3 класс. Карточки. Гласные звуки и буквы | Тренажёр по русскому языку (3 класс) на тему:

Ф.И.______________________________ 1.Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.	ФИ.______________________________ 1.Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.
Ф.И.______________________________ 1.Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.	ФИ.______________________________ 1.Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.
Ф.И.______________________________ 1. Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.	ФИ.______________________________ 1.Подчеркни в словах гласные буквы. Снег, осень, вечер, ёлка, молоко, снежинка, подруга, зима, книга, ваза, трава, солнце. 2.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Водичка, поле, синий, цветной, грибной, волшебный, поляна, шорох. 3.Подчеркни все согласные буквы. Велосипед, чайник, кассир, пчела, карась, корова, всадник, удача.

ФИ____________________________________________________

1.К  данным  словам  подбери и  запиши  проверочное слово.   Вставь  пропущенные буквы.

г…лодать —  ……………………………………………        ст…рожка-   …………………………………………

в…здушный —  …………………….. ……………        в…сёлый —    …………………………………………

д…лёкий —     ………………………………………….        ч…совщик —  …………………………………………

ш…стёрка —   ………………………. ……………        кр…кливый — ………………………………………..

к…рмушка  —  (  о,а)   —  ………………………….         д…ревья —  (е,и) — …………………………………..

уг…щать  —  (а,о) —      ……………………………..        ст…рожить — ( а,о) — ……………………………….

ш…лестеть  — (е,и) —  ………………………………        ш…рстяной — (е,и) — ……………………………….

м…рской —  (о,а)  —   . ……………………………….        т…пло —  (е,и) —    ……………………………………  

2. Спишите  данные  слова,  вставляя пропущенные  буквы.  Выделите в словах корень и напишите к каждой группе  поверочное слово.

          П…сатель,  расп…сание,  зап…сал  —  …………………………………………………

          Стр…лок,  стр…льба,    стр….лял,   выстр…л  —   …………………………………

          Т…рговля,  т…ргует,    т…рговый (город)   —     …………………………………..

          Гл…тать,   прогл…тил,    гл…ток,  гл….тнул  —   ………………………………….

ФИ____________________________________________________

1.К  данным  словам  подбери и  запиши  проверочное слово.   Вставь  пропущенные буквы.

г…лодать —  ……………………………………………        ст…рожка-   …………………………………………

в. ..здушный —  …………………….. ……………        в…сёлый —    …………………………………………

д…лёкий —     ………………………………………….        ч…совщик —  …………………………………………

ш…стёрка —   ………………………. ……………        кр…кливый — ………………………………………..

к…рмушка  —  (  о,а)   —  ………………………….         д…ревья —  (е,и) — …………………………………..

уг…щать  —  (а,о) —      ……………………………..        ст…рожить — ( а,о) — ……………………………….

ш…лестеть  — (е,и) —  ………………………………        ш…рстяной — (е,и) — ……………………………….

м…рской —  (о,а)  —   ………………………………..        т…пло —  (е,и) —    ……………………………………  

2. Спишите  данные  слова,  вставляя пропущенные  буквы.  Выделите в словах корень и напишите к каждой группе  поверочное слово.

          П…сатель,  расп…сание,  зап…сал  —  …………………………………………………

          Стр…лок,  стр…льба,    стр….лял,   выстр…л  —   …………………………………

          Т…рговля,  т…ргует,    т…рговый (город)   —     …………………………………..

          Гл…тать,   прогл…тил,    гл…ток,  гл….тнул  —   ………………………………….

3.Из  данных  ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы

Пришли, х..л..да.   Р..бята, оделись, т..пло.  Они, на г..л..ву, ша..ку, надели, на руки м..ховые, варе..ки.  Теперь, м..ро.., им, не страшен.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Желтая¹-________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Из  данных  ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы

Пришли, х..л..да.   Р..бята, оделись, т..пло.  Они, на г..л..ву, ша..ку, надели, на руки м..ховые, варе..ки.  Теперь, м..ро.., им, не страшен.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Желтая¹-________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточки по русскому языку для 2 класса по теме «Звуки и буквы»

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых  согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых  согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых  согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых  согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

10.  Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки-………, машина-………., мальчик-………, топор-……., ягуар-……

_____________________________________

_____________________________________

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко-……..,  лось-……..,  Ксения-………, машина-………, орешки-……. .

___________________________________

___________________________________

10.  Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки-………, машина-………., мальчик-………, топор-……., ягуар-……

_____________________________________

_____________________________________

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко-……..,  лось-……..,  Ксения-………, машина-………, орешки-……..

___________________________________

___________________________________

10.  Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки-………, машина-………., мальчик-………, топор-……., ягуар-……

_____________________________________

_____________________________________

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко-……. .,  лось-……..,  Ксения-………, машина-………, орешки-……..

___________________________________

___________________________________

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

19.  Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет:  ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

19.  Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет:  ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

19.  Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет:  ____б. , _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

19.  Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет:  ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

28.  Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина,  Юля,  хижина,  ель,  сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка,  машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

Карточки с буквами. Гласные красные, согласные синие — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Карточки-лото «Учим русские буквы» » LinguaMedia

Описание

Карточки-лото могут использоваться как дополнение к плакату «Русский алфавит», так и в качестве самостоятельного учебного материала. Набор включает карточки с изображением всех букв русского алфавита и предметную картинку на каждую букву, кроме гласной Ы, мягкого и твердого знаков.

Основная цель занятий с карточками-лото – сформировать у ребенка четкую связь звука с буквой, быстрее научиться легко и уверенно читать. Для решения этой задачи в наглядном пособии соблюдаются следующие принципы:

• на карточках с буквами изображены только строчные буквы русского алфавита, так как их быстрое распознавание ребенком имеет решающие значение при обучении чтению;
• гласные буквы обозначены красным цветом;
• все предметы рядом с гласными а, о, у, э, и начинаются на соответствующий звук;
• названия предметов рядом с гласными я, ю, е, ё начинаются с этих букв;
• твердые согласные обозначены синим цветом, все предметы рядом с твердыми согласными начинаются на твердый согласный звук;
• всегда мягкие согласные обозначены зеленым цветом, все предметы рядом с этими согласными начинаются на мягкий согласный звук;
• мягкий и твердый знаки обозначены светло-серым цветом, так как они звуков не обозначают;
• выдерживается принцип записи буквой первого звука. Например, возле гласной буквы «ы» нет картинки, так как слова в русском языке с этого звука не начинаются.

Карточки-лото позволяют выполнять с ребенком следующие упражнения:

• «Найди букву правильно»: выложите в поле зрения ребенка карточки с 2-3 буквами, например, с буквами с, ш, з, подберите картинку, название которой начинается на одну из них. Попросите ребенка назвать картинку, например сыр. После этого попросите назвать первый звук в слове «сыр». Попросите показать на карточке букву, которая записывает этот звук. Попросите ребенка положить карточку с буквой  срядом с карточкой, на которой изображен сыр.
• «Прочитай по первым буквам»: заранее подберите картинки с изображением сыра, облака и кактуса и положите их подряд друг за другом. Положите в поле зрения ребенка карточки с буквами с, о, к, а также «лишние» 2-3 буквы. Попросите ребенка назвать слово на картинке, выделить первый звук и найти карточку с соответсвующей буквой. Положите карточку с буквой с под картинкой с изображением сыра, карточки с буквами о, к под картинками с изображением облака и кактуса соответственно. Подпросите ребенка прочитать слово, которое получилось.
• «Напиши слова по первым буквам»: положите карточки с изображением сыра, облака и кактуса подряд друг за другом на лист бумаги. В поле зрения ребенка положите карточки с буквами с, о, к в произвольном порядке. Попросите ребенка назвать слово на картинке, выделить первый звук, найти карточку с соответствующей буквой и написать эту букву под картинкой соответсвенно. На начальном этапе детям проще писать с визуальной опорой, таким образом, чтобы они видели нужную букву. Если это получается легко и ребенок не испытывает никаких затруднений, карточки с буквами можно не выкладывать.

Карточки-лото «Учим русские буквы» — это файл для скачивания. Вы можете распечатать столько наборов букв, сколько понадобится для работы с вашим ребенком или группой детей.

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск № 2. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я, звук J (йот), буквы Ь и Ъ

Арбекова Н.Е.

Аннотация

В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Москва
Год публикации:	2018
Тираж:	2000
Страниц:	64
Формат:	60×90/8
Вес в гр. :	168
Язык публикации:	Русский
Тип обложки:	Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки:	Белый, Фиолетовый
Иллюстрирована:	Да
Тип иллюстраций:	Цветные иллюстрации
Возраст от:	0+
Полный список лиц указанных в издании:	Арбекова Н. Е.

Нет отзывов о товаре

Популярные книги автора

РЯ1.

Сова. Гласные и согласные в корне слова.Набор карточек. — Штец А.А. | 978-5-8112-4564-2 Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

Логопедические игры со звуками и слогами.

Игра «Поем гласные звуки».

    Цель. Познакомить с понятием «гласный звук», познакомить с артикуляцией гласных звуков.

     Оборудование. Карточки с изображением схем артикуляции гласных звуков.

      Проведение игры. Педагог рассказывает детям стихи про гласные звуки:

 

Гласному легко живется:

 Голосок свободно льется.

 

 

Звуки гласные мы знаем,                                                             

Гласных – 6,  запоминаем.                                                           

Нет во рту у них преграды.

Дети их пропеть все рады.                                                           

 

Затем педагог показывает карточки со схемами артикуляции, произносит звуки и просит повторить детей:

 А – открыт рот широко,

       гласный звук пропеть легко.

У – мы гласный не забыли,

       губы в трубочку сложили.

 О – овалом ротик сделай,

        гласный звук поём мы смело.

 И – скорее улыбнись,

       Звук, как ниточка, тянись.

 Ы – ты гласный звук пропой,

        Улыбнись и   рот открой.

 Э – пошире рот открой,

       улыбнись и звук пропой.

 

 Игра «Ротики».

    Цель. Закрепить понятие «гласный звук», учить соотносить гласные звуки с их схематическими изображениями («ротиками»)

     Оборудование. Карточки с изображением схем артикуляции гласных звуков (по количеству детей).

      Проведение игры.

1 вариант. Педагог повторяет с детьми стихи про гласные звуки из предыдущей игры. Дети повторяют стихи и показывают соответствующую схему («ротик»). Затем педагог произносит гласный звук, дети слушают и показывают соответствующую карточку.

2 вариант. Педагог произносит 2 или 3 гласных звука. Дети выкладывают на столе соответствующие схемы. Затем анализируют, сколько гласных звуков было названо, какой 1-ый, 2-ой, 3-ий.

 

Игра «Узнай букву».

    Цель. Закрепить понятие «гласный звук», учить соотносить гласные звуки с буквами и с определенными движениями.

     Оборудование. Карточки с буквами А, У, О, И, Ы, Э.

Проведение игры.

1 вариант. Педагог показывает букву, произносит стишок и одновременно показывает движение, дети повторяют за педагогом.

 А – А – А – А – закачалась голова,    (качать головой вправо-влево)

 О – О – О – О – закрутилось колесо,     сложить руки кольцом перед собой,

                                                                       слегка вращать вправо-влево)

У – У – У – У – у машины руль держу,   (вытянуть руки вперед, «держать 

                                                                           руль»)

 И – И – И – И – руки выше потяни,         (тянуть руки вверх)

 Ы – Ы – Ы – Ы – моем в доме мы полы.    (опустить руки вниз, отводить

                                                                             вправо-влево)

 Э – Э – Э – Э – две руки на голове.                 (поднять руки за голову)

 

 2 вариант. Когда дети запомнят буквы, педагог может показывать только буквы, а дети будут произносить стишок и выполнять соответствующие движения.

 

 Игра «Сказочные герои».

    Цель. Упражнять в выделении гласного звука в начале слова.

     Оборудование. Картинки со сказочными героями (Незнайка, Буратино, Винни-Пух, Карлсон, Чиполлино), картинки: арка, абрикос, аист, улитка, ухо, утюг, ослик, облако, окунь, иголка, игрушки, инструменты, экран, электричка, экскаватор.

      Проведение игры. Педагог расставляет картинки на наборном полотне.

Затем говорит детям, что к ним в гости пришли сказочные герои. Они  знают очень много слов, которые начинаются с гласных звуков А, У, О, И, Э.

Только эти слова все перепутались, и нужно помочь героям разобрать слова так, как они просят:

Незнайка:     Назовите мне слова –

                      В начале слова гласный — А.

 

Буратино:     Слов придумать не могу

                      В начале слова гласный – У.

 

Винни-Пух:  Вспомнить слово не легко –

                       В начале слова гласный – О.

 

Карлсон:       Слово быстро назови,

                      В начале слова гласный – И.

 

Чиполлино:  Не в середине, не в конце,

                       В начале слова гласный – Э.

 Дети по очереди выбирают нужные картинки и «отдают» их сказочным героям.

 

Игра «Вагончики».

    Цель. Упражнять в выделении гласного звука в середине слова.

     Оборудование. Поезд с двумя вагончиками, в каждом вагончике по 3 кармашка. На кармашках написаны буквы А, У, О, И, Ы, Э. Картинки: мак, рак, лук, дуб, сом, дом, кит, рис, бык, сыр, мэр, сэр.

      Проведение игры.

Педагог показывает детям картинку с поездом  и говорит, что в этом поезде едут слова, в середине которых есть гласные звуки А, У, О, И, Ы, Э. У каждого гласного есть свое окошко в вагончике.

 Гласных звуков 6 всего.                                                                                   

 Три вначале:  А, У, О.

 И еще есть три в конце.

 Называем: И, Ы, Э.

                                                                                                        

Дети по очереди должны брать картинку и помещать ее в нужное окошко.

 

Игра «Последнее окошко».

    Цель. Упражнять в выделении гласного звука в конце слова.

     Оборудование. Картинка автобуса с нарисованными окошками. Вместо последнего окошка – кармашек. Буквы: А, О, У, И, Ы. Картинки: сова, трава, колесо, пальто, сидящий ребенок, пишущий ребенок, очки, туфли, цветы, конфеты.

      Проведение игры.

Педагог показывает детям картинку с автобусом и говорит, что в конце автобуса находится последняя буква слова. Показывает картинку совы. Произносит это слово, выделяя звук «а» в конце слова. Одновременно проводит пальцем по окошкам, останавливается в конце автобуса. Говорит:

 

Вот последнее окошко,

Мы подумаем немножко,

Что за буква здесь стоит,

Из окошечка глядит.

 

Педагог вместе с детьми определяют, что последняя буква в слове «сова» — «а». вставляют эту букву в последнее окошко.

Педагог показывает и называет слова: «трава», «колесо», «пальто», «сижу», «пишу», «очки», «туфли», «цветы», «конфеты».

Дети поочередно ставят нужную букву в последнее окошко.

 

Игра «Сколько гласных в слове».

    Цель. Упражнять в выделении всех гласных звуков в слове.

     Оборудование. Картинки: вазы, роза, лиса, утка, совы, балкон, бабушка, малина, курица.

      Проведение игры.

Педагог говорит детям, что в слове может быть один гласный звук, например: «бок», «сам», «дым»; а может быть два гласных звука, например: «вазы». Педагог протяжно произносит это слово, выделяя гласные «а», «ы». Затем спрашивает детей, какие гласные звуки они услышали.

Сколько гласных звуков в слове,

Вы назвать мне их готовы?

 

Аналогично проводится работа с другими словами.

 Игра «Скажем слово по слогам».

    Цель. Упражнять в выделении всех гласных звуков в слове и делении слов на слоги.

     Оборудование. Картинки: рука, зубы, забор, стол, кирпич, картина, рубашка, вагоны.

      Проведение игры.

Педагог говорит детям, что слова можно разделить на части, или слоги, слогов в слове столько же, сколько гласных звуков. Затем показывает на примере слова «рука», как можно разделить это слово на слоги. При этом педагог хлопает руками на каждый слог.

 

Хлопай тут   (хлопать руками с левой стороны на каждый слог)

                     и хлопай там,         (хлопать руками справой стороны на                                      

                                                                   каждый слог)

Скажем слово по слогам.        (хлопать руками попеременно с правой и с

                                                       левой стороны на каждый слог)

Рука  (хлопать попеременно с правой и с левой стороны на каждый слог).

Аналогично проводится работа с другими словами.

 

Игра «Три домика».

Упражнять в  делении слов на слоги и определении количества слогов в слове.

     Оборудование: рисунки трех домиков (в первом домике 1 окошко, во втором – 2 окошка, в третьем – 3 окошка), маленькие картинки: волк, бык, слон, кошка, лиса, лошадь, собака, корова, бурундук.

     Проведение игры.

Педагог объясняет детям, что в этих домиках поселились разные животные;

если в названии животного 1 слог, он живет в первом домике; если в названии животного 2 слога, он живет во втором домике; если в названии животного 3 слога, он живет в третьем домике.

 

Вот три домика у нас,

Мы подумаем сейчас:

Поселился кто же там.

Называем по слогам.

 

Дети по очереди называют животных и «селят» в разные домики.

 

Игра «Мяч лови».

    Цель. Упражнять в  делении слов на слоги и определении последовательности слогов в слове.

     Оборудование: мяч.

      Проведение игры.

Педагог просит послушать слово и определить, какой слог в слове первый , второй или третий.

 

Слушай слово, мяч лови,

Первый слог нам назови.

 

Слушай слово, мяч лови,

Слог второй нам назови.

 

Слушай слово, мяч лови,

Третий слог нам назови.

Педагог произносит разные слова и говорит одно из заданий. Дети поочередно выполняют задания.

 

Игра «Собери корзинки».

    Цель. Познакомить с понятием «согласный звук». Учить различать гласные и согласные звуки.

     Оборудование. Две корзинки с кармашками. Картинки грибочков.

      Проведение игры. Педагог объясняет детям, что кроме гласных звуков в русском языке есть согласные звуки. Называет некоторые из них. Затем добавляет, что при произнесении гласных звуков выдыхаемый воздух проходит свободно, а при произнесении согласных звуков выдыхаемый воздух встречает на своем пути различные препятствия: язык, губы, зубы.

 

Гласному легко живется:

Голосок свободно льётся.

У согласного в пути

Много кочек впереди:

Губы, зубы и язык.

Он к препятствиям привык.

 

Затем предлагает детям брать по очереди грибочек и слушать звук. Если педагог произнесет гласный звук, ребенок повторяет звук и  кладет грибочек в первую корзинку, если согласный – во вторую.

 

Игра «Веселые звуки».

Цель. Закрепить понятие «согласный звук», учить соотносить согласные звуки с буквами и с определенными движениями.

     Оборудование. Карточки с буквами.

      Проведение игры. Педагог просит детей вспомнить согласные звуки.

Затем показывает букву, читает стих и одновременно выполняет соответствующее движение. Дети повторяют. Буквы и движения показываются постепенно (по одной новой – за игру), пока дети не запомнят все буквы.

 

Б – Барабан звучит не зря,

      Марширую бодро я.

      Б – Б – Б – Б – Б.

(Маршировать и имитировать игру на барабане).

 

В – Вьюга воет, вьюга злится,

       Белый снег летит, кружится.

       В – В – В – В – В.

(Вращать двумя поднятыми руками пред собой).

 

Г – Гусь гогочет, гусь гогочет,

       Искупаться в речке хочет.

       Г – Г – Г – Г – Г.

(«Хлопать крыльями» по бокам).

 

Д – Домик чинят мастера,

       Целый день стучат с утра.

       Д – Д – Д – Д – Д.

(Стучать кулаком одной руки по ладошке другой руки).

 

Ж – Жук летает и жужжит.

        Он на месте не сидит.

        Ж – Ж – Ж – Ж – Ж.

(Махать руками, как «крыльями»).

 

З – Зазвонил с утра звонок,

       Начинается урок.

       З – З – З – З – З.

(«Звонить» воображаемым звонком).

 

Й – Йог наклоны выполняет,

       Очень громко выдыхает.

       Й – Й – Й – Й – Й.

(Наклоняться в стороны)

 

К – Капли падают, летят,

       По окошечку стучат.

       К – К – К – К – К.

(Хлопать в ладоши).

 

 

Л – Лайнер по небу летит,

       У него мотор гудит.

       Л – Л – Л – Л – Л.

(Поднять руки в стороны, выполнять повороты туловища вправо-влево).

 

М – Машка, рыжая корова,

        Целый день мычать готова.

        М – М – М – М – М.

(Сживать ладошки перед грудью. Руки согнуты в локтях).

 

Н – Надя ноет и хандрит:

       У нее нога болит.

       Н – Н – Н – Н – Н.

(Тереть поочередно правое и левое колено).

 

П – Паровоз пускает пар.

       Рядом с топкой  — кочегар.

       П – П – П – П – П.

(Руки вытянуть вперёд. Резко опускать руки вниз).

 

Р – Рысь мяукает,  урчит,

       А рассердится – рычит.

       Р – Р – Р – Р – Р.

(Наклоняться вперёд, выгибать спину).

 

С – Сурок в степи свистит-свистит

       По сторонам сурок глядит.

       С – С – С – С – С.

(Руки согнуть в локтях, прижать к туловищу, кисти опустить вниз, кружиться вправо и влево).

 

Т – Таракан топочет тихо,

       Громко топает слониха.

       Т – Т – Т – Т – Т.

(Топать тихо и сильно).

 

Ф – Филин фыркал в вышине,

        Задремал он на сосне.

       Ф – Ф – Ф – Ф – Ф.

(Соединять большие и указательные пальцы обеих рук, согнутых в локтях).

 

Х – Холод нам зимой не страшен:

       Мы согреем руки наши.

       Х – Х – Х – Х – Х.

(Поднимать скрещенные ладошки к губам).

 

Ц – Цапля просит: «Не шумите,

       Лягушат в тиши ловите»

       Ц – Ц – Ц – Ц – Ц.

(Прикладывать поочередно указательные пальцы правой и левой руки к губам).

 

Ч – Чайка к морю прилетела,

       Успокоить шторм хотела.

       Ч – Ч – Ч – Ч – Ч.

(Поднимать и опускать руки перед собой).

 

Ш – Шепчут шепотом подружки

        Что-то важное друг дружке.

        Ш – Ш – Ш – Ш – Ш.

(Поворачивать голову вправо-влево).

 

Щ – Щетка чистит вещи наши:

        Шубы, шляпы и гамаши.

        Щ – Щ – Щ – Щ – Щ.

(Тереть ладошки одна другую перед собой).

 

Игра «Червяк».

Цель. Упражнять в выделении согласного  звука в конце слова.

     Оборудование. Картинка с изображением червячка у педагога, маленькие «червячки» у детей, картинки: мох, паук, кот, дым, лес и т. п.

      Проведение игры. Педагог просит детей вспомнить согласные звуки.

А затем показывает картинку с червячком, читает стишок:

 

В гости к нам червяк ползет,

Слово нам червяк несет,

Это слово повторите,

Звук последний назовите.

 

Показывает картинку паука. Медленно произносит слово «мох», ведя пальцем по червячку. Последний звук выделяет голосом и говорит детям, что в конце слова «мох» стоит согласный звук «х».

Затем просит произнести это слово детей и провести пальчиками по червячкам. После этого педагог показывает другую картинку, читает стишок и просит детей выделить последний звук в слове.

 

Игра «Гости».

Цель. Упражнять в выделении согласного звука в начале слова.

     Оборудование. Картинки с изображением сороконожки, слона, пса, кита, жеребенка, крокодила, мотылька, ишака, хамелеона, жирафа; маленькие картинки: мошка, змей, шапка, волны, жаба, цапля, ласточка, рак, спящий ребенок, шкаф.

  Проведение игры. Педагог просит детей вспомнить согласные звуки.

Говорит, что к ним придут гости и будут называть слова, нужно внимательно послушать слово и сказать, какой согласный звук стоит в начале слова.

 

Сороконожка.

Приползла сороконожка,

Принесла нам слово «мошка».

 

Слон.

Приходил огромный слон,

Слово «змей» оставил он.

 

Пёс.

Прибежал лохматый пес,

Слово «шапка» он принес.

 

Кит.

Полосатый кит приплыл,

Он со словом «волны» был.

 

Жеребенок.

Жеребенок прискакал,

Слово «жаба» он назвал.

 

Крокодил.

Появился крокодил,

Слово «цапля» сообщил.

 

Мотылёк.

Мотылёк к нам прилетал,

Слово «ласточка» сказал.

 

Ишак.

Побывал у нас ишак,

Предоставил слово «рак».

 

Хамелеон.

Навестил хамелеон.

Подсказал нам слово «сон».

 

Жираф.

Вдруг пожаловал жираф,

Произнес он слово «шкаф».

 

Игра «Камень — подушка».

Цель. Учить различать твердые и мягкие согласные звуки.

     Оборудование. Камень и маленькая подушечка.

      Проведение игры. Педагог просит детей вспомнить согласные звуки. Затем говорит, что некоторые согласные звуки можно произнести твердо, например: «м», «н», «п»; а можно – мягко, например: «мь», «нь», «пь».

Затем говорит, что есть согласные, которые  всегда звучат твердо. «Это – «ц», «ш», «ж». А некоторые — всегда мягко: «ч», «щ», «й».

«Твердые согласные звуки очень твердые, как камень, а мягкие согласные звуки очень мягкие, как подушка». Педагог показывает камень и подушку. А потом просит послушать, как звучат согласные звуки и показать камень (сжатый кулак) или подушку (две ладошки под головой, склоненной набок).  

 

Игра «Две страны».

Цель. Упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков.

     Оборудование. Две картинки с изображением двух стран: одна синего цвета. Другая – зеленого цвета. Квадратики синего и зеленого цвета.

      Проведение игры. Педагог показывает две картинки и читает стихи:

 

Снежные горы, синие льды,

Айсберги острые всюду видны.

Твердые согласные звуки здесь живут,

Твердые согласные дети назовут.

 

Дети должны вспомнить и назвать твердые согласные звуки.

 

Добрая, мягкая, нежная страна,

Травка зеленая всюду здесь видна.

Мягкие согласные звуки здесь живут.

Мягкие согласные дети назовут.

 

Дети должны вспомнить и назвать мягкие согласные звуки.

 

Затем педагог раздает детям по два квадратика зеленого и синего цвета.

Дети по очереди называют твердые и мягкие согласные и ставят квадратики к картинкам со странами.

 

Игра «Переезд».

Цель. Упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, учить называть парный по твердости-мягкости согласный звук.

     Оборудование. Две картинки с изображением двух стран: одна синего цвета. Другая – зеленого цвета. Картинка машинки.

      Проведение игры.

         Сначала дети вспоминают, какие звуки живут в Синей стране, какие – в Зеленой.

         Потом педагог показывает картинку машинки и говорит, что иногда звук переезжает из одной страны в другую, но тогда он звучит  иначе, например: «В Синей стране живет звук «Б». Потом он переезжает в Зеленую страну; теперь он уже не «Б», а «БЬ».

         Затем педагог говорит:

Любит звук переезжать.

Как теперь его сказать?

         Называет разные звуки и «перевозит» их в другую страну. Дети говорят, как будут звучать эти звуки в другой стране.

 

 Игра «Назови парный слог».

Цель. Упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, в подборе парного слога к заданному.

     Оборудование: мяч.

      Проведение игры. Педагог и дети стоят в кругу. Педагог говорит детям, что мягкие и твердые согласные входят в состав слогов. «Слог с твердым согласным звуком «Б» звучит – «БА». Если поменять «Б» на мягкий согласный «БЬ», получится «БЯ»; «БА» и «БЯ» — это пара». Затем педагог называет еще несколько пар.

Потом бросает мячик ребенку и говорит:

Слушай слог и не зевай,

Парный слог нам называй.

Педагог называет слог, ребенок должен произнести парный слог и бросить мяч обратно педагогу.

 

Игра «Чистоговорки».

Цель. Упражнять в определении  наличия определенного согласного звука в словах.

     Оборудование. Буквы: С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р.

      Проведение игры. Педагог рассказывает чистоговорку, показывает букву и просит назвать только те слова, в которых есть такой звук:

 

С  —   Связал паук суркам носки.

         Спокойно спят зимой сурки.

         Не мерзнут лапки у сурков,

         Связал паук сто пар носков.

 

З —   Зубр к бизону заходил:

       У бизона праздник был.

       Зазывал бизон гостей

       На салат из овощей. 

 

Ц —    Уронила под крыльцо

         Цапля ценное кольцо.

         Как кольцо теперь достать?

         Нелегко крыльцо поднять.

 

Ш —   Шили мышки малышам

         И большим уже мышам

         Шапки, шарфики, штанишки

         И мышиные пальтишки.

 

 

Ж —    Дождь в пустыне не идёт. 

          Верблюжонок дождик ждёт:

          —  Дождик, дождик, жду тебя,

          Жарко жить мне без дождя!

 

 

Ч –    Прячут, как в мешочки,

         Хомячки за щечки

         Семечки, пшеничку,

         Гречку, чечевичку.

 

 

 

Щ  — Утащил у нас щенок

         Щетку в дальний уголок.

         Чтобы щётку потрепать

         И щетинки пощипать.

         

 

 

Л –   Белка ловко поскакала,

         Спелый желудь отыскала.

         Положила на зубок,

         Спелый желудь щелкнул: Щелк!

 

 

Р –      У кого растут рога?

           У коровы и быка,

           У архара и джейрана,

           У жирафа и барана.

 

Игра «Загадки».

Цель. Упражнять в  определении места согласного звука в слове.

     Оборудование. Гимнастические палки, картинки: белка, лопата, лиса, лейка, ковер, гриб, нос, беседка, заяц, корзина, зубы, душ, ёжик, щенок, мяч.

 

      Проведение игры. Педагог загадывает загадки. Дети называют отгадку. Педагог показывает букву обозначающую  заданный звук (если звук мягкий, буква на зеленом фоне, если твердый – на синем) и объясняет детям, что нужно встать на левый край палки, если звук стоит в начале слова, на середину палки, если звук стоит в середине слова, на правый край палки, если звук стоит в конце слова.

 

Л —           Средь ветвей мелькал зверёк

                И орешки — щелк да щелк. (Белка).

 

Л —            Если дерево сажаю,

                 Ею землю я копаю.   (Лопата).

 

ЛЬ —          Нет в лесу ее хитрей,

                  Ловит зайцев и мышей.(Лиса).

 

ЛЬ —           Лучше всякого дождя

                  Поливаю ею я. (Лейка).

 

Р —             Мы на пол его кладём,

                  По нему потом идём. (Ковер).

 

РЬ —           Он под ёлкой притаился,

                  Сверху шапочкой накрылся. (Гриб).

 

С —             Отгадаешь сразу ты:

                  Им мы нюхаем цветы. (Нос).

 

СЬ —           Жарким летом чай в ней пьём

                  И беседуем потом. (Беседка).

 

Ц —              От лисы он убегает,

                   Между ёлок след виляет. (Заяц).

 

ЗЬ —            Если в лес с тобой пойдём,

                    Мы грибы в нее кладем. (Корзина).

 

З —                Можно ими хлеб жевать,

                    Можно яблоки кусать. (Зубы)

 

Ш —              Этот дождик не простой,

                    В ванной он у нас с тобой. (Душ).

 

Ж —               Он в колючках не спроста:

                     Сила в них и красота. (Ёжик).

 

Щ —               У собаки есть сыночек,

                     Он пушистый, как комочек. (Щенок)

 

Ч —             Любит прыгать и скакать,

                  Можно им в футбол играть. (Мяч).

                 

Игра «Кто на чем летит?»

Цель. Упражнять в различении согласных звуков «с» и «ш» в словах.

     Оборудование. Картинки самолета и воздушного шара с кармашками. Маленькие картинки: мышка, слон, барсук, сорока, кошка, сова, лошадь.

      Проведение игры. Педагог показывает две картинки. Уточняет названия «шар» и «самолет». Спрашивает, с какого звука начинается слово «шар» и с какого звука — «самолет». Затем говорит, что на самолете летят только те животные, в названии которых есть звук «с», а на шаре только те, в названии которых есть звук «ш».

 

Шар воздушный полетел,

В самолетик кто-то сел.

Все расселись по местам.

Кто куда, скажите нам.

 

Дети по очереди называют животных, выделяют звуки «с» или «ш» и кладут картинку в кармашек.

 

Игра «Подарки».

Цель. Упражнять в различении согласных звуков «з» и «ж» в словах.

     Оборудование. Картинки девочки и мальчика с кармашками. Маленькие картинки: журнал, флажок, ножик, лыжи, заколка, зонт, ваза, роза.

      Проведение игры. Педагог показывает нарисованных мальчика и девочку. Говорит, что девочку зовут Зоя, а мальчика Женя.  Спрашивает, с какого звука начинается имя «Зоя» и с какого звука — «Женя». Затем говорит, что у детей сегодня день рождения, Зоя любит подарки, в названии которых есть звук «з», а Женя любит подарки, в названии которых есть звук «ж».

 

День рождения у Жени,

И у Зои день рожденья.

Мы подарки им подарим,

Что кому, мы сами знаем.

 

Дети поочередно выбирают подарки для Зои и Жени, выделяя звуки «з» и «ж».

Аналогично можно провести игру на различение звуков «с» и «сь» с именами

Сеня и Саня.

 

Игра «Ранец и лукошко».

Цель. Упражнять в различении согласных звуков «р» и «л» в словах.

     Оборудование. Картинки ранца и лукошка с кармашками. Маленькие картинки: рубашка, картинка, карандаш, ручка, расческа, булка, ложка, лук,

яблоко, жёлудь.

      Проведение игры. Педагог показывает ранец и лукошко. Говорит, что сейчас нужно уложить вещи в ранец и лукошко. Спрашивает, с какого звука начинается слово «ранец» и с какого звука — «лукошко». Затем говорит, что в ранец нужно положить вещи, в названии которых есть звук «р», а в лукошко – вещи, в названии которых есть звук «л».

 

Эти ранец и лукошко

Собираем мы в дорожку.

Быстро вещи выбираем,

«Р» и «л» мы различаем.

 

Дети поочередно выбирают вещи для ранца и лукошка, выделяя звуки «р» и «л».

Статьи по теме:

1. Формирование звукопроизношения у дошкольников.
2. Стихи,скороговорки для развития речи.
3. Логопедические игры со словами.
4. Логоритмика

 

демонстрационные карточки для обучения …

Арбекова, Н. Е.

В пособии представлен комплект демонстрационных картинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопедических занятий по коррекции звукопроизношения и обучению грамоте старших дошкольников и младших школьников. В первом выпуске серии подобраны картинки на звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э], [И].

Полная информация о книге

• Вид товара:Обучающие наглядные пособия
• Рубрика:Методика преподавания
• Целевое назначение:Уч.-метод.пособие д/прочих видов обучения
• ISBN:978-5-907105-78-2
• Серия:Несерийное издание
• Издательство: ГНОМ
• Год издания:2018
• Количество страниц:64
• Тираж:2000
• Формат:60х90/16
• УДК:376-056.264
• Штрихкод:9785907105782
• Переплет:обл.
• Сведения об ответственности:Нелли Арбекова ; ил. Н. В. Кулакова, Д. Р. Кудряков
• Вес, г.:99
• Код товара:4321772

Гласные буквы писать распечатать

В старшей группе детского сада или в первом классе школы учителя или воспитатели часто просят родителей подготовить карточки с буквами. Гласные буквы обычно должны быть красного цвета, согласные — синего.

В старшей группе детского сада или в первом классе школы учителя или воспитатели часто просят родителей подготовить карточки с буквами.

Гласные буквы обычно должны быть красного цвета, согласные — синего.

В магазине найти такие карточки достаточно проблематично, да и недешево.

Мы подготовили для вас такие карточки. Вы можете их скачать абсолютно бесплатно.

Из одного стандартного листа бумаги получается 4 карточки. Размер вполне подходящий для работы.

Все буквы представлены в двух вариантах — закрашенном и черно-белом. Если у вас принтер цветной, сразу получаете нужный результат. При распечатке на черно-белом принтере, придется самостоятельно раскрасить буквы по образцу.

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Карточки с буквами

Скачать: Скачать файл: kart1.zip [756,05 Kb] (cкачиваний: 1192)

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Картинки в архивах не помечены водяными знаками.

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по адресу [email protected], указав авторство материала. Мы обязуемся (по вашему желанию) либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.

Пропсные гласные буквы для печати

Скачать:

Вложение	Размер
propisnye_glasnye_bukvy_pechat.docx	184.04 КБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В материале представлены тренажёры по написанию гласных букв. Данный тренажёр может быть полезен учителям, родителям и детям, позволяет учащимся запомнить написание прописных букв.

Данный проект используется на уроках русского языка в 1 классе.

конспект урока по русскому языку для 2 класса.

Конспект урока письма.

Правописание гласных букв, буква И1. Организационный момент.1. Артикуляционная гимнастика «Ароматный цветок»2. Актуализация знаний. 2. Составьте повествовательное предложение, восклицательное и вопроси.

КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУТема: «Прописная заглавная буква Б&raquo.

Не забудьте! Обучение письму должно проходить в два этапа. Первый, когда вы выполняете задание вместе с ребенком. Возьмите его руку в свою и, подробно объясняя направление и последовательность письма, пропишите несколько букв вместе. На втором этапе ребенок сам выполняет задание. Обязательно все подробно объясняйте ребенку: что такое линия, точка, штрих, что такое пунктирная линия и как по ней обводить.

Не забудьте! Обучение письму должно проходить в два этапа.

Первый, когда вы выполняете задание вместе с ребенком. Возьмите его руку в свою и, подробно объясняя направление и последовательность письма, пропишите несколько букв вместе.

На втором этапе ребенок сам выполняет задание. Обязательно все подробно объясняйте ребенку: что такое линия, точка, штрих, что такое пунктирная линия и как по ней обводить. Конечно, получаться будет не сразу, не забывайте о поддержке.

Главное — это, то, что ваш малыш взял в руки карандаш, хочет научиться писать и ему это интересно.

Скачать: Glasnye.zip [356,23 Kb] (cкачиваний: 1358)

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.

Учимся читать. Карточки — твердые и мягкие согласные звуки

«Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов»

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м’], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘, например: [м’].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Рекомендации, как использовать карточки.

Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова. .

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Желаю удачи!!!

бесплатных карточек гласных

гласных — отличная идея для обучения после того, как ребенок выучит алфавит. Выучить гласные может быть непросто, поэтому сегодня я поделюсь с вами бесплатными карточками с гласными, чтобы научить этому вашего ребенка.

Когда вы знакомите ребенка с гласными, важно объяснить, что гласные придают словам их объем! Попросите ребенка произнести вам слово «желание». Если он может сегментировать, он скажет вам / w / — / i / — / sh / — это звуки. Попросите его сказать вам, какой звук является гласным в слове.Если он не может, то поделитесь, каким было бы слово без гласного звука -> / w / — / sh /. Повторите это несколько раз, а затем добавьте / i / и посмотрите, слышит ли теперь ваш ребенок гласный звук.

На этих картах гласных есть короткий гласный звук с левой стороны и длинный гласный звук с правой стороны. Когда вы поднимаете крышку, появляется изображение слова с таким звуком.

Объясните ребенку, что есть короткие и долгие гласные. Лучший способ запомнить различия — подумать о правиле долгих гласных: если слово произносит название гласного, значит, оно издает долгий звук. Например, желудь — долгая гласная, потому что / а / произносится как «ауу». Не волнуйтесь, если ваш дошкольник не поймет это сразу! Это простой способ познакомить их с гласными.

Чтобы загрузить карты гласных, щелкните здесь -> Карты гласных

Вот как складывать карты гласных:

• Распечатайте первую страницу, переверните ее и напечатайте вторую страницу на обратной стороне.
• Разрежьте по пунктирным линиям.(Я немного отрезала края, чтобы не видеть пунктирных линий.)

Это будет выглядеть так…

Откиньте откидные створки вниз, чтобы закрыть фотографии, и готово! Всего 5 гласных карточек… А-Е-И-О-У!

Если вам интересно, чему учить вашего начинающего читателя, вы можете прочитать мой пост «8 вещей, которые нужно учить после алфавита».

БЕСПЛАТНЫХ картинок гласных с клипсами

Помогите детям услышать гласный звук в середине слов cvc с помощью этих очень милых бесплатных печатных карточек с изображением гласных и клип-карточек. Просто произнесите название картинки вслух и используйте фонематическую осведомленность, чтобы прислушаться к звуку в середине простых слов. Это невысокое подготовительное мероприятие для дошкольников, дошкольников, детских садов и первоклассников помогает улучшить звуковые навыки, поскольку дети учат звуки, которые издают буквы a, e, i, o и u.

Карточки с изображением гласных

Научите детей определять средние звуки в словах с помощью этого веселого и простого упражнения с короткими гласными звуками, используя бесплатные карточки с клипами для печати! Дошкольникам, детсадовцам и ученикам 1-х классов понравится практиковаться в прослушивании гласных звуков с помощью этого веселого упражнения.Независимо от того, являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравится это звуковое задание, чтобы научить студентов слушать звуки, которые издают буквы.

Активность гласных звуков

Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить

Средние звуки

Просто распечатайте БЕСПЛАТНЫЕ карточки с зажимом для гласных (ниже ) в цвете или в черно-белом цвете. Версия с черной линией помогает сэкономить на расходах на чернила принтера. Если вы используете черно-белую версию, вы можете позволить учащимся использовать цветные карандаши, маркеры и цветные карандаши для украшения своих карточек.

Затем используйте ламинатор для долговечности и убедитесь, что у вас под рукой есть мини-прищепки. Разрежьте карты на части, и вы готовы учиться.

Активность кратких гласных

Дети будут произносить название картинки, прислушиваясь к звукам, которые издают буквы. Помогите им выяснить, какая липкая гласная находится в середине каждого из этих слов CVC.

Звуковая деятельность

ПОДСКАЗКА: Я предлагаю наклеить круглые наклейки на спину, чтобы сделать эти самопроверкой !

БЕСПЛАТНЫЕ CVC-распечатки слов

Скачать карточки с клипами для гласных

Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

• Вы можете распечатать столько копий, сколько захотите, для использования в классе, дома или публичной библиотеке.
• Пожалуйста, поделитесь ссылкой на эту страницу.Этот продукт ЗАПРЕЩАЕТСЯ продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox, 4sShared, Mediafire, электронную почту и т. Д.).
• Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
• Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок через партнерские ссылки и рекламу, так сказать, заставляют светиться. Спасибо!

CVC Карты с отсутствующими гласными | Totschooling

Дети любят использовать маркеры для сухого стирания! Есть они тренируются в прослушивании коротких гласных с помощью этих забавных и простых сухих стираний CVC Missing Карты гласных.Обычно идентифицируются начальные и конечные звуки. до того, как прозвучит средняя гласная, поэтому убедитесь, что ваши дети готовы начать определение средних гласных звуков.

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства.

Подготовить:

Распечатать как можно больше карточки, которые вам понадобятся для вашей группы учеников. Вы можете распечатать один установите и затем разделите карточки, чтобы каждая группа в классе могла работать над набор гласных звуков CVC, таких как «а» и «о».Ламинируйте карты и затем порежьте их. Подготовьте корзину, в которую поместите их вместе с некоторыми маркеры и колышки для сухого стирания.

CVC Карты с отсутствующими гласными — Сухой Стереть карты

Для начала учащиеся пройдут полоса CVC активности и название картинки на карточке. Тогда они будут решить, какой гласный звук отсутствует. Вы также можете предоставить практические манипуляторы, такие как плитки с буквами или магниты с буквами. Они будут сделайте этот ресурс отличным практическим занятием! Попросите учащихся написать отсутствующий гласный на каждой полосе, а затем используйте колышек, чтобы обрезать отсутствует гласный звук или цвет в поле.

Есть три версии это упражнение, одно с отсутствующими гласными и рамками с клипами, другое с отсутствующие гласные, но с начертанием букв и рамок клипа, и один с нет коробок с зажимами. Также есть черно-белые версии, на которых можно сэкономить. цветная печать (также можно распечатать две страницы на одном листе и сделать это лист активности.

Мои студенты ESL / ELL любят работать над эти карточки (я даю им вариант карточек с управляемым начертание букв). Надеюсь, вашим ученикам понравятся эти открытки!

Этот пост был предоставлен:

Яра из Море знаний
Основатель Sea of ​​Knowledge, преподаватель английского языка как иностранного, стремящийся сделать обучение увлекательным и увлекательным.Ей нравится создавать веселые занятия, которые приносят пользу детям и учащимся. Вы также можете найти меня на: Facebook и Pinterest.

Семейные карты с долгими гласными словами

Эти семейные карты с долгими гласными словами являются «продолжением» наших семейных карточек с короткими гласными словами.

Они похожи по стилю на наш бесплатный набор 1 звуковых карточек, набор 2 звуковых карточек, числовые карточки и 6 наборов карточек с предложениями Sight Word! Да, у вас есть доступ к ТОННЕ эксклюзивных подарков, когда вы являетесь подписчиком!

Это наша новейшая бесплатная подписка.Не подписчик? Вы можете подписаться ЗДЕСЬ!

* Этот пост содержит партнерскую рекламу. Когда вы совершаете покупку по этим объявлениям, я получаю компенсацию части этих денег без каких-либо дополнительных затрат для вас.

** Абонентская халява! Если вы уже являетесь подписчиком, не забудьте найти самую последнюю новостную рассылку с паролем к странице, защищенной паролем.

Семейные карточки долгих гласных слов

Когда закончились наши длинные гласные слова Раскрасьте страницы семейства кусков слова, я подумал, что было бы неплохо иметь несколько карточек семейства долгих гласных, чтобы они соответствовали нашим коротким гласным.

Включены 20 семейств долгих гласных:

• Длинный a: -ain, -ake, -ale, -ame, -ate, -ay
• Длинный e: -eak, -eat, -ee, -eep
• Длинный i: -ice, -ide, -ight, -y
• Long o: -oke, -old, -ore, -ow
• Long u: -ew, -oom

Хотите еще больше попрактиковаться в семействе долгих гласных? Вам понравятся наши страницы Color the Chunk!

На каждой карточке вверху указано семейство слов. Затем есть 6 общих слов и картинок, которые вписываются в это семейство слов. Некоторые карты не имеют блендов и диграфов в начале, а некоторые есть. Начало (начальная часть) слов — черное, а иней (шаблон семейства слов) — красный, чтобы помочь читателям УВИДЕТЬ кусок в слове.

Карточки можно хранить отдельно, но я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую использовать дырокол и зажимное кольцо для создания книжки-книжки. Это удерживает их вместе и позволяет легко повесить на крючок или сделать их портативными.

Если вы хотите сделать их более прочными, я также предлагаю их ламинировать.

Если у вас есть дошкольник, используйте эти простые карточки, чтобы практиковать рифмование слов.

Если вы ищете карты большего размера, которые можно было бы повесить на стену и видеть через всю комнату, вам может понравиться наш набор MEGA Bundle Pack of Phonics Cards . Он включает в себя карточки словесных семейств, дифтонги и многое другое!

Возьмите копию моих Семейных открыток Word в качестве благодарности

за то, что присоединились к моему списку адресов электронной почты!

Не забудьте ПОДПИСАТЬСЯ, чтобы получить еще больше эксклюзивных подарков !!

Приятного обучения!
~ Бекки

100+ БЕСПЛАТНЫХ карточек с зажимом для наушников

Если вы ищете бесплатных карточек с зажимом для наушников , вы находитесь в нужном месте! Здесь вы найдете более 100 из них … все БЕСПЛАТНО!

Я просто обожаю карточки с клипсами, а ты? Их можно использовать снова и снова, их легко сделать самопроверкой (подробнее об этом читайте ниже), и они помогают учащимся одновременно работать над теми мелкими моторными мышцами, которые важны для письма. Woohoo!

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
Щелкните изображения или ссылки с карточками звуковых карточек, чтобы найти их в моем блоге.

Акустические клип-карты

Возьмите пластиковые прищепки {легче открывать} или деревянные прищепки {труднее открывать}, и вы готовы к тому, что дети будут пристегивать и учиться!

Чтобы сделать эти карточки-клипсы самопроверкой * с ответами на обратной стороне, просто нарисуйте счастливое лицо, точку или звезду на обратной стороне, где должен быть ответ.Обрезав карточку, учащиеся могут перевернуть ее и проверить свои ответы. Это делает их отличными для центра или самостоятельной деятельности!

* Примечание. Некоторые входящие в комплект карточки с клипсами созданы для вас в виде карточек с самопроверкой. Я укажу, где вы можете найти их в посте.

Карточки с клипами для рифмования — Да, я знаю, что рифмование не совсем подходит под слово «фоника», но эти карточки развивают фонологическую осведомленность, что является жизненно важным навыком чтения! Учащиеся наклеивают на карточку одну картинку, которая НЕ принадлежит. Это отлично подходит как дополнительный вызов детям, у которых уже есть рифмы.

Начальный алфавит, основанный на картинках, звучит для карточек с клипсами — На этот раз мы используем картинки для формирования фонематической осведомленности. Вместо того, чтобы искать ту, которая соответствует, учащиеся ищут одну картинку, которая НЕ принадлежит. Это дополнительная проблема для детей, когда они уже знают свои буквы / звуки букв.

Начальные звуки Клип-карты {Trace & Clip} — Эти бесплатные клип-карты проверяют распознавание букв, почерк и звуки букв.Woohoo!

Вы можете найти больше карточек с клипами Beginning Alphabet Sound, которые я создал, в Free Homeschool Deals.

Карточки с клипами для коротких гласных на основе изображений — Опять же, мы ищем изображения, которые НЕ принадлежат, на основе коротких гласных. Выбранные изображения включают простые слова CVC, но также и более сложные слова CCVC / CVCC! Вы можете найти больше карточек с короткими гласными, которые я создал, в Free Homeschool Deals.

Конечные бленды Clip Cards — Некоторым учащимся может быть очень непросто услышать финальные бленды.Эти карточки с картинками сложны, но вполне пригодны для отработки этого навыка.

Digraph Clip Cards — Работаете с орграфами? Эти начальные и конечные клипы диграфов — отличный способ попрактиковаться! Также вам могут понравиться наши карточки сортировки орграфов.

CCVC / CVCC Short Vowel Clip Cards — Эти клипы предназначены для длинных коротких гласных слов со смесями и диграфами в начале или в конце.Эти бесплатные карточки с клипами являются образцом из моих Самопроверяющихся карточек с клипами для коротких гласных, в которых есть ТРИ уровня карточек с клипами для коротких гласных.

Клип-карты с R-контролем — Эти клип-карты с R-управлением помогают учащимся справиться с сложными шаблонами с R-контролем. В этом пакете вы найдете 20 бесплатных. Если вам нужен комплект, в нем есть самопроверяющиеся карточки с клипами для 2 разных уровней гласных с r-контролем.

Magic e Clip Cards — Если вы работаете над магией e {иногда называемой скрытой e или тихой e }, эти magic e clip card — отличный способ попрактиковаться.Эти карточки с зажимами являются частью нашего большого набора самокорректирующихся карточек Magic e Clip Cards.

Клип-карты для группы гласных — Если у вас есть ученики, готовые к нескольким командам долгих гласных, эти клип-карты отлично подойдут! В комплекте есть самопроверяющиеся клип-карточки с еще большим количеством команд гласных!

Вырезать один и тот же гласный звук — Вместо того, чтобы сосредотачиваться на образцах гласных, учащиеся должны вырезать один и тот же гласный звук. Эти карточки с клипами обозначают краткие гласные, властные гласные r, длинные гласные {CVCe и группы гласных}, дифтонги и некоторые вспомогательные слова.Отлично для обзора!

Еще больше звуковых клип-карт

Найдите эти дополнительные карточки с зажимами для алфавита в наборе Learning the Alphabet.

Найдите карточки с клипами для семейств слов в каждом блоке Learn to Read .

Зайдите в «Измеренную маму» и найдите еще больше клип-карт для фонетики и не только!

Наслаждайтесь!
~ Бекки

Карты и головоломки среднего гласного

Гласные звуки (A, E, I, O и U) часто являются наиболее трудными для усвоения детьми.Эти практические головоломки и карточки со словами дают детям возможность попрактиковаться в озвучивании коротких слов CVC и определении отсутствующего среднего гласного звука.

Их можно использовать как центры обучения грамоте, занятия по чтению с гидом или игры в слова для новых читателей.

Карты слов среднего гласного

После того, как мои ученики рассмотрели гласные звуки, я вытащил стопку карточек со словами и поместил плитки с гласными буквами рядом с ней.

Примечание. Карты также хорошо работают с магнитными буквами, если вы предпочитаете использовать их вместо карточек.

Я взял карточку со словами и положил ее на стол. На каждой карточке со словами есть две картинки с одинаковым начальным и конечным звуками. Этот сказал «черт возьми».

Я указал на первую картинку и спросил детей, что на ней изображено. «Кровать!» они все сразу окликнули.

Я медленно растягивал слово, показывая под каждой буквой на коврике: «/ b / (указывая на b) / e / (указывая на пустую строку) / d / (указывая на d). Какая буква издает этот средний звук / e /? Хм….» Я спросил.

Несколько рук поднялось в воздух. Я хотел показать детям весь процесс, прежде чем дать ответ, поэтому сначала взял букву «i» и поместил ее в среднее поле. Я произнес слово, которое я построил: «ставка».

Все согласились, что это не соответствует изображению, поэтому мы попробовали использовать букву «u». «Bud» тоже не подходил, поэтому мы попробовали: «e». Класс приветствовал, когда мы протянули слово «кровать». Это был матч!

Проработав в классе еще два примера, я предложил детям выполнить оставшуюся часть задания в парах.

Головоломки со средним гласным

Я хотел снова повторить гласные в словах, поэтому позже на той неделе я собрал партию загадок с гласными.

Цель заключалась в том, чтобы сопоставить изображения, которые имеют одинаковый начальный и конечный звук, но имеют разные средние гласные.

Мы взяли нашу первую карточку «c__t» и произнесли ее: «/ c / ___ / t /». Я попросил детей помочь мне придумать слова, которые начинались с / c / и заканчивались / t /.

Затем мы обыскали наш тайник с кусочками головоломки, чтобы найти два слова, которые подошли бы: кошка и вырезать.Мы чрезмерно подчеркивали средний гласный звук в каждом слове, когда сдвигали части на место.

Дети быстро уловили эту игру и вскоре были готовы решать остальные головоломки самостоятельно.

Возьмите копию

Готовы воспользоваться своими бесплатными упражнениями на средние гласные? Нажмите синюю кнопку загрузки ниже, а затем перейдите и возьмите наш огромный пакет практических занятий по чтению с гидом!

БЕСПЛАТНЫХ упражнений с клипсами с пропущенными гласными для детского сада

Эти карточки с пропущенными гласными — это интересный способ научить детей дошкольного и детского сада примерно гласным для детей . Используйте эти Пазлы для печати с отсутствующими гласными с магнитными плитками с буквами и / или прищепками, чтобы заполнить пропущенные гласные и дополнить слово. Эта небольшая подготовка, головоломки с пропущенными гласными для печати — это увлекательное занятие по обучению грамоте для улучшения звуковых навыков; Я люблю простые cvc words activity с милыми картинками, чтобы привлечь детей! Просто скачайте PDF-файл с пропущенными гласными головоломками бесплатно , и вы готовы играть и учиться.

Пазлы с отсутствующими гласными бесплатно

Каждому слову нужна гласная! Это концепция, которой нужно научиться всем нашим малышам.И с этим важным знанием нужно прийти к звукам, которые издает каждая гласная. Сегодня мы сосредоточимся на концепции пропущенных гласных . Эти Пазлы для печати с отсутствующими гласными помогают детям понять, что в каждом слове должна быть гласная, а затем поработать над поиском гласных на основе звука. Используйте эти упражнения с гласными для детского сада с дошкольниками, воспитанниками и учениками 1 класса. Независимо от того, являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравится это задание cvc words ! Используйте это в качестве дополнительной практики дома, в центре обучения грамоте в классе или в качестве дополнения к вашей программе фонетики на дому.

Заполнить пропущенные гласные

Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить рабочих листов отсутствующих гласных. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать шаблон.

Пазлы для печати отсутствующих гласных

Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить для дополнительной прочности.

Теперь разрежьте распечатку на карточки. Наконец, соберите прищепки и магнитные буквы или маркеры для сухого стирания, чтобы завершить звуковое задание с дошкольниками, детсадовцами и первоклассниками.

Действия со словами CVC

Вот несколько идей, как использовать их с вашими учениками или детьми.

Если вы раньше не делали подобного действия, начните с повторения гласных. Нам нравится петь. У старого Макдональда была гласная: A — E — I — O — U.

Затем пройдите по каждой гласной и попросите ребенка попрактиковаться в произнесении звуков. После этой разминки вы готовы приступить к занятию.

Упражнения на гласные для детского сада

Какая гласная отсутствует?

Вначале я бы посоветовал заняться этим занятием при поддержке взрослых.

• Начните с произнесения картинки.
• Если ваш ребенок умеет, попросите его произнести слово по частям, где каждый звук выделен.
• б — а — т
• Затем спросите, какой звук они слышат в середине. При необходимости вы можете сказать «акцентировать внимание на букве b», а затем сделать паузу, чтобы посмотреть, восполнят ли они то, что вы делали ранее. Если это не сработает, просто попросите их повторять каждый звук вместе с вами. Когда они издают звук «а», попросите их указать на гласную, издающую этот звук.
• Когда они выберут звук, попросите их поставить гласную на пустое место и указывать на каждую букву, когда они произносят каждый звук.
• Наконец, позвольте им использовать прищепки, чтобы отметить правильную букву. Никогда не помешает заниматься мелкой моторикой.

Просмотрите остальные карточки с клипсами, а затем медленно отодвиньте их, чтобы они стали независимыми. В конце концов, им будет удобнее воспринимать каждый гласный звук и тот факт, что в каждом слове есть гласный. В этом упражнении используются слова CVC. Если хотите попрактиковаться, попробуйте 35 упражнений CVC Words.

Гласные Распечатки

ищете более увлекательные упражнения с гласными и ресурсы, чтобы сделать обучение чтению и написанию слов увлекательным? Проверьте это!

Скачать Упражнение с отсутствием гласных

Перед загрузкой бесплатного пакета вы соглашаетесь со следующим:

• Этот набор предназначен только для личного и учебного использования.
• Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить этот набор для печати на каких-либо других веб-сайтах или в электронных поисковых системах.

карточки русский 1 класс — 1. Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки

С этим файлом связано 38 файл(ов). Среди них: княгиня Иулиани.ppt, охрана труда.docx, Новый порядок заполнения и выдачи аттестатов.doc, ФГ 2021-2022.docx, Настройка Wi-Fi Cisco.docx, Выпускной 2022.docx, Интересный сценарий выпускного праздника в 4 классе.docx, контрольная работа 8 класс.docx, Примеры из 15 заданий с описанием метапредметных результатов, фо, ПЛАН Апрель 2022.docx, Анализ фрагмента учебного занятия по математике.docx, Методические рекомендации по проведению занятия.docx, «Организационно-методические основы введения ФГОС НОО 2020-2021», памятка для школьников.docx, Возможности использования оценивания на уроках математики.docx, Инструктажи 4 часть 22.docx, Сборник.docx, Итоговая контрольная работа по Геометрии УМК Атанасян (8 класс). , Функц. грамотность.pptx, практическая работа.docx, 7а русский.docx, 8б русский язык.docx, 5 а.docx, Вывод для 6 класса.docx, Проект ТЕХ Скотникова Вероника 11 класс.pptx, Отчет о работе НОУ 2020-2021г..docx, анализ ВПР в 6 А классе.docx, d361f1ba-a286-4dc8-9ef1-181e613bfde1.docx, ce2919ca-f573-42a9-93cb-b314beadc448 (1).docx, kak_napisat_otzyv.docx, 10 класс Тютчев.pptx, Вариант 3.docx, _!2022 4 класс Окружающий мир Мун . олимп.мун.этап.docx, Литературное чтение.docx, 6 б родной язык.docx, 8 Б.docx, Гаршин.docx, 1014375.docx и ещё 28 файл(а). Показать все связанные файлы Подборка по базе: Презентация _Закрепляем гласные и согласные звуки_.pptx, Упражнения по теме _Чередующиеся гласные_. 6 класс.docx, Урок № 93Беглые гласные.pdf, чередующиеся гласные в корне,правило.doc, Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все граммат, космос безударные гласные.pdf, Безударные гласные проверочная.doc, Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым. По, Кнопки — гласные. docx, безударные гласные в корне.docx 1. Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. 1) Школа, верба, двор, жук, дети, сосна, белка, кубики, урок, газета, стол, рисунок. 2) Мышка, утро, волна, бусы, рыбак, игрушка, бумага, книга, садик, край, карта, ручейки. 3) Буква, утка, крыша, очки, грибы, дружба, грач, музы­ка, рука, вишня, гром, шкаф. 2. Разделите слова на слоги. 1) Ирис, бутон, зайчик, домик, флажок, воля, замок, ро­за, зонтик, дубок, ветер, ива. 2) Барабан, малина, ельник, азбука, парта, карандаш, узор, ручка, кукла, маяк, ягоды, радио. 3) Галка, брюки, собака, пёрышко, глобус, звуки, армия, груша, забор, глаза, орден, дятел. 3. Разделите слова для переноса. Подчеркните слова, кото­рые нельзя перенести. 1) Радуга, дубрава, аист, стихи, добро, следы, енот, кло­ун, малыш, лист, спинка, якорь. 2) Горка, мячик, осень, норка, ручей, страус, куст, букет, орех, ромашка, брат, полка. 3) Лейка, ёлка, медведь, лес, песенка, бинт, ключик, шмель, утка, водичка, ветка, март. 4) Грамота, клубок, торт, грузовик, озеро, июль, соловей, диск, страна, язык, дельфин. 4. Восстановите правильный порядок слогов. 1) Чик-лу, бедь-ле, бо-не, са-ро, тик-бра, кон-бал, на­строй, жик-чи. (Лу-чик, ле-бедь, не-бо, ро-са, бра-тик, бал­кон, строй-ка, чи-жик.) 2) Си-спа-бо, ка-сен-со, тё-ко-нок, лёт-мо-са, мок-те-ре, сол-под-нух, ца-ли-у, фан-ра-са. (Спа-си-бо, со-сен-ка, ко-тё-нок, са-мо-лёт, те-ре-мок, под-сол-нух, у-ли-ца, са-ра-фан.) 3) Ка-жин-сне, син-а-пель, ло-че-век, бус-то-ав, щи-ро-ца, ро-ва-ко, зяй-хо-ка, ши-ды-лан. (Сне-жин-ка, а-пель-син, че­-ло-век, ав-то-бус, ро-щи-ца, ко-ро-ва, хо-зяй-ка, лан-ды-ши.) 4) Да-ны-ман-ри, диль-ло-ник-хо, соч-ца-ни-пе, коль-ко-чик-ло, ри-то-щи-ва, и-за-мо-ка, ду-чик-ван-о, ни-под-ки-снеж. (Ман-да-ри-ны, хо-ло-диль-ник, пе-соч-ни-ца, ко-ло-коль-чик, то-ва-ри-щи, мо-за-и-ка, о-ду-ван-чик, под-снеж-ни-ки.) 5. Допишите слоги или буквы, чтобы получились слова. 1) Лу. ., ку.., шу.., ли.., па.., ва.., зи.., го.., ко.., ла.., ка.., ра.., бе.., ле.., ба.., со.. . 2) Ро.., мо.., за.., те.., до.., не.., му.., си.., сме.., маль.., тет.., пар.., сто.., мел.., лам.., кро.. . 3) Бук.., виш.., ско.., чис.., фла.., бел.., дож.., пла.., зна.., аст.., мор.., сте.., зво.., гри.., зер.., кор.. . 6. Уберите лишние слоги, чтобы получились слова. 1) Граричи, цведиты, звуваки, сападик, зивома, коньлуки. (Грачи, цветы, звуки, садик, зима, коньки.) 2) Ювала, чайлака, коматик, снезёжок, закаяц, гормика. (Юла, чайка, котик, снежок, заяц, горка.) 3) Шигроповник, инделтерес, рислосунок, ливласица, заливрядка, покласуда. (Шиповник, интерес, рисунок, лисица, зарядка, посуда.) 4) Флопромастер, кармилтинки, верлинтолёт, утанлыбка, солвалнышко, скволакречник. (Фломастер, картинки, вертолёт, улыбка, солнышко, скворечник.) 7. Составьте предложение из слов каждой строки. Далеко, голос, в, кукушки, слышен, роще Зимой, бурый, берлоге, медведь, в, спит В, золотая, пришла, осень, лес Во, крепость, строят, снежную, ребята, дворе По, белые, бегут, небу, облака, голубому, быстро На, весело, воробей, ветке, чирикал На, лежат, цветные, столе, карандаши Под, свили, ласточки, дома, гнездо, крышей За, пруд, есть, селом, большой На, яблони, цветы, ветках, белоснежные, раскрылись Плакучая, озера, низко, над, ива, водами, склонилась В, чуть, журчал, овраге, ручеёк, слышно Весной, поют, в, птицы, звонко, лесу Мы, у, братом, в, гостить, с, деревне, дедушки, любим ДИКТАНТЫ Охота На куст сел воробей. Кот Мурзик уже тут. Прыг! Улетела птичка. (12 слов) Начало весны Тает снег. Дует тёплый ветерок. Звенят быстрые ручейки. Летят с юга птицы. (14 слов) Поздняя осень Реже светит солнышко. Дует холодный ветер. Часто мо­росит дождик. Скоро закружит белая метель. (15 слов) После дождя Закончился летний дождик. Выглянуло солнышко. За­блестел мокрый луг. Над дальним лесом встала радуга. (15 слов) Слово для справки: заблестел. Вечер Солнышко спустилось за дальний лес. Над рекой заклу­бился седой туман. Печальную песню запела выпь. (15 слов) Дождь Тихо шуршит мелкий дождик. На дорожках лужи. Мок­рые цветы грустят на клумбе. Скоро осень. (15 слов) Вечером Мама пришла с работы. Она варит суп. Света и Паша учат уроки. Дедушка читает книгу. (16 слов) На прогулке Мамы с малышами гуляют в парке. У Светы кукла. У Ва­ни мячик. Дети играют дружно. (17 слов) Зимой Пришла зима. Подул холодный ветер. Белый снег укрыл дома и машины. Под снежным одеялом уснули кусты. (17 слов) Слово для справки: одеялом. Верба Ярче светит солнышко. Начал таять снег. На веточках вербы появились барашки. Серые комочки были пушистые и мягкие. (18 слов) Зимнее утро Наступило утро. Проснулось солнышко. Яркими лучами осветило снега. Засверкали весёлые снежные искры. Это ра­дужный привет новому дню. (19 слов) Слова для справок: проснулось, засверкали. Пробуждение Настало утро. Небо стало светлым. Погасли звёзды. Про­снулись птицы. Их звонкие песни разбудили лес. Природа встречает новый день. (19 слов)

Карточки гласные и согласные буквы. Русские буквы (карточки, картинки и плакаты)

Для развития наших деток здесь я собрала подборку хороших карточек с русским алфавитом для детей. Они помогут нашим малыша познакомиться с символами букв русского алфавита, узнают, какие слова начинаются на ту или иную букву русского алфавита, расширят свой кругозор, внимательность, мелкую моторику пальцев рук, речь, усидчивость и многое другое.

Вы можете распечатать сразу несколько вариантов карточек с буквами и менять их ежедневно, чтобы они не успевали наскучить Вашему ребенку.

Эти подходят для детей различного возраста, которые начинают изучать русский алфавит.

Вы можете их разрезать на карточки или использовать в качестве небольших плакатов, которые можно повесить на стену на уровне глаз ребенка.

Карточки с буквами скачать можно здесь бесплатно — нажмите на картинку ниже, чтобы скачать и распечатать:

На этих карточках Ваш ребенок видит букву и слово на эту букву. Здесь собраны картинки животных и близкие для малыша предметы, такие как автобус, барабан, ведро, грузовик, дом, енот, вертолёт, жираф, коза, индюк, буйвол, кошка, лошадь, мл, нутрия, овца, пони, рыбки, собака, терьер, утка, фазан, хомяк, цыпленок, черепаха, шелкопряд, щенок, бык, страус эму, верблюд, свинья.

Второй вариант

Вы их можете использовать как в качестве карточек с буквами, так и плаката. А можете еще распечатать два варианта, один из которых разрезать на карточки и учится сортировать — прикладывать разрезанные карточки к полю с не разрезанными карточками. Здесь собраны такие слова, как: арбуз, белка, виноград, гриб, дом, енот, ёжик, жук, зонт, игла, йод, кошка, лягушка, мячик, нитка, облако, пила, ракета, солнце, торт, улитка, фонарик, хлеб, цветок, часы, шарик, щётка, экскаватор, юла, яблоко.

Очень хороший вариант с карточками буквами и животными, начинающимися на эту букву. Снизу также подписаны слова.

Карточки с буквами

Удачи в Ваших занятиях — развивайте своих маленьких умных малышей.

Если Ваш ребенок уже знает все буквы русского алфавита, советую продолжить изучение русского языка с помощью , которые Вы можете совершенно бесплатно скачать на моем сайте.

На данной странице размещаются готовые файлы с русским алфавитом, которые вы можете скачать абсолютно бесплатно или распечатать на принтере. Мы подготовили несколько вариантов алфавитов, а также карточки с буквами русского алфавита.

Все представленные здесь файлы можно с легкостью распечатать на листе формата А4. Любой алфавит можно распечатать на цветном или черно-белом принтере.

Мы стремились создать простые и понятные материалы, которые не будут перегружены лишними изображениями или ненужными элементами оформления. Будем очень признательны, если вы расскажите об этой странице своим друзьям.

Все материалы подготовлены специально для сайта Хваталкин. Размещение, представленных на данной странице изображений и файлов, на других сайтах строго запрещено.

Алфавит с картинками

Наш алфавит с картинками можно напечатать как на цветном, так и на черно-белом принтере. При печати на черно-белом принтере картинки отлично распознаются.

Мы постарались подобрать изображения, которые будут понятны ребенку. Возможно только Ъ, Ы и Ь вызовут вопросы. Так или иначе, на всякий случай ознакомьтесь с полным списком слов (изображений):

• Арбуз
• Банан
• Велосипед
• Груша
• Дерево
• Ежевика
• Жираф
• Иголка
• Йогурт
• Карандаш
• Лошадь
• Ножницы
• Обезьяна
• Помидор
• Телефон
• Улитка
• Фонарь
• Цветок
• Чайник
• Щетка
• подЪ езд
• гусЬ
• Экскаватор
• Яблоко

Развивающее видео — Алфавит в картинках

Выберите свой Алфавит

Алфавит карточки

Алфавит без картинок

Буквы русского алфавита делятся на гласные и согласные. Гласных букв 10, это А Е Ё И О У Ы Э Ю Я . Согласных 21 — Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ . Всего 33 буквы.

Буквы Ъ и Ь не являются ни гласными ни согласными.

Проводите время с вашим ребенком интересно и с пользой. Желаем успехов.

Как играть с ребенком используя карточки с буквами?

Игра № 1. Назови букву.

Прежде, чем начать играть в эту игру, познакомьте ребенка с несколькими буквами.

Вы показываете малышу карточку с буквой, а он называет, какая буква написана. За правильный ответ ребёнок получает фишку. В конце игры приз. Обратите его внимание, что красным цветом написаны гласные звуки, а синим согласные.

Расскажите ребёнку, что звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки легко пропеть, крикнуть, произнести. Во рту ничего не мешает – ни губы, ни язык. Пусть ребёнок угадает, какой звук гласный в словах: мак, лес, кот, дом, и т.п.

И согласные звуки. При их произношении во рту что-то постоянно мешает – или губы, или язык. Поиграйте, пусть ребёнок назовёт согласные, которые услышит: день, луг, сок, мак и т.д.

Используйте эту игру для изучения всех букв алфавита.

Игра № 2. Назови слова на заданную букву.

Предложите любую букву, из тех, что знает малыш, и по очереди называйте слова на эту букву. Теперь пусть букву выберет ребенок, снова придумывайте слова, продолжайте так-же.

Игра № 3. Кто так говорит?

Перед началом игры выберите одну карточку с буквой, которая начинается на согласный звук (например, м). Рядом с этой буквой поставьте букву, обозначающую гласный звук (например, «а»).

На первых порах не стоит подгонять ребёнка, и настаивать на том, чтобы он прочитал побольше слогов. Основное внимание сосредоточьте на вопросе: «Кто так говорит?» Ребёнок должен ответить, какое животное так подаёт голос.

За каждый правильный ответ давайте фишку. Со временем игру можно будет проводить в группе детей и организовать соревнование, кто быстрее и правильнее назовёт предложенные слоги.

Игра № 4. Поменяй гласный.

В этой игре неизменной остается первая буква — согласный, а буквы, которые обозначают гласный звук, меняются. Например: ма, мо, му, ми, ме, мы, мя. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 5. Поменяй согласный.

В этой игре неизменной остается первая буква — гласный, а буквы, которые обозначают согласный звук, меняются. Например: ам, ан, ад, ав, аш, ар, ат. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 6. Смешные буквосочетания.

Эта игра, возможно самая сложная на этом этапе обучения, поскольку ребенку необходимо читать буквосочетания, которые состоят только из согласных звуков (фл, зв, кр, сл, ст, бр, гл, пл, хл, зм, кр, дв, ск, кв). Чтобы заинтересовать ребенка предложите ему выбрать самое смешное буквосочетание из тех, которые он прочитает.

Игра № 7. Создай слог.

Используя карточки с буквами, предложите ребенку написать слог, который вы назовете. За правильно выполненное задание ребенок получает фишку.

В группе детей можно организовать соревнование с призами. Тот, кто первым создаст слог получит фишку. По окончании игры по количеству полученных фишек выбирается победитель, который получает приз.

Игра № 8. Сложи слово.

Используя карточки с буквами нужно сложить слово из трех, а позже из четырех- пяти букв, придуманное партнером по игре. Например, вы назвали слово «сад», а ребенок должен сложить его из букв. Потом наоборот, ребенок называет слово из трех букв, а вы его складываете. обязательно попросите ребенка проверить, правильно ли вы выполнили задание. Ради интереса и для проверки внимательности иногда делайте ошибки. Пусть ребенок их выявит. Каждое правильно написанное слово награждается фишкой. Выиграет тот, кто наберет больше фишек.

Яркие, цветные карточки с буквами русского алфавита.

Многие известные педагоги — практики, такие как Зайцев, Доман, рекомендуют начинать заниматься с ребенком изучением букв и алфавита с 1,5 – 2 лет. В помощь вам, мы предлагаем подготовленные нами карточки с большими крупными русскими буквами. Вы можете русский алфавит распечатать распечатать, вырезать и использовать их в качестве пособия для изучения звуков и слогов.

В настоящее время существует много методик для обучения ребенка чтению. Но без знания букв алфавита , естественно невозможно научить читать ребенка. Использование подручного материала, в виде карточек с буквами для детей, будет как нельзя кстати.

Как начать изучать буквы с ребенком

Сначала карточки алфавита для детей вы можете распечатать в одном экземпляре. Для изучения только букв этого будет достаточно.

С малышами 1,5 -2 года нужно заниматься исключительно в игровой форме, по нескольку минут в день. С ребятами в возрасте 3 — 4 лет время занятий увеличивается до 15 минут в день.

Если вы решили изготовить буквы алфавита сами и заниматься с малышом самостоятельно, то не нагружайте ребенка только одними буквами. Ребенку нужно разнообразие, можно буквально по паре минут уделить внимание и цветам и формам предметов, Тогда ребенку будет интереснее.

И самое главное не нужно горевать, если ребенок сразу не начнет вам «декларировать стихи». Даже если на протяжении нескольких занятий он, как вам кажется, ничего не понимает, и отказывается называть вам буквы и цифры, это совсем не так. Ребенок просто все запоминает, анализирует, пройдет время, и вы будете просто поражены его способностями. Ваша задача — усердно продолжать обучение.

Когда ребенок освоит буквы, вы можете русский алфавит распечатать еще в одном или даже в 2 — х экземплярах. Тогда вы сможете изучать с ребенком слоги и составлять небольшие слова.

Более подробно читайте на нашем сайте в разделе воспитание и обучение .

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита, русский алфавит распечатать

Для того, чтобы научится читать, нужно выучить буквы. Для того, чтобы помочь в этом сложном деле, предлагаю скачать вот эти карточки с буквами русского алфавита. В интернете много похожих карточек, но чаще всего вместе с буквой есть и рисунок. Это не всегда хорошо. На этих карточках только буквы.

Причем, есть буквы раскрашенные. Как обычно, красный цвет — гласные, синий — согласные. Но рядом есть и карточки с контурными буквами. Их можно раскрашивать самостоятельно.

На один стандартный альбомный листик приходится 4 карточки. С таким размером удобно работать. Но можно распечатать в два раза меньше размером, да еще несколько экземпляров. И складывать с ребенком слова.

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №1. Гласные звуки А, О, У, Ы, Э, И.

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №1. Гласные звуки А, О, У, Ы, Э, И.

• Описание
• Характеристики
• Отзывы (0)

ISBN: 978-5-907105-78-2
Автор: Арбекова Н.Е.
Издательство: Гном-пресс
Год издания: 2018

В пособии представлен комплект демонстрационных кар­тинок для проведения фронтальных и подгрупповых логопе­дических занятий по коррекции звукопроизношения и обуче­нию грамоте старших дошкольников и младших школьников.

В первом выпуске серии подобраны картинки на звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э], [И]. Их можно использовать для раз­вития фонематического восприятия детей, проведения про­стейшего звукового анализа слов и для определения слогово­го состава слов. Большинство слов содержат в своём составе несколько гласных звуков (в начале, середине или конце), поэтому картинки можно использовать многократно.

Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям.

Список слов-картинок
1. аист	17. замок	33. лист	49. слива
2. абрикос	18. замок	34. лук	50. совы
3. автобус	19. ива	35. маки	51. соты
4. акула	20. иголка	36. миски	52. стул
5. алоэ	21. индюк	37. муха	53. сыр
6. апельсины	22. какаду	38. мышки	54. тыква
7. арбуз	23. капуста	39. ножницы	55. улитка
8. арфа	24. каноэ	40. облако	56. усы
9. бусы	25. кенгуру	41. обруч	57. утка
10. вилка	26. кит	42. окна	58. уха
11. гном	27. книга	43. ослик	59. уши
12. гусеница	28. кот	44. пар	60. шары
13. диван	29. кружки	45. пила	61. экран
14. дом	30. кружки	46. поэт	62. эму
15. домино	31. крыша	47. рысь	63. эскимо
16. жук	32. лимон	48. санки	64. этажи

ISBN:	978-5-907105-78-2
Год Выпуска:	2018
Формат:	60х90 1/16
Автор:	Арбекова Н. Е.
Издательство:	Гном-пресс
Размер:	210х140 мм
Страниц:	8 с. (текст) : 64 с. (ил.).
Тип обложки:	мягкий
Переплёт:	мягкий переплет (крепление скрепкой или клеем)

Пока нет отзывов

Оставить отзыв

Все поля обязательны к заполнению

Перед публикацией отзывы проходят модерацию

Не забудьте купить

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск № 2. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я, звук J (йот), буквы Ъ и Ь.

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №7. Шипящие согласные звуки Ш, Ж. Ч, Щ.

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №6. Свистящие согласные звуи С-Сь, З-Зь, Ц.

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск № 5. Сонорные согласные звуки Л-Ль, М-Мь, Н-Нь, Р-Рь.

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №3. Парные согласные Б-Бь, П-Пь, В-Вь, Ф-Фь.

230 руб

Слова в картинках. Демонстрационные карточки для обучения детей грамоте. Выпуск №4. Парные согласные звуки Г-Гь, К-Кь, Д-Дь, Т-Ть, Звуки Х-Хь.

Формат

• 60х90 1/16 (33)
• 60х90 1/8 (6)
• 70х100 1/16 (15)
• 70х108 1/16 (1)
• 84х100 1/16 (1)
• 84х108 1/16 (15)
• А5 (3)

Год Выпуска

• 2003 (1)
• 2005 (1)
• 2007 (1)
• 2008 (4)
• 2009 (9)
• 2010 (14)
• 2011 (53)
• 2012 (46)
• 2013 (31)
• 2014 (18)
• 2015 (9)
• 2016 (9)
• 2017 (29)
• 2018 (56)
• 2019 (13)
• 2020 (16)
• 2021 (6)

Автор

• Алифанова Е. под редакцией (1)
• Арбекова Н.Е. (40)
• Бессонова Т.П. (1)
• Бобылева З. Т. (3)
• Бывальцева М.В. (1)
• Володина Н.В. (4)
• Володин В. В. (1)
• Галкина Г.Г. (4)
• Галкина Г.Г.,Дубинина Т.И. (1)
• Гомзяк О. С. (23)
• Граб Л.М. (2)
• Егорова О.В. (4)
• Елагина О. В. (1)
• Жучкова Г.Н. (1)
• Закревская О.В. (1)
• Иванова Ю. В. (2)
• Ильякова Н. Е. (1)
• Касицына М.А. (3)
• Катуков О. И. (1)
• Кнушевицкая Н.А. (8)
• Козырева Л.В. (1)
• Комарова Л. А. (10)
• Коноваленко (1)
• Коноваленко В. (1)
• Коноваленко В. В. (16)
• Коноваленко В.В. и С.В (1)
• Коноваленко В.В., Коноваленки С.В. (1)
• Коноваленко В. В. Коноваленко С.В. (1)
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В (7)
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. (12)
• Коноваленко В. В.,Коноваленко С.В. (5)
• КоноваленкоВ.В.,Коноваленко С.В. (1)
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Кременецкая М. (2)
• Коноваленко С. В., Кременецкая М.В. (1)
• Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. (1)
• К.П.Нефедова (1)
• Кудряков Д (2)
• Кудряков Д. (3)
• Кулакова Н. (8)
• Куликовская (1)
• Куликовская Т. А. (7)
• Кулов С. (1)
• Кулов С.М.,Кудряков Д.Р. (1)
• Купов С (5)
• Леонова С. В. (1)
• Мазанова Е.В. (16)
• Майстрова Л.Ф (1)
• Малюкова И. Б (2)
• Миронова Н.М. (3)
• Мирясова В.И (2)
• Михайловская Г. Е., Сахарова Н.И. (6)
• Молчанова О.Г. (2)
• Морозова (1)
• Мурылева И. С. (1)
• Мурылева И.С., Мурылёва Ю.В. (1)
• Нефедова (1)
• Нефедова Е. (1)
• Нефедова К. (1)
• Нефедова К.П. (2)
• Николаева С. Н. Комарова И.А. (1)
• Новикова Е.В. (2)
• Новикова И.М. (1)
• Останина Е. В. (2)
• Панфилова М.А. (1)
• Подрезова И.А. (2)
• Ракитина И. В. (1)
• Резниченко Т.С. (5)
• Романович О.А. (5)
• Саморокова О. П., Кругликова Т.Н. (5)
• Соколова Н.Д. (1)
• Сошина И.В. (1)
• Спивак Е. Н. (2)
• Степанова Е.Л. (1)
• Сычева Г.Е. (7)
• Сычёва Г. Е. (1)
• Теремкова Н.Э. (5)
• Утробина К.К. (4)
• Федосова Н. А. (1)
• Цуканова С.П. (3)
• Цуканова С.П., Бетц Л.Л. (3)
• Цуканова С. П.,Бетц Л.Л. (3)
• Шемякина О.В. (1)
• Шорыгина Т.А (1)
• Шорыгина Т. А. (20)
• ШорыгинаТ.А. (1)
• Юрьева Е.Н. (3)
• Якупова Н. Н. (1)
• Яцель О.С. (2)

Издательство

• Гном-пресс (345)

Размер

• 140х100 мм (1)
• 140х250 мм (2)
• 200х140 мм (1)
• 200х145 мм (1)
• 205х135 мм (1)
• 205х140 мм (4)
• 205х160 мм (1)
• 206х138 мм (3)
• 208х138 мм (1)
• 208х140 мм (3)
• 210х140 мм (18)
• 210х165 мм (1)
• 215х140 мм (2)
• 227х160 мм (1)
• 230х160 мм (2)
• 230х165 мм (5)
• 235х165 мм (2)
• 240х170 мм (8)
• 257х205 мм (1)
• 260х198 мм (4)
• 260х205 мм (10)
• 260х210 мм (1)
• 287х210 мм (1)
• 290х110 мм (4)
• 290х205 мм (2)
• 290х210 мм (10)
• 300х220 мм (1)

Страниц

• 112 (3)
• 120 (1)
• 128 (1)
• 136 (1)
• 144 (3)
• 152 (1)
• 168 (1)
• 16 с. (текст) : 48 с. (ил.). (4)
• 176 (1)
• 184 (2)
• 200 (1)
• 24 (1)
• 240 (1)
• 28 (1)
• 28 с. : ил. (1)
• 32 (19)
• 36 (6)
• 36 с. : ил. (1)
• 40 (2)
• 44 (1)
• 48 (9)
• 48 с. : ил. (1)
• 52 с. : ил. (2)
• 56 (3)
• 60 (2)
• 64 (5)
• 64 с. : ил. (4)
• 72 (2)
• 72 с. : ил. (1)
• 80 (3)
• 8 с. (текст) : 64 с. (ил.). (7)
• 96 (3)
• 96 с. : ил. (1)

Тип обложки

• мягкий (69)

Переплёт

• металлическая пружина (1)
• мягкий переплет (крепление скрепкой или клеем) (66)
• мягкая, склейка (2)

Возраст

• 3-4 года (младшая группа) (1)
• 3-7 лет (2)
• 4-5 лет (средняя группа) (3)
• 4-7 лет (1)
• 5-6 лет (старшая группа) (3)
• 5-7 лет (9)
• 6-7 лет (подготовительная к школе группа) (3)
• 6-9 лет (6)

J10: Краткие гласные звуки | Sight Words: научите ребенка читать

1. Обзор
2. Материалы и подготовка
3. Деятельность

4. Небольшие группы
5. Вопросы и ответы

1.

Обзор

Познакомьте ребенка с краткими гласными звуками, подчеркнув, что гласные — это «умные буквы», потому что они произносят свое название и как звук.

J10: короткие гласные звуки

↑ Топ

2. Материалы и подготовка

• звуковые карты для гласных
• карточки с изображением гласных звуков

Распечатайте звуковые карточки с гласными, карточки с картинками и картинку Эгберта, желательно на плотной картонной бумаге. Разрежьте звуковые карточки с гласными и карточки с картинками. Указатель в конце карточек с картинками предназначен только для справки взрослых. Карточки с картинками пока отложите в сторону, а звуковые карточки разложите в ряд перед ребенком (в алфавитном порядке слева направо).

↑ Top

3. Упражнение

Разминка: Перед введением коротких гласных повторите долгие гласные звуки, т. е. названия гласных.

Взрослый: Я укажу на эти умные буквы. Когда я указываю, вы указываете на ту же букву и скажи мне его имя .

Видео: как играть короткие гласные звуки

Сначала пройдите гласные по порядку, слева ( a ) направо ( у ). Затем случайным образом указывайте на карточки, при этом ребенок каждый раз показывает и произносит гласную букву имени. Продолжайте повторять, пока она не сможет сразу и уверенно произносить правильные названия гласных.

Посмотрите наше видео, демонстрирующее правильное произношение коротких гласных звуков.

Теперь вы познакомите ребенка с краткими гласными звуками, напомнив ребенку то, что он узнал о гласных ранее: это умные буквы, которые могут произносить свое название так же, как звук.

ПРИМЕЧАНИЕ: Произнося гласные звуки в этом упражнении, внимательно произносите их и растягивайте. Детям особенно трудно научиться слышать разницу между /eee/ и /iii/.

Взрослый: Гласные — умные буквы, потому что они могут сказать их имя и звук. Вы знаете имена, которые они могут произнести: ā, ē, ī, ō, ū. Теперь мы собираемся выучить звуков , которые они могут произнести.

Разложите перед ребенком по порядку пять звуковых карточек с гласными. Укажите на на карту и сказать:

Взрослый: Эта буква произносит звук /ааа/, например, аааппле . Скажите /aaa/, когда я коснусь звуковой карты /aaa/. Приготовься. Какой звук? Ребенок: /ааа/ Взрослый: Да, /ааа/. Всякий раз, когда вы видите эту звуковую карту, вы должны произнести ее звук /ааа/. Вот подсказка, которая поможет вам запомнить звук, который издает эта буква…

Поместите карту изображения /aaa/ (девушка пожимает плечами) под звуковую карту a .

Взрослый: Ничто не мешает звуку /ааа/. Это звук, который люди делают когда они держат руки, как на этой картинке, и говорят: — Ааа, кого это волнует? Или: «Ааа, нет проблем!» Можете ли вы держать руки, как девушка на картинке, и говорить /ааа/? Ребенок: /ааа/ [делает жест]

Теперь укажите на звуковую карту e .

Взрослый: Буква e звучит как /eee/, как в eeegg . Этот звук немного плохо слышится. Эта картинка поможет вам запомнить звук на букву е . [Поместите карту изображения /eee/ под звуковую карту e .] Поднесите руку к уху, как на картинке и сказать /еее/ когда я коснусь под звуковой картой. Приготовься. Ребенок: /ееее/ [делает жест]

Теперь укажите на звуковую карту i .

Взрослый: Буква i звучит как-то робко и застенчиво: /iii/. Вы улыбаетесь, но совсем чуть-чуть, когда произносите звук /iii/. [Поместите карточку с изображением /iii/ под числом 9. звуковая карта 0049 i .] Посмотри на эту картинку. Я называю это «крошка и »: /iii/. Ты держишь большой и указательный пальцы, как девушка на картинке и сказать /iii/ когда я коснусь под звуковой картой. Приготовься. Ребенок: /iii/ [делает жест]

Теперь укажите на звуковую карту или .

Взрослый: Буква или издает тот же звук, что и врач. хочет заглянуть тебе в рот: /ooo/. «Открой и скажи /ооо/». [Поместите карточку /ooo/ под цифрой 9.звуковая карта 0049 или .] Укажите пальцем на рот, как указывает доктор депрессор языка и сказать /ооо/, когда я коснусь под звуковой картой. Приготовься. Ребенок: /ооо/ [делает жест]

Теперь укажите на звуковую карту u .

Взрослый: Вот последний гласный звук. Буква u дает звук /uuu/, как и uuup . [Поместите карту изображений /uuu/ под звуковую карту u . ] Посмотри на эту картинку. Теперь вы делаете знак «большой палец вверх». и говорить /ууу/ когда я касаюсь под звуковой картой. Приготовься. Ребенок: /ууу/ [делает жест]

Теперь повторите гласные звуки, которые выучил ваш ребенок. Карты с картинками оставьте под звуковыми картами.

Взрослый: Посмотрим, сможешь ли ты сказать мне звук для каждого из этих умные буквы при касании под звуковой картой.

Начните с повторения гласных звуков по порядку: /aaa/, /eee/, /iii/, /ooo/ и /uuu/. Делайте это до тех пор, пока ребенок не сможет назвать правильный звук для каждой гласной. Затем случайным образом укажите на звуковые карты. Как только ребенок научится последовательно различать звуки, переверните карточки с картинками лицевой стороной вниз и снова просмотрите вместе с ним звуковые карточки. Если у нее проблемы с одним из звуков, переверните карточку с изображением, чтобы дать ей визуальную подсказку. Ребенку может потребоваться несколько дней, чтобы освоить все пять кратких гласных звуков.

↑ Top

4. Маленькие группы (2-5 детей)

Цель урока: Используя жесты рук в качестве вспомогательных средств, дети будут сопоставлять пять письменных строчных гласных букв алфавита с соответствующими им короткими гласными звуками.

GELDS (Стандарты раннего обучения и развития Грузии): CLL7.4a

Стандарты качества Грузии: ELAGSEKRF3.b

Общие базовые государственные стандарты: CCSS.ELARF.K.LITERACY. Б

Дополнительные материалы:

• Дополнительно: музыка
• дополнительно: карманная таблица (для отображения звуковых карточек с гласными и карточек с картинками)

Адаптация: Прочтите основное задание, посмотрите видео и следуйте приведенным выше инструкциям со следующими изменениями: Сядьте в круг на коврике. После представления всех кратких гласных звуков и жестов позвольте каждому ребенку в группе «побыть» одним из кратких гласных звуков — произнести этот звук, поднять соответствующую звуковую карточку с гласными и сделать соответствующий жест. Вы делаете один из жестов, и ребенок, «играющий» эту гласную, должен повернуться лицом к группе и повторить этот жест, поднять звуковую карточку и произнести звук. Затем попросите всех в группе повторить короткий гласный звук, делая жест. Начните с кратких гласных по порядку — , , , , . Как только дети освоятся, переключитесь на случайный порядок. Если в группе всего четверо детей, присвойте себе одну из гласных. Подкрепление:

• Музыкальные гласные: Дайте каждому ребенку звуковую карточку с гласными. Включите музыку, пока они передают карточки по кругу. Когда музыка остановится, попросите каждого ребенка произнести звук и жест для карточки с гласными, которую он держит. В качестве дополнительного задания попросите каждого ребенка произнести звук 9.0019 и название ее гласной.
• Смешай и подбери: покажи карточки с картинками на карманной карте. Дайте каждому ребенку звуковую карточку с гласными и попросите их по очереди сопоставить свою карточку с гласными с правильной карточкой с изображением. Попросите группу поставить большой палец вверх или вниз каждому ответу ребенка.

Используйте эту форму «Подкрепление дома» , чтобы сообщить родителям и опекунам, как они могут подкреплять уроки вне класса.

↑ Верх

Оставить комментарий

72 карточки с короткими и долгими гласными звуками

72 карточки с гласными звуками включают: Выучите длинные и короткие гласные звуки с помощью этих бесплатных карточек с гласными звуками, которые можно распечатать. Гласные звуки и звуки шва включают 7 наборов карточек в формате PDF с высоким разрешением. Изучайте новый словарный запас @ eslphonicsworld с помощью карточек для детского сада с короткими и длинными гласными звуками. Практикуйте фонетические гласные короткие Аа, короткие Е, короткие Ии, короткие Оо и короткие Уу. Используйте бесплатные карточки в мире esl phonics.

Карточки с короткими гласными — Aa
Карточки с короткими гласными для обучения произношению гласных звуков и отдельных тонов произношения.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными — Ee
Карточки с короткими гласными для обучения произношению гласных звуков и отдельных тонов.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными — Ii
Карточки с короткими гласными для обучения произношению гласных звуков и отдельных тонов.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными — Oo
Карточки с короткими гласными для обучения произношению гласных звуков и отдельных тонов.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть

 

Короткие карточки с гласными — Uu
Короткие карточки с гласными для обучения гласным звукам букв и точного произношения отдельных тонов.

Нажмите здесь для просмотра

Карточки Schwa — Schwa Aa, звучащие как Oo
Aa, звучащие как Oo schwa Карточки для обучения детей гласным звукам букв.

Нажмите здесь для просмотра

Карточки Schwa — Schwa Oo, звучит как Uu
Oo, звучит как Uu schwa Карточки для обучения детей гласным звукам букв.

Нажмите здесь для просмотра

Schwa Flashcards — Schwa Или это звучит как Ur
Schwa карточки для обучения гласным звукам или и ur для обучения детей гласным звукам букв.

Щелкните здесь для просмотра

 

Карточки с длинными гласными — Ire Long Vowel I Silent E
Карточки с длинными гласными для обучения гласным звукам букв и точного произношения отдельных тонов.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть

Карточки с длинными гласными словами — Ire Long Vowel I Silent E
Карточки с гласными звуками помогут детям читать английские слова, буквы и звуки фонетики.

Нажмите здесь для просмотра

Словарные карточки Schwa — Schwa Aa, что звучит как Oo
Aa, что звучит как Oo schwa Словарные карточки для обучения детей гласным звукам букв.

Нажмите здесь для просмотра

Карточки со словами Schwa — Schwa Oo, звучит как Uu
Oo, звучит как Uu schwa Карточки со словами для обучения детей гласным звукам букв

Нажмите здесь для просмотра

 

Словарные карточки Schwa — Schwa Или это звучит как Ur
Или это звучит как Ur schwa Карточки со словами для обучения детей гласным звукам букв и слов на английском языке.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными словами — Aa
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Нажмите здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными словами — Ee
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными словами — Ii
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Щелкните здесь для просмотра

 

Карточки с короткими гласными словами — Oo
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть

Карточки с короткими гласными словами — Uu
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными словами —
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Щелкните здесь для просмотра

Карточки с короткими гласными словами —
Карточки с короткими гласными словами для обучения гласным звукам букв и ориентирования на отдельные тона фонетического произношения.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть

 

Рекомендуемые веб-сайты

• ESL Kids World — Сайт ESL, наполненный рабочими листами, распечатками по акустике, песнями на английском языке, словарными карточками и видеоиграми для начальных и младших изучающих английский язык.
• ESL Puzzles — Сайт головоломок, полный словесных разборок, головоломок с поиском слов, раскрасок, шаблонов, mp3 PowerPoint, настольных игр и множества интерактивных флэш-игр с грамматикой и словарным запасом.

Детские игры ESL — Шаблоны для игровых досок, печатные формы для опросов, флэш-игры, ppt-игры со звуком в формате mp3 и материалы для улучшения работы в классе для учителей и учащихся.

ESL Kids Download — Загрузите материалы ESL и электронные книги для планирования уроков.

Вернуться на главную страницу

Подпишитесь на нашу рассылку

Как установить звуковую стену в классе

Звуковая стена — это способ организации и отображения различных звуков (или фонем), которые мы слышим в речи. В этом посте я поделюсь советами о том, как установить звуковую стену в детском саду, классе первого или второго класса, а также поделюсь подробностями о моем ресурсе виртуальной звуковой стены.

В последнее время я много делюсь информацией о Sound Walls. Я написал о преимуществах звуковых стен, создал ресурс звуковой стены и поделился видео с советами и идеями по ее использованию в классе.

Я в восторге от вашего энтузиазма! Многие из вас готовы разрушить эту стену слов и заменить ее звуковой стеной!

Я также получил много умных вопросов о звуковых стенах! Вы задаетесь вопросом о том, как лучше всего установить звуковую стену и как представить ее своим ученикам.

Я хочу, чтобы ваша звуковая стена была интерактивным инструментом. Тот, который поможет вашим ученикам получить знания и инструменты для уверенного чтения, правописания и письма. Я также хочу, чтобы это было чем-то, чем вы, как учитель, можете управлять. Чтобы убедиться, что это так, сегодня я делюсь 4 совета по созданию звуковой стены.

1. Постройте звуковую стену вместе со своими учениками.

Вы, наверное, видели изображения звуковых стен, у которых есть ВСЕ ключевые слова под каждой фонемой. Они, вероятно, подавляют вас! Но не волнуйтесь — именно так мы хотим, чтобы звуковая стена выглядела в КОНЦЕ года! В начале года у вас не будут размещены все компоненты звуковой стены. Единственными компонентами, которые вы будете публиковать, являются фотографии артикуляции рта и звуковые орфографические карточки. Вы будете «открывать» новые фонемы одну за другой и строить свою звуковую стену ВМЕСТЕ со своими учениками по мере того, как будете представлять, подробно учить и практиковать каждую из них. (Фонемы, выученные в предыдущем классе, должны быть опубликованы и проверены в начале года).

Кроме того, как только вы разблокируете звук, вам нужно будет заклеить некоторые графемы стикерами или бумагой и открыть их, когда будете учить. Следуя объему и последовательности ваших основных навыков, научите наиболее часто встречающимся буквам или графемам, обозначающим звук. Например, после введения фонемы /f/ вы должны сказать своим ученикам, что графема f является наиболее распространенным произношением этого звука. Вы также можете прикрепить изображение ключевого слова, чтобы помочь учащимся увидеть фонему в контексте и запомнить произношение звуков.

2. Спланируйте необходимое пространство .

Да, ваша звуковая стена изначально пуста, но я знаю, что вам нужно знать, сколько места вам потребуется, когда она будет завершена! Как занятой учитель, у вас нет времени, чтобы измерить его и точно определить, где разместить каждую карточку, поскольку ваша стена растет!

Многие спрашивают, сколько места необходимо для звуковой стены. Размер моих досок объявлений как для долины гласных, так и для стены согласных звуков был 4 x 8 футов каждая! Это больших досок объявлений! У меня есть несколько идей, если у вас мало места в этом посте.

Чтобы помочь вам в планировании, я добавил замки в свой ресурс звуковой стены.

Установите всю стену согласных звуков и долину гласных и используйте замки или желтые крышки, чтобы скрыть каждый звук. Затем открывайте их одну за другой по мере того, как вы их учите. Замки делают вещи немного более захватывающими и привлекательными для студентов! Вы действительно можете вызвать предвкушение и волнение, когда говорите своим ученикам, что собираетесь «открыть» новый звук!

Если место на стене ограничено, распечатайте звуковые карты меньшего размера. Если эти карточки все еще слишком велики, вы можете настроить параметры масштаба на своем принтере или распечатать две страницы на одной, чтобы сделать их меньше. На этой фотографии учительница уменьшила карточки, чтобы поместить звуковую стену на двери шкафа.

3. Создайте подвижную стену согласных звуков и долину гласных.

Если у вас мало места на стене или вы беспокоитесь, что учащиеся не смогут увидеть звуковые стены со своих мест? Создайте мобильную звуковую стену, используя тройную демонстрационную доску проекта. Используйте его на коврике для занятий со всем классом, принесите его к столу для небольших групп или поместите в центр, чтобы помочь учащимся в их самостоятельной практике!

Переносная звуковая стена также является отличным решением, если вы обучаете детей разных возрастов или групп. У каждого класса может быть своя звуковая стена!

Вы также можете распечатать отдельные папки звуковой стены, чтобы учащиеся могли использовать их в школе или дома. Недостатком этого варианта является то, что студенты могут быть перегружены, так как звуковые стены показывают ВСЕ фонемы и графемы с самого начала.

Ограниченное пространство на стене? Не заинтересованы в изменении размера карт, печати, ламинировании и т.д.?? Без проблем! Я создал для вас ВИРТУАЛЬНУЮ СТЕНУ ЗВУКА и ДОЛИНУ ГЛАСНЫХ! Эта звуковая стена имеет все компоненты, которые вам понадобятся, чтобы легко и четко представить каждую фонему своим ученикам, и НЕ ТРЕБУЕТСЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ работы!

Я создал эту виртуальную интерактивную звуковую стену на слайдах Google, чтобы вы могли отображать ее на своей доске SmartBoard, проекторе или любой другой цифровой платформе, которую вы используете. Вы можете использовать его на ноутбуках с небольшими группами или отдельными учащимися и даже поделиться им с семьями для использования дома!

Хотите узнать больше? В этом видео данный ресурс подробно рассматривается и рассказывается обо всех включенных в него компонентах!

Обратите внимание, если вы являетесь владельцем физической звуковой стены, это 9В комплект добавлена ​​виртуальная версия 0037. Загрузите ее еще раз, чтобы получить это бесплатное обновление! Теперь у вас есть больше способов взаимодействия со звуковой стеной!

5. Печатайте звуковые карты с дополнительными буквами и используйте их по-разному.

Помните, что вы можете печатать карточки со звуковыми правописаниями столько раз, сколько захотите! Вот несколько других способов использования карточек с фонемами и графемами:  

💗 Распечатайте дополнительный набор и поместите их там, где я обычно размещаю свою большую строку алфавита от A до Z.

💗 Распечатайте дополнительный набор карточек и используйте их в качестве ориентира во время прямого обучения.

💗 Выделите звук, который вы преподаете на этой неделе, поместив карточку на доску, доску для фокусировки или в карманную таблицу.

💗 Распечатайте их и положите в кольцо, чтобы учащиеся могли обращаться к ним и использовать в центрах.

💗 Распечатайте маленькие карточки и создайте центральную игру. Учащимся понравится играть в Sound Wall Memory или Go Fish!

Какие еще идеи у вас есть??? Я знаю, что возможности безграничны!

Наконец, взгляните на это видео, в котором я резюмирую информацию, которой я поделился здесь, и дам вам еще несколько полезных советов и приемов о том, как реализовать звуковую стену в вашем классе!

Переключение со стены слов требует времени, усилий и новых знаний, но вы можете это сделать! Я надеюсь, что информация, которой я поделился сегодня, сделает задачу установки звуковой стены более управляемой и оставит вас в восторге от всех преимуществ, которые звуковая стена может принести вашему классу и ученикам!

– ПИН-код для ПОСЛЕДНИХ –

Звуковые карты и диаграммы Phonics для печати

Возможно, в этом посте использовались партнерские ссылки. БЕСПЛАТНЫЕ предложения часто зависят от времени и могут быть ограничены только по времени.

В английском алфавите всего 26 букв, но их можно комбинировать по-разному, так что научиться читать может показаться маленьким ученикам большой проблемой. Есть отдельные буквы для изучения, согласные звуки и гласные звуки для изучения, а также, казалось бы, бесконечный список новых слов. 9Звуковые карты 0037 Phonics помогают детям изучать новые звуки и осваивать различные звуки, которые издает каждая буква алфавита.

Вот почему эти бесплатных звуковых карточек и таблиц Phonics являются идеальным инструментом, который поможет вам помочь вашим детям выучить звуки 84 различных комбинаций букв. Они отлично подходят для детей младшего возраста и могут помочь вашему ребенку развить фонематическую осведомленность, что является частью понимания того, как работают звуки в целых словах.

 

Важность фонетики

Акустика является необходимым навыком при обучении чтению по-английски. Изучение зрительных слов может завести ребенка только до сих пор. В конце концов, ваш ребенок столкнется со словом, которого он раньше не видел, поэтому важно вооружить его инструментами для перехода от знакомых слов к незнакомым словам.

Phonics помогает детям распознавать образцы правописания и начинает учить детей навыкам расшифровки букв в их основные звуки.

Таким образом, ваш ребенок сможет связать слово, которое он пытается прочитать, со словом, которое уже есть в его разговорном словаре. Он строится на общих звуках, отдельных звуках и группах букв.

В конечном счете, фонетика — это навык, который позволяет детям научиться бегло читать и читать все более и более сложные слова, пока они не достигнут уровня чтения взрослых.

Как учить фонетике

Первый шаг к обучению детей фонетике — это обучение детей распознаванию букв и основным звукам букв. Как только дети научатся распознавать буквы и их отдельные звуки, начните учить своих детей смешивать простые слова с короткими гласными, такими как 9. 0049 как , как , как , как и как .

Теперь пришло время перейти к словам CVC. CVC слова согласные – гласные – согласные слова. Примеры слов: свинья , кошка , собака , человек , гул и курица . Средние звуки всегда короткие гласные.

Следующий шаг — научить детей читать сочетания согласных, прежде чем учить долгие гласные. В конце концов, вы перейдете к другим образцам букв, таким как группы согласных и орграфы согласных.

Развлекательные занятия для обучения фонетике

Ошибка, которую допускают люди при обучении различным акустическим моделям, состоит в том, что они тренируют детей в фонетике до тех пор, пока дети не станут несчастными. Нет причин делать это. Вместо этого хорошей идеей будет обучать фонетике в игровой форме с помощью карточек, магнитных букв и звуковых песен.

Игры на фонетику — идеальный способ обучения фонетике. Вы можете использовать игры, которые концентрируются на начальном звуке или концентрируются на конечных звуках разных слов.

Вы также можете адаптировать уроки в соответствии с потребностями учащегося. Даже учащимся старшего возраста нравится играть в фонетические игры, а веселые игры — отличный способ сделать школьную работу менее похожей на работу.

Звуковые карты и схемы Phonics

Этот набор Free Sound Cards & Charts начинается с краткого справочного руководства для родителей. Все 84 комбинации букв перечислены вместе с тремя образцами слов, приведенными для изучения каждого звука.

звуковых карточек Phonics

В комплект входят 84 цветных карточки для распечатки с буквенными комбинациями, тремя примерами слов и картинками, иллюстрирующими эти три слова.

Наконец, есть 84 черно-белые карточки с буквенными комбинациями и изображениями образцов слов. Ваш ученик может написать каждое слово на карточке и раскрасить картинку, если захочет.

Отличный инструмент для изучения комбинаций от AI до WH. Прокрутите вниз, чтобы узнать, как получить бесплатные звуковые карты и диаграммы Phonics уже сегодня!

Бесплатные ресурсы по фонетике и чтению: 

Вы найдете помощь в решении проблем, возникающих при обучении детей чтению. Например, что вы делаете, когда ваш ребенок не любит читать? Вы также найдете несколько отличных идей для обучения словесному зрению в дополнение к фонетике.

Что делать, если ребенок не любит читать | Некоторые дети не сразу начинают читать, когда вы их учите, поэтому в этой статье мы расскажем о некоторых способах, которые помогут вам превратить чтение в приятное занятие для ваших детей.

Идеи и упражнения, которые учат начинающих читать словесному чтению | Некоторые базовые слова, которые должны прочитать начинающие читатели, не соответствуют правилам фонетики или в этих словах используются сложные комбинации букв, которые маленькие дети еще не выучили. Итак, вот несколько забавных идей и занятий, чтобы научить своих детей этим словам.

Бесплатная история смешения согласных с простым копированием | Если вы учите своих детей сочетаниям согласных, вот забавная история о Глории Гламурный шар, которую вы можете прочитать вместе. Есть даже несколько простых копирайтов, которые помогут укрепить gl- буквенная комбинация.

Бесплатные учебники и рабочие листы по акустике для печати | Вы ищете забавные распечатки фонетики для начинающих? Тогда вам понравятся эти распечатки. Вы найдете рабочие листы по гласным звукам, простые книги, сочетания согласных и многое другое, что вы можете использовать со своими детьми.

Дополнительные рабочие листы и задания по фонетике:

Эти бесплатные ресурсы по фонетике представлены в виде различных файлов PDF, которые вы можете использовать для обучения своих детей чтению.

Бесплатное занятие по вырезанию и вставке фонетики | Листы с упражнениями «Вырезать и вставить фонетику» охватывают множество различных комбинаций букв, чтобы научить детей фонетике. Вашим детям понравится вырезать картинки и сопоставлять их с различными словами.

Бесплатные диаграммы Phonics для печати и раскрашивания | Эти бесплатные фонетические таблицы дают детям возможность взаимодействовать со словами, которые они изучают. Таблицы также дают детям возможность составлять слова в предложения.

Бесплатные карточки с буквами для дошкольников | Эти карточки с заданиями — отличное развлечение для детей, изучающих начальные звуки алфавита. Дети сопоставляют буквы с начальными звуками в словах. Таким образом, они узнают звуки отдельных букв и связывают их с первой буквой в разных словах. Например, они сопоставят букву C с коровой. Кроме того, в этих карточках используются как прописные, так и строчные буквы, поэтому дети учатся распознавать и то, и другое.

Free Reading CVC Cut and Paste Pack | Этот бесплатный пакет включает 65 слов CVC, чтобы ваши дети могли практиковаться в чтении. Кроме того, это простое действие по вырезанию и вставке. Распечатайте пакет, вручите его ребенку с ножницами и клеем и дайте ему поработать. Вашему ребенку будет весело произносить разные слова.

Вы также можете получить бесплатные ресурсы для обучения буквам алфавита в нашей серии Letter of the Week. Это увлекательный способ знакомить детей с одной или несколькими новыми буквами каждую неделю, практиковать прописные и строчные буквы и начинать развивать базовые фонетические навыки.

Каждую неделю вы будете работать с ребенком над новой буквой алфавита. Например, вы начнете с буквы А в первую неделю, буквы В во вторую неделю и буквы С в третью неделю. Эта серия рабочих листов с буквами алфавита содержит ссылки на различные печатные формы, поделки, книги и рецепты, которые соответствуют каждой букве алфавита. Он хорошо организован, поэтому вы можете легко найти необходимую информацию.

Звуковые карты Phonics

Загрузите наши звуковые карты Phonics в полноцветном И черно-белом исполнении для раскрашивания, которые содержат комбинацию букв, три образца слов и изображения, иллюстрирующие эти три слова.

Как загрузить звуковые карты Phonics

Чтобы получить доступ к этим звуковым картам Phonics, войдите в библиотеку подписчиков, используя пароль, который можно найти во всех наших электронных письмах. Еще не подписчик? Не беспокойтесь — зарегистрируйтесь ниже, чтобы получить доступ прямо сейчас!

Зарегистрируйтесь, чтобы получить доступ к нашей библиотеке для подписчиков

Загрузите десятки бесплатных ресурсов для домашнего обучения, которые часто добавляются.

 

Электронная почта *

 

Мы ценим вашу конфиденциальность и обещаем никогда не рассылать вам спам; Вы можете отписаться в любое время.

Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности  для получения дополнительной информации о том, как мы обрабатываем ваши данные.

Сара Деннис

Сара Деннис — ветеран домашнего обучения, мама шестерых детей, которая до сих пор занимается домашним обучением двух своих младших детей после того, как старшие четверо закончили учебу, поступили в колледж и перешли во взрослую жизнь. Она ведет блог в Classically Homeschooling.

 

Speech Link Multimedia Ltd

Speech Link Multimedia Ltd

Добро пожаловать в наш магазин речевых и языковых ресурсов. Здесь вы найдете подборку высококачественных учебных ресурсов SLCN.

Продукты можно приобрести с помощью кредитной или дебетовой карты, или ваш заказ может быть оформлен по счету, выставленному службой поддержки.

Если вы хотите совершить покупку за пределами Великобритании, обратитесь в нашу службу поддержки, и они будут рады помочь.

Ассоциированный карманный пакет

£ 13

Категории Карманный пакет

£ 13

Полный комплект ресурсов

254 фунта стерлингов

Креативные настольные игры

£ 30

Описать карманный пакет

£ 13

Домашнее задание по раннему языку

25 фунтов стерлингов

Пакет языковых ресурсов

80 фунтов стерлингов

Домашнее задание по аудированию

22 фунта стерлингов

Минимальные пары квадратов

25 фунтов стерлингов

Карманный пакет

60 фунтов стерлингов

Набор плакатов

£ 13

Карманный набор «Время рифмы»

£ 13

00″ data-sale-price=»» data-status=»0″ data-sale=»» data-categories=»3″>

Плакат SLCN

£ 8,00

Набор наклеек SLCN

£ 8,00

Набор карточек со звуками и гласными

22 фунта стерлингов

Звуковые карты

15 фунтов стерлингов

Звуковое домашнее задание

22 фунта стерлингов

Звуковые квадраты

25 фунтов стерлингов

Смеси звуковых квадратов

10 фунтов стерлингов

Набор речевых ресурсов

£ 130

Карманный набор слогов

£ 13

Виртуальная конференция SLCN Link Live 2021

80 фунтов стерлингов

Виртуальная конференция SLCN Link Live 2022

80 фунтов стерлингов

90″ data-sale-price=»8″ data-status=»0″ data-sale=»» data-categories=»»>

Журнал «Ссылка»

£ 9,90

Игра в имена

22 фунта стерлингов

Полное руководство по SLCN

£ 23,99

Карточки с гласными

10 фунтов стерлингов

Чтение открытого суда

OCR Курс 1OCR Курс 2OCR Курс 3OCR Курс 4OCR Курс 5OCR Курс 6OCR Курс 7OCR Курс 8OCR Курс 9OCR Курс 10OCR Курс 11OCR Курс 12OCR Курс 13OCR Курс 14OCR Курс 15OCR Курс 16OCR Курс 17OCR Курс 18OCR Курс 19OCR Курс 20

Главная | Выйти

Акустика и беглость речи, 2-3 классы

Использование Sound/Spelling Cards

О Рутине

в Открыть двор. учащиеся учатся связывать звуки с правописание с использованием сорок три Звуковые/орфографические карточки . Каждая карточка представляет распространенный английский звук и содержит общие правописания или написания звука, а также изображения, которое служит мнемоническим приемом для запоминания звука. согласные карты имеют целевой звук в начале карты имена. Целевой звук для кратких гласных находится в средней части расположение названий карт. Положение звуков для вариант гласных варьируется. Например, карта Обезьяна представляет звук /м/ и изображает обезьяну, смотрящую на бананы и говорящую /м/. За исключением карточек с долгими гласными, каждая карточка изображает оба объект, имя которого включает звук и ассоциацию действия. Звук и изображение связаны историей, которая сопровождает каждую карту. Истории можно найти в соответствующих уроки в 1 классе и в приложении во 2 и 3 классах.

Размещение карточек

Сначала разместите первые двадцать шесть карт лицевой стороной к стене так, чтобы видны только буквы алфавита на обороте. По мере того, как вы представляете каждый карточку, вы повернете ее, чтобы показать изображение и написания на перед картой. Однако, если большинство ваших учеников уже некоторое знание букв и их звуков, если они например, второ- и третьеклассники — разложите карточки изображение и написание лицевой стороной вперед, чтобы обеспечить поддержку, как студенты начинают писать.

Первые двадцать шесть карт должны быть размещены в алфавитном порядке. Остальные — долгие гласные, диграфы и дифтонги — упакованы в том порядке, в котором они будут введены в уроки. Они могут публиковаться по мере их появления. Как только карты размещены, не меняют своих позиций; студенты должны быстро найти карты, чтобы использовать их в качестве ссылок во время чтения и писать.

Специальные устройства

• Написание гласных выделено красным, чтобы привлечь к ним внимание. Согласные напечатаны черным цветом.
• Пустая строка в написании означает, что звук/буква заменяет пробел в слове. Например, пробел в написание a _ e позволяет ученику понять, что буква представляющий звук идет на пробел. Пустые строки также могут указать место написания в слове или слоге. пусто в h _, например, означает, что написание h произносится / h / встречается в начале слова или слога. написание ч в начале слова высокое есть произносится /h/, но не в конце слова. Пробелы в _ т. е. _ указывают на то, что написание т. е. встречается в середина слова или слога, а пробел в _ oy показывает что написание oy стоит в конце слова или слог. Когда это уместно, использование пробелов в определенных написаниях объясняются на уроках в Издание для учителя . Обратите внимание, однако, что когда вы пишете написание звука на доску или накладной транспарант, вы должны включить пробелы.
• Цвет фона за буквами также имеет значение. Согласные имеют белый фон. Цвета позади Написание гласных является ключом к произношению. Написание кратких гласных имеет зеленый фон, который соответствует появившемуся зеленому прямоугольнику перед некоторыми согласными написаниями. Таким образом, зеленый прямоугольник перед ck или x указывает, что краткая гласная всегда предшествует это правописание. Написание долгих гласных имеет желтый фон; варианты написания гласных, такие как r — контролируемые гласные и дифтонги имеют синий фон. Цветовой код усиливает представление о том, что гласные особенные и имеют разные произношения.
• Написание расположено на карточках в том порядке, в котором они вводятся на уроках. Вы можете захотеть скрыть эти правописания не преподаются при первоначальном введении карты.

Знакомство со звуковыми/орфографическими картами

Каждый звук и написание вводятся с помощью увидеть/услышать/сказать/записать последовательность.

1. См. : Учащиеся видят правописание или правописание на звуковую/орфографическую карточку и на доске или накладные расходы.
2. Слух : Они слышат звук, используемый в словах и в выделение в рассказе или стихотворении. Звук связан с изображением (и действие), показанное на Звуковая/орфографическая карточка .
3. Произнесите : Учащиеся произносят звук во время рассказа в изоляции, и как они пишут правописание.
4. Напишите : Учащиеся записывают орфограммы для звук.

Есть несколько важных моментов, которые нужно помнить об этом техника.

• Написание вводимого звука в первую очередь написано на доске. Это придает правописанию особый акцент в умы учащихся. Это «видимая» часть последовательности.
• Одной из причин неудачного смешивания является неспособность обучить внимательно озвучьте во время знакомства со звуковой/орфографической карточкой .
• Чтобы обеспечить успех всем учащимся, убедитесь, что все видеть звуковые/орфографические карточки и доску или область письма.
• После первоначального представления звука и правописания иметь учащиеся выходят к доске, по несколько за раз, чтобы написать новые написание. Они должны издавать звук, когда пишут написание. После того, как они написали орфографию, дайте им возможность вычитывать собственную работу. Затем дайте другим учащимся возможность помочь с корректурой, отметив, что хорошего в правописание, а затем предлагает, как сделать его лучше.

Образец урока в первом классе, используя букву м и звук /m/

1. Укажите букву Mm на звуковой/орфографической карточке . Попросите учащихся рассказать вам, что они уже знают о карточка, например, что это согласная и у нее верхняя- и строчной формы.
2. Поверните карту так, чтобы была видна сторона с изображением. Скажите студенты, что имя этой карты Обезьяна .
3. Прочитайте вслух аллитерационный рассказ, предлагая учащимся звоните каждый раз, когда вы произносите целевой звук: /м/ /м/ /м/ /м/. Если вашим ученикам нужна дополнительная практика со звуком, прочтите история снова. Вы можете предложить учащимся придумать действие, например как потирая животики, исполнять как они говорят звук.
4. Укажите на целевое написание и скажите им, что написание составляет м .
5. Напишите м на доске или на диапозитиве и произнесите звук. Снова запишите правописание и попросите учащихся назвать звучать вместе с вами, когда они пишут орфографию на грифельных досках, на бумаге или указательными пальцами в воздухе или на поверхности. Повторите это несколько раз.
6. Попросите учащихся прослушать слова, начинающиеся с целевой звук / м /, указывающий на какой-либо сигнал, например, поднятый вверх большой палец, если они слышат целевой звук или опускают палец, если не слышат. Повторение со звуком в разных позициях в словах, как указано в уроки в Издание для учителя .
7. Попросите небольшую группу учащихся выйти к доске и написать правописание, как остальная часть класса пишет его на грифельной доске или бумаге или в воздухе.