У Сары также есть корзина для раскрашенных бумаг для брошенных картин. Студенты могут найти бумагу для использования в коллаже или в качестве своей собственной поверхности для рисования. Превращение «упс» одного человека в творчество другого может быть однодневным опытом, но это урок, который можно перенести на всю жизнь.

2. Монстры-формы

У многих из нас есть какая-то вариация коробки Oops Box или корзины для раскрашенных бумаг. Обрывки бумаги, кажется, повсюду в художественной комнате. Установите контейнер для студентов-художников, чтобы собирать обрывки бумаги, которые другие студенты могут использовать в своей работе. Почему бы не превратить клочки бумаги в монстров?

На этом уроке учащиеся находят интересующий их клочок бумаги. Приклейте заготовку к фоновой бумаге. Используя материалы для рисования, превратите обрывки фигурок в монстров. Самое замечательное в монстрах то, что они могут принимать любую уникальную форму. Украсьте стикерами Google Eye для акцента.

Вот несколько отличных книг для сопровождения этих творческих существ:

• Если ты монстр и ты это знаешь
• Я хочу монстра!
• Цвета любви монстров

3. Календарные монстры

Вырезанные из бумаги монстры — не единственные монстры, которых ученики могут исследовать. Как насчет монстров, нарисованных перманентными маркерами, крадущихся по фотографическим пейзажам? Соберите устаревшие альбомные календари или купите набор в магазине за доллар. Учащиеся проводят время в классе, используя перманентные маркеры и белые гелевые ручки, чтобы добавить фигурки монстров на выбранный ими фон. Это отличный художественный опыт для дома или в школе. Чтобы узнать больше об этом уроке (с другими похожими идеями), ознакомьтесь со статьей 9.0003 5 эффективных уроков дома или в школе .

4. Изысканный труп

Изысканный труп — знаменитое упражнение в рисовании сюрреалистов. Сегодня он может увлечь студентов на один день и вдохновить их гораздо дольше. Учащиеся работают в группах по три человека и складывают прямоугольные листы бумаги на три части. Каждый учащийся рисует голову животного, монстра или человека в первом прямоугольнике своего листа. Все они складывают свои нарисованные части и передают страницы вправо. Затем каждый из троих рисует туловище в средней части, не зная, какая голова находится под ним. Трое студентов подгибают туловище и передают свои работы. В финальном раунде каждый учащийся рисует ноги для неизвестной фигуры ниже. После того, как все закончили, фигурки восхитительно раскрываются. Учащиеся могут добавить фон, цвет, текстуру или просто снова начать увлекательный процесс.

Используйте этот материал, чтобы узнать историю изысканного трупа. Для получения дополнительных ресурсов, подобных этому, ознакомьтесь с нашей коллекцией Основы цифровой фотографии FLEX.

Загрузить сейчас!

5. Джим Дайн Хартс

Один день — это прекрасная возможность поработать над сложными, но необходимыми навыками, такими как резка. Разработайте задания с ножницами для учащихся или урок симметричного вырезания. Удивительно, как много учеников не знают, как вырезать фигурки, например сердца, путем складывания бумаги пополам.

Познакомьте учащихся с проникновенной работой Джима Дайна. Научите учащихся, как вырезать симметричное сердце и приклеить его на черную бумагу с помощью малярного скотча. Учащиеся используют масляную пастель для рисования линий и форм, которые начинаются в центре сердца и доходят до фона. Они могут убрать обрезанную бумагу, обнажив сердце в негативном пространстве. Другие идеи, вдохновленные Джимом Дайном, можно найти в этой статье.

6. Пиксельные магниты

Space Invader — уличный художник, который создает пиксельных персонажей из керамической плитки и прячет их в различных местах по всему миру. Скопируйте небольшие сетки квадратов, чтобы учащиеся могли разработать свои собственные пиксельные символы с помощью маркеров. Небольшой масштаб позволяет учащимся опробовать разных персонажей. Сетки можно вырезать и прикрепить к матовой доске с помощью магнита с обратной стороны. Учащиеся могут перемещать своих захватчиков по магнитным поверхностям. Кроме того, прикрепите булавку к матовой доске, чтобы сделать уличное искусство, которое можно носить.

Если вы хотите продвинуться в этом уроке на один шаг вперед, используйте изображения маркеров в качестве ориентира для будущих захватчиков бумажной мозаики. Спрячьте их по всей школе, чтобы ученики могли их обнаружить.

7. Коробки оригами и фигурки животных

Хотя нам нравится оригами, нам может быть трудно понять, как эти навыки вписываются в более важный урок. Возьмите день и вдохновите студентов, чтобы создать свои собственные будущие возможности. Поделитесь обучающим видео оригами с классом, нажав на паузу, чтобы проверить понимание. Коробка оригами имеет множество вариантов использования, в том числе карманные коробки Instant Comfort. Попробуйте покрыть листы бумаги для оригами нарисованными от руки рисунками, чтобы создать оригами животных с оригинальными узорами.

8. Пингвины не носят свитера

Эта книга, основанная на реальной истории пингвинов с острова Филлип в Австралии, представляет собой хронику вязания из лучших побуждений людей со всего мира. После того, как пингвины пострадали от разлива нефти, вязальщицы создали для них крошечные свитера. Несмотря на эту забавную задачу, цель всегда состоит в том, чтобы предоставить пингвинам возможность быть естественными пингвинами в здоровой и чистой среде. Используйте эту историю в качестве катализатора, чтобы обсудить усилия по сохранению и почему люди создают искусство. Вдохновите учащихся на создание свитеров для пингвинов или других арктических животных.

9. Перья для инсталляции Art Wings

Раздайте каждому учащемуся перо, воспроизведенное на картоне. Учащиеся украшают свои перья цветами, изображениями и рисунками, которые представляют их как личности. Перо становится автопортретом каждого ученика и члена школьного сообщества. Позже перья можно объединить, чтобы сформировать набор крыльев, что говорит о силе коллективного сообщества. Это также отличная фотосессия для школьного художественного шоу.

Некоторые замечательные книги, которыми можно поделиться со студентами:

• Perfectly Norman (Big Bright Feelings)  Тома Персиваля
• Крылья Кристофера Майерса
• После падения (Как Шалтай-Болтай снова поднялся на ноги) Дэн Сантат

10. Птицы на открытках

Художница Генина Златкис хорошо известна своими иллюстрациями птиц. Она работает с различными носителями, включая винтажные открытки. Черпая вдохновение у этого художника, раздайте учащимся открытки, перманентные маркеры и фломастеры. Учащиеся используют открытки в качестве фоновой матрицы для создания своих пернатых друзей.

11. Рисунок листьев

Соберите высушенные или искусственные листья в качестве поверхности для рисования. Учащиеся используют маркеры и элементы искусства, чтобы украсить эту нетрадиционную поверхность для рисования. Листья могут стоять отдельно на бумаге или прикреплены к ветке, обмотанной пряжей. Для более подробного обсуждения этого урока и других художественных экспериментов, связанных с деревьями, ознакомьтесь со статьей «Когда я среди деревьев» — 8 подсказок, чтобы вдохновить художественное творчество .

12. Конкурсы и вызовы

Как преподаватели искусства мы часто слышим о конкурсах дизайнеров, в том числе о конкурсе Doodle for Google или конкурсе дизайна обложки школьного ежегодника. Используйте время занятий, чтобы изучить принципы дизайна и их применение для создания впечатляющих композиций. Вместо того, чтобы делиться этими возможностями мимоходом, обсуждайте их намеренно.

Мне выпала честь помочь разработать дудл Google для Недели признательности учителей в 2018 году. Вы можете узнать больше о моем опыте и поделиться им со студентами, посетив эту статью.

13. Заметки для учителей

Напечатайте ободряющие заявления на картоне или акварельной бумаге. Убедитесь, что бумага обрезана до стандартных размеров рамок. Предложите учащимся изучить такие материалы, как масляная пастель и акварельный резист, вокруг текста. Оформите эти части в качестве подарков для сотрудников во время Недели благодарности учителям или в другие дни или дни признания. Чтобы узнать о других способах признания учителей, ознакомьтесь со статьей Почему признание учителей так важно .

14. Рисование контура вслепую

Учащиеся тренируют свои навыки наблюдения и настойчивости, занимаясь рисованием контура вслепую. Студенты изучают предмет или друг друга и делают все возможное, чтобы не смотреть на свои работы. Вместо того, чтобы сосредоточиться на совершенстве, они могут узнать о предмете, который рисуют. Окончательные рисунки могут стоять отдельно как произведения искусства или готовить учащихся к будущим художественным начинаниям.

15. Не коробка

Книга Not a Box Антуанетты Портис пробуждает творческое мышление, когда кролик переосмысливает то, чем может стать картонная коробка. Предоставьте учащимся распечатки квадратов или кубов разного размера и предложите им творчески подумать о том, какими могут быть эти разные формы. Хотите пойти еще дальше? Учащиеся могут превратить настоящие маленькие картонные коробки в невероятные возможности.

Соберите заранее, организовав ресурсы, книги и расходные материалы для возможного однодневного творческого опыта в одном месте. Вы никогда не знаете, когда ваша готовность пригодится в эти неожиданные моменты. В следующий раз, когда вы столкнетесь с задачей привлечь своих учеников к содержательному творчеству на один день, попробуйте одну из этих пятнадцати забавных идей.

Что делает однодневный урок рисования значимым для ваших учеников?

Как вы можете подготовиться сейчас к однодневному художественному опыту позже?

Какие потенциальные перерывы в расписании возможны в вашей школе, которые потребуют однодневного урока рисования?

Журнальные статьи и подкасты представляют собой мнения участников профессионального образования и не не обязательно представляют позицию Университета искусства образования (AOEU) или его академические предложения. Авторы используют термины так, как о них чаще всего говорят в рамках своего образовательного опыта.

Уроки рисования для детей на дому: Джексон Поллок

Автор: Хайди  | 2 комментария

Этот пост и его фотографии могут содержать партнерские ссылки. Как сотрудник Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Если вы совершите покупку по этим ссылкам, я могу получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас!

• Фейсбук
• Твиттер

По словам Джексона Поллока, «Моя картина не написана с мольберта. Я предпочитаю прикреплять ненатянутый холст к твердой стене или полу. Мне нужно сопротивление твердой поверхности. На полу мне легче. Я чувствую себя ближе, большей частью картины, поскольку таким образом я могу обойти ее, работать с четырех сторон и буквально быть в картине. Я продолжаю отходить от обычных инструментов художника, таких как мольберт, палитра, кисти и т. д. Я предпочитаю палочки, мастерки, ножи и капающую жидкую краску или плотный импасто с добавлением песка, битого стекла или других посторонних предметов».

«Когда я в своей картине, я не осознаю, что делаю. Только после некоторого периода «ознакомления» я понимаю, о чем я говорил. Я не боюсь вносить изменения, разрушать изображение и т. д., потому что картина живет своей жизнью. Я пытаюсь позволить этому пройти. Только когда я теряю контакт с картиной, получается беспорядок. В остальном царит чистая гармония, легкость взаимных уступок, и картина получается хорошей».
Джексон Поллок был влиятельным художником абстрактного экспрессионистского движения, который радикализировал живопись своей техникой «капельного стиля», которая произвела революцию в искусстве для будущих поколений. Он показал миру, что холст нужно не ставить на мольберт, а расстилать в сыром виде, где художник может полностью погрузиться в свое ремесло и подойти к нему со всех сторон и углов. Картины Поллока наполнены движением, энергией и спонтанной текучестью, подпитываемой использованием нетрадиционных материалов.

Для нашего домашнего урока рисования на этой неделе я распечатала несколько примеров картин Джексона Поллока и поделилась ими со своими мальчиками. Мы говорили о новаторском стиле живописи Поллока, и им не терпелось попробовать его на себе. Мы посмотрели это видео MoMA (ниже), которое демонстрирует эту технику, а затем мы собрали материалы для создания собственных картин, вдохновленных Поллоком. (Чтобы получить еще больше удовольствия от обучения, посетите сайт JacksonPollock.org, где вы можете создать свое собственное искусство, вдохновленное Поллоком, прямо на экране вашего компьютера!).

Ясно, что будет очень грязно, поэтому убедитесь, что на вашем ребенке есть подходящая одежда (и обувь!) и организуйте занятие в месте, где не будет большого количества брызг краски. Мы использовали большие куски картона (переработанные из упаковочной коробки) для наших холстов, и мы использовали захламленный угол нашего бокового двора (который скоро подвергнется косметическому ремонту — ура!).

Мы использовали слегка разбавленную (разбавленную водой) темперную краску для наших картин, и детям было немного трудно добиться действия льющейся/капающей краски, потому что краска все еще была слишком густой. Не беспокойтесь, хотя, они были больше чем рад использовать вместо этого технику броска и брызг.

Они работали со всех четырех сторон холста, капая и разбрызгивая краску со всех возможных углов (даже высоко!). Это занятие было , определенно , все о движении и погружении в свою работу!

(Это было снято около десяти минут… вы бы видели его ноги и туфли через тридцать минут!)

Я люблю то, как они получились!

Оба мальчика оценили это занятие на 10/10, и им не терпится повторить попытку. Что касается этих красочных произведений искусства, я собираюсь вставить их в рамку и повесить в нашей игровой комнате!

• Фейсбук
• Твиттер

Связанные темы

Изображения и содержимое Happiness is Homemade® защищены законами об авторских правах. НЕ распространяйте и не копируйте содержимое этого блога без письменного разрешения. НЕ редактируйте и не удаляйте водяные знаки с любого изображения. Изображения ЗАПРЕЩАЕТСЯ использовать в каких-либо рекламных целях.

Если вы хотите поделиться изображением, не стесняйтесь выбирать ОДНО ИЗОБРАЖЕНИЕ только с прямой ссылкой на исходное сообщение. Если вы ссылаетесь на одну из моих бесплатных печатных форм, укажите только ссылку на мой пост в блоге, а не ссылку для печати. Бесплатные печатные формы предназначены только для личного использования и не могут быть изменены каким-либо образом. По вопросам обращайтесь ко мне с помощью этой формы. Благодарю вас!

Happiness is Homemade®/Хайди Кундин является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на Amazon.com. В рамках этой программы Amazon Associates на веб-сайте будут размещаться персонализированные ссылки, предоставленные Amazon, для отслеживания переходов на их веб-сайт. Эта программа использует файлы cookie для отслеживания посещений с целью назначения комиссионных за эти продажи. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Начальные уроки рисования – Искусство с миссис Филмор

Клуб STEAM открылся в этом году в начальной школе на Рузвельт-авеню! Если вы не знакомы с идеей STEAM, аббревиатура расшифровывается как Science, Technology, Engineering, Art and Math.

Андреа Болтон (библиотекарь/специалист по средствам массовой информации) и я начали несколько забавных проектов для студентов, которые хотят участвовать каждый вторник в моей художественной комнате. Это что-то новое для Рузвельта, и оно началось в октябре 2019 года.

Допускается участие от детского сада до 5-го класса, но это не обязательно. Паровой клуб работает 20 минут раз в неделю. Конечно короткие сроки! для выполнения заданий, но мы видим одних и тех же учащихся каждую неделю в течение 4 недель для младших классов, и мы видим одних и тех же учащихся для 5-го класса в течение 6 недель, поэтому при необходимости проекты могут быть продолжены на следующей неделе (неделях).

У нас есть К-2 (20-минутный) блок паровой активности, а затем 3-5-й (20-минутный) блок паровой активности каждый вторник.

Вот как это работает…..

Каждый вторник, во время перемены К-2, то есть с 12:00 до 12:20, либо только детский сад, либо только 1-й класс, либо только 2-й класс участвуют в клубе STEAM. Андреа и я решили работать только с одним классом за раз, так что сейчас, в это время к нам присоединяются только второклассники. Всего 10 студентов на 4 недели.

В Roosevelt есть 2 класса на каждый уровень. Мы просим двух классных учителей этого класса выбрать по 5 учеников, каждый из которых хочет участвовать (всего 10 учеников). По истечении 4 недель учителя 2-го класса выбирают еще по 5 учеников из каждого класса. По истечении следующих 4 недель он повторяет выбор новой группы из 10 учеников, пока мы не увидим всех детей в этом классе, которые хотят участвовать.

Итак, на данный момент у нас последняя группа из (10) второклассников, и у нас будет НОВАЯ группа из (10) первоклассников, начиная со вторника, 4 февраля. Мы работаем в обратном направлении от 2-го класса до детского сада.

До сих пор мы с Андреа преподавали паровые проекты, на выполнение которых требуется всего 20 минут для второклассников. Некоторые из них являются совместными / командными проектами, а другие проекты, которые мы сделали, дети создают индивидуально.

По вторникам, во время перемен в 3-5 классах (с 12:40 до 13:00) в клубе STEAM участвуют только 3-й, только 4-й или только 5-й класс. Как я упоминал выше, мы решили придерживаться только одного уровня оценки за раз для каждого блока, начиная с более высоких оценок, идущих в обратном порядке, поэтому в настоящее время , в это время к нам присоединяются только пятиклассники. Всего десять пятиклассников, (5) из каждого класса, и их учителя 5-х классов выбирают учеников, которые также хотят участвовать. Единственная разница с 5-м классом в том, что те же 10 учеников видят нас в клубе STEAM в течение 6 недель, а не 4 недели. Это потому, что мы хотели научить 5-го класса ЭКРАННОЙ АНИМАЦИИ, создание которой занимает немного больше времени! покадровых видеоролика учеников 5-го класса ниже!!

В течение этих 6 недель мы наблюдали за каждой группой из десяти пятиклассников, учащихся, сосредоточенных на создании покадрового видео с помощью iPad с приложением покадровой анимации и LEGOS! Мы разделили их на две команды по 5 человек, которые вместе работали над созданием видео. Они могли создавать все, что хотели, и получали огромное удовольствие, создавая свои покадровые видеоролики LEGO! Проверьте их ниже!

STEAM PROJECTS ДЛЯ 5-ГО КЛАССА: КАДР-АНИМАЦИЯ LEGO

Вот несколько фотографий детей, работающих над покадровой анимацией!

Последняя группа пятиклассников приступила к созданию своих творений LEGO и закончит во вторник, 11 февраля, незадолго до февральских каникул! После этого мы перейдем в STEAM клуб для 4 класса 25 февраля!

Вот несколько проектов STEAM, над которыми мы работали со 2-м классом!

ПАРОВЫЕ ПРОЕКТЫ 2 КЛАССА:

Андреа показала студентам, как использовать забавное приложение для iPad под названием Chatterpix, которое заставляет любую сделанную вами фотографию говорить! Каждый ученик нарисовал картинку, а затем сфотографировал ее на iPad. Затем, используя Chatterpix, они нарисовали линию в том месте, где они хотели, чтобы их рисунок говорил на их фотографии, и записали их голос. Их рисунки ожили, воспроизводя их записи! И если им не нравилась их запись, они могли просто перезаписать! Детям понравилось!!

Хотел бы я снять это на видео, но по крайней мере внизу есть фото!

Второклассники были разделены на 2 команды по пять человек, чтобы вместе работать над этим веселым, но сложным проектом по созданию команды!

Цель состояла в том, чтобы совместными усилиями собрать и построить башню из 6 чашек (3 снизу, 2 посередине и 1 сверху!) , не касаясь чашек руками или ногами! ОДНАКО, из-за того, что не опрокинуть стаканчики довольно сложно, если стаканчик упадет, команды могут поднять упавший стаканчик с бока и снова положить его лицевой стороной вниз, чтобы иметь возможность продолжить игру.

Для того, чтобы двигать чашки, они использовали резинку с 5 кусками пряжи, привязанными к ней, на равном расстоянии друг от друга. (рис. ниже)

Стоя в кругу, учащиеся держатся за конец своей пряжи, и, потянув за нить (заставляя резинку расширяться) или отпуская нить (заставляя резинку натягиваться и уменьшаться), резинка будет оберните и возьмите чашку или отпустите чашку, чтобы сложить ее!

Чтобы подготовиться заранее, я привязала (5) отрезков 24-дюймовой пряжи вокруг каждой резинки (по 1 на каждую команду). Я случайным образом поставил на пол 6 пластиковых стаканчиков лицевой стороной вниз для каждой команды. После демонстрации с группой того, как это работает, они поняли картину и не могли дождаться, чтобы начать!!

Чтобы соревнование было дружеским, та команда, которая первой построит башню из 6 кубков… побеждает!

Вот фотография резинки с пряжей, чтобы вы лучше поняли, и фотографии детей, которые вместе создают свою башню из чашек!

Один студент отсутствовал в тот день, поэтому нам не хватило члена команды. Андреа присоединилась к этой команде, когда я фотографировал!

Это было довольно сложно!!!

Tower of Cups — это проект, который я нашел через Pinterest из The Water Lily Way

Это занятие проходит очень быстро! Так ИДЕАЛЬНО всего за 20 минут на создание!

Я поставил на середину стола большой неглубокий противень из фольги (размером со сковородой для жарки индейки), наполненный водой на 1/2 высоты. Учащиеся опускали лист черной плотной бумаги в лоток с водой, убедившись, что он полностью погружен в воду.

Затем капнул в воду 3-4 капли прозрачного лака для ногтей (Я знаю! Вонючка! Для этого проекта у нас были открыты окна в художественной комнате!! ) . Через несколько секунд (вы хотите сделать это быстро!) дети взяли уголок бумаги, вытащили его из воды и положили сушиться на сушилку.

К вашему сведению: радужные узоры становятся более заметными на бумаге, когда бумага высыхает, что занимает всего около 5 минут. Особенно если наклонить бумагу рядом с солнечным окном !

Учащиеся по очереди бросали лак для ногтей в воду и вытягивали свои радужные бумажки. К сожалению, у меня не было возможности сделать другие фотографии, так как проект продвигался так быстро!

НАУКА В ЭТОМ: Лак для ногтей создает тонкий слой красочной пленки, которая плавает на поверхности воды. Это называется тонкопленочной интерференцией .

Это естественное явление, а также случается при смешивании масла с водой на дороге в дождливый день и на мыльных пузырях! Вы можете прочитать более подробное объяснение тонкопленочной интерференции в Википедии ЗДЕСЬ.

Я узнал об этом забавном проекте из радужной бумаги с помощью Science Kiddo

Солнечные отпечатки, подобные этим, требуют немного терпения, чтобы увидеть окончательные результаты, НО это забавный научный проект, демонстрирующий силу солнечных лучей!

Для их создания каждый учащийся получил лист бумаги для принтера, вырезал большой круг и сложил его пополам 3 раза, получив форму конуса.

(я заранее обвела верхнюю часть большого пластикового контейнера, чтобы создать круг для каждого ученика)

Они вырезали маленькие фигурки со всех трех сторон сложенной бумаги.

А затем осторожно открыли его, обнажив вырезанную из бумаги снежинку!

Затем эти снежинки были приклеены на листы цветной плотной бумаги размером 12 x 18 дюймов (я наклеил несколько петель скотча на обратную сторону каждого), а затем приклеили их к окну в художественной комнате (снежинки обращены наружу).

Примерно через 2-3 недели я снял бумаги ( Скорее 3 недели! У нас было довольно много пасмурных дней!! ) и аккуратно снял снежинки с бумаги. Солнечные лучи проникли сквозь цветную бумагу и высветлили ее везде , кроме , где была снежинка из белой бумаги!

НАУКА ЗА ЭТИМ: Это вызвано химической реакцией. Солнечные УФ (ультрафиолетовые) лучи разрушают пигмент (цвет) цветной бумаги. Ультрафиолетовое излучение солнечных лучей обесцвечивает бумагу везде, где падает солнечный свет. Области, где снежинка покрывает цветную плотную бумагу, предотвращает / блокирует эти УФ-лучи от обесцвечивания бумаги!

Проверьте эту ссылку на активность снежинки выше вместе с другими ЗДЕСЬ !

Для получения более быстрых результатов попробуйте это с бумагой для печати Solar ! Чтобы узнать больше о бумаге Solar Printing, я нашел отличную ссылку ЗДЕСЬ !

Чтобы создать их за 20 минут, я заранее подготовился для студентов. Я вырезал центральные круги из двух белых бумажных тарелок и склеил их вместе. Убедитесь, что вы наносите горячий клей только по краям, а не в центр.

Я пытался использовать только одну тарелку, но она оказалась слишком хрупкой, чтобы крутить ее сразу после рисования маркерами на ней. Две пластины, склеенные вместе, заработали!

Итак, после склеивания пластин вместе, я предварительно вырезал небольшой кусочек с помощью лезвия X-acto в центре каждой из них. (по 1 спиннеру на каждого ученика, поэтому я использовал 20 тарелок).

Учащиеся могли раскрасить свои круги (вертушки) фломастерами по своему усмотрению.

После того, как мы раскрасили, мы дали каждому ученику по пенни, чтобы он положил его в центральную часть своих спиннеров. Важно, чтобы монета вышла наполовину сверху и наполовину снизу.

Тогда крутись!!

Детям очень понравилось!!

После нескольких быстрых вращений монета иногда может сместиться, поэтому мы добавили каплю горячего клея на монету в том месте, где она соприкасается с центром спиннера с обеих сторон, чтобы она оставалась на месте.

На фотографии с сине-желтым спиннером выше я показывал детям, как добавление двух основных цветов (например, синего и желтого) может выглядеть как вторичный цвет (в данном случае зеленый), если вращать его достаточно быстро! Они думали, что это такая крутая иллюзия!!!

НАУКА : Наши глаза не могут сфокусироваться только на одной части цвета при таком быстром вращении, поэтому два цвета смешиваются (или кажутся смешивающимися!), создавая другой цвет!

Я нашел этот забавный спиннер ЗДЕСЬ !

Блеск.

Пожалуй, мой НАИМЕНЕЕ любимый материал для работы в искусстве. НО… так как у нас он был почти вместителен на крыше тележки, и только 10 студентов работали с ним над созданием своих баночек с блестками, я выжил.

Кроме того, я должен признать, что они были довольно приятными и успокаивающими, чтобы смотреть их потом!

Я приготовила баночки и блестки до прихода учеников. Прозрачный клей был налит примерно на 1/2 высоты каждой банки. Крышки были завинчены, и пластмассовыми ложками для зачерпывания разлиты различные блестки в отдельные мисочки.

Когда пришли студенты, мы показали им баночки с блестками, которые были изготовлены заранее. Переворачивая их вверх дном, видя все эти блестки и зная, что они могут забрать их домой, ученики, конечно же, были в восторге и не могли дождаться, чтобы сделать это!!

Каждый ученик может положить в свои баночки 5 ложек блесток. У нас было 5 детей одновременно, которые подходили к тележке, чтобы добавить свой блеск. После того, как блестки были добавлены, Андреа помогла детям налить воду из раковины в художественной комнате, а я помог другим 5 ученикам с их баночками. Вода была добавлена ​​так, что она почти дошла до верха, с небольшим пространством для маневра в бутылке, чтобы вода/клей/блестки могли перемещаться. Я нанес кольцо горячего клея на внутреннюю часть каждой крышки и плотно закрутил обратно, просто чтобы убедиться, что она не протекает, прежде чем студенты заберут их домой.

Второклассники ПОЛЮБИЛИ их! А какой ребенок не любит немного блеска?!?

НАУКА, СТОЯЩАЯ ЗА ЭТИМ: Причина, по которой блестки движутся медленно, связана с прозрачным клеем в бутылке, смешанным с водой. Клей имеет густую консистенцию и замедляет движение блесток!

Интересное замечание о блестках: проведя небольшое исследование в Интернете о блестках и о том, почему они нас привлекают, я нашел интересную статью, в которой упоминалась теория.

Цитируя наткнувшуюся на меня статью, «наше влечение к блесткам проистекает из врожденной потребности искать свежую воду».

Для меня это имеет смысл! Вода сверкает на солнце, и нам нужно пить воду, чтобы жить.

Если вы хотите ознакомиться с этой статьей, нажмите ЗДЕСЬ

Кроме того, я читал на нескольких сайтах, что если вы добавите каплю детского масла в банку, это может привести к более медленному перемещению «галактики». типа эффект! Если вы читаете это и еще не приготовили масло с добавлением детского масла, попробуйте и дайте мне знать, как оно сработало!

Учащиеся были разделены на 2 команды по 5 человек. Цель этого проекта заключалась в том, чтобы каждая команда нашла в моей художественной комнате вещи ХОЛОДНЫХ или ТЕПЛЫХ цветов и сфотографировала объекты/изображения с помощью iPad. В одной команде были теплые цвета (красный, оранжевый, желтый, розовый), а в другой — холодные (синий, фиолетовый, зеленый). Победила та команда, которая нашла и сделала больше фотографий своей цветовой гаммы! У них было около 15 минут, чтобы сфотографироваться после того, как были даны указания, и они пошли! Обе команды сделали ТОННУ фото!!

Было примерно на 10 или около того больше фотографий, сделанных одной командой, чем другой, так что это был БЛИЖАЙШИЙ ВЫЗОВ! НО, мы подчеркнули, что речь идет больше о помощи друг другу / совместной работе и о том, чтобы получать удовольствие, а не выигрывать! Они прекрасно провели время, занимаясь этим, и я думаю, что это занятие помогло «запереть» теплые и холодные цвета, потому что это было так увлекательно!

Это был забавный тимбилдинговый проект, который я уже делал с пятиклассниками в первый день урока рисования, и я хотел воссоздать его, но с некоторыми изменениями.

Второклассники разделились на 2 команды (по 5 в каждой) за столом в художественной комнате. Стопка плотной бумаги, которая была, скажем так, «менее вероятной для использования/старой и обесцвеченной», была помещена в центр их столов. Цель состояла в том, чтобы создать самую высокую башню (или как-то сооружение) из бумаги только голыми руками. Нет ленты. Никаких ножниц. Нет ничего! Только их руки и какая-то смекалка!

У команд было около 10 минут, чтобы построить самую высокую бумажную башню!

Учащиеся создали объем, сначала скомкав бумагу, а затем сложив скомканные листы друг на друга. Достаточно скоро скомканные бумаги упали и не держались, потому что обнаружили отсутствие поддержки и баланса. НО они знали, чтобы создать объем, им нужно было манипулировать и мять бумаги! Они определенно были на что-то!!

Бумаги были лихорадочно скомканы, а некоторые отброшены в сторону и упали на пол, а время шло! Дело близилось к последним минутам! Скомканные/согнутые бумажки обеих команд кувыркались, а башни теряли высоту! Но они оба выстояли, подняли их и попробовали снова!

Две команды работали над балансировкой скомканных и слоев плоской бумаги, которые имели форму пирамиды (вроде), чтобы достичь соотношения веса и баланса, и довольно скоро……. время вышло! ОНИ СДЕЛАЛИ ЭТО!!

Обе команды имели довольно приличную высоту на своих бумажных башнях, и после их измерения одна башня была всего на несколько дюймов выше!

Второклассники получили огромное удовольствие от этой динамичной командной игры! Я бы хотел, чтобы у меня тоже были фотографии этого или видео, но, возможно, мне придется сделать это снова с другой группой в будущем!

Все малыши 2-го класса приложили руку к созданию собственной самодельной воздушно-сухой глины! Сначала было липкое месиво! Но потом они превратились в мягкую гладкую белую глину, которую они взяли домой и могли делать с ней все, что хотели!

Я нашел рецепт на Pinterest с сайта kitchentableclassroom.com !

Я нашел почти все необходимые ингредиенты (кроме кукурузного крахмала) в DollarTree.

Мы удвоили ингредиенты рецепта, чтобы получилось больше, поэтому список ингредиентов и указаний выглядел так

Учащиеся взяли из миски сложенный лист бумаги, на котором было написано 1 ингредиент, затем измерили и добавили в миску. У каждого студента была возможность смешать все ингредиенты вместе, и после разделения на более мелкие части каждый студент замешивал свою глину на столе с дополнительным кукурузным крахмалом до тех пор, пока он не станет мягким и гладким!

Детям было очень весело его делать, и каждый взял с собой кусочек размером с лайм в пакете с застежкой-молнией!

JUUUsst достаточно времени для 20-минутного проекта STEAM!

Очень скоро я буду публиковать БОЛЬШЕ проектов STEAM, которые мы создаем! Некоторые другие идеи, которые мы могли бы воплотить в клубе STEAM: изготовление крема для бритья из мраморной бумаги, создание структур из глины и зубочисток, выращивание растений/или из семян, звук: изготовление простых музыкальных инструментов и изготовление кристаллов!! Плюс другие! ….. Если у вас есть идеи, поделитесь!! Я всегда ищу веселые, креативные, увлекательные проекты для парового клуба! Вы можете отправить мне электронное письмо (страница контактов) или нажать на поле для комментариев на моей странице «Контакты».

И НАКОНЕЦ. …… если вы еще не подписались на этого замечательного ютубера Марка Робера (бывший инженер НАСА. Нынешний ютубер и друг науки). Вы должны проверить его!! У него куча классных видео!! Настоятельно рекомендую.

Большое спасибо за посещение моего сайта! Возвращайтесь в ближайшее время, чтобы увидеть больше работ моих учеников!

Планы уроков рисования для учащихся начальной и средней школы

Планы уроков рисования для учащихся начальной школы

• ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ И ВОЗДУШНЫЕ ЗМЕИ (K-2)
  Яркий и красочный художественный план включает в себя цвет, текстуры и слои.
• ОДЕЖДА С БАБОЧКАМИ (2-4)
  Забавные и простые идеи для творческих работ с бабочками.
• РИСУНОК БАБОЧКИ (K-1) Рисунок мелками, заполненный акварельными формами бабочек и листьев
• ДЕНЬ И НОЧЬ
  Исследование того, что вызывает смену дня и ночи.
• ЗАНЯТЫ РУКИ
  Креативные идеи использования отпечатков рук в произведениях искусства.
• РУКИ НА
  Предлагает творческие способы превратить отпечатки рук в произведения искусства. Идеально подходит для маленьких детей.
• FEET FIRST
  Творческий и веселый план для маленьких детей.
• FINGERS, THUMBS & PHOTOS, OH MY
  Веселые и творческие идеи для использования с маленькими детьми.
• УРОКИ ДЛЯ КЛАССОВ K-2 (K-2)
  Включает несколько уроков для учащихся классов K-2.
• КЛОУНЫ (К-1)
  План урока рисования клоуна.
• ЖУК НА КОВРЕ (K-3)
  В этом плане используются разрезанная бумага и маркеры, чтобы создать красочный крупный план жуков и насекомых.
• ПРОГУЛКА ПО ДИКОЙ СТОРОНЕ (K-5)
  Львы, кенгуру и африканские маски преобладают в этом плане урока из рваной бумаги.
• ГОРДИМ КАК ПАВЛИН (1-й)
  Создайте красочных павлинов с помощью этого уникального плана урока.
• SONORAN SUNSET (1-2)
  Урок, представленный одним из наших отмеченных наградами педагогов по искусству.
• РАДУЖНАЯ РЫБА (1-3)
  Основано на рассказе о радужной рыбке.
• DEGRAZIA ART PROJECT (1-3)
  Урок, подготовленный одним из наших отмеченных наградами преподавателей.
• КОТЫ ЭРИКА КАРЛА (1-3)
  Создайте разноцветных котов, используя краски и картон.
• рожок для мороженого
  Креативно и весело для детей младшего возраста.
• ЗУБНАЯ ФЕЯ
  Этот план, разработанный для маленьких детей, сочетает в себе маркеры, краски и папиросную бумагу в забавном плане, который фокусируется на формах и пропорциях.
• АВТОПОРТРЕТ НАСЕКОМОГО (2-4)
  С помощью фломастеров и цветных карандашей нарисуйте своего любимого насекомого и завершите его автопортретом головы и лица.
• УРОКИ НА рваной бумаге (2-6)
  Умные планы с использованием рваной бумаги.
• УРОКИ ДЛЯ 3-5 КЛАССОВ (3-5)
  Включает несколько уроков для учащихся 3-5 классов.
• ОПАДАЮЩИЕ ЛИСТЬЯ (3-5)
  Развлекательный и образовательный план для детей 3-5 классов.
• МАГИЯ МАСКИРОВКИ (3-5)
  Использование различных техник рисования, включая маскирование, нанесение губкой и разбрызгивание.
• ПОД МОРЕМ (3-5)
  Для 3-5 классов. Используйте различные средства массовой информации, чтобы создать снимок моря и морской жизни.
• ГОРОДСКИЕ ПЕЙЗАЖИ (3-5)
  Уроки рисования с изображением городских пейзажей.
• ФОВИСТСКИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЖИВОТНЫЕ (3-6)
  Креативные планы уроков на основе типичных сельскохозяйственных животных.
• СЕРИЯ МАСТЕРОВ (3-6)
  Предлагает серию уроков, основанных на произведениях великих мастеров искусства.
• ТРОПИЧЕСКИЕ ПТИЦЫ (4-5)
  Комбинируйте краски и фломастеры, чтобы создать уникальных и красочных тропических птиц.
• ЖИВОТНЫЕ ДОЖДЕВОГО ЛЕСА (4-5)
  Уроки на основе животных, обитающих в тропических лесах.
• МАЯКИ (4-6)
  Красочные планы уроков маяка. Предназначен для 4-6 классов.
• ВЗГЛЯД В МОЮ ЖИЗНЬ (4-8)
  Для детей старшего возраста в начальной или средней школе сочетает творческое использование фотографии с иллюстрацией.
• LOON LAKE
  В этом чертеже используется техника сопротивления краске для создания изображений гагар на воде.
• УЗОР ПЕЙЗАЖ (1-2) Урок изучения ландшафтных узоров и приемов художника по созданию пейзажа
• ТЕНИ
  Использует фон и силуэты для создания изображений известных достопримечательностей, таких как Эмпайр Стейт Билдинг и Статуя Свободы.
• UP, UP & AWAY
  Простой, веселый и красочный план для детей всех возрастов.
• ТРОПИЧЕСКИЙ РАЙ (6-й)
  Урок, представленный одним из наших отмеченных наградами педагогов по искусству.
• ОДНОДНЕВНЫЕ ПЛАНЫ УРОКОВ
  Эти четыре урока идеально подходят для творчества в условиях ограниченного времени.
• ФОН И РАМКИ
  Иллюстрирует творческое использование фона и границ.

ART IDEA LINES

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Посетите наш сайт Pinterest, чтобы найти больше идей и планов уроков, идеально подходящих для вашей программы Original Works.

Вы также можете найти дополнительные планы уроков на этих сайтах. Просто убедитесь, что выбранный вами план соответствует нашим художественным рекомендациям!

• Искусство образования
• Отдел невероятного искусства
• Искорка глубокого космоса
• Kinder Art

Готовы узнать больше?

Запросите дополнительную информацию и начните работу уже сегодня!

Начальные и начальные уроки рисования

Уроки по уровням классов

сообщить об этом объявлении

ГЛАВНАЯ | О | КОНТАКТЫ | РЕКЛАМА | БЮЛЛЕТЕНЬ | © Incredible Art Department

Пошаговое руководство (обучение в Getty)

Поэтапное руководство по построению уроков изобразительного искусства

Это руководство по построению эффективных уроков изобразительного искусства основано на Getty Подход Департамента музейного образования к учебным программам, основанный на национальных стандартах содержания и стандартах штата Калифорния, а также на современной теории развития детей. Мы поддерживаем занятия в классе, которые побуждают учащихся всех классов:

• создавать произведения искусства и размышлять о том, что они сделали.
• искать и создавать смысл через встречи с искусством.
• создавать рассказы о произведениях искусства.
• понимать исторический и культурный контекст произведений искусства.
• открывают для себя значение и ценность искусства в своей жизни.

Справочник по классам также содержит рекомендации для учащихся с разным уровнем навыков, основанные на теории развития ребенка. На этих страницах вы найдете идеи для художественного творчества, включения словесности в уроки и оценивания.

Шаг 1: Генерация целей обучения
Сначала сформулируйте задачи или цели обучения для своего урока. Чем конкретнее будет каждая цель, тем лучше. Каждая цель должна описывать определенный навык, соотноситься с конкретным занятием на уроке, быть измеримой и поддерживать один или несколько государственных или национальных стандартов. Ставьте только две или три цели для каждого урока, чтобы учащиеся не отвлекались и укрепляли навыки.

Шаг 2. Определите мероприятия для достижения ваших целей
Определите одно или два занятия, которые будут обучать навыкам и концепциям, необходимым для достижения ваших целей. Воспользуйтесь Руководством по классам, чтобы найти идеи и задания для своего класса.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в картине.

Упражнение: Учащиеся работают в парах, чтобы изобразить различные типы линий (тонкие, толстые, гладкие, прерывистые и т. д.), цвета (теплые, холодные, основные, второстепенные, яркие, приглушенные и т. д.) и другие элементы. искусства они видят в конкретном произведении искусства. Вы можете обучать этому так же, как вы обучаете частям речи, например, предлагая учащимся составить схему существительных или прилагательных в предложении.

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и рассуждают о его или ее художественных замыслах в данном произведении.

Упражнение: Учащиеся читают информацию об истории художника и рассматривают другие произведения искусства того же художника. Они используют информацию, полученную в результате этого исследования, чтобы размышлять о том, почему художник использовал определенные элементы и образы. Например, исследование студентов о картине Моне « Пшеничные стога», «Эффект снега», «Утро 9».0196 покажет, что работа является частью серии, изображающей один и тот же объект в разное время года и дня. Эта информация помогает учащимся размышлять о выборе художником цвета и линии, а также об использовании света в этой картине.

Шаг 3: Определите критерии оценки
Разработайте критерии, которые помогут вам узнать, достигли ли ваши учащиеся целей обучения. Каждый критерий оценки должен описывать результаты, которые вы ожидаете от учащегося, достигшего цели. Критерии оценки должны быть легко измеримыми.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в конкретной картине.

Оценка: Учащиеся могут устно указать и назвать по одному примеру каждого элемента искусства в отдельном произведении искусства. Рубрика поможет вам измерить успехи учащихся. Например: Студенты, которые могут назвать один пример всех элементов искусства, имеют отличное понимание. Учащиеся, которые могут найти примеры 3-4 элементов, имеют достаточное понимание. Студентам, которые могут найти только 1 или 2 примера, нужно больше практики!

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и рассуждают о его или ее художественных замыслах в данном произведении.

Оценка: Учащиеся могут сформулировать теорию о том, почему отдельный элемент или изображение включено в произведение искусства, и подкрепить свою теорию либо информацией из биографии художника, либо информацией, найденной в других произведениях искусства того же художника.

Шаг 4: Запишите этапы урока
Заполните детали этапов урока, которые будут обучать навыкам.