Тема проекта почему нам интересно ходить в библиотеку: «Почему нам интересно ходить в библиотеку» — презентация на Slide-Share.ru 🎓
1
Первый слайд презентации: Проект на тему: «Почему нам интересно ходить в библиотеку»
Проект подготовила ученик/ ца 2 «К» класса ФИО
Изображение слайда
2
Слайд 2: Задачи Проекта
Познакомиться с библиотекой и сформировать интерес к книгам Определить какие энциклопедические справочники есть в библиотеке Узнать, в какой книге можно найти информацию об истории хранения книг Выяснить как расположены книги Где можно найти нужную книгу? Где можно получить информацию о содержании книги? Какие тематические выставки были в библиотеке
Изображение слайда
3
Слайд 3
Библиотека — это место где хранится огромное количество книг.
И любую из этих книг вы можете взять себе и прочесть, но только потом её придётся вернуть, иначе вас могут оштрафовать. Причём вернуть её надо в том виде, в котором вы её брали. Т.е. не стоит в этой книге рисовать или выдёргивать страницы.
Изображение слайда
4
Слайд 4
Современная библиотека Детская библиотека Домашняя библиотека Старинная библиотека
Изображение слайда
5
Слайд 5
Чтобы узнать историю хранения книги, нужно узнать об этом в библиотеке, так как там ведётся учёт и перепись книг, это сложилось на Руси с 16 века, во времена, когда русские земли объединялись около Москвы.
Есть также книга А. А. Говоровой и Т. Г. Куприяновой «История книги», где описано, каким образом хранились книги и хранятся сейчас.
Изображение слайда
6
Слайд 6: Энциклопедии и периодические е издания которые есть в библиотеке
Энциклопедии бывают разные: 1.Универсальные, например «Большая Детская Энциклопедия», «Узнай мир» 2.Отрослевые, например «Животные», «Автомобили», «Энциклопедия юного художника» В мире издаётся огромное количество периодических изданий (газет и журналов), среди которых: журналы » Свирелька «, «Филя», «Юный натуралист» (о природе), » Мурзилка «, » Веселые картинки», » Читайка «, «Муравейник» (о животных)
Изображение слайда
7
Слайд 7: Расположение книг в библиотеке
Книги расположены по тематическим разделам Например: «Сказки», «Русская литература», «Зарубежная литература», «Эзотерика», «Математика», «Детская литература» В разделах книги расставлены по алфавиту от А до Я
Изображение слайда
8
Слайд 8: Как Найти Нужную нам Книгу!?
1.
Посмотри в алфавитном каталоге или спроси у работника библиотеки, есть ли эта книга в библиотеке.
2. Посмотри, какие в данной библиотеке имеются тематические полки и к какому разделу можно отнести нужную тебе книгу. Найди эту книгу среди имеющихся книг.
3.Найди в алфавитном указателе букву, с которой начинается фамилия автора нужной тебе книги. Найди книги данного автора. Найди среди них нужную тебе книгу.
Изображение слайда
9
Слайд 9
Информацию о содержании книги можно найти: На первых или последних страницах книги В кратком содержании На обратной стороне обложки книги
Изображение слайда
10
Слайд 10: Вывод
Библиотека- это очень важное место для детей.
Здесь царит особая «книжная атмосфера»
В библиотеке можно почитать интересные книги
Отыскать множество познавательных книг на любую тему
Научиться самостоятельно выбирать книги
Познакомиться с литературными героями
Изображение слайда
11
Последний слайд презентации: Проект на тему: «Почему нам интересно ходить в библиотеку»
Спасибо за внимание!!!
Изображение слайда
Почему нам интересно ходить в библиотеку
Предмет Литературное чтение. 2 класс. Проект «Почему нам интересно ходить в библиотеку?»
Скачать шаблон и материалы для проекта.
План
- История создания библиотек.
- Книги из древности.
- Книжный каталог.
- Как найти книгу в библиотеке?
- Ходить в библиотеку интересно!
История создания библиотек
На Ближнем Востоке существовало могущественное государство Ассирия.
Проходили века люди научились писать на папирусе, на пергаменте, на бумаге. На смену рукописным книгам пришли печатные.
Книги из древности
Более четырёх веков назад была написана книга, которая многие годы определяла жизнь русского человека, «Домострой». Некоторые её советы не потеряли своего значения до сих пор. Автор наставляет читателя, как вести себя, как воспитывать детей, и тут же как хранить запасы и «как всякое платье носить».
Рукописные книги на Руси появились давно, почти сразу после принятия христианства. Но это были тяжелые, написанные на пергаменте фолианты, стоившие дорого и далеко не каждому доступные. В процессе переписывания в текстах появлялось множество ошибок, которые подчас искажали смысл текста.
Возглавили нелегкое дело печати Иван Федоров и Петр Мстиславец. Именно их принято считать первопечатниками Руси. В качестве первой напечатанной книги был выбран «Апостол», главная книга того времени для обучения духовенства. По ней также учились дворянские, купеческие и крестьянские дети. «Апостол» был своего рода азбукой того времени и содержал основные правила православного христианства.
Книжный каталог.
Всегда рядом с книгами находился каталог. Сначала это был список-перечень книг, находящихся в библиотеке. А в начале XX века появился новый вид каталога — карточный, который существует и поныне. С появлением компьютеров в библиотеке появился и электронный каталог.
Библиотечный каталог — это перечень книг, составленный по определенной схеме. Каждую книгу, поступившую в библиотеку, описывают на карточке: автор, заглавие книги, выходные данные (место издания, издательство, год издания), число страниц наличие иллюстраций и т.
д. Эти данные берутся с титульного листа книги.
Иногда на карточке помещается аннотация — краткая характеристика содержания книги. В верхнем левом углу помещается шифр книги — это условное обозначение места книги на полке (адрес книги). Шифр состоит из индекса и авторского знака
Из таких карточек составляют каталоги.
Если вам известна фамилия автора, название книги, то вам следует обратиться к алфавитному каталогу. Карточки здесь расположены строго в алфавитном порядке по фамилии автора или заглавия книги. Книгу отыскать по нему не составляет особого труда. Главное — помнить алфавит.
По систематическому каталогу можно установить, какие книги имеются в библиотеке по той или иной отрасли знания или теме. Научиться пользоваться систематическим каталогом вам поможет знание основных разделов, т. к. в систематическом каталоге карточки расставлены по отраслям знания, т.
е. по отделам.
Как найти книгу в библиотеке?
В поиске нужных книг вам также помогут картотеки. Указатель заглавий произведений художественной литературы. К нему вы можете обратиться в том случае, если знаете название произведения (романа, повести, рассказа), а автор неизвестен. Карточки в картотеке стоят в алфавите заглавий произведений.
Картотека персоналий. К ней вы обращаетесь, если вам нужен материал о каком-либо художнике, писателе, актере, ученом и т. д. Карточки в картотеке расставлены в алфавите по фамилиям.
После того как вы нашли нужные книги по каталогу, нужно заполнить листок требования. В нем вы должны указать: шифр книги, автор, название книги, место издания, издательство, год издания, номер читательского билета, дату.
Если же вам нужна литература о текущих событиях международной жизни, или вас интересуют новейшие достижения науки и техники, или вы хотите прочитать, как снимался один из последних фильмов и т.
д., то вы обращаетесь к газетным и журнальным статьям, т. к. книги еще не успели отразить эти вопросы. Ведь события, происходящие в мире, всегда обгоняют книги, и нередко газеты и журналы являются единственными источниками нужных вам сведений. Во всех этих вопросах вам поможет
Ходить в библиотеку интересно!
Здесь царит особая “книжная” атмосфера. В библиотеке можно почитать интересные книги на любую тему, а еще журналы и газеты. В библиотеке можно научиться самостоятельно выбирать книги.
В Книжном царстве проходит много мероприятий: праздников, тематических выставок. Здесь можно проявить свои таланты в выразительном чтении или в смекалке, или просто пообщаться с друзьями.
Смотрите также:
Почему мне нравится ходить в библиотеку — сообщение 2 класс
Фото рассказ «Красота неба» 2 класс окружающий мир
Народные приметы осени для детей 2 — 3 класса
Рассказы о красоте воды 2 класс окружающий мир
Проект «Почему мне интересно ходить в библиотеку»
171136, Тверская область,
Вышневолоцкий район,
д.
Лужниково,
ул. Солнечная, д. 8
тел. (848233)7-25-41
Проект
«Почему мне интересно ходить в библиотеку»
Авторский коллектив:учащиеся 2 класса
Романова Татьяна
Петрова Ника
Лячина Надежда Вячеславовна, библиотекарь сельской библиотеки.
Руководитель проекта:Волкова Светлана Александровна
Директор
Филиала МОБУ «Академическая СОШ»-«Лужниковская ООШ»:
МасоринаИрина Павловна
Тел: (48233)7-25-41
Лужниково,2013
Постановка проблемы.
Не все родители могут позволить купить ребенку художественные книги или справочную литературу по разным причинам: проживание в сельской местности и отдалённость от города, материальная необеспеченность и другие. А ведь есть простой выход — пойти в библиотеку и взять там нужную книгу. По данным социального опроса доля систематически читающей молодежи снизилась.
А именно чтение формирует, воспитывает культуру и интеллект людей. Книги учат, заставляют думать.
Обучающиеся 2 класса под руководством учителя подготовили проект «Почему мне интересно ходить в библиотеку», рассчитанный на младший и средний школьный возраст.
На наш взгляд проект будет интересен, он расширит представления детей о работе библиотеки, расскажет школьникам о многообразии художественной литературы, большом количествеэнциклопедий и справочников имеющемся в библиотечном фонде. Выставки книг разной тематики вызовут желание взять книгу почитать.
Цель проекта.
Расширить знания о работе библиотеки.
Задачи проекта.
Узнать, как расположены книги в библиотеке;
какие энциклопедии и справочники есть в библиотеке;
какие тематические выставки проходят;
۷изучение различных информационных источников по теме проекта;
۷ создание индивидуальных сообщений;
۷ создание групповой презентации по теме «Почему мне интересно ходить в библиотеку»;
۷ привлечение школьников к чтению.
Направления деятельности:
Информационное – сбор информации:
— как расположены книги в библиотеке;
— где можно найти интересующую нас книгу;
— какие журналы, энциклопедии, словари имеются в библиотеке;
— какие оформляются выставки книг ;
— сколько людей посещающих библиотеку.
Практический выход проекта: подготовка презентации и выступление на классном часе, размещение проекта на школьном сайте
Сроки реализации проекта: сентябрь-октябрь 2013 г.
План реализации проекта
Выбрать участников проекта и распределить задания в паре.
Собрать информации о том, сколько человек посещает библиотеку, какие журналы, словари, энциклопедии, справочники имеются в библиотеке.
На какие темы проходят выставки книг.
В каких конкурсах и мероприятиях проводимых библиотекой можно принять участие.
Подготовить памятку о том как нужно обращаться с книгой.
Подготовить презентацию по проекту.
Выступить с презентацией перед учащимися на классном часе.
Сделать вывод.
Ожидаемые результаты
Предполагается, что в результате работы будет подготовлены индивидуальные сообщения и презентация «Почему нам интересно ходить в библиотеку». Авторы расширят свои знания о функциях библиотеки, поймут, что книга — источник знаний. Работая над проектом, ребята познакомятся с историей создания библиотек, узнают как расположены книги в библиотеке.
Осуществление проекта позволит решить задачи воспитания активной жизненной позиции школьников, формирования чувства ответственности, бережного отношения к книге.
Реализация проекта
«Почему нам интересно ходить в библиотеку»
Проект, который был осуществлен с 10 сентября 2013 года по 10 октября 2013 года, можно охарактеризовать как информационный.
В проекте принимали участие учащиеся 2 класса.
Авторы и исполнители проекта
Механизмы реализации проекта:
1.Подготовительный этап.
Введение в проект (10 сентября 2013года)
2. Основной этап.
Работа в паре в проекте (10сентября 2013 года –10 октября 2013 года)
-сбор информации,
— обработка информации;
— изготовление памятки «Как обращаться с книгой»;
-сканирование материала для презентации
— фотосъёмка
— создание презентации
3.Контрольный этап.
-Выступление на классном часе(октябрь 2013года)
На подготовительном этапе была выбрана тема проекта, после обсуждения ситуации выявлена проблема, выбраны участники проекта.
На основном этапе осуществлялась парная работа участников проекта. Девочки отправились в библиотеку для сбора информации. Вместе с библиотекарем они составляли памятку «Как обращаться с книгой», сканировали, фотографировали. Для поиска необходимой информации использовались Интернет–ресурсы, библиотечный фонд. Ребята подбирали стишки, пословицы о книге и чтении, рисовали плакаты.
Результаты сбора информации представлены в виде индивидуальных сообщений.
Презентации.
Памятка «Как обращаться с книгой»
1.Не делать пометок, подчеркиваний.
2. Не вырывать и не загибать страницы.
3. Не читать во время еды.
4. Беречь книги от домашних животных.
5. Отремонтировать поврежденную книгу.
6.
Не выносить книги из библиотеки, если они не записаны в формуляр.
7. Книгу вернуть в библиотеку через 15 дней.
На контрольном этапе участники проекта рассказали о проделанной работе, выступив на классном часе с сообщениями и презентацией.
Результаты проекта
Старание и творчество авторского коллектива, их выступление с презентацией расширило представление учеников начальной школы о функции библиотеки, послужило примером ходить в библиотеку, читать книги, пользоваться справочной литературой, бережно относиться к книге.
Источники
Библиополе
Интернет – ресурсы
Наши проекты. Почему мне интересно ходить в библиотеку. Проект «Почему нам интересно ходить в библиотеку? Как мы ходили в библиотеку
Елена Рожкова
Эссе «Почему нам интересно ходить в библиотеку»
Библиотека – это место , где можно узнать много нужного,е интересного и полезного .
Общение с книгой помогает развивать память и интеллект .
Ребенок видит мир иначе, чем взрослый. В других красках, в других измерениях.
Но довольно часто именно детям открыто и доступно то, что с возрастом заметить не под силу.
Дети более искренне. честны, им не ведом страх, неуверенность, присущий взрослым и их восприятие мира свободно, чисто, как они сами.
В наше время дети не страдают от недостатка досуга. Школа раннего развития, разнообразные секции, студии, кружки.
Все это здорово, но есть и еще одно учреждение, куда родителям имеет смысл записать своего ребенка. Это детская библиотека .
Детская библиотека – это выгодно .
Детские книги дорогие. В библиотеке они предоставляются бесплатно. Детям нужно просто хорошие,интересные книги , добрые. А этого в библиотеке хватает . В библиотеке книги , которые не найти в магазине. Старые книги прочитаны несколькими поколениями, издания солидного возраста с превосходными иллюстрациями знаменитых художников, которые больше не выпускаются.
Показать детям те книги,которые читал сам в детстве. В библиотеке свобода выбора . Детская библиотека дает возможность ребенку почувствовать себя самостоятельным. Ребенок может свободно покопаться на полках искать, то что ему по душе, формировать собственное предпочтение. Ребенок становится исследователем себя самого, путешественником в мире литературы. Он может советоваться с родителями, библиотекарем и получить совет . В библиотеке проводят разные культурно –массовые мероприятия, выставки, встречи с писателями и интересными людьми , игры, занятия и праздники.
Мир широк и ребенок для которого каждый день приносит новые открытия впитывает в себя информацию из книг, как губка воду. Книга –это самый короткий путь к развитию речи, воображения, мышления.
Публикации по теме:
27 мая Всероссийский день библиотек. Традиционно мы поздравляем с этим праздником наших друзей – библиотеку им. Пешкова. Эта библиотека.
Эссе «Почему я стала учителем?»
«Учитель – профессия дальнего действия, Главная на Земле».
Роберт Рождественский. Когда мне задают вопрос «Почему я стала учителем?», мне.
Эссе педагога «Почему я — воспитатель». С детства я мечтала учить детей. Я рассаживала игрушки по стульям, обучала их что знала сама и чему училась в детском саду. Свой детский.
Эссе «Почему я воспитатель» Эссе на тему: «Почему я воспитатель…» «… Быть может, труд наш с виду неприметен, но лишь одно я знаю – малыши, спешат к нам в сад, с утра.
Эссе «Почему я стала воспитателем» «Никогда не думала, что я буду работать воспитателем детского сада. Но так сложились жизненные обстоятельства, как уже 4 года я работаю.
Эссе «Почему я стала воспитателем?» Эссе «Почему я стала воспитателем?». Составитель: Воспитатель: Белоносова Юлия Валерьевна Профессия воспитателя детского сада является одной.
Эссе «Почему я воспитатель» Почему я воспитатель, Рассказать вам всем хочу. Много мест я поменяла, Сто дорог я обошла. И одна из них дорога, В детский садик привела.
Информационные технологии постепенно вытесняют бумажные носители.
Любую книгу можно скачать, записать, и просматривать в режиме онлайн. Хорошо ли это?
Ведь процесс обучения наших детей до сих пор происходит с помощью книг, правильно? И поэтому нам просто необходимо, ну по крайней мере пока, что бы они не были в библиотеке чужими, знали что и как там найти, что можно там делать, а что нельзя, как пользоваться книгой.
Вы удивлены? Ну да, они сейчас с большим успехом способны разобраться в новой компьютерной игре, чем в оглавлении, и нужную информацию Википедия подсказывает быстрее, чем словарь.
Но пока книга себя не изжила, бумажные носители информации существуют, и наши с вами дети должны уметь ими пользоваться. Итак, мы поняли для чего нам нужен этот проект — познакомить детей с библиотекой, и попытаться показать им самые выгодные стороны такого знакомства.
Теперь давайте подумаем, как же нам это сделать.
Оформить это все довольно просто: набросаем краткий план путешествия по библиотеке, на что нужно обратить внимание вашего ребенка, что ему показать в первую очередь.
Можно просто взять его за руку, и провести по библиотеке, попутно делая снимки. Потом, пользуясь составленным планом и вашими фото, останется только красиво оформить ваш проект.
Общее знакомство
Библиотека — это то место, где можно узнать много нужного и полезного. Общение с книгой помогает развивать память и интеллект. Помещение библиотеки светлое, просторное, сама атмосфера располагает к размышлениям. Поэтому, здесь лучше не шуметь, что бы не мешать другим людям.Сразу при входе расположен стол, за которым находится работник библиотеки, она ответит на все интересующие вопросы, подскажет, где можно взять ту или иную литературу.
Как найти нужную книгу
Конечно, в библиотеке есть общий каталог, но и сами книги очень удобно расположены в алфавитном порядке. Учебная литература отделена от развлекательной.И там и там имеются свои секции, чаще всего разграниченные картонными вставками, ну или надписями на книжных шкафах.
Таким образом сначала решаем что нам нужно почитать? Ну например, детективы или приключения, ищем, в каком книжном шкафу расположились эти книги, а потом по алфавиту, ищем нужного автора.
(Здесь можно фото шкафа, картонной вставки, ну или какая система поиска используется в вашей библиотеке)
Все книги расположены по определённым отделам, чтобы легко можно было сориентироваться, что именно нужно ученику.
Все книги яркие красочные, учебная литература находится на одной полке, художественная — на другой, причём расположены по интересам: фантастика, историческая литература, сказки. Здесь можно подготовиться к урокам, есть все книги по каждому предмету.
Расположение стеллажей с книгами очень удобное, можно подойти и самому посмотреть и выбрать то, что заинтересовало.
Как пользоваться книгой
Ну а если вы не знаете названия книги которая вам нужна? Тогда нужно воспользоваться оглавлением или кратким содержанием книги, которое, как правило, находится на второй или третьей странице.Что такое формуляр
На каждого школьника заводится формуляр и выдаётся читательский билет, книги можно взять домой на определённое время или посидеть в читальном зале.
Посещая библиотеку, многие дети со временем понимают, что читать намного интереснее, чем смотреть фильм или поиграть в игры. Ну по крайней мере родителям надо на это надеяться:)
Тем более, что книги иногда попадаются очень редкие старинные в единственном экземпляре.
Журналы и газеты
А ещё есть очень интересный уголок, где расположены газеты и журналы, в которых тоже много интересного. Поэтому их не надо покупать, а потом складывать дома в макулатуру.Как нужно обращаться с книгами
С книгами надо обращаться очень бережно и с любовью, нельзя страницы загибать, делать какие то пометки или рисовать, это очень дисциплинирует, приучает быть аккуратным, внимательным и добрым и не только по отношению к книгам, но и к людям.Подарок библиотеке
В библиотеку можно принести книги, которые вам не нужны, или не интересны, может быть они понадобятся или понравятся другим людям?Проект: Почему нам интересно ходить в библиотеку?
Информационные технологии постепенно вытесняют бумажные носители.
Любую книгу можно скачать, записать, и просматривать в режиме онлайн. Хорошо ли это?
Ведь процесс обучения наших детей до сих пор происходит с помощью книг, правильно? И поэтому нам просто необходимо, ну по крайней мере пока, что бы они не были в библиотеке чужими, знали что и как там найти, что можно там делать, а что нельзя, как пользоваться книгой.
Вы удивлены? Ну да, они сейчас с большим успехом способны разобраться в новой компьютерной игре, чем в оглавлении, и нужную информацию Википедия подсказывает быстрее, чем словарь.
Но пока книга себя не изжила, бумажные носители информации существуют, и наши с вами дети должны уметь ими пользоваться. Итак, мы поняли для чего нам нужен этот проект — познакомить детей с библиотекой, и попытаться показать им самые выгодные стороны такого знакомства.
Теперь давайте подумаем, как же нам это сделать.
Оформить это все довольно просто: набросаем краткий план путешествия по библиотеке, на что нужно обратить внимание вашего ребенка, что ему показать в первую очередь.
Можно просто взять его за руку, и провести по библиотеке, попутно делая снимки. Потом, пользуясь составленным планом и вашими фото, останется только красиво оформить ваш проект.
Общее знакомство
Библиотека – это то место, где можно узнать много нужного и полезного. Общение с книгой помогает развивать память и интеллект. Помещение библиотеки светлое, просторное, сама атмосфера располагает к размышлениям. Поэтому, здесь лучше не шуметь, что бы не мешать другим людям.
Библиотекарь
Сразу при входе расположен стол, за которым находится работник библиотеки, она ответит на все интересующие вопросы, подскажет, где можно взять ту или иную литературу.
Как найти нужную книгу
Конечно, в библиотеке есть общий каталог, но и сами книги очень удобно расположены в алфавитном порядке. Учебная литература отделена от развлекательной.
И там и там имеются свои секции, чаще всего разграниченные картонными вставками, ну или надписями на книжных шкафах.
Таким образом сначала решаем что нам нужно почитать? Ну например, детективы или приключения, ищем, в каком книжном шкафу расположились эти книги, а потом по алфавиту, ищем нужного автора.
(Здесь можно фото шкафа, картонной вставки, ну или какая система поиска используется в вашей библиотеке)
Все книги расположены по определённым отделам, чтобы легко можно было сориентироваться, что именно нужно ученику.
Все книги яркие красочные, учебная литература находится на одной полке, художественная – на другой, причём расположены по интересам: фантастика, историческая литература, сказки. Здесь можно подготовиться к урокам, есть все книги по каждому предмету.
Расположение стеллажей с книгами очень удобное, можно подойти и самому посмотреть и выбрать то, что заинтересовало.
Как пользоваться книгой
Ну а если вы не знаете названия книги которая вам нужна? Тогда нужно воспользоваться оглавлением или кратким содержанием книги, которое, как правило, находится на второй или третьей странице.
Что такое формуляр
На каждого школьника заводится формуляр и выдаётся читательский билет, книги можно взять домой на определённое время или посидеть в читальном зале.
Посещая библиотеку, многие дети со временем понимают, что читать намного интереснее, чем смотреть фильм или поиграть в игры.
Ну по крайней мере родителям надо на это надеяться:)
Тем более, что книги иногда попадаются очень редкие старинные в единственном экземпляре.
Журналы и газеты
А ещё есть очень интересный уголок, где расположены газеты и журналы, в которых тоже много интересного. Поэтому их не надо покупать, а потом складывать дома в макулатуру.
Как нужно обращаться с книгами
С книгами надо обращаться очень бережно и с любовью, нельзя страницы загибать, делать какие то пометки или рисовать, это очень дисциплинирует, приучает быть аккуратным, внимательным и добрым и не только по отношению к книгам, но и к людям.
Подарок библиотеке
В библиотеку можно принести книги, которые вам не нужны, или не интересны, может быть они понадобятся или понравятся другим людям?
Проект на тему «О чем может рассказать библиотека»
Учреждение:
МБОУ «СОШ № » г. Суворова
Предложенная автором творческая исследовательская работа по литературному чтению на тему «О чем может рассказать библиотека?» будет интересна для учеников начальной школы, поможет выявить у них интерес к литературе, чтению и посещению библиотек.
В проекте дается информация о библиотеке, их пользе, о библиотекаре и правилах читателя в библиотеке.
Созданный учащейся проект по литературе на тему «О чем может рассказать библиотека?» во 2 классе начальной школы содержит интереснейший рассказ о Суворовской детской библиотеке, истории ее основания, а также о том, какие книги хранятся в библиотеке. Автор дает рекомендации, как быстро найти нужную книгу и как понять, о чем пойдет речь в книге, прежде чем решить ее прочесть.
Тема работы, выбранная автором проекта, очень актуальна, так как культура чтения в современном мире снижается, дети все больше увлечены гаджетами и виртуальной реальностью, нежели чтением печатаных художественных и научных изданий. Работа «О чем может рассказать библиотека?» поможет обратить внимание детей на книги и привить им интерес к чтению.
Оглавление
Введение
Теоретическая часть.
1. Что такое библиотека?
1.
1. Для чего нужны библиотеки?
1.2. Кто такой библиотекарь и каковы его функции?
2. Когда появились библиотеки?
3. Какие правила должен соблюдать читатель в библиотеке?
Практическая часть.
4. Детская библиотека города Суворова.
4.1. Библиотекарь
4.2. Абонемент
4.3. Расположение книг по разделам.
4.4. Как найти нужную книгу.
4.5. Содержание книги.
4.6. Тематические выставки в библиотеке.
Вывод
Введение
На уроках литературного чтения я и мои одноклассники узнали много интересного о библиотеках, но всё узнать на уроке невозможно. И мы решили провести исследовательскую работу: узнать, какие ещё тайны хранит библиотека.
Цель проекта: развить потребность в регулярном посещении библиотеки, систематическом чтении, соблюдении правил пользования библиотекой, способствовать развитию интереса к чтению, любви к хорошей книге.
Задачи проекта:
- узнать, что такое библиотека;
- узнать, когда появились библиотеки;
- познакомиться с загадками детской библиотеки г. Суворова.
Суворова.Объект исследования: Детская библиотека города Суворова.
Предмет исследования: о чем может рассказать библиотека.
Изучаемые вопросы:
Мы пошли в детскую библиотеку, чтобы получить нужную нам информацию по интересующим нас вопросам:
- Какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке?
- В какой книге можно найти информацию об истории хранения книг? Как расположены книги (в алфавитном порядке или по тематическим разделам)?
- Как можно найти нужную книгу?
- Где можно получить информацию о содержании книги?
- Какие тематические выставки были в библиотеке?
Что такое библиотека?
Слово «библиотека» греческого происхождения. «Библос» означает «книга», «теке» — «склад, хранилище».
Библиотека — это место где хранится огромное количество книг.
И любую из этих книг можно взять домой и прочесть, но только потом ее придется вернуть. Причем вернуть её надо в том виде, в котором ты её брал. То есть не стоит в этой книге рисовать или выдергивать страницы.
Обычно в помещении библиотеки расположены стеллажи и полки, на которых ровными рядами выстроены книги. Причём каждая книга должна занимать строго своё место, чтобы её легко можно было найти. В библиотеке есть специальный алфавитный каталог, в котором каждый читатель быстро и легко находит нужную ему литературу, главное знать автора и название книги.
Библиотеки бывают:
- Публичные библиотеки — обеспечивают читателей наиболее популярными изданиями.
- Специальные библиотеки — собирают издания определённого типа (нотные издания, книги для слепых) или определённой тематики.
- Научные библиотеки — это библиотеки, обеспечивающие развитие науки.
- Школьные библиотеки — нацелены, главным образом, на обеспечение учащихся литературой, необходимой для учебного процесса .
Когда появились библиотеки?
Библиотеки впервые появились на древнем Востоке приблизительно в 2 500 году до н. э.
Обычно первой библиотекой называют собрание глиняных клинописных табличек.
Еще жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин», а способ их письма назывался клинописью. Дощечки обжигали, а самые ценные помещали в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Археологи нашли тысячи таких дощечек, которые хранились во дворцах и были рассортированы в зависимости от их тематики.
Библиотеки Древнего Египта находились в храмах: их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе, который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечником и хранили в сундуках или на полках.
Крупнейшим центром античной книжности стала Александрийская библиотека. В ней хранилось более 700 000 (семисот тысяч) свитков папирусов. Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки.
Музей и большая часть Александрийской библиотеки были уничтожены приблизительно в 270 году нашей эры.
В Средние века очагами книжности были монастырские библиотеки. Там переписывалось не только Священное писание и сочинения Отцов Церкви, но и произведения античных авторов. В старинной библиотеке монастыря св. Флориана в Австрии находится около 30 000 книг.
Из-за огромной стоимости манускриптов и трудоёмкости их изготовления книги приковывались к библиотечным полкам цепями.
Изобретение печатного станка и развитие книгопечатания внесли огромные изменения в облик и деятельность библиотек. Библиотечные фонды стремительно разрослись.
Университеты также накапливали книги. Некоторые славились своими коллекциями «прикованных» книг. Почему «прикованных»? Книги было так трудно делать, что их приковывали к стенам большими цепями во избежание неприятностей.
Публичные библиотеки, какими мы их знаем сегодня, существуют всего 100 лет. Всего на сегодня в библиотеках находится примерно 130 миллионов наименований книг.
Для чего же нужны библиотеки?
Когда читаешь книги, можно узнать очень много интересного и познавательного. При этом повышается уровень культуры, расширяется кругозор, с начитанным человеком интересно общаться. В тихой спокойной обстановке есть возможность подготовить доклад или реферат на заданную тему.
Кто такой библиотекарь и каковы его функции?
Библиотекарь — это человек, который много знает, знает названия всех книг, новинки литературы. Это умный, творческий, образованный человек, интересный, который всегда придет на помощь читателю. Библиотекарь поможет, если вдруг возникнут трудности при поиске необходимой книги.
Какие правила должен соблюдать читатель в библиотеке?
Существуют книги очень редкие в одном экземпляре, их на руки не дают. В этом случае такой книгой можно воспользоваться в специально отведённом месте, которое называется читальным залом.
1. Очень важно соблюдать тишину, так как присутствующие заняты своими делами, а шум отвлекает и мешает сосредоточиться, так что надо уважать друг друга.
2. Книги надо любить и беречь, ведь они предназначены для массового пользования. Поэтому нельзя их обрисовывать, загибать и мять страницы.
3. В библиотеку не стоит заходить с едой и напитками, на книгах могут остаться жирные пятна. Надо помнить, что этой книгой после вас будет пользоваться кто то другой.
4. Если книгу взяли домой, нельзя её терять, забывать в транспорте или в другом месте. Тогда придётся покупать такую же, но чаще всего найти такую книгу очень сложно, поэтому придётся возвращать её стоимость.
5. Находясь в читальном зале, можно подходить к книжным полкам и искать нужную литературу. Но необходимо запомнить, в каком месте стояла та или другая книга для того, чтобы вернуть её туда же, так как следующий читатель или библиотекарь будет искать книгу там, где она стояла.
Детская библиотека города Суворова
Детская библиотека города Суворова входит в состав Муниципального учреждения культуры «Суворовская межпоселенческая централизованная библиотечная система».
Суворовская детская библиотека была открыта в октябре 1955 года. В библиотеке работают два зала – абонемент и читальный зал. Фонд детской библиотеки составляет 20773 экземпляров книг и журналов. Более 1500 тысяч человек являются читателями библиотеки.
В библиотеке работает экологический клуб «Почемучка», где ребята знакомятся с наукой экологией и учатся дружить с природой. А помогают им в этом любимые сказочные и лесные звери. А литературные герои кукольного театра «Улыбка» встречают юных читателей в стенах библиотеки Суворова города уже 26 лет.
Наряду с традиционными формами библиотека использует новые: презентация, букдайвинг, литературная ярмарка, эрудит-лото, виртуальные экскурсии.
В нашей детской библиотеке очень много книг, энциклопедий, справочников, периодических изданий и все это называется книжным фондом.
Библиотекарь Суворовской детской библиотеки
Когда мы пришли в библиотеку нас встретила библиотекарь.
Чуткая и доброжелательная, она познакомила нас с книгами, показала что есть в детской библиотеке и рассказала о правилах поведения в библиотеке и о том, как обращаться с книгами. Библиотекарь готова всегда прийти на помощь в выборе нужной книги.
Абонемент в Детской библиотеке г. Суворова
В нашей библиотеке есть два отделения: абонемент и читальный зал.
Абонемент это место, где я могу взять заинтересовавшую меня книгу на дом.
Самые ценные книги находятся в читальном зале. Это словари, энциклопедии, справочники и новые номера детских журналов. В читальный зал можно прийти после школы и почитать любимые журналы.
В нашей детской библиотеке есть много энциклопедий, справочников и периодических изданий. Вот некоторые из них.
Журналы «Дисней», «Барби», «Мой друг кошка», «Эрудит», «Лунтик».
Энциклопедия «Семь чудес света», справочник «Неорганическая химия».
Как расположены книги по разделам?
Книги в библиотеке расположены и в алфавитном порядке, и по тематическим разделам (например «Сказки», «Русская литература», «Зарубежная литература», «Техника», «Математика»)
Как можно найти нужную книгу?
Книги разделены полочными разделителями, за разделителями стоят книги, фамилии авторов которых начинаются с буквы, указанной на разделителе. Так за буквой А находятся книги Александровой, Алексина, за Б — Барто, Бианки и так далее. Если книги написали несколько авторов, это сборники рассказов, стихов, и на обложке фамилия автора не указана, книгу необходимо поставить за тот разделитель, буква которого соответствует начальной букве названия книги. Например, сборник «Круглый год» — за разделителем К.
Где можно получить информацию о содержании книги?
Информацию о содержании книги можно получить из аннотации. Аннотация печатается в начале книги.
Аннотация это краткое содержание книги или другого издания, а также краткая характеристика издания. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства книги, помогает читателю сориентироваться в их выборе.
Какие тематические выставки были в библиотеке?
С помощью тематических выставок можно познакомиться с книгами. При посещении нами библиотеки, в библиотеке проходила выставка «Чудо, имя которому книга». Мы узнали о роли книги в жизни человека, познакомились с пословицами и поговорками о книге и чтении.
Где книгам не скучно, где книгам есть место, библиотека – волшебное место!
Я очень люблю ходить в библиотеку, потому что:
- Здесь царит особая “книжная” атмосфера.
- В библиотеке можно почитать интересные книги.
- Отыскать множество познавательных книг на любую тему.
- Научиться самостоятельно выбирать книги.
- Познакомиться с литературными героями.
- Принять участие в мероприятиях и просто пообщаться с друзьями.
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Презентация по окружающему миру на тему Почему нам интересно ходить в библиотеку доклад, проект
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация на тему Презентация по окружающему миру на тему Почему нам интересно ходить в библиотеку, предмет презентации: Детские презентации.
Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 13 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3», г. Козельск Козельского района Калужской области
ПРОЕКТ
«Почему нам интересно ходить в библиотеку»
выполнил: ученик 2 «А» класса
Алфёров Максим
руководитель: учитель начальных классов
Селивёрстова В.С.
Козельск 2016
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:
В настоящее время информационные технологии постепенно вытесняют бумажные носители.
Любую книгу можно скачать, записать, и просматривать в режиме онлайн. Данный проект поможет разобраться что и как можно найти в библиотеке, что можно там делать, а что нельзя.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Библиотека МКОУ СОШ №3 г.Козельска
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Устройство библиотеки, книги в библиотеке
Цель проекта:
Познакомиться с библиотекой
Задачи проекта:
Выяснить как расположены книги
Определить какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке
Узнать как найти нужную книгу
Узнать где получить информацию о содержании книги
ГИПОТЕЗА:
Библиотека – интересное место для отдыха
Методы исследования:
Посещение библиотеки МКОУ СОШ №3 г.Козельска
Работа с Интернет ресурсами.
Анализ проделанной работы.
Библиотека – волшебное место.
Где книгам не скучно,
где книгам не тесно.
На полках рассказы,
стихи и романы,
Истории разные,
дальние страны.
..
Драгунский, Бианки,
Голявкин и Носов
Ответят на кучу
ребячьих вопросов.
Библиотека — хранилище книг.
Само это слово происходит от греческих слов «biblion» — книга и «teka» — хранилище, склад.
При входе в библиотеку расположен стол, за которым находится работник библиотеки. У нас в школе это Груздова Светлана Дмитриевна, она отвечает на все интересующие нас вопросы, подсказывает, где можно взять ту или иную книгу.
Зав. библиотекой Груздова Светлана Дмитриевна
На каждого школьника заводится формуляр и выдаётся читательский билет, книги можно взять домой или посидеть в читальном зале.
Это – детский абонемент
Здесь я могу взять заинтересовавшую меня книгу на дом.
Книги, которые я беру домой, нужно обязательно вернуть через 30 дней, так как их ждут другие ребята.
Энциклопедии, словари и справочники находятся в читальном зале.
Из читального зала книги вам на дом не дадут.
Словари и справочники все читают тут. Эти книги должны быть всегда под рукой.
Энциклопедии бывают универсальные.
Например: «Большая детская энциклопедия». В ней можно найти ответы на разные вопросы.
Ещё бывают энциклопедии отраслевые (то есть по определенным темам) Например: «Автомобили», «Животные», «Космос», «Энциклопедия юного художника» и т.д.
В мире издаётся огромное количество периодических изданий (газет и журналов). И совсем не обязательно их покупать, а просто можно почитать некоторые из них в нашей библиотеке.
Книги в нашей библиотеке расположены по тематическим разделам.
Например: «Сказки», «Русская литература», «Зарубежная литература», «Техника», «Математика» и т.д.
В разделах книги расставлены по алфавиту: От А до Я.
Для того, чтобы найти нужную книгу можно воспользоваться каталогами:
Если Вы знаете автора книги – вам поможет алфавитный каталог.
Если поиск ведется по теме – то систематический каталог.
Чтобы выбрать интересную книгу нужно знать о чем она.
Обычно в каждой книге есть краткая информация о её содержании (аннотация), которая находится либо в начале, либо в конце книги.
ВЫВОД: Моя гипотеза подтвердилась, библиотека действительно интересное место для отдыха, мне очень интересно ходить в библиотеку, потому что:
Здесь царит особая «книжная» атмосфера
В библиотеке можно почитать интересные книги
Отыскать множество познавательных книг на любую тему
Научиться самостоятельно выбирать книги
Познакомиться с литературными героями
Принять участие в мероприятиях
и просто пообщаться с друзьями.
Скачать презентацию
Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.
Для правообладателей
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Часть 5: Настоящее и будущее библиотек
Сильные стороны библиотек
В дополнение к опросу наших онлайн-групп сотрудников библиотек о различных услугах, которые библиотеки предлагают или могут предложить в будущем, мы также спросили о том, что они считают быть сильными сторонами библиотек. Одной из общих тем была роль библиотек как общественного центра и их связь с посетителями и другими местными учреждениями:
«Я думаю, что наша сила в наших связях с сообществом и отношениях, которые мы строим с нашими клиентами. Это должно быть в центре нашего внимания и должно определять то, как мы будем развивать наши программы и услуги в будущем».
«Библиотеки являются общественными центрами. Мы хорошо осведомлены о том, что происходит на местном уровне, и у нас есть исследовательские услуги и книги, чтобы удовлетворить этот спрос».
«Публичные библиотеки очень хорошо сотрудничают с некоммерческими организациями, школами и предприятиями, что повышает осведомленность общества о важности грамотности. Это расширяет наши возможности. Библиотеки должны сосредоточиться на распространении грамотности (всех видов), партнерстве, навыках 21 века, потребностях сообщества (здоровье и т. д.) и создании гостеприимных пространств, где люди могут собираться».
«Публичные библиотеки продолжают оставаться местом, где члены сообщества могут собираться вместе, чтобы учиться, общаться, встречаться, заниматься бизнесом и обучать своих детей. Мы делаем это очень хорошо и должны продолжать концентрироваться на этой силе».
«В наши дни трудно найти теплое, гостеприимное и дружелюбное пространство, и у публичной библиотеки есть замечательная возможность стать местом сбора сообщества в сообществах, где такого пространства очень не хватает».
«Сильная сторона моей публичной библиотеки — развлечение. Большинство посетителей ищут художественную литературу, аудиокниги, DVD. Мы общественный центр местной информации и товарищества, как универсальный магазин. Люди часто изолированы друг от друга, а библиотека предоставляет место для обмена всевозможными идеями».
«Публичные библиотеки отлично подходят для того, чтобы стать социальным центром для любого сообщества: бесплатный Wi-Fi, бесплатные карты, доступ к услугам межбиблиотечного абонемента или просто теплое, хорошо освещенное место, где можно спрятаться от непогоды и почувствовать себя в безопасности».
Часто цитировалось предоставление доступа к книгам, но более широкой темой было предоставление доступа к информации в любой форме:
«Публичная библиотека — это сообщество, занимающееся закупками. Очень немногие люди могут позволить себе доступ к такому количеству ресурсов самостоятельно, поэтому мы объединяем наши налоги, чтобы создать коллекцию и услуги».
«[Наша сила] в том, чтобы объединять сообщество с помощью технологий и знаний».
«Библиотека — место встречи знаний и информации; это место, где можно развивать творческие способности. Посетители не оцениваются и не оцениваются, но приходят и могут бесплатно получить доступ ко всему, что может предложить библиотека. Библиотеки должны продолжать предлагать все средства доступа к знаниям, которые они предлагают в настоящее время (книги, компакт-диски, DVD-диски, компьютеры, электронные книги), и оставаться в курсе новых способов доступа к знаниям (iPad, облачные вычисления, программные инструменты и т. д.)».
Помимо простого предоставления доступа к информации, многие библиотекари говорят, что сильные стороны библиотек заключаются в усилиях по распространению грамотности, которые помогают людям самостоятельно находить и использовать эту информацию; это включало не только усилия по обучению грамоте детей младшего возраста и программы чтения для детей и подростков, но и помощь посетителям в обучении использованию компьютеров, электронных книг и других устройств:
не имеют компьютера дома и/или не знакомы с компьютерами и нуждаются в помощи.
«Мы должны быть НАСТОЯЩИМ местом для родителей с маленькими детьми, как для развлечения, так и для обучения».
«[Наши сильные стороны] обеспечивают раннюю грамотность для детей, помогают учащимся всех возрастов, предоставляют информацию и удовольствие от чтения и просмотра для взрослых и пожилых людей. Следим за технологиями для наших клиентов. Обеспечение чувства общности: мы очень тесно сотрудничаем со многими агентствами в нашем сообществе, которые обслуживают детей, подростков, взрослых и пожилых людей. Мы пытаемся координировать неполные услуги».
«[Библиотеки] — это университет для бедняков. Мы обеспечиваем грамотность, информационную работу, исследования, помощь в трудоустройстве и карьере, помощь малому бизнесу и многие другие важные услуги для сообщества и общества».
Каким должен быть «руководящий принцип» библиотек?
Мы также спросили библиотечных работников, что, по их мнению, является основной миссией публичных библиотек — каким должен быть «руководящий принцип» библиотек, когда они сталкиваются с новыми обстоятельствами и рассматривают различные изменения:
«Предлагать знания и информацию сообществу через книги, онлайн-ресурсы, программы и поощрять пожизненную любовь к чтению, будь то для образования, просвещения или развлечения».
«Публичные библиотеки должны обучать общественность тому, как выжить в современном мире. Это включает в себя не только базовую грамотность, которая приходит с книгами, но и цифровую грамотность для взаимодействия с правительством и экономикой, поскольку она становится все более безбумажной».
«Библиотеки должны быть социальным центром сообщества, и для этого посетители должны иметь возможность пользоваться мобильными телефонами в библиотеке, собираться вокруг компьютеров, сидеть и посещать, громко смеяться и шуметь.
«Помочь своим сообществам стать лучше, чем они могут быть, путем устранения недостатков сообщества. Это гораздо больше, чем сосредоточение внимания на «чтении» грамотности».
«[Библиотеки должны быть] беспристрастными распространителями информации».
«Публичная библиотека должна быть распространителем справочных материалов, материалов для чтения и обеспечивать компьютерный доступ для широкой публики. Руководящий принцип должен заключаться в том, чтобы быть в курсе всех способов доведения информации до общественности и предоставлять ее бесплатно. Библиотека всегда должна предоставлять программы, знакомящие юных читателей с миром грамотности и исследований».
«Для удовлетворения потребностей сообществ в информации, аккультурации, грамотности и личных контактах».
«Я думаю, что нашим руководящим принципом должен быть «доступ».
«Мы свободны для всех и свободны для всех: приветствуются все».
«Библиотеки должны быть местом сбора общества».
«На мой взгляд, идея связи — это самое важное. Мы здесь, чтобы помочь людям найти свое место в сообществе, предоставить доступ к информации и услугам, а также помочь людям общаться через истории, которые они любят».
Что нужно изменить
Мы также спросили библиотечный персонал о том, что библиотеки должны изменить в будущем. Многие говорили о необходимости быть более гибкими, адаптироваться к новым технологиям и открыть библиотеку для большего количества занятий. Другие считали, что некоторые библиотеки гоняются за новыми технологическими тенденциями и программированием в ущерб своей основной компетенции.
«[Нам нужно перестать] держаться за коллекции, пытаясь сохранить широту и глубину, которые были у нас в 80-х. То, что люди хотят сейчас, отличается, и то, как они получают это, отличается.
«Мы находимся на перепутье в нашем районе, где мы имеем дело со старшим поколением, которое не возражает против изменений, пока они могут читать книги, которые они хотят, и с новым поколением, которое хочет и нуждается в обновлениях, которые мы не можем себе позволить. ”
«По мере того, как наше население стареет, особое внимание уделяется специальным услугам для пожилых людей — слуховым аппаратам, устройствам для просмотра, вспомогательным услугам, таким как перенос книг в их машины, грабберам для снятия книг с полок, компьютерным классам, предназначенным для пожилых людей, программированию, специально предназначенным для пожилых людей, есть ходунки и наличие инвалидных колясок».
«Похоже, что многие библиотеки борются с кризисом идентичности, следующей и самой новой вещью, которую можно предложить посетителям за углом. Наши сотрудники иногда чувствуют, что их подталкивают и подталкивают к тому, чтобы предлагать такие же услуги с ограниченным персоналом, пространством и временем».
«Меня беспокоит постоянное требование «идти в ногу с технологиями», когда я уделяю внимание информации. Всегда будет другое устройство, другой способ доступа к информации, и сейчас я нахожусь в положении продавца, а не библиотекаря».
«Перестань пытаться быть всем для всех. Узнайте, чего от нас хотят сообщества, и предоставьте эту услугу».
Другая тема заключалась в том, чтобы сделать библиотеки более доступными и гостеприимными для большего числа членов сообщества:
«Нам нужно изменить представление о библиотеке как о закрытом, тихом пространстве — мы суетимся, качаемся, занимаемся, но так многие люди в сообществе этого не знают».
«Библиотечные работники должны искать больше способов поиска посетителей. Всем нужна помощь, но никто не хочет просить, включая меня. Я был впечатлен справочным обучением, которое я видел в своей библиотеке, чтобы лучше помочь людям получить доступ к информации. Было бы здорово побольше этого».
«Привлекайте цифровых аборигенов. Больше продвигайте онлайн-сервисы. Продвигайте [библиотеки] как нейтральное пространство. Продвигайте добавленную стоимость профессионалов».
Многие библиотекари также говорили, что публичным библиотекам следует активнее сотрудничать с другими организациями и выходить в общество для взаимодействия с новой аудиторией:
«Некоторые библиотеки считают, что клиенты должны приходить в библиотеку — мы не можем [ждать] чтобы люди заходили в наши здания. Мы должны быть чрезвычайно активными и выходить в наши сообщества, чтобы показать все услуги, которые мы предлагаем для поддержки наших сообществ».
«Государственные библиотеки должны поддерживать связь со школьными библиотекарями, академическими библиотекарями, специальными библиотекарями в сообществе, поскольку все библиотеки и библиотечный персонал во многих отношениях имеют общие цели предоставления непредвзятой информации, популяризации чтения, содействия обучению, продвижения сообщества и т.
«Библиотеки должны быть ближе к обществу. Есть тысячи людей, которых никогда не поощряли пользоваться библиотекой, и которые думают, что она предназначена только для ученых и пользователей компьютеров».
«Библиотеки плохо продвигают свои ресурсы и услуги. Люди не знают, что предлагает библиотека. Библиотека не находится на радаре многих людей. Это одна из самых больших проблем в моей библиотеке».
В том же духе несколько сотрудников библиотек заявили, что, по их мнению, нынешняя планировка большинства библиотек является препятствием для посетителей, которых часто смущает десятичная система счисления Дьюи, и у них могут возникнуть трудности с поиском или просмотром книг:
«Библиотеки должны изучить другие способы организации наших материалов (Дьюилесс? Модель книжного магазина?). Наша цель — сделать наши ресурсы легкодоступными. Библиотеки должны искать современные способы сделать это.
«Мы теряем концепцию просмотра, и новая модель книжного магазина, принятая некоторыми библиотеками, не является ответом. Я работал с ним в библиотеке, и когда он был новым, клиенты думали, что это хорошо. Чем больше им приходилось его использовать, тем меньше он им нравился, и в конце концов его заменили обратно».
«Допускается отклонение от десятичной системы Дьюи и даже [в алфавитном порядке] по автору. Я знаю, что многие библиотеки сделали это, но не наша. Как библиотекарь, я люблю [десятичную систему Дьюи], потому что я могу найти почти любой конкретный предмет именно там, где он должен быть! Но как патрон и мама я нахожу это обременительным».
«Нам нужно больше сосредоточиться на пользовательском опыте. Пользователям не важны числа Дьюи, они хотят иметь возможность легко находить вещи самостоятельно, а наши онлайн-каталоги, схемы зданий и поставщики баз данных должны легко помогать посетителям.
Библиотечные инновации
Когда мы спросили сотрудников библиотеки об инновациях и новых услугах, которые им больше всего понравились, мы получили разные ответы. На первое место в списке стояло наличие большего количества доступных цифровых материалов, и многие библиотекари заявили, что хотели бы иметь больше электронных книг, а также предлагать больше планшетов и электронных книг для оформления заказа:
«Я хотел бы иметь несколько планшетных ридеров того или иного типа, чтобы читать «классику», или философию, или другие, более «исчезающие» виды литературы, которые часто удаляются, потому что люди не читают их так часто. . Я хочу библиотеку, где можно найти ТАК много всего, что это прекрасный путь для чтения и изучения! Проблема в деньгах».
«В первую очередь наша библиотека хотела бы, чтобы поставщики ILS придумали способ, позволяющий посетителям иметь единый вход при аутентификации для обнаружения всего содержимого каталога и базы данных.
«Местная коллекция электронных книг вместо модели на уровне округа/штата. Метод предоставления электронных книг местному сообществу, прежде чем они станут доступны во всем округе. Лучший метод для местной статистики использования электронных книг».
«Недавно мы начали распространять Rokus с загруженными на них HuluPlus, Netflix и Amazon Prime. Насколько я знаю, мы первая библиотека в мире, которая делает это. Этот тип нестандартных технологий имеет огромное значение для демографии, к которой мы стремимся. Я хотел бы продвигать подобные технологические инновации и расширять представления публики о том, что предлагают библиотеки. Инициативы такого типа требуют денег и времени сотрудников для разработки программы, но если они достаточно важны, деньги можно найти».
«Я хотел бы иметь действительно доступный веб-сайт с мобильными приложениями и т. д. Я очень, очень хочу иметь возможность покупать электронные книги».
«Я хочу иметь возможность включать iPad в свои рассказы и программы школьного возраста, и я хочу иметь возможность включать «одобрительные» услуги для опекунов, чтобы они могли использовать технологии со своими детьми осознанно и намеренно».
Другим требовались системы отслеживания книг с радиочастотной идентификацией (RFID), а также варианты самообслуживания, которые позволили бы посетителям проверять и обновлять материалы.
«Мне бы хотелось, чтобы общественность увидела больше средств автоматизации обработки материалов. Сортировщики стоят дорого, но они позволяют значительно сэкономить время персонала, и посетители любят наблюдать за ними».
«РЧИД. Я постоянно слышу от других библиотек, насколько она хороша для отслеживания материалов и тому подобного, но начальство еще не уверено, стоит ли внедрять ее в моей библиотеке (в основном по стоимости)».
Многие библиотекари заявили, что их заинтриговала идея создания рабочих пространств или мастерских, где посетители могут работать над практическими проектами и сотрудничать. Точно так же несколько сотрудников библиотеки сказали, что хотели бы, чтобы их библиотека могла предложить ресурсы для оцифровки краеведческих материалов, офисные услуги профессионального уровня, такие как видеоконференции, а также отремонтированные помещения, которые будут способствовать сотрудничеству и позволят библиотеке предлагать больше видов услуг:
«Пространства для создателей/хакеров! Нам нужны места, где люди могли бы совместно работать над всевозможными проектами, цифровыми или любыми другими. Наша система образования делает большую работу, давая людям фактические и технические знания, но не хватает творчества, что является огромной проблемой для инноваций. Библиотеки могут стать местом, где вы сможете применить на практике то, чему научились в школе».
«Создание мастерспейсов в библиотеке.
«Места для производителей — если бы у меня было место и персонал/финансирование, мы бы припаивались здесь ПРЯМО СЕЙЧАС».
«Я больше всего воодушевлен переходом от сбора к созданию и предоставлению услуг, исторически не связанных с библиотекой (например, цифровое курирование, публикации)».
«Переход от концепции использования библиотеки для получения информации к посетителям, которые могут использовать библиотеку для творческого самовыражения».
«Мы хотели бы попробовать машину для печати книг Espresso, мастерские (3D-принтеры и т. д.), интегрированные веб-службы и службы каталогов, такие как BiblioCommons, и, конечно же, учебные лаборатории, такие как YouMedia».
«Было бы здорово удвоить или утроить наши общедоступные компьютеры и добавить службы печати, которые позволили бы посетителям печатать в цвете, печатать крупноформатные материалы, печатать фотографии и т.
Несколько библиотекарей также сказали, что их целью будущих нововведений будет привлечение клиентов в сообществе, предоставление им библиотечных услуг. Это включало раздачу книг по сообществу, киоски, транспортировку в библиотеку и обратно, а также расширенные мобильные услуги:
«Я хотел бы, чтобы в сообществе появились библиотечные киоски. Я также хотел бы добавить окно самовывоза, чтобы получить библиотечные материалы было так же просто, как и фаст-фуд. Я бы с радостью устранил все барьеры для использования, которые все еще существуют. В настоящее время мы пытаемся разработать логистику чередующейся передачи коллекций книг с крупным шрифтом в дома престарелых в нашем районе. Недавно мы расширили нашу программу доставки на дом, включив в нее еженедельную групповую доставку в местный пенсионный центр, где многие жители больше не водят машину».
«Я очень доволен мобильными опциями, которые мы предлагаем нашим клиентам. Во-первых, он привлекает более молодых посетителей в возрасте от 20 лет, которые могут отдалиться от библиотек между школой и отцовством. Во-вторых, он предлагает нашим более дальним покровителям возможность доступа к информации».
«Программы для подростков (в отличие от вербовки отдельных лиц в качестве добровольцев и/или работы страницами в этой библиотеке). У нас есть проблемы с финансированием, но большая проблема связана с географическим положением и транспортом. Мы не можем собрать критическую массу молодых людей в одно время и в одном месте, чтобы делать что угодно».
«Я в восторге от технологических достижений, которые делают библиотеку доступной 24/7/365 по всему миру. Я люблю говорить, что если у вас есть действующий читательский билет и доступ в Интернет, вы можете использовать свою домашнюю библиотеку для исследований в командировке в Китае в полночь. Или прочтите роман во время сафари в аэропорту Найроби.
Наконец, многие библиотекари сказали, что они были в восторге от способов связи с большим количеством членов сообщества своей библиотеки и предоставления услуг, которые действительно соответствуют их потребностям:
«Иногда у нас возникают проблемы с общением с посетителями, которые плохо говорят по-английски; возможно, мы могли бы смоделировать волонтерскую программу, которая набирает двуязычных подростков и пожилых людей в качестве волонтеров-переводчиков. Это могло бы обогатить жизнь наших пожилых людей и показать подросткам ценность двуязычия, в то же время обладая потенциалом помочь всем лучше общаться без огромного влияния на наш бюджет. Другая идея состоит в том, чтобы объединить двуязычных подростков со старшими, чтобы помочь им записать и перевести жизненные истории, оставив наследие, которым могут дорожить их семьи и общество».
«Каждый год мы предлагаем программу, направленную на то, чтобы помочь посетителям пройти через лабиринт регистрации в Medicare Part D.
«Главное, чего хотели наши клиенты, — это больше часов, поэтому мы дали им это — мы расширили вечерние часы пятницы и начали закрываться в 21:00 (вместо 18:00). Реакция общественности была исключительно положительной».
«Мы провели большую работу с поставщиками карт дневного пребывания на дому, используя добровольцев из числа студентов колледжей, взрослых добровольцев и сотрудников. К сожалению, персонал был сокращен настолько резко, что нам пришлось отказаться от программы, несмотря на то, что большую часть программы использовали волонтеры.
Препятствия и проблемы
При обсуждении некоторых проблем, с которыми они столкнулись и которые до сих пор мешали им реализовать свои идеальные библиотечные услуги, бесчисленное количество библиотечных сотрудников ссылались на ограничения бюджета и рабочего времени, а в некоторых случаях сотрудников или административный интерес:
«Нам нужно больше сотрудников, чтобы хоть что-то делать. Инновации — это интересно, но их немного, если говорить о наличии персонала или бюджета для их внедрения. Нам нравятся варианты самообслуживания и автоматизации, но мы не можем реализовать их по нашей цене».
«Самое большое препятствие для .
«У нас более 150 человек в очереди на наши компьютерные классы, которые будут предложены в следующем месяце. Спрос высок, но персонала просто не хватает, и они больше не будут платить за персонал».
«Каждый изо всех сил пытается идти в ногу с меняющимися технологиями, но это уже давно является частью библиотечного дела».
Другие библиотекари были обеспокоены некоторыми потенциальными нововведениями и изменениями, с которыми они столкнулись:
«Я лично не в восторге от мобильных технологий — это не относится ни ко мне, ни к большинству моих сотрудников. Нас считают динозаврами, но у нас есть сомнения, основанные на собственном опыте, в отношении необходимости конфиденциальности, возможности кражи личных данных, проблем с социальными сетями.
«Я довольно негативно отношусь к творческому движению в библиотеках. Если бы я хотел учить людей делать вещи, я был бы учителем. Я думаю, что библиотеки больше помогают людям учиться самостоятельно. Мы направляем их на путь обучения, но не держим их за руку, когда они идут по дороге. Я не хочу, чтобы библиотеки становились издателями или создателями».
«Мне очень не нравится то, что я вижу в библиотеке, где я работаю. Мы вытесняем клиентов, которые действительно в нас нуждаются. Мы уделяем слишком много внимания тому, чтобы быть местом для «тусовки», а не удовлетворению потребностей наших посетителей.
«Нам нужно тренироваться, чтобы лучше разбираться в новых форматах цифровых материалов, которые мы предлагаем. В моем филиале мы часто передаем проблемы пользователей с электронными книгами и другими устройствами тем сотрудникам, которые лично владеют такими устройствами или имеют опыт работы с ними. Нам всем нужно знать, как решать такие вопросы».
«Я думаю, что я немного старомоден. Я никоим образом не против автоматизации или электронных материалов, [но] я не думаю, что наша работа — навязывать их сообществам. Я хочу, чтобы они были доступны. Я хочу, чтобы люди чувствовали себя комфортно с ними и могли использовать их через наши предложения. Я не хочу опустошать библиотеку практических материалов, потому что доступны автоматизированные материалы, если только я не знаю/не верю, что автоматизация — лучший вариант.
|
|
Результат проекта | Ассоциация публичных библиотек (PLA)
ALA > PLA > Библиотечное дело, управляемое данными > Результат проекта
Введение в результаты проекта
См. также:
- Исследование воздействия
О проекте Результат
Везде, где работают публичные библиотеки, существуют возможности. Project Outcome — это набор инструментов БЕСПЛАТНО , разработанный, чтобы помочь библиотекам понять и поделиться влиянием основных библиотечных услуг и программ, предоставляя простые опросы и простой в использовании процесс измерения и анализа результатов. Project Outcome также предоставляет библиотекам ресурсы и поддержку в обучении, необходимые для применения их результатов и уверенного отстаивания будущего своей библиотеки.
В то время как многие публичные библиотеки собирают данные о своих программах и услугах, часто не хватает данных, указывающих на преимущества, которые библиотеки предоставляют своим сообществам, например, программы, направленные на повышение грамотности детей, цифровое и технологическое обучение и развитие рабочей силы. С Project Outcome посещаемость клиентов и отдельные истории успеха больше не являются единственными способами, которыми библиотеки могут продемонстрировать свою эффективность. Проект Outcome, разработанный руководителями библиотек, исследователями и аналитиками данных, призван предоставить библиотекам простые инструменты и вспомогательные ресурсы, которые помогут превратить более качественные данные в более качественные библиотеки.
Измерение результатов помогает библиотекам ответить на вопрос: «Что хорошего мы сделали?» Результат – это конкретная польза от библиотечной программы или услуги. Результаты могут быть количественными или качественными и часто выражаются в виде изменений, которые люди воспринимают в себе. Project Outcome помогает библиотекам измерять четыре ключевых результата посетителей — знания, уверенность, усердие и осведомленность — в восьми ключевых сферах библиотечного обслуживания:
- Гражданская активность/Взаимодействие с общественностью
- Цифровое обучение
- Грамотность в раннем детстве
- Экономическое развитие
- Образование/обучение на протяжении всей жизни
- Здоровье
- Профессиональные навыки
- Летнее чтение
Инструментарий Project Outcome предоставляет библиотекам БЕСПЛАТНО доступ к быстрым и простым опросам посетителей, простой в использовании инструмент управления опросами для сбора их результатов, настраиваемые отчеты и интерактивные панели данных для анализа данных, и различные ресурсы, которые помогут библиотекам перейти от проведения опросов к действиям с использованием результатов. Библиотекам рекомендуется использовать свои данные для поддержки и продвижения будущих действий — от более эффективного распределения ресурсов; к более эффективному пропагандированию новых ресурсов; для поддержки будущего финансирования библиотек, отчетов о деятельности филиалов и стратегического планирования. Впервые публичные библиотеки, независимо от того, являются ли они новичками в измерении результатов или опытными в сборе данных, имеют бесплатный доступ к стандартизированным опросам результатов и инструментам анализа данных, которые они могут использовать для осуществления изменений в своих сообществах и за их пределами.
Дополнительная информация
Начните измерять результаты в своей библиотеке, создав учетную запись на сайте projectoutcome.org. Если у вас есть вопросы, обращайтесь по адресу [email protected].
Члены PLA могут принять участие
Присоединяйтесь к группе интересов PLA по данным и измерениям, чтобы общаться с участниками, заинтересованными в расширении своих знаний и навыков, связанных с библиотечными данными, оценкой, оценкой и влиянием. Обратите внимание, что участие в группах по интересам PLA ограничено личными членами PLA, и требуется вход через ALA Connect.*
Кроме того, работа в комитете PLA — это полезный опыт, который может помочь вам расширить свое профессиональное развитие и сетевую базу. Комитет по измерению, оценке и оценке занимается деятельностью, связанной с данными, которая помогает укреплять и развивать сферу публичных библиотек в предоставление услуг и программ своим посетителям, а также информирование внутренней и внешней аудитории о ценности библиотек.
Инициатива по измерению эффективности
Результат проекта для публичных библиотек находится под управлением PLA и основывается на инициативе 2013 года, возглавляемой тогдашним президентом PLA Кэролин Энтони (бывший директор публичной библиотеки Скоки), которая создала Целевую группу по оценке эффективности для разработки стандартизированных показателей эффективности библиотечных услуг и содействовать обучению и инструментам внедрения для использования собранных данных. Целевая группа состояла из разнообразной группы руководителей публичных и государственных библиотек, консультантов, исследователей данных и аналитиков. Собрав данные о результатах опроса PLDS 2013 года и проведя пилотные тесты в 27 библиотеках в конце 2014 года, Целевая группа определила семь основных областей библиотечного обслуживания для проекта «Результат», чтобы оценить, что может быть легко и напрямую связано с улучшением или изменением знаний посетителя, уверенность, применение и осведомленность.
В 2015 году на ежегодной конференции ALA в Сан-Франциско PLA запустила немедленные обзоры результатов проекта и онлайн-инструментарий. После выпуска Целевая группа быстро приступила к работе над следующим набором показателей производительности для библиотек, чтобы отразить влияние сообщества. В течение 2015–2016 годов Целевая группа разработала и протестировала последующие опросы, которые были опубликованы в 2016 году на ежегодной конференции ALA в Орландо.
Работа Целевой группы привлекла внимание Фонда Билла и Мелинды Гейтс. Их щедрая финансовая поддержка позволила PLA ускорить и расширить охват Project Outcome. PLA занимается поддержкой работы проекта после окончания срока действия гранта и стремится добавить Project Outcome к длинному списку других успешных услуг PLA, таких как Every Child Ready to Read и Turning the Page.
*Вам будет предложено войти в систему, используя логин и пароль веб-сайта ALA, чтобы подтвердить свое текущее личное членство в PLA. Если вы забыли данные для входа, вы сможете восстановить свое имя пользователя/пароль или создать логин, если у вас его нет, на странице «Вход».
Модуль 2 Назначение 2 — EDUC 8112 Модуль 2 Назначение 2
Назначение Описание
Выберите ключевые слова для поиска
Для каждой из ваших тем исследования вы должны начать с создания списка ключевых слов, которые вы можете использовать для поиска.
Ключевые слова должны соответствовать словам, которые авторы использовали при написании статей на эту тему. Вам нужно выбрать слова, которые вы ожидаете увидеть в заголовке статьи или аннотации. Это поможет вам получить наиболее релевантные статьи в верхней части списка результатов.
Вот пример темы и возможных ключевых слов:
Тема: Как ограниченный доступ к технологиям влияет на успехи учащихся из малообеспеченных семей?
|
Сосредоточьтесь на основных понятиях, избегая расплывчатых или подразумеваемых слов. Например, использование такого общего термина, как «влияние», может сильно ограничить ваши результаты. Во-первых, автор может использовать слова только для одного конкретного эффекта (например, использование технологий повышает успеваемость учащихся). Во-вторых, существует множество альтернативных формулировок, которые могут рассматривать эффекты чего-либо (например, влияние, результат, последствие и т. д.), и вряд ли вы сможете обдумать их все. Вы получите лучшие результаты, если проведете мозговой штурм по конкретным эффектам (например, успеваемости) вместо того, чтобы использовать «влияние/эффект» в качестве ключевого слова.
Термин низкий доход может показаться неполным, но он охватывает учащегося с низким доходом, семью с низким доходом, домохозяйство с низким доходом и т. д. Вместо этого вы можете использовать просто успех или достижение.
Примечание: Использование термина социальные изменения может иметь неприятные последствия. Когда вы включаете такие термины (социальные изменения, социальная справедливость, равенство и т. д.), вы можете упустить соответствующие исследования, в которых подразумевает социальные изменения, но не обсуждает их напрямую и не использует именно те слова, которые вы выбрали. Вы можете поэкспериментировать с такими терминами — попытка не помешает! Но не думайте, что там нет ничего по вашей теме, если вы получите мало или совсем не получите результатов. Вместо этого ищите без него. Авторы могут обращаться к социальным изменениям (в любой форме, с любой точной формулировкой), а могут и нет. В любом случае, в своем задании вы можете сами обсудить последствия и возможности социальных изменений в рамках своего собственного критического анализа. |
Узнайте больше о поиске по ключевым словам.
Построение поиска в базах данных библиотек
Следующим шагом является использование ваших ключевых слов для построения поиска в базе данных библиотеки. Хотя каждая база данных имеет уникальную коллекцию и может немного отличаться, эти общие шаги будут работать в каждой базе данных библиотеки.
Ниже приведен пример поиска с использованием ключевых слов, указанных в поле выше.
1. На веб-сайте библиотеки найдите поле «Тематические ресурсы» и щелкните раскрывающийся список . Теперь вы увидите руководство по исследованиям в области образования. В этом руководстве есть ссылки на базы данных, которые чаще всего используются для исследований в области образования.
3. Выберите базу данных. В этом примере поиска используется ERIC, одна из наших баз данных по предметам образования. Прокрутите вниз до Образовательные базы данных коробка. Нажмите на ссылку ERIC. Вам может потребоваться войти в систему с вашим именем пользователя и паролем myWalden.
ПРИМЕЧАНИЕ. Существует множество баз данных, которые можно использовать для этого задания. Возможно, вы захотите попробовать несколько баз данных, поскольку каждая база данных содержит разные коллекции статей. См. внизу этого поля список соответствующих баз данных и дополнительную информацию о каждой из них. |
4. Введите ключевые слова в поля поиска. Поместите ключевые слова для одного понятия в одно поле, используя «или» между каждым. Это говорит базе данных найти статьи, которые содержат любой из этих терминов.
Например, первое окно поиска:
цифровое неравенство, технологии или Интернет
Второе окно поиска: успеваемость или академическая успеваемость
40544
Третье окно поиска:
бедность или бедность или низкий доход
Узнайте больше об «или» и других логических операторах.
5. Добавьте ограничения на поиск. Пределы, которые вы выберете, будут зависеть от того, что вам нужно найти. Установите флажок Scholarly Peer-Reviewed , если в используемой вами базе данных есть этот параметр. Вы также можете добавить ограничение даты .
Подробнее об ограничителях базы данных
Щелкните, чтобы увеличить изображение этой страницы поиска.
6. Нажмите кнопку поиска . Посмотрите, релевантны ли статьи, прочитав заголовки и аннотации.
Узнайте, как идентифицировать оригинальные исследования (следующее поле внизу).
7. Уточните поиск, если вам нужно улучшить результаты.
Одним из способов уточнения поиска является изучение тем (доступных в ERIC и Education Source) для поиска альтернативных ключевых слов. Субъекты — это официальные предпочтительные термины для понятий в базе данных. При поиске с использованием этих терминов вы найдете более точные результаты. Они также могут дать вам идеи для аспектов, которые вы не рассматривали.
Добавьте эти термины в поиск или используйте их вместо исходных ключевых слов.
Узнайте больше об использовании предметных терминов.
Образовательные базы данных
Выявление научных исследований (эмпирических статей)
После поиска прочитайте названия статей и аннотации, чтобы узнать, относятся ли они к вашей теме, и найдите признаки того, что автор(ы) провели оригинальное исследование. Нажмите на название статьи, чтобы увидеть аннотацию.
Некоторые рефераты четко определяют основные компоненты оригинального исследования:
Другие рефераты менее структурированы, но все же легко указывают, является ли это исследованием:
Страницы вашего задания и ресурсов модуля 2 в вашем курсе включать ссылки на дополнительную информацию об идентификации эмпирических исследований.
Создайте свою библиографию
Заключительный шаг задания — создать библиографию и написать аннотацию к одной из статей.
Цитаты APA
Все ссылки должны быть созданы с использованием правил, изложенных в руководстве APA 6-го издания. Вот некоторые ресурсы, которые могут помочь вам создавать/редактировать цитаты:
- Ссылки на электронные статьи
- Примеры общих ссылок
- Как найти DOI?
- Как процитировать статью без DOI?
Зотеро Вы можете использовать Zotero для сбора информации о цитировании и создания библиографии. Zotero — это бесплатный инструмент, который можно загрузить из Интернета. Он не идеален, поэтому вам нужно будет отредактировать все созданные им цитаты, но он все равно может сэкономить ваше время и организовать вас. Сайт Зотеро Путеводитель по Зотеро из библиотеки Уолдена |
Написание аннотации
В вашем задании есть особые требования к каждому абзацу аннотации, которую вы будете писать. Следующие ресурсы могут помочь вам с письменной частью вашего задания:
- Что такое грамматика?
Создание библиотеки класса | Чтение ракет
Вот как я организовал свою классную библиотеку. Не существует правильного или неправильного способа организовать вашу библиотеку, и эти идеи — просто то, как я решил организовать свою.
Чуть ниже фотография моей библиотеки для второго класса. Удивительно, как он преображается!
А вот фотографии готовой зоны библиотеки:
Я объединил свою библиотеку и конференц-зал. Вы можете увидеть яркий веселый ковер, лампу и тонны и тонны книг! Чтобы сделать его уютным, я иногда добавляю плакаты с мини-уроков, которые у нас были в классе, сундук с подушками, яркий коврик, лампу и много-много привлекательных книг, которые четко организованы.
Начало работы
Помечать книги
Я настоятельно рекомендую помечать книги как взятые из вашей библиотеки. Я использую штамп, но вы также можете просто написать свое имя на обложке каждой книги. Вы также можете написать это на боковой стороне книги поперек страниц. Тогда родители смогут легко определить книгу как книгу, которую нужно вернуть в класс.
Определитесь со своей системой сортировки
Одна из самых сложных вещей – это выяснить, как сортировать все ваши книги. Многие люди сортируют по жанрам, темам, темам, уровням AR (ускоренного чтения), уровням управляемого чтения и так далее.
В своем классе я выбрал сортировку книг по темам и авторам. Я сделал это по нескольким причинам. Причина первая: так было проще. Выравнивание всех моих книг заняло бы вечность, и я не хочу тратить на это все свое время. Вторая причина в том, что я не хочу, чтобы дети выбирали книги по уровням. Я хочу, чтобы студенты принимали решение, подходит ли книга. Когда учащиеся заходят в книжный магазин, там не будет большой вывески с надписью «Книги для чтения под руководством уровня O здесь». Студенты должны быть готовы сделать правильный выбор для чтения и знать, как просматривать. Ограничение разделов библиотеки по выравниванию мешает этому. Я знаю, что некоторые люди не согласятся со мной здесь, но я не большой поклонник дополненной реальности, поэтому я не выбираю сортировку по уровням дополненной реальности. Все эти убеждения привели меня к сортировке по жанрам, темам и авторам.
Еще я очень люблю хранить книги в корзинах для книг. Студенты, как правило, проверяют книги, глядя на обложки книг. Студенты вряд ли будут тянуть книги, глядя только на переплет. Я знаю, что когда я иду в книжный магазин, то чаще всего мне бросаются в глаза книги, обложки которых обращены наружу. Книжные магазины на этом нажились, и я тоже! Книжные корзины также сохраняют книги организованными и опрятными, дополнительный бонус!
Вот крупный план моих книжных корзин (или книжных корзин):
Определитесь с категориями книг
Когда я только начинал свою классную библиотеку, у меня не было предвзятых категорий, которые я хотел бы использовать. Вместо этого я сортировал, как книги, и естественным образом создавал категории. Таким образом, я мог комбинировать категории, когда у меня было всего несколько категорий одного жанра. Например, я объединила все свои сборники шуток и сборники стихов в одну корзину. У меня было всего несколько штук, и они, казалось, хорошо сочетались друг с другом. Это также помогло мне понять, когда у меня было несколько книг одного конкретного автора или книжной серии. Я собрал все эти книги и положил их в корзину, посвященную автору или серии.
Вот несколько категорий, на которые я решил разделить свои книги:
- Животные
- Биографии и автобиографии
- Награды и награды Калдекотта
- Автомобили и транспорт
- Главы книг авторов, чьи фамилии начинаются с A-L
- Главы книг авторов, чьи фамилии начинаются с M-Z
- Классные книги
- Беверли Клири
- Сказки и легенды
- Любимые персонажи
- Шутки и стихи
- Джуни Б. Джонс
- Тайны
- Наука
- Быстрое чтение
Помните, это то, что работает для меня. Получайте удовольствие и рассмотрите свою собственную коллекцию.
Решите, хотите ли вы привлекать учащихся
Предоставление учащимся помощи в выборе категорий может быть отличным способом привлечь их к работе в библиотеке, передать право собственности на библиотеку учащимся и сообщить детям, что доступно. Фрэнк Серафини очень рекомендует этот метод в своей книге 9.0262 Семинар по чтению: создание пространства для читателей (отлично, легко читается).
Я выбрал все научно-популярные книги, которые изо всех сил пытался систематизировать. Я разделил книги так, чтобы на каждом столе было несколько научно-популярных книг из библиотеки. Студенты просматривали книги в течение нескольких минут, затем мы перекладывали стопки книг на другой стол. Мы продолжали делать это до тех пор, пока все студенты не просмотрели все книги. Затем я собрал книги вместе и положил их на пол. Студенты образовали большой большой круг вокруг книг. Затем я попросил студентов предложить категории книг. Я перечислил их на доске, и мы решили, можем ли мы объединить или разделить какие-либо категории. На следующий день я создал книжные корзины с этикетками. Я снова разложил книги по разным столам. Затем таблица решила, к какой категории отнести книги, и отсортировала книги. Это сработало, и я думаю о том, чтобы снова использовать ту же систему со всеми новыми книгами, которые я купил за лето.
Каталог книг
Я только что обнаружил веб-сайт Library Thing (спасибо миссис Мичем). Вы можете использовать этот веб-сайт для каталогизации своих книг. Мне было любопытно, и я решил проверить его. Это действительно круто! Это бесплатный сервис, которым легко пользоваться. Все, что вам нужно сделать, это ввести свое название (или автора), и он ищет на Amazon.com или в Библиотеке Конгресса. Бум! Ваш заголовок и изображение всплывают! Самое приятное, что вы можете добавлять «теги» или заметки. Я добавил теги, что у меня есть две копии, иначе это была бы отличная книга по математике. Я вернусь и добавлю тег, указывающий, в какую книжную корзину входит книга. Вы можете увидеть начало моего книжного каталога.
Организуйте и пометьте книги
Вот как я расставляю книги на полках. На каждой этикетке книжной корзины есть наклейка с цветными точками и номер. Каждая книга, входящая в корзину/категорию, имеет соответствующую цветную наклейку с точками и номер. Поскольку у меня больше категорий, чем корзин, может быть две или три корзины с синими точками, НО на них разные номера. Затем корзины расставляются в порядке номеров. Метода упорядочивания на самом деле не так уж и много, за исключением того, что я старался держать художественную литературу вместе, отдельно от документальной.
Вот крупный план книжной коробки. На коробке можно увидеть этикетку с названием и синюю наклейку. Это коробка номер 6. На книге Джеронимо Стилтона вы увидите соответствующую наклейку.
Вот корзины на полках моей предыдущей классной библиотеки 4-го класса. На серой полке находится большинство научно-популярных книг, разделенных на категории. На полке, ближайшей к багажнику, много книжек с картинками.
Вот изображение всей области библиотеки. Полки справа содержат большую часть книг глав. Тем не менее, я не думал так далеко, как должен был, и у меня есть несколько научно-популярных книг (сказки, стихи, анекдоты и т. д.). Поскольку мои корзины пронумерованы, было слишком много работы, чтобы изменить их посреди потока.
Поскольку я перешел во второй класс, я решил максимально упростить свою организацию. Я хотел, чтобы моя система была менее сложной. Я хотел, чтобы младшие дети могли самостоятельно поддерживать порядок в библиотеке, и подумал, что цифр и цветов может быть слишком много.
Как вы можете видеть на этой картинке, цветные точки и цифры были заменены цветными метками с категориями и картинками.
Создание ярлыков
Я создал ярлыки для отдельных книг, используя адресные ярлыки Avery. На каждой этикетке есть клип-арт, название корзины с книгами и примечание о том, что книга принадлежит мне. Затем я создал соответствующую этикетку для корзины на более крупной транспортной этикетке Avery. Так как названия корзин разного цвета, я наклеил этикетку корзины на соответствующую плотную бумагу, заламинировал ее и прикрепил к корзине.
Вот изображение этикетки корзины. Обратите внимание, что название корзины («Избранное мисс Грегори») нанесено на черную плотную бумагу, чтобы соответствовать черному цвету названия. Другие корзины имеют красный шрифт, синий шрифт и так далее.
Вот изображение соответствующей книжной этикетки с тем же названием:
Ссылки для печати этикеток, которые я создал, можно найти на моем веб-сайте. На веб-сайте abcteach.com также есть книжные этикетки для печати.
Вернуться к началу
О чем следует подумать
При планировании вашей библиотеки необходимо учитывать множество вещей. Я буду рассматривать это как часто задаваемые вопросы о классных библиотеках и добавлю свои комментарии ниже к каждому вопросу ниже.
Где будет твоя библиотека?
Мне нравится, когда моя библиотека окружает место для собраний класса. Я делаю это по нескольким причинам. Во-первых, он извлекает выгоду из пространства, потому что у меня нет места для обоих! Во-вторых, многие из моих мини-уроков, которые проходят в зоне для собраний, требуют от учеников мозгового штурма, а книги дают им места для «поиска» идей. но классная комната в библиотеке (не помню, кто это сказал, но звучит очень по-Люси Калкинс).
Сколько места у вас будет?
Я выделяю большую часть своего класса под свою библиотеку. Я хочу, чтобы дети физически видели, насколько это важно, просто по размеру. Кроме того, чем больше я собираю книг, тем больше места мне нужно! Поскольку это место для встреч, оно должно быть достаточно большим, чтобы все ученики могли удобно сидеть и видеть мольберт. Я стараюсь размещать классную библиотеку в той части комнаты, которая создаст удобный уголок, в то же время размещая мольберт так, чтобы учащиеся смотрели в сторону от двери в класс, чтобы минимизировать отвлекающие факторы.
У вас достаточно места на полках?
Раньше я использовал четыре металлические полки, предоставленные школьным округом (ну, они предоставили мне только одну. Но я собирал остальные всякий раз, когда какой-либо учитель выбрасывал любую из их полок!) В классе второго класса я хотел, чтобы нижние полки поместились под большой доской объявлений в моей комнате. Мой коллега-учитель избавлялся от очень длинной полки, а потом я попросил своего папу (он самый лучший) сделать еще одну полку с очень похожими размерами. Я покрасил обе полки в голубой цвет, чтобы они подходили друг другу. Даже со всем этим пространством на полках мне все еще не хватает места — я должен был спланировать немного лучше! Некоторые из моих корзин с книгами встанут на пол, а некоторые — на книжную тележку, которая будет стоять рядом с библиотекой.
Как вы будете сортировать книги?
Только некоторые из моих книг будут отсортированы по уровню чтения. Я не делал этого в прошлые годы, но недавно я прочитал Growing Readers Кэти Коллинз, и она предлагает выровнять часть библиотеки. Я решил пополнить свою коллекцию книг для чтения «Шаг вперед» (короткие книги, такие как Hello Readers или Scholastic Readers ). Я нашел информацию о прокачке на сайте подписки Titlewave (мой библиотекарь довольно легко подписал меня). Затем я написал уровень (в классе, а не в Fountas и Pinnell или Accelerated Reader, я хотел, чтобы он был как можно более простым) во внутреннем заднем углу в правом нижнем углу. Я рассортирую их по похожим уровням, а затем нанесу на них цветовую маркировку.
Книги также сортируются по сериям похожих жанров. Я хотел, чтобы студенты могли сказать: «Я люблю читать о животных!» а затем иметь целую корзину, посвященную исключительно животным на различных уровнях чтения. Таким образом, почти любой читатель мог найти книгу.
Будут ли ваши книги маркированы?
Я маркирую свои книги, чтобы ученики могли их вернуть. В прошлые годы я использовал цветные точки, цветные точки с цифрами и так далее. Это хорошо работало со старшими классами. Однако я беспокоился, что это будет слишком сложно для моих второклассников. Я решил создать этикетки с помощью наклеек Avery размером с адрес. На каждой этикетке есть категория книжной корзины, изображение и фраза «Эта книга принадлежит мисс Грегори». Кроме того, я попытался раскрасить шрифт, например. Книги спортивной тематики получают этикетку, написанную оранжевым шрифтом Comic Sans. Этикетка также подкреплена оранжевой плотной бумагой. Я надеюсь, что это поможет их глазам лучше сфокусироваться, даже если это происходит подсознательно! Затем учащиеся сопоставят этикетку на книге с идентичной этикеткой (за исключением части миссис Грегори) на внешней стороне корзины.
Вы напишете свои имена в книгах?
Раньше я писал свое имя в верхнем правом углу обложки черными перманентными чернилами. Это поможет отделить книги от любых книг, которые учащиеся принесли из своих домашних коллекций. Еще я надеялась, что если мама найдет тайник под кроватью студента, она будет знать, куда его вернуть! Теперь мое имя указано прямо на этикетке на обложке. Я также купил бесплатную марку (купил бесплатную марку… хммм…?) от Vista Print. Все, за что я заплатил, это доставка. В нем говорится: «Эта книга принадлежит миссис Грегори. Пожалуйста, верните, если найдете». Я перестал писать свое имя на обложке, потому что недавно пытался продать на eBay несколько «выведенных из эксплуатации книг» высшего класса и понял, что если мое имя написано по всей обложке, это снижает ценность. Но я хочу, чтобы мое имя было где-нибудь в книге. Итак, теперь у меня есть меньший штамп внутри и этикетка на обложке (которую я могу снять, если решу продать книгу, или заменить, если ребенок снимет этикетку).
Откуда ученики узнают, как вернуть книги?
Дети должны уметь сопоставлять этикетку на лицевой стороне с этикеткой на обложке. (Если это не сработает, я придумаю что-нибудь новое!)
Ученики вернут книги в нужное место или вы сделаете это классной работой (как классный библиотекарь)?
Я обсуждаю это. Я действительно хочу, чтобы все дети взяли на себя ответственность за класс, но я также хочу, чтобы дети вернули книги на свои места. Думаю, в начале года у меня будет корзина для возвращаемых книг (корзина «Мне нужен дом») и обучение детей тому, как возвращать книги. Затем я постепенно откажусь от этой работы, когда дети будут обучены.
Как вы будете учить детей обращаться с книгами и обращаться с ними?
В книге Коллинза она объясняет, как в начале года она делает БОЛЬШУЮ сделку с книгой на полу. Она очень драматична по этому поводу: «О нет! Книга лежит на полу! Как мы можем так плохо обращаться с чем-то таким замечательным! Как я могу решить эту проблему?» Мне нравится эта идея, потому что это, по сути, отличное размышление вслух и модель того, что вы должны делать, если найдете книгу, которая неуместна.
Всякий раз, когда я читаю вслух, я также моделирую, как обращаться с книгой: использовать закладку вместо страниц с собачьими серьгами; снимите пылезащитный чехол, когда читаете книгу, чтобы она не помялась, и осторожно наденьте пылезащитный чехол, когда будете готовы прекратить чтение; аккуратно переворачивайте страницы, чтобы они не порвались; и так далее. Я думаю, что это действительно мощно, потому что дети это видят.
Каковы последствия плохого обращения с книгами?
В прошлом последствием беспорядка в библиотеке было ее закрытие на день или два. Вы не поверите, но это действительно сработало! Я действительно говорил об этом и был довольно мелодраматичен, но дети не могли получить новые книги или вернуть старые. Для D.E.A.R. (Брось все и читай) дети просто должны были прочитать то, что у них было, либо старую книгу, либо учебник по чтению. Детям не понравилось отсутствие выбора, и проблема была решена. Вы также можете сделать это в индивидуальном порядке. Просто и логично, если вы не можете обращаться с этим правильно, вы не можете его использовать.
Как будут храниться книги?
Большие белые сетчатые корзины, которые мне нравятся (потому что в них можно поместить несколько книг, глав или иллюстраций), поступили от Dollar General. Мне также нравятся коробки меньшего размера в форме куба, кажется, что книги по главам серии идеально вписываются в них.
Как учащиеся будут получать книги?
В прошлом у меня были ученики, которые расписывались в листе чека. Я держал список в папке. Я доверил студентам взять на себя ответственность за книги и вернуть их. Я потерял несколько, но только несколько. Для второклассников система выписки может не понадобиться, поскольку учащиеся будут хранить книги только в своих книжных полках и не будут брать их домой.
Каковы будут ваши правила проверки книг?
Строгий или либеральный? В классе или дома? Продолжительность?
Как другой учитель создает свою классную библиотеку
Учительница начальных классов Мишель Ферре дает пошаговое руководство о том, как она организует свою классную библиотеку.
Вернуться к началу
Похожие темы
Управление классом
Библиотеки
В поисках бесплатных книг
Книги для вашей программы
Book Trust
Book Trust — это национальная программа ликвидации неграмотности, которая предлагает учащимся начальной школы Title I по всей стране возможность выбирать книги в течение учебного года и хранить их для своих домашних библиотек. Исследования показывают, что дети гораздо чаще читают книги по своему выбору, а наличие книг дома приносит пользу. Их миссия состоит в том, чтобы помочь детям создать домашнюю библиотеку, полную книг, которые они хотят читать, и помочь учителям использовать эти книги в классе, чтобы выработать здоровые привычки чтения и обучения. Книги отбираются и распространяются через Scholastic Book Club. Книжный фонд пожертвовал более 1 миллиона книг примерно 57 000 студентов в 21 штате. Если вы хотите узнать, подходит ли ваша школа или округ для участия в программе Book Trust, посетите страницу подачи заявки Book Trust.
First Book
First Book — это национальная некоммерческая организация, которая предоставила нуждающимся детям более 135 миллионов новых книг. В районах по всей стране «Первая книга» объединяет лидеров из всех слоев общества для определения и поддержки общинных программ ликвидации неграмотности, охватывающих детей, живущих за чертой бедности или ниже, и предоставления им грантов на бесплатные книги. Национальный книжный банк First Book, дочерняя компания First Book, предоставляет новые книги детям из малообеспеченных семей за счет щедрых пожертвований издателей детских книг. Национальный книжный банк «Первая книга» распределяет большое количество совершенно новых книг, подаренных издателем, программам, обслуживающим детей из малообеспеченных семей. Книги бесплатны для программ, которые могут их забрать, или только за стоимость доставки и обработки. Чтобы получить доступ к бесплатным и недорогим ресурсам First Book, программы должны зарегистрироваться на веб-сайте First Book.
Международный книжный проект
Международный книжный проект предоставляет книги в США, а также осуществляет доставку в общины и школы в развивающихся странах. Программа местных пожертвований Международного книжного проекта предоставляет книги для классных комнат, тюремных библиотек, приютов для бездомных, послешкольных программ, библиотечных книжных автомобилей, школьных библиотек и других некоммерческих организаций, занимающихся вопросами грамотности, и всегда стремится расширять и обеспечивать грамотность тех, кто в необходимость. Посетите веб-сайт для получения дополнительной информации о программе местных пожертвований.
Kids Need to Read
Чтобы помочь сообществам с недостаточным финансированием создать культуру чтения, Kids Need to Read принимает запросы на книги от библиотек, школ и различных программ обучения грамоте через онлайн-приложение. Основываясь на возрастных группах и демографических характеристиках обслуживаемого населения, Kids Need to Read предлагает избранные книги из своего растущего списка книг, насчитывающего более 350 наименований. Настоятельно рекомендуется подавать заявки от программ, обслуживающих подростков, несовершеннолетних правонарушителей, бросивших школу, молодых людей, живущих в бедных городских или сельских общинах, детей иммигрантов, детей с проблемами в обучении или детей, живущих в резервациях коренных американцев.
Программа излишков книг Библиотеки Конгресса
Библиотека Конгресса располагает излишками книг для образовательных учреждений и некоммерческих организаций, освобожденных от налогов. Поскольку большинство книг было передано Библиотеке Конгресса другими федеральными агентствами, коллекция обычно содержит лишь небольшой процент публикаций на уровне начальной и средней школы. Существует постоянный оборот в поставках излишков книг, которые могут быть получены только лично уполномоченным представителем соответствующей организации. Стоимость книг, доступных в любое время, может не оправдать расходы на отправку представителя в Вашингтон исключительно для выбора книг из этой коллекции, но может стоить поездки в сочетании с посещением столицы страны.
Lisa Libraries
Lisa Libraries предоставляет новые детские книги, чтобы помочь заполнить книжные полки для небольших массовых организаций, которые работают с детьми из малообеспеченных семей в малообеспеченных сообществах и предоставляют книги детям, у которых, возможно, никогда не было книг, которые они могли бы назвать своими. Некоторые из созданных библиотек находились в детских садах, местах посещения тюрем для детей заключенных родителей и внешкольных программах. Организации, заинтересованные в получении книг для своих детей, должны написать в Lisa Libraries.
Фонд распространения грамотности
Фонд расширения возможностей грамотности (LEF) помогает образовательным программам, предоставляя недорогие детские книги. Проект «Ресурсы для чтения» — это действующая программа LEF, которая распространяет бесплатные книги наборами по 100 книг для программ обучения грамоте. Получатели оплачивают доставку, обработку и административные расходы (88 долларов США за комплект из 100 книг). Уровни чтения предназначены для детей от подготовительного до второго класса и доступны в ограниченном количестве в порядке живой очереди.
Пожертвования издателей
Часто стоит связаться с издателями, так как многие из них делают пожертвования книг для поддержки программ ликвидации неграмотности, школ и библиотек. Свяжитесь с Ассоциацией американских издателей, чтобы вас включили в список групп для Инициативы пожертвования книг, или свяжитесь напрямую с издателями.
Chronicle Books часто делает пожертвования, связанные либо с отдельными изданиями, для организаций, чьи просьбы о книгах или помощи скромны и убедительны. Chronicle будет рассматривать корпоративные пожертвования частным лицам или прямые гранты школам, колледжам или университетам при особых обстоятельствах и в каждом конкретном случае.
Книжная группа Hachette ежегодно жертвует более 100 000 книг, от единственного подписанного экземпляра для сбора средств до больших количеств для школьного округа или библиотечной системы, испытывающей трудности. Все запросы на финансовые и книжные пожертвования обрабатываются отделом коммуникаций HBG: [email protected].
Программы распространения книг
Books for Kids Foundation
Books for Kids создает библиотеки, дарит книги и сотрудничает с программами грамотности, чтобы помочь маленьким детям в раннем возрасте развить важные навыки и навыки, необходимые им для достижения успеха в жизни. Уделяя особое внимание детям дошкольного возраста из малообеспеченных семей и группам риска, «Книги для детей» создает и оборудует библиотеки в существующих детских центрах.
Библиотека воображения Долли Партон
Библиотека воображения Долли Партон, разработанная в 1995 году для ее родного города округа Севьер, штат Теннесси, была воспроизведена в сообществах по всей территории Соединенных Штатов и за рубежом, чтобы принести книги в дома детей дошкольного возраста. В рамках программы все маленькие дети в участвующем сообществе имеют право быть зачисленными при рождении или при переезде в сообщество. Каждый месяц, со дня рождения ребенка до его 5-летия, в почтовый ящик приходит выбранная книга. Фонд Dollywood разработал систему доставки, согласовал цену, выбрал издателя и отдельные издания, а также создал регистрационные и рекламные материалы. Местные лидеры в сообществе — предприятия, школьные округа, общественные организации, отдельные лица или местные органы власти — финансируют стоимость книг и рассылки, регистрируют детей и продвигают программу.
Reach Out and Read
Reach Out and Read (ROR) Программы ранней грамотности делают стандартную часть педиатрической первичной помощи для семей с низким доходом. При каждом осмотре детей в возрасте от шести месяцев до пяти лет врачи и медсестры поощряют родителей читать вслух своим маленьким детям, дают соответствующие их возрасту советы и поддержку, а также дают новую, подходящую для развития ребенка детскую книгу. хранить. Хотя клиникам необходимо собрать средства для оплаты книг, поддержка может быть получена от Национального центра Reach Out and Read или ROR Coalition.
Reading Is Fundamental (RIF)
RIF, старейшая и крупнейшая в стране организация по обучению детей грамоте, наиболее известна своей флагманской службой — программой Books for Ownership. В рамках этой программы дети каждый год выбирают и сохраняют несколько бесплатных книг в мягкой обложке, а также участвуют в мероприятиях по мотивации чтения.
Местные источники
Сбор книг
Попросите местную религиозную или общественную группу спонсировать сбор книг для сбора аккуратно использованных детских книг для вашей организации. Эти национальные группы с местными отделениями включают грамотность детей в число приоритетов своих услуг:
Местные отделения этих профессиональных членских организаций также могут оказать поддержку:
Возможно, вам посчастливится найти местную организацию, занимающуюся распространением новых и бережно использованных детских книг, аналогичную приведенным ниже книжным банкам:
Местные магазины и библиотеки
Свяжитесь с местными публичными библиотеками, книжными магазинами, магазинами игрушек и другими предприятиями. Они могут захотеть пожертвовать или продать со скидкой старые или распроданные книги, которые у них есть. А еще лучше, создайте постоянное партнерство, чтобы они регулярно откладывали книги для вашей группы.
Списки желаний
Всякий раз, когда вы отправляете информационный бюллетень или электронное письмо, включите список желаний книг, которые вы хотели бы подарить. Это делает особенно эффективным призыв во время праздников. Выберите книги для своего списка пожеланий, сверившись с детским библиотекарем, учителем или рекомендуемыми книгами на Reading Rockets. Вы также можете воспользоваться функцией «Список пожеланий» на Amazon.com или Barnes and Noble или опубликовать свои потребности в книгах на DonorsChoose.org.
Ваш общественный телеканал
Каждый месяц участвующие общественные телеканалы бесплатно раздают книги своим местным организациям-партнерам, которые затем предоставляют их детям, у которых в противном случае не было бы собственных книг.
Возможности предоставления грантов для книжных фондов
Существует ряд небольших фондов, занимающихся предоставлением грантов на покупку детских книг для библиотек и личного пользования, в том числе:
Интернет-варианты и электронные книги
Многие сайты в Интернете предлагают бесплатные детские книги неизвестных авторов и неопределенного качества. Однако на следующих сайтах есть хороший онлайн-выбор для детей. Обратите внимание, что опыт чтения книги в Интернете сильно отличается от чтения печатной книги.
Индекс цифровых книг
Индекс цифровых книг представляет собой каталог основных сайтов электронных книг, университетских коллекций, коммерческих и некоммерческих издательств и сотен небольших специализированных сайтов. Поиск по теме «Детская литература» в «Справочнике по предметам» индекса цифровых книг приводит к ссылкам примерно на 3500 современных и классических детских книг и рассказов, в том числе «Литература для детей» Библиотеки штата Флорида, собрание сокровищ детской литературы, опубликованное в основном в Соединенные Штаты и Великобритания до 1850 г. до 19 г.50.
Эпично!
Совершенно бесплатно для учителей и библиотекарей, Epic! — это цифровая платформа для чтения для детей в возрасте до 12 лет. Эпично! предлагает более 35 000 высококачественных и отмеченных наградами художественных и научно-популярных книг, аудиокниг и видео от 250 издателей.
Международная детская электронная библиотека (ICDL)
Некоммерческая библиотека ICDL Foundation превратилась в крупнейшее в мире цифровое собрание детских книг. В настоящее время коллекция его цифровой библиотеки включает 4619книги на 59 языках. Полная коллекция ICDL также доступна в виде бесплатного приложения для iPad. В бесплатное приложение ICDL для iPhone включено ограниченное количество наименований. ICDL также создала бесплатное приложение Story Kit, которое помогает пользователям создавать свои собственные электронные сборники рассказов для чтения и обмена.
Интернет-архив
Посетите сайт Интернет-архива OpenLibrary, чтобы получить интерфейс к опубликованным детским книгам на archive.org и ссылки на другие коллекции книг в Интернете.
Библиотека Конгресса
Подборка оцифрованных книг Библиотеки Конгресса включает иллюстрированную детскую классику для читателей всех возрастов. Библиотека Конгресса также бесплатно предоставляет онлайн миллионы первоисточников.