Урок географии «Как люди открывали и изучали землю»

Цели: — называть основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых;

 — показывать маршруты важнейших путешествий;

 — объяснять результаты путешествий и научных открытий;

 — систематизировать материал по пополнению знаний людей о планете Земля;

 — способствовать развитию умений учащихся оценить результат путешествий и исторических открытий.

Оборудование: карта «Великие географические открытия», физическая карта мира, рисунок 5, с. 12 — 13 учебника, портреты путешественников и ученых.

Ход урока

I. Организационный момент.

II.    Проверка домашнего задания.

Устный опрос по § 1.

III.   Объяснение нового материала.

1. География — наука, зародившаяся на заре развития человеческой мысли. Современная география — это целая система наук. В ней выделяются две группы — физико — географическая и экономико — географическая.

В курсе 7 класса мы будем продолжать изучение физической географии. Мы познакомимся с природой нашей планеты. Узнаем, как люди открывали и осваивали новые земли. Подробнее изучим свойства оболочек Земли. Мы научимся работать с различными географическими картами, таблицами, картинами.

Согласно распространенной ныне теории, первые люди появились миллионы лет назад в Африке и оттуда стали расселяться по всей Земле. Природе человека присуще неодолимое любопытство: ему очень хочется знать, что находится за ближайшим поворотом, что скрывают горы, закрывающие горизонт. Многих мореплавателей и путешественников звали в путь романтика и очарование неведомого, манил в дорогу напев детской песенки: «За горы и долы мы в даль полетим».

Сегодня на уроке мы узнаем имена великих ученых и путешественников, их открытия и исследования. Узнаем, как накапливались географические знания о Земле.

Первое, с чем мы познакомимся, это названия и расположение частей света, островов и материков (континентов).

Материки, или континенты, представляют собой крупнейшие массивы суши, со всех сторон окруженные водами Мирового океана. Их общая S= 149 млн км², или 29% земной поверхности (рис. 2 учебника, с. 6).

Материков всего шесть, и по размерам их можно выстроить в следующем порядке: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

Показ учителем материков по физической карте мира.

Каждый материк уникален. Они отличаются друг от друга своеобразием природы, географическим положением, размерами, конфигурацией, строением поверхности и историей развития.

2. Работа с текстом учебника.

Задание. Используя текст учебника, заполните таблицу.

Основные этапы накопления знаний о Земле.

Комментарии по ходу работы с таблицей.

 — Марко Поло родился в Венеции в 1254 г. 17 лет провел на Востоке в качестве дипломата и специального представителя Хубилай — хана. В 1292 г. морем отправился обратный путь в Венецию. Во время войны с Генуей в 1298 г. был посажен в генуэзскую тюрьму как военнопленный. В 1324 г. умер в своем доме в Венеции.

 —     Христофор Колумб родился в 1451/2 г. в Генуе, в Италии. С 1476 — 1485 г. жил в Португалии и на острове Мадейра. В 1485 г. переехал в Испанию, в город Палос — де — ла — Фронтера.

Из доклада Колумба об «Индиях» королю Фердинанду и королеве Изабелле Испанским, 1493 г. : «. . . они простодушны и настолько свободно относятся ко всему, чем владеют, что в это трудно поверить, пока не увидишь собственными глазами. . . Я запретил давать им такие бросовые вещи, как осколки стекла, черепки от разбитой посуды и обрывки материи, хотя когда они их получали, впечатление было такое, будто они обрели самое большое в мире сокровище.

. . »

В сентябре 1552 г. корабль под названием «Виктория» бросил якорь в порту Севильи, став первым судном, совершившим кругосветное плавание. Тремя годами раньше он покинул Испанию в составе флота из пяти кораблей, на борту которых находилось 237 человек. На родину вернулось всего 18 мореплавателей, среди них не было инициатора замысла этого плавания — Фернана Магеллана. Он погиб в апреле 1521 г. на Мактане, одном из Филиппинских островов.

Во время своих путешествий, для профилактики цинги, Кук давал матросам кислую капусту. Из дневника капитана Кука: «Сначала матросы отказались есть кислую капусту. Чтобы их к этому приучить, я использовал метод, никогда не подводивший меня в отношении моряков. К каждой трапезе капусту подавали на стол, и я разрешил всем без исключения и офицерам, и морякам брать ее столько, сколько им хотелось».

3. Обобщение темы:

1. Кто впервые совершил кругосветное плавание? Сколько оно длилось?
2. Назовите имя ученого, который дал название науке географии.
3. Кто автор первого глобуса?
4. Кто открыл Тихий океан?
5. Какой мореплаватель первым достиг берегов Индии, обогнув Африку?
6. Какие русские мореплаватели открыли Антарктиду?
7. Кто и когда открыл Новый свет?

4. Домашнее задание:

учить записи таблицы; используя рисунок 5 и карту атласа, нанести в контурной карте пути следований великих мореплавателей.

Как люди открывали и изучали свою Землю. Урок 2-3. 7 класс

Похожие презентации:

Регионы Российской Федерации

Демографическая проблема

Страны мира. Италия. (2 класс)

Геофизические исследования скважин

Страна Италия

Моя родина Кыргызстан

Проект по географии «Развитие Дальнего Востока в 21 веке» (9 класс)

Магнитные аномалии

Игра-викторина «Путешествие по Беларуси»

Создание национального парка в Танзании

1.

Введение. Урок 2-3. «Как люди открывали и изучали свою Землю».I.
Введение.
Урок 2-3.
«Как люди открывали и
изучали свою Землю».
УМК по курсу «География
материков и океанов»,
7 класс.
Выполнила: Будылина И.П.

2. I. Повторение пройденного материала.

Задание №1. Найдите соответствие.
1.Океан, омывающий
2. Океан, омывающий
западные,
с востока самый
северо- западные и южные
большой материк.
берега Европы.
4. Часть света, целиком
расположенная в Северном
Полушарии.
Австралия.
Тихий.
Атлантический.
Азия.
3.Часть света,
наибольшая по
площади.
5. Часть света,
расположенная в Северном и
Южном полушарии.
Африка.
Индийский.
Европа.
Северный
Ледовитый

3. Задание № 2.

Назовите континенты, образующие
группы северных и южных материков.
Покажите материки, которые пересекают
экватор, начальный меридиан, а также
Северный и Южный тропики, полярные
круги.
Назовите и покажите материки и океаны
в последовательности убывания их
величины, расположения в различных
полушариях.

4. Задание № 3. Перед вами контуры островов. К каким частям света они относятся?

А.
В.
На каком контуре
изображен самый
большой остров,
площадью около 2
176 тыс. км 2.
Б.
Определите, какой
из этих островов
имеет координаты:
35 с.ш. и 140 в.д;
20 ю. ш. 45 в. д.?
Г.

5. II. Изучение новой темы. Как люди открывали и изучали свою Землю.

План выступления учащихся по следующим темам:
География в античном мире.
География в раннем средневековье (V- XIV вв).
Эпоха Великих географических открытий (XV- XVII вв).
Этапы первых научных экспедиций (XVII- XVIII вв)
Время научных экспедиций XIX в.
Современная эпоха развития знаний о Земле.
Задание. Учащиеся в ходе выступлений заполняют в тетради таблицу:
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАКОПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ.
Этапы
Время
Имена известных
путешественников
Результат
открытий

6.

III. Закрепление темы.Задание №1. В перечне утверждений
определите одно ошибочное.
1. Предположение о шарообразной форме
Земли первый выдвинул Аристотель.
2. Первым из европейцев пересек Тихий
океан с запада на восток Ф. Магеллан.
3. Экспедиция Васко да Гамы в Индию
состоялась позже, чем экспедиция
Колумба в Америку.
4. Европейцы добрались до западного
побережья Тихого океана раньше, чем
до восточного.
Ответ: 2)

7. Задание № 2. Выберите правильный ответ.

1) Экспедиция Васко да Гамы отправилась на
поиски пути из Европы в Индию:
А) через
В) на запад через
Б) вокруг Африки
Средиземное море
Атлантический океан
Г) вдоль северных
Берегов Евразии и
Сев. Америки
2) Первое кругосветное плавание совершил:
А)
Б)
В)
Г)

8. Задание № 3. Линейный кроссворд. Последняя буква первого слова есть первая буква второго слова и т.д.

1.
2.
3.
4.
5.
1)
Английский мореплаватель, открывший восточные берега
Австралии, Новую Зеландию, Новую Гвинею и др. острова.
Первый мореплаватель, открывший в XV в. Земли Западного
полушария (Новый Свет).
Создатель первого большого глобуса.
Шарообразность Земли и наличие единого Мирового океана были
доказаны в результате экспедиции этого мореплавателя.
Тверской купец во второй половине XV в., достигший Индии через
Персию и Аравийское море.
2)
3)
4)
5)

9. Задание № 4. Блиц- турнир.

Кто возглавлял экспедицию, отправившуюся из
Испании в 1492 г. на запад в поисках новых земель?
Христофор Колумб
О каком мореплавателе говорят даты 1519- 1522 гг.?
Фернан Магеллан.
Создатель первой карты мира.
Эратосфен.
Ученый, который составил карту, где Индийский
океан показан как озеро.
Птолемей.
Древнегреческий ученый, который дал название
науке географии.
Эратосфен.
Русские мореплаватели, которые открыли
Антарктиду.
Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев.

10. Задание № 5. Найдите соответствие.

Определите, каким открытиям соответствуют
перечисленные даты:
а) 1492
год
1.
2.
3.
б) 1521
год
в) 1812
год
Первое кругосветное плавание.
Х. Колумб достиг берегов Америки.
Открыта Антарктида.
Ответ: 1б, 2а, 3в.
1)Ф. Магеллан. 2. Х. Колумб. 3) М. П. Лазарев.
Эти мореплаватели плавали в различное время. В такой
ли последовательности они совершили свои
плавания?
Ответ: Да.
В такой ли последовательности были открыты
перечисленные материки?
1) Южная Америка. 2) Антарктида. 3) Австралия.

11. III. Домашнее задание.

Подготовиться к географическому
диктанту.
Страницы 7-16, таблица в тетради.

12. II. Изучение новой темы. Как люди открывали и изучали свою…

Геродот-
древнегреческий ученый,
историк, путешественник,
достоверные описания
событий « История в
девяти книгах»
Птолемей- создатель
карты,
где суша занимала
большую площадь,
чем вода и
Индийский океан
показан как озеро. (с.9, рис.
4)
Аристотель впервые
доказал шарообразность
Земли.

Эратосфен определил
размеры Земли по
меридиану, создал
первую правильную карту
мира, дал название науке
география.
Карта Птолемея
Птолемей

English     Русский Правила

Единицы и уроки наук о Земле и космосе для 7-9 классов

Размер текста

Единицы и уроки наук о Земле и космосе для 7-9 классов

Климат и времена года

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Климат	Деятельность знакомит с изменениями в воде, льду и почве, а также позволяет понять, как они отражают климат. Ключевые слова: глобальное потепление, гидросфера, криосфера, лед, ледники, наклон, радиация, солнце почва, ультрафиолет	1 час	4 часа	Умеренный
Сезоны	Учащиеся изучают различные факторы, связанные с сезонными изменениями. Ключевые слова: погода, ультрафиолетовое излучение, наклон Земли, изменение климата, равноденствие, день и ночь, орбиты	1 час	4 часа	Умеренный

Место назначения Mars Unit

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Пункт назначения Марс	Деятельность, основанная на планете Марс и факторах, влияющих на космические путешествия. Ключевые слова: масса, траектория, соотношение, расстояния до планет, игра в процесс проектирования, решение задач	20 минут	4 часа	Базовый

Системный блок Земля-Луна

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Чердак Земли: Луна	Мероприятия, помогающие учащимся понять физические характеристики Луны. Ключевые слова: кратер, геометрия, триангуляция, геология, метеорит, метеоритное происхождение	2 часа		Расширенный
Небо падает	Мероприятия, помогающие учащимся понять, как метеориты могут открыть ответы на вопросы о ранней истории Солнечной системы и какую роль метеориты и их старший брат, астероиды, сыграли роль в формировании поверхностей планет. Ключевые слова: метеорит, удар, география, научный процесс, измерение, объем, угол, скорость, лучи, картина рассеяния, метеор, топография	2 часа		Умеренный

Отдел планетологии

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Земля: единственная в своем роде планета?	Учащиеся анализируют физические процессы, происходящие на Земле и Марсе, и сравнивают различия в том, как проявляются конкретные сходные физические характеристики. Ключевые слова: поверхности, кратеры, гидрология, карьера, астробиология, онлайн программы, инопланетянин	30 минут		Умеренный
В поисках землеподобных планет	Сочетает действия, помогающие учащимся понять, как обнаруживаются внесолнечные планеты и планеты, подобные Земле. Ключевые слова: Меркурий, Венера, солнце, астробиология, яркость, звезды, галактика, вселенная, предсказания	2 часа		Умеренный
Как сравнить Землю?	Мероприятия по сравнению моделей размеров Земли с другими планетами и расстояний до других планет. Ключевые слова: модели , сравнения, солнечная система, оценка, расстояния, размеры, Вояджер, Близнецы, шаттл, космическая станция	1 час		Базовый

Блок дистанционного зондирования

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Мир перемен	Занятия знакомят учащихся с инструментами дистанционного зондирования Земли и изменениями, наблюдаемыми из космоса с течением времени. Ключевые слова: спутниковые снимки , ударные кратеры, водные пути, сравнение планет, изменение во времени	1 час	4 часа	Базовый/ Средний
Земля против Марса	Удаленные спутниковые снимки Земли и Марса используются для сравнения и противопоставления физических процессов, происходящих на обеих планетах. Ключевые слова: эрозия, формы рельефа, кратеры, каналы, планетарное происхождение, география, вулканы, землетрясения, день, год, составление карт, сопоставление и сопоставление, топография, физические процессы	1 час	1 час	Базовый
Поиск ударных кратеров	Удаленные спутниковые снимки Земли используются для того, чтобы отличить ударные кратеры от других форм рельефа. Ключевые слова: Земля, топография, атмосфера, спутниковая техника, научный процесс, космические снимки, внеземные объекты, метеорит, коллективная работа, анализ данных, скорость, кинетическая энергия, широта, долгота, география	1 час	1,5 часа	Базовый
Поиск ударных кратеров и водных систем	Учащиеся строят модель водосборного бассейна. Студенты могут увидеть, как удаленные спутниковые снимки используются для изучения дренажных систем и водосборных бассейнов на Земле, а также их возможного существования на других планетах. Ключевые слова: Земля, топография, атмосфера, спутниковая техника, научный процесс, космические снимки, внеземные объекты, метеорит, коллективная работа, анализ данных, скорость, кинетическая энергия, широта, долгота, география	1 час	3 часа	Базовый

Единица Вселенной

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Это безопасно?	Мероприятия, направленные на то, чтобы посмотреть, как мы защищены от солнечной атмосферы. Ключевые слова: звезд, туманность, космический телескоп Хаббл, галактика, звездная эволюция	1 час	4 часа	Умеренный
Точки света	Действия по наблюдению и измерению объектов в ночном небе. Ключевые слова: звезды, галактики, созвездия, звездное поле, выборка, световое загрязнение, телескоп, планетарий, онлайн активность	2 часа	4 часа	Умеренный
Что в звездах?	Мероприятия, предназначенные для наблюдения за звездной эволюцией и составом. Ключевые слова: звезды, галактики, созвездия, химия, элементы, звездная эволюция, звездный цикл	2,5 часа	3 часа	Умеренный

Блок погоды

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Воздух имеет вес и температура влияет на него?	Действия, которые развивают базовое понимание веса воздуха и его основного значения для понимания метеорологии и определения того, что изменение температуры воздуха влияет на его вертикальное движение. Ключевые слова: слои атмосферы, погода, влага, облака, климат, планетарная погода, кориолис, ветры, атмосферы планет, газы, спутники, осадки, радиация, атмосферное давление, влажность, метеорология	1,5 часа	2 часа	Базовый
Влага и облака	Занятия помогают учащимся получить общее представление о взаимосвязи между типом облаков и формой осадков, а также о взаимосвязи между количеством воды в атмосфере, доступной для осадков, и фактическими осадками, наблюдаемыми со спутника. Ключевые слова: слоев атмосферы, типы облаков, влажность, круговорот воды, влага, МОИ ДАННЫЕ НАСА, осадки, осадки, водяной пар, климат, климатические зоны	1 час	3 часа	Умеренный
Что влияет на планетарную погоду?	Учащиеся создают симуляцию, чтобы смоделировать, как принципы эффекта Кориолиса влияют на погодные условия на планете с газовой атмосферой. Исследуйте характеристики того, что делает планету пригодной для жизни, участвуя в интерактивной веб-игре. Ключевые слова: Эффект Кориолиса, сравнения с Марсом, ветер, земные циклы, вращение планет, астробиология, жизнь на других планетах, астровенчур, сравнение планет	1 час		Базовый

Год Солнечной системы

Урок	Описание	Время подготовки	Необходимое время урока	Сложность
Комета на палочке	Учащиеся укрепляют свои представления о комете, проектируя и создавая модель кометы, имитирующую процесс, которому ученые и инженеры следуют во всех миссиях. Ключевые слова: солнечная система, малые тела, кома, хвост, ядро, глубокое столкновение, научные методы, солнечный ветер, солнце, орбиты, пояс Койпера, облако Оорта	2 часа	1,5 часа	Базовый
Сделай комету и съешь ее!	Студенты разрабатывают модель кометы, которую можно съесть, и обменивают другую «комету», чтобы проводить измерения с помощью четырех органов чувств. Ключевые слова: солнечная система, малые тела, кома, хвост, ядро, глубокое столкновение, научные методы, солнечный ветер, солнце, орбиты, пояс Койпера, облако Оорта, съедобное	2 часа	1,5 часа	Умеренный
Масштабные модели Солнечной системы	Учащиеся визуализируют сравнительные размеры и расстояния до тел Солнечной системы, масштабируя объекты Солнечной системы с помощью обычных объектов, преодолевая расстояние между планетами и участвуя в моделировании Солнца/Земли в Интернете. Ключевые слова: размеров планет, сравнение планет, Земля и Марс, модели, научный процесс, масштаб, орбиты, солнечная система, солнце, размеры	3 часа	3 часа	Умеренный
Миссии Солнечной системы	Студенты исследуют исторические и текущие миссии по исследованию планет. Ключевые слова: планет, открытие, Рассвет, Deep Impact, Вояджер, луна, Аполлон, Меркурий, Близнецы, космический челнок, космическая станция, Союз, Мир, Новые Горизонты, история, вездеходы, беспилотные, зонды, Галилео, Кассини, Messenger, SOHO, Земля против Марса, модели, научный процесс, масштаб, орбиты, солнце, размер	1 час	1 час	Базовый
Симулятор солнечной системы	Учащиеся изучают, как определить относительное положение солнца, планет и ряда планетарных космических кораблей с помощью простой веб-программы. Ключевые слова: размеры планет, масштабные модели, расстояния, моделирование, орбиты, размеры	1 час	30 минут	Базовый
Космические камни! Настольная игра «Гигантский метеорит»	Студенты берут на себя роли метеоритов и играют в гигантскую настольную игру, чтобы узнать о метеорах, метеороидах и метеоритах. Они соревнуются за то, чтобы попасть в Антарктиду, где их найдут и изучат ученые! Ключевые слова: метеороид, метеор, метеоритный дождь, игры, симуляторы, астероиды	1 час	1 час	Базовый
Кривые освещения для овощей	Учащиеся наблюдают за поверхностью вращающегося картофеля, чтобы понять, как астрономы иногда могут определять форму астероидов по изменениям яркости отражения. Ключевые слова: пояс астероидов, солнечная система, метеориты, малые тела, формирование солнечной системы, миссия Dawn, вращение, альбедо, отражательная способность	2 часа	1,5 часа	Умеренный
Где мы выбираем жить и почему?	Учащиеся используют ночное изображение, чтобы наблюдать за светлыми участками в Соединенных Штатах и ​​определять закономерности и пространственное распределение населенных пунктов. Ключевые слова: история, обитаемость, жизнь на Земле, население, США ночью, головоломки, решение задач, огни большого города	2 часа	1,5 часа	Умеренный

---

Некоторые ссылки в уроках могут привести вас с веб-сайта НАСА «Лето инноваций».

NASA Summer of Innovation не несет ответственности и не контролирует организацию, взгляды или точность информации, содержащейся на этих веб-сайтах.

Спасибо, что посетили наш сайт.

› В начало

Маркер изображения: 

[image-47]

Маркер изображения: 

[image-62]

7 класс Науки о Земле — неограниченное обучение Подготовительная школа Научный отдел

«Образование — это самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир.» — Нельсон Мандела

«Функция образования состоит в том, чтобы научить человека мыслить интенсивно и критически. Интеллект плюс характер — вот цель истинного образования. » — Мартин Лютер Кинг мл.

Земля и ее соседи в космосе. Это захватывающая наука со многими интересными и практическими приложениями. Некоторые ученые Земли используют свои знания о Земле для обнаружения и разработки энергетических и минеральных ресурсов. Другие изучают влияние деятельности человека на окружающую среду Земли и разрабатывают методы защиты планеты. Некоторые используют свои знания о земных процессах, таких как извержения вулканов, землетрясения и ураганы, для планирования сообществ, которые не будут подвергать людей воздействию этих опасных явлений.

Цели класса: Понять следующие концепции и применение процессов. (мощности связаны)
Научный метод и переменные
​Единицы преобразования
Безопасность
Лабораторное оборудование
Домашнее задание: Корнелл Примечания по всем темам. Вам будут предоставлены тренировочные листы.

Неделя 2 (22 – 26 августа)
ГЛАВА 1. КАРТИРОВАНИЕ ЗЕМЛИ
Заметки в классе и словарь для домашнего задания с основными вопросами
Пн.  Урок 1 Заметки Корнелла
Вт – Урок 2 Cornell Notes

earth_science_introduction__2_.ppt

Загрузить файл

---

Неделя 3 (с 29 августа по 2 сентября)
Понедельник — Заметки к уроку 1 главы 2 и задание для чтения

Неделя 4 (5–9 сентября)
Глава 2. Строение Земли
СЛОВАРЬ
11mss_earth_chapter02.ppt
Скачать Файл

Неделя 5 (с 12 по 16 сентября)
Глава 3: Минералы
СЛОВАРЬ

Chapter03.ppt
Загрузить файл
Загрузить файл

Неделя 6 (с 19 по 2 сентября) 3 сентября)
минерал_ид_лаборатория.pdf
Скачать файл
current_science__dogs_ .pdf
Загрузить файл
3.2_mineral_identification_lab. pdf
Загрузить файл

Неделя 7 (с 26 сентября по 30 октября)

90 008 Глава 4 — Скалы ( ссылки рабочие)
Словарь-создавайте карточки и изучайте

 Вт—Chapter04.ppt загрузите ppt и напишите заметки
Загрузить файл

Неделя 8 (осенние каникулы 3-7 октября)

Неделя 9 (1 с 1 октября по 14 октября) 10:10 День Конституции

Рабочий лист для направленного чтения
Chapter_4_drw.pdf
Загрузить файл

Урок 1. Камни и рок-цикл
Рабочий лист Mon-Review
ch_4.1_review.pdf
Загрузить файл

Вт-Урок 2 — Изверженные породы
Обзор рабочего листа
ch_4.2_review.pdf
Загрузить файл

Среда-Урок 3 — Осадочные породы
Контрольный лист
ch_4. 3_review.pdf.
Скачать файл

Чт.- Глава 4 ТЕСТ

Пт-current_science__mars_.pdf
Загрузить файл

Неделя 10 (с 17 октября по 21 октября)
Глава 5 Урок 1 Примечания об эрозии и отложениях

Неделя 11 (24–28 октября)
Глава 5 Выветривание и почва
Словарь
— Конференция под руководством студентов

Неделя 12 (с 31 октября по 4 ноября) 9 0735
Презентации Ted Talk

https://thebluegreenjourney.com/blog/10-major-current-environmental-problems/

https://www.conserve-energy-future.com/top-25-environmental-concerns.php​

Неделя 13 (с 7 по 11 ноября) 11.11.2022 День Конституции

Пн-Глава 6 Эрозия и осаждение
СЛОВАРЬ
Неделя с 14 ноября 900 07 11mss_earth_chapter06.ppt
Загрузить файл
​
 Квартал 2 INTERIMS
Неделя 15 (с 21 ноября по 23 ноября) Перерыв на День Благодарения
Глава 7. Тектоника плит

08 current_science.pdf
Загрузить файл
Ср. -Книжная викторина

Неделя 16 (28 нояб. до 2 декабря)
Пн- Глава 7 Тектоника плит Create Quizlet
Классные лаборатории и занятия

seafloor_spreading_lab.pdf
Загрузить файл

plate_boundary_activity.pdf
Загрузить файл
Четверг — тест по главе 7
Пятница — лабораторные занятия

Неделя 18 (5–9 декабря)
Практика экзамена
Плакат и наука о возобновляемых источниках энергии Ярмарка 
Отзыв для Промежуточные экзамены — главы с 1 по 7

Неделя 3 января 2023 года
Вт — Лекция по главе 9 — Землетрясения и вулканы
Ср — Обсуждение словарного запаса с примеры
11mss_earth_chapter09.ppt
Загрузить файл
Thur-
Урок 1 — Землетрясения
Обзор рабочего листа
9000 8 ch_9. 1_review.pdf
Загрузить файл
Рабочий лист направленного чтения
Chapter_9_drw.pdf
Загрузить файл
Урок 2 — Вулканы
Обзорный лист
ch_9.2_review.pdf
Загрузить файл

Неделя 20 (9-14 января) ​
 Обзор главы 9

Неделя от 16 января
 Гл. 12 Атмосфера
Пн
Глава 12 — Земля в mosphere
11mss_earth_chapter12.ppt
Скачать файл

Рабочий лист для направленного чтения
Chapter_12_drw.pdf
Загрузить файл
 Вт
Урок 1. Описание атмосферы Земли    

900 02 Chapter_12.1_review.pdf
Скачать файл

Среда
Урок 2 — Перенос энергии в атмосфере

Неделя с 23 января
Глава 12 Тестовая и научная ярмарка

Неделя 30 января
Глава 13 Лекция и научная ярмарка (ppt прилагается ниже)
Неделя 6 февраля
11mss_earth_chapter13. ppt
Скачать файл 900 07 Урок 1. Описание погоды      
Chapter_13.1_review.pdf
Загрузить файл
Урок 2. Погодные закономерности
Обзор Рабочий лист
Chapter_13.2_review.pdf
Загрузить файл
L esson 3 — Прогнозы погоды
Chapter_13.3_review.pdf
Загрузить файл
Неделя 13 февраля
С понедельника по пятницу — Глава 14 Лекция и отчет о научной ярмарке /Эксперимент будет оценен в 9 баллов0009

Неделя с 27 февраля
Пт- Ярмарка науки 2023

Неделя с 6 марта

Глава 19 — Исследование космоса     

11mss_earth_chapter19.ppt
Загрузить файл
Рабочий лист направленного чтения

Chapter_19_drw. pdf
Загрузить файл

Урок 1. Наблюдение за Вселенной
Обзорный рабочий лист

Chapter_19.1_review.pdf
Загрузить файл

Урок 2 — История космических исследований
Обзорный лист
Chapter_19. 2_review.pdf
Загрузить файл

Графический органайзер для заметок
19.2_go.pdf
Загрузить файл

Урок 3. Будущие космические миссии
Обзорный лист
Chapter_19.3_review.pdf
Загрузить файл

Графический органайзер для заметок
19.3_go.pdf
Загрузить файл

Неделя 13 марта
Пн -Ch 19 Review from Questions/Game
 
Неделя 20 марта

Пн- Глава 20 — Солнце — Земля — ​​Луна Системные примечания
11mss_earth_chapter20. ppt
Загрузить файл
Урок 1 — Движение Земли
Лист обзора
Chapter_20.1_review.pdf
Загрузить файл

Вт -Урок 2 — Луна Земли
Обзор рабочего листа
900 08 Chapter_20.2_review.pdf
Загрузить файл

 Ср-Затмения/Рабочие листы mcq

Четверг. Урок 3. Затмения и приливы

  Неделя с 27 марта 9 марта0735
Mon-Ch 20 Review (ppt прилагается выше

 Неделя с 3 апреля
с понедельника по среду
Глава 21. Лекция и примечания о Солнечной системе
11mss_earth_chapter 21.ppt
Загрузить файл

Thur- Ch 21 Викторина (учебная презентация)
Урок 1. Структура Солнечной системы

Chapter_21.1_review.pdf
Загрузить файл

Графический органайзер Урок 2 — Внутренние планеты
Chapter_21. 2_review.pdf
Загрузить файл

Графический органайзер  Урок 3. Внешние планеты
Chapter_21.3_review.pdf
Загрузить файл 9000 3

Графический органайзер Урок 4. Карликовые планеты
Chapter_21 .4_review.pdf
Загрузить файл

Графический органайзер
Виртуальная лаборатория Текущая наука
Лаборатории и занятия в классе

solar_system_brochure.pdf
Загрузить файл

Неделя от 11 апреля
Вт-Глава 21 Тест (Несколько разделов) Обзор PPT размещен выше
Среда-Ch 21 Тест Часть вторая по коротким вопросам
Тур-Головоломка/Загадки /Поэзия о планетах
Пт-лаборатория
​
Неделя 17 апреля

Пн-Чт 21 MCQ Оцениваемое задание (просмотр главы 21 стр.)
Вт- Планета Земля Исследование
Ср по Чт-Изменение климата и глобальные проблемы  90 003

Неделя с 3 мая

Среда – Анализ статей и задания на День Земли
Чт – Анализ статей и тематические исследования загрязнения
Пт – Анализ статей и тематические исследования изменения климата
Тематические исследования
1. Экологические исследования / Экологическая осведомленность
a. Перейдите по ссылке: http://www.h3oconserve.org/ или http://www.gracelinks.org/824/water-program и заполните калькулятор водного следа. Запишите, сколько воды вы используете как семья и как человек. Распечатайте результаты. Отправьте свои результаты учителю в папке.
б. Перейдите по адресу: http://www.nature.org/greenliving/carboncalculator/index.htm и найдите свой индивидуальный углеродный след.
Распечатайте результаты. Отправьте свои результаты учителю в папке.
с. Перейдите по адресу: http://www.myfootprint.org/ и найдите свой экологический след. (Для № 2 — используйте систему измерения США). Этот сайт стоит 1 доллар. Если вы хотите сэкономить, перейдите на сайт http://footprint.wwf.org.uk/ или http://footprintnetwork.org/en/index.php/GFN/page/calculators/ и найдите свой экологический след. Возможно, вам придется преобразовать вашу информацию в метрическую систему. Распечатайте результаты. Отправьте свои результаты учителю в папке.

Неделя с 8 мая
Задание 1 — с понедельника по среду
 Трагедия общин
Прочитайте эссе Гаррета Хардина «Трагедия общин». Вот ссылка: http://www.garretthardinsociety.org/articles/art_tragedy_of_the_commons.html. Когда вы закончите чтение, пожалуйста, ответьте на следующие вопросы полными предложениями: а. Какова центральная идея Гаррета Хардина в этом эссе?
б. Вы лично согласны с центральной идеей Хардина?
с. Неизбежна ли «трагедия общин»?
д. Определите одно «общее достояние» в своей жизни (в школе, дома, на работе) и объясните, как разумно управлять им (или нет), чтобы избежать ситуации, описанной в эссе.

Задание 2 – четверг и пятница

Мыслить глобально: посмотреть ТРИ документальных фильма об окружающей среде
Продолжительность документального фильма должна составлять не менее 45 минут. Документальные фильмы должны смотреть на ВОПРОСЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, а не только на природу. Пожалуйста, выполните следующие действия для КАЖДОГО документального фильма.
а. Укажите название документального фильма и год, когда он был выпущен.
б. Опишите любые вопросы, которые могут у вас возникнуть в результате просмотра (минимум 3 вопроса)
c. Опишите свое мнение о документальном фильме — положительное/отрицательное/нейтральное. Справочные элементы в документальном фильме, чтобы поддержать ваши мысли. (Минимум 1 абзац)
d. Свяжите то, что вы узнали, со своей личной жизнью — как это влияет на вас? Какая информация повлияла на вас больше всего? Повлияет ли это на то, как вы живете? (Минимум 1 абзац)
e. Выберите один документальный фильм и придумайте для него уникальный постер и слоган. Ваш постер к фильму должен быть красочным, аккуратным и содержать слоган, определяющий основную идею фильма. Затем обоснуйте и защитите свой плакат/слоган (минимум 1 абзац)
*****Рекомендуемые документальные фильмы — многие из них можно найти на NetFlix, Amazon Instant Video, в вашей местной библиотеке или даже в потоковом режиме в Интернете, например: http://www. youtube.com, ниже приведен список чтобы помочь вам начать работу:
* National Geographic: Человеческий след
* National Geographic: Шесть градусов могут изменить мир * 180° к югу
* Flow: For the Love of Water
* Tapped
* Trashed
* Food, Inc.
* King Corn
* Dirt
* Gasland
* Who Killed the Electric Car / Revenge of the Electric Car * Искусственные пейзажи
* Исчезновение пчел
* Свежесть
* Топливо
* Упакуйте
* Барака
* Синее золото: мировые водные войны
* Баланс мира: парадокс населения
* Пластиковая планета
* Планета в опасности
* Неудобная правда
* Пустые океаны, пустые сети (PBS)
* Жатва страха (передовая)
* Бухта
* Гавайи: послание волн

Неделя 15 мая
Математика в естественных науках
a. Возможно, когда-нибудь вы купите дом площадью 2500 квадратных футов. Сколько квадратных метров жилой площади?
б. Если калория эквивалентна 4,184 джоуля, сколько джоулей содержится в этом 250-килокалорийном куске пиццы?
с. Угольная электростанция производит 12 миллионов киловатт-часов (кВтч) электроэнергии каждый день. Предположим, что для производства одного киловатт-часа электроэнергии требуется ввод 10 000 БТЕ тепла.
д. Рассчитайте количество БТЕ тепла, необходимое для выработки электроэнергии, производимой электростанцией каждый день.
эл. Рассчитайте количество фунтов угля, потребляемых электростанцией каждый день, при условии, что один фунт угля дает 5000 БТЕ тепла.
ф. Если в городе с населением 10 000 человек в течение года рождается 200 человек, умирает 60 человек, иммигрантов 10 и эмигрирует 30 человек, каков будет чистый процент годового прироста?
г. Что такое 45% от 900?
час. Вырубается 13 процентов леса площадью 12 000 акров. Сколько акров будет вырублено?
я. Цены на жилье упали на 5% за последние три года. Средний дом в Шерервилле три года назад стоил 200 000 долларов. Какая сейчас средняя цена дома?
Дж. Подросток потребляет 20% своих калорий каждый день в виде белка. Если она получает 700 калорий в день из белка, сколько калорий она потребляет в день?

   к. 1300 кг = ? миллиграммы 17000 миллиметров = ? метров 680 гектометров = ? сантиметры 6544 литра = ? миллилитров
.078 километров = ? метров 17 грамм = ? килограмм
л. Запишите следующие числа в экспоненциальном представлении: 145 000 000 000
13 миллионов 435 миллиардов .000348 135 триллионов 24 тысячи
м. Выполните следующие расчеты. (3 x 103) + (4 x 103)
(4,67 x 104) + (323 x 103) (1,278 x 1013) – (1,021 x 1010) (2,9 x 1011) – (3,7 x 1013) (1,32 x 108) х (2,9x 102) (3,78 x 103) x (2,34 x 104) (3,45 x 109) / (2,6 x 103)
(1,98 x 10-4) / (1,72 x 10-6)

Глава 22. Звезды и галактики
11mss_earth_chapter22.ppt
Загрузить файл
Рабочий лист направленного чтения
Chapter_22_drw.pdf
Загрузить файл

9 0008 Урок 1 — Вид с Земли
Chapter_22.