Знакомство с цифрой и числом 2: Конспект занятия «Знакомство с цифрой 2» скачать

Содержание

Конспект НОД «Знакомство с числом и цифрой 2» | План-конспект занятия по математике (старшая группа):

Образовательная деятельность в старшей группе

«Знакомство с числом и цифрой 2».

Цель: Создать условия для знакомства с числом и цифрой 2.

Ход:

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы пойдём сейчас направо.

А теперь пойдём налево.

В центр дружно соберёмся.

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём.

Заниматься мы начнём.

1. Устный счёт

1)Давайте посчитаем от 1 до 10

2)Счет:1р: от 3 до 6

2р: от 4 до 8

3р: от 2 до 7

3)Игра с мячом:

Я называю число и бросаю мяч, вы называете следующее число. Например: число 5- следующее 6.

4)Теперь я посчитаю и пропущу одно число, а вы внимательно слушайте.

-Какое число я пропустила? (5,2)

Логические задачки:

Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?

Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело

Кто громче замычит — петух или корова?

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

На столе лежат 2 яблока и 3 груши. Сколько всего овощей лежат на столе?

(ни одного, потому что яблоки и груши – фрукты)

Продолжи фразу:

• Если стол стоит дальше стула, то стул стоит…

• Если сосна выше березы, то береза.

• Если ремень шире пояса, то пояс…

• Если арбуз тяжелее дыни, то дыня.

2. Работа с геометрическим материалом

Нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

(сравнение по форме, цвету, величине)

Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов). На какие группы можем разделить фигуры?

Молодцы.

– Какую цифру изучили на прошлом уроке? (один)

4. Изучение нового материала. Знакомство с числом и цифрой 2

— А вот сегодня мы с вами будем знакомиться с новой цифрой и числом 2 .

Отгадайте загадку:

Кто под ёлкой ловко скачет

И взлетает на дубы.

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы

Дети: Белка

— У белки был один грибок, а потом она нашла ещё один грибок.

-Сколько стало грибов? (Два)

Место числа 2.

— На каком месте чисел стоит число 2?

— На сколько число 2 больше предыдущего числа 1?

Образец ответа: число 2 стоит на втором месте; оно больше предыдущего числа 1 на 1

Игра “Осенние листочки”.

У вас на столе лежат осенние листочки.

— Возьмите желтый лист в правую руку, а красный – в левую. Поднимите листочки вверх, спрячьте за спину, протяните вперед.

-Сколько листочков в правой руке? Один.

— Сколько в левой руке? Один. Возьмите листочки в одну руку.

-Сколько листочков всего? Один и один – два.

-Сколько у тебя листочков? Два. Спрячьте 1 листочек. Сколько листочков осталось? Один. Снова покажите листочки. Сколько у тебя листочков?

Число два обозначается цифрой 2

-Ой, ребята, а кто это плывёт по озеру?

Дети. Лебеди.

-Какие они красивые, важные

Лебедь — гордая птица. Тело вытянутое, шея длинная, клюв средний, красный. Живет на болотах и озерах. Гнезда вьет на суши в камышах. Лебеди бывают белыми и черными по цвету. Питаются зеленой травой, листьями и стеблями растений. А что они нам напоминают?

Дети. Цифру 2.

— Важная головка, длинная шея, изогнутая стать.

Кто из вас раньше видел цифру 2? Где? (номер дома, монета, страница учебника, на линейке)

-А теперь с вами поиграем (элемент физкультминутки).

Вы кладёте головки на руки и закрываете глазки. И в тишине подумайте, что у нас по 2.

Пока дети думают, учитель проходит и ласково гладит каждого по головке, передавая им своё тепло, располагая их к себе.

— У меня для вас есть сюрприз. Открывайте глазки.

— Перед вами — тарелочки с крупой. Какого цвета тарелочки, крупа?

— Кто знает, как называется эта крупа?

— В манке спрятан сюрприз. Найдите его, но ищите осторожно, чтобы крупа не рассыпалась.

— Что же вы нашли?

— Это цифры 2

— Дети, а чего у нас с вами по два. (Глаза, уши, руки, ноги, брови, щёчки)

-Как ещё можно назвать число 2 (пара) Пара лыж, пара сапожек, носков коньков. Это парные предметы они редко используются по одному

Положите цифру перед собой

— Давайте возьмём невидимый волшебный карандаш (пальцы щепоточкой). Будем писать цифру два в воздухе.

-Чтобы цифру написать, нужно лебедя ласкать.

-А как мама вас ласкает? (гладит по головке).

Давайте погладим лебедя. Поставим точку, где клювик у лебедя. Ведем волшебный карандаш вверх, закругляем, вниз на уголок остановились, и вправо. Давайте ещё разок. Молодцы. Теперь попробуем написать цифру 2 в тарелочках по крупе. Сначала манку разровняем ладошкой.

Приготовим пальчик-карандаш. (письмо в воздухе)

Какая красивая цифра у вас получилась. (2 раза). Молодцы.

5. Первичное закрепление изученного

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.

-А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2. на листочках.

Физминутку проведем.

— Приглашаю всех вас в круг

Ты мой друг, и я твой друг.

Друга за руку бери,

В круг его скорей веди!

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

6. Самостоятельная работа

Нахождение цифры 2 среди других цифр. (Работа на карточках).

— Сели ровненько: спинка прямая, ножки стоят вместе.

(Работа на карточках).

-Найдите все цифры 2 и обведите в кружок, красным карандашом (сравнение с эталоном)

-Молодцы и с этим заданием справились.

А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2 на листочках.

Отсчитай 4 палочки. Выложите из палочек цифру 2

8. Итог. Игра «Хлопки»

Показываю карточки с числами 1, 2, 1,2,2,

-Вы должны хлопнуть столько раз, сколько показывает цифра

-С какой цифрой сегодня познакомились (два)

-Два — это один да ещё один (выставляю домик состав числа)

9. Рефлексия.

— Приклейте на доску солнышко, если вы получили на занятии заряд хорошего настроения и узнали что-то новое.

-Ну и, приклейте тучку, если вам занятие не понравилось, если у вас ухудшилось настроение. (Дети приклеивают).

Наше занятие подошло к концу. Всем, спасибо!

Звучит Клара Румянцева «Песня про цифры»

Знакомство с цифрой «2»

Конспект занятия «Знакомство с цифрой 2».

Цели: изучить цифру 2.

Задачи.

—учить соотносить количество предметов с цифрой;

— развивать мышление, мелкую моторику;

— соотносить предметы по цвету и форме, называя геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: две цифры 1 и 2; карточки с цифрами; геометрические фигуры, картинки (один, одно, одна, два, две)

Раздаточный материал: цветные карандаши, трафареты цифр 1,2, карточки с цифрами или математический набор, кинестетический песок, геометрические фигуры, игрушки.

Ход занятия.

Педагог показывает поочерёдно один кубик, одну куклу, один мяч, один карандаш и каждый раз спрашивает, сколько предметов дети видят. Затем предлагает несколько заданий:

1) показать один карандаш и одну фигуру;

2) рассмотреть лежащие на столе педагога предметы и сказать, сколько их;

3) посмотреть вокруг себя и назвать предметы, которые в кабинете по одному.

Ребята мы повторили цифру 1.

А теперь мы будем знакомиться с цифрой 2.

Педагог читает стихи С. Маршака:

«А вот эта цифра 2.

Полюбуйтесь, какова.

Выгибает двойка шею.

Волочится хвост за нею».

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

шеей тонкой.

Предлагает детям внимательно посмотреть на цифру 2 и сказать, на что она похожа? (ответы детей).

«Сегодня будем учиться обозначать число предметов цифрами». Показывает карточки с двумя машинками, два яблока и т.д. Спрашивает: «Какую цифру надо взять, чтобы показать, сколько машинок, яблок ..?» Предлагает ребёнку найти цифру 2 и показать ее. При этом необходимо проговаривать соотношение два, две, двое. Посмотреть вокруг себя и найти соотношение предметов: 2 стула, 2 карандаша, две фигуры, и т.д

Игра-упражнение. «У меня есть два…». Дети находят и показывают у себя : 2 глаза, 2 уха, две руки, два кармана, две косички и т.д.

Физминутка.

Видим, скачут по опушке.

Две веселые лягушки,

прыг – скок, прыг – скок

Прыгать с пятки на носок

Затем педагог предлагает детям взять геометрические фигуры и кинестетический песок. На песке нужно вырезать геометрические фигуры: два круга, два ромба, два треугольника и т.д. и проговариваем один круг и еще один круг. Сколько получилось кругов, треугольников, ромбиков и т.д?

Вопросы: «Какое число больше 1 или 2? Какая цифра при счете стоит первой, какая — второй?».

Упражнение. «Обведи цифру».

Детям раздаются шаблоны цифр 1и 2. Нужно цветными карандашами обвести цифры.

Упражнение. «Найди два предмета». Детям раздаются карточки с предметами и среди всех предметов необходимо найти два ежика, два яблока, двух мишек, и т.д и разукрасить их.

Итог занятия:

С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить цифру 2?

— Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте оценим свою работу. Перед вами лежат картинки с человечками. Вам нужно выбрать себе человечка, если занятие вам понравилось, то человечка радостного с улыбкой, а если занятие не понравилось, то человечка грустного.

Просмотр содержимого документа

«Знакомство с цифрой «2»»

Конспект занятия «Знакомство с цифрой 2».

Цели: изучить цифру 2.

Задачи.

—учить соотносить количество предметов с цифрой;

— развивать мышление, мелкую моторику;

— соотносить предметы по цвету и форме, называя геометрические фигуры.

Ход занятия.

1) показать один карандаш и одну фигуру;

2) рассмотреть лежащие на столе педагога предметы и сказать, сколько их;

3) посмотреть вокруг себя и назвать предметы, которые в кабинете по одному.

Ребята мы повторили цифру 1.

А теперь мы будем знакомиться с цифрой 2.

Педагог читает стихи С. Маршака:

«А вот эта цифра 2.

Полюбуйтесь, какова.

Выгибает двойка шею.

Волочится хвост за нею».

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

шеей тонкой.

Предлагает детям внимательно посмотреть на цифру 2 и сказать, на что она похожа? (ответы детей).

Физминутка.

Видим, скачут по опушке.

Две веселые лягушки,

прыг – скок, прыг – скок

Прыгать с пятки на носок

Вопросы: «Какое число больше 1 или 2? Какая цифра при счете стоит первой, какая — второй?».

Упражнение. «Обведи цифру».

Детям раздаются шаблоны цифр 1и 2. Нужно цветными карандашами обвести цифры.

Итог занятия:

С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить цифру 2?

Оценка порядка чисел основывается на знакомстве, а не на активации ментальной числовой линии

. 2020 март;204:103014.

doi: 10.1016/j.actpsy.2020.103014. Epub 2020 28 января.

Франческо Селла ¹ , Дельфина Сасанги ² , Берт Рейнвоэт ³

Принадлежности

¹ Факультет психологии Шеффилдского университета, Великобритания. Электронный адрес: sella. [email protected].
² Brain and Cognition, KU Leuven, Бельгия; Факультет психологии и педагогических наук, KU Leuven Kulak, Бельгия. Электронный адрес: [email protected].
³ Мозг и познание, KU Leuven, Бельгия; Факультет психологии и педагогических наук, KU Leuven Kulak, Бельгия. Электронный адрес: [email protected].

PMID: 32004925
DOI: 10.1016/j.actpsy.2020.103014

Франческо Селла и др. Acta Psychol (Амст). 2020 9 марта0003

. 2020 март;204:103014.

doi: 10.1016/j.actpsy.2020.103014. Epub 2020 28 января.

Авторы

Франческо Селла ¹ , Дельфина Сасанги

2 , Берт Рейнвоэт ³

Принадлежности

¹ Факультет психологии Шеффилдского университета, Великобритания. Электронный адрес: [email protected].
² Brain and Cognition, KU Leuven, Бельгия; Факультет психологии и педагогических наук, KU Leuven Kulak, Бельгия. Электронный адрес: [email protected].
³ Brain and Cognition, KU Leuven, Бельгия; Факультет психологии и педагогических наук, KU Leuven Kulak, Бельгия. Электронный адрес: [email protected].

PMID: 32004925
DOI: 10.1016/j.actpsy.2020.103014

Абстрактный

Ряд эффектов характеризует обработку символьных чисел (например, эффект расстояния, эффект размера, эффект SNARC, эффект соответствия размера). Сочетание этих эффектов поддерживает мнение о том, что числа представлены на сжатой и пространственно ориентированной мысленной числовой линии (MNL), а также о наличии взаимодействия между числовыми и другими представлениями величин. Однако, когда люди обрабатывают порядок цифр, время отклика быстрее, когда расстояние между цифрами маленькое (например, 1-2-3) по сравнению с большим (например, 1-3-5; т. е. эффект обратного расстояния), что предполагает что обработка величины и порядка может быть разной. Здесь мы исследовали, проявляются ли эффекты, связанные с MNL, также при обработке упорядочения символических чисел. В эксперименте 1 участники оценивали, были ли представлены три цифры по порядку, в то время как пространственное расстояние, числовое расстояние, числовой размер и сторона представления манипулировались. Участники быстрее определяли порядок возрастания маленьких троек по сравнению с большими (т. е. эффект размера) и быстрее, когда числовое расстояние между цифрами было небольшим (т. е. эффект обратного расстояния). В эксперименте 2 мы исследовали эффект размера для всех возможных последовательных троек от 1 до 9.и влияние физического размера на обработку заказов. Участники показали более быстрое время реакции только для тройки 1-2-3 по сравнению с другими тройками, а влияние физической величины было незначительным. Обработка символического порядка не имеет сигнатур MNL и предполагает наличие эффекта знакомства, связанного с хорошо известными последовательными триплетами в долговременной памяти.

Заявление о конфликте интересов

Заявление о конфликте интересов Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Цитируется

Общие и отличные предикторы обработки несимволических и символических порядковых чисел в первые годы начальной школы.
Финке С. , Банфи С., Фройденталер Х.Х., Штайнер А.Ф., Фогель С.Е., Гёбель С.М., Ландерл К. Финке С. и др. ПЛОС Один. 2021 21 октября; 16 (10): e0258847. doi: 10.1371/journal.pone.0258847. Электронная коллекция 2021. ПЛОС Один. 2021. PMID: 34673837 Бесплатная статья ЧВК.
Порядок символических чисел и лежащие в его основе стратегии, изученные с помощью самоотчетов.
Дубинкина Н., Селла Ф., Рейнвоет Б. Дубинкина Н. и соавт. Дж Когн. 2021 12 апр; 4(1):25. doi: 10.5334/joc.157. Дж Когн. 2021. PMID: 33954276 Бесплатная статья ЧВК.
Порядковость: важность составления пробного списка и изучения его связи с арифметическими и математическими рассуждениями взрослых.
Вос Х. , Геверс В., Рейнвоет Б., Ксениду-Дерву И. Вос Х и др. Q J Exp Psychol (Хоув). 2021 ноябрь;74(11):1935-1952. дои: 10.1177/17470218211016794. Epub 2021 24 мая. Q J Exp Psychol (Хоув). 2021. PMID: 33899600 Бесплатная статья ЧВК.

термины MeSH

Знакомство с множителями и множителями

All Common Core: Математические ресурсы для 4-го класса

7 Диагностические тесты 189 практических тестов Вопрос дня Карточки Learn by Concept

← Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая →

Common Core: Справка по математике для 4-го класса » Операции и алгебраическое мышление » Познакомьтесь с множителями и множителями

Какой из приведенных ниже ответов дает множитель

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

Множитель – это число, которое можно без остатка разделить на заданное число, или число, умноженное на другое число, равно заданному числу.

или

Сообщить об ошибке.

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает множитель

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает коэффициент

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает коэффициент

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке.

Объяснение:

Множитель — это число, которое можно без остатка разделить на заданное число, или число, умноженное на другое число, равно заданному числу.

или

Сообщить об ошибке.

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает множитель

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает коэффициент

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение:

или

Сообщить об ошибке

Какой из приведенных ниже ответов дает коэффициент

Возможные ответы:

Правильный ответ:

Объяснение: