Документация педагога-психолога ДОУ

Главная

Важным видом профессиональной деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении является оформление документации, которая сопровождает каждое направление деятельности психолога ДОУ.

Содержание

1. Виды документации педагога-психолога
2. Законодательно-правовые акты и нормативные документы
3. СанПины
4. Документы, регулирующие деятельность педагога-психолога
5. Документы о рабочем времени педагога-психолога
6. Документы об отпуске
7. Документы, регулирующие деятельность ПМПК и Ппк
8. Письма
9. Иные документы
10. Организационно-методическая документация педагога-психолога ДОУ
11. Специальная документация педагога-психолога ДОУ

Виды документации педагога-психолога

1. законодательно-правовые акты и нормативные документы;
2. специальная документация;
3. организационно-методическая документация.

Ниже вы сможете познакомиться с каждым из видов этой документации. Так же рекомендую ознакомиться со статьей о том, как систематизировать документацию.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (редакция от 21.01.2019 г.) Скачать
• Приказ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении порядка осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования» Скачать

СанПины

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (срок действия с 01.01.2021 по 01.01.2027 года) Скачать
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30. 06.2020 N 16 (ред. от 02.12.2020) «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» Скачать
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил СанПиН 1.2.3685 – 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»» (срок действия с 01.03.2021 года по 01.03.2027 года) Скачать

Документы, регулирующие деятельность педагога-психолога

• Профессиональный стандарт «Педагог-психолог»(психолог в сфере образования) Скачать
• Приказ МО РФ от 22.10.1999 г. №636 «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе МО РФ» Скачать
• Распоряжение МП РФ от 28. 12.2020 N Р-193 «Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях» Скачать

Документы о рабочем времени педагога-психолога

• Постановление № 88 от 21 апреля 1993 года «Об утверждении нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений» Скачать
• Приказ МО и науки РФ № 1601 от 22.12.2014 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» (по педагогам-психологам — пункт 2.1.) Скачать
• Приказ Минобрнауки России от 11.05.2016 N 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (по педагогам -психологам — пункт VIII) Скачать

Документы об отпуске

• Постановление Правительства РФ от 14. 05.2015 N 466 «О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках» Скачать
• Постановление Правительства РФ от 7 апреля 2017г. № 419 «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства РФ от 14 мая 2015 г. № 466 » Скачать
• Постановление Правительства РФ от 21 февраля 2022 г. № 225 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» Скачать

Документы, регулирующие деятельность ПМПК и Ппк

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. №1082 » Об утверждении Положения о ПМПК» Скачать
• Распоряжение МП РФ от 09.09.2019 N Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» Скачать

Письма

• Письмо МНО РСФСР от 30.05.1989 г. № 542/13 «О введении должности психолога в учреждениях народного образования. » Скачать
• Письмо МО РФ от 22.01.1998 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений» Скачать
• Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1889-6  «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» Скачать
• Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999г. «О практике проведения диагностики развития ребёнка  в системе дошкольного образования» Скачать
• Письмо МО РФ от 27.06.03 № 28-51-513/16. «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» Скачать
• Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе» Скачать
• Письмо департамента государственной политики в сфере общего образования от 20.07.2017 г. № 08 -ПГ-МОН-26725 «О регулировании вопросов образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья» Скачать
• Письмо МП РФ от 20. 02.2019 № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью» (про тьюторов и ассистентов) Скачать
• Письмо МО и науки РФ от 30 июля 2018 г. № 07 — 4587 (проект нормативов штатной численности педагогов-психологов в образовательных организациях.) Скачать
• Письмо МП РФ от 24.02.2022 № 03-27 «Методические рекомендации по обеспечению права на получение дошкольного образования детей, прибывающих с территорий ДНР и ЛНР» (в письме имеется памятка для педагогов-психологов по работе с детьми) Скачать

Иные документы

• Этический кодекс педагога-психолога Скачать
• Концепция развития психологической службы в системе образования в РФ на период до 2025 года (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017 года) Скачать

Организационно-методическая документация педагога-психолога ДОУ

Организационно-методическая документация включает в себя:

В профессиональном стандарте «Педагог-психолог»(психолог в сфере образования) говорится о том, что педагог-психолог в своей деятельности должен вести следующую документацию:

1. Планы работы (годовой план работы педагога-психолога, план работы на лето, план работы по самообразованию).
2. Журналы учёта видов работ педагога-психолога (журнал учёта индивидуальных форм работы, журнал учёта групповых форм работы, журнал консультаций).
3. Отчёты (аналитический отчёт о проделанной работе за год, аналитические справки по итогам адаптации, аналитические справки по результатам диагностики готовности к школе, статистический отчёт и т.д.).
4. Циклограмма работы педагога-психолога.
5. График работы педагога-психолога.
6. Программы.

Организационно-методическая документация доступна в комплекте документов для психолога ДОУ

Специальная документация педагога-психолога ДОУ

Данный вид документов обеспечивает содержательную и процессуальною сторону деятельности педагога-психолога и является закрытым. Специальная документация хранится в месте, не доступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.

Специальная документация педагога-психолога включает в себя:

1. Индивидуальная карта психического развития ребёнка, получающего психологическую помощь.
2. Психологические заключения.
3. Протоколы обследования.

Специальная документация доступна в комплекте документов для психолога ДОУ

Документы, которые необходимы психологу для работы в 2018/19 учебном году

Документы, которые необходимы психологу для работы в 2018/19 учебном году

Документация школьного психолога — Документация (планы, отчеты, характеристики)

Наталья Сорокина, начальник отдела психолого-педагогического сопровождения, педагог-психолог ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр», г. Самара, Ирина Погаратая, методист, педагог-психолог ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр», г. Самара В статье — рекомендации, какие документы оформлять в течение учебного года. Воспользуйтесь образцами плана, циклограммы, представления педагога-психолога на ребенка и журнала индивидуальных консультаций. Проверить перечень документов в кабинете поможет новый чек-лист. Используйте образцы плана и журналов, чтобы проверить, правильно ли вы их заполняете. Проконтролируйте перечень документов по новому чек-листу (в конце статьи). Все документы разделите на два основных перечня: нормативные правовые и текущие. В первый перечень включите федеральные, региональные, муниципальные нормативные правовые документы. Их можно не распечатывать, а хранить в электронном виде. Еще включите в этот перечень локальные правовые акты образовательной организации (ОО), которые касаются непосредственно вашей работы. К примеру, это может быть Положение о создании психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк). Локальные акты лучше распечатать. На них должны быть подпись руководителя и печать ОО. Если родителям понадобится во время консультации какое-либо положение, то вы покажите локальный акт и объясните родителям школьников законность ваших действий. Во второй перечень включите две группы текущих документов. Первая группа — организационные до кументы: план работы, циклограмма, шаблоны отчетов и справок. Их вы тоже можете хранить в свободном доступе. Вторая группа — документы по индивидуальной или групповой работе с педагогами, школьниками и их родителями. Храните такие документы конфиденциально, чтобы соблюдать требования Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных». Проверьте по чек-листу, какие документы и как правильно хранить в вашем кабинете. Что включить в организационные документы В перечень организационных документов входят: ваша должностная инструкция, обязательство о неразглашении информации с персональными данными, план работы, циклограмма, аналитический отчет за год и диагностический инструментарий. План работы. Когда составляете план, учитывайте раздел «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности» в основной образовательной программе (ООП). Всего в школе, которая обучает учеников с 1-го по 11-й класс, три ООП: для начального, основного и среднего общего образования. Все ООП администрация размещает на сайте школы. Циклограмма. Ваше рабочее время на полную ставку составляет 36 часов в неделю. Пропишите количество часов на каждое направление работы. Циклограмму согласуйте с руководителем ОО в начале учебного года. Аналитический отчет. Этот документ, который вы составляете на основании всей проделанной работы за год. В нем укажите общие данные мониторингов, обозначьте положительные или отрицательные результаты вашей работы. Например, скольким школьникам вы помогли преодолеть проблемы и освоить ООП по уровням образования. Отчет предоставьте руководителю ОО в конце года. Аналитический отчет — это часть публичного доклада руководителя ОО, поэтому следите, чтобы в вашем отчете не было персональных данных. Отчет подтверждает, что вы реализовали свой план в течение года. Данные из отчета помогут вам планировать работу на следующий учебный год. Диагностический инструментарий. Распределите инструментарий по разделам в зависимости от цели обследования. Учитывайте возраст учеников: для учащихся начальной, основной и средней школы. Что входит в документы по работе с участниками образовательных отношений Документы этой группы содержат персональные данные учеников и их родителей. Поэтому храните такие документы конфиденциально: в закрытом шкафу или на компьютере в папках с паролем. Документы вы можете предъявить после официального запроса и разрешения руководителя ОО сотрудникам полиции, прокуратуры, опеки, медицинским работникам. Заключение после психодиагностического обследования. Укажите причину исследования, план исследования, сроки проведения, применяемые методики. В конце пропишите результаты и рекомендации. Журналы. Зафиксируйте вашу деятельность в журнале индивидуальных и групповых консультаций. Еще вам нужен журнал групповых форм работ, например семинаров, занятий, методических объединений, педсоветов, родительских собраний, классных часов. В журнале индивидуальных консультаций и групповых форм работы добавьте графу «Подпись клиента». Подпись подтвердит, что человек приходил к вам на консультацию и получил рекомендации. Личные карты учащихся. Карту заведите на каждого ребенка, когда он приходит в школу, и вносите в нее результаты диагностик. Сгруппируйте карты по классам в папках. Сохраняйте в личных картах все протоколы диагностик до момента выхода ученика из школы. Программы. В программах есть персональные данные: описание ситуации развития и личности ребенка. Все индивидуальные профилактические и коррекционно-развивающие программы храните конфиденциально. Представление на ребенка. Вы делаете его для родителей, которые решили обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию. Опишите трудности обучения, поведенческие и личностные особенности ребенка. Протоколы ПМПк, советов профилактики. Храните в кабинете копии этих документов. Протоколы — это локальные акты школы, которые администрация хранит по номенклатуре дел ОО. Поэтому оригиналы находятся у администрации вашей школы. ЧЕК-ЛИСТ Для педагога-психолога Документы для работы в 2018/19 учебном году Нормативные правовые документы. Хранить открыто □ Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) □ Международная классификация болезней 10-го пересмотра (МКБ-10), утвержденная приказом Минздрава от 27.05.1997 № 170 □ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ □ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3 □ Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденный приказом Минздравсоцразвития от 26.08.2010 № 761н □ Профессиональный стандарт «Педагог-психолог» (в сфере образования), утвержденный приказом Минтруда от 24.07.2015 № 514н □ ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки от 06. 10.2099 № 373 □ ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 □ ФГОС среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 □ Положение о психолого- медико-психологической комиссии, утвержденное приказом Минобрнауки от 20.09.2013 № 1082 □ Положение о службе практической психологии в системе Минобразования Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования от 22.10.1999 № 636 □ Концепция развития психологической службы в системе образования в РФ на период до 2025 года, утвержденная приказом Минобрнауки от 19.12.2017  □ Инструктивное письмо Минобрнауки от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога ОУ» □ Положение о Совете профилактики в ОО □ Положение о Создании ПМПк в ОО Организационные документы педагога-психолога. Хранить открыто □ Должностная инструкция □ План работы □ Циклограмма □ Аналитический отчет □ Диагностический инструментарий Текущие документы по работе с участниками образовательных отношений. Хранить конфиденциально □ Психологическое заключение по проведенному психодиагностическому обследованию □ Журнал индивидуальных консультаций □ Журнал групповых форм работы □ Журнал коррекционных форм работы □ Личные карты учащихся. Индивидуальные профилактические □  Коррекционно- развивающие программы □ Представление педагога- психолога на ребенка □ Протоколы ПМПК и ПМПк □ Протоколы Советов профилактики Обрацец годового плана на на I полугодие 2018/19 учебного года СОГЛАСОВАНО Руководитель СП СПС МБОУ «Школа № 1» П.Л. Миронова 01.09.2018 Директор МБОУ «Школа № 1» П.И Петров 01.09.2018 УТВЕРЖДАЮ ________ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ «Школа № 1» Смирновой Ирины Николаевны на I полугодие 2018/19 учебного года Цель деятельности: Оказание психолого-педагогической помощи образовательной организации в создании комфортной развивающей образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Задачи деятельности: 1. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС на всех уровнях общего образования. 2. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательной деятельности в рамках подготовки учащихся 9 и 11-х классов к ГИА. 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в рамках жизненного самоопределения. 4. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды. 5. Помощь в формировании психологической культуры субъектов образовательных отношений. 6. Выявление и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей, детей с ОВЗ. Вид деятельности Мероприятия Адресат Сроки проведения Результат/Оформленный документ Задача 1. Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС Диагностика .Психологическое сопровождение учащихся 1-х классов в условиях реализации ФГОС начального общего образования Учащиеся 1-х классов (68 человек) Сентябрь — ноябрь Сводные таблицы, заключение с адресными рекомендациями Психологическое сопровождение учащихся 5-х классов в условиях реализации ФГОС основного общего образования Учащиеся 5-х классов (75 человек) Сентябрь — ноябрь Сводные таблицы, заключение с адресными рекомендациями Психопросвещение Участие в педагогическом совете «Готовность выпускников к ГИА» Классные руководители, педагоги, администрация школы Ноябрь Презентация, журнал групповых форм работы Психопрофилактика Реализация программы «Психологическая готовность к ГИА» Учащиеся 9-х, 11-х классов В течение года Журнал групповых форм работы, заключение по результатам профилактической работы Коррекционная и развивающая работа / Реализация программы «Точка. Линия. Фигура» (автор Е.В. Лоткова) Учащиеся 1-х классов В течение года Журнал групповых форм работы, заключение по результатам профилактической работы Консультативная деятельность Индивидуальные консультации участников образовательного процесса по мониторингу развития УУД Педагоги, родители учащихся 1, 5-х классов, учащиеся 5-х классов В течение года Журнал индивидуальных консультаций Групповые консультации: Мониторинг развития УУД у обучающихся 1-х классов Мониторинг развития УУД у обучающихся 5-х классов Родители 1-х, 5-х классов Декабрь Журнал групповых форм работы, сценарий родительского собрания,презентация   <. ..>   <…>   Название мероприятий В названии покажите, какие мероприятия помогают ученикам освоить образовательную программу. Пропишите мероприятия на каждую задачу, которую вы включили план. Контроль проведения Напишите название итогового документа, который подтверждает, что мероприятие вы провели Вид деятельности Мероприятия Адресат Сроки проведения Результат/Оформленный документ Задача 3. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды Психопросвещение Педконсилиум «Адаптация обучающихся 1-х классов» Классный руководитель, педагоги, преподающие в 1-х классах, администрация школы Декабрь Заключение по результатам диагностики, презентация, журнал групповых форм работ Педконсилиум «Адаптация обучающихся 5-х классов» Классный руководитель, педагоги, преподающие в 1-х классах, администрация школы Декабрь Заключение по результатам диагностики, презентация, журнал групповых форм работ Диагностика Диагностика адаптационных процессов учащихся 1-го класса Учащиеся 1-х классов Сентябрь — ноябрь Сводные таблицы, заключение с адресными рекомендациями Диагностика адаптационных процессов учащихся 5-го класса Учащиеся 5-х классов Сентябрь — ноябрь Сводные таблицы, заключение с адресными рекомендациями Психопрофилактика Реализация программы «Азбука общения» Учащиеся 1-х классов В течение года Журнал групповых форм работы, заключение по результатам профилактической работы Реализация программы «Психологическая подготовка к ОГЭ/ЕГЭ» Учащиеся 9-х, 11-х классов В течение года Журнал групповых форм работы, заключение по результатам профилактической работы Коррекционная и развивающая работа Реализация программы «Развитие интеллектуальных способностей» (автор Н. Б. Сорокина, И.А. Погаратая) Учащиеся 5-х классов В течение года Журнал групповых форм работы, заключение по результатам коррекционно-раз- вивающей работы Консультативная деятельность Индивидуальные консультации участников образовательного процесса Педагоги, родители, учащиеся школы В течение года Журнал индивидуальных консультаций Групповые консультации: «Адаптация ребенка к новым социальным условиям» Родители 1-х, 5-х классов Октябрь Журнал групповых консультаций. Сценарий родительского собрания Циклограмма на 2018/19 учебный год СОГЛАСОВАНО Руководитель СП СПС МБОУ «Школа М 1» ПЛ. Миронова 01.09.2018 УТВЕРЖДАЮ 01.09.2018 Директор МБОУ «Школа № 1» П.П. Петров ЦИКЛОГРАММА педагога-психолога Смирновой Ирины Николаевны на 2018/19 учебный год   Направления деятельности/ Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота Психопросвещение 11:00-13:00 — — 10:00-11:00 14:00-15:00 — Диагностика — 10:00-11:00 — 11:00-12:00 — — Коррекционно-развивающая работа 10:00-11:00. 12:00-14:00 — — 12:00-13:00 — Психопрофилактическая работа — 11:00-13:00 — 12:00-14:00 — — Консультирование 13:00-15:00 14:00-15:00 — — 10:00-12:00 — Аналитико-методическая деятельность 15:00-18:00 15:00-17:00 09:00-14:00 14:00-17:00 15:00-17:00 10:00-13:00 Педагог-психолог И. Н, Смирнова Методическая деятельность Указывайте 18 часов на методическую деятельность при работе на полную ставку. А еще 18 часов на практическую работу с детьми, педагогами и родителями Учет времени Планируйте рабочую неделю при полной ставке на 36 часов (инструктивное письмо Минобразования от 24.12.2001 № 29/1886-6) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 1», г. Энск (МБОУ «Школа № 1») ЖУРНАЛ индивидуальных консультаций педагога-психолога на 2018/19 учебный год Дата Время Консультируемый Повод обращения Проблема Рекомендации Консультант Подпись клиента возраст пол имя 04. 09.18 10:00- 11:00 32 М ксз. мама ученика 6 «Б» кл. У сына конфликт с учителем русского языка Низкая успеваемость по предмету (по результатам диагностики уровня вербального мышления и внимания возможно наличие ММД) Родителю: Консультация невролога. Упражнения и задания с ребенком на развитие вербального интеллекта. Повторная консультация 19.09.18 с целью контроля выполнения рекомендаций и коррекции плана действий. Ребенку: Индивидуальные занятия с психологом по программе «Развитие интеллектуальных / способностей». Консультация./ Учителю: Консультация 13.09.18 по поводу ситуации. / Психологу: Наблюдение на уроке за учеником и педагогом / Смирнова ИН.   Учет времени Отметка о начале и об окончании позволяет вести учет расхода времени на консультации в месяц и за год. Учитывайте это при планировании работы на следующий год Код В графе «Имя» прописывайте код имени. Это связано с введением закона о защите персональных данных Факт проведения Включите графу «Подпись клиента», чтобы в конфликтных ситуациях подтвердить проведение консультации и получения клиентом рекомендаций ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА РЕБЕНКА Ф. И. О. учащегося: Иванов Иван Иванович Школа: МБОУ «Школа № 1», г. Энск Класс: 4 «Е» Дата рождения: 17.12.2008 Сведения о семье: семья полная, мальчик проживает с родителями и младшим братом. Особенности социальных контактов: С одноклассниками: общительный, дружелюбный. По отношению к педагогу проявляет открытость и заинтересованность в общении, старается помогать, выполняет требования. Особенности учебной деятельности: с образовательной программой справляется «удовлетворительно». Обследование учащегося: Внешний вид и поведение в ситуации обследования: внешний вид опрятный, поведение во время обследования адекватное. Ведущая рука: правая. Темп деятельности: слабый. Работоспособность: волевая саморегуляция частично сформирована. Мотивация: низкий уровень мотивации, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению; чрезмерно повышенная эмоциональность на уроке, обусловленная неудовлетворительностью ведущих социогенных потребностей. Особенности развития психических процессов: Внимание: объем, концентрация, распределение, переключаемость — средний уровень. Память: средний уровень развития кратковременной зрительной и слуховой памяти. Диагностирование Используйте диагностический инструментарий для обследования психических процессов и эмоционально-личностной сферы Мышление: невербальный интеллект соответствует низкому уровню, словесно-логическое мышление — низкий уровень. Речь: развита в соответствии с возрастной нормой. Словарный запас развит на среднем уровне. Имеются затруднения в выражении собственных мыслей, с абстрактными понятиями прослеживаются затруднения. Особенности эмоционально-личностной сферы: Эмоционально уравновешен. Тревожность — высокий уровень. Познавательная активность — на низком уровне. Самооценка — адекватная. Заключение педагога-психолога: уровень невербального интеллекта соответствует низкому уровню развития, словесно-логическое мышление — низкому уровню. Темп деятельности слабый, волевая саморегуляция частично сформирована. Выявлены следующие особенности эмоционально-личностной сферы: высокий уровень тревожности, низкий уровень мотивации, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению. На основании результатов диагностики ребенка, рекомендуется прохождение ПМПК. Дата обследования: 11.09.2018 Педагог-психолог И.Н. Смирнова Описание результатов Результаты должны иметь констатирующий факт и содержать нейтральность выражений Источник: Справочник педагога-психолога. Школа №10, 2018г

Стандарты и сертификация

В мае 2020 года Ассамблея руководителей NASP утвердила Профессиональные стандарты NASP 2020 года. Профессиональные стандарты NASP представляют собой унифицированный набор национальных принципов, регулирующих профессиональную практику, аттестацию, подготовку выпускников и этическое поведение эффективного школьного психолога. Эти основные программные документы NASP предназначены для определения современной школьной психологии, продвижения комплексных и интегрированных услуг для детей, семей и школ, а также для обеспечения основы и видения будущего школьной психологии.

Внедрение Профессиональных стандартов NASP 2020 происходит в течение 4 лет, чтобы предоставить достаточно времени для подготовки выпускников и систем аттестации для корректировки их требований. Стандарты практики 2020 г. (Модель практики NASP) и этические принципы вступают в силу 1 июля 2020 г. Стандарты подготовки выпускников 2010 г. и стандарты аттестации 2010 г. остаются в силе для целей аккредитации программ и NCSP до 2022 и 2024 гг. соответственно.

Практическая модель NASP

Модель комплексных и интегрированных школьных психологических услуг NASP , также известная как Практическая модель NASP, представляет собой официальную политику NASP в отношении предоставления школьных психологических услуг.

Практическая модель Ресурсы для продвижения Руководство по внедрению

Аттестация

Стандарты для аттестации школьных психологов служат образцом для государственных образовательных учреждений с рекомендуемыми критериями для первоначальной аттестации, а также продления. Стандарты также включают описание сертификата Национального сертифицированного школьного психолога (NCSP). НМТП использует стандарты 2010 г. до 2024 г.

Национальная сертификация Стандарты 2010 г. (PDF) Часто задаваемые вопросы об учетных данных

Подготовка выпускников

Стандарты NASP для подготовки выпускников школьных психологов определяют критический опыт последипломного образования и компетенции, необходимые кандидатам, готовящимся к карьере школьных психологов. Стандарты 2010 года используются для пересмотра программы до 2022 года.

Стандарты 2010 г. (PDF) Обзор программы База данных программы

Профессиональная этика

Принципы профессиональной этики NASP касаются уникальных обстоятельств, связанных с предоставлением школьных психологических услуг. Принципы, как и все этические кодексы, дают лишь ограниченное руководство при принятии этического выбора. Индивидуальное суждение необходимо для применения кодекса к ситуациям, возникающим в профессиональной практике.

Принципы (PDF) Этическое решение проблем Разрешение жалоб

Руководство по внедрению

  Руководство по внедрению практической модели NASP  предназначено для того, чтобы помочь школьным психологам и другим лицам, принимающим решения в школах, привести школьные психологические службы в соответствие с всеобъемлющей ролью, определенной практической моделью NASP.

Учить больше

Опрос для самооценки

Этот инструмент для самооценки был создан NASP, чтобы помочь вам сосредоточить внимание на вашей индивидуальной работе с точки зрения 10 доменов, описанных в Практической модели NASP. Персонализированное резюме будет автоматически сгенерировано для вас после завершения опроса.

Принять участие в опросе

Прием — школьная психология, EdS, со встроенными сертификатами по педагогической психологии, MAEd и школьной психологии

Крайние сроки подачи заявок

Заполненные заявки со всей подтверждающей документацией должны быть получены до одного из следующих сроков приема осенью 2022 года:

• Крайний срок приоритета : 2 мая 2022 г.
• Обычный крайний срок : 1 июня 2022 г.

Информационные встречи

Потенциальные студенты могут посетить информационную встречу перед подачей заявления. Полная информация о приеме и конкретных требованиях к программе, рекомендации и общая информация обсуждаются на информационные встречи. Чтобы узнать подробности о предстоящих датах, местах проведения собраний или регистрации, ознакомьтесь с календарем информационных собраний Школы образования или позвоните по телефону (626) 815-5376.

Требования к поступающим — абитуриенты из страны

Прежде чем заявка будет считаться завершенной, должны быть выполнены указанные ниже требования для выпускников университетов и поступления на программы.

• Заявление о приеме в аспирантуру
• Невозмещаемый регистрационный сбор в размере 45 долларов США
• Официальные стенограммы из всех учреждений, присуждающих степень бакалавра в региональном аккредитованном учебном заведении и всех постбакалавриатных исследованиях

  печать колледжа или университета. Совокупный минимум 3,0 (по шкале 4,0) среднего балла по объявленной степени требуется для обычного статуса приема. Временный допуск может быть предоставлен лицам с более низким средним баллом, если компетентность может быть продемонстрирована с помощью нескольких мер.

• Две рекомендации , представленные работодателями, руководителями или преподавателями, обладающими текущими знаниями об академических способностях и потенциале кандидата в рамках профессии
• Пятистраничное эссе или автобиография , описывающая личную и профессиональную историю
• Резюме (желательно) или заявление об опыте , включая наиболее релевантный опыт работы и волонтерской деятельности
• Свидетельство о допуске (COC) . Кандидаты на летний или осенний семестр должны иметь сертификат сертификата, действительный до 31 января. Кандидаты на весенний семестр должны иметь сертификат сертификата, действительный до 30 июня. См. инструкции по получению сертификата о допуске. Кандидатам рекомендуется приступить к этому шагу как можно скорее, чтобы Калифорнийская комиссия по аттестации учителей успела обработать вашу информацию.
• Подтверждение выполнения требований к базовым навыкам

Отправить официальные стенограммы по адресу:

Graduate and Professional Center
Приемная комиссия
Azusa Pacific University
PO Box 7000
Azusa, CA 91702-7000
gpadmissions@apu. edu

Смотреть сейчас

Смотреть приложение Tutorial 00 2 Ожидать 90 Что

900 все вступительные материалы были получены Центром выпускников и специалистов, заведующий кафедрой или факультетом рассматривает дело заявителя. Заявитель уведомляется в письменной форме о решении о приеме.

Требования к поступающим — иностранные абитуриенты

В соответствии с федеральным законом Служба гражданства и иммиграции США и Государственный департамент США разрешают университету Azusa Pacific принимать неиммигрантов, иностранных студентов и аспирантов. APU выдает и администрирует как I-20, так и DS 2019 (документы о статусе F-1 и J-1 соответственно).

Чтобы подать заявку на участие в программе последипломного образования в APU, необходимо выполнить следующие требования в дополнение к требованиям для местного заявителя и требованиям для приема на конкретную программу, указанным выше.

Международные абитуриенты также должны:

• Продемонстрировать владение английским языком посредством вступительного теста в Американском институте языка и культуры (ALCI) или с помощью результатов TOEFL/IELTS, соответствующих требованиям программы. Дополнительные сведения см. в требованиях APU к знанию английского языка. Запросите, чтобы официальные результаты тестов были отправлены в APU. Все другие формы подтверждения, указанные в требованиях к владению английским языком, должны быть представлены непосредственно в Международный центр. Кандидаты, подающие заявку на условное зачисление через Американский институт языка и культуры (ALCI), должны подать заявку как на ALCI, так и на академическую программу. Ознакомьтесь с требованиями к поступающим в ALCI.
• Обеспечьте Аффидевит выпускника о финансовой поддержке (PDF) и выписка из банка за последние шесть месяцев, подтверждающая финансовую способность оплачивать расходы на образование за счет личных, семейных или спонсорских ресурсов.
• Отправьте копию действительного паспорта с указанием биографических данных, включая ваше имя, страну гражданства, дату рождения и другую юридическую информацию.
• Получить оценку иностранных транскриптов. Международные полномочия (стенограммы, сертификаты, дипломы и степени) должны оцениваться иностранным агентством по оценке стенограмм. Ознакомьтесь с нашей политикой и списком утвержденных иностранных агентств по оценке транскриптов.

Отправьте официальные стенограммы по адресу:

Graduate and Professional Center
Office of Graduate and Professional Admissions
Azusa Pacific University
PO Box 7000
Azusa, CA 91702-7000
[email protected] After all 90 60

приемные материалы были получены Центром выпускников и специалистов, заведующий кафедрой или факультетом рассматривает дело заявителя. Заявитель уведомляется в письменной форме о решении о приеме.

Примечание: эта информация актуальна на 2022-23 учебный год; однако вся заявленная академическая информация может быть изменена. Пожалуйста, обратитесь к текущему академическому каталогу для получения дополнительной информации.

Запрос дополнительной информации

Имя

Фамилия

Краткий обзор

Единицы программы

66-89*

Стоимость единицы

813 долл.