Индивидуально подгрупповые занятия коноваленко – Коноваленко В.В. и С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения

Содержание

Коноваленко В.В. и С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения

Занятие 1
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
2. Звук и буква У.
3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У игра «Телефон».
4. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У «Что изменилось?».
5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) «Назови I звук» (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница).
6. Развитие пассивной лексики припоминание и классификация названий овощей и фруктов дидактическая игра
«Сад-огород».
7. Аппликация из цветной бумаги «Овощи, фрукты» (по выбору ребенка)

Занятие 2
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У «Отгадай указанную картинку», «Что изменилось?».
Задания по рисованию, аппликации, лепке и конструированию выполняются с воспитателями и родителями во второй половине дня.

3. Подготовка к постановке звука С отработка упражнений «Футбол», «Заморозим пальчики», «Почистим нижние зубы».
4. Упражнение на развитие звукового анализа выделение I безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята.
5. Закрепление названий овощей и фруктов дидактическая игра «Собери овощи (фрукты) в корзинку».
6. Аппликация из цветной бумаги «Корзина с овощами (фруктами)».

Занятие 3
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
2. Подготовка к постановке звука С отработка упражнений «Футбол», «Заморозим пальчики», «Почистим нижние зубы».
3. Звук и буква А.
4. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, игра в мяч.
5. Упражнение на развитие звукового анализа выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход.
6. Закрепление названий овощей и фруктов игра с муляжами «Четвертый лишний»
логопед: ребенок:

яблоко, груша, тыква, слива тыква
чеснок, картофель, редиска, айва айва
кабачок, банан, баклажан, морковь банан дыня, абрикос, слива, персик дыня
7. Игра на развитие внимания и памяти «Запомни, повтори»
тыква айва банан дыня (менять порядок слов).
8. Припоминание этих четырех предметов и аппликация одного из них (по выбору ребенка).

Занятие 4
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
2. Подготовка к постановке звука С отработка упражнений «Фокус», «Желобок».
3. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что прибавилось?»
4. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА «Назови первый гласный», «Назови последний гласный», «Сосчитай, сколько я произнесла гласных».
5. Поделки для сюжетно-ролевой игры «Хлебный магазин» из пластилина, ваты и т.д.

Занятие 5
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У игра «Телефон».
3. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У «Что изменилось?», «Отгадай указанную картинку».
4. Упражнение на развитие звуковою анализа (вьделение I ударного гласного) «Назови I звук» (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята).
5. Рисование красками «Яблоко на голубой тарелочке».

Занятие 6
1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
2. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, игра в мяч.
3. Упражнение на развитие звукового анализа «Назови I звук»» (выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход).
4. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук А «Что изменило

schoolfiles.net

МБДОУ Д.С. №51 | Главная страница

&nbsp

Опрос

В каком возрасте лучше отдавать ребёнка в садик?

Добро пожаловать!

Мы рады приветствовать Вас

на официальном сайте

муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад № 51общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей»

На нашем сайте Вы познакомитесь с основными нормативными документами и направлениями работы детского сада, интересными событиями из нашей жизни, с педагогами, работающими с воспитанниками, и многое другое.

Полное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей»

Сокращенное наименование Учреждения: МБДОУ д/с № 51

Место нахождения Учреждения: 607226, Нижегородская область, город Арзамас, улица Калинина, строение 3 Б

С уважением,
заведующий МБДОУ д/с № 51
Марина Владимировна Шишулина

Искусство – это …
«Искусство – это … работа мысли, ищущей понимания мира и делающей этот мир понятным … это – отражение сердца художника на всех предметах, которых он касается».
Мы прыгаем играем, организм закаляем.
Спорт и физическое развитие является неотъемлемой частью дошкольного образования
Конкурсы нашего города
С целью обучения дошкольников правилам дорожного движения ежегодно проводится городской конкурс «Красный, желтый, зеленый»
«Папа, мама, я – спортивная семья»
Городское спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья» — привлечение детей и родителей к регулярным занятиям физической культурой и спортом

ds51-arz.ru

План-конспект занятия по логопедии по теме: Конспекты занятий по коррекции звукопроизношения.

ТЕМА: Дифференциация [Ч] — [Щ].

Подгрупповое занятие по коррекции звукопроизносительной стороны речи.

ЦЕЛЬ: Учить дифференцировать звуки Ч и Щ.

ЗАДАЧИ:

Совершенствовать мелкие движения пальцев рук и готовить руки к письму.
Развивать внимание и память.
Учить детей согласовывать движения с речью.
Развивать связную речь.
Развивать лексико-грамматический срой речи.
Продолжать автоматизировать звуки Ч и Щ.
Продолжать закреплять навыки чтения.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь, большая касса букв, индивидуальные кассы букв и слогов.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Организационный момент.

Дыхательное упражнение.

«Погреем ладошки» (дуть тёплым воздухом на одном выдохе).

Разминка для кистей рук.

«Фонарики» (вращение свободными кистями рук по 10 раз.

«Ножницы» (разведение пальцев в сторону по 10 раз).

Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня мы продолжим отличать друг от друга звуки Щ и Ч.

Артикуляция звуков.

Логопед: Давай вспомним, чем они отличаются.

Логопед совместно с детьми вспоминают , что при произнесении звука Ч кончик языка смыкается с основанием верхних зубов, а затем резко отходит назад; звук звучит коротко и напряжённо. А Щ звучит длительно и мягко и получается, если долго тянуть звук Ч.

Логопед предлагает детям произнести попеременно звуки Ч – Щ, Щ – Ч.

Запомните и повторите слоги.

Слоги:

ча – чо – чу – чи ач – оч – уч – ич

чо – чу – чи – ча оч – уч – ич – ач

чу – чи – ча – чо уч – ич – ач – оч

чи – ча – чо – чу ич – ач – оч – уч

ща – що – щу – щи ащ – oщ – ущ – ищ

що – щу – щи – ща ощ – ущ – ищ – ащ

щу – щи – ща – що ущ – ищ – ащ – ощ

щи – ща – що – щу ищ – ащ – ощ – ущ

ча – ча – ща ща – ча – ща че – че – ще

ча – ща – ща ща – ща – ча че – ще – че

ча – ща – ча ща – ча – ча че – ще – ще

ще – ще – че ач – ач –ащ еч – ещ – еч

ще – че – че ач – ащ – ащ еч – еч – ещ

ще – че – ще ач – ащ – ач ещ – еч — ещ

Игра «Наоборот»

Дети делятся на две команды. Одна команда читает слоги с Ч, которые логопед составляет на доске, игроки второй команда заменяют слоги с Ч на слоги с Щ. Затем команды меняются, игроки второй команды читают на доске слоги с Щ, а игроки первой команды заменяют их на слоги с Ч.

Используется большая касса букв.

ча – ча – ча — ща – ща – ща ащ – ащ – ащ — ач – ач – ач

чо – чо – чо — ощ – ощ – ощ —

чу – чу – чу — ущ – ущ – ущ —

чи – чи – чи — ищ – ищ – ищ —

че – че – че — ещ – ещ – ещ —

Работа с индивидуальными кассами букв и слогов.

Дети по инструкции логопеда собирают слова: помечать, лещи, мощёный, получить.

Далее по инструкции логопеда буквы Ч заменяются в словах на буквы Щ, а буквы Щ на буквы Ч. Дети читают получившиеся слова. Значения непонятных слов объясняется логопедом.

Получаются слова:

помечать – помещать

лещи – лечи

мощёный – мочёный

получить – полущить

Физкультминутка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Щеки моет, шейку трет.

Подметает хомка хату

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

Задание в тетрадях.

Внимательно вслушайтесь в слова во 2-ом столбике, слова со звуком Щ стрелочкой направьте вправо, в 3-ий столбик. А слова со звуком Ч стрелочкой – влево, в 1-ый столбик.

1	2	3
	вещи
	плечи
	пища
	щека
	чай
	чудеса
	птичий
	щетина
	Кащей
	щебетание
	почтальон
	чемпион
	щенок
	чтение
	ущелье

Игра с мячом.

Дети встают в кружочек, передают мяч в руки следующему по кругу по часовой стрелке, произнося слова:

чаща, чищу, чище, чудище, точильщик, часовщик, чудовище, чудовищный, очищенный, мчащийся, чистилище, щелкунчик.

Затем дети встают полукругом, в центре логопед, который кидает мячик ребёнку (всем по очереди) и произносит слова; ребёнок ловит мяч и образует от доставшегося ему слова слово – признак.

Слова:

читать — ученик (какой?) — читающий

скучать — человек (какой?) — скучающий

чистить — паста (какая?) —

чихать — котёнок (какой?) —

качаться — ветки (какие?) —

печатать — станок (какой?) —

стучать — двигатель (какой?) —

лечить — врач (какой?) —

мчаться — машина (какая?) —

начинать — учитель (какой?) —

Итог.

Наше занятие подошло к концу. Понравилось ли оно вам?

Логопед обращает внимание детей на их затруднения и достижения.

nsportal.ru

Коноваленко, Вилена Васильевна — Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения [Текст] : Речевая карта. Индивидуал. план коррекц. работы. Комплекс артикуляц. упражнений. Упражнения для развития мелкой моторики. Планы индивидуально-подгрупповых занятий. : Пособие для логопедов

Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак «доллар»:

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

«исследование и разработка«

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку «#» перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду «
~» в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как «бром», «ром», «пром» и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:

бром~1

По умолчанию допускается 2 правки.

Критерий близости

Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду «~» в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:

«исследование разработка«~2

Релевантность выражений

Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак «^» в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово «исследование» в четыре раза релевантнее слова «разработка»:

исследование^4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения — положительное вещественное число.

Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

search.rsl.ru

Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Коноваленко Вилена Васильевна, Кременецкая Мария Иосифовна, Коноваленко Светлана Владимировна

Описание книги «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения»:

В книге представлен обобщенный опыт многолетней индивидуальной работы с детьми по коррекции дефектного звукопроизношения с использованием разнообразных видов деятельности детей. Структура данного пособия, порядок изложения материала удобны для практического использования логопедами. Речевой материал тщательно подобран и исключает конфликтные (в произношении) звуки.Книга может быть использована логопедами дошкольных образовательных учреждений, школьных логопунктов, детских поликлиник и других образовательных и медицинских учреждений.3-е издание, исправленное и дополненное.

Мнение читателей:

Эта книга замечательное подспорье практикующему логопеду! Книга содержит в себе: примерную речевую карту, последовательность постановки и дифференциации звуков, артикуляционные упражнения, упражнения для пальчиковой гимнастики, но самое главное индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения. Тут всё: и подготовка к постановке звука, и сама постановка, и очень хорошие занятия на автоматизацию звука. В иллюстрациях я прилагаю фото содержания и фото одного из занятий. Но все занятия по…

В каком формате хотите скачать книгу?

Скачать «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения — Коноваленко Вилена Васильевна, Кременецкая Мария Иосифовна, Коноваленко Светлана Владимировна» в .FB2

triofiles.website

Календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) по теме: Планирование индивидуально-подгрупповой работы по коррекции звукопроизношения. Звук Ш.

№ з.	Цель	Артикуляционная и мелкая моторика	Развитие фонематических процессов	Закрепление звука в речи	Малоподвижная игра
14	Автоматизация звука Ш в словосочетаниях и предложениях.	Основные артикуляционные движения (биоэнергопластика). Кинезиологическая гимнастика: «Кулак – ладонь- ребро», «Лезгинка».	«Слоговая разминка» — повторение ряда слогов с разной интонацией: вопросительной, восклицательной» Деление слов на слоги Звуко-слоговой анализ Шум К-№ __________(1) Замени в словах первый звук	Речевой материал К — №18-19 (1) Скороговорка с рисунком. У Наташи под ушком пышная подушка Маша вышла на опушку и увидела кукушку. Игра «Мяч эмоций».	Игра с мячом «Веселый счет». Пластические этюды по скороговоркам
15	Автоматизация звука Ш в словосочетаниях и предложениях	Основные артикуляционные движения (биоэнергопластика). Кинезиологическая гимнастика: «Кулак – ладонь- ребро», «Лезгинка».	«Слоговая разминка» — повторение ряда слогов с разной интонацией: вопросительной, восклицательной» Звуко-слоговой анализ «шалаш» Игра «Колокольчик»	Речевой материал К — № 20-21 (1) Скороговорка с рисунком. В шалаше шалуны, шум и шепот там слышны. Игра «Звериные скороговорки» (маски)	Игра с мячом «Кто у кого» «Кто с кем» ( мышка, лягушка, кукушка, кошка)
16	Автоматизация звука Ш в связном тексте	Подготовка к правильному произнесению звука Р.	«Слоговая разминка» — повторение ряда слогов с разной интонацией: вопросительной, восклицательной» Звуко-слоговой анализ «пышка» Выделение слов со звуком Ш из текста	Рассказ «Бабушкины пышки». К — № 5 (1). Скороговорка с рисунком. Бабушка, бабушка напекла оладушки Вкусные оладушки у бабушки — забавушки.	Игра с мячом припоминание слов со звуком Ш из рассказа. «Аукцион».
17	Автоматизация звука Ш в связном тексте	Комплекс шипящих Подготовка к зв Р	Слоговые ряды Су-джок Звуко-слоговой анализ «Шалун» Выделение слов со звуком Ш из текста	Мини-рассказ « Пушок-шалун». К — № 7 ( 1) Скороговорка с рисунком. Кошка на окошке, у окошка Лёшка. Игра «Рифмовочка по кругу»	Игра с мячом «Третий лишний» На материале рассказа.
18	Автоматизация звука Ш в связном тексте	Комплекс шипящих Подготовка к зв Р	Слоговые ряды Су-джок Выделение слов со звуком Ш из текста	Мини-рассказ «Попугай Петруша» К — № 6 ( 1) инсценировка мини- рассказа.	Инсценировка мини- рассказа.
19	Автоматизация звука Ш в связном тексте	Комплекс шипящих Подготовка к зв Р	Выделение слов со звуком Ш из текста	Мини – рассказ «Подарки для Алеши». К — № 2( 1) Режиссерская игра с игрушками Скороговорка . Раз шажок, два шажок- левый, правый сапожок. Я учу Алешку топать по дорожке Игра «Выступает народный артист…..»	Игра с мячом «Мяч поймаем – раз! И два – мы распутаем слова» Шинама –машина Ка-шап — шапка
20-23	Автоматизация звука Ш в инсценировках.	Комплекс шипящих Подготовка к зв Р	Выделение слов со звуком Ш из текста Игра «Театр». Произнесение слов с разной высотой голоса, с разной интонацией	Речевой материал К — № 1-2 Диалогические скороговорки( с использованием игрушек на ковролинографе, шапочек животных) Инсценировка стихов. Игра «В нашей группе каждый рад поиграть в большой театр»

nsportal.ru