЯВЛЕНИЕ «

Прошу аттестовать меня в 2016 году на первую квалификационную категорию по должности «учитель»

В настоящее время имею первую квалификационную категорию по должности «учитель» , срок ее действия до 30 декабря 2016года.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории.

1. Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам учебного года.

Качество знаний: татарский язык татарская литература

2011-2012 учебный год 71% 88%

2012 -2013 учебный год 63% 82%

2013-2014 учебный год 76% 89%

2014-2015учебный год 76% 87%

2015-2016учебный год 76% 87%

Успеваемость по предмету татарский язык -100%, по предмету татарская литература-100%

Качество знаний по итогам ГИА по татарскому языку

2014г. русская подгруппа ,средняя оценка-4,5

татарская подгруппа ,средняя оценка -4,4

2015г.класс с татарским языком обучения, средняя оценка -3,4

2. Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

Выявление развития у обучающихся способностей к научной(интеллектуальной),творческой, физкультурно-спортивной деятельности:

Участие обучающихся в предметных олимпиадах:

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарскому языку для учащихся с русским языком обучения,11 класс ,победитель,2012 г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарской литературе для учащихся -татар школ с русским языком обучения.9 класс-победитель,2013г.

— свидетельство об участии в Республиканской олимпиаде школьников для учащихся с русским языком обучения по татарскому языку. 11 класс,2013г.

— свидетельство об участии в Республиканской олимпиаде школьников для учащихся -татар школ с русским языком обучения по татарской литературе .9 класс,2014г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарскому языку для учащихся -татар школ с русским языком обучения.7 класс-победитель,2015г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарской литературе для учащихся -татар школ с русским языком обучения. 7 класс-победитель,2015г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарскому языку для учащихся -татар школ с русским языком обучения.10 класс-победитель,2015г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарскому языку для учащихся -татар школ с русскоязычном обучением. 7класс-победитель,2016г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарскому языку для учащихся- татар школ с русским языком обучения. 8 класс-победитель,2016г.

— муниципальный тур республиканской олимпиады школьников по татарской литературе для учащихся татар школ с русским языком обучения. 7 класс-победитель,2016г . Участие в межрегиональной олимпиаде по татарскому языку.

2015г. Шайдуллина А.Н.Ситдикова Д.Р.,Хасаншина А.И.сертификат участника КФУ.

-участие в 4 -й Международной олимпиаде “Татар Теле Инфо”по татарскому языку 2015 год. 2 ученика-победители .Диплом 1 степени.7 класс.

— участие в Всероссийской олимпиаде по татарскому языку (1 тур)

2016 г. Диплом -1 место.8 класс.

Участие обучающихся в конкурсах.

-муниципальный тур конкурса сочинений –эссе школьника «Скажем коррупции «Нет»(на татарском языке), 7 класс ,2 место, Почетная грамота.2012г.

-Ш.Шәйдуллин истәлегенә багышланган яшүсмерләрнең IIIрайонкүләм фәнни- тикшеренү укуларында чыгыш ясаган өчен сертификат.6 класс.2012г.

-“Мин татарча сөйләшәм” республика конкурс –акциясенең район этабында актив катнашкан өчен Мактау грамотасы.7 класс2012 ел.

Муниципальный этап республиканского конкурса сочинений среди учащихся образовательных учреждений РТ, посвященный образованию прокуратуры России,

победитель, 11 класс .Почетная грамота,2013г.

Международный научно – познавательный, интеллектуальный конкурс

«Тамчы шоу» в номинации «Одаренные дети- будущее нашей страны и национальное достоинство Отечества»,лауреат,8 класс,сертификат,2014год,

Республиканский конкурс молодых поэтов “Илһам”

Участие.7класс.(среди 7-8 классов). 2015г.

Межрегиональный детский конкурс имени Фатиха Карима . Фәнни – тикшеренү эше. “Фатих Карим – татар халкының күренекле вәкиле” 8 класс,сертификат,2016 ел.

Бөтенроссия уен – бәйге-“Зирәк тиен”- рус мәктәпләренең рус төркемнәрендә укучы балалар арасында җиңүче.3 сыйныф.Диплом.2016 ел.

“Г.Тукайның 130 еллык юбилеена багышланган шигырь бәйрәме”в музее села Зирекле “Народного творчества и быта”.Участие.7,8 класс.2016 г.

Личный вклад в повышении качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания

Республиканский конкурс учителей на соискание гранта”Наш лучший учитель”в рамках реализации Стратегии развития образования Республики Татарстан на 2010-2015 гг.-победитель конкурса, приказ №4728/12 от 28 августа 2012 г.;

Участие в конкурсе на соискание гранта Министерства образования и науки Республики Татарстан «Учитель-мастер»(муниципальный тур)2016 г.

2 диплома за подготовку победителей. IV Международная олимпиада “Татар Теле Инфо”по татарскому языку.2015 год.

Диплом за подготовку победителя. Участие в Всероссийской олимпиаде по татарскому языку (1 тур)2016г.

«И туган тел, и матур тел»-Всемирная контрольная по татарскому языку и литературе.(23.04.2016)В честь 130 летия со дня рождения Г.Тукая, сертификат 2016 г.

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Всероссийский конкурс мастер- класс . “Туган тел”.За активное участие в первом туре . Диплом .2014г.

Участие в районном туре конкурса “Классный руководитель года”. 2015 г.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

2014,2015,2016 годы РМО член муниципальной комиссии по проверке олимпиадных работ по татарскому языку и литературе .

Семинар учителей татарского языка и литературы.Место проведения — Новошешминская средняя школа.Руководитель семинара –Хайдарова Р.З.Выступление на семинаре- Тема доклада-”Использованные коммуникативных технологий в обучении татарскому языку русскоязычных учащихся”. 25.01.2013г.

Участие в научно – практических конференциях,семинарах,форумах:

МО и науки РФ ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально – педагогических технологий и ресурсов». по теме :Преподавание татарского языка и литературы русскоязычным учащимся в условиях перехода на новый ФГОС».25.01.2013г.

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан» Участие в обучающем семинаре «Инновационные технологии обучения татарскому языку как неродному»(8 часов).Регистрационный №002 665-ст.Дата выдачи 05.11.2014г.

Министерство образования и науки Республики Татарстан Республиканский олимпиадный центр. Сертификат ,участие в республиканском организационно-методическом семинаре- совещании с участием председателей предметно- методических комиссий муниципальных образований РТ: «Итоги республиканской и всероссийской олимпиад школьников 2015/2016 учебного года и перспективы развития олимпиадного движения в 2016/17 учебном году»

Распространение передового опыта:

“Г.Тукай безнең күңелләрдә” .Сыйныфтан тыш чара – әдәби – музыкаль кичә . 2 – 11 класс .2012 ел-мәктәп күләмендә.

Россия күләмендәге конкурс “Иң яхшы татар теле дәресе” –2012 ел.Сертификат.

Размещение рабочих программ по татарскому языку и литературе на сайте школы.

Создала методическое сообщество “Туган тел”(Электронное образование в Республике Татарстан)

Создала личный учительский сайт “Инфоурок”.

Методические разработки различной направленности размещены на сайте по адресу-

https://infourok.ru/user/halilova-amina-valirahmanovna

Индивидуальный план профессионального роста размещен на сайте

https://infourok.ru/user/halilova-amina-valirahmanovna

Награды и поощрения.

Почетная грамота РОО-2006 г,2014г.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование высшее, Набережночелнинский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Филолог».Учитель татарского языка и литературы. Диплом № ВСГ 0856914 выдан – 26.12.2006 г.

стаж педагогический работы(по специальности) 21год,

в данной должности 21 год; в данном учреждении 21 год.

Сведения о повышении квалификации :

Курсы повышения квалификации по программе допольнительного профессионального образования «Приоритетные направления повышения эффективности преподавания татарского языка и литературы при переходе на ФГОС» в объеме 108 часов в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО»Казанский (Приволжский) федеральный университет»Удостоверение о повышении квалификации, регистрационный №УПК-20-006627/2014.Дата выдачи-25.11.2014г.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлена, согласна на обработку персональных данных:

«__» _____________ 2016г. Подпись ______________________

Сотовый телефон. 89196823580 Служебный телефон 8(84348)3-47-61

infourok.ru

В помощь учителю. Образец заявления на аттестацию. (Первая квалификационная категория)

Лист самооценки педагогической деятельности учителя

Тимолянова Ольга Викторовна

(фамилия, имя, отчество полностью)

учитель математики, МБОУ Топчихинская средняя общеобразовательная школа №2

(преподаваемый предмет, наименование образовательной организации в соответствии с уставом)

Имеющаяся квалификационная категория первая ____________________________________

Категория, на которую Вы претендуете первая _________________________________________

Уважаемый учитель!

Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

5 – Вы абсолютно согласны с утверждением

4 – Вы скорее согласны с утверждением

3 – Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 – Вы скорее не согласны с утверждением

1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

Заранее благодарим за сотрудничество!

№

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

2

Я не совсем согласна с утверждением, к критике отношусь положительно, замечания воспринимаю адекватно.

Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

5

Да, я поощряю успехи обучающихся, будь они даже маленькими, у каждого ребенка свой потенциал, и это его достижения, его успехи, поощрять можно словом, а не оценкой. При этом ученик испытывает положительные эмоции и стремится достичь лучшего успеха.

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

4

Я стараюсь следить за основными нормативными документами, изучать их.

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

4

Свои отношения сотрудничества с обучающимися я выстраиваю на основе уважения, доверия, взаимопонимания.

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

2

Не согласна. Выступаю на школьных и районных методических объединениях

Считаю важным различать цель и тему урока

5

Цель урока-то, что ученик должен достигнуть при изучении конкретной темы (изучить, рассмотреть, сравнить, выявить). Цель направляет и регулирует деятельность учащихся. Зависит от реальных возможностей и применяемых средств. Тема-понятие более широкое, отражающее содержательную цель урока.

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

1

Я использую различные условия для формирования внешней и внутренней устойчивой позитивной мотивации учащихся.  

Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

2

Стараюсь показать обучающимся важность связи между изучаемыми темами, что позволяет достичь целостной картины изучаемого предмета, (доказывающее развитие предмета от простого к сложному), а также отмечаю межпредметные связи при изучении.

Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

5

Использование в работе передовых технологий помогает мне привлечь внимание учащихся, заинтересовать их.

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

2

На уроках мы решаем с обучающимися по алгоритму задачи, но им предоставляется право выбора способа решения, при этом рассуждают, почему они выбрали этот метод, доказывают свою точку зрения.

Мой общий кругозор достаточно ограничен

1

Для развития кругозора я перечитываю книги, просматриваю статьи из журналов, смотрю передачи.

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

5

Все имеют право высказаться, из общих высказываний, предположений мы ставим единую для всех задачу и цель.

Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся

1

Мониторинг позволяет корректировать пробелы и планировать дальнейшую работу. Веду мониторинг контрольных работ.

У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

2

Знаю возрастные особенности обучающихся и обязательно учитываю при составлении и проведении урока.

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

1

Демонстрирую успехи учащихся родителям, при оценивании учитываю их конкретные возможности и всегда отмечаю позитивные изменения. Даже самый незначительный успех надо отмечать, как победу и движение вперед. Посещаю род собрания, индивидуально работаю с родителями.

Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

1

Применяю на уроках математики личностно ориентированную технологию с разумным сочетанием ИКТ, Четко продумываю на каком этапе урока применять ИКТ, для чего и что применять.

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы

2

Вижу перспективы и возможности корректировки программы, ее достоинства и недостатки.

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

4

Осведомлена об уровне взаимоотношений учащихся, умею вовремя остановить назревающий конфликт.

Для меня характерно «держать себя в руках»

4

Я человек не конфликтный, спокойный , выдержанный, стараюсь в любой ситуации прежде всего быть человеком, т.е. « держать себя в руках».

Я принимаю активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

2

Участвую в работе МО учителей математики. Разработала программы элективных курсов для 5-6 классов. 

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

5

При переходе учащихся в «среднее» звено уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности опираясь на уже сформированные в начальной школе.

Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

2

На уроках математики, часто точность выполнения требований обоснована и необходима.

Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

2

Имею набор дидактических и методических материалов ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями: разноуровневые проверочные работы.

При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

2

Умение предвидеть последствия в проблемных ситуациях позволяют принять правильное решение.

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

1

Учитель должен комментировать обучающимся выставляемые оценки, при этом должен указать ошибки и недочеты, если таковые есть при выполнении письменных работ или устного ответа.

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

4

Бывают ситуации, когда горькая правда лучше, чем сладкая ложь.

При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

1

Ориентируюсь на ученика при постановке целей, владею информацией о возрастных особенностях, об их индивидуальных различиях. Корректирую цели урока в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока.

Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

5

Стараюсь построить урок так, чтобы подвести ученика к «открытию», задать такие вопросы, чтобы ученик начинал сравнивать, анализировать, систематизировать информацию. Использую метод проблемного обучения, побуждающий к самостоятельному рассуждению. 

Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

1

Моя рабочая программа предполагает воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

У меня легко получается решать несколько задач одновременно

2

Я могу, но не вижу в этом необходимости. Уместен принцип «за двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь».

Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

1

Поставленная совместно цель и ее достижение мотивируют учащегося на дальнейшее приобретение знаний

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

2

Осознаю, что ученик может быть совсем не настроен на то, чтобы делать все, что скажет педагог. Поэтому вместо порицания такого ученика буду выявлять его мотивационный ресурс, того, что ученику по настоящему интересно и что может его заинтересовать в постановке и достижении образовательных задач. В своей работе стараюсь обеспечивать коррекцию негативных мотивов и стабилизацию позитивных познавательных и социально значимых мотивов. 

При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету

5

Для поддержания интереса к предмету предлагаю учащимся альтернативные источники: дополнительную литературу, ресурсы, использую в системе исследовательские и творческие работы.

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

2

За 12 лет работы я накопила дидактический и методический материал, который использую на уроках. Мои дидактические и методические материалы участвуют в конкурсах, интернет — проектах.

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

3

С такими учащимися работаю индивидуально, так как у них есть значительные пробелы в знаниях

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

2

Я стараюсь быть в курсе актуальных событий социальной жизни.

Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

4

Разъяснение критериев оценки и правил выставления, важны для учеников, так как внешнее оценивание сопровождает человека не только в школе, но и в других сферах жизни, ученик усваивает социальные нормы и правила поведения, являющиеся залогом успешного включения человека в социальные отношения.

Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

4

При изучении нового материала вырабатываю вместе с учащимися план работы над типовыми задачами, при закреплении создаю проблемные ситуации. 

Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

4

Да, я согласна с этим утверждением. Стараюсь использовать в воспитательных целях любые жизненные ситуации

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

4

В любой ситуации стараюсь быть спокойной.

Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

2

Объяснение критериев позволяет устранить возможное непонимание, обиду или агрессию ученика. Надо стремиться, чтобы ученик понимал, почему ему выставлена определенная оценка и что надо сделать, чтобы она стала выше, то это способствует тому, что ученик усваивает социальные нормы и правила поведения, являющиеся залогом успешного включения молодого человека в социальные отношения.

Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

2

Иногда приходится прилагать больше усилий для управления ходом беседы или переговоров, но мне это удается.

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами. Это подтверждается итогами положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам внутреннего и внешнего мониторингов

2

Иногда приходится прилагать больше усилий для управления ходом беседы или переговоров, но мне это удается.

Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

2

Учебный материал организовываю таким образом, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий, решений, задач; стимулирую учащихся к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала.

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

4

Вношу коррективы в тот или иной конспект урока, учитываю уровень подготовленности учащихся.

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

3

Моя рабочая программа полностью соответствует требованиям нормативных документов, авторской программе.

У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

3

Есть опыт по подготовке и реализации проектов совместно с обучающимися: выпуск математической газеты «математическая шкатулка».

На моем рабочем месте всегда порядок

5

Умею планировать, распределять текущие дела во времени, у меня порядок в бумагах, на рабочем месте, в классе.

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос «Что должно быть достигнуто в результате занятия?»

2

Обучающиеся объясняют, что должно быть достигнуто в ходе данного урока.

Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

3

Мотивация обучающихся — это не только ответственность учителя заинтересовать, увлечь обучающихся, но и сделать так чтобы обучающиеся сами захотели изучать, работать, находить дополнительный материал.

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

4

Да, мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза.

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

1

Предмет математика — это своего рода спираль, каждый виток которой основан на предыдущих, поэтому необходимо вспоминать и повторять забытое, чтобы открыть новое.

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

3

Я стараюсь поддерживать разговоры на отвлеченные темы или связанные с другими предметами темы.

Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

2

Совместная постановка целей урока – это мотивация на дальнейшее обучение.

Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся. Они не принимают участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

1

Математика – сложный предмет, но заинтересовать им можно, включать задания на развитие логики, мышления, воображения

Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений

2

Я не совсем согласна с этим утверждением. Совет опытного и даже молодого коллеги, направленный на улучшение качества образования, помогает принять правильное решение. 

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

4

Это позволяет провести контроль за выполненным объемом работы каждого обучающего, но при этом обязательно выполняю индивидуальный выборочный контроль.

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

4

Это позволяет оценить свои профессиональные и личные качества.

Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

3

Частое обращение к цели урока позволяет удерживать детей в рабочем состоянии в течение всего урока. 

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

4

Не всегда обучающиеся берутся выполнять трудные задачи, зависит от уровня подготовки обучающегося, его темперамента, настроения, самочувствия, стараюсь учитывать это помогаю понять, что задача не такая и сложная. Даю наводящие вопросы.

Я владею ограниченным набором современных методов обучения и воспитания, и не стремлюсь к продуктивному использованию новых образовательных технологий

2

На уроках применяю различные методы преподавания: исследовательские, проектные, разнообразные виды контроля.

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами

2

На моих уроках рабочая атмосфера, поддерживается за счет доверия, уважения к обучающемуся.

В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

4

Каждый этап урока должен мотивировать учащихся на достижение той или иной цели.

Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

4

Но и следствие ошибок семейного воспитания.

Нет «каверзных» вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

4

Учитель должен ответить на любые вопросы учащихся, но при этом определить значимость ситуации, при которой прозвучал вопрос

Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах. Мой опыт, в том числе экспериментальной и инновационной деятельности не транслировался в педагогических коллективах

2

Разработка урока «Сложение и вычитание десятичных дробей» (с использованием компьютерных технологий)

участвовала в Муниципальном конкурсе по математике «Мастерская мультимедийных уроков» -заняла первое место.

Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

2

Гуманизм есть утверждение прав и достоинства человеческой природы, и потому, как минимум, ставит его перед всем остальным.

Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

2

При подготовке к урока я уделяю внимание этому вопросу и стараюсь добиться соответствующего результата.

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

4

Да, но при этом обязательно даю возможность учащемуся найти ошибки и их исправить.

Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

4

Общение с классными руководителями дают возможность определить социальную ситуацию в группе, неформального лидера и тем самым строить взаимоотношения.

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

3

Все зависит от достоверности информации.

Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

2

Формирование навыков самооценки у обучающихся относится к задачам учителя, но положительный результат будет только тогда, когда обучающиеся поймут важность самооценки.

Подпись _______________ ( __________________________)

Дата _______________________________________________

infourok.ru

Заявление на 1 категорию

В Аттестационную комиссию

министерства образования

Оренбургской области

Калишкиной Олеси Дмитриевны,

учителя английского языка

муниципального общеобразовательного

автономного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 69»

г. Оренбурга

ЗАЯВЛЕНИЕ.

Прошу аттестовать меня в 2017 году на первую квалификационную категорию по должности «учитель».

В настоящее время не имею квалификационную категорию.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории:

-стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией;

-стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662⁵;

-выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;

-личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация): 2007 г. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет», теория и методика преподавания иностранных языков и культур, лингвист, преподаватель.

Стаж педагогической работы (по специальности) 5 лет, в данной должности 2 года, в данном учреждении 2 года.

Сведения о повышении квалификации: 2016 г., ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в условиях применения профессионального стандарта «Педагог» в соответствии с ФГОС» для учителей английского языка,120 ч.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моём присутствии, без моего присутствия (нужное подчеркнуть).

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность ознакомлен(а).

« 27 » февраля 2017 год Подпись_________________

Телефон 62-23-83

Приложение к заявлению

в Аттестационную комиссию

министерства образования

Оренбургской области

Калишкиной Олеси Дмитриевны,

учителя английского языка

муниципального общеобразовательного

автономного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 69»

г. Оренбурга

Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам промежуточных мониторингов, проводимых организацией: С 2015 по 2017 гг. по результатам внутреннего мониторинга качество выполнения входных и итоговых контрольных работ по предмету составило:

Имею стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией: с 2015 — 2017 год при общей 100% успеваемости качество возросло с 59% до 64%

59%

100%

64%

Вношу личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации. Мною разработан комплекс входных, промежуточных и итоговых контрольных работ для учащихся 5-9 классов для оценки степени обученности обучающихся. Создан и постоянно пополняется банк диагностических, демонстрационных, раздаточных материалов (цифровые образовательные ресурсы в форме презентаций, схем, тестовых методик). Работаю над темой самообразования «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в условиях применения профессионального стандарта «Педагог» в соответствии с ФГОС» для учителей английского языка».

Принимаю активное участие в профессиональных олимпиадах, конкурсах, тестированиях, семинарах: «Всероссийское тестирование «Радуга талантов Октябрь 2016», «Всероссийская блиц-олимпиада по английскому языку» (2017 г.), участие в семинаре « Работаем по ФГОС с инновационными УМК издательства «Просвещение» по английскому языку, создала свой сайт на базе «Инфоурок» и регулярно пополняю его новыми разработками.

infourok.ru