Ответы@Mail.Ru: сочинение мой любимый предмет

Рисование — мой любимый школьный предмет. Почему он мне так нравится? Наверное, потому, что у нас очень хороший преподаватель — Виктор Сергеевич. На его уроках всегда очень интересно, поэтому время летит незаметно. Чаще всего мы рисуем с натуры. Выбираем себе предмет или группу предметов и стараемся их изобразить на листе бумаги так, чтобы они были как настоящие. В кабинете рисования очень много различных кувшинчиков, чашек, тарелок, есть вазочки с отбитыми кусочками, их рисовать сложнее, но гораздо интереснее. Если что-то не получается, Виктор Сергеевич всегда поможет, подскажет и искренне порадуется нашим успехам. Больше всего я люблю рисовать природу. Весной, когда наступают теплые деньки, Виктор Сергеевич проводит уроки в школьном саду. На последнем занятии мы рисовали березку, она была очень красиво освещена солнцем, ее нежные листики сияли в лучах ласкового апрельского солнышка. Если мы не успеваем на уроке завершить свои работы, Виктор Сергеевич разрешает нам закончить их дома и выставляет оценки на следующем уроке. В кабинете рисования есть большая библиотека, в которой собрано много книг по изобразительному искусству. Виктор Сергеевич часто знакомит нас с работами великих мастеров и очень интересно рассказывает об их судьбах. На уроках рисования мы учимся видеть и любить мир, за что я очень благодарна нашему учителю. только имя своей учительнице подставь) ) Я очень люблю уроки литературы. На них узнаёшь много интересного о писателях, поэтах, их произведениях. Этот предмет воспитывает любовь к книге. Я уверен, что она должна занимать большое место в жизни каждого человека. Книга своими корнями уходит в далёкое-далёкое прошлое. Когда наши предки более или менее осознанно начали изучать окружающий их мир, то они стали запечатлевать всё увиденное. Первобытная «литература» дошла до нас в виде наскальных рисунков, литература древних цивилизаций — в виде глиняных табличек, каменных стел. Позже, с увеличением потока знаний, у людей появилась необходимость сохранить для потомков свои сочинения, открытия, историю. Для этого наши предки придумали книги. Первые рукописи были громоздкими и неудобными. Очень много времени прошло, пока они превратились в изящно иллюстрирован­ные, лёгкие, доступные всем книги. Уроки литературы помогают нам сориентироваться в огромном мире произведений, научиться их понимать. Кроме того, мы учимся отличать хорошие книги от «пустышек» , получать удовольствие от чтения талантливых произведений.

Мой любимый предмет в школе. В школе мы изучаем много предметов. На уроках мы узнаем много нового. Некоторые предметы мне нравятся больше, некоторые меньше. Во многом из-за того, насколько интересно проходят уроки. Мой любимый урок – история. В пятом классе — это новый для меня предмет. Но мне нравится то, что история переносит нас в другое время и другую культуру. Перед нами возникают египетские фараоны, греческие боги, мы видим жизнь и характеры людей, которые жили когда-то до нас. Вместе с ними мы переживаем захватывающие и трагические события, словно становясь частью истории. Мне нравится, когда на уроке учитель рассказывает про те события, которые были в давние времена. Я люблю читать мифы Древней Греции. Уроки истории не только познавательны, но также открывают перед нами удивительный мир событий, в которых мы бы иначе не побывали, и людей, которых бы по-другому и не встретили.

Рисование — мой любимый школьный предмет. Почему он мне так нравится? Наверное, потому, что у нас очень хороший преподаватель — Виктор Сергеевич. На его уроках всегда очень интересно, поэтому время летит незаметно. Чаще всего мы рисуем с натуры. Выбираем себе предмет или группу предметов и стараемся их изобразить на листе бумаги так, чтобы они были как настоящие. В кабинете рисования очень много различных кувшинчиков, чашек, тарелок, есть вазочки с отбитыми кусочками, их рисовать сложнее, но гораздо интереснее. Если что-то не получается, Виктор Сергеевич всегда поможет, подскажет и искренне порадуется нашим успехам. Больше всего я люблю рисовать природу. Весной, когда наступают теплые деньки, Виктор Сергеевич проводит уроки в школьном саду. На последнем занятии мы рисовали березку, она была очень красиво освещена солнцем, ее нежные листики сияли в лучах ласкового апрельского солнышка. Если мы не успеваем на уроке завершить свои работы, Виктор Сергеевич разрешает нам закончить их дома и выставляет оценки на следующем уроке. В кабинете рисования есть большая библиотека, в которой собрано много книг по изобразительному искусству. Виктор Сергеевич часто знакомит нас с работами великих мастеров и очень интересно рассказывает об их судьбах. На уроках рисования мы учимся видеть и любить мир, за что я очень благодарна нашему учителю. только имя своей учительнице подставь) ) Я очень люблю уроки литературы. На них узнаёшь много интересного о писателях, поэтах, их произведениях. Этот предмет воспитывает любовь к книге. Я уверен, что она должна занимать большое место в жизни каждого человека. Книга своими корнями уходит в далёкое-далёкое прошлое. Когда наши предки более или менее осознанно начали изучать окружающий их мир, то они стали запечатлевать всё увиденное. Первобытная «литература» дошла до нас в виде наскальных рисунков, литература древних цивилизаций — в виде глиняных табличек, каменных стел. Позже, с увеличением потока знаний, у людей появилась необходимость сохранить для потомков свои сочинения, открытия, историю. Для этого наши предки придумали книги. Первые рукописи были громоздкими и неудобными. Очень много времени прошло, пока они превратились в изящно иллюстрирован­ные, лёгкие, доступные всем книги. Уроки литературы помогают нам сориентироваться в огромном мире произведений, научиться их понимать. Кроме того, мы учимся отличать хорошие книги от «пустышек» , получать удовольствие от чтения талантливых произведений КомментарииОтметить нарушение 4.3 41 оценка СПАСИБО 84 MAMKABOY228 MAMKABOY228середнячок Мой любимый предмет математика сочинение-рассуждение Я часто думаю, что было бы, если бы мы до сих пор не умели писать и считать. Наверное, жизнь была бы очень скучной и однообразной. Например, я очень люблю головоломки, разные математические задачи. Они помогают мне развиваться, и я всегда радуюсь, когда нахожу правильное решение. Математика — основа точных наук. Без них невозможно построить корабль и самолет, автомобили и метрополитены, даже строительство домов требует точности. Любовь к точным наукам развивает умение логически мыслить, анализировать, смотреть на вещи другими глазами и давать точное определение. Я с большим старанием и желанием учу начальный курс математики, потому что ее знание приведет меня к алгебре, геометрии, физике, высшей математике. Это те ступени, которые я должен преодолеть, чтобы стать хорошим программистом. Работа на компьютере, создание новых интересных программ — вот моя мечта. И я осуществлю ее. Мое будущее связано с математикой.

В школе мы изучаем много предметов, которые дают нам информацию о разных явлениях в мире. На уроках мы узнаем много нового. Некоторые предметы мне нравятся больше, некоторые меньше. Во многом из-за того, насколько интересно проходят уроки. Мой любимый урок – литература, и русская, и зарубежная. Что мне особенно нравится, это то, что он будто переносит нас в другое время и другую культуру. Перед нами возникают фигуры писателей и поэтов прошлых веков, на страницах их произведений мы видим жизнь и характеры людей, которые жили когда-то до нас. Именно в литературных произведениях вымышленные герои предстают перед нами, как живые, наполненные своими мыслями, чувствами. Вместе с ними мы переживаем захватывающие, а часто и трагические, события, словно становясь частью истории. Мне нравится, когда на уроке литературы мы узнаем о жизни самого писателя или поэта, про те события, которые подтолкнули его к написанию произведения. Кроме этого мне нравится чтение по ролям и составление характеристик героев. Я люблю заучивать красивые стихотворения о природе или людях. Они будто передают мне те чувства, что испытывали поэты, когда создавали их. Уроки литературы не только познавательны, они также развивают умение правильно и красиво говорить, сопереживать героям, а также открывают перед нами удивительный мир событий, в которых мы бы иначе не побывали, и людей, которых бы по-другому и не встретили.

touch.otvet.mail.ru

Дневник класса: Мои любимые уроки

     Мне нравятся все уроки, но больше всех – чтение и окружающий мир. Когда я научилась читать, я стала узнавать много нового и интересного для себя. На уроке окружающего мира узнаю о растениях, животных и о том, что меня окружает в жизни. Чем больше читаешь, тем больше познаёшь мир. Я очень горжусь тем, что умею читать, и благодарна своей первой учительнице и родителям за это. 

Кабират Д.

     Когда я пришла в первый класс, я увидела много детей. Некоторые из них мне были знакомы. Первым уроком была математика. Мне этот урок очень понравился. На уроке мы считали, рисовали, решали задачи и примеры. Математика стала моим самым любимым предметом.

     У меня два любимых предмета. Это математика и окружающий мир. На уроках математики я люблю решать примеры и задачи, составлять логические цепочки. Мне нравится в задачах находить ответ на вопрос, записывать решение по действиям. Окружающий мир мне нравится тем, что он интересный. Я узнаю много нового и интересного о простых предметах, которые меня окружают, откуда и что берётся. Например, про воздух, воду, круговорот воды в природе. Я научилась бережно относиться к окружающей среде: не сорить, не рвать цветы без надобности, не лить без пользы воду. 

Владислав Ж. 

     С первого класса мне больше всего нравятся уроки физкультуры, математики и информатики. На уроках физкультуры мы прыгаем, бегаем, играем в снайпера, крутим обручи. Мы становимся ловкими и сильными. Информатика мне нравится за то, что мы работаем с компьютером, а это интересно. Я люблю считать, поэтому мне нравится математика. А вообще, мне нравятся все уроки в нашей школе!

Артём Л. 

dnevnuk.blogspot.com

На каких уроках мне не бывает скучно…

ТретьеАклассники писали минисочинение на тему «На каких уроках мне не бывает скучно». Далее самые интересное литературное творчество третьеАклассников:…

Лотононой Ярославы:

«Мне нравится всё, что мы изучаем в школе. Но больше всех предметов я люблю «окружающий мир». Так много интересного вокруг! И никогда не бывает скучно! Мы узнаём о жизни животных, птиц, растений. Жизнедеятельность обыкновенного червяка, оказывается, такая занятная!

А как здоров рассказывать дедушке вечером про планеты солнечной системы. Или проложить на карте маршрут от школы до дома. 

И всему этому меня научили на уроках «окружающего мира». Некогда скучать и не надо!

Саша Сковпень:

«На уроках литературного чтения не бывает скучно, потому что мы читаем и узнаём что-то новое и интересное. Даже, когда задают читать на дом, я с удовольствием читаю для своей маленькой сестрёнки. Также мне нравится урок физкультуры, где мы бегаем и занимаемся. Английский язык тоже мой любимый урок. С нашей группой за полгода мы научились писать и читать на иностранном языке. 

Вообще, я думаю, что все предметы должны быть любимыми и интересными».

Марта Казарян:

» Мне нравятся все уроке, потому что все они познавательны.
Русский язык учит нас правильно говорить и писать.
Математика учит считать, работать с цифрами, решать задачи, арифметические действия над числами. 
Литературное чтение учит развивать мысли и сочинять.
Музыка учит ноты, понимать музыку, искусство.
Физическая культура укрепляет иммунитет, развивает физические способности.
Изобразительное искусство развивает нас в искусстве, в понимании цвета.
Окружающий мир дат нам познание среды, в которой мы живём. История знакомит нас с историей нашей Родины.
Технология учит нас ручному искусству.
И если мы будем внимательны на всех предметах, у нас будет огромный запас знаний! 

Влад Рыбаков:

«У меня два любимых предмета. Это математика и окружающий мир. На уроках математики я  люблю решать примеры и задачи. Находить ответ на вопрос. Окружающий мир очень интересный, узнаёшь много нового о предметах, которые меня окружают, учишься бережно относится к природе».

Паша Свистунов:

«На уроках математики мне не бывает скучно, потому что это очень интересный предмет. Мы решаем задачки, примеры у доски. Ещё я очень люблю урок физкультуры, на нем тоже не бывает скучно. Мы играем дружно в пионербол, бегаем и прыгаем. Это помогает нам быть здоровыми и крепкими!

Ещё один из любимых предметов — это литература. Много читаем, потом интересно обсуждаем разные рассказы.

Очень люблю ходить в школу, люблю учиться!»

Артём Асатрян:

«Мне не бывает скучно на уроках истории, потому что мы каждый урок проходим что-то новое. Мне очень нравится, когда мы изучаем историю Древней Руси. Но очень жаль, что этот урок раз в неделю. 

И ещё мне нравится урок окружающего мира. Мы там тоже проходим что-то новое. Мне нравится, когда мы изучали экосистему и круговорот веществ. Благодаря этому, я знаю очень много о природе. Но он тоже раз в неделю…»

Владас Трускаускас:

«Мне не бывает скучно на уроке окружающего мира, потому что с каждым уроком мы узнаём все больше и больше о нашем мире. Мне нравится с каждым новым уроком узнавать историю Древней Руси. К примеру, история «как Золотая Орда почти захватила всю Древнюю Русь»

Настя Килинскайте:

«На уроке математики мне не скучно, потому что на этом уроке мы решаем задачи. Я их очень люблю делать самостоятельно или с классом. Мне нравится решать примеры и уравнения. Мы на этом уроке узнаём много познавательного, и это нам пригодится в жизни. Ведь не каждый человек любит математику. Но, знайте! Математика занимает в жизни человека 2 место. А у некоторых людей даже 1 место. И поэтому я люблю математику».

www.klass39.ru

Мой любимый урок | Социальная сеть работников образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Тема сочинения:

«Мой любимый урок»

Работу выполнила:

Чернакова Юлия Михайловна,

Учитель: Фролова

Людмила Леонидовна

(литература)

г. Печора

Я хорошо учусь в школе и обычно по всем предметам получаю высокие оценки. И все же мой любимый школьный предмет — литература.

Я часто думаю, что было бы, если бы мы до сих пор не умели читать. Наверное, жизнь была бы очень скучной и однообразной. Например, я начала знакомство с миром литературы еще в раннем детстве, как и большинство людей. Удивительный мир сказок открыли для меня мои родители. Сказка– это вымышленный мир, фантазия автора ; дети живут миром сказки, дышат волшебством, учатся различать добро и зло. Читать я научилась еще до школы и с тех пор прочла уйму интересных и увлекательных книг.

Знаете ли вы, сколько существует на свете книг? Их даже больше, чем островов и подводных рифов в океанах. Ни один самый смелый капитан не поведет свой корабль в плавание, если не будет знать обо всех островах, милях и рифах на своем пути. Даже самому опытному капитану необходим лоцман в незнакомом порту.  Так и в огромном море книг нелегко разобраться и высокообразованному человеку. На наших уроках литературы мне всегда кажется, что мы отправляемся в какое-то путешествие, а преподаватель становится нашим лоцманом и помогает расширять наши познания, разбираться в прочитанном, глубже понять писателя, яснее представить себе общественное значение литературы. Но он не может заменить чтения самой художественной литературы.

А что может книга? Я думаю, что очень многое. Потому что книги способны полностью изменить взгляд человека на жизнь, на мир. Читая книги, люди открывают для себя то, что никогда бы не узнали без них. Они могут раскрыть тому, кто их читает, много тайн, которые хранят в себе до поры до времени. 

Любителям книг действительно очень повезло. Они даже не представляют насколько, потому что, читая книги, человек воспитывает сам себя. Кроме того, такой человек очень богат умом. А ум — это сокровище, которое скрыто в каждом человеке. Но чтобы его открыть, нужно много читать.

Почему литература — мой любимый школьный предмет? Существует несколько причин.

Первой, и скорее всего основной, причиной является то, что я – творческий человек. Свое первое стихотворение я продиктовала маме в шесть лет, рифма, конечно, была не идеальной, но я до сих пор помню удивленные глаза родителей. Этот сказочный мир были создан моим детским воображением. С годами пришло понимание, как велик, необъятен и загадочен мир, в котором мы живем. На основе своего опыта и знаний, а также опыта моих друзей и знакомых, я пишу небольшие рассказы и стихи. На уроках литературы, знакомясь с произведениями зарубежных и отечественных поэтов и писателей, раскрываю для себя новые художественные приемы, замечаю, как обычные слова и выражения сверкают новыми красками, помогая созданию ярких образов и в моем творчестве.

В нашей школе много хороших учителей. Все они внимательно относятся к ученикам и дают хорошие знания. Но лучшим из учителей я считаю Фролову Людмилу Леонидовну – преподавателя русского языка и литературы. Она с первых уроков поразила меня своей тактичностью, умением привлечь интерес ученика к предмету, она так интересно рассказывает, что даже какой-то, казалось бы, сложный материал мы начинаем изучать с интересом. Это учитель, уважающий мнение ученика, она умеет слушать и слышать. Особенно мне нравится её умение сдерживать эмоции, владеть собой, хотя я понимаю, как сложно это в некоторых ситуациях. Она строга, но в меру. Для неё учительство — не просто профессия, а призвание.

Уроки литературы дают в большей или меньшей степени культуру мышления и систему знаний, а не просто набор сведений. Я поняла, что основным предметом изображения в литературе являются люди конкретной исторической эпохи, их мысли, чувства, взаимоотношения, их жизненные идеалы, — словом, внутренний, духовный мир человека и общественная жизнь людей.

Мне очень жаль, что мы ничего не знаем о множестве поэтических произведений, созданных на заре человечества. Это было так давно, и к тому же тогда не было письменности, и невозможно было записать даже самые прекрасные рассказы. Но все же до наших времен дошли произведения средневекового творчества: мифы о богах, легенды о героях. С каждым годом на уроках литературы я узнавала, как одна цивилизация сменяла другую, как развивалось человечество и накапливало опыт. Все важнейшие события русской истории я получила и осмыслила в замечательном памятнике средневековой словесности «Слово о полку Игореве»,здесь воспевается патриотизм, воинская доблесть, верность отечеству.

На уроках литературы я узнала, что Эпоха Возрождения дала мировой культуре таких гениев, как Шекспир, Петрарка, Сервантес, Рабле. В произведениях этих писателей человек открыл себя, окружающий его мир и воспел гармонию, существующую в нем самом. Я думаю, что проблемы, которые поднимали эти авторы в те времена, актуальны и в настоящем.

Каждый урок – это откровение, это открытие. Удивительный мир фантастики, он совсем не похож на реальную жизнь, где герой переживает множество приключений, преодолевая препятствия.

Знакомясь с биографией и эпохой, в которой жили писатели, я учусь пониманию их творчества. Учитель литературы помог почувствовать и по достоинству оценить эстетическую ценность классической литературы.

Настоящим достоянием широкого круга читателей я считаю произведения таких великих художников, как Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Некрасов, Тургенев, Достоевский, Чехов. К вечно живущим я отношу творчество великого гения А.С. Пушкина, который раскрыл лучшие качества русского характера. Поэзия Пушкина это общенародное бессмертное достояние. Своим любимым произведением считаю роман «Евгений Онегин», где поэт отразил все свои чувства, понятия, идеалы.

Мы только подходим к изучению одного из самых страшных испытаний в истории нашего народа – Великой Отечественной войны в произведениях писателей. Я думаю, что узнаю немало нового о подвигах русских воинах, легко ли сохранять доброту и человечность, когда вокруг царит смерть, оценю силу человеческого характера.

Я уверена, что и обычная жизнь каждый день, и каждый час проверяет нас на человечность. Окружающий нас мир сложен, но прекрасен. Время все расставит на свои места.

В процессе изучения любимого предмета я провела две исследовательские работы. Ведь это довольно увлекательно и интересно: открывать для себя новое в какой-то определенной теме, разбирать непонятные аспекты, подбирать индивидуальный материал и уходить с головой в это исследование. Тема моей исследовательской работы «Пейзаж в литературном произведении». Она оказалась очень обширной и многогранной, тем и занимательней была. Оказывается, что через природу передается душевное состояние лирического героя, природа и человек – это единое целое. Я узнала для себя много новой информации, которая пригодилась мне в дальнейшем.

Но на этом я не остановилась и на следующий год принялась за вторую исследовательскую работу с не менее увлекательной темой «Вечная женственность в русской поэзии». Я рассматривала истоки учения о Мировой Душе Вечной Женственности, и как каждый из поэтов воспевал Вечную Женственность. Тема Мировой Души Вечной Женственности является сквозной в литературе. Подготовить такую большую работу, добиться положительных результатов помог мне мой любимый учитель.

Оглядываясь назад, хочу сказать, что много нового и интересного появилось в литературе благодаря писателям нашего столетия, которые бережно сохранили национальные традиции.

Поэтому для меня уроки литературы это неиссякаемый источник познания, понимания, вдохновения, кропотливой работы над своим духовным и внутренним миром.

Едва лишь человек является на свет, он сразу же начинает интересоваться всем, что его окружает. Чем больше узнает, тем больше возникает вопросов. Процесс познания литературы безграничен.

nsportal.ru

Мои любимые уроки

www.sch122-smile.narod.ru

Мои уроки литературы

Мои уроки литературы

Как я любила читать! Я читала взахлеб и под одеялом с фонариком, и за столом, пристроив книжку между тарелок, и в автобусе, когда страничка прыгала и тряслась. Все это было очень вредно для глаз и, кажется, даже для желудка, но как это было упоительно и захватывающе! Если не находилось чего-то нового, я со смаком перечитывала старые книги, стесняясь родителей, которые утверждали, что жизнь коротка и тратить ее на перечитывание прочитанного – большая глупость. Книги лежали у меня под подушкой, под кроватью, на подоконнике, в столе между всем, что там должно лежать. С учетом глобального дефицита книг в семидесятые годы, когда за «Детьми капитана Гранта» надо было занимать двухмесячную очередь в библиотеке, мои любимые книжки были про героев войны и революции, про мальчиков и девочек, с которыми что-то случалось, и они с этим боролись и преодолевали. Самой любимой, зачитанной до лоска страниц, была «Горе одному» Николая Дубова.

Среди всего моего книжного богатства были книжки и из школьной программы, которые я или смаковала при частом перечитывании, или, прочитав добросовестно один раз, запихивала подальше. Типа «Что делать?» Чернышевского с пронумерованными снами Веры Павловны.

Еще в шестом классе я знала почти наизусть «Горе от ума», начиная с «Ах, уже утро..» до «Ах, боже мой, что станет говорить княгиня Марья Алексевна!?», с перерывом на принятие гостей в доме Фамусова. Количество выученных стихов значительно превышало объем школьной программы. «Войну и мир» к девятому классу я прочитала всю (!) и не на один раз.

Но все очарование своего прочтения любимых книг рушилось после уроков литературы. Нам достались три учительницы: в четвертом классе вела Елена Васильевна, в пятом-седьмом – Мария Петровна, в восьмом-десятом – Галина Матвеевна. Почти всю Елену Васильевну я проболела и избежала участи реветь на уроке из-за несчастной Муму и полного равнодушия самого автора и к ней и к Герасиму. Так что в моем равнодушии к самому Тургеневу Елена Васильевна не виновата.

Зато Мария Петровна похоронила для меня «Белеет парус одинокий». Мы поделили страничку тетрадки на две колонки. В одной записали характеристику Пети, в другой – Гаврика. У Гаврика пунктов было больше – штук шесть. Последним был «ненавидит хищников». Мы, обалдев, тихо спросили: «Кого?….». Ответ: «Хищников, это значит богатых!». Книжка с белым парусом была утрамбована на второй ряд книжной полки.

Иногда приходилось кусками заучивать прозу и декламировать с выражением («Владимир углублялся в чащу деревьев…»). Обычно декламация превращалась в бубнеж по очереди.

Но сочинения при Марии Петровне я писать еще любила. Не потому что любила именно сочинения, а просто потому, что любила писать. Как правило, сочинения были не по литературе, а по русскому, причем темой чаще была картинка в учебнике. Типа «Дети принесли обед отцу-комбайнеру». Кто принес, что принес, как одеты, какая погода, что на заднем плане, что на переднем… Как-то нам задали «Мальчики у моря», где «описыватель» наблюдает спины мальчиков, в обнимку стоящих на берегу. Я сменила точку обзора и сочинила романтичную историю от лица одного из персонажей, чья спина мне больше понравилась. Получила законную тройку. Законную двойку и публичное прочтение перед классом как «самое плохое сочинение» я получила за «Аленушку» Васнецова. Моя тоска на уроке отпечаталась на этом вымученном за сорок пять минут сочинении.

При Галине Матвеевне во второй ряд книжной полки переехал Грибоедов. Даже сочинение не выручило. Для «ширины охвата» шесть тем были поровну распределены по половинкам рядов, и нашей крайней правой части третьего ряда достались «Друзья Чацкого на сцене и за сценой». До рекорда «Аленушки» я немного не дотянула…

Следом за Грибоедовым место на полке поменял «Герой нашего времени». Лишний человек, что с него возьмешь… Но с «Евгением Онегиным» Галине Матвеевне справиться не удалось.

Как-то нам предложили ответить на вопрос, какая часть письма Татьяны более откровенная, доверительная, страстная, трепетная… Предполагалось два варианта. Я с парой-тройкой таких же любителей билась за признание самой доверительной второй части, начиная с «Другой! Нет, никому на свете не отдала бы сердце я…». Большая часть класса, чтобы не снижать накал дискуссии и продлить время расслабухи, отстаивала «доверительность» первой части. Мы орали, стучали крышками парт, вырывали друг у друга книги, чтобы ткнуть пальцем в нужное место. Получив огромное удовольствие, Галина Матвеевна, наконец, сформулировала истину: «Первая! Потому что в те времена сам факт, что девушка пишет письмо мужчине, уже самая крайняя степень доверительности». И нафиг было нам парты ломать…

В досериальную эпоху русская классика была для нас возможностью обсудить персонажей, причины и следствия их поступков, выбрать себе героя, за которого можно было переживать, подсознательно примеряя на себя его жизненную позицию. Кто ты: Татьяна или Ольга, Молчалин или Чацкий, Печорин или Грушницкий, Базаров или Кирсанов, Мария Болконская или Наташа Ростова? А если твой любимый герой попадет в другие обстоятельства? Война с фашистами, например. Дубровский в партизаны уйдет? Или революция? Семейство Фамусовых, конечно, эмигрирует и моя любимая Лиза вместе с ними. А чем Софья, кстати, виновата, если Чацкий «три года не писал двух слов»? Ей лет пятнадцать было, когда он уехал. А почему Пьер женился на Элен? Он что, не видел?! Мы же видим! А Наташа? Нет, это понятно, после того, что ей папенька-Болконский устроил, с первым встречным умчишься. Но почему она Соню обидела в конце?! Пустоцветом обозвала… А почему Николай Ростов… Впрочем, это мы не обсуждали. Главное, средства выразительности и классовая позиция автора. Вот какие средства выразительности у самого классового автора – Радищева в «Путешествии из Петербурга в Москву»?

Все три года до окончания школы мы продолжали заниматься препарированием. Объемные, живые и сочные Фамусов, Молчалин, Чацкий, Софья, князь Андрей, Пьер, Наташа, Соня, Петя превращались в выпотрошенные и высушенные тушки. А я тупо переставляла книжки на полках.

В выпускном сочинении я вымучила «Коммунистов в романе М.А. Шолохова «Поднятая целина», во вступительном — повторила то же самое, но в интерпретации «Проблема партийного руководства в романе М.А. Шолохова…», в обоих случаях получив стандартную четверку. Это были последние сочинения в моей жизни, как и уроки литературы…

Приглашаем Вас оценить истории «Народной книги» и оставить свой комментарий:

Конкурсы «Народной книги» на Facebook

Конкурс «Были 90-х»

Не забывайте размещать свои истории о 90-х годах в Facebook, помечая их хэштег #Были90х

Мне нравится

nk.ast.ru