Рабочая программа по технологии 6 класс 8 вид надомное обучение – Рабочая программа по технологии 6 класс 8 вида (надомное обучение)

Содержание

Рабочая программа по технологии 6 класс 8 вида (надомное обучение)

Технология. Сельскохозяйственный труд.
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с государственной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, адаптирована для ученика 6 класса индивидуального обучения Бурдасова Алексея в соответствии с психо–физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика, на основе содержания учебника «Технология. Сельскохозяйственный труд» 6 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор: Е.А.Ковалёва, М.,Просвещение2009.

Рабочая программа содержит оптимальный объём сельскохозяйственных знаний и навыков, необходимых для работы в коллективных, фермерских и крестьянских подсобных хозяйствах. Её цель – допрофессиональная подготовка обучающихся коррекционных школ VIII вида.

Программа 6 класса

включает осенние сельскохозяйственные работы: это обработка почвы, уборка картофеля, уход за ягодными кустарниками, посадка чеснока. На занятиях по растениеводству обучающийся знакомится с основами овощеводства и полеводства, с биологическими особенностями и технологией выращивания столовых корнеплодов, репчатого лука, лука-севка. Также узнает о свойствах и условиях хранения органических удобрений, способах получения компоста.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также путей формирования, систему знаний, умений и навыков.

Рабочая программа рассчитана на 102 часов, по 3 часа в неделю.

Сельскохозяйственный труд в коррекционной школе является одним из основных предметов.

Цели курса:

Углубление и конкретизация знаний о значении, классификации основных овощных, цветочных, плодово-ягодных культур;

Формирование знаний и умений по возделыванию ведущих сельскохозяйственных растений;

Развитие умений по распознаванию и определению выращиваемых культур.

Задачи:

Создание условий для овладения обучающимся необходимыми знаниями, трудовыми умениями и навыками, достаточными для работы на производстве;
Обеспечение максимально возможной самостоятельности при выполнении различных видов работ;
Формирование коммуникативных навыков, необходимых для работы в коллективе;
Содействие физическому развитию и укреплению здоровья.

Планируемые результаты освоения курса

Ученик получит возможность узнать:

Почва и ее обработка;

Общие сведения о ягодных кустарниках;

Виды органических удобрений;

Общие сведения об овощных культурах, полевых культурах; Породы овец и коз, способы содержания, кормления животных.

Ученик научится:

Обрабатывать почву;

Ухаживать за ягодными кустарниками;

Распознавать органические удобрения;

Распознавать овощные культуры, полевые культуры; Кормить домашних животных и ухаживать за ними.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (102 ч/ 3 ч в неделю)

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Вводное занятие. Анализ обучения за 5 класс. Задачи обучения в предстоящем учебном году.

Почва и ее обработка.

Подготовка почвы под посев чеснока.

Осенний уход за ягодными кустарниками.

Посадка чеснока.

Практическое повторение:

Органические удобрения.

Заготовка навоза.

Овощные культуры.

Основные полевые культуры.

Столовые корнеплоды.

Практическое повторение.

Выращивание семян лука и столовых корнеплодов.

Выращивание столовых корнеплодов.

Выращивание репчатого лука и лука–севка.

102 ч

Календарно-тематическое планирование

6 класс (102 ч/ 3ч в неделю)

Цели урока

Повторение .

Словарная работа

Наглядность

Коррекционные

цели

Вводное занятие.

Анализ обучения за 5 класс. Задачи обучения в предстоящем учебном году.

04.09.

1.Познакомить учащихся со сроками уборки картофеля.

2. Научить учащихся определять созревание клубней. Как правильно и без повреждений выкапывать и в какую погоду собирать урожай.

Уметь: работать с лопатой. Практические навыки: выкопка, просушка и сортировка клубней.

3. Воспитание мотивации к обучению.

Сроки уборки картофеля. Правила окопки клубней без повреждения. Практическая работы. Выкопка клубней картофеля. Сбор клубней и их просушка. Закладка клубней на хранение в тару.

Ботва,

Фитофтороз, Контейнер, Закром.

Коррекция мышления

через дидактическу ю игру. Воспитание уважительного отношения к с/х труду.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

Почва и ее обработка.

Общие представления о почве и пахотном слое.

05.09.

Познакомить учащихся с понятием о почве и пахотном слое, значением почвы для выращивания растений. Удобрением почвы.
Научиться обрабатывать почву лопатой, определять направление борозд при перекопке почвы, соблюдать глубину вскапывания, слитность борозд.
Воспитание мотивации к обучению.

Последовательность работы при уборке картофеля и закладке клубней на хранение.

Почва,

Плодородие, Элементы питания, Вилы, Пахотный

слой,

Глубина перекопки, Черенок.

Образцы удобрений почвы, бороздомер,

с/х инвентарь:

вилы, лопата, тара.

Коррекция мышления, внимания через дидактически е игры.

Коррекция речи на основе составления рассказа по сельхоз инвентарям

Значение почвы для выращивания растений.

06.09.

Удобрение почвы.

11.09.

Обработка почвы с помощью лопаты. Правила выкапывания почвы лопатой.

12.09.

Требования к качеству вскапывания почвы лопатой.

13.09.

1. Практ. раб. Выбор лопаты. Осмотр участка и определение направления борозд. Прокладывание первой борозды.

18.09

19.09

20.09

1. Практ. раб. Соблюдение глубины вскапывания и слитности борозд.

25.09

26.09

Подготовка почвы под посев чеснока.

Требования к обработке почвы под чеснок.

27.09

Познакомить учащихся с правилами обработки почвы под посадку чеснока.
Приобретаем прочие навыки разметки грядок под чеснок; перекопе и выравнивания почвы на грядках.
Воспитание мотивации к обучению.

Правила перекапывания почвы, правила безопасной работы с лопатой

Луковая сажалка,

Ленточный способ посадки, Рядовой способ посадки, Озимый чеснок, Яровой чеснок.

Растения чеснока (озимый чеснок), маркер, колышки с веревками, лопаты, грабли, шаблоны.

Коррекция мышления.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

Прак. раб. Разметка участка или грядок под чеснок.

02.10

Прак. раб. Вскапывание участка.

03.10

Прак. раб. Рыхление и выравнивание участка граблями

04.10

Осенний уход за ягодными кустарниками.

Ягодные кустарники распространенные в местных условиях.

16.10

Познакомить учащихся с ягодными кустарниками, которые распространены в данной местности: смородина, вишня, крыжовник, малина.
Научить учащихся правилам вскапывания почвы вокруг ягодных кустарников, соблюдать глубину вскапывания.

Уход за ягодными кустарниками в осеннее время п.11, стр.30.

Витамины,

Кисти, Кустарники

Рисунки кустарников: вишни, смородины, крыжовника, малины. Видеофильм «Ягодные кустарники».

Коррекция внимания и мышления.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

Необходимость обработки почвы при уходе за ягодными кустарниками.

17.10

Правила вскапывания почвы вокруг ягодных кустарников, глубина вскапывания.

18.10

1. Прак. раб. Вскапывание почвы вокруг ягодных кустарников.

23.10

Посадка чеснока.

Сроки посадки чеснока.

24.10.

Познакомить учащихся со способами посадки чеснока (ленточный и рядовой способ), подготовкой посадочного материала (вспашка или перекопка), способами и глубиной заделки чеснока.
Научить учащихся правилам выращивания чеснока.
Воспитывать мотивацию к обучению.

Подготовка почвы под осеннюю посадку чеснока. Посадка чеснока.

Чеснок, Яровой чеснок, Озимый чеснок.

Чеснок, зубовый маркер, колышки со шнуром, лопаты, грабли, мотыги.

Коррекция мышления через дидактически е игры, упражнение на внимание

Подготовка посадочного материала.

25.10.

Способы посадки, глубина заделки чеснока.

30.10.

Прак. раб. Разметка рядков с помощью веревки и колышков.

31.10.

Прак. раб. Посадка чеснока в грядки.

06.11.

Практическое повторение:

1. Уборка овощей и картофеля

07.11

08.11

09.11

1. Обработка почвы с помощью ручного инвентаря

14.11

15.11

16.11

27.11

28.11

Органические удобрения.

Общее представление об удобрениях.

29.11.

1. Познакомить учащихся с различными видами удобрений (органическими и неорганическими), значением удобрений для получения высоких урожаев, видами навоза.

Умение: Распознавание видов органического удобрения. Упражнение: Определение видов навоза.

Уборка помещения птичника, правила безопасной работы при уборке, уборка выгульного двора.

Органическ ие удобрения, Минеральн ые добрения.

Различные виды органических удобрений, минеральных удобрений.

Виды органических удобрений, Рисунки в учебнике

Коррекция внимания.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

1. Виды органических удобрений.

04.12.

05.12

Виды навоза.

06.12

Значение органических удобрений для удобрения почвы и получения хороших урожаев.

11.12.

Прак. раб. Распознавание вида органических удобрений.

12.12.

Заготовка навоза.

Правила хранения навоза.

13.12.

Виды органических удобрений, из чего образуются удобрения, для чего их вносят в почву.

Свежий навоз,

Полуперепревший навоз,

Перепревший навоз,

Перегной.

Видеофильм

Коррекция памяти через визуального просмотра видеофильма

Хранение птичьего навоза.

18.12.

Получение компоста.

19.12.

Компост из птичьего помета.

20.12.

Устройство навозохранилища.

25.12.

Прак. раб. Вывоз навоза из помещения, укладка в штабель.

26.12.

Прак. раб. Закладка компоста.

27.12.

Сбор куриного помета в чистом виде и укладка его под навес для последующего использования в качестве жидкой подкормки растений.

09.01

Овощные культуры.

48-49. Общие представления об овощах и овощных культурах.

10.01

15.01

50-51. Группы и характеристика овощных культур (корнеплоды, капустные и луковичные, овощные культуры, плодовые и овощные культуры).

16.01

17.01

Познакомить учащихся с овощными культурами (корнеплоды, капустные, луковичные, овощные), необходимостью их потребления.

Умение: распознавание овощей.

Овощные культуры, Столовые

корнеплоды,

Капустные овощные растения, Плодовые овощные растения, Луковичные овощные растения, Зеленые растения.

Изображение овощей и растений в полном объеме.

Коррекция речи на основе полного ответа на поставленные вопросы.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

52. Необходимость потребления разнообразных овощей.

22.01

53. Прак. раб. Классификация овощных культур.

23.01

Основные полевые культуры.

54. Культуры относящиеся к полевым (пшеница и др. зерновые, подсолнечник, сахарная свекла).

24.01

Познакомить учащихся с основными полевыми культурами, продукций из полевых культур.

Умение: Распознавание вида полевых культур.

Упражнение: Определение полевых культур по продуктивным частям и внешнему виду.

Группы овощных культур. Распределение овощей по группам.

Полевые культуры, Зерновые, Зернобобов ые Кормовые, Технически е культуры.

Зерна разных зерновых культур (кукурузы, подсолнечника и др.),

кормовых корнеплодов, кормовых бахчевых.

Коррекция внимания через дидактически е игры .

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине

55. Продукция из полевых культур, ее значение.

29.01

56. Полевые культуры выращиваемые в местных условиях.

30.01

57. Подробное ознакомление с основными полевыми

культурами, распространенными в местных условиях: строение растений, особенности продуктивных частей, использование

(пшеница, рожь, овес, гречиха, подсолнечник).

31.01

58. Кормовые культуры и кормовые травы, выращиваемые в местных условиях.

05.02

59. Прак. раб. Определение полевых культур по продуктивным частям и внешнему виду.

06.02.

Столовые корнеплоды.

60. Морковь и свекла – столовые корнеплоды.

07.02

1. Познакомить учащихся со столовыми корнеплодами, строением растений моркови и свеклы, стандартные размеры корнеплодов.

Умение: Распознавание

стандартного столового корнеплода.

Упражнение: Определение стандартных столовых корнеплодов.

Группы полевых культур, распределение полевых культур на группы.

Двулетние растения, Головка корнеплода, Шейка корнеплода, Цветочные

стебли, шипики.

Столовые корнеплоды, рисунки строения столовых корнеплодов, видеофильм.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине.

Коррекция памяти через визуального просмотра видеофильима

61. Морковь и свекла – двулетние растения.

12.02

62. Строение растений моркови и свеклы первого и второго года жизни.

13.02.

63. Строение корнеплодов моркови и свеклы.

14.04

64. Стандартные размеры корнеплодов моркови и свеклы.

26.02

65. Прак. раб. Определение стандартных размеров столовых корнеплодов.

27.02

Практическое повторение.

66. Разбор смеси на семена полевых и овощных культур.

28.02

67. Посев семян томата в посевные ящики.

05.03.

68-69. Посев семян томата в посевные ящики.

06.03.

07.03

70-71. Уход за всходами.

12.03.

13.03

Выращивание семян лука и столовых корнеплодов.

72. Выбор луковиц и корнеплодов моркови и свеклы для высадки на семенном участке.

14.03

1.Познакомить учащихся с выращиванием семян лука и столовых корнеплодов, подготовкой почвы для посадки, отбор корнеплодов для посадки, посадкой.

Закрепление навыков посадки семян лука и корнеплодов.
Воспитание мотивации к обучению.

Подготовка почвы и столовых корнеплодов для посадки на семена. В чем заключается уход за посевами!

Луктолстошей, Чернушка, Лук-севок, Репка.

Семена лука, столовых корнеплодов, горшки с земляной смесью.

Коррекция мышления через составление кроссвордов, отгадывание загадок.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине.

73. Выбор места для семенного участка.

19.03

74. Проращивание корнеплодов моркови и свеклы в теплице или комнатных условиях

20.03

75. Подготовка почвы.

Уход за высадками корнеплодов и лука.

21.03

76. Пр. раб. Отбор корнеплодов моркови и свеклы для посадки.

26.03.

77-78. Пр. раб. Подготовка парников больших размеров, насыпка в них почвы, смешанной с перегноем.

27.03

28.03

79. Посадка в горшки корнеплодов и установка в светлое место.

02.04

80. Практ раб. Вскапывание почвы в парнике, удобрение перегноем.

03.04

81. Посадка лука на семена в парнике

04.04

Выращивание столовых корнеплодов.

82. Подготовка почвы под столовые корнеплоды.

16.04.

Закрепление навыков посадки семян лука и корнеплодов.
Воспитание мотивации к обучению.

Подготовка почвы и столовых корнеплодов для посадки на семена. В чем заключается уход за посевами!

Луктолстошей, Чернушка, Лук-севок, Репка.

Семена лука, столовых корнеплодов, горшки с земляной смесью.

Коррекция мышления через составление кроссвордов, отгадывание загадок.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине.

83. Сроки и способы посева.

17.04.

84. Уход за растениями (прополка, прореживание, рыхление).

18.04.

85. Прак. раб. Подготовка почвы с помощью ручных орудий труда.

23.04

86-87. Прак. раб. Разметка борозд.

24.04

25.04

89. Прак. раб. Углубление борозд по размеченным линиям.

30.04

90. Прак. раб. Раскладка семян моркови и свеклы в рядки.

Заделка семян.

07.05

91- 92. Рыхление междурядий.

Прореживание растений

08.05

14.05

Выращивание репчатого лука и лука–севка.

93. Особенности роста и развития растений лука.

Виды лука.

15.05.

Познакомить учащихся с особенностями роста и развития растений лука, видами лука, условиями хранения лука–севка для получения качественного урожая.
Закрепить навыки посадки лука–севка, лука– чернушки, уход за посевом и посадкой.

Умение: Распознавать виды лука. Выращивание лука.

Выращивание столовых корнеплодов, в чем заключается

уход за столовыми корнеплодами.

Маточные луковицы.

Виды лука: лук–севок, лук– чернушка, лук–репка.

Коррекция внимания на основе использовани

упражнений, дидактически х игр.

Коррекция речи на основе составления рассказа по картине.

94. Условия хранения лука–севка для получения качественного урожая.

16.05

95. Лук однолетний.

21.05.

96. Получение репчатого лука с помощью рассады.

22.05.

97. Подготовка лука–севка к посадке.

23.05.

98. Способы посадки лука–севка. Способы посева лука– чернушки.

28.05

99. Уход за посадкой и посевом лука.

29.05.

100. Прак. раб. Подготовка почвы и разметка гряд для посадки и посева лука.

30.05.

101. Замачивание лука–севка.

102. Посадка лука–севка в грядки по разметке. Посев лука– чернушки.

infourok.ru

Рабочая программа (6 класс) по теме: Рабочие программы для 6 класса специального (коррекционного) образования VIII вида

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОЗЫБКОВСКИЙ РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Замишевская средняя общеобразовательная школа»

__________________________________________________________________

243003, РФ, Брянская область, Новозыбковский район, село Замишево, пер. Первомайский, д.14.,

ИНН 3222002734, КПП 322201001 тел.(48343)5-72-84, e-mail: [email protected]

«Рассмотрено»

на заседании методического объединения _________________

____________________________

Протокол №

от « » 2013 г.

Руководитель методического объединения

__________ _________________

«Согласовано»

Зам. директора по УР

Маковенко Д.В. ____________

« » ________________ 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Замишевская средняя общеобразовательная школа»

Г.М. Банадыкова _______

Приказ №__ от «__»_____ 2013г.

Рабочая учебная программа

по дисциплине «чтение и развитие речи»

для 6 класса

специального (коррекционного) образования VIII вида

(надомное обучение)

(Автор: В.В. Воронкова)

Составитель:

учитель Мамеева-Шварцман И.М.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 6 классе СКОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках. Сборник 1. М., «Владос», 2011) и учебником чтения для 6 класса СКОУ VIII вида авторов-составителей И.М. Бгажноковой, Е.С. Погостиной (М., «Просвещение»).

Программа рассчитана на 34 ч в год, 1 ч – в неделю.

В том числе: развитие речи – 10 ч, внеклассное чтение – 9 ч

На уроках чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.

Школьники с нарушениями интеллектуального развития трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

Тематика произведений

Рассказы, статьи, стихотворения и отрывки из художественных произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; событиях в мире; труде людей; родной природе и бережном отношении к ней; знаменательных событиях в жизни страны.

Навыки чтения

Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; «про себя».

Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.

Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.

Деление текста на части. Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.

Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.

Заучивание наизусть стихотворений.

Внеклассное чтение (проводится один раз в месяц)

Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.

Рекомендуемая литература (на выбор)

Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля?», «Белогрудка», «Злодейка».

Бажов П.П. «Живой огонёк», «Аметистовое дело», «Марков камень», «Надпись на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

Бианки В.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая птица», «Морской чертёнок».

Волков А.М. «Огненный бог марранов», «Жёлтый туман», «Тайна заброшенного замка».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Кассиль Л.А. «Всё вернётся», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».

Маршак С.Я. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной остров», «Приключения в дороге».

Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино золото», «Приёмыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».

Олеша Ю.К. «Три толстяка».

Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

Пермяк Е.А. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

Пришвин М.М. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук», «Лесной доктор», «Птицы под снегом».

Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

наизусть 8-10 стихотворений.

Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
определять основные черты характера действующих лиц;
пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Тематическое планирование (34 ч)

№ п/п	Тематика	Кол-во часов	Заучивание наизусть	Внеклассное чтение
	Героическое прошлое и настоящее нашей Родины	5		2
	События в мире	3		1
	Труд людей	10	1	2
	Родная природа и бережное отношение к ней	12	7	3
	Знаменательные события в жизни страны	4		1
	Итого	34	8	9

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Чтение. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина: М., «Просвещение»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема	Развитие связной устной речи	Формирование навыков чтения	Контрольно-диагностические материалы	Учебный материал
I четверть – 9 часов
		Отечество. По В. Пескову Россия. М. Ножкин Моя Родина. М. Пришвин	Составление считалки. Инсценировка потешек. Дидактическая игра «Подружись со словом».	Выразительное чтение.	Выразительное чтение.	с. 3
		Сентябрь. В. Бианки «Лес точно терем расписной…» И. Бунин	Составление загадок. Игра «Знаешь ли загадки».		Выучить наизусть стих.	с. 6
		Р.р. Грабитель. Ю. Качаев Белый домик. Б. Житков	Обсуждение вопросов. Определение настроения героев с опорой на текст. «Подружись» со словом.	Выборочное чтение. Чтение по ролям.	Чтение «про себя». Пересказ по вопросам.	с. 9
		Звонкие ключи. А. Белорусец Вн.чт. Астафьев В.П. «Васюткино озеро»	Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Дидактическая игра «Продолжи пословицу»	Самостоятельное чтение.	Чтение «про себя».	с. 15
		Р.р. Заячьи лапы. К. Паустовский Осенний день в берёзовой роще. И. Тургенев	Беседа по вопросам. Составление характеристики героя.	Подписать иллюстрацию словами из текста. Чтение по ролям.	Пересказ с использованием авторской лексики.	с. 23
		Хитрюга. Е. Носов Октябрь. В. Бианки	(Правда и вымысел). Ответы на вопросы.	Чтение по ролям. Выборочное чтение.	Пересказ.	с. 31
		Р.р. Будь человеком. С. Михалков Петя мечтает. Б. Заходер	Пересказ по плану. Сравнения. Словесное рисование.	Чтение по ролям. Подписать иллюстрацию словами текста.	Пересказ по плану. Выучить наизусть стих.	с. 37
		Слон и муравей. Кузнечик Денди. По Д. Биссету Вн.чт. Бажов П.П. «Живой огонёк»	Беседа по содержанию. Составление сравнительной характеристики. Роль синонимов. Озаглавливание частей Краткий пересказ по иллюстрациям.	Чтение по ролям. Подписать иллюстрации словами. Деление на части.	Чтение по ролям. Пересказ.	с. 39
		Р.р. Как один мальчик играл с палкой. Пуговкин домик. Дж. Родари	Игра: «Восстанови события». Ответы на вопросы. Игра: «Подружись со словом». Составить характеристики героев.	Чтение по ролям. Подписать иллюстрации словами из сказки.	Пересказ сказки своими словами близко к тексту	с. 44
II четверть – 7 часов
		Илья Муромец и Соловей-разбойник Вн.чт. Катаев В.П. «Белеет парус одинокий»	Беседа по содержанию. Найти слова, характеризующую героев (составление характеристики). Противопоставление образов	Самостоятельное чтение. Выборочное чтение.	Чтение отрывка, пересказ. Наизусть отрывок к обобщающему уроку.	с. 52
		Москва. Ф. Глинка Ноябрь. В. Бианки	Беседа по содержанию. Составление плана о поздней осени. Ответы с использованием авторской лексики.	Самостоятельное чтение, подбор словаря к отрывку о поздней осени.	Чтение. Пересказ отрывка по плану о поздней осени.	с. 53
		Без Нарвы не видать моря. На берегу Невы. По С. Алексееву				с. 55
		Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой	Составление словесной картины о подвиге.	Самостоятельное чтение.	Чтение. Ответы на вопросы.	с. 60
		Как Незнайка сочинял стихи. По Н. Носову Тайна цены. Е. Пермяк Здравствуйте! Перевод с польского Д. Гальпериной	Обсуждаем вопросы. Определение настроения. Переносное значение слов. Озаглавливание стихотворения. Работа с картинкой. Беседа по содержанию. Народный календарь.	Разметка текста. Выразительное чтение.	Наизусть. Выразительное чтение.	с. 70
		Р.р. Декабрь. В. Бианки Новогодние загадки. Е Благинина Встреча зимы. А. Никитин	Работа с картиной К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». «Подружись» со словом. (Слова, описывающие природу как живое существо). Обсуждение вопросов. Определяем настроение. Озаглавливание.	Деление на части.	Выучить наизусть стих.	с. 81
		Тёплый снег. А. Дорохов «Вот север, тучи нагоняя» А. Пушкин. Пушкин. Д.Хармс. Вн.чт. Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей»				с. 84
III четверть – 10 часов
		Январь. В. Бианки Ель. Х.-К. Андерсен Вн.чт. Гайдар А.П. «Тимур и его команда»	Составление рассказа о начале осени (по личным наблюдениям). Обсуждение вопросов. Составление плана.	Деление текста на части.	Пересказ по плану.	с. 90
		Р.р. Ванька. А. Чехов «Весело сияет месяц над селом…» И. Никитин	Работа с картиной. Работа с планом. (з.5) Игра: восстанови определения (листья… )	Выборочное чтение.	Выучить наизусть стих.	с. 101
		«Белый снег пушистый весело кружится…» И. Суриков Лёля и Минька. М. Зощенко	«Подружись» со словом. Определяем настроение. Ответы на вопросы.	Разметка текста. Выразительное чтение.	Выучить наизусть стих.	с. 106
		Р.р. Пурга. Ю. Рытхэу Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев	Обсуждение вопросов. Составление плана.	Деление текста на части.	Пересказ по плану.	с. 111
		Февраль. В. Бианки Вн.чт. Мамин-Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка»	Обсуждение вопросов. Составление плана. «Подружись» со словом Словесное рисование картины.	Деление текста на части.	Чтение, пересказ по плану.	с. 117
		Двенадцать месяцев. С. Маршак	Обсуждение вопросов. Рисование словесное картины.	Разметка текста. Выразительное чтение.	Наизусть.	с. 118
		Р.р. Снежная королева. По Х.-К. Андерсену	Игра «Дополни строчку». Словесное рисование. Ответы на вопросы.	Самостоятельное чтение.	Нарисовать рисунки к сказке. Пересказ понравившегося эпизода. Составить один вопрос по содержанию сказки.	с. 130
		Р.р. Первые приметы. С.Смирнов	Обсуждаем вопросы. Определяем настроение, характеры героев. Составление плана.	Деление текста на части. Выборочное чтение.	Выучить наизусть стих.	с. 148
		Март. В. Бианки Вн.чт. Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей»	Беседа по содержанию. Игра: «Восстанови события»	Выборочное чтение.	Чтение. Составить два вопроса по содержанию.	с. 149
		Весна идёт. По В. Пескову	Беседа по содержанию. Слова, передающие настроение героев.	Подписать иллюстрацию словами текста. Выборочное чтение.	Чтение, ответы на вопросы 1, 2, 3.	с. 150
IV четверть – 8 часов
		Жаркий час. М. Пришвин Весенняя песня. Г. Скребицкий Жаворонок. В. Жуковский	Ответы на вопросы. Игра «Подружись» со словом.	Деление текста на части.	Чтение рассказа. Составить два вопроса по содержанию.	с. 152
		Детство Никиты. А. Толстой «Как после мартовских метелей…» А. Твардовский Вн.чт. Пермяк Е.А. «Волшебные истории»	Обсуждаем вопросы. Озаглавливание части.	Чтение по ролям.	Выучить наизусть стих.	с. 158
		«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…» А. Плещеев Апрель. В. Бианки Стальное колечко. К.Паустовский	Обсуждение вопросов. Игра: Восстанови по памяти действия героев.	Разметка текста. Выразительное чтение.	Выразительное чтение стихотворения.	с. 161
		Злодейка. По В. Астафьеву Рассказы про зверей. По Е. Барониной Кот в сапогах. В. Драгунский	Обсуждение вопросов. Определение характеров героев. Что смешное в рассказе. «Подружись» со словом.	Чтение и обсуждение рассказов. Особенности жанра	Выразительное чтение по ролям.	с. 170
		Заяц и ёж. Д. Хармс Зеркало и обезьяна. И. Крылов Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу	Беседа по содержанию. Рисование картины к басне. «Подружись» со словом. Крылатые выражения в басне.	Чтение по ролям.	Выразительное чтение по ролям.	с. 183
		«Дождь пролетел и сгорел на лету…» В. Набоков Май. В. Бианки Наши песни спеты на войне. М. Дудин	Обсуждение вопросов. «Подружись» со словом.	Чтение по ролям.	Выучить наизусть стих.	с. 203
		Звездолёт «Брунька». В. Медведев. Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери	Пересказ своими словами. Беседа по содержанию рассказа. «Подружись» со словом	Чтение по ролям. Выборочное чтение.	Чтение. Пересказ своими словами.	с. 206
		Р.р. Зорькина песня. В. Астафьев. «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков Вн.чт. Пришвин М.М. «Кладовая солнца»	Обсуждение вопросов. Определение характера героев. Озаглавливание.	Чтение по ролям. Деление на части по данному плану.	Пересказ с опорой на авторский текст.	с. 223

nsportal.ru

Рабочая программа технология 6 класс (надомное обучение)

18РАССМОТРЕНО и

РЕКОМЕНДОВАНО

к утверждению на

заседании МО учителей

____________________

Протокол № ____ от

«___» __________ 20___г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ с.

Мокрое

________/________________/

ФИО

«___»_____________20 ___г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом по МБОУ СОШ

с. Мокрое от

«____» ________20___г.

№ ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района Липецкой области

Шпак Екатерины Петровны ( категория соответствия занимаемой должности) по технологии в 6 классе (индивидуальное обучение)

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

— Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

— Приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. №69;

— учебный план МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

— календарный учебный график МБОУ СОШ с. Мокрое на 2014-2015 учебный год;

— Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего образования. Программа. Технология 5-8 (9) классы. Авторы: Самородский П.С., Синица Н.В., под ред. Симоненко В.Д. Издательство – М.: — Вентана-Граф, 2013.

Образовательная область «Технология» обеспечивает формирование политехнических и общетрудовых знаний в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства, представления о перспективах его развития, о мире профессий, об основах предпринимательства, ведении домашнего хозяйства, вооружает опытом самостоятельной практической деятельности, содействует развитию творческого мышления обучающихся. С позиции социализации учащихся образовательная область «Технология» занимает ключевое место в системе общего образования.

Адаптированная программа в отличие от программы, допущенной Министерством образования РФ, сокращена с 70 часов в год (2 часа в неделю) до 17 часов в год (0,5 часов в неделю), согласно учебному плану МБОУ СОШ с.Мокрое надомного обучения в 2014-2015 учебном году по общеобразовательной программе для обучающихся школы. Некоторые темы по курсу отведены для самостоятельного изучения.

Данная программа предусматривает наряду с общеобразовательными задачами активизацию познавательной деятельности, формирование общеинтеллектуальных умений и навыков, нормализацию учебной деятельности, развитие устной речи, формирование учебной мотивации, навыков самоконтроля и самооценки, а также направлено на оказание помощи детям в поиске своих ресурсов, утверждение веры в себя и свои возможности, стремление к преодолению трудностей, дальнейшее самоопределение и социализацию.

Программа имеет четкую логическую структуру, включает в себя предметные модули, позволяющие ознакомить обучающегося с наиболее распространенными материалами, используемыми в промышленности и быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологией обработки. Позволяет учителю получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащегося.

Общая характеристика учебного предмета.

Основная цель обучения технологии в 6 классе – формирование знаний путем знакомство с технологиями обработки материалов, с технологиями преобразования материи, энергии, информации; развитие самостоятельности, творческих способностей, организации проектной деятельности; совершенствование практических умений и навыков самообслуживания и экономного ведения хозяйства; воспитание эстетического вкуса, нравственных качеств личности путем знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества и традициями русского народа; подготовка к осознанному выбору профессии.

Основные задачи обучения технологии в 6 классе:

— продолжить освоение технологий аграрного производства;

— ознакомления с такими областями знания, как гигиена, санитария, экономика;

— разрабатывать и самостоятельно выполнять собственные творческие проекты;

— научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, умения, полученные на уроках;

— воспитать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности;

— формировать эстетический вкус;

— прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры;

— развивать логическое мышление и творческие способности.

Рабочая программа по направлению «Технология» для 6 классов конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также рекомендуемую последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, материально – технические возможности кабинетов технического и обслуживающего труда.

Базовыми для программы по направлению «Технология» являются разделы: «Основы аграрной технологии», « «Технология ведения дома», «Технология изготовления швейного изделия», «Проектная деятельность», «Декоративно-прикладное творчество».

Основные отличительные моменты данной рабочей программы заключаются в следующем:

Особый акцент сделан на раздел «Основы аграрной технологии». Его актуальность заключается в том, что в последнее время большое внимание уделяется экологическому и эстетическому воспитанию учащихся. Работа на пришкольном участке школы имеет огромное эстетическое, воспитательное и санитарно-гигиеническое значение. При этом в процессе изучения данного раздела школьники осваивают не только варианты озеленения школьного участка (индивидуальный приусадебных участков), но и знакомятся с различными видами художественного оформления участка из недорогих, практически «бросовых» материалов. Инициатива, самостоятельность, творческий подход, совершенствование умений работы в коллективе при выполнении творческих проектов – это лишь часть из задач, которые решаются в процессе изучения данного раздела.

Задания для школьника подобраны таким образом, чтобы, получая консультации у учителя и выполняя часть работы на уроках, он имел возможность в домашних условиях продолжить работу над изделиями. Предполагается, что дома он может привлечь к работе над изделиями родителей – сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или иные приемы работы.

В целом обучение по рабочей программе позволяет сформировать творческую, социально – активную и технологически грамотную личность.

Содержание тем учебного курса

Основы плодоводства (10 ч)

Тема: Сорт в растениеводстве. Семеноводство овощных культур. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Цель и задача изучения предмета «Технологии» в 6 классе. Содержание предмета. Санитарно-гигиенические требования при работе в кабинете «Технологии». Организация учебного процесса. Понятие «сорт», «селекция», «урожайность» в растениеводстве. Известные ученые-селекционеры. Требование к качеству сортов. Хозяйственно-биологические признаки сортов. Влияние экологической обстановки, климатических условий, вредителей и болезней на состояние растений. Понятие «семеноводство». Семенники и семенные плоды. Получение семян овощных культур. Семенной материал, степень созревания семян, дозревание.

Практическая работа. Изучение сортов капусты белокочанной. Уборка семенников овощных и цветочных культур.

Варианты объектов труда: капуста.

Тема: Овощи из семейства Пасленовые. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Виды овощей из семейства Паслёновых. Сорта, их отличительные внешние признаки, пищевая ценность.

Практическая работа. Технология уборки картофеля.

Варианты объектов труда: томат, картофель.

Тема: Овощные растения семейства Тыквенных. Полевой опыт. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Виды овощей семейства Тыквенных. Их питательная ценность, сорта. Понятие «полевой опыт». Виды полевых опытов. Определение средней массы выращенных овощей.

Практическая работа. Сбор урожая тыквы, патиссонов, кабачков, корнеплодной моркови и свеклы.

Варианты объектов труда: томат, картофель.

Тема: Овощные капустные растения. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Капуста – самое распространенное овощное растение. Виды капусты – брюссельская, цветная капуста, брокколи, пекинская, китайская, кольраби. Содержание в разных видах капусты – белков, витаминов, минеральных веществ. Технология выращивания капусты разных видов. Правила безопасной работы.

Практическая работа. Подготовка участка под посадку капусты.

Варианты объектов труда: капуста.

Тема: Сооружения защищенного грунта. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Типы сооружений защищенного грунта, особенности их конструирования. Укрытия, парники, теплицы. Выбор типа сооружения защищенного грунта и его размеры. размещение сооружений на садовом и приусадебном участках.

Практическая работа. Расчет потребности рассады для посадки.

Варианты объектов труда: рассада овощных растений.

Технология ведения дома (4 ч)

Тема: Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение и декоративное оформление жилого дома. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Виды ремонта. Профессия дизайнер, мастер отделочных и строительных работ. Виды и типы освещения. Типы светильников. Энергосберегающие лампы. Накаливания. Правила безопасности при использовании ламп накаливания. Оформление помещения декоративными тканями. Оформление оконных и дверных проемов.

Практическая работа. Планирование ремонтно-отделочных работ. Разработка проекта косметического ремонта жилого помещения. Изготовление макета оформления окна тканями.

Варианты объектов труда: помещения кухни, детской комнаты, столовой, кабинета «Технологии».

Тема: Гигиена жилища. Уход за одеждой и обувью. Простейший ремонт сантехнического оборудования. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Виды уборки их особенности. Роль бытовой техники для создания микроклимата в жилом помещении. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребности и доходов семьи. Правила безопасного пользования бытовой техникой. Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Длительное хранение одежды и обуви. Устройство простейшего водопроводного крана. Устройство вентильной головки. Профессии, связанные с обслуживанием и ремонтом сантехнического оборудования.

Практическая работа. Чтение символов на ярлыках одежды. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

Варианты объектов труда: помещения кухни, детской комнаты, столовой, кабинета «Технологии».

Основы плодоводства. Весенний период (3 ч)

Тема: Русский парник. (2 ч)

Основные теоретические сведения. Устройство русского парника. Понятие «почвосмесь», «рамооборот». Правила безопасной работы на приусадебном участке. Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур. Профессии, связанные с технологиями выращивания растений

Практическая работа. Подготовка творческих проектов.

Варианты объектов труда: проект

Тема: Выращивание рассады овощных культур. (1 ч)

Основные теоретические сведения. Особенности выращивание рассады овощных культур. Понятие «пикировка», технология пикировки сеянцев.

Практическая работа. Выращивание рассады овощных культур. Пикировка сеянцев томата, перца, огурца, тыквы, кабачка.

Варианты объектов труда: томаты, капуста, цветочные растения.

Тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Основы плодоводства. Осенний период.

Технология ведения дома.

Основы плодоводства. Весенний период.

Итого

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

В результате изучения предмета «Технология» ученик должен:

знать/ понимать:

понятие о сорте, что в растениеводстве называют сортом, требования к качеству сорта;
что изучает наука – селекция;
какие сорта применяются на территории России;
инпродукцированные сорта, местные сорта;
какие овощи относятся к семейству Пасленовые;
характеристику овощей семейства Пасленовые: питательная ценность, условия выращивания и хранения, распространенные сорта;
какие овощи относятся к семейству Пасленовые: питательная ценность, условия выращивания и хранения, распространенные сорта;
виды тыквенных растений;
что относится к методу — полевой опыт;
виды полевого опыта, варианты;
виды капусты;
содержание в разных видах капусты – белков, витаминов, минеральных веществ;
технология выращивания капусты разных видов;
правила безопасной работы;
основные задачи овощеводства защищенного грунта;
виды сооружений защищенного грунта;
технический, биологический, солнечный виды обогрева теплиц;
выращивание овощных культур в теплицах.
виды ремонта: косметический, капитальный, евроремонт;
материалы и инструменты для ремонта;
общие требования к покрытию стен, потолка, пола;
различные покрытия, применяемые в отделке жилища;
технологии выполнения ремонта;
декоративное оформление помещения;
требования к освещению жилого помещения;
основные виды бытовых домашних работ;
санитарно-гигиенические требования к помещениям;

уметь:

определить по внешним признакам сорт белокочанной капусты;
делать уборку урожая по технологическим требованиям и закладку его на хранение;
подготавливать почву на участке к посадке овощных культур;
рассчитывать потребности рассады для посадки.
планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;
подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещения;
выполнять эскизы помещения при косметическом ремонте.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для обработки почвы и уход за растениями; выращивание рассады овощей, выращивание овощей в защищенном грунте, расчет необходимого количества семян, рассады с помощью учебной и справочной литературы; выбора средств малотоксичных защиты от вредителей и болезней.

Список литературы и средства обучения

Учебник.

Технология 6 класс. Универсальная линия. Авторы: Симоненко В.Д., Самородский П.С., Синица Н.В. Издательство М.: — Вентана-Граф, 2011

Пособия для учителя.

Методическое пособие. Уроки технологии 6 класс. Авторы: Самородский П.С., Синица Н.В., Иванова Т.Г. Издательство М.:-Вентана-Граф, 2011
Настольная книга учителя технологии: справочно-методическое пособие. Составитель А.В.Марченко. – М.: АСТ: Астрель, 2005.

Средства обучения.

Оборудование, таблицы, инвентарь, мультмедийная установка и ПК.

Дополнительная литература.

В.М.Андреева «Наш огород»
М.И.Никифорова, О.Н.Кагановская «Домоводство»

Календарно-тематическое планирование.

№№ уроков

Тема урока

Тип урока

Вид, формы контроля

Дата

план

Дата

факт

1-2

Сорт в растениеводстве.

Семеноводство овощных культур

Получение новых знаний

Беседа.

Выполнения задания и теста.

06.09

13.09

3-4

Овощные растения семейства паслёновых

Получение новых знаний

Беседа.

Выполнения задания и теста.

20.09

27.09

5-6

Овощные растения семейства Тыквенных.

Полевой опыт

Получение новых знаний

Урок-практикум

Беседа.

Выполнения задания и теста.

04.10

11.10

7-8

Овощные капустные растения

Получение новых знаний

Беседа.

Выполнения задания и теста.

18.10

25.10

9-10

Сооружение защищённого грунта

Урок-практикум

Беседа.

Выполнения задания и теста.

08.11

15.11

11-12

Ремонт и отделка жилого помещения. Освещение и декоративное оформление жилого дома.

Получение новых знаний

Беседа, изготовление эскизов.

22.11

29.11

Гигиена жилища. Уход за одеждой и обувью.

Получение новых знаний

Беседа, практическая работа

06.12

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Урок-практикум

Беседа, практическая работа

13.12

15-16

Русский парник

Урок-практикум

Беседа.

Выполнения задания и теста.

20.12

Высаживание рассады овощных культур

Урок-практикум

Беседа.

Выполнения задания и теста.

27.12

infourok.ru

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке 6 класс 8 вид (надомное обучение)

СОЦИАЛЬНО — БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на основании Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с. Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.

Цель: Расширение социального пространства детей с умственной отсталостью на основе реализации программы «Социально-бытовая ориентировка».

Задачи:

-Формирование знаний и умений, способствующих их социальной адаптации, повышению уровня общего развития.

-Коррекция речемыслительной деятельности путем вовлечения в сюжетно-ролевые игры, познавательные экскурсии.

-Воспитание положительных качеств личности.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний, умений и возможностей. Материал программы расположен, по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям..

Занятия по СБО тесно связаны с уроками русского языка, математики, труда, природоведения.

Содержание тем учебного курса

6 КЛАСС

( 17 ч: по 0,5 часа в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личная гигиена, учащийся получит возможность узнать:

— последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила освещенности рабочего места, правила охраны зрения при чтении и просмотре телепередач, работы за компьютером, о вреде курения.

Учащийся научится:

— совершать вечерний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стричь ногти на руках и ногах, стирать индивидуальные вещи и содержать их в чистоте, беречь зрение, корректно отказаться от предлагаемых первых папирос, глотка алкоголя, проявив силу воли.

Одежда и обувь, учащийся получит возможность узнать:

— виды одежды и обуви, их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов.

Учащийся научится:

— различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь, головной убор по сезону, сушить и чистить одежду, подготавливать одежду и обувь к хранению, подбирать крем и чистить кожаную обувь.

Питание, учащийся получит возможность узнать:

— значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола, правила мытья посуды и уборки помещения.

Учащийся научится:

— прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его изготовления, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

Семья, учащийся получит возможность узнать:

— родственные отношения в семье, состав семьи, имена, отчества, фамилии и возраст.

Учащийся научится:

— записать им, Ф.И.О. членов семьи, выполнять правила поведения в семье.

Культура поведения, учащийся получит возможность узнать:

— требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя, правила поведения при встрече и расставании, формы обращения с просьбой, вопросом, правила поведения за столом.

Учащийся научится:

— следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя, следить за своей походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами, салфеткой, красиво и аккуратно принимать пищу, правильно вести себя при встрече и расставании, вежливо обращаться с просьбой, вопросом.

Жилище, учащийся получит возможность узнать:

— виды жилых помещений в городе и селе и их различие, почтовый адрес своего дома и школы-интерната.

Учащийся научится:

— писать адрес на почтовых открытках, на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем столе и во всем жилом помещении.

Транспорт, учащийся получит возможность узнать:

— основные транспортные средства, рациональный маршрут проезда до школы-интерната, правила дорожного движения, дорожные знаки.

Учащийся научится:

— соблюдать правила поведения в общественном транспорте, соблюдать правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.

Торговля.

Обучающийся получит возможность знать:

виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;
правила поведения в магазине и общения с работниками магазина;
правила покупки товаров;
стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других товаров).

Обучающийся научится:

— выбрать нужный товар;

выяснить срок гарантии на его использование;
оплатить, проверить чек и сдачу;
хранить чек в течение срока гарантии на товар;
вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

Медицинская помощь.

Обучающийся получит возможность знать:

способы вызова врача на дом;
основной состав домашней аптечки: дезинфицирующие и перевязочные средства, термометр, горчичники, пипетки, пинцет и др.;
о возможном вреде самолечения.

Обучающийся научится:

записаться на прием к врачу;
вызвать врача на дом;
в экстренных случаях врачей «скорой помощи»;

— приобрести лекарство в аптеке.

Календарно-тематическое планирование

34 занятия по 0,5 час в неделю, всего 17 часов

урока

Тема урока

Требования

Контроль

Практическая часть

Федерального компонента

К уровню подготовки выпускника

Личная гигиена (5 час)

Вводное занятие. Правила личной гигиены.

04.09

Знать правила закаливания организма; ухода за руками и ногами

Уметь закаливать свой организм;

соблюдать правила личной гигиены

Опрос

Выполнение

упражнений.

Закаливание организма. 11.09

Уход за руками 18.09

Уход за ногами 25.09

Тест «Личная гигиена» 02.10

Тест

Одежда и обувь (3 час)

Ремонт одежды. 16.10

Знать санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами;

правила стирки изделий из хлопчатобумажных тканей.

Уметь пришивать пуговицы

Опрос

Пришивание пуговицы

Правила безопасной работы с иглой, ножницами, утюгом

23.10

Стирка изделий 30.10

Питание (7 час)

Режим питания 06.11

Знать приготовление каши ;

способы хранения продуктов и готовой пищи; правила составления рецепта блюда.

Уметь пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдать правила безопасности; сварить кашу; составить рецепт блюда; вымыть, посуду.

Опрос

ТБ и правила работы с режущими инструментами

13.11

Меню ужина 27.11

Составление меню

Сервировка стола к ужину

04.12

Сервировка стола

Правила хранения продуктов

11.12

Виды каши. Рецепт каши.

18.12

Приготовление каши

Тест «Питание» 25.12

Тест

Я и моя будущая семья (2 час)

Семья 15.01

Знать место работы, должность членов семьи ;

свои права и обязанности в семье.

Уметь рассказать о месте работы родителей;

выполнять определенные обязанности в семье.

Опрос

Счастливая семья 22.01

Культура поведения (2 часа)

Поведение в театре 29.01

Знать правила поведения в театре;

способы ведения разговора со старшими, сверстниками

Уметь культурно вести себя в театре, клубе;

тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками.

Опрос

Правила поведения за столом

05.02

Поведение за столом

Жилище (6 час)

Ваш дом 12.02

Знать гигиенические требования к жилому помещению;

правила и последовательность проведения сухой влажной уборки;

правила пользования электропылесосом;

санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами

Уметь производить сухую и влажную уборку помещения;

чистить электропылесосом ковры;

соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами

Опрос

Уборка квартиры 26.02

Уход за полом 05.03

Пылесос- помощник в доме

12.03

Детские учреждения 19.03

Тест «Поведение. Жилище»

26.03

Тест

Транспорт (1 час)

Транспорт – наш помощник

02.04

Знать порядок приобретения билетов

Уметь ориентироваться в расписании движения автобуса

Опрос

Торговля (1 час)

Продовольственные магазины

16.04

Знать виды магазинов промышленных товаров;

правила поведения в магазине;

правила покупки товаров

Уметь выбрать нужный товар;

оплатить, проверить чек и сдачу

Опрос

Экскурсия в магазин

Средства связи (2 часа)

Основные средства связи. Почта 23.04

Знать виды почтовых отправлений

Уметь заполнить бланк открытки

Опрос

Экскурсия на почту

Открытка. Письмо. 30.04

Подпись открытки

Медицинская помощь (2 час)

Медицинские учреждения. ФАП. 07.05

Знать способы вызова врача на дом; основной состав домашней аптечки

Уметь записаться на прием к врачу;

вызвать врача на дом;

приобрести лекарство в аптеке

Опрос

Экскурсия в ФАП.

Виды медицинской помощи.

14.05

Экскурсия в аптеку

32-34

РЕЗЕРВ 21,28.05

ИТОГО

infourok.ru

Рабочая программа по технологии (6 класс) на тему: Рабочая программа по технологии (6 класс, обучение на дому)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 120 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА

Рабочая программа

по технологии для 6 класса

(индивидуальное обучение)

на 2017 — 2018 учебный год

(0,21 часа в неделю, за год – 7 часов)

Составлена Курочкиной О.А.,

зам. директора ГБОУ школы № 120 по УВР

Пояснительная записка

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 6 класса на основе следующих документов:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Программы ТЕХНОЛОГИЯ .ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. 5-11 кл. 2007 года под ред. Хотунцева Ю.Л., Симоненко В.Д., рекомендованной Министерством образования России
Комплексная программа по технологии для неделимых 5-7, 8 классов. Авторы — Ю.В.Крупская, В.Д Симоненко. (журнал «Школа и производство» №3,4 /2005г.)
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Структура программы:

пояснительная записка;
основное содержание;
тематический план;
поурочное планирование;
требования к уровню подготовки выпускников,
ресурсное обеспечение рабочей программы.

Данная рабочая программа рассчитана на 7 часов (по 0,21 часа в неделю).

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Программа включает в себя следующие разделы:

Кулинария. Культура питания
Электротехника, электротехнические работы
Бытовая техника
Черчение и графика. Основы чертежной грамотности
Технологии ведения дома.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

-Уход за одеждой, ее ремонт

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство

-Дизайн пришкольного участка

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение творческих или проектных работ.

Основное содержание

6 класс-7 часов

Кулинария. Культура питания -1 час

Основные теоретические сведения:

Основы рационального питания

Значение жиров, белков, углеводов в питании человека

Вводный инструктаж

Семейный этикет

Особенности сервировки стола к ужину

Практические работы:

Зарисовка вариантов сервировки стола к ужину для всей семьи, работа с таблицами «Содержание жиров, белков, углеводов в различных продуктах»

Варианты объектов труда:

Плакаты, таблицы.

Значение овощей в питании. Блюда из овощей

Основные теоретические сведения:

Правила техники безопасности

Первичная и тепловая обработка овощей

Требования к качеству готовых салатов

Виды и способы оформления салатов

Практические работы:

Подбор посуды и инвентаря

Нарезка продуктов

Приготовление салатов из овощей

Сервировка стола к завтраку

Варианты объектов труда:

Овощи, посуда, столовые приборы

Электротехника и электротехнические работы -1 час

Электрические приборы для уборки квартиры

Основные теоретические сведения:

Классификация пылесосов, стиральных машин.

Устройство пылесоса, стиральной машины

Практические работы:

Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса и стиральной машины

Варианты объектов труда:

Рабочая тетрадь, раздаточный материал

Черчение и графика.

Основы чертежной графики-1 час

Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе

Основные теоретические сведения:

Типы линий, применяемых в чертежах

Чертежный шрифт

Практические работы:

Выполнение линий и надписей

Варианты объектов труда:

Готовые чертежи

Технологии ведения дома.

Ремонтные работы в быту

Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена

Основные теоретические сведения:

Устройство мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены.

Причины неисправности, способы ремонта

Практические работы:

Ремонт стульев, установка магнитных защелок на дверцы шкафов

Варианты объектов труда:

Уголки, стяжки, полкодержатели, магнитные защелки, петли, замки, шурупы

Практические работы:

Распознавание волокон животного происхождения

Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон»

Определение свойств тканей( сминаемость, драпируемость, скольжение, осыпаемость)

Варианты объектов труда:

Рабочая тетрадь, коллекция «Волокна»

Образцы шерстяных и шелковых тканей

Бытовая техника- 1час

История развития техники. Классификация машин. Составные части машин

Основные теоретические сведения:

Основные вехи технического прогресса.

Классификация и составные части машин(двигатель, передаточные механизмы и рабочие механизмы)

Практические работы:

Ознакомление с устройством бытовой швейной машины

Определение общих составляющих для всех машин на примере бытовой машины

Варианты объектов труда:

Бытовая швейная машина, структурная и кинематическая схемы машин.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Уход за одеждой, ее ремонт – 1 час

Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды

Основные теоретические сведения:

Символы ухода за одеждой. Удаление пятен с одежды.

Правила чистки и утюжки брюк.

Практические работы:

Влажно-тепловая обработка брюк.

Варианты объектов труда:

Брюки

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Дизайн пришкольного участка-1 час

Принцип планировки. Создание микроландшафта

Основные теоретические сведения:

Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней»

Практические работы:

Выполнение эскиза пришкольного палисадника

Варианты объектов труда:

Эскиз пришкольного участка

Практические работы:

Декоративное оформление цветников

Варианты объектов труда:

Цветники

Тематический план

6 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Кулинария. Культура питания	1
2	Электротехника. Электротехнические работы	1
3	Бытовая техника	1
4	Черчение и графика Основы чертежной грамотности	1
5	Технология ведения дома	1
6	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Уход за одеждой, её ремонт	1
7	Сельскохозяйственный труд. Растениеводство. Дизайн пришкольного участка	1
	ИТОГО:	7

nsportal.ru

Рабочая программа по трудовому обучению 6 класс VIII вид

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Сычевская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО на ШМО Протокол №_____от «____»__________20____г. Руководитель ШМО

____________/С.В.Мовчан/

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_____________/Н.Н.Большакова/

«___» ____________ 20___ г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор_______________ /Н.В.Аврусевич/

«___» ___________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2018-2019 учебный год

по ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ (VIII вид)

(указать предмет)

Уровень обучения (класс) 6 (надомное обучение Ильиной Марии)

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Общее количество часов: 9

Количество часов в неделю 0,25 Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель Морщакова А.В.

Квалификационная категория первая

Программа разработана на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 – 9 классы: в 2 сб./ Под ред.В.В.Воронковой. – Москва, 2015 год.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Учебник, автор ________________________________________________________________________________________________________

Издательство, год издания _______________________________________________________________________________________________

Рабочая тетрадь, автор, издательство, год издания (при наличии) __________________________________________________

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2015 г.

На изучение данного курса согласно учебному плану МОУ «Сычевская СОШ» в 6 классе отводится 9 часов (0,25 часа в неделю).

Рабочая программа конкретизирует содержание определенных тем, дает распределение учебных часов по изучаемым разделам, и предлагает

собственный подход к структурированию учебного материала, определяет последовательность изучения учебного материала, а также путей

формирования знаний, умений и навыков.

Цель программы – подготовка учащихся с ограниченными возможнстями здоровья к самостоятельной жизни и труду в условиях сельской

местности.

Задачи:

1. Коррекция недостатков трудовой деятельности детей с ОВЗ через :

планирование своих действий;

контроль и регулирование выполняемых операций;

целенаправленность деятельности;

самостоятельную деятельность

2. Воспитание положительного отношения к сельскохозяйственному труду и стойкой привычки трудиться и быть полезным членом общества

через:

воспитание положительных качеств личности, таких как честность, добросовестность в труде, коллективизм и товарищеская

взаимопомощь, чувство ответственности за порученное дело и других моральных качеств, необходимых выпускникам школы для работы

на производстве и для самостоятельной жизни.

3. Содействие физическому развитию школьников, укреплению их здоровья и закаливанию организма, воспитанию физической выносливости.

4. Овладение необходимым оптимальным объемом сельскохозяйственных знаний и навыков для работы в коллективных, фермерских и

крестьянских подсобных хозяйствах.

Общая характеристика.

Для успешного обучения, кроме традиционных уроков, в программу включены такие формы занятий, как наблюдение, лабораторная работа, используется наглядный материал в виде плакатов, таблиц и натуральных образцов. Для закрепления знаний предусмотрены повторительно-обобщающие уроки, занятия по практическому закреплению полученных навыков, самостоятельные работы.

При составлении программы были учтены принципы последовательности и преемственности обучения, а также сезонность полевых работ.

Многие работы зависят от погодных условий поэтому, при необходимости, учитель может поменять дату проведения того или иного урока.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на занятиях биологии, математики. В 6 классе первостепенное значение придается правильности и последовательности выполнения учащимися трудовых приемов.

В 6 классе учащиеся учатся обрабатывать почву ручным сельскохозяйственным инвентарём, знакомятся со свойствами глинистых и песчаных почв, учатся сажать озимый чеснок, выращивать столовые корнеплоды и лук. В программу включены занятия по изучению видов полевых и овощных культур, изучаются свойства и условия хранения органических удобрений. Для расширения знаний включены занятия по цветоводству.

Требования к уровню подготовки учащихся.

По окончании курса учащиеся 6 класса узнают, научатся:

научатся убирать картофель вручную;

узнают об особенностях глинистых и песчаных почв;

сумеют подготовить почву с помощью простейшего сельскохозяйственного инвентаря;

сумеют посадить озимый чеснок и цветочные луковичные культуры;

узнают об особенностях содержания и кормления домашней птицы;

узнают об условиях содержания коз и овец;

сумеют различать полевые и овощные культуры по внешнему виду и по семенам, знать их назначение;

сумеют выращивать семена столовых корнеплодов, лука;

сумеют выращивать столовые корнеплоды и лук.

II. Содержание учебного предмета, курса.

Рабочая программа включает осенние сельскохозяйственные работы, это обработка почвы, уборка картофеля, уход за ягодными кустарниками, посадка чеснока. На занятиях по растениеводству учащиеся знакомятся с основами овощеводства и полеводства, с биологическими особенностями и технологией выращивания столовых корнеплодов, репчатого лука, лука – севка. Также учащиеся узнают о свойствах и условиях хранения органических удобрений, способах получения компоста.

Адаптированная рабочая программа способствует профориентации и социальной адаптации учащихся, развивает умственный и сенсомоторный потенциал.

Для успешного обучения, кроме традиционных уроков, в программу включены такие формы занятий, как наблюдение, экскурсии, лабораторные работы, уроки с использованием ИКТ и другим наглядным материалом.

Вводное занятие

Анализ результатов обучения за 5 класс. Задачи обучения в предстоящем учебном году. Охрана труда. Спецодежда.

Почва и ее обработка

Объект работы. Почва.

Теоретические сведения. Общее представление о почве и пахотном слое. Значение почвы для выращивания растений. Удобрение почвы. Обработка почвы с помощью лопаты. Правила вскапывание почвы лопатой. Требования к качеству вскапывания.

Подготовка почвы под посадку чеснока

Объект работы. Чеснок.

Теоретические сведения. Требования к обработке почвы под чеснок.

Осенний уход за ягодными кустарниками

Объект работы. Ягодный кустарник.

Теоретические сведения. Ягодные кустарники, распространенные в местных условиях. Необходимость обработки почвы при уходе за ягодными кустарниками. Правила вскапывания почвы вокруг ягодных кустарников, глубина вскапывания.

Выращивание семян лука и столовых корнеплодов

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Выбор луковиц и корнеплодов моркови и свеклы для высадки на семенном участке. Выбор места для семенного участка. Подращивание корнеплодов моркови и свеклы и теплице или в комнатных условиях (при необходимости). Подготовка почвы. Уход за высадками корнеплодов и лука.

Выращивание столовых корнеплодов

Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения.Подготовка почвы под столовые корнеплоды. Сроки и способы посева. Уход за растениями (прополка, Прореживание, рыхление междурядий).

Выращивание репчатого лука и лука-севка. Объект работы. Овощи.

Теоретические сведения. Особенности роста и развития растений лука. Виды лука. Условия хранения лука-севка для получения качественного урожая. Лук однолетний. Получение репчатого лука с помощью рассады. Подготовка лука-севка к посадке. Способы посадки лука-севка. Способы посева лука-чернушки. Уход за посадкой и посевом лука.

Умение. Распознавание вида лука. Выращивание лука.

III. Тематическое планирование.

Разделы (темы)

кол- во часов

Вводное занятие

Почва и её переработка

Подготовка почвы под посадку чеснока.

Осенний уход за ягодными кустарниками

Практическое повторение

Выращивание лука-севка

Выращивание семян лука репчатого

Выращивание столовых корнеплодов

Практическое повторение

infourok.ru

рабочая программа надомного обучения 6 класс школа 8 вида

№ п/п	Тема, разделы	Кол-во час	Дата		Оборудование
			план	факт
	Введение	3
1	География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности	1			Учебник, атласом, рабочие тетради
2	Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды.	1
3	Географические сведения о своей местности и труде населения	1			Экскурсия на местности
	Ориентирование на местности	2
4	Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им	1			Компас
5	Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звёздам, местным признакам и природным объектам	1			Экскурсия
	Формы поверхности Земли	2
6	Формы рельефа нашей местности. Рельеф местности, его основные формы.	1			Экскурсия.
7	Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов	1			Моделирование из сырого песка, глины или пластилина оврага
	Вода на Земле	6
8	Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе. Родник, его образование. Колодец. Водопровод	1			Морская соль, вода
9	Река, ее части. Горные и равнинные реки. Использование рек.	1
10	Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение	1			Пластилин
11	Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами	1			пластилин и вода
12	Острова и полуострова	1
13	Водоемы в нашей местности. Охрана вод от загрязнения	1			Очистка воды фильтрованием
	План и карта	3
14	Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний.	1
15	План комнаты .Условные знаки плана местности	1
16	План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты Условные цвета физической карты.	1			физическая карта
	Земной шар	7
17	Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета.	1			теллурий
18	Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе	1			таблицы
19	Физическая карта полушарий. Океаны на глобусе и карте полушарий. Материки на глобусе и карте полушарий	1			схемы расположения поясов освещенности
20	Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности .	1			глобус
21	Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.	1			физическая карта
22	Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.	1			Альбом с иллюстрациями картин природы
23	Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов	1
	Карта России	11
24	Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России — Москва. Границы России.	1			глобус, карта полушарий, физическая карта
25	Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России.	1			физическая карта
26	Острова и полуострова России	1			контурные карты