Календарный план на октябрь во второй младшей группе на каждый день: Календарный план на октябрь во второй младшей группе
Календарный план на октябрь во второй младшей группе
ТЕМА: «Осень золотая»
СРОКИ: 28.09 – 23.10 2014 год
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Праздник «Осень». Выставка поделок «Осень урожайная»
ЦЕЛЬ: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Дни Недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник, 28. 02.09 | Утро |
| Утренняя гимнастика. Приветливо встретить каждого ребенка. Рассматривание группы. Что есть в нашей группе? Беседа об игрушках. Где они стоят? (прививать навык и желание брать и убирать игрушки на определенное место) Организовать д/и. «Позови меня» — упражнять детей в умении общаться, запоминать имена друг друга. | Учить строить пирамиду по размеру (с большого кольца до маленького и наоборот). Предложить собрать пирамидку | Ситуативный разговор «Это мы». Беседа с детьми о том, с кем они пришли в детский сад. Какое у них настроение. Учить отвечать на вопросы. | Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности. Работа в центре творчества:
оформление книжек-самоделок. Экспериментирование с х/материалом (При
изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам). |
Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».
| |
| П. р. | Познавательное развитие (приобщение к соц. цен.) Тема: Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила». Пр. сод: помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». Развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов и музыки. Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 41 | ||||||
Ф. р. | Физкультура Задачи: 1.Закреплять умение правильно двигать руками во время ходьбы. 2. 3. Упражнять в умении ползать на ладонях и коленях, используя перекрёстную координацию. 4.Приучать бегать на носках, легко, пружиня ногами в коленях. 5. Познакомить с содержанием и правилами игры «Автомобили». Развивать умение действовать по сигналу в ходе движения. Оборудование: бубен, рули по числу детей. | |||||||
Прогулка |
| Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (бархатцы, астры, петунии и др.) П/и. «Лиса и зайцы» — развивать быстроту бега, ориентировку. | Позаниматься быстрым бегом – игра «Бегите ко мне» | Ситуативный разговор «Для чего нужны цветы?» Закреплять последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность
на прогулке. | |||
Работа перед сном | Чтение потешки «Ладушки, ладушки…», рассматривание иллюстраций по произведению, повторение потешки вместе с воспитателем. | |||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра на звукоподражание «Ладушки, ладушки…» — развивать умение слушать худож. текст, формировать ощущение ритма. Пальчиковая игра: «Обезьянки» Цель: учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения. | Игра «Застежки»- развивать мелкую моторику | Ситуативный разговор о
правилах поведения в группе. Учить детей вести себя красиво, помогать друг
другу, бережно относиться друг к другу. | Работа в центре книг, подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы – учить бережно обращаться с книгами. Организовать сенсорную игру «Игры с цветными шариками и кубиками»(красные и синие)-учить детей различать цвет и форму шарика и кубика и понимать их названия. | ||||
Прогулка | Организовать п/и «Птицы в гнездышках» — приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельные игры детей с песком. | |||||||
В общеразвивающих
упражнениях приучать детей поднимать руки точно вперёд, держать их
напряжёнными.
Сбор сухих листьев с участка. Сюжетно – ролевая игра с куклами
по желанию детей.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник, 29. 03.09 | Утро |
| Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, с кем они пришли в садик. Вместе с детьми рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок» — приучать детей выражать свои эмоции от услышанного. Организовать игру по развитию речи «Что бывает осенью?» — закреплять понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме. | Совершенствовать навыки застегивания больших пуговиц, развивать моторику рук | Ситуативный разговор во время умывания – учить детей находить свое полотенце, объяснение воспитателя, почему каждый должен вытираться своим полотенцем. | Совместный труд – с
мальчиками убрать машины в гараж, закрепить понятия большие, маленькие;
воспитывать аккуратность умение убирать игрушки. Матем/игра: «Малина для
медвежат» Цель: Формировать у детей представление равенства на основе
сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова
«столько-сколько, поровну». |
Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».
|
| Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя | |||||
Ф. р. | Физкультура. Задачи: 1.Закреплять умение правильно двигать руками во время ходьбы. 2. В общеразвивающих упражнениях приучать детей поднимать руки точно вперёд, держать их напряжёнными. 3. Упражнять в умении ползать на ладонях и коленях, используя перекрёстную координацию. 4.Приучать бегать на носках, легко, пружиня ногами в коленях. 5. Познакомить с содержанием
и правилами игры «Автомобили». Оборудование: бубен, рули по числу детей. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Организовать п/и «Воробушки и кот» -учить бегать, не задевая друг друга. Поиграть в игры с куклами «Кукла хочет кушать» — познакомить детей с кухонной и столовой посудой, учить находить нужные предметы. | Учить быстро убегать, находить свое место | Беседа с детьми о птицах. Перед прогулкой подготовить детям корм. Понаблюдать какие птицы прилетели к кормушке. Загадка «Чик – чирик, к зернышкам — прыг. Клюй – не робей! Кто же это?» (воробей) | Труд – кормление птиц. | ||
Работа перед сном | Рассматривание мягкой игрушки – петушка, определение и название частей тела. Чтение русской народной потешки про петушка. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. В группе поиграть в д/и «Чего не стало?» — уточнить представления детей о предметах, учить запоминать знакомые предметы. Приучать после игр убирать игрушки на место. Психогимнастика: «Какой овощ, фрукт едят дети» Цель: изобразить мимикой эмоциональное состояние по заданию взрослого (кислый лимон, сладкое яблоко). | Поупражнять в застегивании и расстегивании, развитии мелкой моторики рук с | Ситуативный разговор о
правилах поведения дома, в группе, в гостях. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Уголок театрализации:настольный театр «Дикие животные». Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.
| |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Какая погода на улице? Есть ли солнышко? Плывут ли по небу тучи? Не идет ли дождь? Самостоятельные игры детей с песком. П/и «Попади в цель» — совершенствовать умение действовать с разными предметами. | ||||||
09
Развивать умение действовать по сигналу в ходе
движения.
Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать
желание ухаживать за птицами. Самостоятельная активная деятельность детей на
участке.
Организовать с/р игру «В гостях
у бабушки» — приучать детей правильно вести себя в общественных местах.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда, 30. | Утро |
| Утренняя гимнастика. Предложить детям покатать на машине игрушки: зайчика, собачку. Покормить их вкусными фруктами – воспитывать заботливое отношение к игрушкам. По окончании игры приучать детей убирать игрушки на место. Игра на развитие голосового аппарата и звукоподражание: «Паровоз» — учить отчетливо произносить звук «у».
| Совершенствовать навыки застегивания маленьких пуговиц, развивать моторику рук | Муз/игра: «Осенние листочки» муз. Н Вересокиной — Учить детей передавать характерные движения в соответствии с текстом песни (ходить друг за другом; топать ножками; вращать кистями, показывая листочки то одной, то другой стороной; спокойно кружиться; кланяться; присев, прятаться за листочки). | Самостоятельные игры
детей в центре ИЗО. |
Консультация «Кризис ребенка 3-х лет».
|
| П. р. | Познавательное развитие ФЭМП Занятие №3 Пр. сод: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» И определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём. Д/М:
кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с
водой. Р/М: :круги одинаковой величины и цвета, уточки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 14 | |||||
Х. – э. р. | Художественно – эстетическое развитие. Музыка По плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка |
| Рассматривание клумбы. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к природе. Организовать п/и «Птички в гнездышках»-учить бегать врассыпную и ходить ,не наталкиваясь друг на друга.
| П/и «Птички в гнездышках» -приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
| На прогулке подвести
детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы.
| Труд – выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры детей на участке.
| ||
Работа перед сном | Чтение русской народной потешки «Зайка, зайка, попляши!» без наглядного сопровождения, Беседа по содержанию : про кого потешка, что делает зайка; для кого заинька пляшет; как заинька пляшет; какой заинька. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна,
Ходьба по массажным коврикам. Повторить с детьми потешку «Водичка, водичка…»
— упражнять детей активно помогать воспитателю, слушая знакомую потешку. Д/и
«Кто пришел, кто ушел?» — учить различать и называть птиц, побуждать
подражать голосам птиц. | Полить комнатные растения – воспитывать элементарные навыки трудолюбия | Ситуативный разговор с детьми об одежде – учить правильно застегивать пуговицы. | С/р игра «Семья» — учить детей играть дружно, помогать друг другу. Свободная деятельность детей в центре ИЗО, дать бумагу, карандаши и предложить нарисовать дорожки для детей. Логическая игра: «Выкладывание картинок» Цель: развитие логического мышления детей, закрепление знаний геометрических фигур. | |||
Прогулка | В дождливую погоду
провести наблюдение с веранды. Прочитать стихотворение З. Александровой
«Дождик». Предложить детям послушать, как стучит дождик по крыше веранды. | ||||||
09
Попросить детей нарисовать ветер, развивать умение
определять умение определять состояние погоды. Математическая игра «Нанизывание
колец на стержень (5 колец одного размера) – закреплять умение брать кольцо
кончиками пальцев, обхватывая его сверху.
Познакомить детей с растениями,
рассказать о них.
Пальчиковая игра «Сорока – Белобока» — развивать
мелкую моторику рук: поочередно загибать пальчики, загибать и разгибать
кулачки правой и левой руки.
Организовать п/и «Пройди по мостику» — упражнять детей в ходьбе по
ограниченной площади — развивать равновесие.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг, 1.10 5.09. | Утро |
| Утренняя гимнастика.
Предложить детям настольный строитель. Дать возможность поэкспериментировать
с разными формами. Проследить, чтобы был конечный результат (домик, стол,
стул). Поиграть в словесную игру «Муха» — упражнять детей в четком
произношении ить ходить по ограниченной площади. | Совершенствовать конструктивные навыки – построить стол и стул для матрешки | Татар/уен: Дидактикуен “Төсле яфраклар”- Балаларның игътибарын, зиһенгә алуларын үстерү; табигатьнеңматурлыгын аңларга өйрәтү; уңай мөнәсәбәт тәрбияләү. | Труд – с детьми полить комнатные растения, убрать засохшие листья. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Экологическая игра «Осень»-учить выделять предметы на картинке, называть их, развивать внимание, память, умение слушать. |
Попросить родителей заготовить землю для посадки огорода на окне зимой
Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и
обуви».
|
| Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Рисование Тема 11. «Разноцветный ковёр из листьев». Пр. сод: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Материал: осенние листья деревьев, бумага, гуашь жёлтая и красная, банки с водой, кисти. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 52 | |||||
Ф. р. | Физкультура. Задачи: Упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать
умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Оборудование: Доски 2 штуки, бубен, мячи для всех детей. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за облаками. Познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в природе. Организовать п/и «Солнышко и дождик». «С кочки на кочку» — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя. | Совершенствовать навыки перепрыгивания, учить подпрыгивать на двух ногах – п/и «С кочки на кочку» | Поговорить с детьми об облаках. Рассказать о том, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать понравившееся облако и понаблюдать, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. | Труд:
сбор опавших листьев на участке – приучать поддерживать порядок на участке.
Самостоятельные игры детей с песком. Выносной материал: ведёрки (для сбора листочков). Спортивный инвентарь: мяч. | ||
Работа перед сном | Рассматривание иллюстрации к потешке «Как у нашего кота», беседа по ней: кого вы узнали; как разговаривает кот ; какая шубка у кота; какие усы у кота; какие у кота глазки; какие у кота зубки. Чтение потешки. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Психогимнастика «Запомни свою позу» — развитие моторной памяти. Игра по ОБЖ: «Этикет-школа изящных манер» Цель: учить детей правилам поведения за столом; рассказывать какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами. | Поиграть в игру «Муха», упражнять в четком произношении звуков ж-ж-ж, з-з-з, с-с-с | Ситуативный разговор о
пользе комнатных растений, Какие цветы у нас есть? Какие они? Какого цвета?
Много ли цветочков? – закреплять названия комнатных растений, учить бережно к
ним относиться. | Предложить вниманию детей книгу «Большие и маленькие» — закреплять знания детей о животных, учить называть животных и их детенышей. Организовать настольные игры. Дать детям конструкторы – развивать мелкую моторику рук. Самостоятельные игры детей. | |||
Прогулка | В дождливую погоду провести наблюдение с веранды. Прочитать стих-е З. Александровой «Дождик».Предложить послушать, как стучит дождик по крыше. Организовать п/и «Пройди по мостику» — упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия. | ||||||
звуков ж-ж-ж, с-с-с, з-з-з.
Организовать п/и «По тропинке» — учить детей прыгать на месте.
Эксперименты с листьями и травкой: что происходит с ними при отсутствии
тепла.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница, 2. 8.09. | Утро |
| Утренняя гимнастика. Внести в группу коробку с погремушками, предложить детям открыть коробку со словами «Коробка, коробка, открывайся, мы хотим поиграть», Всем дать погремушки, дать возможность поиграть в погремушки. Организовать п/и «Поезд» — учить детей действовать по сигналу, повторять слова за воспитателем. | Воспитывать элементарные трудовые навыки – предложить полить комнатные растения | Ситуативный разговор о водичке – учить правильно мыть ручки, умывать лицо. Сенсорная игра: «Сбор фруктов» Цель: развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины. | В природном уголке с детьми
определить какая земля, дать потрогать пальчиком. Полить цветы – знакомить
детей с правилами ухода за растениями. | Консультация «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании».
|
| Р. р. | Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из него получается». Пр. сод: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа», с. 41 | |||||
Х. – э. р. | Художественно — эстетическое развитие Аппликация Тема 13 «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Пр. Материал. Яблоки большие и маленькие. Круги – тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15 -18 см), бумажные кружочки одного цвета (диаметр 3 см. и 2 см), клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 54 | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за состоянием погоды – учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль», «Береги предмет» — учить детей действовать и ориентироваться по сигналу. | Учить действовать и ориентироваться в пространстве по сигналу, развивать ловкость: п/и «Воробушки и автомобиль» | Ситуативный разговор с
детьми о песке. | Труд: полить песок водой для игры. Самостоятельные игры детей с песком. Привлечь детей к подметанию веничком дорожек – учить правильно пользоваться веничком, доводить начатое до конца. | ||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба» обр.К.Ушинского, сопровождение чтения показом настольного театра. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна,
ходьба по массажным коврикам. Упражнения на развитие слухового внимания
«Угадай, что звучит» — закреплять правильное произношение звуков а, у; учить
произносить громко. Д/и «Чего не стало?» — уточнять представления детей о
предметах. Игра на развитие речи: «Моя малая Родина» Цель: координация
речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности,
обогащение словаря. | Развитие ловкости – прыжки на двух ногах | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе – приучать правильно вести себя в общественных местах. | Самостоятельные игры детей со строительным материалом. С/р игра «У бабушки в гостях» учить детей бережно относиться к старшим. Труд: убирать игрушки после игр – воспитывать трудолюбие. | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Какие изменения произошли на улице к вечеру? П/и «Воробушки и автомобиль» — учить действовать по сигналу. Самостоятельные игры детей на участке. | ||||||
10
Организовать игру на ознакомление с
окружающим «Что растет на участке» — стимулировать интерес детей к объектам
природы: познакомить с деревьями, травой, цветами.
сод: Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о
различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания
(брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).
Объяснить детям, что сухой песок рассыпается, а если его
полить, то он становится влажным и из него можно лепить пирожки. Предложить
детям слепить пирожки для кукол.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник, 5. 9.09. | Утро |
| Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка дома. Утренняя гимнастика. Полить цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики | Совершенствовать навыки застегивания больших пуговиц | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Объяснить детям, какую пользу нам приносит вода. | Попросить девочек навести порядок в уголке ряжения – воспитывать трудолюбие. Свободные игры детей в уголках активности. Эколог/игра: «Найди, что покажу» Цель: найти предмет по сходству. |
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой,
погодой».
|
|
П.р. | Познавательное развитие (приобщение к соц. цен.) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…». Пр. сод: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.8 | |||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Оборудование:
Доски 2 штуки, бубен, мячи для всех детей. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдения за птицами. Продолжать учить детей различать основные части тела птицы и называть их (клюв, хвост, голова, лапки), продолжать воспитывать бережное отношение к птицам. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль» — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место | Ситуативный разговор о птицах. Осенью птицы сбиваются в стайки, рассаживаются на проводах и кустах и громко чирикают. Это они чувствуют наступление холодов. Предложить детям покормить птиц крошками. | Труд: подкормка птиц –
побуждать к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений,
воспитывать желание ухаживать за птицами. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка», беседа по содержанию. Перед сном закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. П\и «Кот и мыши» Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми. Пальчиковая игра: «Белочка» Цель: учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения. | Позаниматься прыжками на двух ногах – развивать ловкость | Игры в уголке ряжения –
предложить девочкам наряжаться по их желанию. Мальчикам дать стройматериал и
предложить построить гараж для машины – совершенствовать конструктивные
навыки. | Поупражнять подгруппу детей в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость. Сенсорная игра «Знакомство с большими и маленькими игрушками»-учить детей различать величину предметов. | |||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Посмотреть, остался ли у них корм в кормушках. Поиграть в п/и «Попади в цель» — развивать глазомер. Самостоятельные игры детей на участке. | ||||||
10
После игр убирать на место.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник, 6. | Утро |
| Прием детей в группу. Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу. Утренняя гимнастика В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Матем/игра: «Угости зайчат» Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова «столько-сколько, поровну, одинаково» | Развитие мелкой моторики – игра «Шнуровки» | Во время умывания прочитать детям потешку «Водичка, водичка» — развивать внимание, память.
| Предложить детям
рассортировать мелкие игрушки – кубики, конструкторы – по отдельным коробкам
– прививать аккуратность. |
Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».
|
| Х.-э.р. | Художественно-эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | |||||
Ф.р. | Физкультура Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Оборудование: Бубен, обручи 4 штуки, мяч большой, рули для всех детей. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за проезжей
частью дороги. | Учить детей подпрыгивать на двух ногах – игра «С кочки на кочку» — | Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. | Труд: сгребание сухих листьев в определенное место – учить правильно пользоваться детскими граблями, собирать листья в мешки. Самостоятельные игры детей на участке с выносными игрушками. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки Волк и козлята». Поговорить с детьми о пользе дневного сна, любят ли дети спать днем, спят ли днем дома в выходные дни. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Психогимнастика: «Шалтай-балтай» Цель: учить расслаблять мыщцы рук, спины и груди. | Развитие мелкой моторики – застегивание и расстегивание — | Дать детям настольные игры (домино, лото и др.) – учить играть дружно, помогая друг другу. | После игр привлечь детей к уборке «Лего» — воспитывать умение работать в большом коллективе. Игра с куклами «Машенька проснулась» — закреплять название мебели – кровать. | |||
Прогулка | Наблюдение за облаками.
Как они плывут (медленно или быстро)? Организовать п/и «С кочки на кочку» —
учить детей перепрыгивать с места на место на двух ногах. Самостоятельные
игры детей на участке. | ||||||
10
Самостоятельные игры детей в центрах активности. Игра
по развитию речи «Осенние листочки» — расширять словарь по теме «Осень»
Дать детям представление о проезжей части дороги – шоссе, о
правилах поведения на дороге. Организовать п/и «Птички и автомобиль» — давать
начальные знания о правилах поведения на дороге.
П\и
«Карусели» — формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем
медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда, 7.10 | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д\и Лото «Овощи» — повторить название овощей. Рассмотреть с детьми иллюстрации «Зайчики на травке». Пальчиковая игра «Флажок» — учить детей прижимать друг к другу указательный, средний, безымянный и мизинец. | Д/и «Одень куклу» — учить различать и называть предметы одежды | Беседа с детьми о
культуре поведения во время приема пищи – воспитывать у детей правильную
манеру поведения во время приема пищи. «Тихие и громкие звоночки» муз. Е.Тиличеево Развивать динамический слух, умение различать тихое и громкое звучание. | В игровом уголке собрать посуду. Привлечь к мытью посуды детей, показ и объяснение, закрепить обобщающее понятие «посуда», воспитывать аккуратность и трудолюбие. Самостоятельная активная деятельность детей в центрах активности. |
Консультация «Полезные привычки».
|
| П. р. | Познавательное развитие ФЭМП Занятие №4 Пр.
сод: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами
один, много, ни одного. большой, маленький. Д/М: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Р/М: овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 15 | |||||
Х.- э.р. | Художественно – эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за осенним лесом, Расширять представление о лесе, учить любоваться красотой родной природы. П/И «Птички в гнездышках» — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу – п/и «Найди свой домик» — | Прогулка с детьми в лес. | Труд: уборка на участке мусора и сухих листьев – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками. | ||
Работа перед сном | Чтение потешки «Идет коза рогатая». Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Организовать д/и «Кто пришел и кто ушел» — учить детей различать и называть птиц, побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражание. Математическая игра «Нанизывание колец на стержень»( колец одного размера) – учить брать кольцо большим и указательным пальцами, обхватывая сбоку. | Развивать мелкую моторику рук – позаниматься в умении раскатывать комок пластилина между ладонями | Побеседовать с детьми о
фруктах. | Самостоятельные игры детей в игровых уголках. С/р игра «Напоим куклу чаем» — воспитывать дружелюбие, учить играть сообща. Логическая игра: «Конструирование по схеме» Цель: развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста. | |||
Прогулка | Наблюдение за листопадом. Объяснить детям, что такое листопад. Самостоятельные игры детей с песком. | ||||||
Муз/игра: 
Продолжать учить различать и называть круг,
обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по
величине:
Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа.
Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.
Какие они знают фрукты? (кислые и сладкие, большие и маленькие) –
развивать память, мышление.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг, 8. | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета). Д/и «Мягкие вкладыши» — учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки. Учить детей быть вежливыми. | Поиграть в игру «Помоги мышке спрятаться» — учить называть цвета, закрепить знание красного, синего, желтого, зеленого цветов
| Ситуативный разговор о листопаде, об осени. Учить отвечать на несложные вопросы: какая у нас осень? Татар/уен: Җырлы-биюле уен“Гөмбәләр биюе”- Түгәрәккә басарга,күмәк уйнарга,хәрәкәтләрне дөрес итеп башкарырга өйрәтү. | Вовлечь в игру с куклами
малоактивных девочек – предложить позаботиться о куклах – воспитывать
заботливое отношение. Самостоятельные игры детей в центрах активности. | Консультация «Как воспитать у ребенка любовь к книге».
|
| Х.-э.р. | Художественно-эстетическое развитие Рисование Тема 12. «Цветные клубочки». Пр. сод: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастера от бумаги; правильно держать фломастер; в процессе рисования использовать фломастеры разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Материал: клубок ниток, цветные фломастеры, альбомные листы. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 53 | |||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Оборудование: Бубен, обручи 4 штуки, мяч большой, рули для всех детей. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за листопадом. Учить определять признаки осени, развивать наблюдательность — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Организовать п/и «Воробушки и кот» — учить быстро действовать по сигналу воспитателя. | Поиграть в п/и «Пройди бесшумно» — учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движения –
| Ситуативный разговор о листопаде. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Сравнить по цвету, форме. | Труд: сбор красивых
разноцветных листьев для занятий – побуждать к самостоятельному выполнению
элементарных поручений. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га!» Как разговаривает гусенок? И т.д. Закреплять навык аккуратно убирать одежду на стульчике. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Психогимнастика «Сова» — развитие самоконтроля. Игра по ПДД: «Красный, желтый, зеленый» Цель: закреплять умение различать красный и зеленый цвета, развивать наблюдательность и восприятие цвета. Чтение сказки ; «Кот, петух и лиса» | Поручить девочкам « покормить дочку» — воспитывать заботливое отношение к игрушкам. | Организовать с/р игру
«Больница» — учить детей играть дружно, сообща. Самостоятельные игры детей со
стройматериалом. | Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П/и «Самолеты на посадку», игры в сенсорном уголке Поупражнять подгруппу детей в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость. После игр убирать игрушки на место. | |||
Прогулка | Продолжить наблюдение за листопадом – учить радоваться красоте природы. Организовать п/и «Найди свой дом» — учить ориентироваться по сигналу. | ||||||
10
Экологическая игра «Найди, что назову» — учить находить предмет по слову –
названию.
Самостоятельные игры детей с песком.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница, 9. | Утро |
| Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка дома. Утренняя гимнастика Рассматривание с детьми картины из серии «Домашние животные», экологическая игра «Кого не стало». Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; вспомнить последовательность мытья рук | Игра «Собери картинку» (из 4-х кубиков) – учить видеть детали и соединять их в детали — | Ситуативный разговор о том, знают ли дети свой домашний адрес.
| Убрать посуду в буфете,
воспитывать умение убирать игрушки, учить работать в коллективе.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сенсорная игра:
«Соберем башенку» Цель: учить детей собирать башню, ориентируясь на
образец и располагать кольца по убывающей величине. | Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду». | |
| Р.р. | Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Курочка Ряба». Пересказ русской народной сказки Пр. сод: Подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки; учить воспроизводить текст, развивать выразительные интонации; воспитывать интерес к русским народным сказкам. Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 15 | ||||||
Х.- э.р | Художественно — эстетическое развитие ЛЕПКА Тема: «Хлебная соломка» Пр.
сод: Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми
движениями ладоней. Материал: пластилин, доски для лепки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 48 | |||||||
Прогулка |
| Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением – дождь. П\и «Солнышко и дождь». Д\и «Куда спрятались листочки»: учить ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Поупражняться в беге в разных направлениях – учить действовать по сигналу — | В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю, как стучат по стеклу. Послушать вместе шум дождя. | Труд: воспитатель заранее
выносит емкость для накапливания дождевой воды – полив дождевой водой растений
в группе. | |||
Работа перед сном | Приучать детей правильно одевать и застегивать сандалики. Чтение отрывка из сказки Золушка» | |||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д/и «Чудесный мешочек» — способствовать формированию умения обследовать предметы. Игра на ознакомление с окружающим «Знакомство и рассматривание комнатных растений» — учить детей ухаживать за растениями, правильно поливать их. Игра на развитие речи: «Парные картинки» Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры. | Развитие мелкой моторики – позаниматься с застежками — | Ситуативный разговор о
нашем поселке, почему он так называется. | П/и «Прокати мяч» — вызывать интерес к действиям с мячом, учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление. Рассматривание иллюстраций петуха, курицы, цыплят. П/и «Вышла курочка гулять» — учить выполнять действия в соответствии с текстом. Игры в сенсорном уголке.
| ||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Изменилась ли погода? Организовать п/и «Солнышко и дождик», «Лиса в курятнике» — учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 метра. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник, 12. 16.09 | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Разложи предметы по группам»: закрепить умение группировать предметы по цвету. Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой. Сенсорная игра «Знакомство с большими и маленькими игрушками» — учить различать величину. | Поупражняться в собирании пирамидки, закреплять названия цветов | Ситуативный разговор о том, как называется наш садик, где он находиться. Эколог/игра: «Осень» Цель: учить детей выделять предметы на картинке, называть их. | П/и «Что вокруг» — учить
называть знакомые предметы, развивать разговорную речь детей. С/р игра
«Магазин игрушек» — обучать игровым действиям, вежливому обращению друг к
другу. | Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки».
| |
| П.р. | Познавательное развитие (приобщение к соц цен.) Занятие «Чудесная корзиночка» Программное содержание. Продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 13 | ||||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с
остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с
мячом. Оборудование: Маленькие мячи для всех детей, бубен, шнур, кегли 8 штук. | |||||||
Прогулка |
| Наблюдение за кошкой. П\и «Кот и мыши» — развитие координации движений, ловкости. Трудовые поручения: соберем веточки. Игры с мячом, песком, выносным материалом | Поупражняться в умении ходить парами | Понаблюдать за кошками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного его поведение. Во время прогулки спросить у детей, у кого дома живет кошка и как за ней ухаживают. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. П/и «Попляши и покружись, самым ловким окажись» — развивать равновесие, ловкость. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки
К. Закреплять умение пользоваться носовым платком. | |||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Рассмотреть картину «Таня кормит голубей». Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторять отдельные слова и фразы. Пальчиковая игра: «Ежик» Цель: учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения. | Размещение грибков в отверстиях столика двух цветов – развивать мелкую моторику пальцев — | Беседа о бабушке: у кого есть бабушка? Любят ли дети своих бабушек? За что они их любят? | С/р игра « Игрушкам спать
пора» — поддерживать порядок в игровой комнате. | ||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за кошкой. П/и «С кочки на кочку» — прыжки с продвижением вперед. | |||||||
10
Учить аккуратно, работать с пластилином; класть
вылепленные изделия на доску. Развивать у детей желание лепить, радоваться
созданному.
Цель -воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Что интересного есть в поселке? Где
любите гулять с родителями?
10
Чуковского «Цыпленок», беседа по содержанию: какой был цыпленок, большой
или маленький?, кто сидел в луже? И т.д.
Совершенствовать
самостоятельность детей в предметно – игровой деятельности. П\и «Кот и
мыши»Игры в уголке ряженья
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник, 13.10 | Утро |
| Прием детей в группу. | Поупражняться в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость — | Ситуативный разговор о семье. Кто живет с ними? Как зовут маму, папу, старших братьев или сестер. Матем/игра: “Жучки на листиках”Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств. | Вместе с детьми вытереть
пыль, полить цветы – воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Игра на развитие речи «Соберем фрукты в саду» — закрепить названия фруктов,
учить отбирать фрукты в определенном порядке. | Консультация «Поговорим о «пазлах» для малышей».
|
| Х.-э.р. | Художественно-эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | |||||
Ф.р. | Физкультура Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. Оборудование: Маленькие мячи для всех детей, бубен, шнур, кегли 8 штук. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за небом, за
облаками. Знакомить с различными природными явления, дать представление о
разнообразных состояниях воды. | Игра « Поймай мяч» — учить ловить мяч двумя руками | Ситуативный разговор о облаках. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. | Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Три медведя» Л.Толстого. Беседа: понравилась вам сказка? Кто ушел из дома в лес? Что произошло с девочкой в лесу? Кто жил в лесном домике? Как звали медведей? Рассматривание иллюстраций к сказке. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и «Поезд» —
упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать
движение по сигналу воспитателя. | Игра « Назови предмет» — развивать речь, учить произносить слова | Ситуативный разговор о семье – сколько человек в семье, как зовут членов семьи. | С/р игра « Выздоровление Машеньки» — вызвать сочувствие к заболевшей кукле, включить детей в обсуждение проблемы и поиск конкретных путей оказания помощи. | |||
Прогулка | Продолжать наблюдение за небом. Изменилось ли оно к вечеру? Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/И « Солнышко и дождик» — учить быстро действовать по сигналу. | ||||||
Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Коза» — развивать координацию движения
рук, мелкую моторику. Игры в кукольном уголке: пришли гости, надо напоить
всех чаем. П/и «Попади в цель» — развивать меткость. Во время одевания на
прогулку, напомнить о последовательности одевания, о необходимости убирать
тапочки в шкаф
Посмотреть, на что облака похожи. П/и «Через
ручеек» — учить перепрыгивать через препятствие.
Пальчиковая гимнастика «Ладушки» — развивать
мелкие движения кисти рук. Игры с настольными играми: мозаика, кубики. Психогимнастика:
«Старый гриб» Цель: выполнение движений: стоять , ноги расставлены,
колени слегка согнуты.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда, 14. | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание и фразовую речь. Д/и «Поручение» — продолжать учить понимать значение слов «вверх», «вниз». П/и «Птички». Напомнить о необходимости закатывать рукава при мытье рук | Позаниматься с застежками, упражнять в расстегивании, развивать мелкую моторику | Ситуативный разговор о том, кто дома готовит кушать, что готовят и как вкусно. Муз/игра: “Гөмбәләр биюе” татар халык көе Выполнять простейшие танцевальные движения в соответствии с текстом песни.
| Вместе с детьми
рассмотреть книжки, журналы – приучать аккуратно обращаться с книгами, не
рвать и не мять листочки. Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности. | Предложить родителям поучаствовать в конкурсе совместных работ «Мой любимый поселок»
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.
|
| П. р | Познавательное развитие ФЭМП Занятие №3 Пр. сод: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» И определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём. Д/М:
кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с
водой. Р/М: :круги одинаковой величины и цвета, уточки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 14 | |||||
Х.-э.р. | Художественно – эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| Рассматривание осеннего дерева – дать представление об основных частях дерева, их высоте и толщине. П/и «Наседка и цыплята» — развивать внимание, ловкость, быстроту. Д/и «Найди такой листок» — на внимательность. Упражнять в метании в горизонтальную цель, подлезании под шнуром. | Позаниматься в подпрыгивании на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость | Подвести детей к дереву,
вспомнить его основные части. | Трудовые поручения: смети песок с бортика песочницы. Разрыхлить землю между пионами, объяснить, для чего это делается – воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры детей на песке. | ||
Работа перед сном | Приучать детей красиво складывать вещи на стульчике. Чтение отрывка сказки «Кот в сапогах» | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и «Вышла
курочка гулять». Математическая игра «Разложи в коробки» — учить детей
различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету,
величине. Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми. | Поупражнять в складывании картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость | Организовать с/р игру «Готовим кушать» – воспитывать трудолюбие, интерес к труду повара, приучать использовать посуду по назначению. | Вместе с детьми аккуратно расставить игрушки по местам, разложить конструкторы, кубики по своим коробкам. Математическая игра «Собирание башни из колец разного размера» — учить детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке. | |||
Прогулка | Беседа с детьми о
деревьях, которые растут на территории детского сада. Какие изменения
происходят в жизни растений? П/и «Птички в гнездышках» — учить ходить и
бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
10
Пальчиковая игра «Сапожник» — учить детей имитировать движения.
Дать детям наглядное представление, что деревья
бывают разной толщины и высоты. Обратить внимание детей на цвет листиков на
дереве.
Игра
на логическое мышление: «Найди место грибку» Цель: закреплять умение
группировать однородные предметы по цвету.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг, 15.10 | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона» — развивать моторику. Игра «Где же наши ручки» — учить действовать в соответствии с текстом. Экологическая игра «Найди и назови овощи на картинке» — развивать зрительное восприятие. | Поупражнять в соотношении предметов по величине – развивать зрительное восприятие
| Ситуативный разговор о
том, кто нам готовит кушать в детском саду. | Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. Игры в сенсорном уголке: шнуровка, вкладыши. Экологическая игра «Угадай, что в руке» — учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. | Попросить родителей оказать помощь в уборке участка от листьев.
Консультация «Делать ли прививки ребенку (За и против)».
|
| Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Рисование Тема 8. «Красивые лесенки». Пр.
сод: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не
останавливаясь. Материал: краски гуашь 2-х цветов, банки с водой, кисти, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С.49 | |||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Оборудование: Стулья для всех детей, бубен, шнур, кегли 6 штук, маска кота. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за птицами
(внешний вид, повадки). | Позаниматься в подпрыгивании – развивать силу, ловкость | Вынести на прогулку крошки и семечки для птичек, предложить детям самим позаботиться о птицах, насыпать корм в кормушку. | Трудовые поручения: строим домик из песка. Собрать камушки на участке – продолжать воспитывать желание принимать участие в трудовых поручениях. Самостоятельные игры детей на участке с выносными игрушками. | ||
Работа перед сном | Закреплять навыки правильного одевания сандаликов и их застегивание. Чтение сказки «Лиса и журавль» | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Игра по ПДД: «Я – грамотный пешеход» Цель: учить детей анализировать ситуации на дороге, закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах поселка.
| Учить группировать предметы по форме, различать формы — | Продолжить ситуативный разговор о том, кто нам готовит кушать в д/саду. Расспросить детей об их любимых блюдах. | Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был». Д/и «Оденем куклу на прогулку» – вспомнить название частей одежды. П/и «Кошечка крадется» — учить действовать по сигналу воспитателя. | |||
Прогулка | Беседа с детьми о погоде.
Какая погода? (холодно или тепло, светит солнце или пасмурно) – учить детей
отвечать на вопросы. П/и «Мыши в кладовой» — учить двигаться в соответствии с
текстом. | ||||||
Вкусно ли варят кашу, пекут
пирожки? Татар/уен:: Үстерешле уен “Серле
янчык”- Яшелчәләр белән таныштыруны дәвам итү. Исемнәрен дөрес әйтергә
өйрәтү.
Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в
краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать
кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы выбрать
краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое
восприятие.
П/и «Кинь мячик» — способствовать приобретению навыка
бросания мяча, развивать ловкость. Д/и «Собери все красные совки» —
закрепление знаний о цвете..
Психогимнастика
«Тише» — развитие волевой саморегуляции.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница, 16.10 | Утро |
| Прием детей в группу.
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Утренняя
гимнастика. Рассмотреть картину «Мама моет дочку», ответы на вопросы педагога
по содержанию картины. Игра на ознакомление с окружающим «Рассматривание
фруктового дерева – яблонька» — закреплять знания о том, что фрукты растут
«высоко» над землей – на деревьях или кустах; закрепить понятие «фрукт». | Упражнять в складывании трехместной матрешки | Ситуативный разговор о том, как мама печет печенье. Сенсорная игра: «Легкий – тяжелый» Цель: предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей. | С/р игра «Дочки-матери» — проследить за тем, как общаются, как играют с куклами; объяснить, что обращаться с куклами надо также, как мама со своим ребенком. Во время одевания на прогулку, вспомнить последовательность одевания |
Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». |
| Р.р. | Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Петушок, петушок..» Пр. сод: Учить детей
читать наизусть потешки; вырабатывать правильный темп речи, силу голоса,
говорить спокойно; воспитывать интерес к русскому фольклору. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 12 | |||||
Х.-э.р. | Художественно — эстетическое развитие Лепка Тема 18 «Ягоды и яблоки на блюдечке» Пр. сод: Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно, располагать изображения на бумаге. Материал. Яблоки большие и маленькие. Круги – тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 20 см), бумажные кружочки красного цвета (диаметр 2 см). и желтовато – зелёного цвета (4-6 см), клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 57 | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за небом: серое,
хмурое, облаков нет. | Поупражняться в ловле мяча двумя руками | Ситуативный разговор о солнышке. Расспросить детей о том, нравится ли им пасмурная погода. | Трудовые поручения: собираем игрушки в конце прогулки. Игры с песком, выносным материалом. Самостоятельные игры детей на участке. | ||
Работа перед сном | Чтение книги «Времена года» В. Степанова – учить понимать короткие, доступные по содержанию стишки, сопровождать чтение показом картинок, игрушек, действий. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и
«Бегите ко мне» — учить бегать, не наталкиваясь друг на друга». | Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, усидчивость – д/и «Дома для фигур» — | Упражнение «Все мы делаем по порядку» — учить детей снимать и одевать одежду в определенном порядке, воспитывать аккуратность. | Игры детей в сенсорном уголке. С/р игра «Игрушкам пора спать» — совершенствовать самостоятельность детей в предметно-игровой деятельности и самообслуживании. | |||
Прогулка | Наблюдение за транспортом. П/и «С кочки на кочку» — прыжки с продвижением вперед. | ||||||
Затулина Г.Я.
Спросить у детей, куда спряталось солнышко, тепло ли на
улице, если нет солнца. П/и «Догони мячик» — развивать ловкость, быстроту
движений.
Чтение
стихотворения Барто «Лошадка» – помочь понять смысл стихотворения, обыграть
его с помощью игрушки. Игра на развитие речи: «Какой овощ» Цель:
развитие тактильного , зрительного и обонятельного анализаторов.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник, 19. | Утро |
| Прием детей в группу. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Утренняя гимнастика. Математическая игра «Разложи предметы по группам» — закрепить умение группировать предметы по цвету. П/и «Птички и кот» — учить начинать действовать по сигналу. Эколог/игра: «Найди листок, какой покажу» Цель: учить находить предметы по сходству; различие их по размеру. | Развивать речь детей, учить произносить слова – «Назови предмет» — | Ситуативный разговор о маме. Чем она занимается дома? Какую работу выполняет? Кто ей помогает? | Организовать музыкальную игру «Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой — выполнять движения по тексту (хлопать в ладоши, топать ногами, махать руками, постукивать ножками). Игры в строительном
уголке – построить ворота для машин. | Участие родителей в создании развивающей среды.
Консультация «Что за прелесть эти сказки!».
|
| П.р. | Познавательное развитие (приобщение к соц.цен.) Тема: «Каравай». Рассматривание хлебных изделий Пр. сод: Познакомить детей с хлебобулочными изделиями, учить различать и называть существенные признаки и качества изделия; ввести в словарь детей слова: каравай, буханка, булка, пышный, золотистая, ржаной и слова, обозначающие другие качества предметов; учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него. Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 26 | |||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии. Оборудование: Стулья для всех детей, бубен, шнур, кегли 6 штук, маска кота. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за ветром. Дует ветер, срывает с деревьев листочки, после дождя остались лужи. Экологическая тропинка «В гости к березке».П/и «Догони» — учить бегать по всему участку. Рисование палочкой на земле. | Упражнять в ходьбе по дорожке – развивать равновесие — | Прочитать стихотворение «Листопад, листопад». Обратить внимание детей на схожесть данной ситуации и той, о которой идет речь в стишке. | Трудовые поручения:
собери листочки. | ||
Работа перед сном | Чтение знакомых сказок – предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей самостоятельно надевать колготки после сна. П/и «Кидаем мячики» — развивать ловкость, развивать навык бросания мяча. Сенсорная игра « Катание с лотка цветных шариков» — учить детей сосредоточенно играть с одной игрушкой. | Предложить построить гараж для машин | Д/и « Посмотри на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные» — воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | Игры детей в кукольном
уголке: приготовь обед, повторить название посуды. | |||
Прогулка | Наблюдения за птицами – прививать желание заботиться о птицах. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль» — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | ||||||
10
— развивать интерес к работе. Самостоятельные игры детей с
выносными игрушками.
Рассматривание книг,
журналов – приучать правильно обращаться с книгами. Пальчиковая
игра: «Кто здесь живет» Цель: учить детей слушать
стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник, 20. | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Коза» — развивать координацию движений рук, мелкую моторику. П\и «Где звенит» — развивать слуховое внимание. Поиграть с детьми с воздушными шариками: создать радостное настроение, закрепить название цвета, развивать ловкость, внимание | Закреплять умение правильно держать карандаш – « Нарисуй цветные клубочки» —
| Ситуативный разговор о родном поселке: как он называется, как называется улица, где находится дом. Матем/игра: “Угостим белочек грибочками” Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов. | Вместе с детьми убрать
конструкторы на место – воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить
детей помогать друг другу. | Консультация «Дети и природа».
|
| Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | |||||
Ф.р. | Физкультура Задачи: 1.Закреплять умение принимать правильное исходное положение при броске большого мяча вдаль снизу двумя руками. Развивать у детей умение энергично отталкивать мяч руками. 2.Упражнять детей в умении передвигаться на ладонях и коленях по доске, положенной на пол. 3.Знакомить детей с
правилами подвижной игры «Зайцы и волк». В подпрыгивании на месте на двух
ногах приучать приземляться на полусогнутые ноги перекатом с носка на всю
ступню. 4.Приучать детей ходить по краям площадки. Оборудование: Платочки для всех детей, бубен, доска, гимнастическая скамейка, большой мяч. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за птицами, покормить кусочками булки. Игры с выносным материалом. П/и «Солнышко и дождь» — учит действовать по сигналу. Д/и «Найди такой же листок | Упражнять в перешагивании через препятствие – | Предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек и понаблюдать, как птицы клюют корм. | Трудовые поручения – собрать палочки на участке – приучать выполнять несложные трудовые поручения. Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Рукавичка»
— сопровождать чтение показом картинок. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д/и «Куда спряталась собачка» — развивать ориентировку в пространстве, учить употреблению в речи предлогов. Игра с куклами «Кукла Оля испачкала платье» — дать детям представление о некоторых трудовых поручениях и предметах, необходимых для стирки(вода, мыло, таз), воспитывать интерес к трудовым поручениям. | Игра «Построим красную дорожку для петушка» — закрепить знание красного цвета, развивать желание строить — | Ситуативный разговор о старших братьях и сестрах. Во что с ними играют? Как и какими игрушками играют? | П/и «Лохматый пес», учить
начинать движение по сигналу. Игры детей с настольными играми:
«Картинки-половинки», «вкладыши», «Составь из частей» Психогимнастика:
«Удивление» Цель: развивать наблюдательность. | |||
Прогулка | Наблюдение за ветром. П/и «Ловишки» — упражнять в беге, ориентироваться в пространстве, ловкость. | ||||||
10
Игра на развитие речи «Что в корзинке» —
продолжать знакомить с фруктами, уточнять их название, цвет, форму, вкусовые
качества.
Приучать соблюдать элементарные
правила поведения в группе, спальне.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда, 21.10 | Утро |
| Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика. Игры детей с мыльными пузырями – создать радостное
настроение, развивать глубокий выдох детей. | Д/и «Найди ошибки» — развивать внимание –
| Ситуативный разговор об игрушках. Какие игрушки есть дома? Много игрушек или нет? Муз/игра: «Цок, цок, лошадка» муз. Е.Тиличеевой Осваивать образно –игровые движения. Учить детей двигаться друг за другом.
| Игры в кукольном уголке. Д/и «Уложи куклу спать». Д/и «Узнай по звуку» – развитие слухового внимания | Рекомендация «Нежелательное поведение и как с ним быть».
|
| П. р. | Познавательное развитие ФЭМП Занятие №4 Пр. большой, маленький. Д/М: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Р/М: фрукты (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 15 | |||||
Х.-э.р. | Художественно – эстетическое развитие Музыка По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка |
| Рассматривание машины,
привозящей продукты в д/с, вспомнить части машины. | Поиграть в игру «Перешагни через кубик» — учить сгибать ноги в коленях, сохранять равновесие –
| Ситуативный разговор о том, кто в детский сад приезжает на машине. | Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры детей с выносными игрушками. Трудовые поручения: отвези игрушки в группу | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Репка», сопровождая чтение показом настольного театра. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Игра на
логическое мышление «Конструирование из палочек» Цель: закрепление знаний
геометрических фигур, развитие логического мышления. | Игра «Назови слово» — развивать речь детей, учить произносить слова — | Рассматривание картинок о семье – приучать детей рассматривать картинки, выделять фрагменты. | П/и «Солнышко и дождь». Собираясь на прогулку продолжать учить надевать самостоятельно брюки, сапоги, убирать тапочки в шкаф. | |||
Прогулка | Понаблюдать за дождем через окно. Послушать, как стучат капли дождя по стеклу. П/и «Солнышко и дождик» — приучать быстро действовать по сигналу. | ||||||
Математическая игра «Собирание
пирамиды из колец разного размера» — дать возможность ознакомиться с
физическими свойствами предмета.
сод: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами
один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг,
обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по
величине:
П/и «Автомобили» — учить
выполнять правила игры. Нарисовать палочкой на земле дорогу для машин,
построить из песка гараж для машин.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг, 22. | Утро |
| Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Побеседовать о погоде за окном – развивать наблюдательность, речь, внимание. Математическая игра «Принеси и покажи» — развивать умение ориентироваться в группе. Игра – забава с воздушными шарами – создать радостное настроение. Экологическая игра «Угадай, что в руке» — учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. | Побуждать повторять за воспитателем потешку «Петушок» — правильное произношение –
| Рассказ воспитателя о
печальных мокрых рукавах рубашки – учить детей закатывать рукава перед
умыванием; воспитывать аккуратность. «Руки надо чисто мыть, рукава нельзя
мочить» Тат/уен: Дидактик уен
“Бакчада ниләр үсә?”- Тема буенча сүзлекне баету: агачта, чия, әче, түгәрәк.
Фонематик ишетү сәләтен үстерү. Игътибарлылык тәрбияләү. | Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке «Парикмахера» (ножницы, флаконы, фен, расческа), познакомить с назначением каждого предмета. Организация игры «Сделай мне прическу» — приучать соблюдать правила игры. | Рекомендация для родителей по теме: «Фрукты»; «Осень».
|
| Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Рисование Тема 14. «Колечки». Пр. сод: Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. Материал: цветные
карандаши, бумага. | |||||
Ф.р. | Физкультура. Задачи: 1.Закреплять умение принимать правильное исходное положение при броске большого мяча вдаль снизу двумя руками. Развивать у детей умение энергично отталкивать мяч руками. 2.Упражнять детей в умении передвигаться на ладонях и коленях по доске, положенной на пол. 3.Знакомить детей с правилами подвижной игры «Зайцы и волк». В подпрыгивании на месте на двух ногах приучать приземляться на полусогнутые ноги перекатом с носка на всю ступню. 4.Приучать детей ходить по краям площадки. Оборудование: Платочки для всех детей, бубен, доска, гимнастическая скамейка, большой мяч. | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за небом, за
облаками – продолжать знакомить с различными природными явлениями. | Учить ловить мяч двумя руками и передавать его
| Ситуативный разговор о погоде. Как изменилась погода сравнению с летней? Что еще изменилось с приходом осени? – развивать наблюдательность, внимание. | Знакомство со свойствами песка, игры с песком. Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры с выносными игрушками. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Курочка Ряба» — показ иллюстраций к сказке, беседа по содержанию. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Психогимнастика
«Тише» — развитие волевой саморегуляции. Игра по ПДД: «Светофор и регулировщик» Цель: уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; объяснить значение его жестов.
| «Собери правильно пирамидку» — учить различать детали пирамидки, закреплять знание цветов — | Упражнение «Застегни и расстегни пуговицы» — учить детей расстегивать и застегивать большие пуговицы – с небольшой помощью взрослого, воспитывать терпение, желание доводить дело до конца. | П/и «Через ручеек» — учить перешагивать через препятствие. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Игры в уголке «Парикмахерская» — познакомить с последовательностью создания прически (вымыть голову шампунем, высушить феном, расчесать, подстричь, опять посушить, закрепить прическу лаком) | |||
Прогулка | Наблюдение с детьми за
погодой. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница, 23.10 | Утро |
| Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика. Побеседовать о погоде за окном – развивать
наблюдательность, речь, внимание. Математическая игра «Принеси и покажи» —
развивать умение ориентироваться в группе. Игра – забава с воздушными шарами
– создать радостное настроение. Экологическая игра «Угадай, что в руке» —
учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов. | Побуждать повторять за воспитателем потешку «Петушок» — правильное произношение –
| Рассказ воспитателя о печальных мокрых рукавах рубашки – учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность. «Руки надо чисто мыть, рукава нельзя мочить» | Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке «Парикмахера» (ножницы, флаконы, фен, расческа), познакомить с назначением каждого предмета. Организация игры «Сделай мне прическу» — приучать соблюдать правила игры. Сенсорная игра: «Разноцветные матрешки» Цель: учить детей различать основные цвета предметов. | Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. |
| Р.р. | Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Колобок». Пр. сод: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям; учить детей инсценировать небольшие отрывки из сказки; развивать внимание, память, учить отчетливо произносить слова и короткие фразы. Затулина Г.Я. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа», С. 18 | |||||
Х.-э. р. | Художественно-эстетическое развитие Лепка Тема 9 «Бублики» Пр. сод: Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно, работать с пластилином; класть вылепленные изделия на доску. Развивать у детей желание лепить, радоваться созданному. Материал: пластилин, доски для лепки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 51 | ||||||
Прогулка |
| Наблюдение за небом, за
облаками – продолжать знакомить с различными природными явлениями. | Учить ловить мяч двумя руками и передавать его
| Ситуативный разговор о погоде. Как изменилась погода сравнению с летней? Что еще изменилось с приходом осени? – развивать наблюдательность, внимание. | Знакомство со свойствами песка, игры с песком. Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры с выносными игрушками. | ||
Работа перед сном | Чтение сказки «Курочка Ряба» — показ иллюстраций к сказке, беседа по содержанию. | ||||||
Вечер | Постепенный подъем детей,
воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Игра на
развитие речи: «Качели» Цель: соотносить слова стихотворения с
собственными движениями. ОБЖ Тема: «Поможем девочке найти бабушку» Цель : подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми. Чтение сказки «Заюшкина избушка». | «Собери правильно пирамидку» — учить различать детали пирамидки, закреплять знание цветов — | Упражнение «Застегни и расстегни пуговицы» — учить детей расстегивать и застегивать большие пуговицы – с небольшой помощью взрослого, воспитывать терпение, желание доводить дело до конца. | П/и «Через ручеек» — учить перешагивать через препятствие. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей. Игры в уголке «Парикмахерская» — познакомить с последовательностью создания прически (вымыть голову шампунем, высушить феном, расчесать, подстричь, опять посушить, закрепить прическу лаком) | |||
Прогулка | Наблюдение с детьми за
погодой. | ||||||
10
Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С.55
Д/и
«Сделай большой и маленький куличик». П/и «Перешагни через палку» — учит
перешагивать через препятствие 
Произошли ли какие-либо изменения в состоянии погоды? Игры детей с
выносными игрушками.
Рассказывание
русской народной сказки
Д/и
«Сделай большой и маленький куличик». П/и «Перешагни через палку» — учит
перешагивать через препятствие 
Произошли ли какие-либо изменения в состоянии погоды? Игры детей с
выносными игрушками.
Ежедневное календарное планирование на октябрь во второй младшей группе | Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему:
Опубликовано 05.12.2017 — 18:37 — Эрматова Юлия Валерьевна
Ежедневное календарное планирование на октябрь во второй младшей группе
Скачать:
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 2 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Дид. Игра «Оденем куклу на прогулку» | Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живѐт?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация | Занятие 5. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Мы веселые ребята».Подв игра «Кто самый меткий?» С/р игра «Семья». | Упражнять в ловле мяча в метании мешочков вдаль. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение Е.Янковская «Я хожу в детский сад» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Беседа по картинке. | Ситуативный разговор о том, что делает воспитатель в д/саду | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото -профессии». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» — упражнять детей в беге. | |||||
Закрепление правильного произношения гласных звуков а, о, у, ы, и, э; развитие интонационной выразительности речи. Совершенствование произвольных движений рук.
Театральная деятельность.День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 3 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Чтение по выбору детей. Чтение:А.Барто. Игрушки. | Дидактическая игра «Куда положить предмет. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Занятие 5. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло. Подвижные игры: «Мыши в кладо- вой», «Колпачок». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Д/и «Чего не стало?» | Индивидуальная Работа. Развитие движений, катание обручей. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение р.н. сказки «Колобок». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Беседа «Что мы делаем в детском саду?» | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | ||
Прогулка | Трудовая деятельность. Сбор камней на участке. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. | |||||
«Деревья» Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «деревья». Познакомить со старением дерева, с название его основных частей. Развитие общей и мелкой моторики, развитие внимания, памяти, мышления. Развитие фонематического слуха.
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 4 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Игры со строительным материалом: «Широкие и узкие дорожки» | Упражнять в прыжках на двух ногах («как зай- чик»). | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…» | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП | Занятие 5. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой. Цели: — расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных Подвижные игры «Перебежки —догонялки», «Колпачок». Цели: — согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/р игра «Магазин» | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Колобок» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Повторить песню «Осень». | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Детский сад». | ||
Прогулка | Подвижная игра «Догони меня». Цели:— учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. | |||||
«Круг, квадрат, треугольник» Познакомить детей с треугольником. Учить различать и называть его, обследовать осязательно-зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию.
Игры с выносным материалом. Рули, совочки,
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 5 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Познакомить с Элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование | Занятие 5. «Разноцветный ковер из листьев» Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за листьями на деревьях. Подв игры «Листопад», «Воробышки и автомобиль». С/р игра «Магазин». | Упражнять в отбивании мяча и перебрасывании друг другу | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | Чтение Б.Заходер «Строители». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Беседа с подгр. детей «Какую работу выполняет мл. воспитатель?». | Продолжать учить детей пользоваться соловыми приборами. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. | |||||
Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Театральная деятельность.День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 6 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Развлечение «Карлсон в гостях у детей в детском саду» | Учить рисовать круги | Ситуативный разговор о птицах. | Игровая деятельность: «Чем по- кормить воробья?» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация | Занятие 5. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за транспортом Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Подвижные игры «Автомобили», «Самолеты». Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; —закреплять знания о грузовых машинах. С/р игра «Строители» | Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве | Ситуативный разговор «Кто живѐт в лесу?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | Повторение стихов для осеннего утренника. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Беседа «Какая наша группа». | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль». | |||||
«Фрукты в вазе» Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист. Продолжать знакомить с зеленым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Игры с выносным материалом. Рули, совочки,Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 9 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о работе повара. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке | Ситуативный разговор «Моѐ любимое блюдо». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация | Занятие 6. Закрепление правильного произношения звуков, развитие интонационной выразительности речи. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение: рассматривание осен- него дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели: —учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья». | Поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||
Работа перед сном | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Беседа по картинке. | Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото — профессии». | ||
Прогулка | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. | |||||
Развитие произвольных движений рук.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 10 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. | Закреплять знание названий цветов | Ситуативный разговор об овощах и фруктах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Занятие 6. «Грибы. Ягоды» Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей со строением гриба, названиями лесных ягод. Учить их считать в пределах трех. Закрепить в их памяти признаки осени. Развивать мелкую и общу моторику. Развивать мышление, память, внимание детей. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. — Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать П/и «Перелѐт птиц», «Воробышки и автомобиль». С/р игра «Магазин» | Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперѐд. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение А. Плещеева «Осень наступила» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | дид игра «Варим обед для гостей». | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… | ||
Прогулка | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин». | |||||
Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»
Театральная деятельность.День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 11 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Башенки» | Упражнять в развитии диалогической формы речи. | Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП | Занятие 6. «Круг, квадрат, треугольник (закрепление)» Уметь различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник; развивать воображение. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; Подвижные игры: «Солнышко и дождь», «Ровным кругом». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;— приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу | поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | Беседа о пользе овощей. Дид. игра «Назови овощи». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | дид игра «Сварим кукле обед». | Ситуативный разговор о продуктах питания. | Работа в центре «Рисования»: — «Раскрась овощ». | ||
Прогулка | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад. | |||||
Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинкиДень недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 12 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование | Занятие 6. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Упражнять в прокатывании обручей. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать | Ситуативный разговор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку – «Фрукты». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». | |||||
«Цветные клубочки» Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 13 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры. | Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом | Ситуативный разговор о пользе правильного питания. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка | Занятие 6. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». | развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный разговор «Чем полезны овощи и фрукты?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Теремок» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. | Внесение настольной — игры «Собери картинку». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. | |||||
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 16 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Чтение стихов об осени. | уточнить знание частей суток (по картинкам). | Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация | Занятие 7. Закрепление правильного произношения звуков, развитие интонационной выразительности речи. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»» Цели: —повышать двигательную активность; развивать ловкость, быстроту. | Закреплять знание понятий: один, много, мало | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Повторение песен «Осень в гости к нам пришла», «Листик жѐлтый». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Беседа по картинке. | Ситуативный разговор о работе медсестры. | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 17 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о работе медсестры. Дид. игра «Кому что нужно для работы». | дид. игра «Какие бывают фигуры». | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Занятие 7. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд | Ситуативный разговор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение: М.Пришвин «Листопад» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Дид. игра «С какого дерева листок» | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | ||
Прогулка | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 18 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. | Упражнять в развитии диалогической формы речи – чтение потешки «Курочка-рябушечка» | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе. | Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП | Занятие 7. «Столько… сколько» Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руки. | |||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за собакой Цели: — расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, по- ведении; — воспитывать любовь к животным. Подвижные игры: «Лохматый пѐс». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; —согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; —развивать ловкость. С/р игра «Магазин» | Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки | |||
Работа перед сном | Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл» | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Дид. игра с «Полечим куклу Катю». | Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки». | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 19 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Целевое посещение мед. кабинета. С/р игра «Поликлиника» | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер. Д/и «Кто что выберет из мешочка». | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование | Занятие 7. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром Цели: —знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев. Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; — воспитывать желание ухаживать за растениями; П/и «По ровненькой дорожке», «Раз, два, три к названному дереву беги» С/р игра «Поликлиника», «Семья». | Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение К.И. Чуковского «Айболит». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный разговор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку – «Фрукты». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 20 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. | Беседа о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация | Занятие 7. «Ягоды клубники» Продолжать учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры» | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка– игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Дид. | Ситуативный разговор о работе доктора. Игра- упражнение «Поиграем в доктора» | Внесение настольной — игры «Лото — профессии». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до игрушки» — упражнять детей в прыжках в высоту. Наблюдение за ветром. | |||||
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 23 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Игра «Подбери предметы» — побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме | Закреплять умение различать и называть шар, куб | Ситуативный разговор «Почему необходимо быть опрятным?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация | Занятие 8. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за снегом Цель: познакомить с природным явлением — сне- гом. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Детский сад» | Закреплять знание понятий: один, много, мало | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Повторение песен к осеннему утреннику | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 24 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Закрепить с детьми знание частей суток. | Повторить как зовут воспитателей группы, название группы. | Ситуативный разговор о работе прачки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Занятие 8. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за первым снегом Цели: —познакомить с природным явлением — снегом; —показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в ухо- де за растениями. Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Листопад». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; —двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Рассказывание р.н. сказки «Курочка-ряба». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 25 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. | Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП | Занятие 8. «Столько… сколько, поровну» Учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько… сколько, поровну, много мало, один. | |||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки | |||
Работа перед сном | Чтение С. Михалков «Песенка друзей» | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок | Ситуативный разговор о работе медсестры в детском саду | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки». | |||
Прогулка | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «Семья» | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 26 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование | Занятие 8. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: — ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры» | Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой | Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||
Работа перед сном | Чтение З. Александровой «Мой мишка». | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» | Ситуативный разговор о работе прачки в детском саду. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку — Одежда». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 27 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Кто нам стирает бельѐ?» | Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и физкультурного руководителей. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка | Занятие 8. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему. С/р игра «Детский сад» П/игры «Лохматый пѐс», «Раз, два, три – к названному дереву беги». | П/и «листопад» — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Дидактическая игра «Правильно- неправильно» на закрепление правил безопасного поведения в группе. | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке. | Внесение настольной — игры «Мягкий конструктор». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | |||||
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 30 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. | Развивать умение называть шар, куб, кирпичик | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация | Занятие 9. Закрепление правильного произношения звуков. Развитие произвольных движений рук. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за первым снегом Цели: —познакомить с природным явлением — снегом; —показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. | закрепить счѐт трѐх Трудовая деятельность: уборка участка | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 31 октября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Закрепить знание о своей группе, уметь называть еѐ называние «Одуванчики» | Повторить как зовут воспитателей группы. | Ситуативный разговор о работе музыкального руководителя в детском саду | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Занятие 9. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды: солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус». | Упражнять в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | Ситуативный раз- говор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение: А. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру | Ситуативный разговор о работе инструктора физкультуры в детском саду. | Дидактическая игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 1 ноября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП | Занятие 9. | |||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цели: —продолжить наблюдение за птицами на участке;—учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Автомобили» Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место. С/р игра «Шофѐры» | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности (шнуру) | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки | |||
Работа перед сном | Чтение С.Маршак «Сказка о глупом мышонке» | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Учить самостоятельно и правильно одеваться после сна. | Закрепить умение есть с закрытым ртом, тщательно пережѐвывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами. | Работа в центре «Почемучка»: пальчиковые игры с грецкими орехами – развитие мелкой моторики рук. | |||
Прогулка | Наблюдение за воробьями – развивать наблюдательность, сочувствие к птицам. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 2 ноября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. | Учить последовательно одевать и | Ситуативный раз- говор о правилах поведения в группе. Игра «Можно-нельзя» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация | Занятие 9. «Гриб» Совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей и детали. Учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений. | ||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. : «Пройди бесшумно». Цели: — ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; С/р игра «Семья» | Упражнять в метании мяча в кольцо. | Ситуативный разговор «Нужно мыть руки перед едой». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||
Работа перед сном | Беседа «Наши деревья» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | беседа по картинке. | Ситуативный раз- говор о временах года. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото — профессии» | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» — упражнять детей в беге. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 3 ноября 2017 г. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро | Утренняя гимнастика. Настольно- печатная игра «Времена года». | Упражнять в различении одного и многих предметов | Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. | Игровая деятельность: «Дождик», закрепить знание об атмосферных явлениях. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование | Занятие 9. | ||||
ФИЗО | По плану преподавателя физической культуры. | |||||
Прогулка | Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: — выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Пешеходы и дорога» | Упражнять в прыжках на двух ногах на месте. | Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||
Работа перед сном | Чтение стихов про осень | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. | Беседа «Деревья осенью». | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. | Внесение настольно- печатной игры «Домино». | ||
Прогулка | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное планирование на две недели вторая младшая группа.
Календарное планиование на две недели….
тематическое календарное планирование на октябрь в первой младшей группе
Планирование индивидуальной и подгрупповой работы с детьми по темам: «Детский сад», «Осень», «Я в мире человек», «Мой дом»….
Календарное планирование образовательной деятельности во второй младшей группе на ноябрь месяц 2014-2015 года. Выполнила воспитатель ГБДОУ д/сад №34 Красногвардейского района СПб Фисан Елена Григорьевна.
Календарное планирование образовательной деятельности в средней группе на ноябрь….
Календарное планирование образовательной деятельности во второй младшей группе на декабрь месяц 2014-2015 года. Выполнила воспитатель ГБДОУ д/сад №34 Красногвардейского района Спб Фисан Елена Григорьевна
Календарное планиравание образовательной деятельности в средней группе детскогосада на декабрь месяц 2014-2015 года….
планирование на октябрь во второй младшей группе
Планирование на октябрь во второй младшей группе. ..
Ежедневное календарное планирование на сентябрь во 2 младшей группе
Ежедневное календарное планирование на сентябрь во 2 младшей группе…
Календарно-тематическое планирование на октябрь для второй младшей группы по ФГОС (От рождения до школы)
Календарно-тематичексое планирование для второй младшей группы за октябрь, по ФГОС (Программа «От рождения до школы»), включает в себя 4 недели планирования по темам недели…
Поделиться:
Календарно-тематическое планирование на октябрь во 2 младшей группе
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: ФРУКТЫ
День недели Дата | Предварительная работа | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Инд. |
Понедельник, 1.10.2018 | Д\игра «Тарелка с фруктами и овощами». Цели: расширять представления о природе, сезонных изменениях; созревании овощей и фруктов. Рассматривание картинок «Фрукты» учить называть знакомые фрукты, внимательно слушать товарищей. Активизировать словарный запас. | 9.00 Музыкальная деятельность (по плану муз. работника) 9.30 Познавательно-исслед. деят-ть. Овощи и фрукты» Задачи: Давать первые представления о разнообразии предметов окружающего мира, знакомить с некоторыми овощами и фруктами. Подчеркнуть, что овощи и фрукты выращены людьми и нужны им для употребления в пищу: их моют, режут; варят суп, щи; готовят салаты и др. Развивать логическое мышление, воспитывать познавательный интерес. 10.00 ЛФК 11.00 Бассейн | Наблюдение за солнцем Цели: вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Ход наблюдения В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.) Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе. Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его Наблюдение. Птицы во время кормления. Наблюдение за травой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она на ощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать траву?» — развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы. Разучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико». Цель: продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Беседа «Кто привёл тебя сегодня в детский сад». Цель: расширять представления о семье. Д/и «Что лишнее?» «Чудесный мешочек» — учить детей узнавать фрукты по характерным признакам КГН Игровая ситуация «К нам пришла Ложка». Чтение худ. литературы «Сказка про морковку» Беседа о пользе употребления в пищу моркови. СР/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. П/ и: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, лов кость Рисование при помощи трафаретов фруктов и овощей Мозаика «Выложи грушу» Лото «Фрукты» Раскраски Шнуровка Конструкторы |
День недели Дата | Предварительная работа | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Инд. работа | ||
Вторник, 2.10.2018 | Беседа «Какие ты знаешь фрукты и овощи» | 9.00 Двигательная деят-ть (овладение осн. дв-ми в помещении) 10.00 Развитие речи. Фрукты Задачи: Знакомство с понятиями «один» — «много». Закрепление в активной речи оборота «у меня». Понимание предлога «в». Подводить к составлению коротких текстов-описаний. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Формировать понятие обобщающего слова «фрукты». Развивать память, внимание, воспитывать умение общаться со сверстниками и взрослыми. Словарь: Яблоко, груша, лимон, банан, слива, апельсин, кожура, дольки. Большой, маленький, кислый, сладкий. Рвать, складывать, делить | Наблюдение за кошкой. Наблюдение за птицами. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби» продолжать знакомить с птицами, особенностями их внешнего вида, учить узнавать и называть их. Целевая прогулка в осенний парк. Задачи: Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширять представления детей о жизни насекомых и птиц осенью. Обсуждение ситуации: «У Мишки болит живот» – прививать культурно – гигиенические навыки, учить мыть руки и фрукты. Произношение чистоговорки.(см. картотеку) Д/и «Подбери картинку к предмету», «Вспомни, что положили в мешочек», «Чудесный мешочек» -учить детей узнавать фрукты по характерным признакам, «Какой по вкусу этот фрукт?», «Один – много» П/ игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. СР/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» Чтение худ. | П/и «Карусель», «Солнышко и дождик» Труд. уборка опавших листьев с участка Настольная игра «Лото-фрукты» Трафареты фруктов и овощей Раскраски Шнуровка Конструкторы «Бусы» Игры с конструктором | |||
День недели Дата | Предварительная работа | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Инд. | ||
Среда, 3.10.2018 | Рассматривание альбома « Фрукты» Развивать внимание, усидчивость | 9.00 Музыкальная деят-ть (по плану муз. работника) 9.30 Познавательно-мат. деят-ть. Столько же, больше, меньше Программное содержание: работать над понятиями «один», — «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к сверстникам, умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой 10.00 Восприятие худ. лит. и фольклора (Чтение художественной литературы, пересказ). «Что растет на огороде» Программное содержание: учить детей вместе со взрослыми пересказать сказку «Пых»; приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая сверстника; закреплять в активном словаре названия овощей. 10.30 ЛФК | Наблюдение за ветром (куда клонятся деревья, в ту сторону дует ветер) Наблюдение за транспортом Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Ход наблюдения Машина, машина, машина моя, работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, катаюсь на ней во дворе и в саду. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Наблюдение за дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему. Д/И «Большие и маленькие листики» — учить детей различать предметы по величине, «Найди своё место» Учить детей классифицировать овощи и фрукты. Беседа. «Фрукты». Продолжать знакомить с плодами фруктовых деревьев; ввести обобщающее понятие «фрукты»; учить описывать фрукты (цвет, величину, форму). П/ игра «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. Ср/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Чтение худ.лит. В. Коркина «Что растёт на грядке?». Развивать умение воспринимать текст с помощью взрослого понимать содержание. Произношение чистоговорки. (см. картотеку) | Труд. Сбор мусора на площадке. Рисование при помощи трафаретов фруктов и овощей Мозаика «Выложи грушу» Лото «Фрукты» Раскраски Шнуровка Конструкторы «Бусы» П/И «У медведя во бору» — учить детей бегать врассыпную. Сбор листьев во время прогулки. Украшение группы осенними букетами – развивать у детей цветовосприятие, чувсво прекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет. Игры со строительным материалом «Строим забор для огорода». | |||
День недели Дата | Предварительная работа | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Инд. |
Четверг, 4.10.2018 | Этическая беседа «Улыбнёмся друг другу». Формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим. | 9.00Двигательная деят-ть (овладение осн. дв-ми в помещении) 9.30Лепка. «Консервируем фрукты». (Пластилинография). Задачи: обучать детей создавать композицию приёмом «пластилинография», приёмам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы; совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; формировать интерес к лепке; воспитывать интерес к заготовке фруктов на зиму, желание помочь родителям. 11.00 Бассейн | Наблюдение. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев. Наблюдение за цветником. Формировать представление детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются. Осень наступила, высохли цветы и глядят уныло голые кусты. Д/и «Угадай, что в мешочке». Этюд на выражение удовольствия, радости «Вкусные яблоки» КГН. Закрепить с детьми навыки правильного мытья рук. Формировать у детей сознательную потребность в чистоте Подвижная игра «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге. Ср/и «Собираемся на прогулку «Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. Ситуативный разговор: «Как в шкафчик поселились фантик, вкладыш и огрызок». Беседа о труде продавца. Проигрывание ситуации «Покупатель покупает фрукты в магазине». БЖД «Светофор — друг ребят и зверят». Дополнить представления об улице новыми сведениями: машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией. Игровое упражнение «Дует ветер» — учить детей передавать движение ветвей деревьев при легком ветерке и сильном ветре. Развивать координацию движений, учить внимательно слушать инструкцию, выполнять действия по образцу. Произношение чистоговорки. (см. картотеку) | Труд. Сбор цветов в коробочки. Учить различать зрелые семена от незрелых. Закрепить, что семена надо собрать, чтобы весной вырастить новые цветы Навести порядок в игровых зонах. «Каждой вещи – своё место». П/и «Кто дальше бросит?». Развивать координацию движений, умение придавать силу броску., «Воробушки и автомобиль» Шнуровки Конструкторы «Бусы» Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений» — обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. | |
День недели Дата | Предварительная работа | ООД | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Инд. и коррекционная работа |
Пятница, 5.10.2018 | Повторить правила работы с красками Рассмотреть иллюстрации художников с изображением фруктов | 9.00 Рисование «Яблоки на блюдечке». Программное содержание. Упражнять детей в рисование предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться краской, правильно держать кисть. 10.00 Двигательная деят-ть (овладение осн.дв-ми) на прогулке | Наблюдение за птицами Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать, воспитывать доброе отношение к пернатым. Ход наблюдения Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят. Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Наблюдение за листопадом – показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад». Рассматривание деревьев и кустарников на участке. познакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке группы, учить правильно называть их. Обогащать словарный запас детей. ДИ «Угадай по звуку» — продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. «Полезные фрукты и овощи». Закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты; учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма; воспитывать навыки самообслуживания, желание следить за своим здоровьем «Собери красные и жёлтые листья» — учить различать жёлтый и красный цвета. Чтение худ. лит. И.Токмакова «Купите лук» с использованием мнемотоблиц. Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. П/ игра «Вейся, венок» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге. «Зайка беленький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом Знакомство со сказкой «Теремок». Обсуждение героев, посмотреть иллюстрации к сказке, шапочки персонажей. | Рисование при помощи трафаретов фруктов и овощей Мозаика «Выложи грушу» Домино «Фрукты» Раскраски Шнуровка Конструкторы «Бусы» П/И «У медведя во бору» — учить детей бегать врассыпную. «Воробышки и автомобиль», «Карусель» Сбор листьев во время прогулки. Игры со строительным материалом «Строим забор для огорода». |
Календарный план на октябрь во второй младшей группе.
Календарное планирование. Младшая группа План во второй младшей группе на октябрьПродолжается работа по сплочению детского коллектива и основная задача воспитателя, согласно программе «От рождения до школы» — обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, учить жить дружно, способствовать возникновению совместных игр. Согласно ФГОС ДО воспитатель создаёт игровые ситуации и привлекает внимание детей к анализу хороших и плохих поступков, побуждает детей к обсуждению. Описание наблюдений, стихи о дружбе и познавательные игры для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Ты и я — друзья!».
Социально-коммуникативное развитие
Для появления сюжетно-ролевых игр воспитатель в области социально-коммуникативного развития планирует ситуации «Папа пришёл с работы», «Напоим куклу чаем». Организуется просмотр мультфильма «Девочка чумазая» с целью приучать детей следить за своим внешним видом, выполнение элементарных трудовых поручений, упражнения, направленные на умение различать свои эмоции.
Познавательное развитие
Познавательному развитию будут способствовать рассматривания картин, дидактические математические игры «Разложи правильно», «Найди пару», внесение настольной игры — «LEGO» «Собери дерево». Воспитатель планирует познавательно-исследовательскую деятельность «Волшебная рукавичка», которая поможет детям узнать особенности магнита, его способность притягивать другие предметы.
Речевое развитие
Продолжается работа по речевому развитию детей. Воспитатель предлагает детям игры типа «Назови ласково», «Лето или осень» и т.д. Помимо ежедневного чтения художественной литературы запланирован пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотаблицы. Упражнения «Эхо», «Тихо — громко» способствуют развитию силы голоса.
Художественно-эстетическое развитие
Для развития интереса к рисованию воспитатель организует творческую деятельность «Подарок». При тонировании листа дети обнаруживают скрытое восковое изображение, что доставляет им большую радость. В области художественно-эстетического развития так же планируются аппликация «Ёлочка и домик», хороводные игры и рассматривание картины М. Пришвина «Листопад».
Физическое развитие
В ходе подвижных игр формируются умения играть вместе, ходить и бегать, не наталкиваться друг на друга. На прогулке педагог приглашает детей поиграть в «Поезд», «Солнышко и дождик». Большое внимание в области физического развития уделяется упражнениям на развитие дыхательной системы «Надуем шарик», «Сердитый ёжик». На этой неделе дети рассматривают свои зубы в зеркало и слушают рассказ о пользе молочных продуктов.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник | |||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Организация игровой ситуации «Папа пришёл с работы». Цель: способствовать появлению совместных с.р. игр. | Рассматривание картины «Дети играют». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картины. | Упражнение «Назови ласково». Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию. | Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. |
| Про-гулка | Поручение «Разбери карандаши». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Наблюдение за листопадом. Цель: продолжить знакомство с осенними признаками. | Д.и. «Помоги Мишке». Цель: закреплять обобщающие понятия: игрушки, овощи, фрукты и т.д. | Игры с конструктором. Цель: закрепить полученные ранее навыки в самостоятельной игре. | П.и. «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Плохо быть одному». Цель: способствовать формированию совместных игр. | Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебная рукавичка». Цель: выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы. | Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения. | Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие. | Рассматривание зубов в зеркало. Цель: познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью. |
Вторник | |||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Напоим куклу чаем». Цель: формировать умения детей совершать игровые действия. | Д. и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету. | Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику. | Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи. | Упражнение «Надуем шарик». Цель: способствовать укреплению систем организма. |
| Про-гулка | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. | Д.и. «Разложи на группы». Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания. | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | Рисование с выносным материалом. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. |
| ОД | |||||
Леворукие дети в детском саду заслуживают особого внимания, т. к. многие из них могут иметь набор трудностей обучения.
Леворукому ребёнку не так-то просто в нашем мире, т.к. всё у нас приспособлено…
Сценарий занятия, с помощью которого вы расскажете дошкольникам о ябедничестве. Учитель-логопед проводит занятие совместно с педагогом-психологом. ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК Участники: дети старшего дошкольного возраста Цель: сформировать нравственные представления о добре и зле в контексте ябедничества Задачи: упражнять слоговой анализ, синтез и подбор синонимов; развить…
Какие стороны готовности к школе особенно важны Это умение точно воспринимать и выполнять задание; запоминать последовательность действий, необходимых для его выполнения; развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; умение осуществлять звуковой анализ…
Конкурс чтецов на тему: «Книга — источник мудрости»
Задачи конкурса:
создание условий для познавательно-речевого развития детей;
воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;
развитие художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений;
выявление лучших чтецов. ..
Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд — продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Зайчик»
(Комарова ст. 75)
Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. уши, туловище, голова.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель
У меня в апреле
На весенней тропе
Капельки поспели.
Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»
ВТОРНИК 2 04 13г
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Тема :
Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .
(Затулина-111 Гербова-70)
Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.
Слов раб. зеленеет
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка
И она наверно сладкая,
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шерстку лижет.
Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)
ВЕЧЕР :
«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)
Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. круг, квадрат.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко
Ты пораньше взойди
Нас пораньше разбуди
П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?
П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .
Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.
ЧЕТВЕРГ 4 04
Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.
ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)
ТЕМА : Тарелочки из глины.
Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.
Слов раб. глина, песок,сыпучий.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет нарядиться
В беленькое платьице
Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»
Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация
ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)
Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.
Слов раб; круг, прямоугольник.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Воробей с березы
На дорогу прыг
Больше нет морозов
Чик — чирик. !
Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.
ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» — развивать координацию движений. Д/И — «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» — учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Цыплята гуляют» .
(Комарова стр. 82)
Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. клюв, туловище, голова.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА.
«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 9 . 04.
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :
Звуковая культура речи : звук «Ф»
Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил
Слов. раб. фук, фок, фэк!
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу
В белых тапочках бегу
ОЙ, трава щекочется
Мне смеяться хочется.
Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки
СРЕДА 10. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)
Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. большой, маленький.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко
припекло,припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило
Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.
П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.
Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.
ЧЕТВЕРГ 11. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Прогулка по весеннему лесу»
Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Слов раб. под берёзой, хвоя белка.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг
Клюй не робей
Кто это (воробей)
Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .
Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.
Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.
«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 12.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)
Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; квадрат.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
П/И «По ровненькой дорожке»
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»
О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.
Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» — быстро реагировать на сигнал. Д/И — «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» — учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)
Тема : «
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает
Все дорожки подметет.
Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 16 .04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
Художественная литература.
Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»
Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.
Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 17.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)
Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.
Слов раб. слева –справа. один, много.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30
ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.
Ты над нами не рычи!
Мы тебя не боимся!
Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» — подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.
П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
Тема :
ЧЕТВЕРГ 18 04
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
ТЕМА. Няня моет посуду.
Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.
Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА.
«Где моя мама?» —повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Нагревание и охлаждение.
Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 19.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)
Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; скворечник.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,
Чем живешь ты дружок?
Как тебе не устать
День – деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.
П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» — развивать координацию движений. Д/И — «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» — учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Миски трех медведей»
(Комарова стр. 79)
Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.
Слов раб. большая поменьше и маленькая.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА.
Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.
ВТОРНИК 23 .04
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .
Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.
Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка
Целый день летала?
Солнцу золотому косу заплетала.
Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.
П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 24.04
Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям — воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)
Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать
Слов раб. много, утро,вечер, день.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,
Как живешь ты, дружок?
Как тебе не устать
День — деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»
Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.
П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .
Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.
ЧЕТВЕРГ 25.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Что лучше бумага или ткань» .
Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.
Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)
Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Испарение. (Галимов стр. 31)
Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 26.04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)
Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
О. Б. Ж. Описать предмет.
Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.
Понедельник 29. 04.
Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.
Продуктивная деятельность. (лепка)
Тема «По замыслу»
Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.
Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.
Инд. раб. с затрудняющими детьми.
Музакальное.
Прогулка
Мягкая пушистая
В лапках царапки.
Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» — учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» — научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» — доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.
Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их
Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.
Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.
ВТОРНИК 30 . 04
Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. — продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» — учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.
Чтение художественной литературы.
Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.
Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.
Слов. раб. копытца
Инд. раб. с малоактивными детьми.
Физкультура.
Прогулка.
Звать его нам нечего,
Он и так придет,
Расцветет доверчиво,
Прямо у ворот,
Солнцем налитой
Лютик золотой.
Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» — учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.
С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.
Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию — учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.
Татьяна Евгеньевна Храмова
Календарный план на октябрь во второй младшей группе
Тема : «Я и моя семья»
Итоговое мероприятие : .рассматривание семейных альбомов
Задачи :
1. формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
2. формирование образа Я
3. формирование элементарных навыков ухода за своим телом
4. побуждение детей называть свое имя, фамилию
Вторая
природы : полив растений
2. Д/и «Собери картинку»
3. Беседа «Как тебя зовут дома?» 1. Х/т-рисование
«Разноцветный ковер и листьев»
Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Беседа, рассматривание листочков, худ. слово, рисование, просмотр выполненных рисунков.
2. Физ/культура — №5
1ч- подготовительная
1. Конструирование «Как в лесу возле дорожки выросли грибы»
2. Хороводная игра «Ровным кругом»
3 Беседа «Ядовитые растения» Учить Лаврентия, Тимофея правильно сидеть за столом Консультация «Чем занять ребенка в плохую погоду»
вторник 1 . Общение «У меня день рождения»
2. Речевая игра «Тихо-громко»
3. Д/и «Кого как зовут?» 1. Музыка
«Одежда»
Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды, группировать предметы по признакам
Слово в-ля, практическая часть : деление предметов на группы , рассказ детей, словарная работа, игра.
1. Игра-ситуация «В детском саду»
2. Чтение произведения Ты и твое имя» Л. Успенского
3. Кукольный театр «Три медведя» Упражнять Аню, Ульяну В по сборке пирамидки Попросить родителей вместе с детьми нарисовать рисунок «Моя семья»
среда 1. Беседа «С кем ты живешь?»
2. Д/и «Подбери пару»
3Практическое упражнение «Собираемся на прогулку» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Д/и «Чья вещь?» . Рассматривание сюжетной картинки»
Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с сущ и прилаг. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
Игра, рассматривание картины, беседа, словарная работа
1. Игровое упражнение «Я хороший»
2. Музыкальная игра «Где же наши ручки»
3. Т/операция : мытье игрушек Работа над развитием речи с Егором, Костей Индивидуальные беседы по вопросам родителей
четверг 1. Работа в центре сенсорики : застегивание молнии и пуговиц
2. Ситуативный разговор «Культура поведения во время приема пищи»
3 Д/и «Кто спрятался» 1. Поз/развитие- ФЭМП — №3
2. Физ/культура — №5
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
1ч- подготовительная
2 ч- общеразвивающие упражнения, основные виды движений? Равновесие, прыжки, п/и
3 ч – ходьба в колонне по одному
1. Игра-ситуация «Что за чем»
2. Чтение стих А. Блока «Зайчик»
3. Досуг «Ловля мыльных пузырей» Воспитывать бережное отношение к игрушкам у Кирилла С, Ульяны К, Сабрины Дома с де5тьми вспомнить имена всех членов семьи
пятница 1. Д/и «Мозаика»
2. Практическое упражнение «Моем ручки»
3. Рассматривание семейных альбомов 1. Х/т – лепка,
«Разные цветные мелки»
Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями пальцев. Учить аккуратно работать с пластилином, класть вылепленные изделия на доску. Развивать желание лепить.
Показ мелков и их рассматривание, объяснение хода работы, практическая работа, индивидуальная помощь, рассматривание полученных работ.
2. Физ. культура на воздухе
1. Словесная игра «Угадай меня»
2. Пальчиковая игра с прищепками «Солнышко»
3. Веселый конкурс «Пронеси на голове кубик» Закреплять умение у Сони К, Сони С, Кирилла А отщипывать маленькие кусочки от пластилина Рекомендации по чтению художественной литературе
Тема : «Я и моя семья»
Итоговое мероприятие : творческая мастерская : лепка «Конфеты для бабушки»
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :
1. формирование образа Я
2. развитие представлений о своем внешнем облике
3. развитие гендерных представлений
4. побуждение называть свое имя и фамилию, имена родителей, говорить о себе в первом лице
5. обогащение представлений о своей семье
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
2. Работа в центре природы : протирание пыли
3. Разучивание упражнений для утренней гимнастики 1. Х/т-рисование
«Цветные клубочки»
Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш. Обращать внимание на красоту разноцветных изображений.
Слово в-ля, показ выполнения, практическая часть, рассматривание полученных работ, вывод
2. Физ/культура — №6
1ч- ходьба и бег по кругу
«Прокати мяч» , игра
3-ч – игровое задание
1. Конструирование «Как на кустиках поспели ягодки»
2. Моделирование ситуации «Один дома»
3. Муз-ритмическое упражнение «Шагаем как физкультурники» Учить Костю, Соню. К обращаться за помощью к взрослым Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад
вторник 1 . Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины»
2. С/и «Мама готовит завтрак»
3Практическое упражнение «Сухое полотенце» 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Чудесный мешочек»
Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Проблемная ситуация, беседа, словарная работа, игра, вывод с использованием вопросов
1. Игра-ситуация «Завтрак для всех»
2. Чтение стих. Е. Благининой «Посидим в тишине»
3. Самостоятельн. деятельность : настольно-печатные игры Развивать мелкую моторику рук у Сабрины, Дарины, Кирилла А. Памятка «Правила общения в семье»
среда 1. Ситуативный разговор «Мы такие разные девочки и мальчики» »
2. Самостоятельн. деятельность : игры с механическими игрушками
3. Д/и «Чья мама» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Чтение р. н. с. «Колобок» . Д/упр «Играем в слова»
Познакомить со сказкой «Колобок» . Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
Словарная рабата, чтение, игра, рассматривание рисунков, вывод
1. Игра-ситуация «Мама пришла с работы»
2. Прослушивание песни «Бабушка рядышком с дедушкой»
3. Театрализованная игра «Вышла курочка гулять» Учить Аню, Даниила, Ангелину здороваться при входе в группу Индивидуальные беседы по итогам дня
четверг 1. С/и «Кормление кукол»
2. Д/и «Кто позвал»
3. Упражнение «Мойдодыр» 1. Поз/развитие- ФЭМП — №4
2. Физ/культура — №6
Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.
1ч- ходьба и бег по кругу
2 ч- общеразвивающие упражнения, основные виды движений, упражнение «Прокати мяч» , игра
3-ч – игровое задание
1. Ситуативный разговор «Правила первой помощи»
2. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю»
3. Т/м : лепка «Конфеты для бабушки» Упражнять Степу, Кирилла С, Софию Б. в прыжках на двух ногах Порекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета
пятница 1. Беседа «Во что мы одеваемся осенью»
2. Д/и «Рассадим гостей»
3. Упражнение «Самые аккуратные» 1. Х/т – аппликация
«Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.
Показ, слово в-ля, выполнение работы, индивидуальная помощь, рассматривание полученных работ.
2. Физ. культура на воздухе
1. Рассматривание картины В. Васнецова «Аленушка»
2. Самостоятельн. деятнельность : игры по сюжету «Моя семья»
3. Чтение стих. С. Михалкова «А что у вас?»
Продолжать знакомить Ксюшу, Соню. С., с правилами поведения за столом Поговорить с родителями о запасной одежде
Тема : «Мой дом, мой город»
Итоговое мероприятие : театрализованная игра по сказке «Теремок»
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :
1. знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью
2. знакомство с родной улицей, его названием и достопримечательностями
3. воспитывать доброжелательные отношениям к жителям улицы
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Работа в центре природы : полив растений
2. Ситуативный разговор «Я и мой дом»
3. Практическое упражнение «Порядок в ящике» 1. Х/т-рисование
«Колечки»
Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Развивать восприятие цвета. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.
(Рассматривание, уточнение, показ способа действия, самостоятельная деятельность, анализ работ)
2. Физ/культура — №7
1. Конструирование «Как шишки превратились в птичек и рыбок»
2. Чтение сказки «Заюшкина избушка»
3. Упражнение «Посмотри в зеркало» Продолжать учить Лаврентия, Ульяну В. задвигать за собой стулья Попросить родителей принести фотографии своих домов или улиц, на которых они живут
вторник 1 . Игры в центре сенсорного развития
2. Беседа «Я живу…»
3. Д/и «Из чего состоит дом» 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Кто в домике живет?»
Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
(Беседа, создание проблемной ситуации, игровой метод, сигнал воспитателя, работа по развитию речи) 1. Рассматривание иллюстраций по сказке «Теремок»
2. Игровое упражнение «Шагаем по лужам»
3. Самостоятельня. деятельность : модульное рисование дождя ватными палочками Закреплять у Егора, Кости, Сони С. навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Учить детей называть улицу, на которой они живут
среда 1. Беседа «Ходит сон вблизи окон»
2. Д/и «Собери цветок»
3. Работа с раскрасками по теме «Посуда» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Звуковая культура речи : звук «о» . Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука «а» .
(слово воспитателя, игровая ситуация, беседа, рассказ детей, демонстрация) 1. Беседа «Бережем свое здоровье»
2. Игра-ситуация «У меня зазвонил телефона»
3. Т/м- аппликация «Окна в доме» Формировать у Дарины, Сабрины культурно-гигиенические навыки Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
четверг 1. Рассматривание фотографий домов воспитанников
2. Самостоятельная игровая деятельность в центрах
3. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку 1. Поз/развитие- ФЭМП — №1
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный- короткий, длиннее- короче» . Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы , обозначать совокупность словами «один, много, ни одного»
(Игровая ситуация, показ, уточнение, беседа, игра, метод упражнений)
2. Физ/культура — №7
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом
(Метод упражнений, игра, словесная инструкция, показ)
1. Театрализованная игра по сказке «Теремок»
2. Игры-забавы с машинками
3. Совместная деятельность с муз. рук : разучивание танцевальных движений Приучать Софию Б, Степу, Кирилла С самостоятельно раздеваться после прогулки Индивидуальные беседы о верхней одежде детей
пятница 1. Д/и «Научим зверюшек застегивать пуговицы»
2. Д/и «Домик» — выкладывание из геометрических фигур
3. Игровое упражнение «Кто самый быстрый» 1. Х/т – лепка
«Бублики, баранки»
Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений.
(Рассматривание объекта, показ способа действий, совместная деятельность воспитателя. и детей, рассматривание полученных изделий)
2. Физ. культура на воздухе
1. Игра-ситуация «Чья очередь гулять с Тузиком»
2. .Чтение стихотворения З. Александровой «У нас в квартире»
3. Эстафета «Передай игрушку»
Учить Кирилла А, Ксюшу вешать полотенце на свое место с использованием метки Попросить родителей выучить с детьми домашний адрес
Тема : «Мой дом, мой город»
«Мой дом, моя улица»
Итоговое мероприятие : .рассказ воспитателя об истории одной из улиц города
Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :
1. продолжать знакомство с домом, бытовыми приборами
2 продолжать знакомство с родной улицей, его названием и достопримечательностями
3. воспитывать доброжелательные отношениям к жителям улицы и, особенно, к соседям
4. познакомить детей с правилами поведения на улице
День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей
понедельник 1. Наблюдение из окна за наступлением светового дня
2. Работа в центре природы : рассматривание комнатных растений
3. С/и «Я иду к соседям…» 1. Х/т-рисование
«Раздувайся, пузырь»
Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками., правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.
(Беседа, показ способа действий, самостоятельная работа, помощь воспитателя, рассматривание полученных работ)
2. Физ/культура — №8
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.
(Подача сигналов, метод упражнений, показ, подача команд, игра, указания)
1. Конструирование «Как облака стали тучами, и пошел дождь»
2. Т/М – рисование ладошками «Листочки»
3. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» Вовлекать в игровую деятельность Даниила, Соню К Напомнить родителям об оплате за детский сад.
вторник 1 . Беседа «Будем вежливы»
2. Игра-забава «Юла»
3. Д/и «Половинки» 1. Музыка
2. Поз/развитие-озн. с окр миром
«Меняем воду в аквариуме»
Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру
(Рассматривание, чтение, беседа, объяснение, показ, наблюдение, показ способа действия)
1. Кукольный театр «Сказка «Колобок»
2. Чтение «Тили-бом, тили-бом»
3. Т/операция : мытье игрушек Формировать навыки самообслуживания у Тимофея, Лаврентия, Кости Индивидуальные беседы по теме «Что должно быть в ящичке у ребенка»
среда 1. Рассказ воспитателя об истории одной из улиц города
2. С/и «Поможем Маше накрыть на стол»
3. П/и «Бегите ко мне» 1. Музыка
2. Развитие речи
«Чтение стих. А. Блока «Зайчик» .
Заучивание стих. А. Плещеева «Осень наступила»
Помочь детям запомнить стих. «Осень наступила» . При восприятии стих «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
(Чтение, игра, заучивание, вопросы к детям)
1. Т/м – рисование на тему «Мой дом»
2. Совместная деятельность с муз. руководителем : слушание песни «Мишка с куклой пляшут полечку»
3П/и «Где спрятано» Упражнять Аню, Ульяну В, в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног Разговор с родителями по их вопросам
четверг 1. Беседа «Бытовые предметы в нашем доме»
2. Настольные игры : работа с пазлами
3. Оркестровка детских песен 1. Поз/развитие- ФЭМП — №2
Учить находить один и много предметов в специально отведенной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?» , используя слова «один, много» . Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный-короткий, длиннее-короче»
(Игровая ситуация, беседа, рассматривание, показ, сравнение, игровое упражнение)
2. Физ/культура — №8 Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.
(Подача сигналов, метод упражнений, показ, подача команд, игра, указания) 1. Игра-ситуация «Бабушка приехала»
2. Чтение стих. К. Чуковского «Путаница»
3. П/и «Мой веселый звонкий мяч»
Расширять представления о сезонных явлениях у Ангелины, Кирилла Л Индивидуальные беседы о самочувствии детей
пятница 1. Работа в центре сенсорного развития :-: застегивание молнии и пуговиц
2. С/и «Покатаем кукол на машине»
3. Д/и «Найди свое место» 1. Х/т – аппликация
«Яблоки и ягоды на блюдечке»
Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применения салфеточки. Учить свободно располагать изображения на бумаге.
(Рассматривание объектов, беседа, пояснение, самостоятельная работа, рассматривание полученных аппликаций)
2. Физ. культура на воздухе
1. Беседа «Правила поведения при общении с животными»
2. Игра-ситуация «Мокрые дорожки»
3. Заучивание стих А. Плещеева «Осень наступила» Формировать у Софии С, Никиты, Сабрины культурно-гигиенические навыки Напомнить родителям о соблюдении режима в выходные дни
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В ДОУ устанавливается единая структура календарно-тематического планирования.
Календарно-тематический план составляется на каждый день в соответствии с режимом дня группы, сеткой непосредственно образовательной деятельности, учитывающей требования к максимальной нагрузке на детей в образовательной деятельности, циклограммой, комплексно–тематическим планированием, перспективным планированием, программным содержанием по возрастным группам.
Данный план составляется на две недели и предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.
При планировании каждой формы работы с детьми воспитатель указывает вид игры, название, задачи, ссылку на учебно-методическое обеспечение. При наличии картотеки указывается лишь ее вид и номер игры в картотеке.
Календарно-тематический план включает:
Планирование утреннего отрезка времени;
планирование НОД;
планирование утренней и вечерней прогулок;
планирование второй половины дня,
планирование работы с семьёй,
создание развивающей предметно-пространственной среды.
Данный вид плана воспитательно-образовательной работы должен предусматривать разумное чередование организованной и самостоятельной деятельности детей основанной на детской инициативе и активности и обеспечивать организацию детской жизни в трех формах:
Непосредственно образовательная деятельность;
— нерегламентированные виды деятельности;
— свободное время, предусмотренное для ребенка в ДОУ в течение дня для свободной спонтанной игровой деятельности и общения со сверстниками.
Очень важно учитывать комплексно-тематический принцип при планировании — единая тема объединяет все виды деятельности.
При планировании приветствуется использование картотек прогулок, утренней гимнастики, наблюдений, пальчиковой гимнастики, артикуляционной, бодрящей гимнастик и т.п., составленных педагогами групп, специалистами ДОУ.
В планах обязательно должен быть оформлен титульный лист с указанием группы, Ф. И. О. обоих воспитателей группы, квалификационная категория, даты начала и окончания плана. Контроль за календарно-тематическим планированием осуществляется методистом ДОУ ежемесячно с соответствующей пометкой: Дата проверки. Надпись: «План проверен, рекомендовано: 1…., 2….., 3….. и т.д.», а так же в соответствии с запланированными в годовом плане контрольными мероприятиями. Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.
Вы можете скачать на этой странице сайта конспект календарно-тематического планирования образовательной деятельности в первой младшей группе и, поменяв даты, подстроить его под текущий учебный год.
Скачать конспекты календарно-тематического планирования
Разработки воспитателя Калинчикова Наталья Александровна. Скачать >>
2.
Ежедневное планирование занятий на лето
Включает в себя режим, совместную деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей, самостоятельную деятельность ребенка, взаимодействие с родителями.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе «неделя сказок». Что такое планирование и для чего оно нужно? Примерный календарно-тематический план для младшей группы ДОУ
Календарно-тематическое планирование
во 2 младшей группе по теме: «Хлеб/ Зерно»
Утро
3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16
Беседа «Откуда хлеб к нам пришёл»
Цель: уточнить и расширить представления детей о хлебе (выпекают из муки, а муку получают из пшеницы).
Дидактическая игра «Что из чего получается?»
Цель: закрепить знания о производстве хлеба
Упражнения по ФЭМП с муляжами хлебобулочных изделий – пряник, печенье, треугольник, сушка «Какой это формы ».
Цель: закрепление порядкового счёта до 4; геометрической формы предмета.
Беседа: «Берегите хлеб!»
Цель: Воспитывать уважение и бережное отношение к хлебу, к труду людей, которые растят и пекут хлеб, воспитывать познавательный интерес к профессиям хлебороба, хлебопека, агронома.
Исследовательская деятельность «Как хлебушек становится сухариком»
Цель: развитие познавательного интереса детей.
2.Труд (помощь воспитателю в сборе игрушек)
Дидактическая игра «Рыболов»
Цель: в игровой форме закрепить и повторить названия хлебобулочных изделий.
Игра «Каравай»
Цель: рассказать детям о каравае, почему именно его именем названа песня- игра ко дню рождения, проиграть в данную игру, создать доброжелательную атмосферу в группе
Математическая игра «Что лишнее?»
Цель: развитие внимательности и наблюдательности
Пальчиковая игра «Пирожки»
Цель: развитие мелкой моторики.
Рассматривание иллюстраций из детских книжек на тему «Хлеб »
Цель: активизировать словарный запас по теме.
Наблюдение за погодой.
Наблюдение: листопад. Цель
Наблюдение: ветер.
Наблюдение за солнцем
5. Индивидуальная работа с по формированию культурно гигиенических навыков.
Проблемная ситуация «Вымоем наши ручки перед едой» по очереди с каждым поступившим ребёнком
I половина дня (непосредственно организованная образовательная деятельность)
Основные виды движений:
Подвижная игра: «Догони мяч»
Слушание
Пение
Пляска
8.50-9.05- Физическое развитие СЗ
ЦЕЛЬ: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
Основные виды движений:
1.Равновесие «Пойдем по мостику». Из двух параллельно положенных досок (ширина 25 см, длина 2 м) сделан «мостик через речку». Игровое задание после показа воспитателя выполняется в колонне по одному – ходьба детей по первому «мостику», затем по второму.
2.Прыжки. Воспитатель строит детей в две шеренги одну напротив другой, перед каждой шеренгой кладет шнур и объясняет упражнение: «Надо подойти близко к шнуру, слегка расставить ноги, согнуть их в коленях и перепрыгнуть через шнур, приземлившись на полусогнутые ноги». Дети перепрыгивают по сигналу воспитателя, поворачиваются кругом и снова прыгают 4–5 раз подряд.
Подвижная игра: «Догони мяч».
8.50-9.05- Музыкальное развитие
Слушание
Пение
Пляска
9.00-9.15- Озн. с окр миром/ конструирование
Тема: «Вот душистый каравай»
Цели: расширить знания детей и о том, как получают хлеб, обогащать и активизировать словарный запас названиями других изделий из муки (бублики, баранки, булочки, сушки, печенье, пироги, торты), знакомить детей с профессией хлебопека, воспитывать бережное отношение к хлебу.
Дыбина стр.
9.15-9.30- Речевое развитие
Чтение Е.Трутнева «Дождик, дождик, поливай – будет хлеба каравай»
Цель: разучить с детьми новое стихотворное произведение
9.15-9.30- Худ.эстет разв. – Рисование
. Рисование «Нарисуй что-то круглое» Программное содержание. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.
Комарова стр.
9.15-9.30 – ФЭМП
ФЭМП
Тема «Угостим кукол печеньем»
Цели: закрепить знание детей о том, что ещё делают из муки; учить детей сравнивать совокупность предметов по количеству, закрепить усвоение понятия «Столько же»
Новикова стр.
9.15-9.30- Худ.эстет разв. Лепка/Аппликация
Колобок (Цветная бумага. Сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)
Программное содержание. Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание. Повторить названия геометрических фигур (круг, овал).
Раздаточный материал. Альбомный лист с наклеенной внизу «травкой» – полоской зелёной бумаги; вырезанные из цветной бумаги детали: жёлтые овалы разного размера 4 шт., и круг жёлтого цвета большой.; фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
9.30-9.45- Физическое развитие на прогулке.
ЦЕЛЬ: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
Основные виды движений:
1.Равновесие «Пойдем по мостику». Из двух параллельно положенных досок (ширина 25 см, длина 2 м) сделан «мостик через речку». Игровое задание после показа воспитателя выполняется в колонне по одному – ходьба детей по первому «мостику», затем по второму.
2.Прыжки. Воспитатель строит детей в две шеренги одну напротив другой, перед каждой шеренгой кладет шнур и объясняет упражнение: «Надо подойти близко к шнуру, слегка расставить ноги, согнуть их в коленях и перепрыгнуть через шнур, приземлившись на полусогнутые ноги». Дети перепрыгивают по сигналу воспитателя, поворачиваются кругом и снова прыгают 4–5 раз подряд.
Подвижная игра: «Догони мяч»
2. Прогулка
Наблюдение за погодой. Цель: Отметить какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность
Наблюдение: листопад. Цель: Обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер.
Наблюдение: листья на деревьях. Цель: формировать у детей видеть прекрасное в явлениях природы, актуализировать знания о цветах.
Наблюдение: ветер.
Цель: Расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев.
Наблюдение за солнцем
Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
3. Труд в природе:
4.Подвижные игры:
«Мыши в кладовой».
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать, учить попадать в цель развивать глазомер, ловкость.
5.Самостоятельная деятельность: игры с игрушками в группе.
6. Индивидуальная работ по формированию культурно гигиенических навыков.
Наблюдение за погодой. Цель: Отметить какая погода, учить детей использовать в речи соответствующие понятия, развивать наблюдательность
Наблюдение: листопад. Цель: Обратить внимание детей на то, как медленно, плавно падают листочки в безветренную погоду, как они порхают, вьются, кружатся, когда дует ветер.
Наблюдение: листья на деревьях. Цель: формировать у детей видеть прекрасное в явлениях природы, актуализировать знания о цветах.
Наблюдение: ветер.
Цель: Расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев.
Наблюдение за солнцем
Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
4. Труд в природе:
Помощь воспитателю в сборе опавших листьев;
Сбор выносного материала в корзину.
5.Подвижные игры:
«Мыши в кладовой».
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать, учить попадать в цель развивать глазомер, ловкость.
6. Самостоятельная деятельность: игры с игрушками в группе.
7. . Индивидуальная работа по формированию культурно гигиенических навыков.
Проблемная ситуация «Найди своё полотенце» по очереди с каждым поступившим ребёнком
Вечер
1 Самостоятельные игры детей
«Что сделано из муки?»
Задачи: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.
Ход игры: дети отмечают фишками только те продукты питания, в состав которых входит мука.
Самостоятельные игры детей
Занятие 12. Печенье
(Лепка из теста)
Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из теста шарик, сплющивать его между ладоней и нажимать пальцем на теста, оставляя углубленные следы. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал.
Кукла, большая тарелка.
Раздаточный материал. Тесто (для теста нужно смешать в миске полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды и замесить), дощечка-подкладка.
Колдина стр.
«Что из какой муки испекли»
Задачи: закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают; развивать зрительные функции; способствовать накоплению зрительных образов.
Ход игры: дети соединяют линиями изображения колосков пшеницы и ржи с хлебобулочными изделиями из ржаной и пшеничной муки.
Предложить детям атрибуты для сюжетно ролевой игры «Детский сад»: игровая ситуация «Помощник воспитателя готовиться к обеду».
Цель: Учить детей выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; развивать речевое общение детей. Воспитывать доброжелательность.
Татарский язык
Игра с мячом «Скажи, какой» или «Подбери признак» (Хлеб какой? Мука какая?)
Задачи: обогащать словарный запас детей, развивать речь.
Ход игры: дети встают в круг, передают друг другу мяч и подбирают слова-признаки к заданным словам.
Татарский язык
«Разложи блинчики»
Задачи: развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать глазомер, зрительное восприятие.
Ход игры: дети пронумеровывают изображенные на карточке блины по порядку (от 1 до 5) от самого маленького до самого большого и наоборот.
3.Самостоятельная деятельность детей: игры с игрушками в группе.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт1 МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД 2я младшая группа Июнь 20 года Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н.
2
2 ИЮНЬ ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ 1-Я НЕДЕЛЯ Физкультурный праздник «Лето красное пришло». — Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. — Воспитывать любовь к природе. Воспитатели, Инструктор по ФИЗО 2-Я НЕДЕЛЯ Развлечение «Где живѐт солнышко?» — Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звѐздам. — Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко — наступило утро, на небе месяц и звѐзды — наступила ночь. Воспитатели 3-Я НЕДЕЛЯ Целевая прогулка «Осторожно: дорога!» — Закреплять знания детей о светофоре и его значении. — Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. — Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге. Воспитатели 4-Я НЕДЕЛЯ Выставка детских работ «Любимые игрушки». — Формировать понятие обобщающего слова «игрушки». — Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. — Воспитывать партнѐрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам. Воспитатели
3
3 июня — ПОНЕДЕЛЬНИК. 3 1 неделя Тематическая беседа: «Лето пришло». Цель: расширять знания об основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно. Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Ива». Цель: расширять знания о строении дерева, его гибких, длинных ветвях. Рассказать о пользе этого дерева Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая их. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать элементы узора на листе бумаге с Максимом, Стѐпой, Лизой. Игры с песком: «Замок». Цель: учить из мокрого песка строить замки. Труд в уголке природы: Полить цветы. Цель: развивать умение правильно пользоваться лейкой для цветов. Дидактическая игра по математике: «Составь картинку». Цель: развивать у детей сенсорные умения и способности, аналитическое восприятие. Наблюдение: «Груша». Цель: закрепить умение узнавать и называть дерево — груша. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: Ходьба по бревну. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками. Физкультурный праздник «Лето красное пришло» Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа «Цыпленок» Чуковского. Цель: учить слушать знакомый рассказ, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь. Сюжетно ролевая игра: «Семья». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Наблюдение: «Кустарник» Цель: развивать умение отличать кустарник от дерева, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета. Индивидуальная работа: закрепить умение наносить клей на обратную сторону заготовки с Ваней, Андреем, Дашей.
4
4 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 4 июня — ВТОРНИК. Тематическая беседа: «Музыка». Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через дидактические игры; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр. Пальчиковая игра: «За работу». Цель: учить четко проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета. Животный мир: «Ворона». Цель: учить узнавать по внешнему виду, расширять знания о повадках птицы. Индивидуальная работа (математика): закрепить счѐт до пяти с Костей, Ритой Н. , Ромой. Труд по самообслуживанию: развивать умение аккуратно складывать вещи в шкафчик. Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: развивать у детей тембровый слух. Настольные игры: «Шнуровка», «Веревочки». Цель: развивать мелкую моторику рук, учить завязывать узлы. Наблюдение: «Ель». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями ели. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. ОВД: «Подлезание под препятствие». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Куда, Фома, едешь?» (знакомство). Цель: развивать умение слушать текст, вызвать желание читать по ролям Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: вспомнить знакомую песню, повторить движения к хороводу. Наблюдение: «Жук». Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки колбаски с Ритой К., Артемом, Костей.
5
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 5 июня — СРЕДА. Тематическая беседа: «Спортсмены сильные и ловкие». Цель: воспитывать интерес к физкультуре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой. Пальчиковая игра: «За работу». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Культура поведения: развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. Труд в уголке природы: «Поправим прически». Цель: учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать. Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение рисовать предметы круглой формы с Лизой, Кириллом, Димой. Игры с песком: «Испечем пирожок для мишки». Цель: развитие мелкой моторики рук; стабилизировать эмоциональное состояние. Сюжетно ролевая игра: «Семья». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Угадай, что изменилось?». Цель: упражнение на наблюдательность. Наблюдение: Целевая прогулка к перекрестку. Цель: закрепить знания о транспорте. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. ОВД: «Прыжки на одной ноге». Цель: развивать двигательную активность. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Волк и козлята». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки. «Веселые игры», театрализованная деятельность: «Курочка ряба». Цель: заинтересовать детей движущимися на столе куклами; воспитывать желание действовать самостоятельно. Наблюдение: «Птицы». Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения. Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками. Настольные игры: «Кубики». Цель: учить строить фигуру из 4-6 кубиков. Индивидуальная работа: учить выразительно рассказывать стихотворения с Дашей, Полиной К., Ромой Д. 5
6
6 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 6 июня — ЧЕТВЕРГ. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук. Неживая природа: «Облака». Цель: знакомить с различными природными явлениями; показать разнообразное состояние воды. Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности. Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить узнавать и называть материал из которого сделан предмет с Андреем, Полиной К, Стѐпой. Дидактическая игра: «Козы, кыш от березы». Цель: воспитывать желание беречь деревья, вступаться за них. Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить сохранять интервал друг от друга. Наблюдение: «Солнце». Цель: развивать наблюдательность, создать радостное настроение. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить действовать по сигналу. Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры: по желанию детей. Развлечение: «В гостях у колобка». Цель: создать радостное настроение, вызвать желание вместе с колобком выполнять различные задания. Ознакомление с художественной литературой: Научно познавательный рассказ «Ветерок». Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию. Наблюдение: «Кошка». Цель: формировать умение находить отличительные особенности кошки. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить начинать движение по сигналу. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки по образцу. Индивидуальная работа: закрепить названия строительного материала с Алисой, Ярославом, Максимом, Кириллом.
7
7 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 7 июня — ПЯТНИЦА. Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить знания детей об основных цветах спектра, умение выделять цвет в предметном окружении, подбирать предметы по цвету. Пальчиковая игра: «За работу». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями С Ваней, Стѐпой, Ромой. Игры с песком: «Сыплется не сыплется». Цель: расширять знания о свойстве песка. Сюжетно ролевая игра: «Семья». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Дидактическая игра по развитию речи: «Котенок». Цель: развивать слуховое восприятие, умение различать на слух, самим воспроизводить разной интонацией. Ручной труд: «Вертолет». Цель: учить делать игрушку из разнообразного природного материала. Наблюдение: «Ветер». Цель: развивать умение определять силу ветра Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: развивать быстроту реакции. Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями. ОВД: «Прокати мяч». Цель: развивать умение прокатывать мяч двумя руками. Самостоятельные игры: игрушки, мелки. Ознакомление с художественной литературой: Фольклор. «Сидит, сидит зайка». Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: развивать умение одновременно начинать и заканчивать движения, улучшать качество выполнения знакомых движений, свободно ориентироваться в пространстве. Наблюдение за солнцем. Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки. Настольные игры: «Узнаем живой мир». Цель: систематизировать знания о садовых растениях. Индивидуальная работа: учить четко произносить звуки в словах с Данилой, Кириллом, Полиной О.
8
8 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 2 неделя 10 июня — ПОНЕДЕЛЬНИК. Тематическая беседа: «Хлеб всему голова». Цель: рассказать о пользе правильного питания. Пальчиковая игра: «Утята». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Кукуруза». Цель: расширять знания о кукурузе, отметить строение, рассказать для чего его выращивают. Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно наносить клей на лист бумаге с обратной стороны с Алисой, Ярославом, Катей. Игры с песком: «Башня». Цель: учить, из мокрого песка, строить башню. Труд в уголке природы: «Полить цветы». Цель: развивать желание заботиться о цветах. Дидактическая игра по математике: «Мастерская форм». Цель: закрепить знания геометрических фигур. Наблюдение: «Кустарник». Цель: закрепить характерные особенности строения кустарника. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: прыжки на 2 х ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Три медведя». Цель: учить слушать знакомую сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь. Сюжетно ролевая игра: «Шофер». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Наблюдение: «Яблоня». Цель: развивать умение отличать плоды дерева, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Кролики». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по образцу. Индивидуальная работа: закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры с Максимом, Полиной О., Андреем.
9
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 11 июня — ВТОРНИК. Тематическая беседа: «Где живѐт солнышко?» Цель: Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко — наступило утро. Пальчиковая игра: «Утята». Цель: учить четко проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Животный мир: «Индюк». Цель: расширять знания о индюке, как о домашней птице. Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по ширине полоски с Ромой Д., Артѐмом, Дашей. Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде. Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: учить детей играть «оркестром» так, как хочется детям. Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры. 9 Наблюдение: «Погода». Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Поливание песка для игры». Цель: вызвать желание трудиться. ОВД: «Поймай мяч». Цель: учить ловить мяч двумя руками. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа Сутеева «Цыпленок и утенок». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением. Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: проверить как дети усвоили игру, освоили несложные плясовые движения. Наблюдение: «Ель». Цель: закрепить строение дерева, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Кролики». Цель: развивать уверенность в себе. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки колбаски с Лизой,Катей, Димой.
10
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 13 июня -ЧЕТВЕРГ. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить внимательное слушание говорящего; научить употреблять вежливые слова и выражения. Пальчиковая игра: «Утята». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук. Неживая природа: «Солнце». Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце на улице тепло. Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы. Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать названный предмет с Андреем, Костей, Ритой Н. Дидактическая игра по экологии: «Опиши, я отгадаю». Цель: совершенствовать умение выделять и называть характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: развивать умение распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения. 10 Наблюдение: «Клумба». Цель: продолжать учить различать и называть цветущие растения по цвету, размеру. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить действовать по сигналу. Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: приучать соблюдать порядок на участке. ОВД: «Ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предмет». Цель: развивать координацию движений. Самостоятельные игры: по желанию детей. Развлечение: «Бабушкины сказки». Цель: создать радостное настроение, вызвать желание рассказывать любимые сказки. Ознакомление с художественной литературой: Научно познавательный рассказ «Крылатки». Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию простым предложением. Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать знания о объектах неживой природы. Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки по замыслу. Индивидуальная работа: закрепить названия предметов чайной посуды с Полиной К, Ваней, Максимом.
11
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 14 июня — ПЯТНИЦА. Тематическая беседа: «В гостях у сказки». Цель: создать положительный эмоциональный настрой; закрепить знание содержания знакомых сказок; Пальчиковая игра: «Утята». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки палочки с Катей, Ритой, Ромой. Игры с песком: «Дом для куклы Наташи». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать мелкую моторику рук. Сюжетно ролевая игра: «Шофер». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Дидактическая игра по развитию речи: «Интересные слова». Цель: развивать представление о многозначных словах, упражнять в четком произношении слов. Ручной труд: «Пароход». Цель: учить складывать лист бумаги в разных направлениях. Развлечение «Где живѐт солнышко?» 11 Наблюдение: «Дождь». Цель: расширять знания о природном явлении дождь. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: развивать быстроту реакции. Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями. ОВД: «Бег в разных направлениях». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельные игры: игрушки, мелки. Ознакомление с художественной литературой: Фольклор. Колыбельная «Баю баю, за рекой». Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: закрепить умение начинать и заканчивать движения одновременно. Наблюдение: «Ветер». Цель: развивать наблюдательность, речь. Подвижная игра: «Кролики». Цель: развивать ловкость. Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки. Настольные игры: «Узнаем живой мир». Цель: систематизировать знания о полевых растениях. Индивидуальная работа: учить описывать картинку с Максимом, Даниилом, Полиной О.
12
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 3 неделя 17 июня — ПОНЕДЕЛЬНИК. Тематическая беседа: «Лекарства». Цель: рассказать о лекарствах, отметить какую они приносят пользу и какой вред. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Помидор». Цель: расширять знания о помидоре, способе выращивания, для чего он нужен. Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно пользоваться кисточкой, салфеткой с Максимом, Кириллом, Стѐпой. Игры с песком: «Мебель». Цель: учить из мокрого песка строить мебель для кукол. Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений. Дидактическая игра по математике: «Большие и маленькие предметы». Цель: закреплять умение дифференцировать большие и маленькие предметы. Наблюдение: «Помидор». Цель: закрепить умение узнавать и называть помидор. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки братья Гримм «Горшок каши». Цель: учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь. Сюжетно ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Наблюдение: «Помидор». Цель: развивать знания о пользе овощей. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по замыслу. Индивидуальная работа: закрепить знания цвета с Андреем, Ритой, Катей. 12
13
13 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 18 июня — ВТОРНИК. Тематическая беседа: «Колыбельные». Цель: показать красоту русской колыбельной музыки. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить четко проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой. Животный мир: «Жук». Цель: закреплять представление о жуке, его внешнем виде, поведении. Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по толщине полоски с Костей, Димой, Дашей Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки. Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей различать звуки по высоте.. Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о диких животных и их детенышах. Наблюдение: «Жук». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида жуков. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногаха. Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. ОВД: «Ползание между предметами». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение Р.Н.С. «Как Коза избушку построила». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным предложением. Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: учить детей передавать содержание песни, согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения. Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски с Ромой Д., Алисой, Ярославом.
14
14 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 19 июня — СРЕДА. Тематическая беседа: «Осторожно: дорога!». Цель:. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству. Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву. Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с Ромой М., Полиной, Катей. Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка, учить печь большой торт. Сюжетно ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Постель куклы». Цель: закрепить в практической деятельности знакомые понятия. Наблюдение: Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: закрепить знания о шоссе, повторить правила дорожного движения. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться. Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. ОВД: «Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Куда, Фома, едешь?». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию. «Веселые игры», театрализованная деятельность: «Игры с пальчиками». Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей. Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения. Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от увиденного с Даниилом, Андреем, Кириллом.
15
15 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 20 июня — ЧЕТВЕРГ. Тематическая беседа: «Газовая плита». Цель: рассказать для чего она нужна и что может случиться, если ребенок будет включать еѐ. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук. Неживая природа: «Облака». Цель: формировать понятия об облаках и тучах Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду. Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу с Андреем, Костей, Ритой Н. Дидактическая игра по экологии: «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по перечисленным признакам. Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: учить, точно, выполнять движения за водящим. Целевая прогулка к проезжей части дороги, светофору. Цель: Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания. Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: «Кто дальше метнет». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры: по желанию детей. Развлечение: «Веселые ритмы». Цель: создать радостное настроение, вызвать желание участвовать в конкурсах, развивать ловкость. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Гуси, вы, гуси» (знакомство). Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию простым предложением. Наблюдение: «Сезонные изменения в природе». Цель: воспитывать любовь к природе. Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить начинать движение по сигналу. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки с опорой на образец. Индивидуальная работа: закрепить названия предметов столовой посуды с Полиной К., Максимом, Стѐпой
16
16 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 21 июня — ПЯТНИЦА. Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить изобразительные умения; развить творческое начало, воображение, эстетическое восприятие. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки шара с Ваней, Ритой Н., Ромой. Игры с песком: «Мой клад». Цель: учить на ощупь по инструкции найти предмет, спрятанный в песке, развивать мелкую моторику рук. Сюжетно ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Дидактическая игра по развитию речи: «Магазин». Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков(м,м), (п,п), (б,б) в словах, учить чисто и отчетливо выговаривать слова с этими звуками. Ручной труд: «Кулон». Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом. Наблюдение: «Деревья». Цель: формировать умение узнавать и называть знакомые деревья, развивать память. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях. Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями. ОВД: «Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками. Самостоятельные игры: игрушки, мелки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Гуси, вы, гуси». Цель: вызвать желание читать по ролям. Хороводная игра: «Солнышко — ведрышко». Цель: развивать умение строить квадрат, четко отходить и подходить к своей подгруппе, привлекать к подпеванию. Наблюдение: «Деревья». Цель: развивать наблюдательность, речь. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки. Настольные игры: «Как зовут тебя деревце?». Цель: Развивать знания детей о пользе зелѐнных насаждений, умение делать простые умозаключения. Индивидуальная работа: учить описывать картинку с Кириллом, Полиной, Ритой Н.
17
17 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 4 неделя 24 июня — ПОНЕДЕЛЬНИК. Тематическая беседа: «Контакты с животными». Цель: рассказать об опасностях, которые могут возникнуть при контакте с животными. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Береза». Цель: расширять знания о березе, еѐ характерных особенностях. Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно располагать узор на заготовленном фоне, салфеткой с Максимом, Стѐпой, Алисой. Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке. Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной тряпочкой протирать листья комнатных растений. Дидактическая игра по математике: «Сестрички матрешки». Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по вышине, обозначая результаты сравнения словами: выше, ниже. Наблюдение: «Береза». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать речь. Сюжетно ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения. Наблюдение: «Береза». Цель: развивать умение называть отличительные признаки березы. Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами. Настольные игры: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при сравнении цветов выделять их общее и индивидуальные признаки. Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур с Максимом, Полиной, Андреем.
18
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 25 июня — ВТОРНИК. Тематическая беседа: «Мои любимые игрушки». Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: учить четко проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу тщательно. Животный мир: «Комар». Цель: закреплять представление о комаре, его внешнем виде, поведении. Индивидуальная работа (математика): закрепить счет до пяти с Ярославом, Ангелиной, Димой. Труд по самообслуживанию: формировать умение завязывать и развязывать шнурки. Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей прислушиваться к звучанию инструмента и различать высокие и низкие звуки. Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах. 18 Наблюдение: «Собака». Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. ОВД: «Пролезание в обруч». Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворения Лермонтова «Спи, младенец». Цель: развивать умение слушать стихотворение. Хороводная игра: «Солнышко — ведрышко». Цель: дальнейшее закрепление правил игры, учить бегать в рассыпную, не наталкиваться друг на друга. Наблюдение: «Собака». Цель: воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра: «Карусель». Цель: развивать ловкость. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить, правильно, пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и подбирать нужные картинки к сказкам. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски и умение еѐ расплющивать с Лизой, Ромой, Димой.
19
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 26 июня — СРЕДА. Тематическая беседа: «Укрощение велосипеда». Цель: показать разнообразие спортивного образа жизни. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Культура поведения: развивать умение говорить спокойным, тихим голосом.. Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву. Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение подбирать нужный цвет с Лизой, Полиной, Костей. Игры с песком: «Торт — мишень». Цель: развивать знания о свойствах песка, глазомер. Сюжетно ролевая игра: «Библиотека». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Назови, что видишь». Цель: развивать и активизировать речь, умение описывать предмет. Наблюдение: Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: развивать наблюдательность, умение замечать происходящие изменения. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. ОВД: «Прыжки из кружка в кружок». Цель: развивать двигательную активность. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами. Ознакомление с художественной литературой: Чтение р.н.п. «Солнышко — ведрышко». Цель: помочь запомнить наизусть. «Веселые игры», театрализованная деятельность: «Жили гуси у бабуси». Цель: дать детям положительный заряд эмоций, учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию. Наблюдение: «Работа дворника». Цель: воспитывать уважение к труду людей. Подвижная игра: «Карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения. Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток, что в это время мы делаем. Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от просмотренного с Ангелиной, Андреем, Катей. 19
20
ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 27 июня — ЧЕТВЕРГ. Тематическая беседа: «Электроприборы». Цель: рассказать о электроприборах которые помогают людям. Какую опасность они представляют если не соблюдать правила пользования. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук. Неживая природа: «Камень». Цель: формировать понятия о объектах неживой природы. Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду и вешать еѐ на стульчик. Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать предмет который у тебя в руках с Андреем, Костей, Кириллом. Дидактическая игра по экологии: «Чудесный мешочек». Цель: поиск на ощупь спрятанного предмета. Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: закрепить правила игры. 20 Наблюдение: «Сорока». Цель: обогащать представления о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом. Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: «Ходьба приставным шагом». Цель: улучшать технику ходьбы. Самостоятельные игры: по желанию детей. Развлечение: «Веселые краски». Цель: создать радостное настроение, вызвать желание участвовать в конкурсах, эмоционально откликаться на свои произведения.. Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворений А. Барто. Цель: вызвать желание читать знакомые, полюбившиеся стихотворения. Наблюдение: «Сорока». Цель: систематизировать вновь приобретенные знания и закрепить ранее полученные. Подвижная игра: «Карусель». Цель: учить начинать движение по сигналу. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами. Изготовление любимых игрушек из пластилина. Цель: Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Настольные игры: «Во саду ли, в огороде». Цель: Учить различать овощи и фрукты, умение классифицировать овощи и фрукты. Расширять представление о пользе овощей и фруктов. Индивидуальная работа: закрепить названия предметов мебели с Лизой, Максимом, Полиной.
21
21 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД. 28 июня — ПЯТНИЦА. Тематическая беседа: «В гостях у сказки». Цель: сформировать желание быть похожими на положительных героев; воспитать интерес к сказкам. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки шара и умение его расплющивать с Ритой, Дашей, Ромой. Игры с песком: «Дорога». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать мелкую моторику рук, умение обыгрывать свою постройку. Сюжетно ролевая игра: «Библиотека». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Дидактическая игра по развитию речи: «Покажи правильно». Цель: развивать слуховое восприятие, упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию. Ручной труд: «Цветок». Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом. Оформление выставки детских работ «Мои любимые игрушки» Наблюдение: «Насекомые». Цель: формировать реалистические представления о природе. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить быстро менять направление движения. Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями. ОВД: «Подкинь мяч вверх». Цель: развивать умение подкидывать мяч вверх. Самостоятельные игры: игрушки, мелки. Ознакомление с художественной литературой: Чтение белорус., сказки «Пых». Цель: развивать умение следить за ходом событий. Хороводная игра: «Солнышко — ведрышко». Цель: включать в пение всех детей, улучшать координацию движений, «солнышку» ловить детей после определенных слов. Наблюдение: «Птицы». Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок. Подвижная игра: «Карусель». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки. Настольные игры: «Собери квадрат». Цель: Закрепить название цвета, умение собирать квадрат по цвету. Умение составлять фигуру, ориентируясь на цвет. Индивидуальная работа: учить описывать картинку с Кириллом, Полиной, Лизой.
22
22 Работа с родителями Оформление уголка родителей на темы: 1. «Режим дня в летний оздоровительный период» 2. «Рекомендации по воспитанию детей летом» 3. «Ребѐнок в природе» 4. «Рекомендации по познавательно-речевому развитию детей» 5. «Организация закаливающих мероприятий» 6. «Безопасность на водоѐмах в летний период» 7. «Опасные предметы дома» 8. «Безопасность на дорогах» 9. «Укусы насекомых» 10. «Профилактика солнечного и теплового удара» Формы оздоровительных мероприятий в летний период Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Занятия по физической культуре на свежем воздухе. Подвижные игры на свежем воздухе (сюжетные, не сюжетные с элементами соревнований; дворовые, народные с элементами спорта). Двигательные разминки (упражнения на развитие мелкой моторики, ритмические движения, упражнения на развитие и координацию движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у детей работы глазных мышц, гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на формирование свода стопы). Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Гимнастика пробуждения; гимнастика сюжетно-игрового характера «Сон ушѐл». Пора вставать. Ножки, ручки всем размять». Упражнения после дневного сна с предметами и без предметов, на формирование правильной осанки, на формирование свода стопы, имитационного характера, сюжетные или игровые, с простейшими тренажѐрами (гимнастические мячи, гантели, платочки и т.д.), на развитие мелкой моторики, на координацию движений, в равновесии. Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, хождение босиком по дорожке здоровья, траве, камушкам и т.д., солнечные и воздушные ванны. Индивидуальная работа в режиме дня. Спортивные праздники, развлечения, досуги.
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВО II МЛАДШЕЙ ГРУППЕ 5 на АВГУСТ 2013 года Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. 2 АВГУСТ ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ИЮНЬ 20 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А. М. Митрюшина Е.Н. 2 ИЮНЬ ТЕМА ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ 1-Я НЕДЕЛЯ
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 5 НА АВГУСТ 2014 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. 2 АВГУСТ ТЕМА НЕДЕЛИ ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕЛЬ
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ 5 НА ИЮЛЬ 2014 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. 2 ИЮЛЬ ТЕМА Итоговое мероприятие 1-Я НЕДЕЛЯ
ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК Ежедневно: 1. Утренняя гимнастика 2. Ходьба по дорожкам здоровья 1. навыка общения ребёнка с взрослым: — наблюдение за общением родителей и ребёнка (1)* — индивидуальные беседы с родителями
Тема: «Мебель. Части мебели». Неделя с 14.12.2015 по 18.12.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 14.12.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Мебель в нашем доме» Цель:
Тема: «Семья». Неделя с 21.12.2015 по 25.12.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О. В. Понедельник 21.12.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Моя семья» Цель:. Сформировать представление
Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Проблема: Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей младшего возраста. А так же о способах подачи их детям. Цель: Помочь правильно сформировать
Тематическая неделя «Здравствуй, детский сад» Понедельник 1 п.д. Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. Познавательное Речевое
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 5 НА ИЮНЬ 2015 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. 2 ИЮНЬ ТЕМА ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ 1-Я
Тема: «Зимующие птицы». Неделя с 11.01.2016 по 15.01.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 11.01.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Что мы знаем о птицах?» Цель: Расширять
Тема: «Комнатные растения». Неделя с 08.02.2016 по 12.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 08.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Кто живет на подоконнике?» Цель:
Отчёт о проделанной работе в летний оздоровительный период 2016-2017 уч. год, во второй младшей группе 2. Подготовила: Воспитатель Редченко Л.Н Лето для детей — самое лучшее время года, время отдыха. Когда
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 5 НА ИЮЛЬ 2015 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. ИЮЛЬ ТЕМА ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ 1-2-Я
МБДОУ д/с «Золотая рыбка» КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 5 НА АВГУСТ 2015 ГОДА Воспитатели: Дадельцева А.М. Митрюшина Е.Н. 2 АВГУСТ ТЕМА ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ
Тема «Игрушки» С 09.11.2015 по 13.11.2015 Старшая группа Воспитатель: Короткова О.В. Понедельник 09.11.2015 Познание (Ознакомление с окружающим миром) Цель: Тема: «Моя любимая игрушка» Знакомить с названиями
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Баргузинский детский сад «Соболенок» Рассмотрен на педсовете Протокол от 12 ноября 2012г. утвержден Заведующая МБДОУ «Баргузинский д/с «Соболенок»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»
Мониторинг развития Группа младшая учебный год Воспитатели: Речевое развитие Не сформирован 0 Находится в стадии формирования 1 Сформирован 2 Показатели Использует речь для инициирования общения, обращается
Группа раннего возраста Тема: «Узнавай — ка» Цель: Развитие предметных действий, формирование умения различать предметы по величине и цвету. Итоговое мероприятие: Создание альбома геометрических фигур
Примерный план работы на неделю. группа раннего возраста воспитатель Аверьянова Галина Игоревна Тема: «Игрушки» Цель: обеспечение развития личности детей в различных видах общения и деятельности с учетом
МБДОУ д/с 8 «Чебурашка» г. Белая Калитва Воспитатели гр. «Матрешка»: Ильчук Алевтина Владимировна Короткая Татьяна Александровна Описание проекта: Тип проекта: краткосрочный (сентябрь-октябрь 2016г. ),
Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Содействие Цель: Расширение ориентировки в возникновению
Месяц Тема недели Тема НОД сентябрь Здравствуй, детский сад! 1 5 7 9 10 11 1 сентябрь Знакомство с ПДД, со светофором сентябрь Я и мое тело. Я в мире человек 1- К1 — К 5- К сентябрь Моя семья 7- К Перспективное
Образовательная область «Физическое развитие» Содержание (по возрастным группам) Возрастная Задачи категория Группа Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать
Тема «Ателье» С 30.11.2015 по 04.12.2015 Старшая группа Воспитатель: Короткова О.В. Понедельник 23.11.15: Познание (Ознакомление с окружающим миром) Тема: «Ткань: ее свойства и качества» Цель: Расширять
Тема: «Наша армия». Неделя с 15.02.2016 по 20.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 15.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Наша армия родная» Цель: углублять знания
Сентябрь Месяц года Приложение 1 ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОЗНАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА (ФЦКМ) СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет) Тема недели нод «Спорь, да не вздорь: азбука вежливости» «Родной
IV Познакомить детей с некоторыми коми играми, коми словами (закрепить в игре «Сделай то, что я скажу по коми»), коми народными муз. инструментами. транспортом (какой бывает, для чего нужен). П/и (коми)
Тема: «Перелетные птицы». Неделя с 16.11.2015 по 20.11.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 16.11.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Такие разные перелетные птицы»
ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Дни недели ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА Утренние часы Прогулка Вечерние часы Утренняя гимнастика (через
Тема: «Откуда хлеб пришел». Неделя с 28.03.2016 по 01.04.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О. В. Понедельник 28.03.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Откуда хлеб пришел» Цель: дать
Тема: «Транспорт». Неделя с 01.02.2016 по 05.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 01.02.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «На чем люди ездят?» Цель: Закрепить знания
Период: с 1-11 сентября Тема: «1 сентября — День знаний». — Вызвать у детей радость от посещения д\с. — Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты характера, особенности поведения.
Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга Отчет о летней оздоровительной работе за июнь 2014 года (3-я ясельная
Организация развивающей предметно-пространственной среды ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» Центр сюжетно — ролевой игры Насыщенность среды: игровая зона оснащена маркерами игрового
Отдел образования Администрации муниципального района Стерлитамакский район Республика Башкортостан Отчет О летней оздоровительной работе с детьми разновозрастной группы за Июнь месяц 2016 г Воспитатель:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Рябинка» комбинированного вида п. Зональная Станция Томского района» Осень золотая Выполнили: воспитатели первой младшей группы
Занятия на октябрь 2016 года 1 неделя Окружающий Тема: Золотая осень: «Деревья и кустарники осенью». Содержание: Познакомить детей с деревьями и кустарниками (береза, рябина, клен, шиповник), где они растут,
Заголовок слайда Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Золотая осень Воспитатели: Баранюк И.В. Сумарокова Т.А Заголовок слайда Цель
Тема: «Почта». Неделя с 25.01.2016 по 29.01.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 25.01.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Кто работает на почте?» Цель: Формировать
Тема: «Продукты. Наша пища». Неделя с 21.03.2016 по 25.03.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 21.03.2016 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Продукты питания» Цель: расширить
Организация развивающей предметно-пространственной среды Старших групп ДОУ звание уголка Что имеется Что нужно дополнить Художественно эстетическое развитие изодеятельност и художественно й литературы
ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ с 01. 09 15.09 адаптационный период ТЕМА «ДЕТСКИЙ САД» (СЕНТЯБРЬ) взрослого с детьми 4 /целостная картина мира) / «Вот какая наша группа». Чтение «Опиши
Неделя с 22.02.2016 по 26.02.2016 Средняя группа 3 Тема: «Кошки» Воспитатели: Серова И.С., Новоселова Ю.С. Понедельник 20.02.2016 (22.02.2016) Познание (ознакомление с окружающим миром) «Мир кошек» (Работа
Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Неделя с 23.11.2015 по 27.11.2015 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Понедельник 23.11.2015 Познание (ознакомление с окружающим миром). «Наша одежда и обувь»
Число: 26.10.2015 Понедельник Тема: Мы поедим, мы помчимся. Утро: 1.Утренняя гимнастика-ф, С-К Карточка 17 «Самолеты» Цель: накопление и обогащение двигательного опыта детей. 2. ЗКР- Р, Х-Э, С-К Карточка
2-я неделя сентября 1-я неделя сентября месяц Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область «Здравствуй, детский сад!» Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом: построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах
Краткосрочный проект 1 младшая группа «Колобок» Актуальность Особую роль в развитии речи детей играет детская художественная литература. При восприятии литературного произведения малыши переживают все
Проект в младшей группе «Радуга» по формированию культуры здоровья Здоровый малыш Актуальность проекта Здоровье бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным,
Тема «Лес, ягоды, грибы» С 02.11.2015 по 06.11.2015 Старшая группа Воспитатель: Короткова О.В. Понедельник 02.11.2015 Познание (Ознакомление с окружающим миром) Цель: Тема: «Грибы, ягоды-дары леса» Закреплять
Группа раннего возраста Тема: В стране математики Цель: Ознакомление детей с понятиями «много», «один», «ни одного»; развивать представления о геометрических фигурах Итоговое мероприятие: развлечение «Белочка
1 ИЮЛЬ ТЕМА МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ ОТВЕТСТВЕННЫЕ 1-Я НЕДЕЛЯ «Неделя спорта и здоровья». 2-Я НЕДЕЛЯ «Неделя наедине с природой». Викторина «За здоровый образ жизни» Выставка коллективной работы «Флора
Формы проведения занятий в ДОУ Виды занятий Содержание заданий 1 Комплексное занятие На одном занятии используются разные виды детской деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная
Тема: «Весна. День Рождения весны». Неделя с 24.02.2016 по 26.02.2016 Старшая группа Воспитатель Короткова О.В. Среда 24.02.2016 Аппликация «Березоньки» Цель: учить детей рваной техники аппликации, закрепить
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 29 «Светлячок» Паспорт группы (1младшая группа с 2 до 3 лет) Группа 2 Воспитатель: Виденеева Татьяна Васильевна (1 квалификационная
ГБОУ Школа 1015 ДО 3 Неделя игры и игрушки Тема: Год кино Ноябрь, 2016 План Сказочные герои из мультфильма «Маша и медведь» Понедельник Утренняя гимнастика «Путешествие к сказочным героям» Завтрак ФИЗО
Что должен знать и уметь ребенок средней группы к концу учебного года. РИСОВАНИЕ Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине. Изображать в одном
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 3 г. о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад 19 «Колокольчик» План
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольное отделение «Аистёнок» План проведения недели игры в младшей группе 1 Воспитатели: Птушка.И. Чиликина З.А. Москва
Понедельник 2 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Утро
Утро радостных встреч. Утренняя зарядка
Беседа «Можно и нельзя»
Цель: прививать детям навыки культурного поведения, обогащать словарный запас.
Дидактическая игра
«За покупками»
Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах: в магазине, транспорте; выполнять элементарные правила поведения
Пальчиковая гимнастика «Замок», «Капуста».
Упражнение на звук «Ш»
Цель: воспитывать у детей звуковую выразительность речи, добиваться четкого произношения.
(Алина, Данна, Ваня)
Воспитание культурно гигиенических навыков
Цель: учить детей следить за своим внешним видом (прической, одеждой).
Сюжетно – ролевая игра
«У врача»
Цель: продолжать знакомить детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.
Самостоятельная игровая деятельность
Цель: формировать положительные взаимоотношения между детьми.
«Съедобное – несъедобное»
Цель: продолжать учить детей ловить мяч только по команде воспитателя. Различать съедобное – каша и не съедобное – стул и т.п.
Беседа с родителями об использовании нетрадиционных средств в изобразительной деятельности.
НОД
Развитие речи.
Тема: «Моя любимая мама»
Цель: связная речь: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с помощью воспитателя короткий рассказ; словарь: учить детей правильно подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь; звуковая культура речи: учить чётко, громко произносить слова, закреплять произношение (чь), (м).
Прогулка
Наблюдение « Солнышко пригревает».
Цель: дать детям первые представления о ранней весне.
Подвижная игра: « Найди свой домик»
Цель: учить детей реагировать на слово воспитателя. Ориентировка в пространстве.
Трудовая деятельность Вместе с детьми подмести на веранде. Цель: учить детей трудовым действиям взрослых, желание им помогать.
Индивидуальная работа« Найди самый большой и маленький предмет»Цель: учить детей отличать большоеот маленького.(Дима, Максим, Динара, Ксюша)
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН –
Строительная игра
«Башня»Цель: продолжать учить детей строить башни из маленьких кубиков. Приучать после игры складывать кубики в коробку.
Закрепить подвижную игру «Карусель» (с подгруппой детей)
Закрепить геометрические фигуры с Ваней и Вадимом.
Подвижная игра«Такси»
Труд
Строительная игра
«Тропинка для котенка»
Сюжетно – ролевая игра
«Кукла заболела»
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».
Вторник 3 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа: «Кто работает в детском саду» Цель: формировать доброжелательное отношение ко всем сотрудникам детского сада.
Игровое упражнение «Катание мяча друг другу» Цель: закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании.
Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу».Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под.(Ксюша и Арина)
Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.
Дидактическое упражнение: «Как принимать гостей».
Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.
Сюжетно-ролевая игра: «День рождения куклы Алёнушки».
Цель: формирование опыта доброжелательного общения и добрых поступков.
Беседы с родителями о посещаемости детей.
(по причине, без причины).
НОД
Рисование.
Тема: «Красивые воздушные шары»
Цель: Учить детей рисовать предметы круглой формы.правильно держать карандаш; формировать умение в процессе изображения использовать карандаши разного цвета, развивать интерес к рисованию.
НОД
Музыка
Прогулка
Наблюдение за сосульками.
Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда (прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? (длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д.
Подвижная игра: « Поезд»Цель: учить детей ходить друг за другом. Делать движения в соответствии с текстом.
Игровая деятельность.По желанию детей с выносными игрушками. Цель: продолжать развивать умение
2 половина дня
Гимнастика после сна.
Игра-ситуация: «Напечём пирожков». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах, вовлекать детей в игру. Сюжетно-ролевая игра: «Весёлый автобус». Цель: продолжать расширять и активизировать словарный запас детей о ближайшем окружении.
Инд. работа с Аленой, Ксюшей, Демьяном и Ваней — продолжать учить рисовать круги.
Артикуляционная гимнастика «Ветерок» — развивать чёткое произношение звуков.
Данна, Максим,Артур,Демьян
Чтение рассказа В.Бианки «Лис и мышонок».
Цель:дать детям представление о лисе и мышонке,образежизни этих животных,поведении и состоянии дикого животного в доме человека.
Игра «Сложи картинку из геометрических фигур».
Цель: развитие
воображения,мелкой моторики рук.
Ремонт книг.Цель: учить бережному отношению к книгам, к предметам игровой принадлежности.
Беседа с родителями о том, в какие игры можно поиграть вечером,
после прихода из детского сада.
Среда 4 апреля 2018 г.
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Как я помогаю маме»Цель:дать представление о том, что мама проявляет заботу о семье, о своих детях;
воспитывать доброе отношение к маме, бабушке; вызвать желание заботиться о них, защищать, помогать им.
Сюжетно – ролевая игра «Готовим завтрак» Цель: развивать сюжет игры, развивать диалогическую и связную речь.
Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
«Высоко – низко»
Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова. (Алена, Алина и Вадим)
«Все она» И. Косяков, «Посидим в тишине» М.Благинина, «Мама» Я. Аким.Цель: приобщать детей к поэзии; развивать поэтический вкус; воспитывать любовь к маме.
Продолжаем учить пользоваться индивидуальными предметами, носовыми платками.
Конструирование.
«Мы едем в гости на машине»Цель: продолжать учить детей накладывать кубик на кирпичик, комбинировать разное размещение кирпичиков.
Привлекать родителей к совместной творческой деятельности.
НОД
Математика «Математическое путешествие»
Цель:
1. Образовательная:
Закрепить умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.
Закреплять умение выделять величину, форму как особые свойства предметов;
Группировать однородные предметы по трем сенсорным признакам: форма, величина, цвет;
2. Развивающая:
Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.
НОД
Рисование «Весенняя капель»
Цель:
Способствовать усвоению умений воспитанников в нетрадиционных видах изобразительной деятельности (рисовать ватной палочкой)
Учить рисовать гуашью, используя приём примакивания.
Учить ставить «капельки» одна за другой, т. е. сверху-вниз.
Активизировать словарь детей: весна, капельки, кап-кап, сосульки.
Прогулка
Наблюдение за снегом.
Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла.
Трудовая деятельность.Цель: собрать игрушки, отряхнуть от снега, положить в корзину. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Подвижная игра « Поезд»Цель: учить детей ходить друг за другом, делать движения в соответствии с текстом.
Игровая деятельность. Цель: предложить детям слепить « снежную бабу».Обыграть постройку.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
продолжать формировать навыки самообслуживания.
Чтение художественной литературы «Маша-растеряша» Л. Воронковой Цель: объяснять детям поступки героев.
Дидактическая работа
«Отгадай и назови»
Цель: активизировать в речи детей названия предметов и их качеств.
Настольно – печатная игра
«Парные картинки»
Цель: продолжать учить детей правильно подбирать картинки, сопоставлять их по смыслу.
Закрепить понятие «пара» с Ариной, Максимом и Глебом
игра «Наседка и цыплята» с подгруппой детей.
Сюжетно – ролевая игра
«Поезд»Цель: продолжать учить детей правильно распределять роли, играть дружно, уступать друг другу.
«Мытьё игрушек».
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевая игра «Строители. Построим гараж для машины».
Предложить детям пластилин. «Шустрые мячики». Цель: продолжать учить детей скатывать предмет круглой формы.
Папка-передвижка «Весна»
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа:
«Весна»Цель: формировать у детей знания о сезонных изменениях.
Сюжетно – ролевая игра «Покатаем куклу на машине» Цель:продолжать развивать умение детей играть со сверстниками
Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?».
Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
Словесная игра:«Что изменилось?» –развивать внимание; учить запоминать и правильно проговаривать названия предметов(Дима, Леня, Сава)
Привитие КГН: продолжаем учить детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.
Театрализация русской народной сказки «Репка»
Цель: познакомить со сказкой, помочь понять смысл произведения.
Дидактические игры: шнуровки, разрезные картинки. Игра со строительным материалом
«Дом, в котором мы живём» Цель: закреплять умения свободно манипулировать деталями конструктора, создавая разнообразные фигурки и постройки.
Консультация «Согласие между родителями – это важно!».
НОД
Художественно — эстетическое развитие. Рисование. Тема « Все сосульки плакали »
Цель занятия: Воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, вызывая интерес к рисованию капели.
Задачи:
— Побуждать детей к общению, развивать речь.
Познакомить с нетрадиционным рисованием — ватной палочкой методом тычка.
Закрепить умения в рисовании солнышка.
Развивать эстетические чувства к природе, учить видеть её красоту .
Развивать навыки работы с кистью.
Воспитывать доброту, отзывчивость, активность, инициативность; поощрять умение детей делиться полученными впечатлениями.
НОД
Развитие речи «В гости к хозяюшке»
Цель:
Развивать речевую активность детей младшего возраста.
Расширять знания детей о фольклоре: потешках, играх, считалках;
Учить отвечать на вопросы полным предложением;
Обогащать словарный запас слов: ярмарка, хворостинка, тележка;
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Прогулка
Наблюдение « Весёлые воробьи»Цель: расширять представление детей о весне, обогащая их знаниями,новыми словами, понятиями (воробьи прыгают, летают, чирикают,клюют).
Индивидуальная работа « Мышки в норках». Цель: учить детей подлезать в обруч (с подгруппой детей)
Подвижная игра: « Весёлый воробей»Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом.
Игровая деятельность Творческие игры по желанию детей с выносными игрушками и т.д. Цель: развивать творчество, самостоятельность. Учить общаться со сверстниками.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
Продолжать формировать навыки самообслуживания.
Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке « Кот, петух и лиса».Цель: продолжать приобщать детей к художественной литературе; воспитывать умение слушать.
Рассматривание иллюстраций
«Времена года» Цель: закреплять умение детей различать и называть времена года.
Закрепить с Ваней и Женей — наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие.
Закрепить игру «Птички и машины» Т. Ломовой с подгруппой детей.
Чтение стихотворений о маме.Цель: приобщать детей к поэзии; развивать поэтический вкус; воспитывать любовь к маме. Сюжетно – ролевая игра
«Уложим куклу спать». Спеть колыбельную песенку.
Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.
Строительная игра
«Узко и широко»
Цель: научить детей делать перекрытия, обыгрывать постройки, складывать после игры стройматериал на место.
Дать задания на повторение наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие.
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Почему тает снег» Цель: дать представление о внутреннем содержании земли — природных ресурсах (вода, песок, полезные ископаемые, глина) воспитывать; бережное отношение к земле.
Сюжетно – ролевая игра
«Мы едем в гости»
Цель: продолжать развивать умение детей играть со сверстниками, обогащать словарь, использовать в речи слова: «До свидания», «Здравствуйте», «Спасибо».
Утренняя гимнастика « «Весёлые ребята»
Игровое упражнение:
«Цветные карандаши» Цель: закрепление цвета (синий,
красный, жёлтый). Вадим, Алиса, Макар)
Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Усатый-полосатый». Цель: довести до сознания детей замысел автора. Цель: довести до сознания детей замысел автора: котёнок-живое существо, он не игрушка, у него свои потребности и привычки.
Конструирование.
«Построим Кате мебель»
Цель: продолжать учить детей строить из строительного материала мебель для кукол. Закрепить простейшие конструктивные умения: накладывать, приставлять.
Консультация:
«Основы правильного питания».
НОД
Музыка
НОД
ФИЗО « Птицы»
Задачи:
Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги;
Продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение;
Упражнять в беге в рассыпную;
Упражнять в выполнении задания по профилактике сколиоза;
Укреплять мышцы ног и туловища.
Развивать координацию движения;
Развивать двигательную активность, гибкость.
Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре;
Воспитывать дисциплинированность, умение выполнять команды.
Прогулка
Наблюдение за сосульками. Цель: учить замечать необычное в неживой природе. Формировать знания детей о свойстве льда (прозрачный, хрупкий, холодный, на солнце тает). Развивать наблюдательность и интерес к природе. Что растёт вниз головой? Какие сосульки? (длинные, короткие, толстые, тонкие) и т. д.
Трудовая деятельность. Вынести игрушки для игры. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в элементарной трудовой деятельности.
Индивидуальная работа « Пройди – не задень» Цель: учить детей ходить между предметами, не задевая их.(с подгруппой детей)
Подвижная игра: « Поезд» Цель: учить детей ходить друг за другом. Делать движения в соответствии с текстом.
Народная игра «Кот на крыше»
Игровая деятельность. По желанию детей с выносными игрушками. Цель: продолжать развивать умение
играть и заниматься со сверстниками рядом.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Хрестоматия: «На поляне детства» Чтение сказки: «Медвежонок Аппас» .
Цель: развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Сюжетно – ролевая игра: «Больница».Цель: учить детей развивать сюжет игры, развитие дружеских взаимоотношений
Закрепить геометрическую фигуру «овал» с Вадимом, Егором и Глебом.
Закрепить счёт до 5 с Динарой и Данной
Поиграть в игру: «Кого не стало?» Цель: развивать внимательность.
Игра: «Чудесный мешочек» Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета.
ХБТ — предложить детям протереть столы и стулья влажной тряпкой. Цель: воспитывать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту в группе.
Дидактическая игра
«Кто ушел?» Цель: помочь детям запоминать названия предметов, развитие памяти, мышления.
Сюжетно – ролевая игра
«Маша делает уборку»
Цель: продолжать учить детей брать на себя роль за кукол, учить аккуратности, чистоте и порядку.
Задания на дом каждому индивидуально
Понедельник 9 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Как меняется погода» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и не живой природе; развивать интерес к окружающему.
Настольно – печатная игра
«Крупные пазлы» Цель: продолжать учить детей собирать картинку по образцу.
Игры с мячом. Цель: уч ить удерживать в руках круглые предметы. Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу». Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. (Иван, Евгений)
ЧХЛ «Сказка про глупого мышонка» С.Я.Маршака.
Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание прослушать её ещё раз; показать образы героев.
КГН
Дидактическая игра
«Парные картинки»
Чтение Е.Техеевой
«Вот поезд наш мчится»
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии их ребёнка.
Подвести итоги дня индивидуально
НОД
Экология
НОД
Аппликация « Ходит в небе солнышко »
Цели: Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца; учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучики, изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать; развивать восприятие, наглядное мышление
Прогулка
Наблюдение « Капель». Цель: дать знания о таянии сосулек. Установить связь между падающими каплями (с тающих сосулек) и появлением капели. Обогащение словаря – за счёт слов « звонкая капель, сосулька, ледяная, холодная, скользкая».
Трудовая деятельность. Сгрести снег в одну кучку. Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям.
Индивидуальная работа. « Высокое – низкое». Цель: учить детей находить на участке
высокое дерево и низкое.
Подвижная игра: « Лиса и зайцы» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом, умение быстро
реагировать на сигнал.
Игровая деятельность Инсценировка сказки совместно с воспитателем « Заюшкина избушка». Цель: учить детей подражать героям сказки, умение обыгрывать. Поддерживать интерес к сказкам.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Сюжетно – ролевая игра
«Дочки – матери» Цель: продолжать учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом.
«Звукоподражания»
Цель: продолжать учить детей внятно произносить в словах звуки, развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.
Закрепить с Алиной и Ромой вежливые слова – уроки гостеприимства.
Закрепить с Ваней и Вадимом количественный счёт в пределах 5.
ЧХЛ
Цель: продолжать знакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок.
ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.
Свободная художественная деятельность: учить детей правильно держать карандаш, регулировать силу нажима на карандаш; развивать фантазию, творчество, закреплять знание цветов.
Вторник 10 апреля 2018 г.
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Мои умные помощники» Цель: знакомить детей с органами чувств, побуждать ребенка внимательно рассматривать себя. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» Цель: закрепить знание детей об овощах и фруктах. Пальчиковая гимнастика «Точим ножик». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
Звуковая культура речи: закрепить звуки [у], [а] с Аленой и Леней.
Закрепить знание чисел от 1 до 5 с Ромой и Максимом
Сюжетно — ролевая игра.
«Больница»
Цель: продолжать знакомить с профессиями врача, медсестры. Учит играть дружно.
Творческая игра
«Угадай время года»
Цель: учить видеть признаки сезонных изменений в природе.
Самостоятельная игровая деятельность Цель: продолжать формировать положительные взаимоотношения между детьми.
Консультация:
».
НОД
Тема: «Для мамы расчёску я нарисую –
Порадую милую, дорогую…»
Цель: Воспитывать любовь к маме, желание порадовать её. Учить наносить штрихи и проводить прямые линии и короткие. Продолжать учить рисовать карандашами с одинаковой силой нажатия.
НОД
Познание «Город, в котором мы живем».
Цель: Формировать у детей понятие «город». Познакомить с достопримечательностями города. Побуждать детей делиться впечатлениями при рассматривании фотографий. Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать любовь и гордость к своей малой родине
Прогулка
Наблюдение за таянием снега. Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках (лужи с утра покрыты тонкой льда).
Трудовая деятельность Помочь дворнику убрать мусор возле своего участка. Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, желание им помогать.
Индивидуальная работа. « Кто как кричит?». Цель: уточнять, кто как подаёт голос (кошка, петух, курочка, корова, ворона).(с подгруппой детей)
Подвижная игра: « Ворона и воробьи» Цель: учить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Игровая деятельность. Творческие игры с выносными игрушками. « Испечём оладушки для милой мамочки».
Лепка из снега куличиков.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
«Путешествуем с загадками»
Цель: учить детей отгадывать загадки.
«Лепим — мастерим»
Цель: продолжать учить детей раскатывать кусок пластилина между ладонями, развивать мелкую моторику рук.
ЧХЛ «Лисичка со скалочкой»
Цель: учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по ее содержанию.
Закрепить наносить штрихи, длинные и короткие линии с Ваней, Демьяном и Артуром
Закрепить музыкально-дидактическую игру: «Чей домик?» с подгруппой детей.
Строительная игра «Лего».
Настольная печатная игра.
«Любимые животные»
Совместный труд
«Уборка игровых зон»
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа: «Что я видел по дороге в детский сад» — активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Дид/игра: «Что из чего?» — учить детей определять последовательность происходящих действий, объяснять правильность своего выбора, развивать внимание, связную речь. Пальчиковые игры «Как живёшь?», «Бабушка очки надела…»
Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»
Индивидуальная работа по ФЭМП с Мишей, Ксюшей — закрепить понятия шар, куб, круг, квадрат.
Д/ игра «Помоги мишке» — определить высоко – низко, широко – узко.
(по подгруппам)
ЧХЛ:
Конструирование.
«Мосты» Цель: закреплять представление о назначении мостов, знать и называть его части.
Дид. игра «Собери из частей » Цель: учить детей собирать из маленьких частей – целое.
Буклет «Учим держать ложку правильно».
Индивидуальные беседы с родителями: информирование о ходе образовательного процесса; о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ; о соблюдении правил ДОУ и т.д.
НОД
Математика «В гости к весне»
Задачи:
Познакомить детей с приемом сравнения множеств наложением предметов на картинки карточки- образца. Учить их понимать выражение «столько- сколько».
Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.
Развивать память, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Рисование «Яблоки для ежат»
Цели:
Развитие у детей способности передавать в изображении яблоки.
Формировать представление детей о круглой форме предметов.
Продолжать учить детей накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном направлении, не выходя за края, регулируя силу нажима.
Развивать навыки рисования карандашом.
Обогащать представление детей о цвете.
Воспитывать интерес к рисованию.
Прогулка
Наблюдение за «кошкой (собакой)». Цель: формировать представление о внешних признаках животного. Например, если кошка – (большая, серая, с мягкой пушистой шерстью, уши, лапы с коготками, зубки, ротик и т. д.)
Трудовая деятельность Цель: покормить кошечку, дать ей хлеба и т. д. Воспитание доброжелательности, умения ухаживать за животными и их любить.
Подвижная игра: « Кот и мыши» Цель: учить детей делать движения в соответствии с текстом. Ориентировка
в пространстве.
Индивидуальная работа « Высокое – низкое» Цель: учить детей находить на участке высокое дерево и низкое.(Ваня, Макар, Миша,Савелий)
Игровая деятельность Цель: строительные игры с выносными игрушками. Учить детей играть дружно, вместе, самостоятельно.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Сюжетно – ролевая игра
«Кукла Катя заболела»
Цель: продолжать учить взаимодействовать в игре, исполнять роль за себя и за куклу (врач – больной – мама).
Чтение стихотворения З.Александровой: «Мой мишка»
Цель: познакомить со стихотворением, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции.
Закрепить сравнение предметов по длине и ширине с Женей и Алиной
Закрепить геометрическую фигуру «прямоугольник» с Ваней, Димой и Егором.
Игра- ситуация
«Солнышко встаёт»
Цель: ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; вызвать двигательную активность
ХБТ «Моем игрушки»
Цель: воспитывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.
ИЗО. Раскраски
Цель: совершенствовать умение раскрашивать, не выходя за контур.
Дидактические игры: шнуровки, разрезные картинки.
«Кто в домике живет»
Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных.
Четверг 12 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Будем вежливы» — учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.
Д/и по развитию речи: «Где спрятался Чебурашка?» — учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около», определять местоположение предмета.
Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»
«Когда это бывает» Цель: закрепление знаний о временах года, сезонных явлениях с Алиной и Егором.
Д/ игра «Помоги накормить куклу» — учить называть посуду, продукты питания.
(Данна, Арина)
Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д.
(Ваня, Женя)
Игровая ситуация
«К куклам в гости»
Цель: воспитывать выполнять элементарные правила культурного поведения в гостях, за столом: не кричать, не мешать друг другу.
КГН – продолжать у чить во время еды сидеть прямо и не разговаривать, кушать аккуратно не крошить хлеб.
Дидактическая игра
«Парные картинки»
Цель: учить подбирать парные картинки с изображением овощей, называть некоторые овощи.
Чтение Е.Техеевой
«Вот поезд наш мчится»
Цель: учить детей внимательно слушать и использовать в играх стихотворные тексты.
Индивидуальные беседы о воспитании самостоятельности по самообслуживанию (одевание колгот, носочек).
(Роман и Ксюша)
НОД
Развитие речи «Очень любим мы играть и потешки распевать»
Цель:
Создание условий для познавательного развития, речевой и творческой активности детей посредством восприятия русского фольклора.
Задачи:
Продолжать учить проговаривать потешки не торопясь, выразительно.
Формировать интонационную сторону речи.
Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем.
Развивать общую и мелкую моторику детей, творческое воображение.
Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.
Прогулка
Наблюдение за воробьями. Цель: учить детей различать и называть части тела (голова, туловище, хвост, лапки)
— Воробьи воробушки
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки,
У меня с ладошки.
Подвижная игра: « Воробушки и автомобиль» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем собирать сухие листья. Цель: воспитывать желание помочь взрослому. Поощрять детей.
Индивидуальная работа с Дианой и Динарой: По развитию речи. Чтение стихотворения А. Барто « Зайка». Учить чётко проговаривать слова.
Игровая деятельность: Лепка оладушек — « испечём оладушки для нашей бабушки. Учить детей лепить маленькие лепёшечки из снега.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Сюжетно – ролевая игра
«Купим Кате шапочку»
Цель: закреплять знания детей о названиях одежде, навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и одеваться, складывать свою одежду.
Чтение сказки «Волк и козлята»
Цель: развивать умение слушать сказку, воспитывать сопереживание к героям произведения.
Закреплять знание о мебели, расширять словарный запас (Данна,Алина). Закрепить под.игру «Лягушки» (с подгруппой детей)
Пальчиковая гимнастика.
Д/ игра «Чудесная коробочка» расширить запас понимаемых слов.
Д/ игра «Покажи картинку» — различать детали, закреплять правильное произношение.
Д/ игра « Повтори потешку, стихотворение» — договаривать слова, фразы, запоминать.
Д/ игра «Водичка» — опыт с предметами и закрепление заучивание потешек.
(с подгруппой детей)
Подвижная игра «Такси»
Цель: продолжать учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофёр-пассажир). Развивать внимание и умение ориентироваться в пространстве.
Труд : приучать детей после игр, собирать игрушки на место.
Строительная игра
«Тропинка для котенка»
Цель: продолжать учить детей строить дорожки, изменяя их в длину, уметь обыгрывать постройки.
ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.
Индивидуальные беседы — формирование навыков одевания и кормления.
Пятница 13 апреля 2018г.
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа.
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: воспитывать у детей качества хорошего поведения.
Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. )
Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»
Инд.работа с Алисой и Динарой продолжать учить с помощью взрослого составлять описательный рассказ о своей любимой игрушке.
Прослушивание аудиосказок с целью развития усидчивости и умения воспринимать информацию на слух.
ЧХЛ: русская народная сказка «Волк и лиса» Цель:
продолжать учить детей внимательно слушать, помочь понять смысл произведения.
Дидактическая игра
«Высоко – низко»
Консультация на тему: «Если ребёнок часто обманывает».
НОД
Музыка
ФИЗО
— Упражнять детей в ходьбе колонной с выполнением заданий .
-Разучить бросание мяча через препятствие, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под дугу, не касаясь руками пола.
-Развивать двигательную активность, формировать умение выполнять упражнения по инструкции.
-Воспитывать интерес к физической культуре.
Прогулка
Наблюдение за погодой (ветрено – не ветрено) Цель: учить замечать как качаются ветки деревьев, ставить детей то лицом к ветру, то спиной – учить чувствовать, как ветер обдувает лицо, как толкает в спину.
Ветер, ветер ты могуч
Ты гоняешь стаи туч….
Трудовая деятельность. Собрать игрушки после игры. Отряхнуть от снега, от песка. Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.
Индивидуальная работа: « Кто как кричит?». Птицы, ворона, воробей, петух, курица, гусь, утка. Цель: учить детей правильному звукоподражанию (З. К. Р.) (Миша, Ваня, Женя)
Подвижная игра « Поезд» Цель: учить детей ходить друг за другом, делать движения в соответствии с текстом.
Игровая деятельность. Построим домик для лисички « ледяной». Цель: Разыграть сюжет сказки. Формировать элементы сюжетной игры.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Свободная художественная деятельность: Предоставить детям возможность самостоятельно выполнить рисунки карандашами или используя печатную основу (раскраски) – учить правильно держать карандаш.
Д/игра «Мы шоферы» Цель: Формировать представление о профессии, привить навык внимательности и осторожности.
Закрепить рисовать вагончики прямоугольной формы с Динарой и Дианой
Д/ игра «Поручения» — учить различать и называть игрушки, закреплять название окружающих предметов, название вещей.
Д/ игра «Я и мой друг» — учить заботиться о друге.
Игра-драматизация: «Колобок» — учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол, выразительно проговаривать текст; развивать эмоциональную сферу детей, связную речь.
ХБТ – мытьё игрушек совместно с воспитателем.
Самостоятельная игровая деятельность: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.
Словесная игра: «Доскажи словечко» – учить детей подбирать по смыслу слова к стихотворениям; учить правильно и чётко проговаривать слова.
Понедельник 16 апреля 2018 г.
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа с детьми на тему «Внешность человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.
Дидактическая игра » Чудесный мешочек». Цель: учить определять фрукты и овощи на ощупь. Артикуляционная гимнастика «Часики»
Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»
Инд.работа с Вадимом Димой «Моя семья» — продолжать закреплять пальчиковую гимнастику, учить согласовывать движения со словами.
ЧХЛ чтение Прокофьева «Огород». Цель: формировать умение понимать вопросы к произведению. Формировать эмоциональный отклик. Творческая деятельность детей.
КГН . Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.
Конструирование.
«Строители. Построим гараж для машины».
Цель: сближение детей в группы, эмоциональное и моторное самовыражение.
Сюжетно-ролевые игры:
«Погладим кукле платье» с целью развивать умение обыгрывать ситуацию.
Информационные листы «Считаем все вокруг!»
НОД
Экология
Лепка « Слепи свою любимую игрушку»
Учить самостоятельно, выбирать объект для лепки
.
Прогулка
Наблюдение за деревьями. (Как качаются от ветра). Цель: учить делать выводы.
Труд на участке – подметание веранды от веточек
Индивидуальная работа с Мишей, Ваней, Женей – учить ходить парами, поддерживать друг друга.
Подвижная игра: Перешагни палку Цель: учить детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесие.
Экскурсия по территории детского сада. Продолжать учить здороваться с прохожими.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
ОБЖ «Беседа о добром и злом огне.» Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем.
Сюжетно — ролевая игра: «Полечим зверюшек»
Цель: продолжаем учить детей осматривать больных, лечить их и заботится о них.
Продолжать закреплять умения выполнять умения выполнять действия по образцу освоения умения составлять числовой ряд (Леня, Ксюша)
Сюжетно-ролевая игра « Я медсестра». Цель: ознакомить детей с деятельностью медсестры; закрепить название медицинских инструментов.
«Поточим карандаши»
Цель: закрепить у детей аккуратность в работе с карандашами, не ломать их.
Труд: поручить, детям убрать игрушки на свои места.
Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.
ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду
Вторник 17 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»
Цель: познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы отличным от образа лисиц из других сказок.
Словесная игра «Назови соседа». Цель: продолжать учить вновь пришедших детей обращаться к остальным, помочь влиться в коллектив.
Утренняя гимнастика « Весёлые ребята»
«Наша одежда» — продолжать учить понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы; уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования(Макар, Миша)
Загадки:
О животных – учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.
КГН: «Поведение за столом» — продолжать знакомить детей с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
«Высоко – низко»
Цель: продолжать учить детей определять расстояние до предмета (стоит, лежит, высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова.
Благоустройство участка для игр детей .
НОД
Познание « К нам весна шагает быстрыми шагами»
Расширять представления о весне, закреплять признаки весны, сезонные изменения в природе
Развивать умение узнавать и называть время года, выделять признаки весны (тепло, тает снег, светит ярче солнце,.).
Расширять представления детей об условиях жизни птиц, животных весной. Учить понимать природные взаимосвязи, делать собственные выводы.
Способствовать развитию любознательности, мышления.
ФИЗО (Комплекс № 20)
Музыка
Прогулка
Перед прогулкой напомнить о последовательности одевания вещей.
Наблюдения за погодой. Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая и т.д. ). Развивать наблюдательность детей, воспитывать дружеские отношения со сверстниками.
Трудовая деятельность. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым в уборке мусора.
Инд. работа : развитие движений. Прыжки. Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.(Глеб и Савелий)
Подвижные игры : «Карусели», «Поймай мяч, подбрось повыше». Цель: учить действовать по сигналу взрослого.
Самостоятельно-игровая деятельность детей . Цель: развивать подвижность, координацию движений, умение взаимодействовать внутри коллектива.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Д/и «Угадай, чей голос» -учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные; развивать слуховое восприятие; формировать умение сопоставлять, сравнивать. Загадки: О животных – продолжать учить детей отгадывать описательные загадки; развивать память, мышление.
Закреплять артикуляции звука «Уточка луговая»
(Арина, дана, Артур)
Закрепить под.игру «Найди свой цвет» с подгруппой детей.
Д/ игра «Чудесный мешочек» — учить определять геометрические фигуры.
Д/ игра « Гости» — учить определять много и один»
«Вежливая кукла Даша»
Цель: напомнить детям о необходимости говорить «спасибо», упражнять в употреблении соответствующих форм словесной вежливости.
Чтение стихотворения С.Маршака «Тихая сказка»
Цель: помочь детям понять содержание сказки. Развивать логическое мышление.
Сюжетно – ролевая игра
«Кукла заболела»
Цель: продолжать учить детей выстраивать сюжет, брать роли за себя и куклу.
Игра-драматизация «Коза и семеро козлят»
Цель: учить детей пересказывать сказку, следовать сюжету.
ХБТ Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.
Консультация «Как решить спор!»
Среда 18 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседа «Веселые матрёшки» Цель:
формировать у детей представление о народных игрушках.
Хороводная игра: «Шла коза по лесу» Цель: учить выполнять движения соответственно тексту.
Игра на развитие мелкой моторики рук «Бумажные комочки». Цель: учи ть мять, комкать бумагу
Пальчиковая гимнастика
«Иры с пальчиками; «Семья», «Игра на рояле». Утренняя гимнастика «Весёлые ребята»
Инд.работа с Алиной учить отличать красный цвет среди нескольких.
Учить различать пространственные направление от себя (впереди-сзади, справа- слева) Егор и Дима
Чтение русской народной сказки «Коза-дереза». Цель: довести до сознания детей замысел автора; вызвать желание запомнить песенки козы и петушка.
Дидактическая игра по ознакомлению с предметным миром: «Выбери нужную игрушку». Цель: формировать знания о предметном мире.
С ю жетно-ролевая игра в «Парикмахерской» — расчешем кукле волосы. Цель: учить действовать с предметами по их назначению. Учить детей играть вместе, делиться игрушками.
Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка). Цель: учить детей использовать в активной речи предлоги: на, за, под, над .
НОД
Художественно — эстетическое развитие Рисование.
Тема: «Куклы квартиру вчера получили,
Жаль что мебель пока не купили».
Цель: Развивать у детей наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира; познакомить с выразительными особенностями точки; поупражнять в практическом применении полученных знаний, рисуя мебель; развивать доброе чувство к игровым персонажам.
НОД
Математика
Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного .
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.
Наблюдение за «Весенними изменениями». Цель: развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки.
Трудовая деятельность: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа « Найди самый большой и маленький предмет» Цель: учить детей отличать большое
от маленького.(Ваня, Вадим, Аделина)
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Заинька попляши…». Цель: воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Обучение спортивным играм и упражнениям. Ходьба на носках. Цель: развивать координацию движений, умение ходить бесшумно. (Вадим, Макар и Савелий)
Самостоятельно-игровая деятельность детей. Цель: развивать подвижность, координацию движений, умение взаимодействовать внутри коллектива.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
КГН – продолжать формировать навыки самообслуживания.
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
«Башмачки поссорились – помирились». Цель: продолжать учить правильно одевать обувь.
Кукольный театр «Веселые матрёшки».
Сюжетно-ролевые игры: «Ярмарка», «Булочная» . Цель: учить играть детей в договоренности друг с другом.
Совершенствовать технику рисования – Алена и Алина
Словесная игра «Что изменилось» — развивать внимание; учить запоминать и правильно проговаривать название предметов(Артур, Глеб)
Строительная игра «Лего».
Цель: учить сооружать постройки из конструктора, объединять постройки в один сюжет, уметь обыгрывать их.
Настольная печатная игра.
«Любимые животные»
Цель: развивать знание детей о животных, различать и называть диких и домашних животных.
Совместный труд
«Уборка игровых зон»
Цель: усвоение трудовых умений и навыков, учить работать дружно.
Самостоятельная игровая деятельность Цель: в совместной игре учить находить компромисс, умение разрешать спорные вопросы – не ссориться.
Консультация:
«Учите детей наблюдать и рассказывать ».
Четверг 19 апреля 2018 г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Пятница 20 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Понедельник 23 апреля 2018 г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Вторник 24 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Среда 25 апреля 2018 г.
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Четверг 26 апреля 2018 г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Пятница 27 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Понедельник 30 апреля 2018г
Индивидуальная
работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Беседы с родителями о посещаемости детей. (по причине, без причины).
НОД
НОД
Прогулка
2 половина дня
Работа учителя предполагает не только процесс взаимодействия с учениками, их родителями, коллегами и руководством школы, помимо этого, каждый учитель, независимо от того является он классным руководителем или нет, обязан готовить документацию, связанную с его работой, объем её значительный и практически все документы подписываются у директора.
Календарно тематическое планирование – это документ, которым руководствуется учитель при подготовке поурочных планов, тематических контрольных работ, семестровых и годовых тестовых заданий. Каждое календарно тематическое планирование представляет собой деловую бумагу, в которой включены все виды занятости учащихся на уроке, тема и название урока, основные знания и умения, домашняя работа. Как правило, каждый учитель составляет свой план работы на семестр или целый учебный год, ранее работа планировалась по четвертям, но сейчас такая практика отсутствует, поскольку отнимает много времени и требует частого обновления материалов.
Календарно тематическое планирование – это также и документ, который учитель может предъявить родителям, для того, чтобы они могли адекватно оценивать успеваемость собственного ребенка. Нередко в спорных ситуациях, которые иногда случаются в образовательной сфере между родителями и учителями, последние могут показать планирование, в котором в обязательном порядке указаны навыки и умения, которые формируются на текущем этапе обучения. Помимо этого, в папке с календарным планированием не лишним будет и распечатанный лист с критериями оценивания, учителя, особенно молодые, склонны к завышению оценок, поскольку не всегда знают, как адекватно оценить работу учащихся на уроке. Особенно важно умение дифференцировать знания при изучении предметов гуманитарного цикла, ведь ученик может получать оценку не за решение конкретного уравнения или пересказа параграфа, а за комплексную работу на уроке.
При составлении планирования учитель руководствуется общими положениями и концепциями, законом об образовании, а также программами обучения конкретного предмета. Образовательные программы, как правило, едины для целого региона, в них описаны темы для изучения, ситуации общения (при изучении иностранных языков), умения и навыки, которыми должен обладать ученик по окончании учебного года. Программа для каждого предмета разделена на классы или годы изучения, если дисциплина вводится не с первого класса, кроме того, для общеобразовательных и специализированных школ программы немного отличаются. Молодые учителя, которые впервые столкнулись с необходимостью составлять календарно тематическое планирование, должны помнить, что программы меняются едва ли не каждый год, поэтому перед составлением плана работы, не лишней будет консультация с опытными педагогами, а лучше, с методистом городского департамента образования.
Календарно-тематическое планирование учителя представляет собой папку с файлами, где собраны все планы уроков во всех классах, иногда руководство школы требует, чтобы на каждый класс была отдельная папка с планированием. Это не очень удобно, ведь документом учитель пользуется ежедневно, да и вводные страницы будут просто скопированы в нескольких экземплярах, что не очень экономно – стоимость бумаги, чернил, работы с набором текста учителю не оплачивается, это входит в его обязанности. Первая страница планирования – титульная, в ней указана фамилия, имя и отчество педагога, предмет, который он читает, название учебного учреждения, дата методического собрания, на котором оно было утверждено и сроки его действия. Каждая школа обычно имеет свой шаблон, не меняющийся годами, но иногда методический кабинет может предложить единый стандарт для своего населенного пункта, изменения могут касаться схемыра сположения текста, шрифта, междустрочного интервала и общего вида документа.
Вторая страница календарно-тематического планирования представляет собой список актуальных программ, которые используются при подготовке к урокам, наименование учебников и дополнительных справочных материалов. Стоит принять во внимание, что не только учебники, но и все справочники, сборники упражнений, правил и тестов обязательно должны иметь гриф министерства образования, не сертифицированные учебные материалы запрещены для использования в школе. Списки допущенных учебников и пособий ежегодно публикуются на сайте министерства образования в разделе методического оснащения или в его печатном органе в конце августа, в период,
когда учителя готовят календарно тематическое планирование.
Далее следуют непосредственно планы работы для каждого класса на текущий семестр или год, в них расписаны темы уроков, домашние задания, сферы общения, компетенции, эксперименты, лабораторные и самостоятельные работы, контрольные. Обычно планирование представляет собой таблицу, ориентированную, как альбомный лист, которая разделена на заголовки и содержимое, в первых указаны виды работы на уроке, а в содержимом – конкретные упражнения, грамматические структуры, формулы для каждого урока. Первая колонка документа отведена под дату проведения урока, в согласии с календарным планом учитель заполняет классный журнал, поэтому работа на уроке должна соответствовать записям в планировании. При проставлении дат важно помнить о наличии общегосударственных праздников, которые являются выходными днями, а также о каникулах, они не входят в планирование. Уроки, которые попали на период праздников, проводятся методом интенсификации с последующими, в календарно-тематическое планирование ив журнал обычно записываются две темы, а объём домашнего задания увеличивается.
Готовое календарно-тематическое планирование, которое на этапе подготовки не лишним будет показать школьному руководителю методического объединения учителей по предметам, подписывается у заведующего учебной частью школы, а также директором, печать учебного заведения, как правило, не ставится, но бывают и исключения. Только после того, как планирование было заверено, учитель имеет право заполнять на его основании классный журнал, хотя до момента подписания можно выставлять оценки на левой странице, без заполнения графы «содержание урока». Стоит аккуратно обращаться с этим документом, ведь при его утере, снова придется совершать визит в кабинет директора и объяснять причины, по которым ему нужно снова заверить календарное планирование, а это может негативно сказаться на репутации учителя.
В основе календарно-тематического планирования лежат исключительно нормативный акты и программы министерства образования, а вот творческий подход учителя может проявляться при поурочном планировании, именно в конспектах записывается интересная дополнительная информация относительно изучаемой темы, предлагаются игры и викторины для учеников.
Планирование недели: «Сказки» во второй младшей группе № 2
Создание условий для реализации темы недели .Книжный уголок: Рассматривание иллюстраций в книгах,
Оформление тематической выставки. Выкладывание в книжный уголок р.н.с.
Центр настольно-печатных игр: игры по выбору ребенка (пазлы, мозайка), (лото, четвертый лишний, классификация, обобщение и тд.).
Центр детского творчеств: обогащение книжки-раскраски с изображением героев р.н.с, шаблоны, трафареты, раскраски по тематике, карандаши, восковые мелки, фломастеры.
Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по р.н.с.
Рисование, лепка по желанию ребенка.
Слушание музыки (из мультфильмов по р.н.с).
Центр театрализованных игр: оснащение шапочками.Разыгрывание небольших сюжетов знакомых сказок.
Итоговое мероприятие: настольный театр «Колобок»
Взаимодействие с родителями: Совместное творчество детей и родителей «По страницам любимых сказок». Цель: привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности с детьми дома.
(Изготовление иллюстрированной книжки), консультация «Роль сказки в жизни детей дошкольников».
Понедельник 6. 02.
1 половина дня | прогулка | 2 половина дня | |
Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности (Таня, Ваня) Чтение РНС «Гуси – лебеди» Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра с мячом «Животные и их детёныши» Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам Ц : прививать любовь к народному творчеству, узнавать, называть сказку Воспитание к/г навыков культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;Утренняя гимнастика | Познавательное — «Путешествие в страну сказок» Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Кот, петух и лиса». | Наблюдение за проезжей частью Цели: – закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и :«Горелки»Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Дорожка препятствий» Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.- Трудовые поручения- Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, Инд. Раб .- Д/и «Сравни» Ц: учить находить веточки разной длины, толщины. (Милена, Соня., Алиана) Развитие осн. Движений- «Через кочку «-учить приземляться на полусогнутые ноги (Даниил, Катя Д,Алиана) 2 прогулка Подвижные игры«Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений | Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и дрозд»: развивать интерес к народному творчеству, внимательно слушать сказку . |
Вторник 7.02.
1 половина дня | прогулка | 2 половина дня | |
Беседа «Чему нас учат сказки ?»: восп-ть в детях положит-ые качества характера – доброту, внимательность, смелость, храбрость. Игрушки из коробки Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске. Пальчиковая игра «Дружат наши дети…» Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Цель: Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. Игра-драматизация : «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | 1.Развитие речи- Пересказ сказки «Репка» Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку «Репка», учить правильно по смыслу называть качество предметов закреплять в активном словаре названия детёнышей животных, закреплять правильное произношение звуков. Кружковая работа «Я, ты, мы» (согласно планированию )- «Буратино в гостях у детей «конспект | Наблюдение -за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за раз-витием действия; создавать условия для запоминания потешки. Труд — Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами П/и- «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя П/и: «Воробушки и автомобиль”-разв. Развитие осн. Движений- Метание шишек вдаль – Соня, Таня, Максим, Даниил Инд. Работа – Д/и «Угадай сказочного героя по реплике» (Ярик Б., Андрей) 2 прогулка п/и «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. | Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. Инд. Раб с Федей Ш. Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую диф-ференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. С/р.«Детский сад» Цель:: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Инд. |
Среда 8.02.
1 половина дня | прогулка | 2 половина дня | |
Рассматривание выставки книг в книжном уголке. Д/и « Угадай сказку по иллюстрации» Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе». Как на горке, на горе,На широком, на дворе, Кто на санках, Кто на лыжах, Кто повыше,Кто пониже. Кто потише, Кто с разбегу,Кто по льду,А кто по снегу.С горки — ух,На горку ух!Бух! Захватывает дух! Цели: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет. Воспитание к/г навыков Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых. | ФЭМП — «В гостях у сказки» Цели: Физическая культура- Цель: совершенствование основных видов движений посредством сюжетных физкультурных занятий, формированием у детей потребности в активной двигательной деятельности. Задачи: закрепить в игровой форме навыки выполнения циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки, подлезания в группировке под веревку, ползания на четвереньках, перешагивании; вызвать у детей положительный эмоциональный настрой. | Наблюдение — за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/и – «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. П/и- «Снег кружится» Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры . Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры. Инд. работа- закрепление понятий-одинаково, поровну, столько-сколько с Алиной, Андреем Труд- Уборка снега со скамеечек и столиков на участке. Цель: Учить использовать орудия труда по назначению. Разв. осн. \движ .- упражнять в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.(Соня, Ярик М. катя П) 2 прогулка «Бегите к флажку» — учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе. | Д/И «Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое Раскрашивание на тему «Сказки». Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников. Игра-инсценировка. Д/и «Разложи героев по сказкам» (Репка, Колобок) Цель: Развитие мыслительных способностей. Умение различать принадлежность героев к той или иной сказке. |
Четверг 9.02
1 половина дня | прогулка | 2 половина дня | |
Беседа: Книги нужно беречь» Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек «Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия | Физическая культура Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, привить любовь к физической культуре; Воспитывать желания заниматься физическими упражнениями; Совершенствовать чувство ритма, музыкальность; Уметь подражать сказанным героям, формировать двигательную культуру. Изо — «Колобок на окошке» Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликация: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показывать варианты оформления окошка – рисовать занавески, на ставенки – декоративные элементы. Развивать чувство формы композиции. | Наблюдение за свойствами снега Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. П/и «Гуси-гуси» Цель: закрепить слова, учить играть по правилам. Труд Очистка дорожек от снега.Цель: Расширять представления детей о зимних природных явлениях; приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения; учить правильно, пользоваться лопатками. Разв. Осн движ .- прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. 2 прогулка .П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. | Игры со строительным материалом: постройка волшебного замка(мальчики) Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвдекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам, узнавать и называть персонажей сказок. Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Учить раскатывать палочки из пластилина – Захар, Федя. Ваня |
Пятница 03.02
1 половина дня | прогулка | 2 половина дня | |
Труд в уголке природы: осмотр земли, разговор о том, как узнать, что цветок хочет пить, помощь в поливании цветов(Лиза, Соня) Чтение худ.литературы . «Бычок-чёрный бочок,белые копытца» Цель:Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/и Угадай, что в руке Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Игра «Кто как кричит?» Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки | Музыкальное (по плану муз. Рук.) Лепка(аппликация)- «Миски для трех медведей». Обучать детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Обучать сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять понятия «большой», «поменьше», «маленький», «больше», «меньше». Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, словарный запас Воспитывать эстетические чувства, аккуратность, дружелюбное отношение к окружающим. | Наблюдение -Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Инд. Раб .с Никитой, Ваней, Катей П.- Д/ игра «Длинное — короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. П/ и — «Живой лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. П/и — «Зайка беленький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Труд- Уборка снега в ведерки. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки, доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие. Разв. Осн. Движ.- отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. 2 прогулка П/и «Кот и мыши »Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. | Инд. Работа с детьми (по индивидуальному маршруту – папки ПМПК) Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Игры–стихи . Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест |
hytices календарный план на месяц во второй младшей группе по фгос на апрель
hytices календарный план на месяц во второй младшей группе по фгос на апрель2017年05月11日（Thu） 13:13:32
Ссылка:
http://olojyl.bemosa.ru/6/66/kalendarnyy-plan-na-mesyats-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-po-fgos-na-aprel
続き
календарный план на месяц во второй младшей группе по фгос на апрель
7 авг 2016 . Рабочая программа в 1 младшей группе по ФГОС на 2016-2017 учебный год. . Перспективный план по взаимодействию с родителями . Тематическое планирование ВОП в группе. Интеграция . Перспективно- календарный комплексно-тематический план. Месяц разбит на два периода . Перспективный план по работе с родителями во второй младшей группе . Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и .. Апрель. №1. Активные формы работы: Организация изобразительной выставки . 18 мар 2017 . Календарный план на апрель, 2 младшая группа, 1 неделя . В начале апреля, согласно рекомендациям ФГОС, дети младшей группы . 7 апр 2017 . Календарный план на апрель, 2 младшая группа, 4 неделя . Согласно ФГОС в младшей группе отводится неделя на изучение . . план работы во 2 младшей . календарный план по . во второй младшей группе на . Календарный план на апрель, 2 младшая группа Насекомые. Календарный план на ноябрь, старшая группа Мама — лучший друг. Календарный план . календарное планирование в 1 младшей группе по фгос на каждый день январь месяц . суета во второй младшей группе Комплексно-тематическое планирование в. Перспективное планирование по изодеятельности в первой младшей группе, автор . Апрель. 1, «Плывёт кораблик по весенним ручейкам» (рисование .
- Unclassified
- URI
- Trackback(0) Comments(-)
- 前の記事
- конспект занятия по конструированию заборчика в младшей группе
- 次の記事
- как написать рассказ или сочинение мое хобби на английском my hobby
- トラックバック
- http://hytices.blog.fc2.com/tb.php/10-551a964d
- INDEX
Календарь на 2021–2022 учебный год
Это календарь на 2021–2022 учебный год для всех государственных школ K–12 NYCDOE. Если ваш ребенок посещает частную, приходскую или чартерную школу, пожалуйста, свяжитесь со школой вашего ребенка для получения информации об их календаре. Обратите внимание на следующие напоминания:
- 2 ноября, день выборов, будет полностью удаленный асинхронный учебный день для всех учащихся.
- В «снежные дни» или дни, когда школьные здания закрыты из-за чрезвычайной ситуации, все учащиеся и их семьи должны планировать участие в дистанционном обучении.
- Даты родительского собрания являются предварительными. Пожалуйста, уточните в вашей школе, так как даты могут отличаться от указанных ниже.
Переводы
Календарь DOE на учебный год 2021-22 доступно в:
Важные даты
| DATE | WEEKDAY | EVENT | |
|---|---|---|---|
| September 13 | Monday | First day of school for students | |
| September 16 | Thursday | Yom Kippur, schools closed | |
| 11 октября | Понедельник | День итальянского наследия/День коренных народов, школы закрыты | |
| 2 ноября | Вторник | День выборов, полностью удаленный, асинхронный учебный день | |
| 3 ноября | Среда | Вечерние родительские собрания для начальных школ и школ K–8. | |
| 4 ноября | Четверг | Дневные родительские собрания для начальных школ и школ K–8; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| 10 ноября | Среда | Вечерние родительские собрания для старших классов, K–12 и 6–12 школ. | |
| 11 ноября | Четверг | День ветеранов, школы закрыты | |
| 12 ноября | Пятница | Дневные родительские собрания для средних школ, K6–12 и школ, K6–12; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| 17 ноября | Среда | Вечерние родительские собрания для средних школ и школьных программ Округа 75. | |
| 18 ноября | Четверг | Послеобеденные конференции для промежуточных школ и школьных программ Округа 75; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| November 25–26 | Thursday–Friday | Thanksgiving Recess, schools closed | |
| December 24–31 | Friday–Friday | Winter Recess, schools closed | |
| January 17 | Monday | День преподобного доктора Мартина Лютера Кинга-младшего, школы закрыты | |
| 31 января | Понедельник | День профессионального развития для 9–12 и 6–12 школ, учащиеся этих школ не посещают | |
| 2 февраля | Среда | Начало весеннего семестра в школах с семестровым обучением | |
| 21–25 февраля | Понедельник–пятница | Зимние каникулы, школы закрыты | |
| 2 марта | Среда | Вечерние родительские собрания для начальных школ и школ K–8. | |
| 3 марта | Четверг | Дневные родительские собрания для начальных школ и школ K–8; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| 9 марта | Среда | Вечерние родительские собрания для средних школ и школ и программ округа 75. | |
| 10 марта | Четверг | Дневные родительские собрания для средних школ и школ округа 75 и программ; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| 16 марта | Среда | Вечерние родительские собрания для старших классов, K–12 и 6–12 школ. | |
| 18 марта | Пятница | Дневные родительские собрания для старших классов, K–12 и 6–12 школ; учащиеся в этих школах увольняются на три часа раньше. | |
| 29–31 марта | Во вторник — Thursday | 3–8 Администрация оценки ELA | |
| . 15–22 | Пятница — Пятница | Spring Recess (Включает включено в пятницу и Пассажира), Schools Priday | (Включает в себя Good Friday и Passode). |
| 26–28 апреля | Вторник–четверг | 3–8 Администрация оценивания по математике | |
| 2 мая | Понедельник | Ид аль-Фитр, школы закрыты | Понедельник | День памяти, школы закрыты |
| 7 июня | Вторник | День служащего, школы K–5, K–6, 6–8 и K–12 и программы D75, учащиеся эти школы не посещают | |
| 9 июня | Четверг | День годовщины, Конференция канцлера День повышения квалификации, учащиеся не посещают | |
| 15–24 июня | Администрация3 Среда–пятница0044|||
| June 20 | Monday | Juneteenth (observed), schools closed | |
| June 27 | Monday | Last day of school for students |
| ПРИОРИТЕТНАЯ РЕГИСТРАЦИЯ НАЧИНАЕТСЯ ЧЕРЕЗ TOPNET | ||
| 28 марта | Аспиранты, студенты старших курсов и студенты после бакалавриата (90 и более часов работы) | |
| ФАМИЛИЯ | ДАТА РЕГИСТРАЦИИ | |
| О-Я | 28 марта | |
| А — Ф | 29 марта | |
| Г — Н | 30 марта | |
| 31 марта | Специальные группы | |
| УРОВЕНЬ 1 | 31 марта | |
| УРОВЕНЬ 2 | 1 9 апреля0044 | |
| 4 апреля | Юниоры (от 60 до 89 часов) | |
| ФАМИЛИЯ | ДАТА РЕГИСТРАЦИИ | |
| Л — З | 4 апреля | |
| А — К | 5 апреля | |
| 6 апреля | Второкурсники (30–59 часов заработка) | |
| ФАМИЛИЯ | ДАТА РЕГИСТРАЦИИ | |
| Л — З | 6 апреля | |
| А — К | 7 апреля | |
| 8 апреля | Возвращающиеся первокурсники (0-29 часов) | |
| ФАМИЛИЯ | ДАТА РЕГИСТРАЦИИ | |
| А — Я | 8 апреля | |
28 марта — 8 апреля | Приоритетная регистрация через TopNet на осень 2022 года. | |
1 апреля | Крайний срок подачи заявок на выпуск в декабре 2022 года. | |
16 августа | Крайний срок оплаты за обучение для студентов, зарегистрировавшихся до 1 августа. | |
19 августа | Выплата остаточных средств по кредитным остаткам только для студентов, получающих стипендию
будет производиться в соответствии с предпочтениями учащегося по возврату средств, выбранными с помощью BankMobile Disbursements. | |
19 августа | Общежития открыты в 8:00 | |
22 августа | Дневные и вечерние занятия начинаются в течение полного семестра, 1-го двухсеместрового и пятинедельного (сессионного
я) курсы. Учащиеся, первоначально регистрирующиеся в эту дату или позже, будут подлежать
штраф за позднюю регистрацию в размере 50 долларов США. | |
24 августа | Первые двухсеместровые занятия: Последний день для добавления класса. Последний день, когда можно бросить урок без оценки. Последний день для смены класс от аудита до кредита. Последний день, когда можно получить 100% возврат средств за класс. | |
24 августа | Курсы на пять недель (Сессия I): Последний день для добавления класса. Последний день для получения 100% возврата | |
25 августа | Первые двухсеместровые занятия: $50 Плата за изменение расписания начинается. | |
25 августа | Пятинедельные занятия (сессия I): $50 Плата за изменение расписания начинается. Последний день для возврата 50%. | |
26 августа | Пятинедельные занятия (Сессия I): Последний день для возврата 25%. | |
28 августа | Первые двухсеместровые занятия: Последний день для возврата 50%. | |
29 августа | Последний день регистрации на полный курс обучения (12 и более часов для студентов бакалавриата). | |
29 августа | Полный семестр Классы: Последний день, чтобы добавить класс. Последний день, когда можно бросить урок без оценки. Последний день для смены класс от аудита до кредита. Последний день, чтобы получить 100% возврат средств за урок. | |
30 августа | Первые двухсеместровые занятия : Последний день для возврата 25%. | |
30 августа | Полные семестровые занятия: $50 Плата за изменение расписания начинается. | |
5 сентября | День труда (университет закрыт) | |
5 сентября | Занятия в течение всего семестра: Последний день для возврата 50%. | |
6 сентября | Последний день подачи заявки на смену места жительства для целей оценки платы за 2022 год. осенний семестр. | |
9 сентября | Выплата остаточных средств по кредитовым остаткам, полученным в результате федеральных субсидий и субсидий штата
и кредиты будут выдаваться учащимся в соответствии с выбранными учащимися предпочтениями по возврату средств. | |
10 сентября | Пятинедельные занятия (Сессия I): 60% баллов. | |
12 сентября | Занятия в течение всего семестра: Последний день для возврата 25%. | |
13 сентября | Пятинедельные занятия (сессия I): Последний день, когда можно отказаться от занятий с отметкой W. | |
15 сентября | Крайний срок оплаты за обучение и сборы для студентов, зарегистрировавшихся со 2 по 31 августа и оставшихся для студентов, которые не заплатили сборы в полном объеме, включая сборы за просрочку платежа. | |
22 сентября | Первый двухсеместровый класс : 60% баллов. | |
23 сентября | Первый двухсеместровый класс: Последний день, когда можно отказаться от класса с буквой W. | |
23 сентября | Пятинедельные занятия (Сессия I): Выпускные экзамены. | |
26 сентября | Пятинедельные занятия (сессия II): Начало занятий. | |
27 сентября | Пятинедельные занятия (Сессия I): Окончательные оценки должны быть выставлены к полудню. | |
28 сентября | Пятинедельные курсы (вторая сессия): Последний день для добавления класса. Последний день для получения 100% возврата. Последний день перехода с кредит для аудита или отказаться от класса без оценки. | |
29 сентября | Пятинедельные занятия (сессия II): Последний день для получения 50% возврата; Начинается сбор за изменение графика в размере 50 долларов США. | |
30 сентября | Пятинедельные занятия (сессия II): Последний день для возврата 25%. | |
10 октября | Начинается приоритетная регистрация на зимнюю сессию 2023 года. | |
11-12 октября | Первые двухсеместровые занятия: Выпускные экзамены. | |
13-14 октября | Осенние каникулы (университет закрыт) | |
15 октября | Пятинедельные занятия (сессия II): 60 % балла. | |
17 октября | Начинается приоритетная регистрация на весенний семестр 2023 года. | |
17 октября | Вторые двухсеместровые занятия : Начало занятий. | |
18 октября | Первые двухсеместровые занятия : Окончательные оценки должны быть выставлены к полудню. | |
18 октября | Крайний срок оплаты за обучение и сборы для студентов, которые зарегистрировались с 1 сентября по 3 октября, и | |
18 октября | Пятинедельные занятия (сессия II): Последний день, чтобы отказаться от класса с W. Последний день, чтобы перейти от кредита к аудиту. Последний день отправить форму для варианта оценки Pass/Fail. | |
19 октября | Вторые двухсеместровые занятия: Последний день регистрации на занятие. Последний день, когда можно бросить урок без оценки. Последний день изменить класс с аудита на кредит. Последний день, чтобы получить 100% возврат средств за урок. | |
20 октября | Второй двухсеместровый класс: $50 Плата за изменение расписания начинается. | |
23 октября | Второй двухсеместровый курс: Последний день для возврата 50%. | |
23 октября | Занятия в течение всего семестра: 60% баллов за осенний семестр. | |
25 октября | Второй двухсеместровый курс: Последний день для возврата 25 %. | |
28 октября | Пятинедельные занятия (вторая сессия): Выпускные экзамены. | |
31 октября | Занятия полного семестра: Последний день, когда можно отказаться от класса с отметкой W. Последний день, когда нужно изменить класс | |
31 октября | Пятинедельные занятия (сессия III): Начало занятий. | |
1 ноября | Пятинедельные занятия (сессия II): Окончательные оценки должны быть сданы к полудню. | |
2 ноября | Курсы на пять недель (Сессия III): Последний день для добавления класса. Последний день для получения 100% возврата. Последний день смены класса от аудита к кредиту или бросить класс без оценки. | |
3 ноября | Пятинедельные курсы (Сессия III): Последний день для получения 50% возмещения; Начинается сбор за изменение графика в размере 50 долларов США. | |
4 ноября | Крайний срок подачи заявок на выпускной в августе и мае 2023 года. | |
4 ноября | Пятинедельные курсы (Сессия III): Последний день для возврата 25%. | |
11 ноября | Срок сдачи невыполненных курсовых работ с весны 2022 г. и летней сессии 2022 г. не завершен. Если курсовая работа не будет сдана к сроку, оценка будет обновлена с X до F, когда выставляются итоговые оценки за семестр. | |
15 ноября | Второй двухсеместровый класс: 60% баллов. | |
16 ноября | Пятинедельные занятия (Сессия III): 60% баллов. | |
17 ноября | Второй двухсеместровый курс: Последний день, когда можно отказаться от курса с буквой W. Последний день, когда можно изменить класс с кредита на аудит. Последний день для отправки формы для варианта оценки Pass/Fail. | |
18 ноября | Пятинедельные занятия (сессия III): последний день, когда можно отказаться от занятий с отметкой W. | |
23-25 ноября | Перерыв на День благодарения (университет закрыт) | |
2 декабря | Дата замораживания реестра обрабатываться после этой даты.) | |
2 9 декабря0003 | Пятинедельные занятия (Сессия III): Выпускные экзамены. | |
5-8 декабря | Полные семестровые занятия : Выпускные экзамены. | |
7-8 декабря | Второй двухсеместровый класс: Выпускные экзамены. | |
9 декабря | Церемонии признания колледжа | |
13 декабря | Окончательные оценки должны быть выставлены к полудню. | |
Академический календарь | Idaho State University
ОСЕНЬ 2022
Весна 2023
Лето 2023
Предстоящие
| Весенний семестр 2023 | |
|---|---|
| 7 ноября | 7:00 утра — начало регистрации на класс весной 2023 г. (возможны изменения) |
| 9 января | Начало весенних занятий |
| 13 января | Последний день для добавления/удаления ранних 8-недельных курсов |
| 16 января | Мартин Лютер Кинг-младший / Праздник прав человека (без занятий) |
| 23 января | Последний день для регистрации, добавления/удаления, изменения раздела или аудита полных семестровых курсов |
| 23 января | Последний день подачи листа определения места жительства в штате Айдахо с документацией в Офис регистратора для объявления места проживания в штате Айдахо |
| 30 января | Крайний срок подачи заявки на выпуск в мае 2023 года (возможны изменения) |
| 6 февраля | 7:00 утра — начинается регистрация на лето 2023 года для ВСЕХ уровней классов (возможны изменения) |
| 10 февраля | Последний день ОТМЕНЫ от ранних 8-недельных курсов |
| 20 февраля | Праздник Дня Президента (без занятий) |
| 20 февраля | Открывается начальная оценка 8-недельного курса |
| 27 февраля-3 марта | Промежуточная неделя |
| 6 марта | Начало поздних 8-недельных курсов |
| 7 марта | Ранняя оценка 8-недельного курса закрывается в 17:00 |
| 10 марта | Последний день добавления/удаления поздних 8-недельных курсов |
| 17 марта | Последний день до ОТЗЫВА от полных семестровых курсов |
| 20 марта | Расписание занятий на осень 2023 года доступно для просмотра онлайн (возможны изменения) |
| 20-24 марта | Весенние каникулы (без занятий) |
| 27 марта | Крайний срок подачи заявления на выпуск в августе 2023 года (возможны изменения) |
| 3 апреля | Осень 2023 г. Начинается регистрация для Priority, GR, PB и Seniors |
| 5 апреля | Осень 2023 Начало регистрации для юниоров |
| 7 апреля | Последний день до ОТЗЫВА от последних 8-недельных курсов |
| 7 апреля | Осень 2023 Начинается регистрация второкурсников |
| 10 апреля | Осень 2023 Начинается регистрация для первокурсников и всех остальных |
| 24 апреля | Открытие оценок за 8-недельный и полный семестр курса |
| 1-5 мая | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ экзамены |
| 5 мая | Окончание занятий весной 2023 г. |
| 6 мая | Поступление (выпускники мая и августа 2023 г.) |
| 9 мая | Выставление оценок за 8-недельный и полный семестр завершается в 17:00 |
| Летний семестр 2023 | |
|---|---|
| 15 мая | Занятия начинаются для раннего-4, раннего-6, раннего-8 и полного триместра |
| 19 мая | Последний день добавления/удаления курсов Early-4, Early-6, Early-8 |
| 26 мая | Последний день добавления/удаления полных семестровых курсов |
| 26 мая | Последний день ОТМЕНЫ с курсов Early-4 |
| 29 мая | Праздник Дня Памяти (без занятий) |
| 29 мая | Открывается ранняя-4 финальная градация |
| 2 июня | Последний день до ОТЗЫВА от курсов Early-6 |
| 9 июня | Последний день ОТМЕНЫ с курсов Early-8 |
| 12 июня | Старт курсов Middle-4 и Late-8 |
| 12 июня | Открывается выпускной экзамен Early-6 |
| 13 июня | Ранняя-4 финальная аттестация закрывается в 16:00 |
| 16 июня | Последний день для добавления/удаления курсов Middle-4 и Late-8 |
| 19 июня | День девятнадцатого июня (Отмечается в понедельник – занятий нет) |
| 23 июня | Последний день перед ОТЗЫВОМ с четвертого и полного курсов |
| 26 июня | Открывается выпускной класс Early-8 и Middle-4 |
| 26 июня | Старт поздних 6 курсов |
| 28 июня | Окончательная аттестация Early-6 закрывается в 16:00 |
| 30 июня | Последний день для добавления/удаления поздних 6 курсов |
| 4 июля | День Независимости (Вторник — Занятий нет) |
| 7 июля | Последний день перед ОТЗЫВОМ с курсов LATE-8 |
| 10 июля | Начало поздних 4-х курсов |
| 11 июля | Финальная аттестация 8-го и 4-го классов закрывается в 16:00 |
| 14 июля | Последний день для добавления/удаления последних 4 курсов |
| 14 июля | Последний день до ОТЗЫВА от поздних 6 курсов |
| 21 июля | Последний день до ОТЗЫВА от поздних 4 курсов |
| 24 июля | Открывается окончательная аттестация на полном сроке, в конце 8, в конце 6 и в конце 4 |
| 4 августа | Окончание занятий летом 2023 г. |
| 8 августа | Полный срок, поздние 8, поздние 6 и поздние 4 финальные оценки закрываются в 16:00 |
| Осенний семестр 2022 | |
|---|---|
| 4 апреля | 7:00 — Начинается регистрация на уровне класса для продолжающих обучение студентов ISU на осень 2022 г. |
| 4 апреля | Осень 2022 г. Начало регистрации для Priority, GR, PB и Seniors |
| 6 апреля | Осень 2022 Начинается регистрация для юниоров |
| 8 апреля | Осень 2022 Начинается регистрация второкурсников |
| 11 апреля | Осень 2021 Начинается регистрация для первокурсников и всех остальных |
| 22 августа | Начало занятий осенью 2022 |
| 26 августа | Последний день для добавления/удаления ранних 8-недельных курсов |
| 2 сентября | Последний день для регистрации, добавления/удаления, изменения раздела или аудита полных семестровых курсов |
| 2 сентября | Последний день подачи листа определения места жительства в штате Айдахо с документацией в Офис регистратора для объявления места проживания в штате Айдахо |
| 5 сентября | Праздник Дня труда (без занятий) |
| 6 сентября | Последний день подачи заявления на выпускной в декабре 2022 года |
| 23 сентября | Последний день до ОТЗЫВА от первых 8-недельных курсов |
| 3 октября | Открывается начальная оценка 8-недельного курса |
| 10-14 октября | Промежуточная неделя |
| 17 октября | Начало поздних 8-недельных курсов |
| 18 октября | Ранняя оценка 8-недельного курса закрывается в 17:00 |
| 21 октября | Последний день для добавления/удаления поздних 8-недельных курсов |
| 28 октября | Последний день ОТЧИСЛЕНИЯ от курсов полного семестра |
| 31 октября | Расписание занятий на весну 2023 г. доступно для просмотра онлайн (возможны изменения) |
| 7 ноября | 7:00 — весна 2023 г. Начинается регистрация на уровне класса для продолжающих обучение студентов ISU (возможны изменения) |
| 7 9 ноября0044 | Начало регистрации для старшеклассников (90+ кредитов) и аспирантов |
| 9 ноября | Начало регистрации для юниоров (58-89 кредитов) |
| 11 ноября | Начало регистрации для второкурсников (26-57 кредитов) |
| 14 ноября | Начало регистрации для первокурсников и всех остальных (0-25 кредитов) |
| 18 ноября | Последний день до ОТЗЫВА от последних 8-недельных курсов |
| 21-25 ноября | Осенние каникулы (без занятий — День благодарения) |
| 5 декабря | Открытие оценок за 8-недельный и полный семестр курса |
| 12 декабря | Расписание занятий на лето 2023 года доступно для просмотра онлайн (возможны изменения) |
| 12-16 декабря | Финальная неделя |
| 16 декабря | Окончание занятий осенью 2022 г. |
| 17 декабря | Поступление (выпускники августа и декабря 2022 г.) |
| 20 декабря | Выставление оценок за 8-недельный и полный семестр завершается в 17:00 |
Академический календарь 2022-2023 | Bowdoin College
Религиозные праздники и правила Bowdoin относительно их соблюдения можно найти внизу этой страницы. Праздники, признанные на федеральном уровне, также указаны внизу этой страницы. Все время указано в восточном часовом поясе. Последнее обновление: июль 2022 г.Осень 2022 | ||
| 21–22 августа, вс.–пн. | Ориентация для иностранных студентов-первокурсников | |
| 23 августа, вт. | День прибытия первокурсников | |
| 24–27 августа, ср.–сб. | Ознакомительные поездки | |
| 27–30 августа, сб–вт. | Ориентация | |
| 28 августа, вс. | Корпус колледжа готов к заселению старшеклассниками, полдень | |
| 30 августа, вт. | Открытие Коллегии — собрание, 15:30. | |
| 31 августа, ср. | Занятия в осеннем семестре начинаются в 8:00 утра | |
| 15–18 сентября, чт.–вс. | Исследуйте Боудойн I | |
| 22–24 сентября, чт.–сб. | Заседания Совета выпускников, директоров Фонда выпускников и Национального консультативного совета BRAVO | |
| 30 сентября-2 октября, пт.-вс. | Возвращение домой на выходных | |
| 7 октября, пт. | Осенние каникулы начинаются после последнего занятия | |
| 12 октября, ср. | Осенние каникулы заканчиваются в 8:00 утра | |
| 13–15 октября, чт.–сб. | Заседания Попечительского совета | |
| 13-16 октября, чт-вс. | Исследуйте Боудойн II | |
| 21 октября, пт. | Сара и Джеймс Боудойн День | |
| 21-23 октября, пт-вс. | Семейные выходные | |
| 8 ноября, вт. | День выборов | |
| 23 ноября, ср. | День благодарения начинается в 8:00 утра | |
| 28 ноября, пн. | Отпуск на День Благодарения заканчивается в 8:00 утра | |
| 9 декабря, пт. | Последний день занятий | |
| 10–13 декабря, сб–вт. | Период чтения | |
| 14–19 декабря, ср.–пн. | Осенние семестровые экзамены | |
| 20 декабря, вт. | Колледж закрывается на зимние каникулы, полдень | |
| 23 декабря–8 января, пт.-вс. | Каникулы колледжа, большинство офисов закрыты | |
Весна 2023 г. | ||
| 17 января, вт. | Жилье в колледже доступно для студентов, участвующих в CXD’s Sophomore Bootcamp, 8:00 | |
| 18-20 января, ср. -пт. | Учебный лагерь для второкурсников, исследование карьеры и развитие | |
| 21 января, сб. | Общежитие колледжа доступно для заселения, 8:30 утра | |
| 23 января, пн. | Занятия в весеннем семестре начинаются в 8:00 утра | |
| 9–11 февраля, чт.–сб. | Заседания Попечительского совета | |
| 10 марта, пт. | Весенние каникулы начинаются после последнего урока | |
| 11 марта, сб. | Колледж закрывается на весенние каникулы, полдень | |
| 25 марта, сб. | Общежитие колледжа доступно для заселения, 8:30 утра | |
| 27 марта, пн. | Весенние каникулы заканчиваются, 8:00 утра | |
| 30 марта–1 апреля, чт.–сб. | Заседания Совета выпускников, директоров Фонда выпускников и Национального консультативного совета BRAVO | |
| 13–15 апреля, чт.–сб. | День открытых дверей для принятых студентов | |
| 5 мая, пт. | День почестей | |
| 10 мая, ср. | Последний день занятий | |
| 11–13 мая, чт.–сб. | Заседания Попечительского совета | |
| 11–14 мая, чт.–вс. | Период чтения | |
| 15–20 мая, пн–сб. | Весенние семестровые экзамены | |
| 21 мая, вс. | Общежитие колледжа закрывается для студентов, не окончивших учебу, полдень | |
| 26 мая, пт. | Бакалавриат | |
| 27 мая, сб. | 218-е начало учений | |
| 27 мая, сб. | Общежитие колледжа закрывается для выпускников, 18:00. | |
| 1–4 июня, чт.–вс. | Выходные Воссоединения | |
| ||
Религиозные праздники | ||
| Не в течение 2022-2023 учебного года | Курбан-Байрам | |
| 25–27 сентября, вс.–вт. | Рош ха-Шана, начинается с заходом солнца 25 сентября и заканчивается с заходом солнца 27 сентября | |
| 4–5 октября, вт.–ср. | Йом Кипур, начинается с заходом солнца 4 октября и заканчивается с заходом солнца 5 октября | |
| 24 октября, пн. | Дивали | |
| 22 марта–20 апреля, ср–чт. | Рамадан, начинается с первыми лучами солнца 22 марта и заканчивается с последними лучами солнца 20 апреля | |
| 5–13 апреля, ср.–ср. | Песах , начинается с заходом солнца 5 апреля и заканчивается с заходом солнца 13 апреля | |
| 7 апреля, пт. | Страстная пятница | |
| 9 апреля, вс. | Пасха | |
| 21–23 апреля, пт.–вс. | Ид-аль-Фитр, , начинается с заходом солнца 21 апреля | |
Федерально признанные праздники | ||
| 5 сентября, пн. | День труда ( Занятия, каникулы в колледже, некоторые офисы закрыты ) | |
| 10 октября, пн. | День Колумба* ( Занятия не проводятся — осенние каникулы, но офисы открыты ) | |
| 11 ноября, пт. | День ветеранов ( Занятия проходят, офисы открыты ) | |
| 24 ноября, чт. | День Благодарения ( 23-25 ноября — выходные в колледже, большинство офисов закрыты ) | |
| 23 декабря, пт. | Наблюдаются рождественские каникулы ( Каникулы колледжа, большинство офисов закрыты ) | |
| 2 января, пн. | Отмечается новогодний праздник (выходной в колледже, большинство офисов закрыто) | |
| 16 января, пн. | День Мартина Лютера Кинга-младшего ( Каникулы в колледже, некоторые офисы закрыты ) | |
| 20 февраля, пн. | День президентов ( Занятия, каникулы в колледже, некоторые офисы закрыты ) | |
| 29 мая, пн. | День памяти ( Праздник в колледже, большинство офисов закрыто ) | |
| 19 июня, пн. | 10 июня (каникулы в колледже, большинство офисов закрыты) | |
| 4 июля, вт. | Четвертое июля ( Каникулы в колледже, большинство офисов закрыто ) | |
Особые праздники лета 2022 г. | ||
| 1 июля, пт. | День благодарности сотрудникам ( Каникулы в колледже, многие офисы закрыты ) | |
| 5 июля, вт. | День благодарности сотрудникам ( Каникулы в колледже, многие офисы закрыты ) | |
* Признан в штате Мэн Днем коренных народов
Школьный календарь | MSD городка Уэйн в Индианаполисе, Индиана
Перейти к основному содержанию
Школьный календарь
Школьный календарь на 2022–2023 годы
Просмотреть английскую версию | Испанская версия
| Дата | Событие |
|---|---|
| Понедельник, 25 июля | Рабочий день учителя (окружное повышение квалификации, нет учащихся) |
| Вторник, 26 июля | Рабочий день учителя (окружное повышение квалификации, без учащихся) |
| Среда, 27 июля | Pre-K, Preschool, Учащиеся классов K-12 Полный день |
| Понедельник, 5 сентября | День труда (без школы) |
| Пятница, 30 сентября | КОНЕЦ ПЕРВОГО КАТЕГОРИЧЕСКОГО ПЕРИОДА (47 ДНЕЙ) |
| Понедельник, 3 октября | НАЧАЛО ВТОРОГО КЛАССА |
| Неделя с 3 по 7 октября | Встречи родителей/учителей |
| Пн. 10 октября – пт. 21 октября | Pre-K, дошкольное учреждение, классы K-12 осенние каникулы (без школы) |
| вторник, 8 ноября | Pre-K, дошкольное учреждение, классы K-12 без школы (день повышения квалификации персонала) |
| Ср. – Пт., 23 – 25 ноября | Перерыв на День Благодарения (без школы) |
| Пятница, 23 декабря | КОНЕЦ ПЕРВОГО СЕМЕСТРА (93 ДНЯ) |
| Пн, 26 декабря – Пт, 6 января | Зимние каникулы (без школы) |
| Понедельник, 9 января | Персонал возвращается с зимних каникул (повышение квалификации персонала здания, без студентов) |
| вторник, 10 января | Учащиеся подготовительных классов, дошкольных учреждений, классов K-12 возвращаются с зимних каникул – НАЧАЛО ВТОРОГО СЕМЕСТРА |
| Понедельник, 16 января | День доктора Мартина Лютера Кинга-младшего (без школы) |
| Понедельник, 20 февраля | День президентов (без школы) |
| Пятница, 10 марта | КОНЕЦ ТРЕТЬЕГО КАДРОВОГО ПЕРИОДА (42 ДНЯ) |
| Пн, 20 марта – Пт, 31 марта | Весенние каникулы (без школы) |
| Понедельник, 29 мая | День памяти (без школы) |
| Среда, 31 мая | КОНЕЦ ВТОРОГО СЕМЕСТРА (89 ДНЕЙ) (Pre-K – последний день 11 класса) |
| Четверг, 1 июня | ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ В ШКОЛЕ (рабочий день учителя, без учеников) |
| В случае отмены школы возможные дни отступления будут происходить в следующем порядке: | ||
|---|---|---|
| День 1 и 2 | День с 3 по 7 | День 8 и далее |
| Дни без макияжа | Дней электронного обучения | 5 или более дней до возможного дня компенсации:
|
Школьный календарь на 2023–2024 годы
Посмотреть английскую версию
| Дата | Событие |
|---|---|
| Понедельник, 24 июля | Рабочий день учителя (окружное повышение квалификации, без учащихся) |
| вторник, 25 июля | Рабочий день учителя (окружное повышение квалификации, без учащихся) |
| Среда, 26 июля | Pre-K, Preschool, Учащиеся классов K-12 Полный день |
| Понедельник, 4 сентября | День труда (без школы) |
| Пятница, 29 сентября | КОНЕЦ ПЕРВОГО КАТЕГОРИЧЕСКОГО ПЕРИОДА (47 ДНЕЙ) |
| Понедельник, 2 октября | НАЧАЛО ВТОРОГО УЧЕБНОГО ПЕРИОДА |
| Неделя с 2 по 6 октября | Встречи родителей/учителей |
| Пн. 9 октября – пт. 20 октября | Pre-K, дошкольное учреждение, классы K-12 осенние каникулы (без школы) |
| Вторник, 7 ноября | Pre-K, дошкольное учреждение, классы K-12 без школы (день повышения квалификации персонала) |
| Ср. – Пт., 22 – 24 ноября | Перерыв на День Благодарения (без школы) |
| Пятница, 22 декабря | КОНЕЦ ПЕРВОГО СЕМЕСТРА (93 ДНЯ) |
| Пн, 25 декабря – Пт, 5 января | Зимние каникулы (без школы) |
| Понедельник, 8 января | Персонал возвращается с зимних каникул (повышение квалификации персонала здания, без студентов) |
| Вторник, 9 января | Учащиеся дошкольных учреждений, дошкольных учреждений, классов K-12 возвращаются с зимних каникул – НАЧАЛО ВТОРОГО СЕМЕСТРА |
| Понедельник, 15 января | День доктора Мартина Лютера Кинга-младшего (без школы) |
| Понедельник, 19 февраля | День президентов (без школы) |
| Пятница, 8 марта | КОНЕЦ ТРЕТЬЕГО КАДРОВОГО ПЕРИОДА (42 ДНЯ) |
| Пн, 18 марта – Пт, 29 марта | Весенние каникулы (без школы) |
| Понедельник, 27 мая | День памяти (без школы) |
| Среда, 29 мая | КОНЕЦ ВТОРОГО СЕМЕСТРА (89 ДНЕЙ) (Pre-K – последний день 11 класса) |
| Четверг, 30 мая | ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ В ШКОЛЕ (рабочий день учителя, без учеников) |
| В случае отмены школы возможные дни отступления будут происходить в следующем порядке: | ||
|---|---|---|
| 2 Максимум | 5 Максимум | 8 или больше |
| Дни без макияжа | Дней электронного обучения | 5 или более дней до возможного дня компенсации:
|
2022-2023 учебный год и 2023 летняя сессия
2022-2023 учебный год
Посетите Календарь событий OWU, чтобы узнать последний список лекций, выступлений, спортивных и других общественных мероприятий. Даты всех мероприятий, перечисленных в академическом календаре и календаре событий, могут быть изменены.
Примечание. Это расписание может измениться в зависимости от ситуации с пандемией COVID-19.
| Осенний семестр | |
| Среда, 24 августа 2022 г. | Начало занятий Начало первого модуля |
| Четверг, 1 сентября 2022 г. | Последний день добавления/удаления полных семестровых курсов Последний день добавления/удаления курсов первого модуля Последний день выбора кредита/запрета записи на полные семестровые курсы |
| Четверг, 22 сентября 2022 г. | Последний день отказа от курсов первого модуля |
| Четверг, 6 октября 2022 г. | Конференция по подключению OWU |
| вторник, 11 октября 2022 г. | Первый модуль заканчивается |
| Среда-воскресенье, 12-16 октября 2022 г. | Перерыв в середине семестра |
| Понедельник, 17 октября 2022 г. | Среднесрочные оценки к оплате |
| Понедельник, 17 октября 2022 г. | Начало второго модуля |
| вторник, 25 октября 2022 г. | Последний день, чтобы добавить/исключить курсы второго модуля Последний день, чтобы выбрать зачет/запрет на участие в курсах второго модуля |
| Понедельник-Вторник, 31 октября — 1 ноября 2022 | Регистрация на весну 2023 г. – для пожилых людей |
| Вторник, 1 ноября 2022 г. | Последний день перед отказом от участия в семестровых курсах |
| Четверг-пятница, 3-4 ноября 2022 г. | Регистрация на весну 2023 – Юниоры |
| Понедельник-Вторник, 7-8 ноября 2022 г. | Регистрация на весну 2023 – Второкурсники |
| четверг-пятница, 10-11 ноября 2022 года | Регистрация на весну 2023 г. – первокурсники |
| Понедельник, 14 ноября 2022 г. | Добавить пятый курс — все учащиеся |
| вторник, 15 ноября 2022 г. | Последний день отказа от курсов второго модуля |
| Суббота-воскресенье, 19-27 ноября 2022 г. | Перерыв на День Благодарения |
| Пятница, 2 декабря 2022 г. | Последний день подачи петиции об отказе от участия в курсах |
| Пятница, 9 декабря 2022 г. | Последний день занятий |
| Суббота-воскресенье, 10-11 декабря 2022 г. | Дни чтения |
| Понедельник-четверг, 12-15 декабря 2022 г. | Выпускные экзамены |
| Четверг, 15 декабря 2022 г. | Второй модуль заканчивается Семестр заканчивается в 23:59. ЭСТ |
| вторник, 20 декабря 2022 г. | Оценки к 16:30. |
| Весенний семестр | |
|---|---|
| Среда, 18 января 2023 г. | Начало занятий Начало первого модуля |
| Четверг, 26 января 2023 г. | Последний день добавления/удаления полных семестровых курсов Последний день добавления/удаления курсов первого модуля Последний день выбора кредита/запрета записи на полные семестровые курсы |
| Четверг, 16 февраля 2023 г. | Последний день отказа от курсов первого модуля |
| Вторник, 7 марта 2023 г. | Первый модуль заканчивается |
| Среда, 8 марта 2023 г. | Начало второго модуля |
| Пятница, 10 марта 2023 г. | Среднесрочные оценки к оплате |
| Суббота-воскресенье, 11-19 марта, 2023 | Весенние каникулы |
| Четверг, 23 марта 2023 г. | Последний день, чтобы добавить/исключить курсы второго модуля Последний день, чтобы выбрать зачет/запрет на участие в курсах второго модуля |
| Четверг-пятница, 30-31 марта 2023 г. | Регистрация на осень и лето 2023 г. – вернувшиеся старшие и юниоры |
| Понедельник-Вторник, 3-4 апреля 2023 г. | Регистрация на осень и лето 2023 – возвращающиеся второкурсники |
| Вторник, 4 апреля 2023 г. | Последний день перед отказом от участия в семестровых курсах |
| четверг-пятница, 6-7 апреля 2023 г. | Регистрация на осень и лето 2023 г. – первокурсники, возвращающиеся |
| Понедельник, 10 апреля 2023 г. | Добавить пятый курс — все вернувшиеся студенты |
| Четверг, 13 апреля 2023 г. | Последний день отказа от курсов второго модуля |
| Четверг, 20 апреля 2023 г. | Конференция по подключению OWU |
| Пятница, 28 апреля 2023 г. | Последний день подачи петиции об отказе от участия в курсах |
| вторник, 2 мая 2023 г. | Последний день занятий |
| Среда, 3 мая 2023 г. | День чтения |
| Четверг-пятница, 4-5 мая 2023 г. | Выпускные экзамены |
| Суббота, 6 мая 2023 г. | Выпускные экзамены (утренняя) День чтения (вечерняя) |
| Воскресенье, 7 мая 2023 г. | День чтения |
| Понедельник-Вторник, 8-9 мая, 2023 | Выпускные экзамены (семестр заканчивается в 17:00) |
| Среда, 10 мая 2023 г. | Старшие классы должны быть сданы в 17:00. |
| Суббота, 13 мая 2023 г. | Начало |
| Понедельник, 15 мая 2023 г. | Оставшиеся оценки к 16:30. |
| Летняя сессия | |
| Понедельник, 22 мая 2023 г. | Начало занятий |
| Среда, 24 мая 2023 г. | Последний день, чтобы добавить/исключить 5-недельные курсы или курсы на целый семестр Последний день, чтобы выбрать зачет/запрет на участие в 5-недельных курсах или курсах на целый семестр |
| Понедельник, 29 мая 2023 г. | День поминовения — без занятий |
| Пятница, 2 июня 2023 г. | Последний день отказа от 5-недельных курсов |
| Среда, 14 июня 2023 г. | Последний день 5-недельных курсов |
| Четверг-пятница, 22-23 июня 2023 | Выпускные экзамены на 5-недельных курсах |
| Пятница, 23 июня 2023 г. | 5-недельный сеанс заканчивается в 16:30. |
| вторник, 27 июня 2023 г. | Оценки за 5-недельные курсы |
| Пятница, 30 июня 2023 г. | Последний день перед отказом от участия в семестровых курсах |
| Пятница, 30 июня 2023 г. | Июнь Дата выпуска (без церемонии) |
| Вторник, 4 июля 2023 г. | День независимости празднуется — нет занятий |
| Среда, 26 июля 2023 г. | |