Тематическое планирование по обществознанию 9 класс боголюбов фгос: КТП 9 класс по ФГОС обществознание | Рабочая программа по обществознанию (9 класс):
№ | Тема | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Домашнее задание | Дата | |
план | факт | |||||||
1 | Политика и власть | 1 | Изучение нового материала | Политика. Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и СМИ | Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества. | п.1, прочитать анализировать политическую власть в РФ с. 10 | ||
2 | Государство | 1 | Изучение нового материала | Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Что такое гражданство | Знать признаки и формы государства. Уметь называть различные точки зрения причин появления государства, сравнивать конституцию и абсолютную монархию | п.2, ответить на вопросы 1-6 с.19 охарактеризовать понятие «государство» | ||
3 | Политические режимы | 1 | Изучение нового материала | Политические режимы. | Знать, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов. Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы, | п.3, ответить на вопросы 1,2, с. 27 | ||
4 | Политические режимы | 1 | Комбиниро ванный | п.3, заполнить таблицу с. 27 | ||||
5 | Правовое государство | 1 | Комбиниро ванный | Правовое государство. Власть в правовом государстве. Принципы правового государства | Знать, принципы правового государства. | п. 4, выделить признаки правового государства | ||
6 | Гражданское общество и государство | 1 | Изучение нового материала | Гражданское общество. Местное самоуправление. Общественная палата | Знать основные признаки гражданского общества. Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением | п.5, ответить на вопросы 1,2 10 с. 47 | ||
7 | Участие граждан в политической жизни | 1 | Комбиниро ванный | Выборы, референдум. | Знать, как человек может участвовать в политической жизни общества. Уметь оценивать значение принципов конституционного строя, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и факты | п.6, оценить участие в выборах граждан нашего села | ||
8 | Политические партии и движения | 1 | Комбиниро ванный | Общественно- политические движения | Знать, что такое политические партии и общественные движения | п.7, прочитать анализировать текст в учебнике | ||
9 | Контрольное тестирование | 1 | Урок контроля и обобщения | Знать основные положения тем | Подготовиться к вопросам | |||
10 | Право, его роль в жизни общества и государства | 1 | Изучение нового материала | Право и его роль в жизни общества. | Знать, основное назначение права в обществе ,что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять признаки, понятия «право», давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права | п.8, сравнивать характеристики позитивного и естественного права с.77 | ||
11 | Правоотношения и субъекты права | 1 | Изучение нового материала | Сущность, особенности правоотношения. Субъекты правоотношения. Система права. Нормы и права | Знать, что правоотношения, чем правоотношения отличаются от других социальных отношений. | п.9, раскрыть смысл понятий и ответить на вопросы 1,2 с. 83 | ||
12 | Правонарушения и юридическая ответственность | 1 | Комбиниро ванный | Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность и их виды. | Знать признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности. Уметь решать практические задачи, решать задачи | п.10, определить виды юридической ответственности и ответить на вопросы с.92 | ||
13 | Правонарушения и юридическая ответственность | 1 | п. | |||||
14 | Правоохранительные органы | 1 | Изучение нового материала | Правоохранительные органы. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат | Знать, какие органы называются правоохранительными. Уметь определять принцип правосудия. Анализировать действия правоохранительных органов | п.11, прочитать ответить на вопросы с. 101 | ||
15 | Конституция РФ | 1 | Изучение нового материала | Этапы развития Конституции. | Знать, почему Конституция является законом высшей юридической силы, принципы правового государства. Уметь характеризовать исторические этапы развития Конституции в России; анализировать основные принципы правового государства | п.12-13, прочитать ответить на вопросы 15. 118 | ||
16 | Основы конституционного строя РФ | 1 | Комбиниро ванный | п. 12-13, прочитать ответить на вопросы пункта «в классе и дома» | ||||
17 | Контрольное тестирование | 1 | Урок контроля и обобщения | Знать основные положения, понятия тем | Подготовиться к вопросам и заданиям тем | |||
18 | Проверочная работа | 1 | Урок контроля и обобщения | |||||
19 | Права и свободы человека и гражданина | 1 | Изучение нового материала | Права человека. | Знать особенности юридических норм. Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы и давать определения понятий | п.14-15, прочитать ответить на вопросы 1-4 с. 134 | ||
20 | Гражданские правоотношения | 1 | Комбиниро ванный | Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителей | Знать суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений. Уметь объяснять в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско- правовых договоров | п. | ||
21 | Гражданские правоотношения | 1 | п. 16, работа по документу с. 144 | |||||
22 | Право на труд | 1 | Комбиниро ванный | Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина | Знать, права и обязанности в трудовом договоре, значение дисциплины труда. Уметь анализировать документы, делать выводы, характеризовать трудовые правоотношения | п.17, определить роль труда с. 153 | ||
23 | Трудовые правоотношения | 1 | Комбиниро ванный | п. | ||||
24 | Семейные правоотношения | 1 | Комбиниро ванный | Юридические понятия семьи и брака. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Счастливое детство. Права и обязанности супругов | Знать, условия вступления в брак и препятствия к его заключению; что такое брачный договор; сущность, цели и принципы семейного права. Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей | п.18, выучить определения; привести примеры из СМИ; работа со статьями СК РФ | ||
25 | Административные правоотношения | 1 | Комбиниро ванный | Административное право. | Знать, сферы общественных отношений регулируемых административное право. Уметь работать с документами, анализировать | п. 19, охарактеризовать виды административной ответственности | ||
26 | Административные правоотношения | 1 | п.19, заполнить таблицу | |||||
27 | Уголовно- правовые отношения | 1 | Изучение нового материала | Уголовное право. Уголовно- правовые правоотношения. Преступление. | Знать особенности уголовно- правовых отношений. Уметь определять виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами, анализировать схемы по теме правовых отношений | п. 20, выполнить задания 1-5 на с. 181 ознакомиться в содержанием УК РФ | ||
28 | Социальные права | 1 | Комбиниро ванный | Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной | Знать роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; понятие «социальное государство» | п. | ||
29 | Социальные права | 1 | Комбиниро ванный | п. 21, подготовить проект по теме | ||||
30 | Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов | 1 | Изучение нового материала | Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права | Знать, международное гуманитарное право. Уметь называть особенности и значение международного гуманитарного права | п. | ||
31 | Правовое регулирование отношений в сфере образования | 1 | Изучение нового материала | Закон РФ «Об образовании» Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ. Дополнительное образование детей | Знать наименования вузов. Уметь анализировать модернизацию современного образования; характеризовать основные принципы Конституции РФ | п.23, выписать гарантии права на образование с. 207 | ||
32 | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля и обобщения | Знать основные положения и понятия курса | Подготовиться к вопросам и заданиям курса | |||
33 | Подготовка к ОГЭ | 1 | Урок контроля и обобщения | Работа по чч. | ||||
34 | Подготовка к ОГЭ | 1 | Работа по чч.1,2 КИМов | |||||
Уметь характеризовать ветви власти.
Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Значение свободы слова
Мера свободы, справедливости, ответственности. Система законодательства. Право и закон
Уметь характеризовать субъекты правоотношений, работать с правовыми документами
10, привести примеры из интернета
Закон высшей юридической силы. Конституционный строй. Основы государства. Основные принципы правового государства
Юридические нормы. Правовые и юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Права ребенка
16, прочитать ответить на задания 1-5 с.144
17, привести примеры из жизни . 153
Понятие и черты административного права. Административное правоотношение
Наказание и ответственность несовершеннолетних. Основания ответственности
21, ответить на задания 1-5 с. 190-191 привести примеры из жизни
22, подготовить доклады по теме
1,2 КИМов№ пп | № в разделе | Основное содержание темы | Характеристика основных видов деятельности ученика | Часы | Дата | Материально-техническая база | ||
план | Факт | |||||||
Урок
1. | ||||||||
1. | 1. | Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома | Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомит ьcя с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Раздел
І. | ||||||||
Урок 2. Политика и властъ (1 ч) | ||||||||
2. | 1. | Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. | Характеризовать власть и политику как социальные явления. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 3. Государство (1 ч) | ||||||||
3. | 2. | Государство и его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. | Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 4. Политические режимы (1 ч) | ||||||||
4. | 3. | Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. | Сопоставлять различные типы политических режимов. Haзывamь и раскрывать основные принципы демократического устройства. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 5. Правовое государство (1 ч) | ||||||||
5. | 4. | Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. | Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать принцип разделение властей. Haзывamь ветви власти в России. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
6. | ||||||||
| 6. | 5. | Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формированию гражданского общества в РФ | Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 7. Участие граждан в политической жизни (1 ч) | ||||||||
7. | 6. | Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. | Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы урока на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
8. | ||||||||
8. | 7. | Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. | Haзывamь признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 9. Межгосударственные отношения (1 ч) | ||||||||
9. | 8. | Международные и межгосударственные отношения. Международные конфликты и пути их решения. Международные организации. | Раскрывать сущность межгосударственных и международных отношений. Описывать пути разрешения международных конфликтов. Обосновывать роль международных организаций в межгосударственных отношениях Характеризовать значимость и роль РФ в международных отношениях | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Уроки 10-11. Практикум по разделу «Политика» (2 ч) | ||||||||
10-11. | 9. |
| Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия. Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать эту информацию в соответствии с решаемой задачей. Анализировать реальные социальные ситуации. Bыбиpamь адекватные способы деятельности. Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной Деятельности. | 2 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Раздел
II. | ||||||||
Урок 12. Основы конституционного строя Российской Федерации (1 ч) | ||||||||
12. | 1. | Что такое конституционный строй. Основы государственного устройства. Основы отношений человекаи гражданина с государством. Основы устройства общества и его отношений с государством. | Раскрывать гуманистическую сущность и смысл понятия конституционного строя. Характеризовать основы конституционного строя РФ. Haзывamь конституционные принципы взаимоотношений личности, общества, государства. Приводить примеры реализации принципов конституционного строя. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
13. | ||||||||
13. | 2. | Понятие прав, свобод и обязанностей. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ | Объяснять смысл понятия «права человека». Классифицировать права и свободы гражданина РФ (приводить примеры различных групп прав) | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 14. Высшие органы государственной власти в РФ (1 ч) | ||||||||
14. | 3. | Президент РФ — глава государства. Законодательная и представительная власть в РФ. Правительство РФ — высший орган исполнительной власти в стране. | Представлять структуру высших органов государственной власти страны в виде схемы. Характеризовать полномочия Президента, функции Федерального Собрания и Правительства. Рассказывать о порядке формированию Государственной Думы, Совета Федерации, Правительства. Извлекать и анализировать Информацию по теме урока из источников. Представлять текстовую информацию в схематической и табличной формах и наоборот. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
15. | ||||||||
15. | 4. | Субъекты Российской Федерации. Принципы федеративного устройства России. Статус субъектов Федерации. Разграничение полномочий между федеральным центром и субъектами Федерации. | Раскрывать принципы Федеративного устройства РФ. Характеризовать статус субъекта РФ. Haзывamь типы Субъектов РФ. Объяснять, в чём заключается равноправие субъектов РФ. Различать полномочия федеральной власти и полномочия, находящиеся в совместном ведении федеральной власти и власти субъекта Федерации. Извлекать информацию по теме урока из правового документа (Конституции РФ) Сопоставлять информацию о социальных объектах. Переводить текстовую информацию в графическую форму. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 16. Судебная система Российской Федерации (1 ч) |
| |||||||
16. | 5. | Судебная власть РФ. Принципы осуществления судебной власти в РФ. Суды Российской Федерации. Участие граждан в отправлении правосудия. Судьи. | Определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи. Излагать полученную
информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи. Определять логические связи между элементами судебной системы РФ; Ориентироваться в содержании текста, понимать его целостный смысл, структурировать текст. Haзьfвamь органы судебной власти РФ, описывать их полномочия и компетенцию. Объяснять порядок формированию органов судебной власти РФ. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 17. Правоохранительные органы (1 ч) | ||||||||
17. | 6. | Правоохранительные органы РФ. Адвокатура. Нотариат | Haзывamь основные
правоохранительные органы РФ. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 18. Гражданин и государство (1 ч) | ||||||||
18. | 7. |
| Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности. Работать над проектом, определяя его цели, этапы, конечный продукт. Находить нужную социально-правовую информацию, используя ИКТ; применять при её изложении основные обществоведческие термины и понятия, преобразовывать информацию в соответствии с решаемой задачей | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Раздел
III. | ||||||||
Урок 19. Роль права в жизни человека, общества и государства (1 ч) | ||||||||
19. | 8. | Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие «нормы права». Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства РФ | Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
20. | ||||||||
20. | 9. | Сущность и особенности правоотношений. Различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Физические и юридические лица. Юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события. | Раскрывать смысл понятия «правоотношения». Показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины
субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников
правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Haзывamь основания возникновения правоотношений. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 21. Правонарушения и юридическая ответственность (1 ч) | ||||||||
21. | 10. | Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. | Различать правонарушение и правомерное поведение. Haзывamь основные виды и признаки правонарушений. Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения. Объяснять смысл презумпции невиновности. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 22. Гражданские правоотношения (1 ч) | ||||||||
22. | 11. | Сущность гражданского права. Право собственности. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. | Характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Раскрывать смысл понятия «право собственности». Haзывamь виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законодательством Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей. Характеризовать способы защиты гражданских прав | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 23. Право на труд. Трудовые правоотношения (1 ч) | ||||||||
23. | 12. | Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях | Haзывamь основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
24. | ||||||||
24. | 13. | Юридические понятия семьи и брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей | Раскрывать смысл юридических понятий «семья» и «брак». Находить и извлекать информацию о семейных правоотношениях из педагогически адаптированных источников. Приводить примеры прав и обязанностей родителей и детей. Характеризовать формы защиты детей, оставшихся без попечения родителей | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
25. | ||||||||
25. | 14. | Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях (KoAП). Административные правонарушения. Виды административных наказаний | Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных наказаний | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
26. | ||||||||
26. | 15. | Особенности уголовного права. Виды уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Необходимая оборона. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. | Характеризовать специфику уголовного права и уголовно- правовых отношений. Указывать объекты уголовно- правовых отношений. Перечислять признаки преступления и приводить примеры признаков преступления. Объяснять смыл понятия «необходимая оборона». Отличать необходимую оборону от самосуда. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
27. | ||||||||
27 | 16. | Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов. | Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Haзьfвamь методы и средства ведения войны, которые запрещены. Объяснять значение международного гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия «военное преступление». | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок
28. | ||||||||
28. | 17. | Законодательство в сфере образования. Получение образования и право, и обязанность. | Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к основной общей и средней общей школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Уроки 29-30. Практикум по разделу «Основы российского законодательства» (2 ч) | ||||||||
29-30. | 18. |
| Определять собственное отношение к реалиям социально-правовой деятельности. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регуляторов жизни человека и общества; применять эти знания к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. Осознанно строить высказывания, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. | 2 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Урок 31. Заключительный урок (1 ч) | ||||||||
31. | 19. |
| Провести диагностику результатов обучения в 9 классе. Подвести итоги учебной работы за год. | 1 |
|
| Учебник, Рабочая тетрадь Презентация Мультимедиа проектор | |
Резерв (3 ч) | ||||||||
Вводный урок (l ч)
Политика (10 ч)
Гражданское общество и государство (1 ч)
Политические партии и движения (1 ч)
Гражданин и государство (7 ч)
Права и свободы человека и гражданина (1 ч)
Россия — федеративное государство (1 ч)
Различать сферы деятельности правоохранительных
органов и судебной системы.
Основы российского законодательства (12 ч)
Правоотношения и субъекты права (1 ч)
Семья под защитой закона (1 ч)
Административные правоотношения (1 ч)
Уголовно-правовые отношения (1 ч)
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов (1 ч)
Правовое регулирование отношений в сфере образования (1 ч)
Календарно-тематическое планирование к курсу Обществознания для 9 класса по учебнику Л
Рабочая программа по
обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), Примерной
программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы по обществознанию для 5-9 классов Боголюбова
Л.
Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф., Матвеева А.И. (Просвещение, 2009). Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана
на 34 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.
Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 9 класса
основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре
обществоведческого образования в средней школе.
Курс « Обществознание» предназначен для
учащихся 9-го класса общеобразовательных учебных заведений, завершающих
изучение предмета в первом концентре. Содержание курса представляет собой
комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные
сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений.
Изучение предмета Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся
целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого
общества, становлению правосознания и гражданской позиции.
Помимо знаний,
важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения,
совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана
помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.
Курс Обществознания 9 класса включает изучение 2 тем. Тема «Политика » дает представление о соотношении политики и власти, определяет сущность государства, знакомит с разновидностями политических режимов. Тема вводит ученика в круг политических проблем современного общества, процесса складывания правового государства и правового общества, участия граждан в политической жизни. Следующая тема «Право» вводит ученика в круг проблем правовых, важных для формирования правовой культуры, осознанного отношения подростков к вопросам законности и правомерного поведения.
Цели курса обществознания для 9 классов заключаются в следующем:
ü развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе политической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
ü воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
ü освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
ü овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основах социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
ü
формирование
опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в
межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
ü формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;
ü воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;
Формы организации учебного процесса:
ü коллективная;
ü групповая;
ü индивидуальная.
Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.
Курс формирует следующие умения и навыки:
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать:
— социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
— сущность общества
как формы совместной деятельности людей.
Уметь:
— описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
— сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
— объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
— оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
— решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
— для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
— общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
— нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
— реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
— первичного анализа и использования социальной информации.
Программа курса
рассчитана на 34 учебных часа.
Рабочая программа рассчитана применение ресурсосберегающих технологий.
Планирование создано на основе:
Примерной программы основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)
Программы курса для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение» 2009
Базовый учебник и дополнительная литература:
Л.Н.Боголюбов Обществознание 9 класс М.: «Просвещение» 2010
Е.И. Жильцова, А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеев; А.И.Кравченко Задачник по обществознанию 8-9 класс Учебное пособие М.: «Русское слово» 2002
Календарно-тематический план по курсу «Обществознание» для 9-го класса
|
№ |
Дата |
Разделы, темы, количество часов Тип урока |
Понятия, термины |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля |
Оборудование |
Домашнее задание |
|
Глава I. |
|||||||
|
1 |
|
Урок 1. Политика и право Урок исследование |
Политика, политическая власть |
Знать соотношение понятий «власть» и «политика», сущность любой власти, ее роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
Актуализация знаний |
Схема «Роль политики в жизни общества»,презентация к уроку |
§ 1, задания, эссе «Недолговечна та власть, которая управляет во вред народу» |
|
2-3 |
|
Уроки 2-3. Урок характеристика |
Государство, суверенитет, форма правления, монархия, республика, унитарное и федеративное государство, гражданство. |
Знать теории происхождения государства, предпосылки его появления, функции, формы Уметь описывать основные политические объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью |
Устный опрос, проверка эссе |
Схемы: «Основные сферы жизни общества», Таблица «Ступени развития общества» |
§ 2, задания и вопросы, Учебный проект «Идеальное государство» |
|
4 |
|
Урок 4. Урок лабораторного типа |
Тоталитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм, авторитарный режим, оппозиция, демократия: прямая и представительная. Конституция |
Знать сущность политических режимов Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
Устный опрос, проверка проектов |
Схема «Политические режимы», «Формы правления» |
§ 3, вопросы, задания Эссе «Если мужик может стать королем, не думай, что в королевстве уже демократия». |
|
5-6 |
|
Уроки 5-6. Урок исследования |
Правовое государство, разделение властей, законодательная, исполнительная и судебная власти, категорический императив, Конституционный, арбитражный суд |
Знать признаки и сущность правового государства. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
Тестовый контроль |
Схемы «Государственная власть», «Федеральное Собрание РФ» Презентация |
§ 4 Вопросы для повторения |
|
7 |
|
Урок 7. Гражданское общество и государствоУрок практикум |
Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная палата |
Знать причины появления гражданского общества, его
признаки и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания |
Тестовый срез знаний |
Статистические данные |
§ 4, вопросы и задания § Проект «Наше участие в формировании гражданского общества» |
|
8 |
|
Урок 8. Участие граждан в политической жизниУрок проблема с элементами дискуссии |
Выборы, избирательное право, референдум, митинг, цензура, политический экстремизм |
Знать факторы, определяющие степень участия в политической
жизни страны, способы воздействия на власть в демократическом обществе. Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии. Описывать и давать характеристику основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
Устный опрос, проверка проекта |
Пакет с дополнительным материалом |
§ 6, вопросы и задания к § 6 Мини-проект «Участие молодежи в политической жизни» |
|
9 |
|
Уроки 9. Политические партии и движенияУрок исследование |
Общественно-политические движения, политическая партия, оппозиция, многопартийность |
Знать
причины возникновения, признаки и особенности
партий. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. |
Устный опрос, проверка проекта |
Схема |
§ 67 практикум, проблема, мини-проект «Молодежная партия» |
|
10 |
|
Урок 10. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Политика» |
Основные понятия темы |
Знать основные положения темы «Политика». Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение |
Решение проблемных
заданий, проверка проектов. |
Презентация к уроку |
Эссе «Партия есть организованное общественное мнение» |
|
Глава II. Право (24 часа) |
|||||||
|
11 |
|
Урок 11. ПравоУрок практикум |
Право, естественное право, категорический императив, норма права, закон, подзаконный акт, отрасль права, институты права |
Знать смысловое значение понятия права, особенности норм права. Использовать приобретенные знания для первичного
сбора и анализа информации. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. |
Проверка эссе |
Схемы «Система законодательства», «Иерархическая лестница» |
§ 8, вопросы и задания |
|
12 |
|
Урок 12. Правоотношения и субъекты праваУрок-практикум |
Правоотношение, субъекты правоотношений: физические и юридические лица, правоспособность, дееспособность |
Знать элементы правоотношений их сущность и особенности. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные |
Тестирование |
Таблица «Дееспособность» Презентация к уроку |
§ 9, вопросы и задания Эссе «Когда закон дает право, он дает также и средство его защиты» |
|
13-14 |
|
Уроки 13-14. |
Правонарушение, противоправность, вина, неосторожность, умысел, проступок, юридическая ответственность, презумпция невиновности |
Знать признаки правонарушений, их виды, формы вины. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. |
Устный опрос, проверка эссе |
Схема «Виды юридической ответственности» |
§ 10, вопросы и задания |
|
15 |
|
Урок 15. Правоохранительные органыУрок-практикум |
Правоохранительные органы, народные заседатели, судья, суд присяжных, прокуратура, адвокатура, нотариат |
Знать функции, цели и задачи правоохранительных органов. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные |
Тестовый контроль |
Пакет с дидактическим материалом |
§ 11, вопросы и задания Эссе «Обвинитель и судья не могут совмещаться в одном лице» |
|
16-17 |
|
Уроки 16-17. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФУроки — практикумы |
Конституция, ценности, плюрализм, многопартийность, статус человека и гражданина. |
Знать основные положения Конституции РФ, принципы
основного закона жизни. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии |
Актуализация темы |
Схемы «Жизненные блага» |
§ 12-13, вопросы и задания к параграфу |
|
18-20 |
|
Уроки 18-20. Права и свободы человека и гражданинаУроки лабораторного типа |
Достойное существование, естественные права, ООН, права и свободы, судебная система, Уполномоченный по правам человека |
Знать, что права являются высшей ценностью человека,
классификация прав человека. Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом Конституции, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии |
Тестовый контроль |
Схема «Классификация прав человека» |
§ 14-15, вопросы и задания |
|
21-22 |
|
Уроки 21-22. Гражданские правоотношенияУрок практикум |
Имущественные отношения, собственность, гражданское право, договор, сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества |
Знать сущность, признаки и особенности гражданских правоотношений Использовать приобретенные знания для общей ориентации
в актуальных общественных событиях и процессах. |
Тестовый опрос |
Таблица «Гражданская дееспособность несовершеннолетних» |
§ 15-16, вопросы и задания Эссе «Договор дороже денег». |
|
23-24 |
|
Уроки 23-24. Право на труд. Трудовые правоотношенияУроки с элементами деловой игры |
Трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка, социальное партнерство, профсоюз, дисциплина труда |
Знать основы трудовых правоотношений. Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать
и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии. |
Решение правовых задач и проверка эссе |
Пакет документов |
§ 17, вопросы и задания
|
|
25-26 |
|
Уроки 25-26. Семейные правоотношенияУроки с элементами — деловой игры |
Семья в социальном плане, брак, фиктивный, гражданский, церковный браки, брачный договор |
Знать основы семейных правоотношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ |
Устный опрос |
Таблица, презентация |
§ 18 вопросы и задания, эссе «К родителям относись так, как бы желал, чтобы твои дети относились к тебе»
|
|
27-28 |
|
Уроки 27-28. Уголовно-правовые отношения
Урок исследование |
Уголовное право, преступление, общественная опасность, противоправность, виновность, необходимая оборона, подстрекатель, пособник, исполнитель, соучастники |
Знать основы уголовно-правовых отношений Решать познавательные и практические задачи на изученный материал Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
Тестовый контроль, проверка эссе |
Схема «Виды административных наказаний» |
§ 19, вопросы и задания» |
|
29 |
|
Урок 29. Социальные праваУрок деловая игра |
Социальная политика, ипотека, кредит, социальные пенсии, пенсионный фонд |
Знать социальные права граждан РФ, особенности и
сущность социальной политики. Уметь работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ |
Устный опрос |
Материал Конституции РФ |
§ 21, вопросы и задания к § 21
|
|
30 |
|
Урок 30. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтовУрок лабораторного типа |
Конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления |
Знать основы международного гуманитарного права Уметь работать с текстом учебника, документами, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ, отвечать на проблемные вопросы |
Тестовый контроль |
Документы |
§ 22, вопросы и задания
|
|
31-32 |
|
Урок 31 — 32. Правовое регулирование отношений в сфере образования
Урок исследование |
Единый государственный экзамен, образование, дополнительные образовательные услуги |
Знать основы правового регулирования в сфере образования Решать познавательные и практические задачи на изученный материал, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ |
Устный опрос |
Документы к параграфу |
§ 23, вопросы и задания Эссе «Потребность в образовании лежит в каждом человеке» |
|
33 |
|
Урок 33.
Обобщение и систематизация по теме «Право»
Урок обобщения |
Основные понятия по теме |
Знать теоретические и практические основы темы «Право» Объяснять взаимосвязи изученных правых объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы |
Устный опрос |
Дидактический материал |
Выводы к главе |
|
34 |
|
Урок 34. Урок повторения за курс 9 класса |
. |
|
|
|
|
Политика
(10 часов)
Государство
«Политические режимы»
Правовое государство
Правонарушения и юридическая ответственность
Умение работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.
Уметь анализировать, обобщать,
работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
Рабочая программа по обществознанию 9 класс ФГОС на 2022-2023 год
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9 класс боголюбов
Рабочие программы по обществознанию для 9 класса на 2022-2023 учебный год составлены по ФГОС.
7 примерных рабочих программ с календарно-тематическим планированием (КТП) для 9 класса вы можете скачать в ворде или пдф.
В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный года обучения составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час.
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учётом Примерной программы воспитания (2020 г.).
Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции интеграции молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяет последовательно раскрывать учащимся подросткового возраста особенности современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Изучение учебного курса «Обществознание» содействует вхождению обучающихся в мир культуры и общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я», формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего места в обществе.
Рабочие программы по обществознанию для 9 класса на 2022-2023 учебный год составлены по ФГОС. 7 примерных рабочих программ с календарно-тематическим планированием (КТП) для 9 класса вы можете скачать в ворде или пдф.
В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный года обучения составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час.
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Обществознание» (2018 г.
), а также с учётом Примерной программы воспитания (2020 г.).
Обществознание играет ведущую роль в выполнении школой функции интеграции молодёжи в современное общество: учебный предмет позволяет последовательно раскрывать учащимся подросткового возраста особенности современного общества, различные аспекты взаимодействия в современных условиях людей друг с другом, с основными институтами государства и гражданского общества, регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Изучение учебного курса «Обществознание» содействует вхождению обучающихся в мир культуры и общественных ценностей и в то же время открытию и утверждению собственного «Я», формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей и осознанию своего места в обществе.
Недельная нагрузка составляет 1 час.
100ballnik. com
20.05.2019 15:14:40
2019-05-20 15:14:40
Источники:
Https://100ballnik. com/%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D0%BF%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E-9/
Календарно-тематическое планирование — Рабочая программа курса внеурочной деятельности — Программа курса внеурочной.
» /> » /> .keyword { color: red; }
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9 класс боголюбов
Единственный в мире Музей Смайликов
Самая яркая достопримечательность Крыма
Скачать 84.77 Kb.
Календарно-тематическое планирование
Составители: Автор-составитель: Л. Н. Жиронкина, к. ист. н., заведующая отделом обществознания БОУ ОО ДПО (ПК)С «ОИУУ»
Вид учебной программы : Авторская рабочая программа Согласована с кабинетом истории и обществознания ОИУУ
Учебник: Обществознание: 11 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений: профильный уровень/Л. Н.Боголюбов, А. Ю.Лазебникова, Н. М.Смирнова и др.; под ред. Л. Н.Боголюбова Рос. Акад. Нак, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение»-, 2011., Сборники тестов ЕГЭ по обществознанию 2007-2014гг. учебник Л. В. Полякова, В. В. Федорова и др. «Глобальный мир в XXI веке» (11 кл.), ресурсы Интернета,
Скачать 84.
77 Kb.
Единственный в мире Музей Смайликов
Самая яркая достопримечательность Крыма
Образования, изд-во Просвещение -, 2011.
Topuch. ru
26.02.2020 2:11:52
2020-02-26 02:11:52
Источники:
Https://topuch. ru/programma-kursa-vneurochnoj-deyatelenosti-po-obshestvoznaniyu/index7.html
КТП по обществознанию для 9 класса ФГОС ООО УМК Боголюбов Л. Н. | Календарно-тематическое планирование по обществознанию (9 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 9 класс боголюбов
КТП по обществознанию для 9 класса ФГОС ООО УМК Боголюбов Л. Н.
Скачать:
| ktp_obshchestvoznanie_9_klass_bololyubov_fgos_ooo. docx | 35.45 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи. ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу.
Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по обществознанию
Для 9 класса ФГОС ООО
УМК Л. Н. Боголюбов
(в соответствии с ФГОС)
Введение – 1 час
Обществознание как учебный предмет. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома. Что мы уже знаем и умеем.
Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.
Обществознание, параграф, рубрика.
Иметь представление о связи обществознания с другими науками.
П: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Р: определяют цели и личностно — значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
Воспитание гражданственности, интереса к учебному предмету.
Глава 1. Политика – 11 часов (10 + 1 практикум)
Политика и власть.
Что такое политика? Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации.
Политика, власть, средства массовой информации.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать власть и политику как социальные явления. О пределять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества. Называть главные особенности политической власти.
П: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
К: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Р: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.
Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Гражданство.
Публичная власть, суверенитет, налоги, форма правления, монархия, республика, ограниченная монархия, абсолютная монархия, унитарное государство, федеративное государство, гражданство.
Научатся объяснять новые понятия. Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства. Определять признаки и формы государства. Называть различные точки зрения причин появления государства.
П: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
К: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Демократия.
Тоталитаризм, авторитаризм, демократия, выборы, референдум.
Научатся объяснять новые понятия. Сравнивать тоталитарный и авторитарный
Режимы. Характеризовать развитие демократии в современном обществе.
Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества.
Понятие правового государства. Соединение силы и справедливости. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки) правового государства.
Правовое государство, право, власть, верховенство права, разделение властей, парламент, суд, президент, федеральное Собрание, Совет Федерации, Государственная Дума.
Научатся объяснять новые понятия. Определять принципы правового государства. Характеризовать ветви власти. Осуществлять поиск социальной информации.
П: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).
Р: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.
Гражданское общество и государство.
Что такое гражданское общество? Местное самоуправление. Общественная палата. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная палата, местное самоуправление.
Научатся объяснять новые понятия. Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление. Определять основные признаки гражданского общества. Объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением.
П: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.
К: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Р: планируют цели и способы взаимодействия.
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость обучения, выраженного в пре-обладании учебно — познавательных мотивов.
Участие граждан в политической жизни.
Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращения в органы власти. Другие пути участия граждан в политической жизни. Значение свободы слова. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого?
Выборы, избирательное право, митинг, свобода слова, цензура, вандализм.
Научатся объяснять новые понятия. Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость гражданской активности. Приводить примеры гражданственности. Определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни; оценивать значение принципов конституционного строя.
П: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).
Р: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное от-ношение к процессу познания.
Политические партии и движения.
Политические партии.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Политические партии, политическая идеология.
Научатся объяснять новые понятия. Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности.
П: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.
К: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе.
Р: планируют цели и способы взаимодействия.
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость обучения.
Что такое межгосударственные и международные отношения. Межгосударственное сотрудничество. Межгосударственные конфликты и пути их решения. Международные организации.
Международный договор, конвенция, Организация Объединенных наций, правительственные организации, неправительственные организации.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать межгосударственные и международные отношения. Называть международные организации.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Практикум по теме «Политика».
Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.
Письменные задания по теме урока. Готовимся к экзамену.
Основные термины и понятия раздела.
С текстом учебника и дополнительными источниками, анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.
П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
И письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Глава 2. Гражданин и государство – 9 часов (1 практикум + 1 к. р.)
Основы конституционного строя РФ.
Что такое конституционный строй РФ. Основы государственного устройства. Основы отношений человека и гражданина с государством. Основы устройства общества и его отношений с государством.
Демократизм, принцип народовластия, основной закон государства, верховенство права, разделение властей, многопартийность.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Называть главные задачи Конституции.
Характеризовать принципы федерального устройства РФ.
Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина
П: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Р: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное от-ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Права и свободы человека и гражданина.
Что такое права человека. От идеи к юридическим нормам. Международные правовые документы. Идеал современного права или юридический документ? Права и свободы человека и гражданина РФ. Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка.
Возрастные границы детства, юридическая помощь, Международный билль о правах человека, ценность человеческого братства.
Научатся объяснять новые понятия. Определять особенности юридических норм (прав человека). Характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы.
П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
К: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Р: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
Высшие органы государственной власти в РФ.
Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное Собрание. Правительство России – высший орган исполнительной власти.
Президент, Правительство, состав Правительства, полномочия Правительства. Федеральное Собрание, судебная власть, парламент,
Научатся объяснять новые понятия. Понимают требования к кандидату на пост Президента страны и прядок его избрания.
П: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.
К: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Р: планируют цели и способы взаимодействия.
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.
Россия – федеративное государство.
Правовой статус субъектов РФ. Принцип федеративного устройства России. Равноправие субъектов РФ. Разграничение полномочий.
Государство, республика, автономный округ, автономная область, край, область и город федерального значения, полномочия.
Научатся объяснять новые понятия. Различать и характеризовать субъекты РФ. Объяснять федеративный характер нашего государства. Знать основные признаки федерализма. Знать, чем обеспечивается целостность РФ.
П: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.
К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Р: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное от-ношение к процессу познания.
Судебная система РФ.
Судебная власть. Принципы осуществления судебной власти. Суды РФ. Участие граждан в отправлении правосудия.
Судебная власть, законность, суд, арбитражный суд, судья, прокурор, гласность судопроизводства.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать судебную власть РФ. Знать основные принципы судопроизводства. Знать, как гражданин РФ может осуществить свое конституционное право на участие в отправлении правосудия.
П: выявляют особенности и при-знаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
К: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.
Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.
Правоохранительные органы РФ.
Полиция. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.
Правоохранительные органы, полиция, ФЗ «О полиции», прокуратура, адвокатура, нотариат.
Научатся объяснять новые понятия. Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы.
Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.
П: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).
Р: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
Практикум по теме «Гражданин и государство».
Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.
Письменные задания по теме урока. Готовимся к экзамену.
Основные термины и понятия раздела.
С текстом учебника и дополнительными источниками, анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.
П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
И письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Контрольная работа по темам «Политика», «Гражданин и государство».
Письменные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденным темам.
Основные термины и понятия разделов.
С текстом учебника и дополнительными источниками, анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.
П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Глава 3. Основы российского законодательства – 12 часов (11 + 1 практикум)
Роль права в жизни человека, общества и государства.
В чем смысл понятия «право»? мера свободы, справедливости и ответственности. Норма права. Закон. Система законодательства. Право и закон.
Право, естественное право, норма права, отрасль права, институты права, трудовое право, семейное право, гражданское право, конституционна отрасль права.
Научатся объяснять новые понятия. Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.
Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.
П: выявляют особенности и при-знаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
К: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.
Правоотношения и субъекты права.
Сущность и особенности правоотношений. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события.
Правоотношение, мера дозволенного, физические лица, юридические лица, правоспособность, дееспособность.
Научатся объяснять новые понятия. Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Правонарушения и юридическая ответственность.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Противоправность, бездействие, наличие вины, деяние, неосторожность, умысел, проступок, виду ответственности, презумпция невиновности.
Научатся объяснять новые понятия. Называть основные виды и признаки правонарушений.
Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.
Объяснять смысл презумпции невиновности.
П: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.
К: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Р: планируют цели и способы взаимодействия.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Сущность гражданского права. Право собственности. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Зашита прав потребителя. Способы защиты гражданских прав.
Имущественные отношения, неимущественные отношения, физические лица, сделка, потребитель, товар, сертификат, моральный вред, неустойка.
Научатся объяснять новые понятия. Называть виды и приводить примеры гражданских договоров. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ.
П: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
К: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.
Р: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное от-ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Право на труд. Трудовые отношения.
Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях
Трудовой кодекс, трудовые отношения, трудовой договор, профсоюз, работодатель, трудовая книжка, коллективный договор. Дисциплина труда.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать особенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Называть основные юридические гарантии права на свободный труд.
П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
К: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Р: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Семья под защитой закона.
Юридические понятия семьи и брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Брак, личные (неимущественные) правоотношения, имущественные отношения, собственность, усыновление (удочерение), опека и попечительство, приемная семья.
Научатся объяснять новые понятия. О бъяснять условия заключения и расторжения брака. Приводить примеры прав и обязанностей супругов, родителей и детей. Определять условия вступления в брак и препятствия к его заключению.
П: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
К: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.
Р: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.
Осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, имеют способность к самооценке своих действий и поступков.
Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административное правонарушение. Кодекс РФ об административных правонарушениях.
Административное право, нормы-запреты, нормы-дозволения, административные правоотношения, проступок, общественный порядок, общественная безопасность.
Научатся объяснять новые понятия. Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость обучения, выраженного в пре-обладании учебно — познавательных мотивов.
Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.
Деяние, общественная опасность, противоправность, уголовное наказание, организатор преступления, исполнитель.
Научатся объяснять новые понятия. Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних. Определять особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное от-ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Законодательство в сфере образования. Итоговая аттестация. Права, обязанности и ответственность обучающихся.
Образование, ФЗ «Об образовании в РФ», аттестация.
Научатся объяснять новые понятия. Понимать, что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Различать право на образование применительно к основной и полной средней школе. Объяснять взаимосвязь права на образование и обязанности получить образование.
П: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.
К: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.
Р: планируют цели и способы взаимодействия.
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Международное гуманитарное право. Значение международного гуманитарного права.
Вооруженные конфликты, международное гуманитарное право, военные преступления.
Научатся объяснять новые понятия. Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного населения. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены.
П: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.
К: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.
Практикум по теме «основы российского законодательства».
Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.
Письменные задания по теме урока. Готовимся к экзамену.
Основные термины и понятия раздела.
С текстом учебника и дополнительными источниками, анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.
П: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
И письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Повторение. Обобщение — 2 часа (1 + 1 к. р.)
Итоговая контрольная работа.
Выполнение тестовых заданий.
Основные термины и понятия курса.
Умеют преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста.
П: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной; осуществляют их для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно — следственные связи, делают обобщения, выводы.
К: осуществляют анализ, используя изученную терминологию и полученные знания.
Р: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Урок-конференция. Обобщение курса «Обществознание».
Повторение и систематизация изученного в течение года, доклады обучающихся.
Основные термины и понятия, изученные в течение года.
Умеют пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный мате-риал к тексту своего выступления.
П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Р: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Положительно относятся к обучению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
КТП по обществознанию для 9 класса ФГОС ООО УМК Боголюбов Л. Н.
| ktp_obshchestvoznanie_9_klass_bololyubov_fgos_ooo. docx | 35.45 КБ |
Подтяните оценки и знания с репетитором Учи. ру
За лето ребенок растерял знания и нахватал плохих оценок? Не беда! Опытные педагоги помогут вспомнить забытое и лучше понять школьную программу. Переходите на сайт и записывайтесь на бесплатный вводный урок с репетитором.
Вводный урок бесплатно, онлайн, 30 минут
КТП по обществознанию для 9 класса ФГОС ООО УМК Боголюбов Л.
Nsportal. ru
04.08.2019 2:35:06
2019-08-04 02:35:06
Источники:
Https://nsportal. ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2020/09/07/ktp-po-obshchestvoznaniyu-dlya-9-klassa-fgos-ooo-umk
Поиск материала «Обществознание, 9 класс, Поурочные планы, 2010» для чтения, скачивания и покупки
Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.
Search results:
- Поурочное планирование 9 класс обществознание
Поурочное планирование 9 класс обществознание календарно-тематическое планирование по обществознанию (9 класс) на тему.
«Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312. — Федеральный компонент государственного стандарта.
nsportal.ru
- Обществознание. 9 класс.
Поурочные разработки — Боголюбов…Главная » Обществознание » Обществознание. 9 класс.
Рекомендации подготовлены к новому учебнику «Обществознание» для 9 класса, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В пособие включены различные варианты организации уроков с использованием в образовательном процессе современных информационно-коммуникационных технологий, методов проектной и исследовательской деятельности.
11klasov.net
-
Купить эту книгу
- Канцтовары
Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое.
my-shop.ru
- Обществознание. 9 класс: поурочные планы по учебнику…
В пособии содержатся поурочные планы, составленные в соответствии с учебником: А.
И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. 9 класс. 4-е изд.Поурочные планы данного пособия составлены в соответст вии с учебником А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществозна-ние» для 9 класса, 4-е издание, М.: Русское слово, 2004. Педагогическая практика показывает, что для того чтобы учащиеся учились охотно и усваивали материал, необходимо вы звать у них интерес, удивление.
testuser7.narod.ru
- Поурочные разработки 9 класс ( Боголюбов )
Поурочные разработки 9 класс ( Боголюбов ). обществознание Скачать бесплатно. Поурочные разработки дают возможность учителю четко планировать объем домашнего задания, ориентируют учащихся на выбор из большого количества материала главного. Наличие тестовых заданий позволит постепенно подготовить учащихся к сдаче Единого государственного экзамена в выпускных классах.
znanio.
ru - Поурочные разработки по обществознанию 9 класс к учебнику…
Обществознание, Уроки, 9 класс, Поурочные разработки по обществознанию 9 класс к учебнику Боголюбова.
multiurok.ru
- Поурочные разработки 9 класс ( Боголюбов )
Поурочные разработки 9 класс ( Боголюбов ). обществознание Скачать бесплатно. Пособие входит в учебно-методический комплект по курсу «Обществознание» для 9 класса, созданный авторским коллективом под руководством академика РАО Л. Н. Боголюбова. Рекомендации подготовлены к новому учебнику «Обществознание» для 9 класса, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
znanio.ru
- Поурочное планирование по Обществознанию 9 класс
Все поурочные по обществознанию.
Для 9 класса. По старой программе. Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?В планировании соблюдены современные требования к образованию: научность, преемственность, системность, интегративность, контролируемость. Для достижения максимального результата в планировании используются различные виды уроков: семинары, практикумы, лабораторные работы, предполагающие активное применение инновационных приемов и методик..Весь курс разделен на блоки
kopilkaurokov.ru
- Поурочные планы по обществознанию 9 класс
Урок 2. Роль права в жизни человека, общества, государства.
tak-to-ent.net
- Конспекты уроков 9 класс. общество | План-конспект урока по…
конспект 2 общество 9 класс. Государство – особая организация политической власти, обладающая своими отличительными чертами и признаками.
Главным из них является наличие суверенитета, т.е. независимости в проведение внутренней и внешней политики.Предварительный просмотр: общество 9 класс конспект 7. Политическая партия – это. организованная группа единомышленников, выражающая интересы определенных социальных слоев и стремящаяся к достижению определенных политических целей (завоевание…
nsportal.ru
- Обществознание. 9 класс | Поурочные разработки
Обществознание. 9 класс. УМК Л. Н. Боголюбов, 9 кл. Технологические карты, поурочные разработки по истории, планы-конспекты уроков, методические рекомендации к урокам.
Поурочные разработки. Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание.
ayratmusin.ru
- Конспекты по обществознанию 9 класс (Боголюбов) скачать
4.раскол общества на классы, т.
е. противоположные по своим интересам, у экономически. господствующего, но малочисленного класса (рабовладельцев, феодалов) появилась. необходимость укрепить своё положение с помощью политической власти, вооружённой силы— Заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими 16 лет. — В случае получения основного общего образования (9 классов) трудовой договор могут. заключать лица, достигшие возраста 15 лет. — С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа…
uchitelya.com
- Обществознание — Поурочные разработки 9 класс — 2014 год
ВВЕДЕНИЕ. Тематическое поурочное планирование (35 ч).
Урок 6. гражданское общество и государство (§ 5). Урок 7. участие граждан в политической жизни (§ 6). Урок 8. политические партии и движения (§ 7). Уроки 9—10. Практикум по теме «Политика».
compendium.school
- Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки. Боголюбов…
Курс «Обществознание» для 9 класса является продолжением начатого в 8 классе систематического, целостного рассмотрения общества в единстве экономической, социальной, духовной и политической сфер человеческой деятельности, её правового регулирования.
У старших подростков иные запросы, чем у младших, они более подготовлены к постижению относительно сложного учебного материала, характеризующего современные общественные отношения. При создании поурочных разработок были учтены требования к результатам…
to.alleng.org
- КТП 9 класс по ФГОС обществознание | Рабочая программа по…
Обществознание 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоргад: Учитель, 20016.
Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: программно-нормативные документы; тематическое планирование; предметные и курсовые методические пособия; методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы.
nsportal.ru
- Разработки уроков для 9 класса по учебнику Боголюбова
Поурочные планы по истории Древнего мира 5 класс. ▫.
Поурочное планирование по обществознанию в 9 классе.rar Скачать 3 Мб.
2013-09-04 03:58:47 — Светлана Владимировна Kузина Ссылка на поурочное планирование по Обществознанию 9 класса не открывается!
proshkolu.ru
- Поурочное планирование уроков обществознания в 9 классе
Поурочное планирование по учебнику Л.Н.Боголюбова. Обществознание, Планирование, 9 класс, Поурочное планирование уроков обществознания в 9 классе.
multiurok.ru
- Обществознание 9 класс — Поурочные разработки
Содержит подробные разработки уроков по курсу Введение в обществознание 9 класс — содержит несколько вариантов отдельных этапов урока, подробные методические рекомендации для учащихся — Обществознание 9 класс — Поурочные разработки.
compendium.school
- Разработки уроков для 9 класса по учебнику Боголюбова
Поурочные планы по истории Древнего мира 5 класс. ▫.
Поурочное планирование по обществознанию в 9 классе.rar Скачать 3 Мб.
2013-09-04 03:58:47 — Светлана Владимировна Kузина Ссылка на поурочное планирование по Обществознанию 9 класса не открывается!
proshkolu.ru
- КТП по обществознанию для 9 класса ФГОС ООО УМК…
Предварительный просмотр: Календарно-тематическое планирование по обществознанию. для 9 класса ФГОС ООО. УМК Л.Н. Боголюбов.
Р: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий. Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.
nsportal.ru
- Поурочные разработки по обществознанию 9 класс
Поурочные планы по истории Древнего мира 5 класс.
Поурочные разработки. 9 класс. Рабочая тетрадь ФГОС.
▫ Не могу открыть ▫ Спасибо большое. ▫ ПОЖАЛУЙСТА, дорогие мои коллеги!!!! ▫ Здорово! ▫ не скачивается! ▫ Нельзя ни посмотреть, ни скачать, к сожалению!
proshkolu.ru
- Обществознание. 9 класс. Поурочные планы.
Обществознание. 9 класс. Поурочные планы. К учебнику: М.: 2018. — 256 с. Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова и др. (М.: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. К каждому уроку приведено все, что необходимо педагогу для проведения полноценных занятий: методические советы и рекомендации, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов обучающихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы.
..to.alleng.org
- 9 класс Боголюбов — Елена Николаевна Сорокина
7 класс обществознание презентации.
9 класс Боголюбов. Боголюбов 9 класс.doc Скачать 127 Кб. Автор: Е.Н.Сорокина.
proshkolu.ru
- Тематическое планирование по обществознанию 9 класс фгос
Обществознание, Планирование, 9 класс, Тематическое планирование по обществознанию 9 класс фгос.
Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся. Записывают тему и план урока в тетрадь, самостоятельно формулирует задачи курса обществознания, знакомятся с учебником, отвечают на вопросы.
multiurok.ru
- Календарно-тематическое планирование. Боголюбов. 9 класс
Календарно-тематическое планирование по обществознанию.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 9 класс.
Скачать: Вложение.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на ступени основного общего…
nsportal.ru
- Рабочая программа по обществознанию для 9 класса, по Умк…
Скачать: Вложение.
Рабочая программа по Обществознанию предназначена для обучающихся 9 класса средних общеобразовательных учреждений.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества.
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию.
nsportal.ru
- «Рабочая программа по обществознанию 9 класс ФГОС»
4.
Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных организаций/Л.— заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; — ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия…
multiurok.ru
- Рабочая программа по обществознанию 9 класс ФГОС Боголюбов
Пояснительная записка по обществознанию 9 класс. Календарно тематическое планирование по обществознанию Боголюбов.
Учебный предмет представлен в учебном плане школы в образовательной области «Обществознание». Этот курс является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму исторических, литературных, правовых, географических знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к.
..nsportal.ru
- Конспект урока обществознания 9 класс " Политика…
Конспект урока обществознания 9 класс » Политика и власть». план-конспект урока по обществознанию (9 класс) на тему.
Предмет обществознание. Класс 9. Тип урока урок-исследование, урок формирования нового знания. Технология урока Технология организации самостоятельной деятельности школьников, технология исследовательской деятельности. Тема Политика и власть.
nsportal.ru
- Введение в изучение курса «Обществознание. 9 класс«
Урок обществознания в 9 классе по теме «Введение в изучение курса «Обществознание. 9 класс».
Курс обществознания в 9 классе поведает вам о сущности политики и властных структур, об этапах развития права и особенностях правового сознания и поведения. Вы приобретете определенные практические навыки правовой и политической культуры, заглянете в тайны законов политического давления и лидерства, узнаете о традициях и ценностях политики и власти, политических и правовых нормах, правилах поведения в обществе.
ayratmusin.ru
- Рабочая программа по обществознанию 9 класс боголюбов фгос…
рабочая_программа-обществознание-9класс. Промежуточный контроль осуществляется проведением проверочного контроля и Проверочных работ по завершении прохождения темы.
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата
100ballnik.com
- План урока обществоведения в 9 классе. Урок №1 «Введение»
Урок для учителя-предметника для 9 класса. Методические разработки по Обществознанию для 9 класса.
Учитель озвучивает тему и предлагает поразмышлять над названием предмета и его целями (мозговой штурм).
Записывает на доску тему и план урока. Изучение новой темы: Проблема – человека ключевая проблема современности. Науки о человеке и науки об обществе.xn--j1ahfl.xn--p1ai
- Рабочая программа по обществознанию 9 класс ФГОС
«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.
3. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки. Боголюбов Л.Н., Жильцова Е.И. и др. М.: 2014.
xn--j1ahfl.xn--p1ai
На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Обществознание, 9 класс, Поурочные планы, 2010»
Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс. XML.
Нашлось 15 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).
Дата генерации страницы:
Гимназия № 116 Санкт-Петербурга — Главная
О гимназии
- Визитка (uk) (de)
- История
Достижения
- ЕГЭ-11
- ОГЭ-9
- Педагоги
- Обучающиеся
- Выпускники
Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Документы
- Образование
- Образовательные стандарты
- Руководство. Педагогический
(научно-педагогический) состав - Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места для приема (перевода)
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
Учебная деятельность
- Учебные коллективы
- Расписания
- Государственная итоговая аттестация
- Дистанционное обучение
- Библиотека
- Образовательные ресурсы
- Методические объединения
- Всероссийская олимпиада
- Функциональная грамотность
- Всероссийские проверочные работы
Отделение дополнительного
образования детей
Центр цифрового образования
Воспитательная система
- Документы
- Наставничество
- Совет гимназии
- Российское движение школьников
- Социальный педагог
- Педагог-психолог
- Здоровье — наше всё
Инновационная деятельность
Реализация проекта в рамках грантовой поддержки
Проекты
Безопасность
- ОБЖ
- Антитеррористическая
- Дорожная
- Информационная
- Повышение культуры безопасности
Питание
Электронная приёмная
Доступная среда
Противодействие коррупции
Визитка
Гимназия 116 – ТОП-500 лучших школ России
Новости
Последние новости из жизни гимназии
Наши проекты
Международные, научно-исследовательские, туристические, …
Расписание занятий
Профильное образование: техническое и гуманитарное
- О гимназии
информация - Новости
события и анонсы - Наши проекты
социальные партнёры - Расписание занятий
учебная деятельность
- Организация образовательного процесса в 2022/23 учебном году: информация, графики, расписания.
- Предварительная запись на подготовительные курсы в 5 класс гимназии.
- В гимназии реализуются гуманитарный профиль: углубленное изучение русского и иностранных (английский, немецкий) языков; физико-математический профиль: углубленное изучение математики, физики и информатики.
- В ТОП-200 лучших образовательных учреждений Российской Федерации по конкурентноспособности выпускников.
- В рейтингах 100 лучших образовательных организаций Санкт-Петербурга: по результатам массового образования; по высоким образовательным результатам и достижениям обучающихся, по качеству условий ведения образовательной деятельности, по качеству управления, по кадровому обеспечению.
- В десятке лучших школ города по результатам единого государственного экзамена.
- Лучшее профильное образовательное учреждение Приморского района по результатам районного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
- Победитель /трижды/ приоритетного национального проекта «Образование».
- Участник международной инициативы «Школы – партнеры будущего».
- Школа-партнер Санкт-Петербургского государственного университета и других ведущих вузов города.
Преподаватели ELA для 9-12 классов
Библиотека для преподавателей ELA для 9-12 классов
Стандарты
| Стандарты школьников K-12 штата Луизиана для ELA | Скачать |
ELA Planning Resources
РУКОВОДСТВА 2.0
9 класс
| ELA класс 9 — языковые задания | Скачать |
| ELA 9 класс — Ромео и Джульетта 1. 0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 9 — Смех 1.0 Блок | Скачать |
| ELA Класс 9 — 451 градус по Фаренгейту 1,0 Единица | Скачать |
| ELA Grade 9 — устройство Odyssey 1.0 | Скачать |
| ELA 9 класс — Надежда, отчаяние и память 1.0 Unit | Скачать |
11 класс
| ELA 11 класс — языковые задания | Скачать |
| ELA Grade 11 — American Dream 1.0 Unit | Скачать |
| ELA 11 класс — Наш город 1.0 Блок | Скачать |
| ELA Grade 11 — Connecticut Yankee 1. 0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 11 — The Scarlet Letter 1.0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 11 — Неустрашимая храбрость 1.0 Unit | Скачать |
10 класс
| ELA 10 класс — языковые задания | Скачать |
| ELA 10 класс — Танец Генриетты 1.0 Модуль | Скачать |
| ELA Grade 10 — Macbeth 1.0 Unit | Скачать |
| ELA класс 10 — модуль «Метаморфоза 1.0» | Скачать |
| ELA Класс 10 — Вещи разваливаются, модуль 1.0 | Скачать |
| ELA Grade 10 — Rhetoric 1. 0 Unit | Скачать |
12 класс
| ELA 12 класс — языковые задания | Скачать |
| ELA Класс 12 — Путешествия Гулливера 1.0 Юнит | Скачать |
| ELA Grade 12 — Canterbury Tales 1.0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 12 — Политика 1.0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 12 — Hamlet 1.0 Unit | Скачать |
| ELA Grade 12 — Hero 1.0 Unit | Скачать |
Руководство по оценке ELA
| 2020-2021 Оценка средней школы Часто задаваемые вопросы | Скачать |
LEAP 2025 English i и english ii
Практические тесты, руководства по подсчету очков, ответы, рекомендации
| LEAP 2025 6-10 классы Литературный анализ и исследование Симуляционное задание Рубрика | Скачать |
| LEAP 2025 6–10 классы Рубрика «Написание повествования» | Скачать |
| EOC English III Образцы тестовых заданий и работы учащихся | Скачать |
| EOC English III Модель Цитаты в скобках | Скачать |
| EOC English III Writer’s Checklist | Скачать |
| EOC Английский III Рубрики письма | Скачать |
Департамент образования штата Луизиана
1201 North Third Street
Baton Rouge, LA 70802-5243
Бесплатный номер 1. 877.453.2721
Социальные науки 9 класс Модуль 1: Как меняется общество
Всемирная история G9:M1
Социальные науки 9 класс
В этом модуле
- Наводящие вопросы и большие идеи
- Единицы
- Тексты и ресурсы для покупки
Вы здесь:
- Социальные науки 9 класс
- Всемирная история G9:M1
Нравится то, что вы видите?
Закажите печатные материалы, руководства для учителей и многое другое.
Как заказать
Помогите нам стать лучше!
Расскажите нам, как учебная программа работает в вашем классе, и пришлите нам исправления или предложения по ее улучшению.
Оставить отзыв
Модуль «Обществознание»
Обратите внимание, что у нас есть только один модуль «Обществознание» для 9 класса., и он не предназначен как полный год обучения. Модуль был разработан в качестве модели для учителей, которые планируют и пишут учебный план по общественным наукам.
В этом модуле учащиеся изучают вопрос: «Что делает общество справедливым? Как изменились и остались прежними представления о том, что делает общество справедливым?» Когда учащиеся узнают о различных средневековых обществах, они читают первоисточники того времени, чтобы проанализировать убеждения о том, что делает общество справедливым. Они сосредоточены на универсальных представлениях о справедливом обществе. В ходе модуля студенты отслеживают, как развивается их собственное представление о справедливом обществе.
Учащиеся также знакомятся со структурой изучения обществ, которую они будут использовать на протяжении всего модуля: они учатся сортировать информацию об обществе по аспектам правительства, экономики, культуры, окружающей среды и социальных групп. Студенты используют эту структуру, чтобы организовать свое изучение трех средневековых обществ: древнего Китая, исламской империи и средневековой Европы. Для каждого общества учащиеся изучают вопросы: Что такое общество? Что меняет общество? Они развивают и используют причинно-следственное мышление для анализа того, как определенные события изменили общество.
В Модуле 1 учащиеся создают основу, которая будет поддерживать их работу до конца модуля. Они исследуют вопрос о том, что делает общество справедливым, знакомятся со структурой, которую они будут использовать для изучения обществ, и выстраивают процедуры чтения и обсуждения. Затем они начинают свое изучение древнего Китая. По мере накопления базовых знаний о различных аспектах общества в древнем Китае учащиеся продолжают практиковаться, используя шесть аспектов общества и протокол Strong Reader. Они также знакомятся с некоторыми инструментами исторического мышления, которые они будут использовать на протяжении всего модуля: интерпретацией временных рамок, рассуждениями о причинах и следствиях и анализом первоисточников. Наконец, учащиеся применяют все эти навыки, чтобы понять, как одно событие изменило общество. Они анализируют, как расширение системы экзаменов на государственную службу во времена династии Сун повлияло на китайское общество. Они узнают, как составить убедительный абзац причин и следствий, в котором используются соответствующие текстовые доказательства. Они также учитывают убеждения о справедливом обществе, демонстрируемые системой экзаменов на государственную службу и конфуцианским текстом, на который обычно ссылаются на экзаменах на государственную службу. Оценка в конце модуля 1 — это оценка чтения (сосредоточенная на использовании фактов из текста, определении последовательности, причины и следствия в текстах и определении значения неизвестных слов в тексте), а также оценка содержания того, что учащиеся узнали о древнекитайское общество.
В Блоке 2 учащиеся укрепляют навыки, полученные в Блоке 1, изучая сначала происхождение и распространение ислама, а затем средневековую Европу. В обоих случаях они сначала используют аспекты структуры общества для создания фоновых знаний. Затем они сосредотачиваются на том, как конкретное событие повлияло на это общество. Наконец, они исследуют то, что эта тема предлагает их исследованию того, что делает общество справедливым. Учащиеся начинают сравнивать, как первичные и вторичные источники трактуют один и тот же предмет. В первой части модуля 2 студенты изучают происхождение и распространение ислама. Они анализируют, как распространение ислама повлияло на правительство, экономику, культуру и социальные группы. Они также зачитали отрывки из речи Беназир Бхутто, первой женщины-премьер-министра Пакистана, в которой она рассказывает о том, как ислам влияет на ее видение справедливого общества. Промежуточная часть 2 оценивает результаты письма и содержания, поскольку учащиеся пишут абзац по запросу о том, как ислам повлиял на общество, и выполняют более традиционную оценку содержания о происхождении ислама. Во второй части модуля 2 учащиеся используют аспекты структуры общества, чтобы узнать о феодальном обществе в средневековой Европе. Затем они изучают Черную смерть и анализируют, как она повлияла на все аспекты этого общества. Они читают отрывки из 9 Боккаччо.0396 Decameron , первоисточник, описывающий приход Черной смерти во Флоренцию, и рассматривающий, как справедливое общество могло бы отреагировать на катастрофу. Оценка в конце модуля 2 представляет собой оценку чтения, и в ней учащимся предлагается оценить и обобщить несколько первичных и вторичных источников, связанных с последствиями Черной смерти.
В Разделе 3 учащиеся обобщают свое понимание наводящего вопроса модуля. Во-первых, они пишут информационное эссе о том, как Черная смерть повлияла на европейское общество. Модуль включает в себя подробные инструкции по структуре и организации письма. Студенты применяют то, что они узнали об аспектах структуры общества и об анализе того, как событие влияет на общество. Наконец, студенты возвращаются к вопросу о том, как изменились и остались прежними представления о справедливом обществе. Задание на выступление — это сократовский семинар о том, что делает общество справедливым. Учащиеся подкрепляют свои размышления свидетельствами многочисленных «голосов социальной справедливости» из первоисточников, с которыми они столкнулись в ходе изучения модуля.
Скачать материалы
Наводящие вопросы и большие идеи
- Как географы представляют физический, политический, социальный/культурный и экономический мир?
— Географы используют карты, графики и таблицы, чтобы представить, на что похожа человеческая жизнь и физическая среда в различных местах. И карты, и графики помогают людям визуализировать информацию.
- Что такое права человека и почему они важны?
— Права человека — это права и привилегии, которыми обладает каждый человек в мире, независимо от национальности, социально-экономического положения, пола, религиозных предпочтений, сексуальной ориентации, расы или возраста. Они важны, потому что без них жизнь невыносимо тяжела.
- Как борьба за права человека влияет на миграцию?
— Люди переезжают из страны в страну по многим причинам. Одна из этих причин заключается в том, чтобы найти место, где их права человека могут быть реализованы более полно.
Copyright © 2013-2022 EL Education, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
Как успешно сдать ОГЭ по обществознанию (5 ловушек). Как сдать ОГЭ по обществознанию Сложно ли сдать ОГЭ в обществе
ЕГЭ по обществознанию — самый популярный выборный экзамен после обязательного ЕГЭ по математике и русскому языку. По данным прошлых лет более половины выпускников выбрали обществознание, а в 2013 году его сдали 69,3%! И в то же время это один из самых сложных экзаменов. В этом году 5,3% выпускников не сдали ЕГЭ по обществознанию, а это около 25 тысяч человек! В чем причина этой неудачи?
Среди выпускников распространено заблуждение, что обществознание — один из самых легких предметов . Многие из них уверены, что его действительно можно «в чем-то обвинить». Это первая ловушка социальной науки. Студенты опираются на свой опыт устных ответов на уроках, где действительно можно сказать многое, а учитель сам вычленит правильный ответ из сказанного. На ЕГЭ, где даже развернутые ответы части С состоят всего из нескольких предложений, «пробелить» нельзя, а нужно давать четкие ответы.
А вот и вторая ловушка обществознания: знание терминологии и умение с ней оперировать . Если терминологию можно выучить, то умение оперировать ею требует навыков логического мышления: умения сравнивать и анализировать. А это значит, что ЕГЭ по обществознанию в большей степени, чем любой другой экзамен, предполагает не просто воспроизведение заученного материала, а его «подготовку», что гораздо сложнее.
ЕГЭ по обществознанию – это настоящий интегральный экзамен: он включает пять тем, относящихся к разным наукам Ключевые слова: экономика, право, философия, социология и политология. Каждая наука имеет свой понятийный аппарат: терминологию, подходы к оценке и анализу. Это третья ловушка — ученику необходимо освоить всю терминологию и логику каждой из пяти наук. Сложность ЕГЭ по обществознанию заключается в том, что, в отличие, например, от математики, где геометрические задачи занимают четкое место в структуре ЕГЭ, вопрос для сравнения может быть как в теме экономики, так и социология. Следовательно, студент должен прежде всего определить, с какой дисциплиной он имеет дело, а затем «включить» необходимый понятийный аппарат.
При подготовке к ЕГЭ по обществознанию трудно избежать четвертой ловушки: многочисленные учебники и пособия . Некоторые из них, к сожалению, не всегда добросовестны и могут оказать медвежью услугу. Лучше всего взять за основу два базовых учебника — Кравченко и Боголюбова, которые используются в большинстве школ. Однако необходимо учитывать, что в школах могут использоваться учебники разных лет, а ФИПИ в своих разработках ЕГЭ опирается на последние издания.
Пятая ловушка экзамена — не хватает часов отведенных на этот предмет в школе. Это связано, прежде всего, с парадоксами развития российского образования. По мере совершенствования ЕГЭ по обществознанию он усложняется, и в школе в это время происходит отход от профильного изучения этого предмета. И это при том, что она востребована более чем в 30% гуманитарных вузов. Сегодня обществознание в школьной программе существует только как базовый предмет, которому отводится всего один час в неделю.
Первая ловушка: Выбирая этот предмет, объективно оценивайте свои знания. Относитесь к обществознанию как к точной науке.
Вторая ловушка: изучайте терминологию и практикуйтесь в логическом мышлении. Все типы заданий описаны в материалах ФИПИ. Ищите ответы на вопросы, узнавайте, что именно требуется в данном ответе, и как оценивается каждый ответ. В подробных заданиях укажите, сколько вам нужно написать, чтобы ответить на каждый вопрос.
Третья ловушка: научитесь различать терминологию каждой из пяти дисциплин, входящих в экзамен по обществознанию. При ответе первое, что нужно сделать, это определить дисциплину, с которой предстоит иметь дело.
Четвертая ловушка: внимательно выбирайте учебные пособия: в ряде из них используются неиспользуемые термины и понятия. Рассмотрим изменения, которые внесены в ЕГЭ-2014 по сравнению с 2013 годом, а именно:
- Задача Б5 усложнилась. Общее количество суждений, приведенных в условии задания, увеличивается с 4 до 5. Необходимо распределить их на три, вместо двух предыдущих, групп суждений: факты, оценки, теоретические положения. Здесь очень легко запутаться в оценках и теоретических утверждениях. Следует помнить, что теория – это заученные знания, а оценка – собственное мнение.
- Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков вместо прежних шести. Темы, освещаемые с точки зрения положений социологии и социальной психологии, теперь объединены в одно общее направление. Это облегчает написание задания на заданную тему, так как грань между терминологией этих двух дисциплин не всегда различима.
- За сочинение можно получить максимум 5 баллов. Здесь важно помнить, что если смысл высказывания не раскрыт, то работа просто не проверяется. Дополнительные баллы даются за теоретическое обоснование, а высшие баллы — за фактическую аргументацию. Ловушка пятая: недостаточное количество часов можно компенсировать только одним — дополнительной подготовкой к ЕГЭ по обществознанию на правильно и своевременно выбранных курсах.
Задания. В ОГЭ по обществознанию 31 задание.
1–20 → задания с краткими ответами по всем основным темам курса обществознания. Им нужно выбрать только один вариант ответа: ввести номер варианта в соответствующее поле формы или заполнить таблицу на соответствие.
21–25 → задания с краткими ответами, в которых нужно использовать знания из разных разделов курса. В этих заданиях нужно выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов и расположить их в виде последовательности цифр без пробелов и запятых. Например, 234.
26–31 → задания с развернутым ответом, связанные с анализом предложенного текста на определенную тему. Им необходимо изложить ход своих мыслей, придерживаясь логики и используя аргументы из текста или курса обществознания.
Разделы курса. ОГЭ проверит знание следующих разделов:
Человек и общество, задания 1–4
Духовная культура, 5–6
Экономика, 7–10
Социальная сфера, 11–13
Политика и социальное управление , 14–16
Юриспруденция, 17–20
Все экзаменационные требования перечислены в спецификации 2019 года. Ознакомьтесь с ним, чтобы четко понимать, какие темы будут на экзамене.
Время. 904:39 Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит 1–4 минуты, повышенного уровня сложности – до 10 минут.
Задания с развернутым ответом из второй части решаются дольше всего:
Задание 26 → 15–20 минут
Задание 29 → 15–20 минут
Задание 31 → 10–15 минут
Как оценивается работа ?
1 балл → задания 1–21, 23–25
2 балла → задания 22, 24, 26–28, 30–31. Задание 22 оценивается в 2 балла, если нет ошибок, и в 1 балл, если допущена одна ошибка. В заданиях 26–31 баллы выставляются в зависимости от полноты и правильности ответа. Если ответ будет полным, вы получите максимальное количество баллов.
3 балла → задание 29. Вы их получите, если ответ будет содержать все необходимые компоненты. Если чего-то не хватает, вам дадут 1 или 2 балла — в зависимости от полноты ответа.
Максимум, который можно получить на ОГЭ по обществознанию – 39 баллов. Они переводятся в оценку по пятибалльной шкале.
15–24 → «3»
25–33 → «4»
34–39 → «5»
Как решать задачи с кратким ответом
1. Внимательно прочитать все слова в условии
Они содержат ключ к ответу. В задачах обычно нет лишних слов, знания для правильного решения есть у каждого.
Упражнение 1. Отличительной тенденцией развития современного общества является:
1. Механизация
2. Индустриализация
3. Модернизация
4. Глобализация Решение
. В данном случае ключевое слово «современный». Чтобы дать правильный ответ, необходимо соотнести термины с современным обществом, а не с обществом в целом.
Ответ: 4.
2. Изучите все термины и определения
Зная термины, вы легко найдете правильный ответ.
Задание 2. Какое понятие традиционно используется для обозначения совокупности социально значимых качеств человека, приобретаемых в течение жизни?
1. Личность
2. Темперамент
3. Индивидуальность
Решение. Напомним определения: «личность — это понятие, разработанное для отражения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте общественных отношений. » Отсюда следует, что правильный ответ на задание — личность.
Ответ: 1.
3. Читать первоисточники
Особенно это касается заданий на тему политики, управления и права. Пользуйтесь не только учебниками и пособиями, но и Конституцией РФ, законами и кодексами. Они написаны понятным языком и содержат всю необходимую информацию.
Задача 18. В соответствии с Конституцией Российской Федерации Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации является:
1. Председатель Совета Безопасности
2. Министр обороны
3. Начальник Генерального штаба
4. Президент Российской Федерации
Решение. Обращаемся к статье 87 Конституции Российской Федерации: «Президент Российской Федерации является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации».
Ответ: 4.
4. Будьте внимательны
Не менее 20% ошибок на экзамене по обществознанию студенты делают из-за невнимательности, а не из-за недостатка знаний. Перед заполнением формы проверьте несколько раз все варианты ответов и убедитесь, что вы заполнили все графы правильно и не перепутали цифры.
Задание 21. Сравните гражданско-правовую и уголовную ответственность. Выбрать и записать в первую колонку таблицы порядковые номера сходства, а во вторую колонку — порядковые номера различий:
1. Приходит только за совершенное преступление
2. Применяется компетентными органами государства
3. Строго регулируется нормами права
4. Предполагает судимость гражданина
Ответ. Заполненная таблица с ответом должна выглядеть так:
5.
Не использовать дополнительную информацию, если она не указана в условииЕсли данных в задании нет, то они вам не нужны. Не стремитесь продемонстрировать эрудицию и широту кругозора. В задачах с кратким ответом это принесет больше вреда, чем пользы. Ведь вы рискуете запутаться и совершить ошибку.
Задание 23. В ходе одного из интернет-опросов был задан вопрос: «На какие должности Вы бы предпочли нанять некурящего специалиста?» Результаты опроса представлены на диаграмме ниже.
Результаты опроса по задаче 23
Решение. Какие выводы можно сделать из данных диаграммы?
1. Работодатели отдают предпочтение некурящим офисным работникам.
2. Самое главное для работодателей – менеджеры по работе с клиентами не должны курить.
3. Для работодателей неважно, курит их бухгалтер или нет, многие примут на эту должность курящего человека.
4. Подавляющее большинство опрошенных работодателей хотели бы видеть некурящих административных сотрудников.
5. Работодатели не обращают внимания на курение медицинского персонала.
Вам нужно проанализировать схему и найти несколько правильных ответов. Не привлекайте дополнительные знания для решения задачи и ничего не рассчитывайте, ведь на схеме нет цифр и процентов. Достаточно будет простого сравнения.
❌ Вариант 1 не подходит, графа «Офисные работники» недостаточно высока для указания предпочтения работодателей.
❌ Вариант 2 не подходит. Из столбца «Менеджеры по работе с клиентами» нельзя сказать, что это так важно для их работодателей.
✔️ Вариант 3 подходит. Согласно этой табличке курящего бухгалтера возьмут на работу более половины работодателей, а это действительно «многие».
✔️ Вариант 4 подходит. Столбец, посвященный данным о «личных помощниках», самый высокий — такое большинство можно назвать подавляющим.
✔️ Вариант 5 подходит. Колонка, касающаяся медперсонала, говорит о том, что работодатели действительно не акцентируют внимание на его вредных привычках.
Ответ: 345.
На что обратить внимание. Запись правильного ответа выглядит именно так — 345, без пробелов и запятых.
Задание 24. Связано с заданием 23, для его решения нужно использовать ту же схему.
Результаты опроса, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из следующих выводов непосредственно следуют из информации, полученной в ходе опроса?
1. Если вы хотите стать личным помощником руководителя солидной компании, вам стоит пересмотреть свои взгляды на курение, так как многие руководители предпочтут некурящего помощника курильщику.
2. Врачи должны подавать пример другим гражданам и отказаться от вредных привычек.
3. При приеме на работу офисных работников отрицательный ответ на вопрос о курении часто играет решающую роль.
4. Художники, музыканты и другие творческие работники чаще всего курят, что не мешает их успешной карьере.
5. В резюме секретаря стоит указать, что вредных привычек нет, так как это повысит привлекательность данного сотрудника.
Раствор. При выполнении этой задачи руководствуйтесь исключительно схемой. Руководствуйтесь представленными данными, а не тем, насколько правильно выглядит утверждение. Это может быть абсолютно верно, но не связано со схемой.
В этом случае варианты 2, 3 и 4 неверны; таких выводов из схемы сделать нельзя.
Ответ: 15.
На что обратить внимание. В задании 23 обычно три правильных ответа, а в задании 24 два варианта.
Как работать с текстом
На экзамене вы получите небольшой фрагмент текста. Вам нужно прочитать его и выполнить шесть заданий. Они проверяют вашу способность понимать текст, делить его на составные части, выделять главное, искать нужную информацию, анализировать ее и приводить примеры, иллюстрирующие идеи текста.
Текст к заданиям с развернутым ответом
1 — задание 26. Спланируйте свой текст. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Выделите основные моменты, а затем озаглавьте их.
- В плане должно быть не менее 4-5 пунктов.
- План должен быть связан с текстом и затрагивать все идеи, которые в нем освещены.
- Идеи не всегда совпадают с абзацами.
- План должен быть кратким и лаконичным. Не используйте длинные предложения.
- Вы можете использовать вопросительные предложения.
- План должен формировать целостное впечатление от текста.
- Составляя план, представьте, что вам нужно сделать доклад по тексту, а план – это ваша шпаргалка к выступлению. Если, глядя на план, вы можете вспомнить все основные тезисы из текста, значит, он написан правильно.
- Красота формулировок не оценивается, только их правильность. Но постарайтесь быть ясным и кратким.
2 — задание 27. Какая связь между патриотизмом и государственной политикой отмечается автором, цитируя В.В. Вставить? Какие понятия тесно связаны с этим?
- Не начинайте отвечать на второй вопрос задания, пока не ответите на первый.
- Отвечая на вопросы, придерживайтесь четкой структуры. Начать лучше всего со слов, указанных в задании. «Цитируя слова Путина, автор отмечает, что политика государства должна основываться на патриотизме». «Автор говорит, что с этим связаны понятия политической и экономической стабильности».
3 — задание 28. Какие определения Родины отмечает автор? Укажите две черты, характеризующие патриотическое отношение к Родине, выделенные автором.
- Если условие относится к определениям, то их должно быть не менее двух.
- Перепишите определения, сокращая их своими словами.
- Найдите в тексте указанные признаки и выберите два из них.
4 — задача 29. Какое определение патриотизма ближе всего автору? Используя знания обществознания, приведите два примера такого патриотизма.
- Найдите правильные определения в тексте.
- Определите, кто ближе всего к автору.
- Примеры должны быть не из текста, а из курса обществознания, книг, фильмов, интернета или собственного опыта.
- В 2-3 предложениях объясните, почему именно этот пример кажется вам подходящим.
Это означает, что один пример должен быть взят из текста, один из других источников.
- Найдите в тексте те признаки, которые упомянуты в условии.
- Выберите два из них.
- Выберите функции, которые вам больше всего нравятся и которые вам легче объяснить.
- К каждой строке приведите пример не из текста.
- Обоснуйте свою идею в нескольких предложениях.
По окончании 9 класса. Многие школьники сознательно выбирают этот предмет как дополнительный к сдаче, потому что обществознание обязательно для поступления в профильные 10-е классы с уклоном на гуманитарные науки, а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года. .
Прочитав общую информацию об экзамене, сразу приступайте к подготовке. ЕГЭ в этом году ничем не отличается от прошлых лет, поэтому готовиться можно по материалам как 2017, так и 2018 года. начальный этап экзаменов. Поэтому наиболее точную информацию по этому вопросу следует искать на сайте органа исполнительной власти в сфере образования в вашем субъекте Федерации. В Москве, например, это Департамент образования.
Однако в регионах есть эталон, с которым сравнивают и, как правило, не отступают от него — это ежегодные рекомендации Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Согласно этим рекомендациям, чтобы сдать ОГЭ по обществознанию не менее на три , нужно набрать не менее 15 первичных баллов . Это эквивалентно правильному выполнению первых 15 заданий.
Для пяти нужно набрать 34-39 первичные точки . С таблицей перевода первичных баллов в оценки по пятибалльной системе можно ознакомиться здесь.
Структура ОГЭ
Работа состоит из двух частей и содержит 31 задание.
- Часть 1: 25 заданий (№ 1–25) с кратким ответом (выбрать вариант ответа, установить последовательность, установить соотношение понятий, определений и т. д.).
- Часть 2: 6 заданий (№ 26–31) с развернутым ответом (вопросы относятся к одному тексту, который необходимо прочитать и проанализировать).
Подготовка к ОГЭ
- На нашем сайте вы можете сдать ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые испытания на весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.
- Скачать демо-версии ОГЭ по обществознанию, которые позволят лучше подготовиться к ЕГЭ и облегчат его сдачу. Все предложенные тесты были разработаны и одобрены для подготовки к ОГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В том же ФИПИ разрабатываются все официальные версии ОГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не будут найдены на экзамене, а будут похожи на демонстрационные, на ту же тему или просто с другими номерами.
Общие сведения об ОГЭ
Время экзамена: 180 минут (3 часа).
Разрешенные материалы: нет.
Минимальный балл (соответствует трем): 15.
Максимальный балл: 39.
Количество заданий: 31.
Добрый день, дорогие читатели!
В сегодняшней статье предлагаю вместе разобраться в некоторых особенностях подготовки к ЕГЭ по предмету, который самый популярный среди российских студентов . Возможно, ваш ребенок уже выбрал Обществознание как или ?
Социальные науки — «что за животное»?
обществознание — это междисциплинарный экзамен , то есть своеобразный сплав, если хотите, «солянки» нескольких самостоятельных наук — социологии, философии, юриспруденции, политологии и экономики. Обществознание необходимо сдавать сегодня при поступлении на широкий спектр гуманитарных специальностей (включая юриспруденцию, экономику, гостинично-издательское дело и многие другие). Во многих школах (чаще всего в гимназиях, лицеях) эти науки (например, экономика, право) изучаются как отдельные предметы. Учащимся таких школ, безусловно, легче подготовиться к ЕГЭ по обществознанию. Остальным тоже не стоит отчаиваться, хотя, конечно, придется уделить больше времени и внимания нюансам каждого из разделов.
Миф 1 «Обществознание — это просто! Вот физика, химия…»
Как мы уже отмечали, обществознание вот уже несколько лет остается самым популярным факультативным предметом для сдачи ЕГЭ . По статистике Рособрнадзора, в 2018 году обществознание сдали 53% выпускников. В то же время традиционно высок процент студентов, не сдавших ЕГЭ. Почему? Потому что, на первый взгляд, кажется, что это легко. Действительно, кто сегодня не говорит о политике и экономике? Считается, что для «Сдача общества» достаточно общей эрудиции, широкого кругозора и небольшого знания истории и литературы.
Обычно этот миф развенчивается после решения студентом демо-версии заданий с сайта ФИПИ и других обучающих материалов. Или после прохождения первой темы первого раздела «Человек и общество». Кроме того, с каждым годом усложняются экзаменационные задания и система их оценивания. Мы ни в коем случае не утверждаем, что общественные науки соревнуются по сложности с точными и естественными науками… Однако практика подтверждает, что получить действительно хорошие результаты , а не просто преодолеть минимальный порог, невозможно без тщательной подготовки. Ну и, конечно, как говорится, каждому свое, и все зависит от способностей ученика и степени его самоорганизации.
Миф 2 «Долго готовиться не надо»
Этот миф часто проистекает из мифа №1. Как известно, в любом деле количество обычно переходит в качество. И чем больше внимания и энергии вы отдадите любому делу, тем лучший результат вы получите в итоге.
Миф 3 «Невозможно выучить все термины общественных наук»
Этот миф прямо противоположен двум предыдущим. Не впадайте в крайности! Карлсон сказал: «Спокойствие, только спокойствие!» При работе с определениями своим ученикам советую:
- Выделять основные признаки изучаемого понятия , разбивать длинные словосочетания на смысловые части. Бесполезно пытаться «проглотить» или запомнить определение, значение которого вы не понимаете.
- Учи английский! Многие термины обществознания происходят от латинских слов, поэтому знание иностранного языка очень помогает в изучении обществознания и существенно его обогащает.
- Проиллюстрировать «сухую» теорию учебника конкретными примерами из общественной жизни. Так, с одной стороны, вы легче и эффективнее усвоите теоретический материал на конкретных примерах, а с другой стороны, начнете понимать, критически оценивать и научно обосновывать происходящее вокруг.
Я убежден, что очень важно адаптировать сложные научные определения из книг для понимания детьми. Поэтому в процессе обучения мы с ребятами очень часто делаем то, что упрощая длинные и непонятные определения из учебника, «переводим их с русского на русский». Главное — получить основной смысл , суть изучаемого явления или процесса, тогда студенту не составит труда построить определение даже в стрессовой ситуации экзамена.
Я часто советую своим ученикам распечатать (а еще лучше написать от руки) определения, которые трудно запомнить, и повесить дома на видное место. Так взгляд будет постоянно «цепляться» за них и определение будет легче запомнить.
Миф 4 «Обществоведение — это скучно»
Обществознание — это наша жизнь Я говорю своим ученикам. Сегодня такие термины, как «ипотека», «выборы», «средний класс» и другие прочно вошли в нашу жизнь. И понимать их, правильно использовать и правильно интерпретировать – это норма современной жизни и залог успеха. Ребята учатся ориентироваться в реальной жизни ,
, чтобы объективно оценить ту информацию, которая порой льется на всех нас из Сети и с экранов телевизоров. На это направлены многие задания ЕГЭ второй части, в которых нужно привести конкретные примеры из личного социального опыта, сформулировать и аргументированно обосновать свое мнение. Для того, чтобы это происходило в стране и мире, ежедневно читайте и
Миф 5 «Обществоведение это про болтовню», можно «налить воды и т.
д…» К сожалению, так думают и многие школьные учителя. На самом деле в подаче материала есть четкая логика, все взаимосвязано, системно. И, конечно, нельзя забывать, что ЕГЭ по обществознанию в письменной форме , и бумага далеко не все «стерпит»; она уж точно не простит незнания.
Структура экзамена не так проста, об этом я расскажу в следующей статье. Кроме того, для успешной сдачи экзамена студент должен знать не только содержание самих разделов учебника, но и их законодательная база , особенно Конституция РФ. Естественно, не зная содержания закона, нельзя много «говорить» и писать.
Вот лишь несколько самых распространенных заблуждений о подготовке к экзамену по обществознанию. Как и в любом деле, здесь самое главное — правильный настрой вашего ребенка на освоение этого предмета. И вот тонкая грань между «Легко все это!» и «Мама, я не понимаю / Я не откажусь от этого общества!».
Самый верный способ найти «золотую середину» — определить уровень знаний ребенка и начать подготовку к ЕГЭ.
Буду рад помочь (8-917-450-23-30).
Желаю отличного настроя на учебу и успехов!
Около 50% старшеклассников выбирают ЕГЭ по обществознанию в 2019 году в качестве факультативного предмета для сдачи. Отчасти ребята считают, что это легкая дисциплина, другим подросткам предмет нужен для того, чтобы набрать определенное количество баллов и поступить в университет. Естественно, здесь есть и подводные камни, нужно хорошо подготовиться, изучить новые направления, а также сосредоточиться на сложных темах, чтобы в результате получить приличное количество баллов.
В регламенте приема ОГЭ в 9 классе будет достаточно много изменений. Это объясняется тем, что руководство нашей страны озадачено постепенным ослаблением интереса подрастающего поколения к истории своей страны и устройству общества, в котором будет жить и работать молодежь. Проще говоря, абитуриенты, покидая стены родной школы, недостаточно знают историю России и не понимают основ устройства общества в нашей стране. Эта тенденция не могла остаться незамеченной и вызвала обеспокоенность в правительственных кругах в связи с тем, что молодежь в России становится легкой добычей различных международных организаций, криминальных структур и религиозных сект, желающих переформатировать общественное сознание граждан нашей страны.
Неудивительно, что упор в таких попытках делается на молодых людей, которые, мало разбираясь в истории и обществознании, легко внушаемы, верят словам идейных вдохновителей, даже не догадываясь, что им промывают мозги и внушают откровенная ложь. Понимая опасность пробелов в образовании учащихся в наших школах, Минобразования России и Рособрнадзор готовят целую программу по изменению подхода к проверке знаний по гуманитарным наукам. Особенно изменения коснутся обществознания и истории, которые непосредственно формируют полноту мировоззрения наших детей.
Суть изменений сведется к тому, что испытуемым придется больше говорить и меньше писать. Раньше ОГЭ по обществознанию сводилось к тому, что учащийся получал вариантный бланк, где нужно было отметить правильные ответы, выбрать правильный из нескольких вариантов и молча сдать заполненный вариант в экзаменационную комиссию. Теперь все изменится и наряду с письменной частью экзамена студенту предстоит поговорить с экзаменатором и объяснить ему, почему студент ответил именно так, а не иначе. Потребуются устные доводы и обоснования ответа, отмеченного в экзаменационном листе.
Другими словами, ОГЭ по обществознанию в 2019 году станет больше похоже на классический школьный экзамен, который был введен еще в советской системе образования. Это решение Минобрнауки вызвало положительную реакцию в обществе, ведь до сих пор помнят, что советское образование действительно было одним из лучших в мире.
дата
В 2017-2018 учебном году обществознание сдавали последними, что, с одной стороны, давало выпускникам дополнительную возможность хорошо подготовиться, а с другой стороны, заставляло волноваться в ожидании даты экзамена. В 2019 году, ОГЭ по «общество» будут сдавать в такие дни:
*расписание ОГЭ 2019 еще не утверждено
Особенности ЕГЭ по обществознанию
Решили сдавать ОГЭ по обществознанию в 2019 исходя из того, что это самый легкий предмет — приготовьтесь обновить свои знания в голове из таких базовых областей, как: философия, социология, экономика, культура, политика и право.
Безусловно, в КИМ за 9 класс учащиеся встретятся только с теми понятиями, с которыми они должны были встретиться на уроках в рамках изучения соответствующих дисциплин. Но, для успешной сдачи ОГЭ необходимо:
- Обладают большим объемом информации.
- Уметь описывать социальные объекты, оценивать и сравнивать их.
- Приведите примеры социальных отношений.
- Решать задачи на основе изученного материала и опыта.
- Уметь излагать свои мысли, аргументируя выбор примерами.
На первый взгляд, ничего сложного нет, но многие девятиклассники сталкиваются с такими проблемами, как отсутствие жизненного опыта и непонимание процессов, происходящих в политической и социальной сферах жизни, что и является основной трудностью в сдача ОГЭ.
Формат
Экзаменационный билет по обществознанию состоит из 31 теста, среди которых равномерно распределены вопросы 5 основных разделов:
- Человек и общество. Духовная культура.
- Сфера политики и социального управления.
- Социальная сфера.
- Эконом.
- Правильно.
Возможны разные варианты формирования ОГЭ по обществознанию, но как и в прошлом сезоне, в 2019 году КИМС будет состоять из 2-х частей и включать в себя:
- 16 основных задач;
- 13 заданий повышенного уровня сложности;
- 2 задания высокого уровня.
На выполнение работы девятиклассникам дается 180 минут (3 часа).
Краткие ответы на задания 1-й части необходимо перенести в специальную форму с учетом установленных правил оформления. Очень важно придерживаться требований к заполнению формы, ведь эта часть работы в дальнейшем будет проверяться в электронном виде, и система просто не примет неправильно заполненную форму.
На выполнение второй части ОГЭ по обществознанию стоит уделить больше времени, потому что для этого потребуется:
- работа с текстом, выделение основных смысловых фрагментов;
- систематизировать информацию, составив план;
- высказывать собственное мнение, аргументируя его и логически обосновывая свой выбор;
- объясняют мысль автора, исходя из своих знаний и жизненного опыта.
Оценка работ
Как и по другим предметам, при проверке ОГЭ по обществознанию в 2019 году, будут использоваться 2 основных метода:
- электронный;
- руководство.
Оспорить машинный тест довольно сложно, и если выпускник неправильно заполнил лист ответов, ему придется снова попытать счастья, пересдав экзамен в дополнительный период.
Проверка 2-й части осуществляется членами экспертной комиссии. Проще говоря, учителями, которые выставляют баллы на основе таблиц общих критериев оценки, разработанных для каждого из 6 заданий блока. Хотя каждая из задач имеет свои критерии оценки, в 2019 г.стоит учитывать следующие основные требования к развернутым ответам ОГЭ по обществознанию:
- краткость;
- контента;
- опора на теорию;
- умение работать с терминами;
- наличие реальных примеров в раскрытии темы.
Всего при выполнении работы обучающийся может набрать 39 тестовых баллов, из них:
Начиная с 2017 года результат ОГЭ оказывает непосредственное влияние на балл аттестата, следовательно, тестовые баллы, начисленные в ходе контрольные работы переводятся в традиционную пятибалльную систему по следующей таблице соответствия:
Итак, для преодоления минимального порога сдающим естествознание достаточно набрать 15 начальных баллов, что более чем реально для ребенка, внимательно слушающего на уроках и обладающего хорошей памятью. Гораздо сложнее получить высокий балл, дающий возможность поступить в профильный класс или учиться в колледже.
По обществознанию минимальный порог уровня профиля составляет 30 баллов, для чего, очевидно, недостаточно будет просто правильно ответить на все вопросы теста.
Каким вопросам следует уделить больше внимания?
При прохождении тестов, представленных в билетах, предусмотрены вопросы, распределенные по блокам, в частности:
- раздел, где важно продемонстрировать понимание взаимодействия, связи, сложностей в социальных группах. Также учитывать понимание алгоритма развития общества, рационально продемонстрировать, насколько хорошо подросток понимает конфликтные аспекты;
- то речь пойдет о человеке в обществе, вопросы раздела возвращаются к истории биосоциального развития граждан, в результате можно будет понять их место в современном мире. Учащийся должен показать, что он много знает о деталях общества, понял важнейшие принципы функционирования общества, кроме того, он должен определить свое личное место в нем;
- конечно без политики не обойтись, устройство страны в динамике процветания, ее современное состояние, разного рода режимы, административные институты, суть государственности и прочие малоизвестные нюансы темы, тоже следует Быть понятым; Будут затронуты
- правовых аспектов, ответы в разделе предусматривают конкретные данные, знания из сферы законодательства страны, плюс важно уметь оперировать юридическими терминами;
- Наконец, следует ответить на вопросы по экономике, здесь демонстрируются не только знания теории в области рыночной экономики, но и умение анализировать, читать графики, предопределять основные экономические показатели.
Подводя итог, становится понятно, что каждый билет рассчитан на 29вопросы, они разделены на блоки. На 20 заданий из 1 блока следует давать простые ответы, иногда это слова, цифры или словосочетания. Часть вопросов рассчитана на минимальный уровень знаний, но некоторые требуют отличной подготовки подростков. За первую часть экзамена наиболее реально набрать 35 баллов.
Следующий блок включает в себя 9 вопросов, там же будут представлены развернутые ответы. Обязательно обратите внимание на 21-22 задания, они базового типа, далее идут вопросы повышенной сложности, в частности, эссе. Есть 5 тем на выбор. Для назначенной части экзамена 29требуются баллы.
Как правильно подготовиться?
Определенно важно определиться с толковой литературой, представители FIPI на официальном портале дают некоторые рекомендации. На экзамене нужно было показывать только знания, а спорить и обсуждать можно было только в классе. Иногда вопросы дают возможность задуматься, высказать личное мнение. Аналогичная возможность есть и в эссе, главное выбрать тему исходя из того, как вы смогли ее раскрыть, это позволяет рассчитывать на высший балл.
Рабочие тетради для подготовительной группы к ФГОС. Учебно-методический комплект к программе «От рождения до школы. Менеджмент в дошкольных образовательных учреждениях
Серия:
(все) 100 веселых наклеек 100 увлекательных игр Азбуки с наклейками Занятие для девочек Занятие с наклейками Art Scratchboard Библиотека учителя Библиотека программы «От рождения до школы» Библиотека Школы семи гномов Великая стихи для самых маленьких В мире животных Великие композиторы для детей Веселые кружки Вкусный атлас Волшебные водные раскраски Волшебные чашки-аккордеоны Времена года для ЕВА Высшее профессиональное образование Геометрическая мозаика Геометрические наклейки Годовые наборы «Школа семи гномов» Грамматика в картинках Детское творчество Для самых маленьких самые маленькие Добрые стикеры Дорисовашки Живая сказка Веселые животные Загадки про животных Животные-раскладушки Здоровье звуковые книжки. .. Физическое развитие Играем в сказку. Книга с загадками Играем в театр Играем и учимся Игровая библиотека Школы семи гномов Игровая библиотека Школы семи гномов Интерактивная сказка Творчество для детей Как жили наши предки Катя и Бим Кем я хочу стать Книги для самых маленьких Книги с вырезками Книги с загадками и сюрпризами Книги с наклейками для самых маленьких Книги с окошками Книги с пальчиковыми куклами Книги со звуками Книги-аккордеоны Книги о животных Книги о дизайне Книги-лестницы Книги для малышей Книги для малышей Книги-обнимашки Книги-панорамы. Объемные картины Книги-погремушки Книги-улитки Кружочки Кто есть что Купашки Лесная школа Любимые сказки К.И. Чуковского Любимые сказки малышей Любимые сказки с кубиками Любимые сказки с наклейками Маленькие мечтатели Маленькие инженеры Малышарики с наклейками Малышарики. Акварельная раскраска Малышарики. Волшебная раскраска Малышарики. Дополните картину Малышарики. Игра раскраски Малышарики. Книги-статуэтки Малышарики. Ну раннее развитие 0+ Малышарики. Курс раннего развития 1+ Малышарики. Курс раннего развития 2+ Малышарики. Курс раннего развития 3+ Малышарики. Лабиринты Малышариков. Логика со стикерами Малышарики. Прыгай-прыгай на страницах Малышарика. Рисовашка Малышарики. Рисуем пальчиками Малышарика. Рисуем Малышариков пластилином. Соберите цепочку Малыша Рики. Суперпамять Мама и малыш Математика в детском саду Машинки метод Монтессори. Развитие через игру Милашки-очаровашки (книжки с наклейками) Милашки-очаровашки (книжки-игрушки) Мими-мишки. Книги о маме, папе и обо мне Мир в картинках Мир дикой природы Мир искусства Мир природы Мои блестящие книги Мои объемные атласы Мои первые акварели Мои первые книги Мой первый словарь Мой первый телефон Музыкальные Малыши Найди и покажи. Книга с увеличительным стеклом Найдите пару Гвоздей. Цветные Наклейки на шкафчики Стикеры-смайлики Народное творчество для детей Настольный театр Начинаю говорить Неваляшки Новогодние книжки Новогодние книжки с вырезкой и наклейками Новогодняя раскраска с загадками Нормативно-правовая библиотека Карточки своими руками Откуда берется Откинуть и смотреть Пазлы в прятки Первые раскраски малыша Первые слова Малышариков Перерыв в школе семи гномов Пиксельные стикеры Плакаты Плакаты (английские) Пластилиновые картинки Подготовка к школе Поиграем в города Покрутим колесо Поощрительные стикеры Джемперы Прикоснись и погладь Правила безопасности Практическая энциклопедия дошкольника Прекрасная принцесса Программа открытий Профессии из картона ) Прятки с Маленькими детками Пуговицы и бантики Пушистые животные Развивающие книжки с наклейками Развивающие наклейки для малышей Цветной зоопарк Раскраски (малыши) Раскраски с блестками по контуру Раскраски с наклейками Раскраски странички с наклейками для детей Раскраски ки-аккордеоны Цвет с водой. Дополнительные загадки Цветная Россия. Книжка с наклейками Раскраски по номерам Раскраски водой Рассказать детям о Рассказы по картинкам Дети о животных Рисовать пальчиками Рисовать по клеточкам Рисовать по точкам Рисовать фломастерами Рисовать малышам Сказки с кружочками Сказки с окошками Сказки с эмоциями Сказки -аккордеоны Сотрудничество Слова в цепочках Сотрудничество и семья Спрячь меня! Тактильные книжки Толкай-тяни Увлекательная история для маленьких детей Увлекательные задания Угадай кто.. Удивительный мир животных Умный зайчик Умный зайчик (книги на картоне) Умница Учимся читать Учимся читать со складов Футбол Чтения для чтения детям в детский сад и дома Художественное творчество и дизайн Читаю по слогам Читаю сам Замечательные стикеры Замечательные стикеры Детские классические шедевры Школа семи гномов от 1 до 2 лет Школа семи гномов от 2 до 3 лет Школа семи гномов от 3 до 4 лет Школа семи Гномики от 4 до 5 лет Школа семи гномов от 5 до 6 лет Школа семи гномов от 6 до 7 лет Школа семи гномов от рождения до 1 года Шпаргалки для родителей Это может ваш малыш Юный эколог Я и сама могу Я рисую рисую водой хочу нарисовать сказку
Менеджмент в дошкольных образовательных учреждениях
Методические пособия
Зацепина М. Б. Культурно-досуговая работа в детском саду, (будет опубликована).
Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольных образовательных учреждениях.
Примерный комплексно-тематический план программы «От рождения до школы»: Младшая группа (3-4 года) / Под ред.-сост. В.А.Вилюнова.
Ориентировочное комплексно-тематическое планирование программы «От рождения до школы»: Средняя группа (4-5 лет) / Под ред.-сост. А. А. Бывшева.
Ориентировочное комплексное тематическое планирование программы «От рождения до школы»: Старшая группа (5-6 лет) / Под ред.-сост. А. А. Бывшева.
Примерный комплексно-тематический план программы «От рождения до школы»: Подготовительная группа к школе (6-7 лет) / Под ред.-сост. В.А.Вилюнова.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольном образовательном учреждении: Младшая группа.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольных образовательных учреждениях: Средняя группа.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольных образовательных учреждениях: Старшая группа.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольном образовательном учреждении: Подготовительная группа.
Методические пособия
Веракса А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет.
Веракса А.Н., Гуторова Н.Ф. Практический психолог в детском саду.
Педагогическая диагностика развития детей до поступления в школу (5-7 лет) / Под ред. Комарова Т.С., Соломенникова О.А. (в печати).
Инклюзивная педагогика
Методические пособия
Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция отклонений в развитии. Первый год жизни ребенка.
Инклюзивная практика в дошкольном образовании / Под ред. Волосовец Т.В., Кутепова Е.Ф.
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Методические пособия
Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России»; «День Победы».
Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война в произведениях художников»; «Защитники Отечества».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о достопримечательностях Москвы»; «Расскажи детям о Московском Кремле»; «Рассказать детям об Отечественной войне 1812 года».
Методические пособия
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Очень важные профессии».
Методические пособия
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет).
Саулина Т.Ф. Познакомить дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет).
Бордачева И.Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в дошкольном образовательном учреждении.
Бордачева И.Ю. Дорожные знаки: Для работы с детьми 4-7 лет.
Развитие познавательной и исследовательской деятельности
Методические пособия
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.
Веракса Н.Э., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет).
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5-7 лет).
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет).
Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 лет) (будет опубликована).
Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Играем в сказку»: «Репка»; теремок; «Три медведя»; «Три поросенка». Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Методические пособия
Дыбина О. В. Знакомство с предметом и социальной средой: Младшая группа (3-4 года).
Дыбина О. В. Знакомство с предметом и социальной средой: Средняя группа (4-5 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Старшая группа (5-6 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Дыбина О.В. Знакомство с предметной и социальной средой: Младшая группа (3-4 года).
Дыб и О.В. Н и Знакомство с предметом и социальной средой; Средняя группа (4-5 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Старшая группа (5-6 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Водный транспорт»; «Воздушный транспорт»; «Городской транспорт»; «Спецтранспорт»; «Строительные машины».
Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Арктика и Антарктика»; «Техника»; «Водный транспорт»; «Высоко в горах»; «Инструменты своими руками»; «Пространство»; «Офисная техника и оборудование»; «Блюда»; «Школьные принадлежности».
Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».
Серия «Рассказать детям о…»: «Рассказать детям о бытовой технике»; «Расскажите детям о космонавтике»; «Рассказать детям о космосе» — «Рассказать детям о рабочих инструментах»; «Рассказать детям о транспорте», «Рассказать детям о специальных транспортных средствах»; «Рассказать детям о хлебе».
Методические пособия
Помораева И.А. , Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста (2-3 года)
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3-4 года).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3-4 года).
Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Средняя группа (4-5 лет).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Старшая группа (5-6 лет).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Рабочие тетради
Дарья Денисова, Юрий Дорожин. Математика для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Математика для малышей: Средняя группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Дошкольная математика: Старшая группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Математика для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма».
Знакомство с миром природы
Методические пособия
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Подготовительная группа к школе (6-7 лет) (подготовка к выходу в свет).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Соломенникова О.А. Знакомство с природой. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой. Младшая группа (3-4 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой. Средняя группа (4-5 лет).
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Домашние животные»; «Домашние питомцы»; «птица»; «Животные Африки»; «Животные средней полосы»; «Овощи»; «Перелетные птицы»; «Зимующие птицы»; «Хищные птицы»; «Птицы жарких стран»; «Насекомые»; «Морская жизнь»; «Кто спит всю зиму»; «Погодные условия»; «Полевые цветы»; «Садовые цветы»; «Деревья и листья»; «Грибы»; «Фрукты».
Картинки для просмотра: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинка с поросятами»; «Собака со щенками».
Серия «Мир в картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние питомцы»; «птица»; «Животные – домашние животные»; «Животные жарких стран»; «Животные средней полосы»; «Морская жизнь»; «Насекомые»; «Овощи»; Рептилии и земноводные; «Собаки-друзья и помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Лесные ягоды»; «Садовые ягоды».
Серия «Истории из картинок»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о грибах»; «Расскажи детям о деревьях»; «Рассказать детям о домашних животных»; «Рассказать детям о домашних животных»; «Рассказать детям о животных жарких стран»; «Рассказать детям о лесных животных»; «Рассказать детям о морских обитателях»; «Рассказать детям о насекомых»; «Расскажи детям о фруктах»; «Расскажи детям об овощах»; «Расскажи детям о птицах»; «Рассказать детям о садовых ягодах».
Методические пособия
Гербова В. В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая возрастная группа (2-4 года) (ожидается).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Варенцова Н.С. Обучение дошкольников чтению и письму (подготовка к публикации).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: вторая группа раннего возраста (2-3 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Рабочие тетради
Дарья Денисова, Юрий Дорожин. Развитие речи у младенцев. Младшая группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Развитие речи у младенцев. Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Развитие речи у дошкольников. Старшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Развитие речи у дошкольников. Подготовительная группа к школе.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для детей: Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для дошкольников: Старшая группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Уроки грамоты для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для детей: Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для дошкольников: Старшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»; «Говори правильно»; «Множественное число»; «Многозначные слова»; «Один много»; «Словообразование»; «Ударение».
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 2-3 лет. Гербова В.В.
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3-4 лет. Гербова В.В.
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 4-6 лет. Гербова В.В.
Правильно или неправильно. Для работы с детьми 2-4 лет. Гербова В.В.
Развитие речи в детском саду. Для работы с детьми 2-4 лет. Раздаточный материал. Г р б о и В. В.
Серия «Истории из картинок»: «Колобок»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».
Плакаты: «Азбука»; » Английский алфавит»; «Немецкий алфавит».
Методические пособия
Зацепина М.Б. Музыкальное образование в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет.
Зацепина М.Б. Музыкальное образование в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательную работу детского сада.
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Средняя группа (4-5 лет).
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Старшая группа (5-6 лет).
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Читалка
Читалка для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года.
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 года.
Читалка для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет.
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет (готовится к изданию).
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет (готовится к изданию).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Соломенникова О. А. Приобщение детей к народному творчеству.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Музыкальные инструменты народов мира»; «Музыкальные инструменты эстрадно-симфонического оркестра».
Серия «Народное творчество для детей»: «Гжель»; «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь — национальная игрушка»; «Музыкальные инструменты»; Полхов-Майдан; «Филимоновская народная игрушка»; Хохлома.
Плакаты: «Гжель. Товары. Гжель»; «Орнаменты. Полхов-Майдан»; «Товары. Полхов-Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская свистулька»; «Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».
Серия «Расскажите детям о. ..»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах», «Расскажите детям о музеях и выставках Москвы», «Расскажите детям о Московском Кремле».
Серия «Творчество для детей»: «Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»; «Сказочная Гжель»; «Тайны бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Узоры Северной Двины»; «Филимоновская игрушка»; «Хохломская роспись».
Методические пособия
Борисова М. М. Сидячие игры и игровые упражнения… Для занятий с детьми 3-7 лет.
Пензулаева Л. И. Физическое воспитание в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь».
Серия «Истории из картинок»: «Зимние виды спорта»; «Летний спорт»; «Расписание».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о зимних видах спорта»; «Расскажи детям об Олимпиаде»; «Расскажите детям об олимпийских чемпионах».
Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта».
Игровая деятельность
Методические пособия
Губанова Н.Ф. Развивающая игровая деятельность. Вторая группа – младшая (2-3 года).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа. (4-5 лет).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа. (5-6 лет) (ожидается).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Подготовительная группа к школе (6-7 лет) (подготовка к выходу в свет).
Методические пособия
Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких.
Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю., Смирнова Е. О. Диагностика психического развития ребенка: младенческий и ранний возраст.
Те плю к С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет.
Те п л ю к СН Игры-занятия на прогулке с детьми. Для работы с детьми 2-4 лет.
Ребенок от рождения до года / Под ред. С. Н. Тешгюк.
Ребенок второго года жизни / Под ред. С. Н. Теплюк.
Ребенок третьего года жизни / Под ред. С. Н. Теплюк.
Частичные программы
Методические пособия
Математика в детском саду. Сценарии урока: 3-4 года.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 4-5 лет.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 5-6 лет.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 6-7 лет.
Рабочие тетради
Математика в детском саду: 3-4 л.
Математика в детском саду: 4-5 лет.
Математика в детском саду: 5-6 лет.
Математика в детском саду: 6-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Математика в детском саду. Демонстрационный материал: 3-7 лет.
Математика в детском саду. Раздаточный материал: 3-5 лет.
Математика в детском саду. Раздаточный материал: 5-7 лет.
Художественное творчество и дизайн. Автор Л. В. Куцакова
Методические пособия
Художественное творчество и конструирование: 3-4 года.
Художественное творчество и строительство: 4-5 лет.
Художественное творчество и дизайн: 5-6 лет.
Художественное творчество и дизайн: 6-7 лет.
Методические пособия
Программа «Юный эколог»: 3-7 лет.
Система работы в младшей группе: 3-4 года.
Система работы в средней группе: 4-5 лет.
Система работы в старшей группе: 5-6 лет.
Система работы в подготовительной группе: 6-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Где в природе вода»; «Зачем пилят деревья»; «Почему люди идут в лес»; «Как лесник ухаживает за лесом»; кому нужны деревья; «Лес – это многоэтажка»; Пищевые цепи; «Этого нельзя делать в лесу».
Серия «Школа семи гномов»
Первокурсник
Приколы для малыша. Цветные картинки. Мои любимые игрушки. Как это звучит? Кто что делает? Моя первая книга
В деревне и на даче. Рисуем пальцами. Прогулка по городу. Форма, цвет. Чей это хвостик? Мой первый словарь. Кто это, что это?
Третий курс
Один, много
Какие есть профессии. Кто где живет? Цвет, форма
Картины из пластилина. Времена года. На лесной поляне. Рисуем пальцами. Домашние питомцы. Азбука для детей. Умный вырез. Что такое хорошо?
Четвертый год
Счет, форма, размер Логика, мышление Рецепты для детей. Время, пространство. Уроки грамотности. Какие машины есть? На какие профессии жадничать не буду Считаю на пять Развитие речи. Я изучаю природу. Что в корзине? Кошка Кошка. Какой это цвет? Квадрат и круг. Сложите картинку. День и ночь. Веселый хоровод.
Пятый год
Счет, форма, размер Логика, мышление Рецепты для детей. Время, пространство. Уроки грамотности. Что есть что? Раскрашенная игрушка. Быстрее выше сильнее. Куда исчезли динозавры? Развитие речи. Кто самый, самый? Для детей о звездах и планетах.
Шестой курс
Счет, форма, размер Логика, мышление. Рецепты для дошкольников. Время, пространство. Уроки грамотности. Защитники Отечества. Московский Кремль. Как перейти дорогу. Я вырасту здоровым. Развитие речи. Тайны природы. География для детей.
Седьмой класс
Счет, форма, размер Логика, мышление Дошкольное письмо Время, пространство. Уроки грамотности. Уроки этики. Как жили наши предки. Народы мира. Где живут предлоги. Чтение с увлечением. Экология для детей. Тесты для подготовки к школе
Скачать:
Просмотр:
Учебно-методический комплект по программе «От рождения до школы»
Менеджмент в дошкольных образовательных учреждениях
Методические пособия
Зацепина М.Б. Культурно-досуговая работа в детском саду, (будет опубликована).
Комарова И. И., Туликов А.В. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольных образовательных учреждениях.
Примерный комплексно-тематический план программы «От рождения до школы»: Младшая группа (3-4 года) / Под ред.-сост. В.А.Вилюнова.
Ориентировочное комплексно-тематическое планирование программы «От рождения до школы»: Средняя группа (4-5 лет) / Под ред.-сост. А. А. Бывшева.
Ориентировочное комплексное тематическое планирование программы «От рождения до школы»: Старшая группа (5-6 лет) / Под ред.-сост. А. А. Бывшева.
Примерный комплексно-тематический план программы «От рождения до школы»: Подготовительная группа к школе (6-7 лет) / Под ред.-сост. В.А.Вилюнова.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольном образовательном учреждении: Младшая группа.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольных образовательных учреждениях: Средняя группа.
Белая К. Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольных образовательных учреждениях: Старшая группа.
Белая К.Ю. Основы безопасности. Наборы для оформления родительских уголков в дошкольном образовательном учреждении: Подготовительная группа.
Психолог в детском саду, мониторинг
Методические пособия
Веракса А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет.
Веракса А.Н., Гуторова Н.Ф. Практический психолог в детском саду.
Педагогическая диагностика развития детей до поступления в школу (5-7 лет) / Под ред. Комарова Т.С., Соломенникова О.А. (в печати).
Инклюзивная педагогика
Методические пособия
Архипова Е.Ф. Ранняя диагностика и коррекция отклонений в развитии. Первый год жизни ребенка.
Инклюзивная практика в дошкольном образовании / Под ред. Волосовец Т.В., Кутепова Е.Ф.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Методические пособия
Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Госсимволы России»; «День Победы».
Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война в произведениях художников»; «Защитники Отечества».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о достопримечательностях Москвы»; «Расскажи детям о Московском Кремле»; «Расскажите детям об Отечественной войне 1812 года».
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Методические пособия
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Очень важные профессии».
Формирование основ безопасности
Методические пособия
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет).
Саулина Т.Ф. Познакомить дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет).
Бордачева И.Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для оформления родительского уголка в дошкольном образовательном учреждении.
Бордачева И.Ю. Дорожные знаки: Для работы с детьми 4-7 лет.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Развитие познавательной и исследовательской деятельности
Методические пособия
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.Проектная деятельность дошкольников.
Веракса Н.Э., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет).
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5-7 лет).
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр для ознакомления с окружающим миром (3-7 лет).
Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3-7 лет) (будет опубликована).
Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Играем в сказку»: «Репка»; теремок; «Три медведя»; «Три поросенка». Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Знакомство с предметной средой и социальным миром
Методические пособия
Дыбина О. В. Знакомство с предметной и социальной средой: Младшая группа (3-4 года).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Средняя группа (4-5 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Старшая группа (5-6 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Дыбина О.В. Знакомство с предметной и социальной средой: Младшая группа (3-4 года).
Дыб и О.В. Н и Знакомство с предметом и социальной средой; Средняя группа (4-5 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Старшая группа (5-6 лет).
Дыбина О.В. Знакомство с предметом и социальной средой: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Водный транспорт»; «Воздушный транспорт»; «Городской транспорт»; «Спецтранспорт»; «Строительные машины».
Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Арктика и Антарктика»; «Техника»; «Водный транспорт»; «Высоко в горах»; «Инструменты своими руками»; «Пространство»; «Офисная техника и оборудование»; «Блюда»; «Школьные принадлежности».
Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».
Серия «Рассказать детям о…»: «Рассказать детям о бытовой технике»; «Расскажите детям о космонавтике»; «Рассказать детям о космосе» — «Рассказать детям о рабочих инструментах»; «Рассказать детям о транспорте», «Рассказать детям о специальных транспортных средствах»; «Рассказать детям о хлебе».
Формирование элементарных математических представлений
Методические пособия
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3-4 года).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Младшая группа (3-4 года).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Средняя группа (4-5 лет).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Старшая группа (5-6 лет).
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических понятий. Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Рабочие тетради
Дарья Денисова, Юрий Дорожин. Математика для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Математика для малышей: Средняя группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Дошкольная математика: Старшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Математика для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма».
Знакомство с миром природы
Методические пособия
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой в детском саду. Подготовительная группа к школе (6-7 лет) (подготовка к выходу в свет).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Соломенникова О.А. Знакомство с природой. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой. Младшая группа (3-4 года).
Соломенникова О. А. Знакомство с природой. Средняя группа (4-5 лет).
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Домашние животные»; «Домашние питомцы»; «птица»; «Животные Африки»; «Животные средней полосы»; «Овощи»; «Перелетные птицы»; «Зимующие птицы»; «Хищные птицы»; «Птицы жарких стран»; «Насекомые»; «Морская жизнь»; «Кто спит всю зиму»; «Погодные условия»; «Полевые цветы»; «Садовые цветы»; «Деревья и листья»; «Грибы»; «Фрукты».
Картинки для просмотра: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинка с поросятами»; «Собака со щенками».
Серия «Мир в картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние питомцы»; «птица»; «Животные – домашние животные»; «Животные жарких стран»; «Животные средней полосы»; «Морская жизнь»; «Насекомые»; «Овощи»; Рептилии и земноводные; «Собаки-друзья и помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Лесные ягоды»; «Садовые ягоды».
Серия «Истории из картинок»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о грибах»; «Расскажи детям о деревьях»; «Рассказать детям о домашних животных»; «Рассказать детям о домашних животных»; «Рассказать детям о животных жарких стран»; «Рассказать детям о лесных животных»; «Рассказать детям о морских обитателях»; «Рассказать детям о насекомых»; «Расскажи детям о фруктах»; «Расскажи детям об овощах»; «Расскажи детям о птицах»; «Рассказать детям о садовых ягодах».
Образовательная область «Развитие речи»
Методические пособия
Гербова В. В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая возрастная группа (2-4 года) (ожидается).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Варенцова Н.С. Обучение дошкольников чтению и письму (подготовка к публикации).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: вторая группа раннего возраста (2-3 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Рабочие тетради
Дарья Денисова, Юрий Дорожин. Развитие речи у младенцев. Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Развитие речи у младенцев. Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Развитие речи у дошкольников. Старшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Развитие речи у дошкольников. Подготовительная группа к школе.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для детей: Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для дошкольников: Старшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Уроки грамоты для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для детей: Младшая группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для детей: Средняя группа.
Дарья Денисова, Юрий Дорожи н. Рецепт для дошкольников: Старшая группа.
Денисова Дарья, Дорожи Юрий н. Рецепт для дошкольников: Подготовительная группа к школе.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы. Глаголы»; «Антонимы. Прилагательные»; «Говорить правильно»; «Множественное число»; «Многозначные слова»; «Один много»; «Словообразование»; «Ударение».
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 2-3 лет. Гербова В. В.
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3-4 лет Гербова В. В.
Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 4-6 лет. Гербова В.В.
Правильно или неправильно. Для работы с детьми 2-4 лет. Гербова В.В.
Развитие речи в детском саду. Для работы с детьми 2-4 лет. Рекламный проспект. Г р б о и В. В.
Серия «Рассказы из картинок»: «Колобок»; «Курочка Ряба»; «Репка»; «Теремок».
Плакаты: «Азбука»; «Английский алфавит»; «Немецкий алфавит».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Методические пособия
Зацепина М.Б. Музыкальное образование в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет.
Зацепина М.Б. Музыкальное образование в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4-5 лет).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательную работу детского сада.
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Средняя группа (4-5 лет).
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Старшая группа (5-6 лет).
Л.В. Куцакова Строительство из строительного материала: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Читалка
Читалка для чтения детям в детском саду и дома: 1-3 года.
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 года.
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 4-5 лет.
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет (готовится к изданию).
Чтение для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет (готовится к изданию).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Соломенникова О. А. Приобщение детей к народному творчеству.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Музыкальные инструменты народов мира»; «Музыкальные инструменты эстрадно-симфонического оркестра».
Серия «Народное творчество для детей»: «Гжель»; «Городецкая роспись по дереву»; «Дымковская игрушка»; «Каргополь — национальная игрушка»; «Музыкальные инструменты»; Полхов-Майдан; «Филимоновская народная игрушка»; Хохлома.
Плакаты: «Гжель. Товары. Гжель»; «Орнаменты. Полхов-Майдан»; «Товары. Полхов-Майдан»; «Орнаменты. Филимоновская свистулька»; «Хохлома. Изделия»; «Хохлома. Орнаменты».
Серия «Расскажите детям о…»: «Расскажите детям о музыкальных инструментах», «Расскажите детям о музеях и выставках Москвы», «Расскажите детям о Московском Кремле».
Серия «Творчество для детей»: «Волшебный пластилин»; «Городецкая роспись»; «Дымковская игрушка»; «Простые узоры и орнаменты»; «Сказочная Гжель»; «Тайны бумажного листа»; «Тайны бумажного листа»; «Узоры Северной Двины»; «Филимоновская игрушка»; «Хохломская роспись».
Образовательная область «Физическая культура»
Методические пособия
Борисова М.М. Сидячие игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет.
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Младшая группа (3-4 года).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа (4-5 лет).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа (5-6 лет).
Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная группа к школе (6-7 лет).
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь».
Серия «Истории из картинок»: «Зимние виды спорта»; «Летний спорт»; «Расписание».
Серия «Расскажи детям о…»: «Расскажи детям о зимних видах спорта»; «Расскажи детям об Олимпиаде»; «Расскажите детям об олимпийских чемпионах».
Плакаты: «Зимние виды спорта»; «Летние виды спорта».
Игровая деятельность
Методические пособия
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа – молодые (2-3 года).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа. (4-5 лет).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа. (5-6 лет) (ожидается).
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Подготовительная группа к школе (6-7 лет) (подготовка к выходу в свет).
Раннее развитие детей
Методические пособия
Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких.
Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С. Ю., Смирнова Е.О. Диагностика психического развития ребенка: младенческий и ранний возраст.
Те плю к С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет.
Те п л ю к СН Игры-занятия на прогулке с детьми. Для работы с детьми 2-4 лет.
Ребенок от рождения до года / Под ред. С. Н. Тешгюк.
Ребенок второго года жизни / Под ред. С. Н. Теплюк.
Ребенок третьего года жизни / Под ред. С. Н. Теплюк.
Частичные программы
Методические пособия
Математика в детском саду. Сценарии урока: 3-4 года.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 4-5 лет.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 5-6 лет.
Математика в детском саду. Сценарии урока: 6-7 лет.
Рабочие тетради
Математика в детском саду: 3-4 л.
Математика в детском саду: 4-5 лет.
Математика в детском саду: 5-6 лет.
Математика в детском саду: 6-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Математика в детском саду. Демонстрационный материал: 3-7 лет.
Математика в детском саду. Раздаточный материал: 3-5 лет.
Математика в детском саду. Раздаточный материал: 5-7 лет.
Художественное творчество и дизайн. Автор Л. В. Куцакова
Методические пособия
Художественное творчество и конструирование: 3-4 года.
Художественное творчество и строительство: 4-5 лет.
Художественное творчество и дизайн: 5-6 лет.
Художественное творчество и дизайн: 6-7 лет.
Методические пособия
Программа «Юный эколог»: 3-7 лет.
Система работы в младшей группе: 3-4 года.
Система работы в средней группе: 4-5 лет.
Система работы в старшей группе: 5-6 лет.
Система работы в подготовительной группе: 6-7 лет.
Наглядные и дидактические пособия
Плакаты: «Где в природе вода»; «Зачем пилят деревья»; «Почему люди идут в лес»; «Как лесник ухаживает за лесом»; кому нужны деревья; «Лес – это многоэтажка»; Пищевые цепи; «Этого нельзя делать в лесу».
Взаимодействие детского сада с семьей
Серия «Школа семи гномов»
Первый годик
Шутки для малыша. Цветные картинки. Мои любимые игрушки. Как это звучит? Кто что делает? Моя первая книга
Второй курс
В деревне и на даче. Рисуем пальцами. Прогулка по городу. Форма, цвет. Чей это хвостик? Мой первый словарь. Кто это, что это?
Третий курс
Один, много
Какие есть профессии. Кто где живет? Цвет, форма
Картины из пластилина. Времена года. На лесной поляне. Рисуем пальцами. Домашние питомцы. Азбука для детей. Умный вырез. Что такое хорошо?
Четвертый год
Счет, форма, размер Логика, мышление Рецепты для детей. Время, пространство. Уроки грамотности. Какие машины есть? На какие профессии жадничать не буду Считаю на пять Развитие речи. Я изучаю природу. Что в корзине? Кошка Кошка. Какой это цвет? Квадрат и круг. Сложите картинку. День и ночь. Веселый хоровод.
Пятый год
Счет, форма, размер Логика, мышление Рецепты для детей. Время, пространство. Уроки грамотности. Что есть что? Раскрашенная игрушка. Быстрее выше сильнее. Куда исчезли динозавры? Развитие речи. Кто самый, самый? Для детей о звездах и планетах.
Шестой курс
Счет, форма, размер Логика, мышление. Рецепты для дошкольников. Время, пространство. Уроки грамотности. Защитники Отечества. Московский Кремль. Как перейти дорогу. Я вырасту здоровым. Развитие речи. Тайны природы. География для детей.
Седьмой класс
Счет, форма, размер Логика, мышление Дошкольное письмо Время, пространство. Уроки грамотности. Уроки этики. Как жили наши предки. Народы мира. Где живут предлоги. Чтение с увлечением. Экология для детей. Тесты по подготовке к школе
Выберите серию
Ассортимент видеоматериалов Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE Английский для специальных целей Happy Hearts I тип Idioms II тип IV практические экзаменационные работы Подготовка и практика для TOEFL iBT Читатели Ресурсы Книги Навыки Книги Upstream VIII вид. В.В. Воронкова VIII вид. Программа И.М.Бгажноковой Добро пожаловать Академический школьный учебник Академия Фокус на английском Архимед Библиотека учителя Быстро и эффективно Внеклассные мероприятия Магическая мастерская Встречи вундеркиндов Горизонты Государственный выпускной экзамен Грабли истории Грамматика в таблицах Дошкольный мир Единый государственный экзамен За страницами учебника Пробники Звездные Английский Золотой цикл французской сказки Из детства в юность История в лицах. Время и современники Итак, немец! Итоговый контроль в начальных классах Итоговый контроль: ГИА Итоговый контроль: ЕГЭ В пятерку пошагово Классический курс Маленький лабиринт Лексика в картинках Лингвистический тренажер Линия жизни Литература для организаций образования с русским (неродным) и родным (нерусским) языками МГУ имени Ломоносова Мозаика На краю света Немецкий язык. Подготовка к ЕГЭ Полярная Звезда Портфолио логопеда Программы Профильная школа Пять колец Работаем по новым стандартам Работаем по ФГОС дошкольное образование Репетитор Радуга Решение нестандартных задач Русская культура Синяя птица Скоро в школу Сложные темы ЕГЭ Стандарты второго поколения Ступени грамотности Судьба и творчество Сферы 1-11 Твой друг Французский Твое мировоззрение Текущий контроль Универсум Уроки русского языка Успех Успешный старт (Математика) Учебные карточки Учебные пособия для ВУЗов Обучение с образованием ФГОС: Оценка образовательных достижения Французский в перспективе Читаю, слушаю, играю Шаг за шагом в пятерку лучших Школа России Школьные словари Курсы по выбору Энциклопедические словари Я живу в России «Английский» изд. В.П. Кузовлев и др.
Выберите строку УМК
УМК Ю.М. Колягин, 9 класс УМК Ю.М. Колягина, 8 кл. УМК Ю.М. Колягин, 7 класс УМК Ю. Н. Макарычев, 9 класс Deeper. УМК Ю. Н. Макарычев, 9 класс УМК Ю. Н. Макарычева, 8 класс (углубление). УМК Ю. Н. Макарычев, 8 класс УМК Ю. Н. Макарычев, 7 класс УМК Ю.М. Колягин, 11 класс. (база/проф). УМК Ю.М. Колягина, 10 класс (баз/проф). УМК Ю.В. Лебедева, 10 класс (базовый/проф). УМК Е. М. Раковская, 8 класс УМК Ш. А. Алимов, 9 классУМК Ш. Алимов А., 8 класс УМК Ш. Алимов А., 7 класс УМК Ш. Алимов А., 11 класс. (базы). УМК Ш. А. Алимов, 10 класс (базы). Чтение УМК. С.Ю. Ильин, 4 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение. С.Ю. Ильина, 3 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение. С.Ю. Ильин, 2 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 9 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 8 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 6 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 5 кл. (VIII вид. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 5 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 4 кл. (VIII вид. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 4 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 3 кл. (VIII вид. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 3 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Чтение, 2 класс. (VIII вид. И.М. Бгажноков) УМК Чтение, 1 класс. (I тип) УМК Художественное произведение / Т.Я. Шпикалова, 4 класс УМК Художественного Труда / Т.Я. Шпикалова, 3 класс УМК Художественного Труда / Т.Я. Шпикалова, 2 класс УМК Художественного Труда / Т.Я. Шпикалова, 1 класс УМК Устная речь, 4 кл. (VIII вид И.М.Бгажнокова) УМК Устная речь, 3 кл. (VIII вид И.М.Бгажнокова) УМК Устная речь, 2 класс. (VIII вид И.М.Бгажнокова) УМК Устная речь, 1 класс. (VIII вид И.М.Бгажнокова) Технология УМК, 4 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Технологии, 3 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Технологии, 2 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Технологии, 1 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Т.Я. Шпикалова, 8 кл. УМК Т.Я. Шпикалова, 7 класс УМК Т.Я. Шпикалова, 6 класс. УМК Т.Я. Шпикалова, 5 класс УМК Т.Я. Шпикалова, 4 класс УМК Т. Я. Шпикалова, 3 класс УМК Т.Я. Шпикалова, 2 класс УМК Т.Я. Шпикалова, 1 класс УМК Т.Г. Ходот, 6 класс УМК Т.Г. Ходот, 5 класс УМК Т.А. Рудченко, 4 класс УМК Т.А. Рудченко, 3 класс УМК Т. А. Рудченко, 2 класс. УМК Т.А. Рудченко, 1 класс УМК Т.А. Ладыженская, 5 класс УМК Солодовникова, 11 кл. (базы). УМК Солодовникова, класс 10 (базы). УМК С. Н. Чистякова, 8 класс. УМК С. Н. Чистякова, 10 кл. УМК С.К.Бирюкова, 8 класс УМК С.Д.Ашурова, 5 класс УМК С.В. Громова, 9 классУМК С.В. Громов, 8 класс УМК С.В. Громова, 7 класс УМК по русскому языку. Развитие речи, детский сад. УМК русский язык. Развитие речи, 3 класс УМК Русский язык. Развитие речи, 2 кл. УМК русский язык. Развитие речи, 1 класс. УМК русский язык. Обучение грамоте, 1 класс (II тип) УМК Русский язык, 9 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник Русский язык, 8 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник Русский язык, 7 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник Русский язык, 6 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник Русский язык, 5 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник по русскому языку, 4 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник по русскому языку, 4 класс. (I тип) УМК Русский язык, 3 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) Учебник по русскому языку, 3 класс. (II тип) УМК русского языка, 2 класс. (VIII тип. В.В. Воронков) Учебник по русскому языку, 2 класс. (II тип) УМК русского языка, 1 класс. (Тип II) УМК Ревякина, 8 класс УМК Ревякина, 7 класс УМК Р.Б.Сабаткоева, 9 классУМК Р.Б.Сабаткоева, 10 класс УМК Произношение, 4 кл. УМК Произношение, 3 кл. УМК Произношение, 2 кл. УМК Произношение, 1 класс. УМК изд. Б.М. Неменский. 8 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 7 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 6 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 5 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 4 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 3 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 2 кл. УМК изд. Б.М. Неменский. 1 кл. УМК Знакомство с окружающим миром, 2 кл. (I тип) УМК Знакомство с окружающим миром, 1 класс. (I тип) УМК Знакомство с окружающим миром (подготовлено). (I вид) Учебно-методические пособия по обучению грамоте, 1 класс. (И. М. Бгажнокова) Учебно-методические пособия по обучению грамоте, 1 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК О.С. Сороко-Цюпа, 9учебный класс. УМК О. Е. Дроздова, 7 класс. (электронный) УМК О.В. Афанасьева, 9 класс (углубление). УМК О.В. Афанасьева, 8 класс (углубление). УМК О.В. Афанасьева, 7 класс (углубление). УМК О. В. Афанасьевой, 6 класс. (углубить). УМК О.В. Афанасьева, 11 класс. (углубить). УМК О.В. Афанасьева, 10 класс. (углубить). УМК Н.Я. Виленкина, 9 класс (углубить). УМК Н.Я. Виленкина, 8 класс Глубже. УМК Н. С. Русина, 6 класс. УМК Н.А.Кондрашова, 9 класс (углубить). УМК Н.А.Кондрашовой, 8 класс. (углубить). УМК Н.А.Кондрашова, 7 класс (углубить). УМК Н.А.Кондрашова и др., 11 кл. (углубить). УМК Н.А.Кондрашова и др., 10 кл. (углубить). УМК Мир истории, 6 кл. УМК Математика, Подготовительный класс (VIII вид. В.В. Воронкова) УМК Математика, 9й класс. (М.Н. Перова, VIII вид. В.В. Воронков) УМК Математика, 8 класс. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 7 класс. (VIII вид. Воронков В. В.) УМК Математика, 6 кл. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 5 класс. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 4 класс. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 3 класс. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 2 класс. (VIII вид. Воронков В.В.) УМК Математика, 1 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) М.Я. Учебно-методические материалы Пратусевича, 11 кл. (углубить). УМК М.Я. Пратусевича, 10 класс (углубить). УМК М.Я. Виленского, 5 класс УМК М.Т. Баранова, 7 класс УМК М.Т. Баранов, 6 класс УМК М.Г. Ахметзянова, 5 класс УМК Л. С. Атанасяна, 9 классУМК им. Боголюбова, 6 класс УМК Боголюбова Л.Н., 6 класс УМК Боголюбова Л.Н., 5 класс УМК Боголюбова Л.Н., 5 класс УМК Боголюбова Л.Н., 11 класс. (проф.). УМК Л. Н. Боголюбова, 11 класс. (базы). УМК Л. Н. Боголюбова, 10 класс (проф.). УМК Л. Н. Боголюбова, 10 класс (базы). УМК Л. Н. Боголюбова, «Право», 11 кл. (проф.). УМК Л. Н. Боголюбова, «Право», 10 кл. (проф.). УМК Л. Н. Алексашкина, 11 класс. (избрать). УМК Рыбченкова Л.М., 9 классУМК Л. М. Рыбченкова, 8 класс. УМК Рыбченкова Л.М., 7 класс УМК Рыбченкова Л.М., 6 класс. УМК Л.М.Рыбченкова, 5 класс УМК Л.М.Зеленина, 4 класс УМК Л.М.Зеленина, 3 класс УМК Л.М.Зеленина, 2 класс. УМК Л.М.Зеленина, 1 класс. УМК Л.И. Тигранова, 6 класс УМК Л.И. Тигранова, 5 класс УМК Л.И. Тигранова, 2 класс УМК Л.И. Тигранова, 1 класс УМК Саяхова Л.Г., 9 класс УМК Л.В. Полякова, 4 класс УМК Л.В. Полякова, 3 класс УМК Л.В. Полякова, 2 класс. УМК Л. В. Полякова, 1 класс. УМК Л.В. Полякова, 11 класс. УМК Л.В. Полякова, 10 класс УМК Л.В. Кибирева, 8 класс. УМК Л.В. Кибирева, 7 класс УМК Л.В. Кибирева, 5 класс УМК Л.А. Тростенцова, 9 классУМК Л.А. Тростенцова, 8 класс УМК История Отечества, 8 кл. УМК История Отечества, 7 кл. УМК арт… 2 кл. (VIII вид И.М. Бгажнокова) UMK Fine Arts. 1 кл. (VIII вид И.М.Бгажнокова) УМК И.А. Винер, 2 кл. УМК И.А. Винер, 1 класс УМК И.О.Шайтанов, 9 класс (избранный). УМК И.О. Шайтанов, 11 класс. (избрать). УМК И. Н. Верещагина, III класс. (углубить). УМК И. Н. Верещагина, II класс. (углубить). УМК И. Н. Верещагина, 5 класс (углубить). УМК И. Н. Верещагина, 4 класс (углубить). УМК И. Н. Верещагина, 3 класс (углубить). УМК И. Н. Верещагина, 2 класс. (углубить). УМК И. Н. Верещагина, 1 класс (углубить). УМК И. Л. Бима, 9кл. УМК И. Л. Бим, 8 кл. УМК И.Л. Бим, 7 класс УМК И.Л. Бим, 6 кл. УМК И. Л. Бим, 5 кл. УМК И. Л. Бима, 4 класс. УМК И. Л. Бима, 3 класс. УМК И. Л. Бима, 2 класс. УМК И. Л. Бим, 11 кл. (баз.) УМК И. Л. Бима, 11 кл. УМК И. Л. Бим, 10 кл. (баз.) УМК И. Л. Бима, 10 кл. УМК И.К. Топоров, 5 класс УМК И.К.Кикоина, 10 кл. УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 11 класс. (базы). УМК И. В. Метлик, А. Ф. Никитин, 10 кл. (базы). УМК И. В. Анурова и др., 6 кл. (углубить). УМК З.Н. Никитенко, 3 класс УМК З.Н. Никитенко, 2 класс УМК З.Н. Никитенко, 1 класс УМК Живой мир, 3 кл. (IIIV вид И.М.Бгажнокова) УМК Живой Мир, 2 класс. (IIIV вид И.М.Бгажнокова) УМК Живой Мир, 1 класс. (IIIV взгляд И.М.Бгажнокова) УМК Е.А. Бажанова, 1 класс. УМК Е.Ю. Сергеев, 9 классУМК Е. С. Королькова, 7 класс УМК Е. Е. Липова, 5 класс. (углубить). УМК Е. Д. Критский, 4 класс. УМК Э. Д. Крит, 3 класс. УМК Э. Д. Крит, 2 класс. УМК Е. Д. Крецкой, 1 класс. УМК Е. В. Ефремова, 7 класс. УМК Е.В. Агибалова, 6 класс УМК ЭА «Сельскохозяйственный труд», 5 кл. УМК Д.К.Беляева, 11 класс. (база) УМК Д.К.Беляева, 10 кл. (база) УМК География, 9 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК География, 8 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК География, 7 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК География, 6 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Г.П. Сергеева. Арт, 9кл. УМК Г.П. Сергеев. Арт, 8 кл. УМК Г.П. Сергеева, 7 класс УМК Г.П. Сергеева, 6 класс УМК Г.П. Сергеева, 5 класс УМК Г.П. Сергеева, 1 класс. УМК Г.Э. Рудзитис, 9 класс УМК Г. Э. Рудзитис, 8 кл. УМК Г. Э. Рудзитиса, 11 кл. УМК Г. Э. Рудзитиса, 10 кл. УМК Г.В. Дорофеева, 9 класс УМК Г.В. Дорофеев, 8 класс УМК Г.В. Дорофеев, 7 класс УМК Г.В. Дорофеева, 6 класс УМК Г.В. Дорофеева, 5 класс УМК Г.В. Дорофеева, 4 класс УМК Г.В. Дорофеева, 3 класс УМК Г.В. Дорофеева, 2 класс. УМК Г.В. Дорофеева, 1 класс. УМК Ведюшкин, 6 класс УМК В.Я. Коровин, 9 классУМК В.Я. Коровин, 8 класс УМК В.Я. Коровин, 7 класс УМК В.Я. Коровин, 6 класс УМК В.Я. Коровин, 5 класс УМК В.Ф. Чертов, 9 класс УМК В.Ф. Чертова, 8 класс. УМК В.Ф. Чертова, 7 класс. УМК В.Ф. Чертова, 6 кл. УМК В.Ф. Чертов, 5 класс УМК В.Ф. Грекова, 11 кл. (базы). УМК В.Ф. Грекова, 10 кл. (базы). УМК В.Ф.Бутузова, 9 класс УМК В.Ф.Бутузова, 8 класс. УМК В.Ф.Бутузова, 7 класс УМК В.Ф.Бутузова, 10 кл. УМК В.П. Максаковского, 10 сот. УМК В.П. Кузовлева, 9 класс УМК В.П. Кузовлев, 8 класс УМК В.П. Кузовлева, 7 класс УМК В.П. Кузовлева, 6 класс УМК В.П. Кузовлева, 5 класс (1 курс) УМК В.П. Кузовлева, 5 класс. УМК В.П. Кузовлева, 4 класс УМК В.П. Кузовлева, 3 класс УМК В.П. Кузовлева, 2 класс. УМК В.П. Кузовлева, 11 класс. УМК В.П. Кузовлева, 10 сот. УМК В.П. Журавлева, 11 класс. (база/проф). УМК В. Н. Чернякова, 5 класс УМК В. Л. Бабурина, 11 класс. (избрать). УМК В.К. Шумный, 10 сот. УМК В.И. Уколов, 5 класс УМК В.И. Уколова, 10 сот. УМК В.И. лях, 8 кл. УМК В.И. Лях, класс 4 УМК В.И. лях, 10 кл. УМК В.И. Лях, 1 класс. УМК В.И. Коровина, 10 сот. (база/проф). УМК В.Г. Маранцман, 9 классУМК В.Г. Маранцман, 8 класс УМК В.Г. Маранцман, 7 класс УМК В.Г. Маранцман, класс 6 УМК В.Г. Маранцман, класс 5 УМК В.Г. Маранцман, 11 класс. (база/проф). УМК В.Г. Маранцмана, 10 класс (базовый/проф). УМК В.В. Жумаева, 9 класс (VIII вид. В.В. Воронков) УМК В.Б. Сухова (подготовлено). (I тип) УМК В.А. Шестакова, 9 класс. УМК В.А. Шестакова, 11 класс. (проф.). УМК Биология, 9 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Биология, 8 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Биология, 7 класс. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК Биология, 6 кл. (VIII вид. В.В. Воронков) УМК БДД / Под ред. В. Смирнова, 5 кл. УМК БДД / Под ред. А. Т. Смирнова, 10 класс УМК БДД / П.В. Ижевский, класс 1 УМК А.О. Чубаряна, 11 кл. (проф.). УМК А.Г. Гейна, 9кл. УМК А.Г. Гейна, 8 кл. УМК А.Г. Гейна, 7 кл. УМК А.Я. Юдовская, 8 класс УМК А.Я. Юдовская, 7 класс УМК А.Ф. Никитина, 9 класс УМК А.Ф. Никитина, 10 класс (справа). УМК А.Т. Смирнов, Б.О. Хренникова, 11 кл. (баз/проф) УМК А.Т.Смирнов, Б.О. Хренникова, 10 кл. (баз/проф) УМК А.Т.Смирнова, 9 класс. УМК А.Т. Смирнов, 8 класс УМК А.Т.Смирнов, 7 класс УМК А.Т. Смирнов, 6 класс УМК А.Т. Смирнов, 5 класс УМК А.П. Матвеев, 8 класс УМК А.П. Матвеев, 6 класс УМК А.П. Матвеев, 5 класс УМК А.П. Матвеев, 3 класс УМК А.П. Матвеев, 2 класс УМК А.П. Матвеев, 1 класс. УМК А. Н. Сахарова, 7 класс УМК А. Н. Сахарова, 6 класс. УМК А. Н. Сахарова, 10 кл. (проф.). УМК А. Н. Колмогорова, 11 класс. (Основы) УМК А. Н. Колмогорова, 10 класс. (базы). УМК А. Л. Семенова, 4 класс. УМК А. Л. Семенова, 3 класс. УМК А.Л. Семенова, 7 класс УМК А.Л. Семенова, 6 класс. УМК А. Л. Семенова, 5 класс. УМК А.К. Чтение, 7 класс (VIII вид. В.В. Воронков) УМК А.И. Горшкова, 11 класс. (избрать). УМК А.И. Власенкова, 11 класс. (база/проф). УМК А.И. Власенкова, 11 класс. (базы). УМК А.И. Власенкова, 10 класс (баз/проф). УМК А.И. Власенкова, 10 класс (базы). УМК А.И. Алексеев, 9 классУМК А.Д.Александрова, 9 класс (углубить). УМК А.Д. Александрова, 9 класс УМК А.Д. Александрова, 8 класс (углубление). УМК А.Д. Александрова, 8 класс УМК А.Д. Александрова, 7 класс УМК А.Д. Александрова, 11 класс. (проф/глубокий). УМК А.Д. Александрова, 11 класс. (база/проф). УМК А.Д.Александрова, 10 класс (проф/углубленный). УМК А.Д. Александрова, 10 класс (баз/проф). УМК А.Г. Гейн, 9 класс УМК А.Г. Гейн, 8 класс УМК А.Г. Гейн, 11 кл. (база/проф). УМК А.Г. Гейна, 10 кл. (база/проф). УМК А. В. Филиппова, 11 кл. (базы). УМК А. В. Филиппова, 10 кл. (базы). УМК А. В. Погорелова, 9 классУМК А.В.Погорелова, 8 класс УМК А.В.Погорелова, 7 класс УМК А.В.Погорелова, 10 класс (баз/проф). УМК А. А. Улуняна, 11 класс УМК А. А. Преображенского, 6 класс. УМК А.А.Мурашова, 11 кл. (избрать). УМК А. А. Левандовского, 8 класс. УМК А. А. Кузнецова, 8 класс УМК А. А. Данилова. Народы России, 9 кл. УМК Данилова А.А., 9 класс УМК Данилов А.А., 8 класс УМК Данилов А.А., 7 класс УМК Данилов А.А., 6 класс УМК Данилов А.А., 10 класс (избранный). УМК А.А. Воинов и др., 4 класс. (углубить). УМК А.А. Воинов и др., 3 класс. (углубить). УМК А.А. Воинов и др., 2 класс. (углубить). УМК А.А. Вигасин, 6 класс УМК А.А. Вигасин, 5 класс УМК «Я гражданин России» Л.В. Полякова, 5 класс (электронный) УМК «Школа России» М.И. Моро, 4 класс. Образовательный комплекс «Школа России» М.И. Моро, 3 класс. УМК «Школа России» М.И. Моро, 2 класс. УМК «Школа России» М.И. Моро, 1 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Л. Ф. Климанова, 4 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Л. Ф. Климанова, 3 класс. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 2 класс. УМК «Школа России» Л. Ф. Климанова, 1 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Луцева Е.А., 4 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Луцева Е.А., 3 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Луцева Е.А., 2 класс. Образовательный комплекс «Школа России» Луцева Е.А., 1 класс. УМК «Школа России» В.П. Канакин, 4 класс. УМК «Школа России» В. П. Канакина, 3 класс. Образовательный комплекс «Школа России» В. П. Канакин 2 класса. УМК «Школа России» В. П. Канакина, 1 класс. Образовательный комплекс «Школа России» В. Г. Горецкого, 1 класс. Образовательный комплекс «Школа России» А. А. Плешакова, 4 класс. Образовательный комплекс «Школа России» А. А. Плешакова, 3 класс. Образовательный комплекс «Школа России» А. А. Плешакова, 2 класс. Образовательный комплекс «Школа России» А. А. Плешакова, 1 класс. Образовательный комплекс «Школа Олега Габриеляна», 10 кл. УМК «Французский в перспективе» Е. М. Береговской и др., 4 класс (углублять). УМК «Французский в перспективе» Н. М. Касаткина и др., 3 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» Н. М. Касаткина и др., 2 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» Е.Я. Григорьева, 9учебный класс. (углубить). ЭМК «Французский в перспективе» Е.Я. Григорьева, 8 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» А. С. Кулигина, 7 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» А. С. Кулигина, 6 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» А. С. Кулигина, 5 класс. (углубить). УМК «Французский в перспективе» Бубнов Г.И. и др., 11 кл. (углубить). УМК «Французский в перспективе» Бубнов Г.И. и др., 10 кл. (углубить). Образовательный комплекс «Универсум» С. В. Громова, 11 класс. Образовательный комплекс «Универсум» С. В. Громова, 10 кл. УМК «Технология. Швейное дело» 7 класс. УМК «Технология. Слесарь» 6 кл. УМК «Технология. Сельскохозяйственный труд» 9учебный класс. УМК «Технология. Сельскохозяйственный труд» 8 класс. УМК «Технология. Сельскохозяйственный труд» 7 класс. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 9 кл. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 8 кл. УМК «Твой друг французский язык» А. С. Кулигин и др., 7 кл. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 6 кл. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 5 кл. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 4 класс. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др., 3 класс. УМК «Твой друг французский язык» Кулигин А.С. и др. , 2 класс. УМК «Сферы». Ю.А. Алексеева, 11 кл. УМК «Сферы». Ю.А. Алексеева, 10 кл. УМК «Сферы». Е. А. Бунимович, 6 класс УМК «Шары». Е. А. Бунимович, 5 класс УМК «Шары». Д.Ю., Бовыкин, 8 класс УМК «Сферы». Д.Ю., Бовыкин, 7 класс УМК «Сферы». В И. Уколова, 5 кл. УМК «Сферы». В.П.Дронов, 9 классУМК «Сферы». В.П.Дронов, 8 класс УМК «Сферы». В.И. Уколов, 6 класс УМК «Сферы». А.П.Кузнецова, 7 класс УМК «Сферы». А. А. Лобжанидзе, 6 класс УМК «Сферы». А. А. Лобжанидзе, 5 класс УМК «Сферы» Химия, 9 класс. УМК «Сферы» Химия, 8 класс. Образовательный комплекс «Сферы» Обществознание 5 класс. УМК «Сферы» Л.С. Белоусов, А.Ю. Ватлин, 9 кл. УМК «Шары» Л. Н. Сухорукова, 7 класс. УМК «Шары» Л. Н. Сухорукова, 6 класс. УМК «Шары» Сухорукова Л.Н., 5 класс УМК «Шары» Сухорукова Л.Н., 11 класс. (проф.). УМК «Шары» Л. Н. Сухорукова, 10-11 класс. (база). УМК «Шары» Л. Н. Сухорукова, 10 класс. (проф.). УМК «Шары» В. С. Кучменко, 9учебный класс. УМК «Шары» В. С. Кучменко, 8 класс. УМК «Сферы» В.В. Белага, 9 класс УМК «Шары» В. В. Белага, 8 класс. УМК «Шары» В.В. Белага, 7 класс. УМК «Шары» Данилов А.А., 9 класс УМК «Шары» Данилов А.А., 8 класс УМК «Шары» Данилов А.А., 7 класс УМК «Шары» Данилов А.А., 6 класс. УМК «Синяя птица» Е. М. Береговская, 5 кл. УМК «Синяя птица» Н. А. Селиванова, 9 класс. УМК «Синяя птица» Н. А. Селиванова, 7 класс. УМК «Синяя птица» Н. А. Селиванова, 6 класс. УМК «Сельскохозяйственный труд», 8 кл. УМК «Сельскохозяйственный труд», 7 класс УМК «Сельскохозяйственный труд», 6 кл. УМК «Континуальность» УМК «Полярная звезда». Ю.Н. Гладкий, 11 класс. УМК «Полярная звезда». Ю.Н. Гладкий, 10 сот. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 9учебный класс. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 8 класс. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 7 класс. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 6 класс. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 5-6 кл. УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева, 5 класс. УМК «Перспектива» Н. И. Роговцева, 4 класс. УМК «Перспектива» Н. И. Роговцева, 3 класс. УМК «Перспектива» Н. И. Роговцева, 2 класс. УМК «Перспектива» Н. И. Роговцева, 1 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 4 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 4 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 3 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 2 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 2 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 класс. УМК «Перспектива» Л. Ф. Климанова, 1 класс. УМК «Перспектива» Плешакова А.А., 4 класс УМК «Перспектива» Плешакова А.А., 3 класс. УМК «Перспектива» А. А. Плешакова, 2 класс. УМК «Перспектива» А. А. Плешакова, 1 класс. УМК «Основы кулинарии», 10 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 5 кл. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 класс. УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России», 4 класс. УМК «Объектив» Е.Я. Григорьева, 11 класс. УМК «Объектив» Е.Я. Григорьева, 10 кл. УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 9 класс(углубить). УМК «Мозаика». Н.Д. Гальскова, 8 класс (углубление). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 7 класс (углубить). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 6 класс (углубить). УМК «Мозаика». Н. Д. Гальскова, 5 класс (углубить). УМК «Мозаика». Л.Н. Яковлева, 11 класс (углубление). УМК «Мозаика». Л.Н. Яковлева, 10 класс (углубление). Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. С. Бердоносова, 9 класс. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. С. Бердоносова, 8 класс. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 9 класс. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 8 кл. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 7 класс. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 6 класс. Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 5 класс. УМК «МГУ — школа» С.М. Никольского, 11 кл. (база/проф). Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. М. Никольского, 10 кл. (база/проф.). Образовательный комплекс «МГУ — школа» С. В. Новикова, 10 кл. (проф.). Образовательный комплекс «МГУ — школа» Н. С. Борисова, 10 кл. (базы). — Левандовский А.А., 11 класс. (базы). Образовательный комплекс «МГУ — школа» Л.С. Атанасяна, 11 класс. (база/проф). Образовательный комплекс «МГУ – школа» Л. С. Атанасяна, 10 кл. (база/проф). Образовательный комплекс «МГУ — школа» В.П. Смирнова, 11 класс. (проф.). Образовательный комплекс «МГУ — школа» А.О. Сороко-Цюпа, 11 класс. (базы). Образовательный комплекс «МГУ — школа» А. А. Левандовского, 11 класс. (базы). УМК «Ломоносов» А. А. Фадеева, 9 классУМК «Ломоносов» Фадеев А.А., 8 класс УМК «Ломоносов» Фадеев А.А., 7 класс Образовательный комплекс «Лицей» Пинский А.А., 9 класс. (углуб.) Образовательный комплекс «Лицей» А. А. Пинского, 8 кл. (углуб.) Образовательный комплекс «Лицей» А. А. Пинского, 7 класс. (Глубже) УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник 9 класса УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, 8 класс УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, 7 класс УМК «Линия жизни». В.В. Пасечник, 6 класс УМК «Линия жизни». В. В. Пасечник, 5-6 классы образовательного комплекса «Линия жизни». В.В. Пасечник, 5 класс УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 5 класс. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 11 класс. УМК «Лабиринт» И.Ю. Алексашина, 10 сот. УМК «Контакты» Г. И. Воронина, 11 кл. Образовательный комплекс «Классический курс» Г.Я. Мякишева, 11 класс. Образовательный комплекс «Классический курс» Г.Я. Мякишев, 10 класс. УМК «Так, немец!» Н. Д. Гальскова, 11 класс. Образовательный комплекс «Star English», К. М. Баранова, 9й класс. Образовательный комплекс «Star English», К. М. Баранова, 8 кл. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 7 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 6 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 5 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 4 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 3 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 2 класс. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 11 класс. Образовательный комплекс «Star English», К. М. Баранова, 10 кл. Образовательный комплекс «Star English», Баранова К.М., 1 класс. УМК «Завтра» С.В. Костылева и др., 9 класс, «Завтра» С.В. Костылева и др., 8 класс, «Завтра» С.В. Костылева и др., 7 класс образовательного комплекса «Завтра» С.В. Костылева и др., 6 класс, «Завтра» С.В. Костылева и др., 5-6 классы образовательного комплекса «Завтра» С.В. Костылева и др., 10 класс образовательного комплекса «Деловой французский» И.А. Головановой, 10 класс (избранный). Образовательный комплекс «Горизонты» М.М.Аверина, 9 класс Образовательный комплекс «Горизонты» М.М.Аверина, 8 кл. Образовательный комплекс «Горизонты» М. М. Аверина, 7 класс. Образовательный комплекс «Горизонты» М. М. Аверина, 6 класс. Образовательный комплекс «Горизонты» Аверина М.М., 5 класс Образовательный комплекс «Вундеркинды» Яцковская Г.В., 5 класс. Образовательный комплекс «Вундеркинды Плюс» Радченко О.А., 8 класс УМК «Вундеркинды Плюс» Радченко О.А., 7 класс Образовательный комплекс «Вундеркинды Плюс» Радченко О.А., 6 класс УМК «Встречи» Селиванова Н. А. и др., 8-9классы УМК «Встречи» Н. А. Селиванова и др., 7 класс УМК «Астрономия» Левитана Е. П., 11 кл. (изб.) УМК «Архимед» О. Ф. Кабардина, 9 кл. УМК «Архимед» г.Кабардина, 8 класс УМК «Архимед» г.Кабардин, 7 класс УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 11 класс. УМК «Архимед» К.Ю. Богданова, 10 сот. ЭМС «Английский в фокусе», Ю. Ваулина Е., 9 класс. ЭМС «Английский в фокусе», Ю. Ваулина Е., 8 класс. ЭМС «Английский в фокусе», Ю. Ваулина Е., 7 класс. ЭМС «Английский в фокусе», Ю. Ваулина Е., 6 класс. ЭМС «Английский в фокусе», Ю. Ваулина Е., 5 класс. ЭМК «Английский язык в фокусе», Афанасьева О.В., 11 класс. УМК «Английский язык в фокусе», О.В. Афанасьева, 10 класс. Образовательный комплекс «Английский язык в фокусе», Быкова Н.И., 4 класс. ЭМК «Английский в фокусе», Н. И. Быкова, 3 класс. ЭМК «Английский язык в фокусе», Быкова Н.И., 2 класс. ЭМК «Английский язык в фокусе», Н. И. Быкова, 1 класс. УМК «Академия» А. А. Пинского, 11 класс. (угловой). УМК «Академия» А. А. Пинского, 10 кл. (угловой). УМК «Азбука переплетчика», 5 кл. Русский язык. Обучение грамоте. (1) Русский язык. Обучение грамоте. (0) Русский язык и литературное чтение, 4 кл. Русский язык и литературное чтение, 3 кл. Русский язык и литературное чтение, 2 кл. Русский язык и литературное чтение, 1 класс. Русский язык (9) Русский язык (8) Русский язык (7) Русский язык (6) Программа под редакцией Б.М. Неменский. Изобразительное искусство, 5 лет Программа под редакцией Б. М. Неменского. ИЗО, 4 года Программа под редакцией Б. М. Неменского. Изобразительное искусство, 3 года Естествознание. (5) Непрерывность Ознакомление с окружающим миром. Подготовлено, 1 и 2 классы. Методические указания (Типы I и II) «Портфолио для юных учащихся» Грозовой перевал Пожелания B2.2 Пожелания B2.1 Белый клык Добро пожаловать, стартер b Добро пожаловать, стартер a Добро пожаловать плюс 6 Добро пожаловать плюс 5 Добро пожаловать плюс 4 Добро пожаловать плюс 3 Добро пожаловать плюс 2 Welcome Plus 1 Добро пожаловать 3 Добро пожаловать 2 Добро пожаловать 1 Upstream Upper-Intermediate B2 + Upstream Proficiency C2 Upstream Pre-Intermediate B1 Upstream Level B1 + Upstream Intermediate B2 Upstream Elementary A2 Upstream Beginner A1 + Upstream Advanced C1 Загрузка 4 Загрузка 3 Загрузка 2 Загрузка 1 Treasure Остров Черви Чудесный волшебник из страны Оз Ветер в ивах Дикие лебеди Гадкий утенок Машина времени Тигровая акула Три козла Грубый Учитель Основные инструменты Сказка о Санта-Клаусе Каменный цветок Крапчатая лента Снежная королева Сапожник и его гость Пастушок и волк Эгоистичный великан Узник Зенды Принц и нищий Портрет Дориана Грея Призрак оперы Осьминог Соловей и Роза Таинственный остров Венецианский купец Народ маори Человек в железной маске Затерянный мир Головорез Красная курица Русалочка Лев и мышь Последний из могикан Горбатый кит Собака Баскервилей Заяц и черепаха Счастливый принц Акула-молот Большая белая акула Сага о Золотом камне II Сага о Золотом камне I Гигантская репа Призрак Принцесса-лягушка Рыбак и рыба Отец и его сыновья Ползучий человек Краковский дракон Кентервильское привидение Дельфин-афалина Синий скарабей Муравей и сверчок Тропический лес Амазонки 2 Приключения Гекльберри Финна 7 чудес древнего мира 7 технических чудес современного мира Обучение младших школьников Лебединое озеро Успешное письмо Выше среднего Успешное владение письмом Успешное письмо Промежуточный Storytime Storyland Spark 4 (Monstertrackers) Spark 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertra) Белоснежка и 7 гномов Спящая красавица Первые навыки: Волшебная галька Первые навыки: Фальшивая улыбка Первые навыки: Замок у озера Навыки Builder STARTER 2 Навыки Builder STARTER 1 Навыки Builder MOVERS 2 Навыки Builder MOVERS 1 Skills Builder FLYERS 2 Skills Builder FLYERS 1 Си вка-Бурка Саймон Декер и секретная формула Поднимите паруса 4 Поднимите паруса 3 Поднимите паруса 2 Поднимите паруса 1 Ромео и Джульетта Робинзон Крузо Робин Гуд Reading Stars Цели по чтению и письму 3 Цели по чтению и письму 2 Цели по чтению и письму 1 Пигмалион Кот в сапогах Гордость и предубеждение Практические тесты для PET Практические тесты для KET Практические тесты для BEC Практические тесты Vantage для BEC Предварительные практические тесты для BEC Высшее Питер Пэн Персей и Андромеда Орфей Спуск На экране B2 + На экране B2 Оливер Twist (иллюстрированные ридеры) Oliver Twist (классические ридеры) New Patches for Old Mowgli Moby Dick Mission IELTS 1 Mission 2 Mission 1 Merry Christmas Macbeth Little Women Little Red Ri ding Hood Life Exchange Letterfun Похищенное путешествие к центру Земли Джейн Эйр Джек и бобовый стебель Interactive 2 Interactive 1 Практические тесты IELTS 2 Практические тесты IELTS 1 Генри Гиппо Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Гензель и Гретель Хэмптон Хаус Гамлет Привет Веселые рифмы Большие надежды Грамматический путь 4 Грамматический путь 3 Грамматический путь 2 Грамматический путь 1 Грамматические задания 3 Грамматические задания 2 Грамматические задания 1 Хорошие жены Златовласка и три медведя Гариальные крокодилы Игра в развлечение с английским языком 6 Развлечение с английским языком 5 Развлечение с английским языком 4 Развлечение с английским языком 3 Развлечение с английским языком 2 Развлечение с английским языком 1 Франкенштейн FCE Использование английского языка 2 FCE Использование английского языка 1 Практические тесты FCE 2 Практические тесты FCE 1 Практические экзаменационные работы FCE 3 Практические экзаменационные экзаменационные работы FCE 2 Практические экзаменационные работы FCE 1 FCE Навыки аудирования и разговорной речи 3 FCE Навыки аудирования и разговорной речи 2 FCE Навыки аудирования и разговорной речи 1 Fairyland Starter Fairyland 6 Fairyland 5 Fairyland 4 Fairyland 3 F airyland 2 Fairyland 1 Excalibur Enterprise Plus Enterprise 4 Enterprise 3 Enterprise 2 Enterprise 1 Dr Jekyll & Mr Hyde Death Squad David Copperfield CPE Использование английского языка 1 Практические тесты CPE 3 Практические тесты CPE 2 Практические тесты CPE 1 Count Vlad Click On Starter Click On 4 Нажмите 3 Нажмите 2 Нажмите 1 Цыпленок Золушки Ликен Бизнес Английский Маркетинг и продажи Блокбастер 4 Блокбастер 3 Блокбастер 2 Блокбастер 1 Сокровище Черной Бороды Черная красавица Красавица и чудовище Вокруг света за 80 дней Анна и дельфин Приключения Алисы в Страна чудес Аладдин и волшебная лампа Продвинутая грамматика и словарный запас Доступ 4 Доступ 3 Доступ 2 Доступ 1 Австралийские аборигены Путешествие в тропический лес Сказка о двух городах Зеркало, ковер и лимон Сон в летнюю ночь Хороший оборот фразы А Рождественская песнь (иллюстрированная хрестоматия) Рождественская песнь 20 000 лье под водой «Успех», 6 лет «Успех», 5 лет «Успех», 4 года «Успех», 3 года «Радуга», 6 лет «Радуга».