Яковлева н ф проектная деятельность в образовательном учреждении: «Проектная деятельность в образовательном учреждении», Н. Ф. Яковлева – скачать pdf на Литрес

Содержание

Проектная деятельность в образовательном учреждении. Учебное пособие Яковлева Н.Ф. ISBN 978-5-9765-1895-7

Категории

Среднее профессиональное образование (14+) (2261)

Среднее профессиональное образование

СПО: Учебники и учебные пособия из списка ПООП (117)

ЭФУ ПРОСВЕЩЕНИЕ (10-11 кл.) (276)

Астрономия (8)

Биология (18)

Военное дело (3)

География, метеорология и картография (6)

Геология, геодезия и разведка полезных ископаемых (9)

Естествознание (2)

Иностранные языки (88)

Информатика и вычислительная техника (116)

Информационная безопасность (2)

История и философия (31)

Лесное, парковое и охотничье хозяйство (17)

Математика и геометрия (13)

Медицина (104)

Обществознание (36)

Психология (20)

Русский язык и литература (41)

Социология и социальная работа (16)

Технология деревообрабатывающих производств, столярное дело. Мебельное производство. (6)

Физика и математика (78)

Физкультура и спорт (5)

Философия (4)

Химия и технологии химической промышленности (21)

Экология и природопользование (19)

Электроника, радио-, электро- и схемотехника (83)

Юриспруденция и правоведение (78)

Остаться в выбранном разделе

Назад к каталогу

ISBN 978-5-9765-1895-7

Авторы:

Яковлева Н. Ф.

Тип издания:

Учебное пособие

Издательство:

Москва: Флинта

Год:

2019

Аннотация

Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий — проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др. В пособии приведены многочисленные примеры проектов, разработанных в образовательных учреждениях городов и районов Красноярского края.

Пособие имеет практикоориентированную направленность и адресовано педагогическим работникам — учителям, преподавателям, директорам, заместителям по УВР, социальным педагогам и психологам образовательных учреждений, а также всем, кто интересуется проектной деятельностью.

Библиографическое описание Скопировать библиографическое описание

Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении. Учебное пособие / Н.Ф. Яковлева. — Москва : Флинта, 2019. — 144 с. — ISBN 978-5-9765-1895-7. — URL: https://ibooks.ru/bookshelf/340884/reading (дата обращения: 11.05.2023). — Текст: электронный.

Поиск материала «Проектная деятельность в образовательном учреждении, Яковлева Н.Ф., 2014» для чтения, скачивания и покупки

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
www.kspu.ru
Проектная деятельность в образовательном
учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
mamakansosh.ru
Купить эту книгу
Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
cmit-superlab.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.

school509.spb.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении…
Скачать книгу Н. Ф. Яковлева «Проектная деятельность в образовательном учреждении» в формате fb2 бесплатно и без регистрации, а также другие книги Н. Ф. Яковлева в формате fb2.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка.
knigism.online
Н.Ф. Яковлева — Проектная деятельность в образовательном

. ..
PDF-файл из архива «Н.Ф. Яковлева — Проектная деятельность в образовательном учреждении», который расположен в категории «». Всё это находится в предмете «проектная деятельность» из 2 семестр, которые можно найти в файловом архиве НИУ «МЭИ» .
Ставлю 10/10 Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь.
studizba.com
Книга Н.Ф. Яковлева — Проектная деятельность… — СтудИзба
Для студентов НИУ «МЭИ» по предмету Проектная деятельностьН.Ф. Яковлева — Проектная деятельность в образовательном учрежденииН.Ф. Яковлева — Проектная деятельность в образовательном учреждении 2023-01-132023-01-13СтудИзба.
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет.

studizba. com
Проект учебное пособие — Н. Ф. Яковлева проектная…
УДК 376.1(075.8) ББК 74.20051 Я Рецензент Михалева Л.П., к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ им. В.П. Астафьева Яковлева Н.Ф. Я Проектная деятельность в образовательном учреждении Электронный ресурс учеб. пособие. – е изд, стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. — с. ISBN 978-5-9765-1895-7 Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений.
topuch.com
Н. Ф. Яковлева — Проектная деятельность в образовательном…
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений.
Пособие имеет практикоориентированную направленность и адресовано педагогическим работникам – учителям, преподавателям, директорам, заместителям по УВР, социальным педагогам и психологам образовательных учреждений, а также всем, кто интересуется проектной деятельностью.
thelib.ru
Н. Ф. Яковлева проектная деятельность в образовательном…
УДК 376.1(075.8) ББК 74.20051 Я Рецензент Михалева Л.П., к.п.н., доцент кафедры педагогики КГПУ им. В.П. Астафьева Яковлева Н.Ф. Я Проектная деятельность в образовательном учреждении Электронный ресурс учеб. пособие. – е изд, стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. — с. ISBN 978-5-9765-1895-7 Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений.

topuch.com
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.

www.lmp69.ru
«Проектная деятельность в образовательном учреждении»…
Описание книги. Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
www.litres.ru
«Проектная деятельность в образовательном учреждении». ..
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий — проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
Znanium.com
Проектная деятельность в образовательном учреждении.
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
modernlib.net
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
e.lanbook.com
Яковлева, Наталья Федоровна — Проектная деятельность…
Проектная деятельность в образовательном учреждении [Электронный ресурс] : учебное пособие для обучающихся по дополнительной профессиональной образовательной программе «Современные образовательные технологии» : модуль: «Проектная деятельность в образовательном учреждении» : электронное издание / Н. Ф. Яковлева ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева».
search.rsl.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении…
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
biblioclub.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
elibrary.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении.
Пособие имеет практикоориентированную направленность и адресовано педагогическим работникам — учителям, преподавателям, директорам, заместителям по УВР, социальным педагогам и психологам образовательных учреждений, а также всем, кто интересуется проектной деятельностью. Библиографическое описание Скопировать библиографическое описание. Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении.
ibooks.ru
Книжная полка по проектам и исследованиям | ВКонтакте
Проектные задачи и учебные проекты в начальной школе: Методический сборник. Часть 1 / Составитель В. Г. Смелова.
Данная брошюра посвящена проектной деятельности старшеклассников, направленной на формирование навыков и компетенций XXI века. Брошюра содержит разделы, описывающие место командного проекта в проектно-образовательном маршруте старшеклассников; технологию и этапы проектной деятельности; функционал наставника, тьютора и координатора проекта.
vk.com
Электронный каталог Научной библиотеки ХГУ
В приложении даны разработки занятий и фрагменты рабочей тетради по самовоспитанию характера. Адресовано педагогам и психологам пенитенциарных школ, образовательных учреждений интернатного типа, а также всем, кто интересуется проблемами воспитания дезадаптированных подростков.
Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. Ф. Яковлева.
library.khsu.ru
Проектная деятельность в образовательном учреждении
Предлагаемое учебное пособие посвящено одной из современных образовательных технологий – проектной деятельности педагогов и учащихся образовательных учреждений. В пособии рассматриваются основные аспекты теории и практики проектирования: концептуальные основания метода проектов, типология проектов, методы проектирования, структура проекта, требования к оформлению проектной документации, правила проведения презентации и защиты и др.
globalf5.com
Проектная деятельность – книги и аудиокниги – скачать…
«Проектная деятельность» – скачивайте книги и аудиокниги в любом формате на сайте электронной библиотеке Литрес или читайте онлайн бесплатно.
Учебно-методическое пособие по организации проектной деятельности для преподавателей, студентов и кураторов проектов.
www.litres.ru
Якушева С.Д. Моно_Проектная и исследовательская…
В монографии широко освещены проблемы развития проектной и исследовательской деятельности обучающихся современной школы, которые нашли свое отражение в работах педагогов и ученых Москвы, Екатеринбурга, Полевской и Ишима. Проектная деятельность раскрывается как средство успешности обучающихся, выявлены ее сущностные особенности, представлены игровые технологии как условие социально-педагогического сопровождения детей, а также модель сопровождения младших школьников.
sibac.info
Проектная деятельность в школе.indd
Л 17 Лазарев, В.С. Проектная деятельность в школе : учеб. по-собие для учащихся 7-11 кл. /
Изучая в школе различные предметы: физику, химию, географию, историю, биологию, астрономию и др. , мы получаем знания об окру-жающем мире. Узнаем об устройстве вселенной, о том, какова наша планета, о ее животном и растительном мире, о том, как жили и живут сейчас люди в разных частях земли, об их взаимоотношениях, о зако-нах протекания различных процессов на земле и в космосе и многое другое.
www.surgpu.ru
Проектная деятельность в учебно–воспитательном процессе…
Проектная деятельность в учебно–воспитательном процессе в начальной школе. книга на тему.
Технологии организации собственно исследовательских проектов посвящена работа И.Д. Чечель, в которой автор, определяя проект как буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, рассматривает его функции, типы, виды, формы включенности в учебный процесс, период времени, педагогически целесообразного для развертывания проектной технологии.
nsportal. ru
Основы проектной
В условиях специально организуемого учебного сотрудни-чества (проектной деятельности) формирование коммуника-тивных действий происходит более интенсивно, с более высокими показателями и в широком спектре. Разнообразие тем проектов позволяет сформировать как предметные, так и метапредметные компетенции. И вся работа над проектом формирует регулятивные умения. Цель нашей работы над дисциплиной «Основы проектной деятельности» – планирование, организация и управление проектной деятельностью.
r1.nubex.ru
Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как…
Включение его в деятельность, разрешение собственной проблематики, создание собственного образа действия, организацию образовательного семиотического пространства, необходимо для проявления внутренней сущности, глубинных механизмов реализации возможности и потребностей учащегося. Большие возможности в этом плане открывает проектная деятельность, направленная на духовное и профессиональное становление личности ребенка через организацию активных способов действий.
s19004.edu35.ru
Учебно-методическое пособие «Организация проектной…»
Учебно-методическое пособие посвящено рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме организации проектной деятельности младшего школьника.
В краткой и популярной форме в книге изложены подходы по основным вопросам организации проектной деятельности учащихся в начальной школе: особенности проектной деятельность школьника, основные требования к исследовательскому проекту, планирование и организация проектной деятельности на уроке, основные проблемы и трудности создания исследовательских проектов.
nsportal.ru
«Организация проектной деятельности» — читать…
«Организация проектной деятельности» (Михалкина Елена Владимировна, Никитаева Анастасия Юрьевна, Косолапова Наталья Алексеевна), Южный федеральный университет.
Учебное пособие по проектной деятельности содержит перечень вопросов, связанных с процедурными и организационными аспектами выполнения проектов в образовательной сфере, инструментально-аналитическим обеспечением проекти- рования, а также c формальными требованиями к подготовке и защите проектов бакалавров и магистров.
Znanium.com
Фгбоу во ламурский государственный университет
7.4. Управление рисками в проектной деятельности Управление рисками – это процессы, связанные с идентификацией, анали-зом рисков и принятием решений, которые включают максимизацию положи-тельных и минимизацию отрицательных последствий наступления рисковых событий. Процесс управления рисками проекта обычно включает выполнение сле-дующих процедур: 1. Планирование управления рисками – выбор подходов и плани-рование деятельности по управлению рисками проекта.
irbis.amursu.ru

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Проектная деятельность в образовательном учреждении, Яковлева Н. Ф., 2014»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 13 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

Дата генерации страницы: среда, 3 мая 2023 г., 1:39:42 GMT

Ханова Т.Г., Мезенцева Т.Н. Формирование компетентности педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания дошкольников

Ханова Т.Г., Мезенцева Т.Н. Формирование компетентности педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания дошкольников

Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2022. № 4 (44). стр. 407—420

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

УДК 373.2

Ханова Татьяна Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент
Нижегородский государственный педагогический университет (Минин университет)
Мезенцева Татьяна Николаевна, Воспитатель
Детский сад № 167

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ОБЛАСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В статье рассматривается актуальная проблема подготовки воспитателей дошкольных учреждений к выполнению задач духовно-нравственного содержания.

Анализируется понятие «духовно-нравственное воспитание детей», рассматриваются некоторые подходы к его определению. Показано, что качество и эффективность духовно-нравственного воспитания детей напрямую зависит от уровня нравственного развития педагога, его культуры и профессиональной компетентности. На основе анализа научных источников определено понятие компетентности педагога в сфере духовно-нравственного воспитания детей, выделены его составляющие. Представлены результаты проведенного авторами исследования, направленного на формирование духовно-нравственной компетентности воспитателя дошкольного учреждения. Разработана и апробирована поэтапная система работы по формированию указанной компетентности педагогов, включающая комплекс методических мероприятий, выстроенных в интерактивном формате обучения. По результатам экспериментального исследования сделан вывод об эффективности поэтапной методической работы по формированию компетентности педагогов в вопросах духовно-нравственного воспитания.

Ключевые слова

Дошкольный возраст, профессиональная компетентность педагога, духовно-нравственное воспитание детей, духовно-нравственная компетентность педагога, система методических мероприятий.

DOI: https://doi.org/10.32516/2303-9922.2022.44.21

Полный текст статьи PDF (Русский)

Каталожные номера

1. Адольф В. А. Избранные труды: в 2 т. Т. 1 : Профессиональная компетентность педагога [Избранные произведения. В 2 т. Том. 1: Профессиональная компетентность учителя. Красноярск: КГПУ, 2020. 274 с. (на русском языке)
2. Адольф В. А., Яковлева Н. Ф. Подготовка педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей в дополнительном профессиональном образовании . . Москва: ФЛИНТА, 2017. 329 с. (на русском языке)
3.Бычева И.Б. Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений: автореф. дис. … канд. пед. наук Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений. Абстр. канд. Дис.]. Нижний Новгород, 2003. 29 с. (на русском языке)
4.Бичева И.Б., Старикова А.Ю. Развитие информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов в образовательном процессе вуза. Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (заочной) с междунар. участием, Тольятти, 28—29 ноября 2016 г. Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Продолжить. Всероссийской науч.-практ. конф. (переписка) с междунар. участием, Тольятти, 28—29 ноября 2016 г.]. Тольятти: Зебра, 2016. С. 300—303. (на русском языке)
5. Бичева И. Б., Ханова Т. Г. Профессиональное развитие педагога дошкольного образования: пространство реализации индивидуальных возможностей. Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал — Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал , 2021, вып. 2 (38), стр. 190—203. Режим доступа: http://vestospu.ru/archive/2021/articles/14_38_2021.pdf. DOI: 10.32516/2303-9922.2021.38.14. (на русском языке)
6. Гладких Л. П. Педагогические условия подготовки педагогов к духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук Педагогические условия подготовки педагогов по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Абстр. канд. Дис.]. Курск, 2005. 24 с. (на русском языке)
7.Горбачева Т.М. Психологическая подготовка будущего педагога к духовно-нравственному воспитанию учащихся: автореф. дис. … канд. психол. наук Психологическая подготовка будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию учащихся. Абстр. канд. Дис.]. Нижний Новгород, 2008. 27 с. (на русском языке)
8. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва: Просвещение, 2009. 23 с. (на русском языке)
9.Егорова А. Н., Ханова Т. Г. Приобщение дошкольников к духовно-нравственным ценностям. Актуальные проблемы дошкольного и начального образования в свете реализации ФГОС: сб. статьи по материалам Всерос. науч.-практ. конф. Актуальные проблемы дошкольного и начального образования в свете реализации ФГОС. Продолжить. Всероссийской науч.-практ. конф.]. Нижний Новгород, Нижегор. гос. пед. у-т им. К. Минина, 2016. С. 31—34. (на русском языке)
10. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ в редакции от 01.09.2015 . 1 сентября 2015 г.]. Москва: Сфера, 2016. 192 р. (на русском языке)
11. Клюева Е. В., Наумова Т. В., Губанихина Е. В. Совершенствование подготовки будущих педагогов в области духовно-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. школьного возраста в контексте новых образовательных стандартов. Современные проблемы науки и образования — Современные проблемы науки и образования , 2015, №1. 6. Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=23540. (на русском языке)
12. Малинин В. А., Повшедная Ф. В., Пугачев А. В. Формирование духовно-нравственных качеств личности обучающихся в условиях современного образования. Вестник Мининского университета — Вестник Мининского университета , 2022, т. 1, с. 10, нет. 1. С. 2. Режим доступа: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1324. DOI: 10.26795/2307-1281-2022-10-2. (на русском языке)
13. Малявкина Л. Н., Юревич С. Н. Формирование у будущих педагогов готовности к духовно-нравственному воспитанию и развитию дошкольников и младших школьников. Инновационное развитие профессионального образования — Инновационное развитие профессионального образования , 2016, №1. 3 (11), с. 77—82. Режим доступа: https://chirpo.ru/files/72/jurnal_11_2016.pdf. (на русском языке)
14. Мезенцева Т. Н. Народная тряпичная кукла как средство духовно-нравственного развития дошкольников. Детский сад от А до Я , 2020, вып. 6 (108), стр. 84—91. (на русском языке)
15. Меньшиков В. М., Ильина О. С. Духовно-нравственное воспитание в дошкольном образовательном учреждении: задачи, принципы, содержание, технологии. . Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета , 2018, №. 3 (47), с. 104—117. Режим доступа: http://scientific-notes.ru/magazine/archive/number/52. (на русском языке)
16. Павлов В. И. Педагогические условия формирования у будущих учителей компетентности в области духовно-нравственного воспитания в процессе профессиональной подготовки. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева — Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Яковлева , 2013, №1. 4-1 (80), с. 123—130. Режим доступа: http://vestnik.chgpu.edu.ru/upload/docs/2013/4(80)_2013_1.pdf. (на русском языке)
17. Потаповская О. М. Особенности реализации духовно-нравственного воспитания детей в современной практике дошкольных образовательных учреждений. Вестник православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. сер. 4: Педагогика. Психология — Вестник Свято-Тихоновского университета. сер. IV: Педагогика. Психология , 2012, вып. 4 (27), с. 64—83. (на русском языке)
18. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 06.02.2021 № 400) Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 2 июня 2021 г., № 400)]. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001. (на русском языке)
19. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям . Киев: Радянська школа, 1974. 288 с. (на русском языке)
20.Татаринцева Е.А., Ветров Ю.В. Методы и технологии подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями школьников. Глобальный научный потенциал — Global Scientific Potential , 2015, №1. 11 (56), с. 40—42. (на русском языке)
21. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10.2013, № 1155) . и Науки РФ от 17 октября 2013 г., № 1155)]. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html. (на русском языке)
22. Фролова С. В. Социокультурные факторы формирования профессионального мировоззрения современного учителя: язык нового мира образования. Вестник Мининского университета — Вестник Мининского университета , 2022, т. 1, с. 10, нет. 2. С. 3. Режим доступа: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1300. DOI: 10.26795/2307-1281-2022-10-2-3. (на русском языке)
23.Ханова Т.Г., Белинова Н.В. Непрерывное образование педагогов дошкольного образования: методическое сопровождение повышения профессиональной компетентности. Проблемы современного педагогического образования , 2020, №1. 67-3, стр. 240-243. (на русском языке)
24. Шидловская А. В. Развитие нравственных качеств дошкольников в совместной проектной деятельности детей, педагогов и родителей. Детский сад от А до Я , 2020, вып. 6 (108), с. 69—75. (на русском языке)
25. Яковлева Н. Ф. Формирование подготовки педагога к поддержке развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании: дис. … д-ра пед. наук Формирование готовности педагога к сопровождению развития духовно-нравственного мира детей-сирот в дополнительном профессиональном образовании. д-р дис.]. Красноярск, 2017. 402 с. (на русском языке)

Библиографическая ссылка на эту статью:
Ханова Т. Г., Мезенцева Т. Н. Формирование компетентности педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания дошкольников. Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал , 2022, вып. 4 (44), стр. 407—420. DOI: https://doi.org/10.32516/2303-9922.2022.44.21.

Проект Сампурна | Institute for Educational Initiatives
В южно-индийском штате Телангана большинство учащихся, посещающих государственные школы, происходят из малообеспеченных семей и исторически имеют меньше социальных и образовательных возможностей. Общества социальных/племенных учреждений социального обеспечения в жилых домах Теланганы («Общество»), офис правительства штата, занимающийся улучшением результатов обучения этих учащихся посредством обучения в жилых домах, предусматривает продвижение социальной и образовательной справедливости детей, предлагая им более эффективные, высококачественное и целостное обучение и возможности для получения жизненных навыков. Общество и GC-DWC вкладывают средства в программы расширения возможностей учащихся, которые сосредоточены на основных навыках 21-го века, таких как решение проблем, инновации, сотрудничество, лидерство и коммуникативные навыки. Кроме того, руководство общества внедрило контекстуализированный подход «Всестороннее развитие ребенка» (WCD) и попросило GC-DWC поддержать расширение обучения учителей и школьного руководства, которое обеспечит виртуальную поддержку учителей, посещение школ и наставничество, а также участие в группах взаимного обучения. GC-DWC. Эта новая модель последовательного обучения и коучинга, включающая в себя специальный научно-исследовательский и учебный центр WCD, предназначена для наращивания потенциала Общества в области подготовки учителей и улучшения способов, которыми оно оснащает и обучает учителей.

Наш подход
Разработка целостной системы образования, отвечающей сложным потребностям учащихся, требует тщательной оценки того, как существующие и потенциальные виды деятельности согласуются с подходом WCD. Проект Sampoorna направлен на создание, эксплуатацию и тиражирование модели образования WCD в Индии посредством целостного взаимодействия с системами.
Как организация-исполнитель Project Sampoorna, GC-DWC согласовывает видение Общества с инструментами и поддержкой, необходимой им для достижения своих целей, улучшения своих процессов и поддержки их в будущем. Руководствуясь верой в то, что самые эффективные и устойчивые результаты приходят от решений, которые созданы, поняты и приняты затронутыми людьми, команды GC-DWC в Телангане и Нотр-Даме привлекают высшее руководство Общества на системном уровне и директора школ, учителя и ученики на школьном уровне.

Ключевые мероприятия проекта включали:
Этап 1
Создание общей схемы развития ребенка
Первый этап Проекта Сампурна, который реализовывался с 2021 по 2022 год, был посвящен строительству консенсуса заинтересованных сторон и разработки плана дальнейших действий. В том числе:
Активное и последовательное вовлечение заинтересованных сторон проекта. Была создана рабочая группа из 35 человек, в состав которой вошли преподаватели, выпускники, директора, региональные координаторы и сотрудники головного офиса. При технической поддержке GC-DWC эта рабочая группа разработала структуру WCD и карту систем, чтобы лучше понять их экосистему и способы улучшения программирования.
Получение основанных на исследованиях доказательств для информирования Общества о создании собственной концепции WCD для школ и плана действий для следующих шагов с использованием этой структуры в качестве инструмента для принятия решений. Из этих учебных мероприятий поступил запрос на ускоренное обучение, которое было бы сосредоточено на учителях Общества, но затем распространилось бы на всех учителей в штате Телангана.
Развитие потенциала Общества для интеграции и владения техническими компонентами подхода WCD. Охватываемые темы включают науку, лежащую в основе социального и эмоционального обучения, создание безопасных пространств для обучения, надлежащее здоровье и питание и, что важно, программирование обучения, чтобы исследования информировали о программировании на всех уровнях. Развитие потенциала осуществлялось на протяжении всего срока реализации проекта с помощью семинаров, личных встреч и контекстуальных материалов.
Фаза 2
Разработка безопасных и инклюзивных мероприятий в школе
их рамок и запустить Инициативу безопасных и инклюзивных школ (SISI), которая способствует созданию безопасной и расширяющей возможности школьной среды. В рамках SISI, реализуемого с ноября 2022 г. по март 2023 г., Project Sampoorna запускает свой инновационный пакет WCD в 16 пилотных школах, в том числе:
Политика школьной безопасности с передовым опытом в отношении ожиданий поведения учителей и учащихся, последствий нарушений и механизмов отчетности. Это предназначено для непосредственного решения проблемы издевательств и школьной культуры.
Обучение развитию и благополучию пакет для учителей.
Интегрированное социальное и эмоциональное обучение Учебная программа для учителей.
Мероприятия для учащихся по позитивному взаимодействию со сверстниками и развитию навыков, включая: школьные собрания с совместными играми, кружки прослушивания, когда учащиеся возвращаются из дома, усиленное наставничество со стороны учителей, пересмотренные программы совместного обучения.
В эти мероприятия встроены методы быстрой оценки, оценки и обучения (REALM), чтобы обеспечить обучение для будущих итераций и получение выгоды от обучения для основных заинтересованных сторон.
Учебный центр всестороннего развития ребенка
Широкое сотрудничество Проекта Сампурна с Обществом и достижение консенсуса привели к тому, что лидеры Общества получили возможность применять и интегрировать структуру WCD в процесс принятия решений, обучения своего персонала, и программирование, которое приносит пользу их ученикам.