Контрольная работа по теме «Величины», 4 класс, ФГОС

К.р. 4 класс. 2 четверть, 1вар. 1.Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт? 2.Заполни пропуски: 4 в = …лет 3 сут 2 ч = … ч 2 мин 15 сек = … сек 240 мин = …ч 72 ч = … сут 1ч – 29 мин = … мин 3.Вырази в граммах: 2 кг 030 г; 6 ц; 6 ц 05 кг Вырази в арах: 200 м; 3000 м; 6500 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8 5.*Запишите величины в порядке возрастания: 5 дм, 50 см, 500 дм, 5000 см		К.р. 4 класс. 2 четверть, 2вар. 1.Зигзаг Макряк на своем самолете летел 45 минут, 1\5 часть от этого времени он затратил на взлет и посадку. Сколько он затратил времени от взлета до возвращения на землю? 2.Заполни пропуски: 4 мин 40 сек = …сек 4 г 8 мес = … мес 1 сут 2 ч = …ч 72 мес = …лет 180 мин = …ч 690 лет = …в…лет 3.Вырази в метрах: 2 км 030 м; 6 км; 6 км 005 м Вырази в арах: 300 м; 4000 м; 8400 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 64 : 64 – 8 х 4 = 2 75 – 15 : 5 + 10 = 74 96 – 12 х 6 : 3 = 72 5.*Запишите величины в порядке возрастания: 7 дм, 70 см, 700 дм, 7000 см
К.р. 4 класс. 2 четверть, 1вар. 1.Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт? 2.Заполни пропуски: 4 в = …лет 3 сут 2 ч = … ч 2 мин 15 сек = … сек 240 мин = …ч 72 ч = … сут 1ч – 29 мин = … мин 3. Вырази в граммах: 2 кг 030 г; 6 ц; 6 ц 05 кг Вырази в арах: 200 м; 3000 м; 6500 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8 5.*Запишите величины в порядке возрастания: 5 дм, 50 см, 500 дм, 5000 см		К.р. 4 класс. 2 четверть, 2вар. 1.Зигзаг Макряк на своем самолете летел 45 минут, 1\5 часть от этого времени он затратил на взлет и посадку. Сколько он затратил времени от взлета до возвращения на землю? 2.Заполни пропуски: 4 мин 40 сек = …сек 4 г 8 мес = … мес 1 сут 2 ч = …ч 72 мес = …лет 180 мин = …ч 690 лет = …в…лет 3.Вырази в метрах: 2 км 030 м; 6 км; 6 км 005 м Вырази в арах: 300 м; 4000 м; 8400 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 64 : 64 – 8 х 4 = 2 75 – 15 : 5 + 10 = 74 96 – 12 х 6 : 3 = 72 5. *Запишите величины в порядке возрастания: 7 дм, 70 см, 700 дм, 7000 см
К.р. 4 класс. 2 четверть, 1вар. 1.Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт? 2.Заполни пропуски: 4 в = …лет 3 сут 2 ч = … ч 2 мин 15 сек = … сек 240 мин = …ч 72 ч = … сут 1ч – 29 мин = … мин 3.Вырази в граммах: 2 кг 030 г; 6 ц; 6 ц 05 кг Вырази в арах: 200 м; 3000 м; 6500 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8 5.*Запишите величины в порядке возрастания: 5 дм, 50 см, 500 дм, 5000 см		К.р. 4 класс. 2 четверть, 2вар. 1.Зигзаг Макряк на своем самолете летел 45 минут, 1\5 часть от этого времени он затратил на взлет и посадку. Сколько он затратил времени от взлета до возвращения на землю? 2.Заполни пропуски: 4 мин 40 сек = …сек 4 г 8 мес = … мес 1 сут 2 ч = …ч 72 мес = …лет 180 мин = …ч 690 лет = …в…лет 3.Вырази в метрах: 2 км 030 м; 6 км; 6 км 005 м Вырази в арах: 300 м; 4000 м; 8400 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 64 : 64 – 8 х 4 = 2 75 – 15 : 5 + 10 = 74 96 – 12 х 6 : 3 = 72 5.*Запишите величины в порядке возрастания: 7 дм, 70 см, 700 дм, 7000 см
К.р. 4 класс. 2 четверть, 1вар. 1.Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт? 2. Заполни пропуски: 4 в = …лет 3 сут 2 ч = … ч 2 мин 15 сек = … сек 240 мин = …ч 72 ч = … сут 1ч – 29 мин = … мин 3.Вырази в граммах: 2 кг 030 г; 6 ц; 6 ц 05 кг Вырази в арах: 200 м; 3000 м; 6500 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 60 + 40 – 16 : 4 = 66 24 : 56 – 8 х 4 = 1 96 – 12 х 6 : 3 = 8		К.р. 4 класс. 2 четверть, 2вар. 1.Зигзаг Макряк на своем самолете летел 45 минут, 1\5 часть от этого времени он затратил на взлет и посадку. Сколько он затратил времени от взлета до возвращения на землю? 2.Заполни пропуски: 4 мин 40 сек = …сек 4 г 8 мес = … мес 1 сут 2 ч = …ч 72 мес = …лет 180 мин = …ч 690 лет = …в…лет 3.Вырази в метрах: 2 км 030 м; 6 км; 6 км 005 м Вырази в арах: 300 м; 4000 м; 8400 м 4.*Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными: 64 : 64 – 8 х 4 = 2 75 – 15 : 5 + 10 = 74 96 – 12 х 6 : 3 = 72
К. р. 4 класс, 2 четв. 1 вар. 1.На дорогу до рынка и обратно мама потратила 1 ч 30 мин. До рынка она доехала за 15 минут, в магазине пробыла 45 минут. Сколько минут она потратила на обратный путь? 2.Мультфильмы начались в 12 ч 15 мин, а закончились в 13 ч 40 мин. Сколько времени длились мультфильмы? 3.Переведи: 1 сут. 15 ч = …ч 60 мес = …лет 1 мин 16 с = …с 180 мин = …ч 4.Переведи: 3 в = …лет 1500 лет = …в. 5 в = …лет 8 лет = …в	К.р. 4 класс, 2 четв. 2 вар. 1.На дорогу до поликлиники и обратно дед потратил 1ч 40 мин. До поликлиники он шел 25 мин, а в поликлинике пробыл 15 минут. Сколько минут потратил дед на обратный путь? 2.Занятия танцами начались в 16 ч 20 мин, а закончились в 18 ч 30 мин. Сколько времени длились занятия танцами? 3.Переведи: 3 сут. 2 ч = …ч 3 г 2 мес = …мес 2 мин 10 с = …с 300 мин = …ч 4. Переведи: 12 в = …лет 200 лет = …в. 9 в = …лет 6000 лет = …в
К.р. 4 класс, 2 четв. 1 вар. 1.На дорогу до рынка и обратно мама потратила 1 ч 30 мин. До рынка она доехала за 15 минут, в магазине пробыла 45 минут. Сколько минут она потратила на обратный путь? 2.Мультфильмы начались в 12 ч 15 мин, а закончились в 13 ч 40 мин. Сколько времени длились мультфильмы? 3.Переведи: 1 сут. 15 ч = …ч 60 мес = …лет 1 мин 16 с = …с 180 мин = …ч 4.Переведи: 3 в = …лет 1500 лет = …в. 5 в = …лет 8 лет = …в	К.р. 4 класс, 2 четв. 2 вар. 1.На дорогу до поликлиники и обратно дед потратил 1ч 40 мин. До поликлиники он шел 25 мин, а в поликлинике пробыл 15 минут. Сколько минут потратил дед на обратный путь? 2.Занятия танцами начались в 16 ч 20 мин, а закончились в 18 ч 30 мин. Сколько времени длились занятия танцами? 3.Переведи: 3 сут. 2 ч = …ч 3 г 2 мес = …мес 2 мин 10 с = …с 300 мин = …ч 4.Переведи: 12 в = …лет 200 лет = …в. 9 в = …лет 6000 лет = …в
К.р. 4 класс, 2 четв. 1 вар. 1.На дорогу до рынка и обратно мама потратила 1 ч 30 мин. До рынка она доехала за 15 минут, в магазине пробыла 45 минут. Сколько минут она потратила на обратный путь? 2.Мультфильмы начались в 12 ч 15 мин, а закончились в 13 ч 40 мин. Сколько времени длились мультфильмы? 3.Переведи: 1 сут. 15 ч = …ч 60 мес = …лет 1 мин 16 с = …с 180 мин = …ч 4.Переведи: 3 в = …лет 1500 лет = …в. 5 в = …лет 8 лет = …в	К.р. 4 класс, 2 четв. 2 вар. 1.На дорогу до поликлиники и обратно дед потратил 1ч 40 мин. До поликлиники он шел 25 мин, а в поликлинике пробыл 15 минут. Сколько минут потратил дед на обратный путь? 2.Занятия танцами начались в 16 ч 20 мин, а закончились в 18 ч 30 мин. Сколько времени длились занятия танцами? 3.Переведи: 3 сут. 2 ч = …ч 3 г 2 мес = …мес 2 мин 10 с = …с 300 мин = …ч 4.Переведи: 12 в = …лет 200 лет = …в. 9 в = …лет 6000 лет = …в
К.р. 4 класс, 2 четв. 1 вар. 1.На дорогу до рынка и обратно мама потратила 1 ч 30 мин. До рынка она доехала за 15 минут, в магазине пробыла 45 минут. Сколько минут она потратила на обратный путь? 2.Мультфильмы начались в 12 ч 15 мин, а закончились в 13 ч 40 мин. Сколько времени длились мультфильмы? 3.Переведи: 1 сут. 15 ч = …ч 60 мес = …лет 1 мин 16 с = …с 180 мин = …ч 4.Переведи: 3 в = …лет 1500 лет = …в. 5 в = …лет 8 лет = …в	К. р. 4 класс, 2 четв. 2 вар. 1.На дорогу до поликлиники и обратно дед потратил 1ч 40 мин. До поликлиники он шел 25 мин, а в поликлинике пробыл 15 минут. Сколько минут потратил дед на обратный путь? 2.Занятия танцами начались в 16 ч 20 мин, а закончились в 18 ч 30 мин. Сколько времени длились занятия танцами? 3.Переведи: 3 сут. 2 ч = …ч 3 г 2 мес = …мес 2 мин 10 с = …с 300 мин = …ч 4.Переведи: 12 в = …лет 200 лет = …в. 9 в = …лет 6000 лет = …в

Опубликовано 19.03.17 в 11:07 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Контрольная рамота по математике теме: «Величины.Единицы времени» 4 класс

Главная / Начальные классы / Математика

Скачать

30 КБ, 827992. doc Автор: Бойкова Татьяна Михайловна, 31 Мар 2015

Проверочная работа по теме: «Величины, Единицы времени» 4 класс «Школа России»

Автор: Бойкова Татьяна Михайловна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	Контрольная рамота по математике теме: «Величины.Единицы времени» 4 класс	Бойкова Татьяна Михайловна	31 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс «Высказывания»	Васильева Ольга Викторовна	23 Ноя 2015
документ	Контрольная работа по математике «Величины» 4 класс	Cлюсарева Светлана Александровна	20 Ноя 2015
документ	Конспект урока по математике 4 класс «Единицы времени — век. таблица единиц времени»	Ситдикова Рания Ахняфовна	30 Мар 2015
разное	Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс	Вострецова Татьяна Александровна	10 Апр 2015
разное	Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс	Вострецова Татьяна Александровна	10 Апр 2015
документ	Контрольная работа 4 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике. 4 класс, 3 четверть.	Киршина Галина Александровна	4 Апр 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс	Синева Яна Васильевна	4 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс (итог)	Егорова Елена Геннадьевна	4 Июл 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс	Коноплева Мария Геннадьевна	4 Ноя 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» УМК «Школа России»	Кирьянова Нина Семёновна	30 Мар 2015
документ	Памятка по математике «Скорость. Параметрическое представление. Взаимосвязь скорости, времени и расстояния» (4 класс)	Нечаева Анна Евгеньевна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа за 4 класс Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс	Базаркина Елена Викторовна	30 Мар 2015
документ	Стартовая контрольная работа по математике 4 класс по Гармонии	Сорокина Елена Викторовна	30 Мар 2015
документ	Полугодовая контрольная работа по математике 4 класс по программе «Школа России»	Кудряшова Татьяна Александровна	26 Окт 2015
документ	Контрольная работа по математике,4 класс по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное»	Ершова Татьяна Антоновна	21 Дек 2015
документ	Контрольная работа по математике по теме «Величины» 4 класс	Нелюбова Людмила Николаевна	6 Дек 2015
документ	Контрольная работа по математике по теме:» Табличные случаи умножения на 4, 5, 6″. 2 класс, система Н. Ф. Виноградовой.	Ломаченко Лариса Николаевна	29 Янв 2016
документ	Контрольная работа по математике за первое полугодие. 4 класс. Программа «Перспектива» Л.Г. Петерсон.	Афанасьева Наталья Владимировна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 1 четверть. 4 класс. Программа «Перспектива» Л.Г.Петерсон	Афанасьева Наталья Владимировна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике в тестовой форме. 4 класс. «Школа России».	Олифиренко Елена Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике «Действия с многозначными числами». 4 класс	Cтепанова Инна Анатольевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Киотова Надежда Вениаминовна	6 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Киотова Надежда Вениаминовна	6 Апр 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике 4 класс УМК » Школа России»	Лукичёва Наталья Борисовна	5 Мая 2015
документ	Контрольная работа по математике за I четверть 4 класс УМК «Школа России»	Горбунова Ольга Михайловна	31 Окт 2015
документ	Вводная диагностическая контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Юркова Светлана Викторовна	8 Янв 2016
документ	Контрольная работа по математике за 1 четверть 4 класс УМК «Школа России».	Серова Екатерина Юрьевна	17 Янв 2016
документ	Итоговая контрольная работа по математике (4 класс)	Пушкарёва Наталия Сергеевна	30 Мар 2015
документ	контрольная работа по математике 1 четверть 4 класс	Бараусова Ольга Владимировна	30 Мар 2015
разное	Контрольная работа по математике 4 класс (система Занкова Л.В.) 1 четверть	Негадова Ольга Петровна	30 Мар 2015
документ	Входная контрольная работа по математике 4 класс.	Ярушева Мария Алексеевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 4 четверть 3 класс	Корниенко Юлия Валентиновна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс	Русанова Светлана Валерьевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 5 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 3 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 2 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 1 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике 4 класс ФГОС	Гаврилова Александра Илларионовна	30 Мар 2015

Контрольная работа по математике «Величины» 4 класс

Главная / Начальные классы / Математика

Скачать

13. 04 КБ, 1287790.docx Автор: Cлюсарева Светлана Александровна, 20 Ноя 2015

Эту контрольную работу можно использовать учителям, работающим по учебникам Моро

Автор: Cлюсарева Светлана Александровна

Похожие материалы

Тип	Название материала	Автор	Опубликован
документ	Контрольная работа по математике «Величины» 4 класс	Cлюсарева Светлана Александровна	20 Ноя 2015
документ	Контрольная работа по математике по теме «Величины» 4 класс	Нелюбова Людмила Николаевна	6 Дек 2015
документ	Контрольная работа по математике «Величины». 2 класс	Cтепанова Инна Анатольевна	30 Мар 2015
документ	контрольная работа 4 класс «Величины»	Крайнова Елена Александровна	14 Ноя 2015
документ	Проверочная работа по математике «Величины», 4 класс, УМК «ПЕРСПЕКТИВА»	Аулова Светлана Ивановна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс «Высказывания»	Васильева Ольга Викторовна	23 Ноя 2015
разное	Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс	Вострецова Татьяна Александровна	10 Апр 2015
разное	Контрольная работа по математике 1 полугодие 4 класс	Вострецова Татьяна Александровна	10 Апр 2015
документ	Проверочная работа по теме «Величины» 4 класс	Петрикеева Елена Германовна	30 Мар 2015
документ	Проверочная работа по теме «Величины» 4 класс	Черкасова Елена Борисовна	9 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» УМК «Школа России»	Кирьянова Нина Семёновна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 4 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа за 4 класс Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс	Базаркина Елена Викторовна	30 Мар 2015
документ	Полугодовая контрольная работа по математике 4 класс по программе «Школа России»	Кудряшова Татьяна Александровна	26 Окт 2015
документ	Контрольная работа по математике,4 класс по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное»	Ершова Татьяна Антоновна	21 Дек 2015
документ	Контрольная работа по математике по теме:» Табличные случаи умножения на 4, 5, 6″. 2 класс, система Н. Ф. Виноградовой.	Ломаченко Лариса Николаевна	29 Янв 2016
презентация, документ	Урок- путешествие «Каникулы в Простоквашино»по математике 4 класс по теме «Величины»	Бадматарова Наталья Прокопьевна	4 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике. 4 класс, 3 четверть.	Киршина Галина Александровна	4 Апр 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс	Синева Яна Васильевна	4 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс (итог)	Егорова Елена Геннадьевна	4 Июл 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс	Коноплева Мария Геннадьевна	4 Ноя 2015
документ	Контрольная работа по математике за первое полугодие. 4 класс. Программа «Перспектива» Л.Г. Петерсон.	Афанасьева Наталья Владимировна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 1 четверть. 4 класс. Программа «Перспектива» Л.Г.Петерсон	Афанасьева Наталья Владимировна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике в тестовой форме. 4 класс. «Школа России».	Олифиренко Елена Александровна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике «Действия с многозначными числами». 4 класс	Cтепанова Инна Анатольевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Киотова Надежда Вениаминовна	6 Апр 2015
документ	Контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Киотова Надежда Вениаминовна	6 Апр 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике 4 класс УМК » Школа России»	Лукичёва Наталья Борисовна	5 Мая 2015
документ	Контрольная работа по математике за I четверть 4 класс УМК «Школа России»	Горбунова Ольга Михайловна	31 Окт 2015
документ	Вводная диагностическая контрольная работа по математике 4 класс УМК «Школа России»	Юркова Светлана Викторовна	8 Янв 2016
документ	Контрольная работа по математике за 1 четверть 4 класс УМК «Школа России».	Серова Екатерина Юрьевна	17 Янв 2016
документ	Стартовая контрольная работа по математике 4 класс по Гармонии	Сорокина Елена Викторовна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа «Числа и величины»3 класс	Конакова Екатерина Алексеевна	30 Мар 2015
документ	Итоговая контрольная работа по математике (4 класс)	Пушкарёва Наталия Сергеевна	30 Мар 2015
документ	контрольная работа по математике 1 четверть 4 класс	Бараусова Ольга Владимировна	30 Мар 2015
разное	Контрольная работа по математике 4 класс (система Занкова Л. В.) 1 четверть	Негадова Ольга Петровна	30 Мар 2015
документ	Входная контрольная работа по математике 4 класс.	Ярушева Мария Алексеевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 4 четверть 3 класс	Корниенко Юлия Валентиновна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа по математике за 1 полугодие 4 класс	Русанова Светлана Валерьевна	30 Мар 2015
документ	Контрольная работа 5 по математике 4 класс	Бурцева Анжела Александровна	30 Мар 2015

Математика 1 класс итоговая контрольная работа УМК школа России — Справочник

Работа по математике школа

Итоговые годовые контрольные работы по математике для 1 класса УМК «Школа России» варианты с ответами и критериями оценивания для проведения в 2022 году в конце года 4 четверти. 13 готовых контрольных работ составлены по ФГОС для скачивания в формате ворд или пдф на ваш выбор.

УМК Школа России итоговые контрольные работы по математике 1 класс:

Другие итоговые контрольные работы:

Задачи и ответы с контрольных работ:

1)У Васи 9 марок, а у Саши на 3 больше. Сколько марок у Саши?

2)Мама купила 10 кг слив. Из 2 кг она сварила компот, а 3 кг заморозила. Сколько кг слив осталось у мамы?

3)Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвёртым, если считать с начала, и четвёртым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе?

4)У Ани 11 кукол, а у Кати на 2 меньше. Сколько кукол у Кати?

5)В ведре 10 л воды? Из него налили 3 л воды в чайник и 2 л в чайник. Сколько литров воды осталось в ведре?

6)Великан оторвал девятиэтажный дом от земли и поставил его крышей вниз. Какой номер стал у восьмого этажа этого дома?

7)В спортивной секции занимается 7 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько всего детей занимается в спортивной секции?

8)На празднике выступали 11 мальчиков, а девочек на 2 меньше. Сколько всего детей выступало на празднике?

9)Купили 16 кг картофеля. На приготовление обедов израсходовали 6 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?

10)На столе лежало 6 ложек. Настя убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Настя?

11)На столе лежат 4 ложки, а вилок на 5 больше, чем ложек. Сколько вилок лежит на столе?

12)Длина первого отрезка 7 см, а второго на 3 см меньше. Сколько см второй отрезок? Начерти второй отрезок. Запиши решение.

13)На столе лежало 8 ложек. Даша убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Даша?

14)В корзине лежит 7 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько груш лежит в корзине?

15)В автобусе ехало 8 человек. На остановке вышли 6 человек. Сколько человек осталось в автобусе?

Итоговые годовые контрольные работы по математике для 1 класса УМК «Школа России» варианты с ответами и критериями оценивания для проведения в 2022 году в конце года 4 четверти. 13 готовых контрольных работ составлены по ФГОС для скачивания в формате ворд или пдф на ваш выбор.

Другие итоговые контрольные работы:

Задачи и ответы с контрольных работ:

1)У Васи 9 марок, а у Саши на 3 больше. Сколько марок у Саши?

2)Мама купила 10 кг слив. Из 2 кг она сварила компот, а 3 кг заморозила. Сколько кг слив осталось у мамы?

3)Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвёртым, если считать с начала, и четвёртым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе?

4)У Ани 11 кукол, а у Кати на 2 меньше. Сколько кукол у Кати?

5)В ведре 10 л воды? Из него налили 3 л воды в чайник и 2 л в чайник. Сколько литров воды осталось в ведре?

6)Великан оторвал девятиэтажный дом от земли и поставил его крышей вниз. Какой номер стал у восьмого этажа этого дома?

7)В спортивной секции занимается 7 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько всего детей занимается в спортивной секции?

8)На празднике выступали 11 мальчиков, а девочек на 2 меньше. Сколько всего детей выступало на празднике?

9)Купили 16 кг картофеля. На приготовление обедов израсходовали 6 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?

10)На столе лежало 6 ложек. Настя убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Настя?

11)На столе лежат 4 ложки, а вилок на 5 больше, чем ложек. Сколько вилок лежит на столе?

12)Длина первого отрезка 7 см, а второго на 3 см меньше. Сколько см второй отрезок? Начерти второй отрезок. Запиши решение.

13)На столе лежало 8 ложек. Даша убрала столько ложек, сколько ей осталось еще убрать. Сколько ложек убрала Даша?

14)В корзине лежит 7 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько груш лежит в корзине?

15)В автобусе ехало 8 человек. На остановке вышли 6 человек. Сколько человек осталось в автобусе?

Запиши решение.

100ballnik. com

29.04.2020 8:13:18

2020-04-29 08:13:18

Источники:

Https://100ballnik. com/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-1-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD/

Итоговая контрольная работа по математике 1 класс УМК » Школа России» | Учебно-методический материал по математике (1 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }

Работа по математике школа

2 варианта контрольной работы по математике для 1 класса, 6 заданий для обязательного выполнения, №7 логическая задача.

Скачать:

ВложениеРазмер

itogovaya_kontrolnaya_rabota_po_matematike_1_klass2v. docx	18.14 КБ

Предварительный просмотр:

Итоговая контрольная работа по математике 1 класс

Запиши числа 2, 16, 8, 13, 9, 12 в порядке убывания ____________________________________________ Продолжи закономерность Найди значения выражений.

5 + 4 = 11 – 6 = 10 + 0 =

7 – 3 = 8 + 7 = 9 – 9 =

9 – 6 = 4 + 9 = 12 – 0 =

2 +7 = 14 – 5 = 17 + 1 =

10 см 15 см 1 дм 10 см

2 дм 12 см 1 дм 4 см 15 см

У Васи 9 марок, а у Саши на 3 больше. Сколько марок у Саши?

Мама купила 10 кг слив. Из 2 кг она сварила компот,

А 3 кг заморозила. Сколько кг слив осталось у мамы?

7*. Группа бегунов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвёртым, если считать с начала, и четвёртым, если считать с конца. Сколько бегунов в группе? ______________________________________________________

Итоговая контрольная работа по математике 1 класс

1. Запиши числа 3, 15, 7, 11, 12, 18 в порядке возрастания

2. Продолжи закономерность

3. Найди значения выражений.

5 + 3 = 13 – 7 = 10 — 10 =

9 – 5= 5 + 8 = 11 + 0 =

7 – 4 = 2 + 9 = 8 – 8 =

2 + 6 = 16 – 8 = 14 + 1 =

12 см 9 см 16 см 2 дм

1 дм 10 см 1 дм 3 см 19 см

У Ани 11 кукол, а у Кати на 2 меньше. Сколько кукол у Кати?

В ведре 10 л воды? Из него налили 3 л воды в чайник и 2 л в чайник. Сколько литров воды осталось в ведре?

7*. Великан оторвал девятиэтажный дом от земли и поставил его крышей вниз. Какой номер стал у восьмого этажа этого дома?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тематические контрольные работы по математике № 3, № 4, № 5, № 6 ( программа Л. Г. Петерсон, 2 класс). Итоговая контрольная работа по математике за II четверть.

Данные контрольные работы составлены по программе Л. Г. Петерсон 2 класс и соответствует требованиям ФГОС, т. к. имеет 4 уровня сложности (А, В, С, D). Для удобства учителей и родителей (они имеют возмо.

Итоговая контрольная работа по математике УМК «Школа России» 3 класс

Итоговая контрольная работа по математике УМК «Школа России» 3 класс.

Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс Программа «Школа России» Учебник М. И. Морро Итоговая контрольная работа по математике за 2 класс Программа «Школа России» Учебник М. И. Морро

Итоговая контрольная работа по математикеза 2 классПрограмма «Школа России»Учебник М. И. Морро.

Итоговая контрольная работа за 4 класс Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс

Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс.

Итоговая контрольная работа по Математике, УМК «Школа России»

Итоговая контрольная работа по Математике для 3 класса, УМК «Школа России». Назначение КИМов — осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений по Математике.

2 варианта контрольной работы по математике для 1 класса, 6 заданий для обязательного выполнения, №7 логическая задача.

ВложениеРазмер

itogovaya_kontrolnaya_rabota_po_matematike_1_klass2v. docx	18.14 КБ

В ведре 10 л воды.

Nsportal. ru

02.12.2017 6:07:43

2019-05-03 15:39:11

Источники:

Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/06/15/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-matematike-1-klass-umk

Контрольные работы по математике, 4 класс. УМК » Школа России» | Учебно-методический материал по математике (4 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; }

Работа по математике школа

Итоговые и тематические контрольные работы по математике в 4 классе. Составлены в соответствии с требованиями ФГОС к учебнику М. И.Моро.

Скачать:

ВложениеРазмер

Контрольные работы по математике в 4 классе (итоговые и тематические). УМК «Школа России». Составлены к учебнику М. И.Моро.	107.5 КБ

Предварительный просмотр:

Входная контрольная работа, 4 класс

В овощной ларёк привезли 5 ящиков яблок по 30 кг в каждом и 4 ящика груш по 60 кг в каждом. До обеда продали 270 кг фруктов. Сколько кг фруктов осталось?

Записать решение столбиком и найти значение выражений:

109 х 7 286 х 2 468 : 6 608 – 359

3 х 251 924 : 3 792 : 3 328 + 296

Вычислите значение выражений:

125см = …м …см 7 м 3 см = …см

807см = …дм …см 700 см 2 = … дм 2

5. Начертите прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите его площадь и периметр.

6*. Продолжить ряд чисел, записав ещё три числа.

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация» (октябрь).

1.Запишите числа:
1)6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. и 5 ед. I кл.
6 ед. II кл. и 8 ед. I Кл.

207 ед. II кл.
2)Запиши числа :

75 сотен, 758 сотен, 785 десятков, 75 тысяч. Расположи их в порядке возрастания.

2. Укажите, сколько в данных числах всего сотен, всего десятков

11545, 652050, 765432, 950545, 25000, 7615.

3.Выпиши числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит цифра 5:

11545 652050 765432 950545 25000

4. Замени суммой разрядных слагаемых числа:

5.Сравните числа:
700 300 … 70 030 805 129 … 807 129
574 215…573 215 7 615…7 165

86 759 + 1 9000+5 2 360 х 10

600 000 – 1 86 200 – 10 000 764 000 : 100

5000+60+2 400376 – 300 84 600 : 10

567605 – 500000 43879 – 43000 – 800 268 х 1 000

7.Решите задачу.
В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

Контрольная работа № 2 по теме: «Величины». (конец 1 четверти)

В магазине купили колбасу и сыр. Колбасы купили 650 г. На сколько граммов меньше купили сыра, если масса всей покупки 1 кг?

2.Сравни и поставь знаки >,

2500 мм …..25 см 3 км 205 м ……3250 м

6т 800 кг …..68 ц 10250 кг ……10 т 2 ц

2400кг…. 240 ц 3 т 5 ц … 3 т 240 кг

400ц… 4 т 2 ч … 100 мин.

3.Вырази данные величины в указанных единицах:

4 км 120 м = . м 6 мин 2 с = …с

16080 м = . км …м 90 мин = …ч …мин

3кг 50 г = . г 4 600 = …

5 т = …кг 70 с = …мин …с

4. Начертить прямоугольник со сторонами 80 и 50 мм. Найди его площадь.

Выразить в квадратных сантиметрах.

5.Запиши величины в порядке возрастания:

6*. Решить задачу:

Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

Контрольная работа №3 по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

1. Решите задачу.

На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок — в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

700000 – 24618 804608 + 96395 312879 – 179542

3. Вычисли, записывая решение в столбик:

28 км 640 м – 9 км 890 м

360 кг + 16 т 740 кг

4ч 40 мин – 55 мин

4. Решите уравнение:

290 + х = 640 – 260 х – 170 = 400 х 3

5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.
500 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч
180 мин = … ч 600 с = … мин
72 ч = … сут. 4 в. = … лет

6*. В одной бочке было 20 кг мёда. После того как Винни-Пух взял из него 2 кг, в нём осталось на 4 кг меньше, чем в другой бочке. Сколько мёда было в двух бочках?

Административная контрольная работа за I полугодие

На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 тонны. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2.Найди значения выражений:

(10283 + 18589) : 9 27050 – (357 + 2406) : 3 =

(200496 — 134597) ∙ 2

Х : 8 = 130 + 270 15 ∙ у = 630 : 7

23 м 06 см = …. см 2355 кг = … т … кг

мин 6 с = … с 584 мм = … см … мм

1час 45 мин = … мин 8 т 5 ц = … кг

5.Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Закрасьте 2/6 этого прямоугольника. Найдите площадь заштрихованной части.

6*.Поставь такие единицы измерения, чтобы равенства стали верными:

3 … = 30 … 4 … = 400 … 5 … = 5000 …. 6 … = 60 000 ….

Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление на однозначное число».

В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?

2. Найдите значение выражения:

(8700 + 32415) ∙ 3 – 35073 : 9

3. Решите примеры столбиком.

4 123 · 2 81 600 : 6

30 704 · 8 4 850 : 5

32 700 · 4 1 824 : 3

4. Решите уравнение:

Х : 6 = 65 213 — 6 784

5. Геометрическая задача:

Прямоугольник и квадрат имеют одинаковый периметр, равный 16 см. Начертите такие фигуры.

6*. Который теперь час, если прошедшая част суток на 4 часа больше оставшейся?

Контрольная работа№5 по теме

«Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

1)Найди значение выражений

72 090 · 7 6 840 · 30

2 160 · 400 56 600 · 400

56 343 : 7 + 9 240 · 40

2) Сделай чертёж и реши задачу:

Из двух городов, расстояние между которыми 492 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда. Скорость одного 60 км/ч, а другого – 63 км/ч. Через какое время поезда встретятся?

Автомобилист проехал 4 часа со скоростью 75 км/ч и 3 часа со скоростью 83 км/ч. Какое расстояние проехал автомобилист за это время?

7862 + у = 654 х 70

Найди площадь и периметр поля, длина которого 300 м, а ширина – в 5 раз меньше.

Шарик на фотоохоте перещёлкал всех зайцев в лесу. Получилось 18 фотографий. Когда он стал раздавать фотографии зайцам, оказалось, что половину зайцев он сфотографировал по одному разу, а половину – по два. Сколько зайцев в лесу?

Контрольная работа №6 (март)

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

2. Решите задачу.

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Найдите значение выражений.

9 650 · 60 75 270 : 30

78 240 · 900 205 100 : 700

62 240 : 40 238 800 : 600

4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.

5.Запиши величины в порядке возрастания:

Итоговые и тематические контрольные работы по математике в 4 классе. Составлены в соответствии с требованиями ФГОС к учебнику М. И.Моро.

ВложениеРазмер

Контрольные работы по математике в 4 классе (итоговые и тематические). УМК «Школа России». Составлены к учебнику М. И.Моро.	107.5 КБ

Сколько кг фруктов осталось.

Nsportal. ru

01.01.2018 5:05:12

2018-01-01 05:05:12

Источники:

Https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/09/28/kontrolnye-raboty-po-matematike-4-klass-umk-shkola-rossii

Тесты по математике для 4 класса онлайн

Таблица умножения

• ВПР 4 класс, математика.

  22 вариант

  25.04.2017 231682

  Проверочная работа по МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС. Постарайся выполнить правильно как можно больше заданий.

• 1 вариант ВПР 4 класс, математика.

  12.05.2017 89325

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 2 вариант ВПР 4 класс, математика

  12.05.2017 39102

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 3 вариант ВПР 4 класс, математика

  12.05.2017 18055

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.Обязательные ответы на все вопросы теста.

• Таблица умножения

  08.07.2017 295102

  Тест предназначен для закрепления изученного материала и его повторения. Удачи в прохождении!

• 4 сынып тест №1

  27. 11.2021 129853

  Қазақ тілі, математика, әдебиеттік оқу пәндері бойынша тестте 30 сұрақ берілген

• 5 вариант ВПР 4 класс, математика

  13.05.2017 10828

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• Математика решение задач

  30.01.2021 57880

  тест для учащихся 3-4 классов по математике задания не простые. Пожелаем удачи.

• ВПР 4 класс, математика.

  21 вариант

  25.04.2017 40536

  Проверочная работа по МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС. Постарайся выполнить правильно как можно больше заданий.

• На сколько хорошо ты знаешь таблицу умножения?

  10.09.2015 122611

  Проверим на сколько хорошо ты знаешь (или недавно выучил) таблицу умножения? Всю таблицу спрашивать не будем. А вот 25 примеров порешаем?!

• ВПР 4 класс, математика. 24 вариант

  25.04.2017 12311

  Проверочная работа по МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС.  Постарайся выполнить правильно как можно больше заданий.

• Тест по математике 4 класс

  25.09.2015 191522

  Проверочная работа по математике за курс начального общего образования

• 4 вариант ВПР 4 класс, математика

  13.05.2017 183823

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.Обязательные ответы на все вопросы теста.

• таблица умножения от 2 до 15

  04. 10.2020 22934

  13 заданий. Критерии: «5» — 13 баллов, «4» — 11-12 баллов, «3» — 9-10 баллов. 

• 6 вариант ВПР 4 класс, математика

  13.05.2017 8626

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 10 вариант ВПР 4 класс, математика

  14.05.2017 6805

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 8 вариант ВПР 4 класс, математика

  14.05.2017 6955

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• Задачи на движение. 4 класс. Вариант 1.

  26.08.2017 12144

  Тесты для учащихся 4 классов состоящие из всех видов задач на движение

• 7 вариант ВПР 4 класс, математика

  14. 05.2017 5809

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 4-SINF O’QUVCHILARI UCHUN MATEMATIKA FANIDAN ONLAYN OLIMPIADA

  11.01.2022 4059

  4-SINF O’QUVCHILARI UCHUN MATEMATIKA FANIDAN ONLAYN OLIMPIADA.  

• Олимпиада для Начальной школы 4 класс Математика

  16.04.2020 5686

  Тест предназначен для учеников 4 классов.                                                                                                        

• 9 вариант ВПР 4 класс, математика

  14. 05.2017 5510

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 11 вариант ВПР 4 класс, математика

  15.05.2017 4647

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• 13 вариант ВПР 4 класс, математика

  16.05.2017 5587

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• Готовимся к ВПР. Задание № 2 «Арифметические действия с числами»

  29.07.2022 533

  Готовимся к ВПР: задание № 2. Тест по теме: «Арифметические действия с числами». Предназначен для проверки знаний обучающихся о порядке действий в выражениях со скобками и без на основе четырех арифметических действий.

• 12 вариант ВПР 4 класс, математика

  16.05.2017 5966

  При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. Обязательные ответы на все вопросы теста.

• ВПР математика 4 кл

  06.01.2022 577

  Тренировочный тест по математике для подготовки к впр. Включает в себя выражения для вычисления, решение арифметических и геометрических задач.

• Нумерация многозначных чисел

  10.12.2020 459 0

  Задания в тестовой форме по теме: «Нумерация многозначных чисел» для обучающихся 4 класса. Проверяемые предметные умения: Читать натуральные числа в пределах миллиона Сравнивать числа в пределах миллиона Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. В  тест включено 12 вопросов с одним вариантом ответа. Для успешного прохождения необходимо ответить правильно не менее 70% вопросов.

• Математика, 4 класс. Доли.

  08.12.2018 1759

  Тест предназначен для контроля качества усвоения материала по теме «Доли».

• Математика. Устный счет 4 класс

  25.03.2020 7212

  Математика. Устный счет . 4 класс 4 четверть.                                                   

• перевод единиц измерения величин

  05. 05.2020 4367

  Тест по математике для учащихся 4-5 классов. Тест включает в себя как задания на перевод величин в различные единицы измерения, так и на действия с ними. В тесте 15 вопросов, из них 11 с открытым ответом и 4 с множественным выбором.

• МАТЕМАТИКА 4-СИНФ

  12.05.2020 2434 0

  Тестҳои мазкур барои хонандагони синфи 4-уми мактабҳои тоҷикӣ ва ӯзбекӣ тайёр карда шудааст

• ВПР по математике 4 класс. 2020

  21.05.2020 393

  Проверочная работа по математике Демоверсии ВПР 2020 года для 4 класса Образец

• ВПР 4 класс

  07. 03.2022 566

  С помощью теста вы сможете понять готовы ли вы к ВПР. А также потренероваться перед экзаменом!

• Готовимся к ВПР. Задание № 3 «Арифметический метод».

  31.07.2022 547

  Готовимся к ВПР: задание № 3. Тест по теме: «Арифметический метод». Предназначен для проверки умения решать практико-ориентированные задачи. 

• Математика задание 3.8

  06.02.2021 11661

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Тест по математике для учащихся 4 класса по теме: Периметр.

  Площадь. Единицы площади

  24.11.2014 22616

  Тест включает задания на нахождение площади и периметра прямоугольников. В тесте размещены задания базового и программного уровня. Задания базового уровня оцениваются в 1 балл, программного в 2 балла.

• Математика 4 класс ВПР

  11.05.2020 5360

  Решение разных типов заданий заданий из ВПР по математике  4 класса, для проверки своих знанийи закрепления тем.

• 31.03.2020 математика ВПР

  31.03.2020 640

  Тест ВПР по математике  предназначен для учащихся 4 класса. Подготовка к ВПР

• Математика 4 класс ВПР 2020

  11.04.2020 46823

  Проверочная работа по математике Демоверсии ВПР 2020 года для 4 класса Образец

• Итоговый тест по математике для 4 класса №1.

  25.02.2014 182977

  Итоговый тест за курс 4 класса по математике. Содержит 20 заданий. Выполнение теста ограничено по времени.

• Входная контрольная работа по математике 4 класс

  04. 03.2021 602

  Входная контрольная работа по математике в 4 классе с ответами для УМК «Школа России» (авт: М.И.Моро и др.)

• Величины (4 класс)

  23.10.2016 6928

  Тест предназначен для контроля базовых знаний по математике на тему «Величины» за курс начальной школы в форме ЕГЭ

• Тест по математике для 4 класса по теме: Деление многозначного числа на однозначное

  12.03.2015 6945

  Проверь свои знания по математике по теме: Деление многозначного числа на однозначное. Внимательно читай задания и у тебя всё получится. Успехов тебе!

• устный счёт «Сложение и вычитание в пределах 100″

  20.09.2020 1282 0

  Задания для устного счета на сложение и вычитание натуральных чисел с переходом через десяток. В тесте 20 заданий, которые выбираются случайным образом из базы заданий. Оценка «5» — за 91-100%, «4» — за 70-90%, «3» — за 50-69% верных ответов. 

• Таблица умножения 4

  05.02.2021 803

  Это таблица умножения 4, от 1 до 100. Самая усложнённая венрсия на данный момент.

• Дистанционная олимпиада для обучающихся 4 класса

  26. 01.2018 3768

  Дистанционная олимпиада. Задания по математике, русскому языку, литературному чтению, математике 

• Математический диктант для учащихся 4 класса. Нумерация многозначных чисел

  26.11.2014 20089

  Математический диктант направлен на формирование устного счета и повторение материала по теме «Нумерация многозначных чисел»

• Математический диктант 4 класс

  12.02.2022 104

  Математический диктант, 4 класс, программа 21 век.  Инструкция по работе с тестом:                                                                                                                                                 Тест расчитан на 10 мин. Время прохождения  ограничено. Внимательно прочитайте пример и отметьте галочкой ответ в окошечке. Дальнейшее прохождение не возможно если ответ не введён. По окончанию теста вы получите сертификат о прохождении, в котором фиксируется ваши результаты. Удачи в прохождении! 

• Таблица умножения 2

  02.02.2021 3725

  Это тест по таблице умножения 2. Тут более все усложненноё и для 3 класса и выше. Удачи в прохождении и надеемся что наш тест вам понравится.

• Решение задач

  02.04.2014 21577

  Данный тест для учащихся 4 класса поможет провести повторение и закрепление умений решать задачи, поможет привить любовь к математике

• Математика.

  Входной тест по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

  03.06.2017 814

  Тест предназначен для диагностики предметных умений по математике, тема «Сложение и вычитание многозначных чисел»

• МОДО 4 класс

  08.04.2022 7830

  Тест для подготовки к МОДО в 4 классе. Тест по математической, читетнльской и естественно-научной грамотности.

• Финансовая грамотность 4 класс

  19.04.2022 269

  Тест предназначен для учащихся 4-го класса по теме «Финансовая грамотность»

• 4 класс — итоговый по стандартной программе.

  

  13.06.2015 12027

  Итоговый тест для выпускников стандартной начальной школы 1-4 классов. Оценивается по 5-бальной шкале.

• 5 класс. Математика. Действия с натуральными числами №2

  02.07.2016 2298

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• Контрольный тест за курс начальной школы

  06.10.2016 2535

  Диагностический разноуровневый тесты является одним из способов проверки знаний и умений учащихся, направленных на выявление степени усвоения изученного материала, пробелов в знаниях учащихся 4 классов и проведения более тщательной коррекции.  

• Математика 3 класс задание 3.4

  02.02.2021 322

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Меры величин

  05.10.2021 516 0

  Тема: «Меры величин» Класс: 4

• Многозначные числа

  07.09.2014 2422

  Тест  проверяет  умение  читать  и  записывать  многозначные  числа.

• Тест по математике для 4 класса «Четыре арифметических действий»

  19.02.2015 886

  Тест по математике для 4 класса по теме «Четыре арифметических действия»

• Тест по математике (4 класс) 3 четверть

  14.03.2015 8773

  Тест по математике за 3-ю четверть 4 класса. Время не ограничено. В тесте всего 7 простых заданий.

• Итоговый тест по математике для 4 класса

  11.10.2016 11835

  Итоговый тест за курс 4 класса по математике. Содержит 11 заданий. Выполнение теста ограничено по времени.

• Периметр и площадь геометрических фигур (4 класс)

  17.10.2016 4876

  Тест для контроля знаний по теме «Периметр и площадь геометрических фигур» для 4 класса, для любого УМК

• Арифметические действия. Устные вычисления (математика 4 класс)

  17.10.2016 955

  Тест для контроля знаний по математике по теме «Арифметические действия. Устные вычисления» для обучающихся 4 класса

• Решение задач в 4 классе

  18. 10.2016 8433

  Тест предназначен для контроля знаний обучающихся 4 класса по теме «Решение задач»

• Четыре арифметических действия (4 класс)

  23.10.2016 519

  Тест предназначен для контроля базовых знаний по математике на тему «Четыре арифметических действия» за курс начальной школы в форме ЕГЭ

• Умножение и деление на однозначные числа (4 класс)

  23.10.2016 2027

  Тест предназначен для контроля базовых знаний по математике на тему «Умножение и деление на однозначные числа» за курс начальной школы в форме ЕГЭ

• Умножение и деление на двухзначное и трехзначное число (4 класс)

  24. 10.2016 6283

  Тест предназначен для контроля базовых знаний по математике на тему «Умножение и деление на двухзначное и трехзначное число» за курс начальной школы в форме ЕГЭ  

• OLIMPIADA.SCHOOL математические тесты для 4 КЛАССА тест 001

  07.08.2017 181 0

  Занимательные математические задачи на сообразительность для 4 класса. Сайт OLIMPIADA.SCHOOL

• Нахождение неизвестного уменьшаемого

  12.05.2020 367

  Обучающий тест для 4 класса УМК «Начальная школа 21 века» предназначен  для усвоения указанной темы.

• Тест по математике на тему: «Нахождение неизвестного слагаемого».

  12.05.2020 35 0

  Тест предназначен для обучающихся 4 класса, предмет Математика тема: «Нахождение неизвестного слагаемого». Тест состоит из 5 вопросов.

• Математические закономерности — «Логические цепочки»

  11.12.2020 161 0

  Готовимся к олимпиаде: разгадываем загадки с последовательностью. В основе логических цепочек лежит математическая закономерность — последовательность, которую надо разгадать. В каждой цепочке нужно найти алгоритм, по которому происходит повторение и изменение цифр в соответствии установленным правилам. Чтобы разгадать последовательность: рассмотрите внимательно задание; сравните соседние объекты; определите правило закономерности; решите последовательность с помощью рисунка или схемы Тест состоит из 14 вопросов с одним вариантом ответов. После каждого вопроса следует проверка ответа. Для успешного прохождения необходимо ответить правильно не менее 70% вопросов.

• Математика задание 3.1

  02.02.2021 294

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Математика задание 4.1

  06.02.2021 435

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Математика задание 4.

  2

  06.02.2021 305

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Математика задание 4.4

  06.02.2021 771

  Задание всего одно, но на странице математики по третьему классу вы найдете больше! 

• Умножение и деление многозначных чисел

  10.06.2021 251

  Тест для 4 класса по математике на тему «Умножение и деление многозначных чисел»

• Нумерация многозначных чисел.

  4 класс

  15.05.2022 207 0

  Тест проверяет знание нумерации многозначных чисел у учеников 4-го класса.

• Вспомним первый класс

  18.12.2013 22377

  Вспомним первый класс. Такие простые были примеры, но если оно так и есть, тогда сейчас проверим. Начнем?

• Математический диктант

  02.02.2014 28253

  Тест проводится на этапе устного счёта урока математика в 4 классе. Тема умножение многозначного числа на на круглое число.

• Итоговый тест по математике для 4 класса №2.

  

  10.03.2014 39507

  Итоговый тест по математике на конец 4 класса. Тест состоит из 20 заданий, с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов. Выполнение теста ограничено по времени.

• Математика. 4 класс. Числа и величины.

  22.03.2014 4960

  Тест составлен на основе примерных заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов. Раздел «Числа и величины».

• 5 класс. Математика. Сложение и вычитание натуральных чисел №2

  26.06.2016 515

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на сложение и вычитание натуральных чисел

• 5 класс.

  Математика. Сложение и вычитание натуральных чисел №3

  30.06.2016 267 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на сложение и вычитание натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Сложение и вычитание натуральных чисел №4

  30.06.2016 828

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на сложение и вычитание натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Сложение и вычитание натуральных чисел №5

  30.06.2016 215 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на сложение и вычитание натуральных чисел

• 5 класс.

  Математика. Сложение и вычитание натуральных чисел №6

  30.06.2016 281

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на сложение и вычитание натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Умножение и деление натуральных чисел №1

  30.06.2016 1357 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Умножение и деление натуральных чисел №2

  30.06.2016 442 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс.

  Математика. Умножение и деление натуральных чисел №3

  30.06.2016 655

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Умножение и деление натуральных чисел №4

  30.06.2016 387 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Умножение и деление натуральных чисел №5

  30.06.2016 661

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс.

  Математика. Умножение и деление натуральных чисел №6

  30.06.2016 607

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на умножение и деление натуральных чисел

• 5 класс. Математика. Действия с натуральными числами №1

  02.07.2016 985

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• 5 класс. Математика. Действия с натуральными числами №3

  02.07.2016 285 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• 5 класс.

  Математика. Действия с натуральными числами №4

  02.07.2016 239

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• 5 класс. Математика. Действия с натуральными числами №5

  02.07.2016 1169 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• 5 класс. Математика. Действия с натуральными числами №6

  02.07.2016 280 0

  Тест предназначен для учащихся 4, 5 классов при отработке устного счёта на все действия с натуральными числами

• Нумерация (4 класс)

  23. 10.2016 1852

  Тест предназначен для контроля базовых знаний по математике на тему «Нумерация» за курс начальной школы в форме ЕГЭ

Разноуровневые контрольные работы по математике 4 класс М. Моро – УчМет

Контрольная работа по теме «Величины»

3 вариант

1. Реши задачу.

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.

2. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

2500 мм … 25 см 3 км 205 м … 3250 м 6 т 800 кг … 68 ц

10250 кг … 10 т 2 ц 2 сут 20 ч … 120 ч 4 мин 2 сек … 42 сек

четвёртая часть часа … 15 мин 5249 … 5 · 1000 + 2 · 100 + 9 · 10 + 4

3. Заполни пропуски.

4 в = ….. л 2 мин 15 сек = ….. сек 3 сут 2 ч = ….. ч

240 мин = ….. ч 6оо сек = ….. мин ….. сек 72 ч = ….. сут

4. Реши задачу.

Соревнования начались в 10 часов 15 минут и длились 3 часа. Во сколько закончились соревнования?

5. Вычислите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 4 см.

Контрольная работа по теме «Величины»

2 вариант

1. Реши задачу.

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

2. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

12 дм 80 мм … 1280 мм 52 мм … 2 см 5 мм 2400 кг … 240 ц

6 т 8 кг … 6080 кг 350 сек … 6 мин 4 сут … 40 ч

27. секунд … пятая часть минуты 814129 … 814100 + 2 · 10 + 9

3. Заполни пропуски.

4 мин 40 сек = ….. сек 4 г 8 мес = ….. мес 72 мес = ….. лет

6090 лет = ….. в ….. л 1 сут 2 ч = ….. ч 180 мин = ….. ч

40 мин 35 сек + 10 мин 25 сек = ….. мин

4. Найди сторону квадрата с периметром 20 см.

Найди площадь этого квадрата.

5. Реши задачу.

Мотоциклист выехал из гаража в 8 часов утра. Через 30 минут он заехал на заправку, затратив на заправку 7 минут, далее до места назначения ехал 20 минут. В какое время он приехал в назначенный пункт?

Контрольная работа по теме «Величины»

1 вариант

1. Реши задачу разными способами.

В малом зале кинотеатра 20 рядов по 15 мест в каждом. На вечерний сеанс до обеда продали 85 билетов, а после обеда – ещё 120 билетов. Сколько осталось продать билетов на этот сеанс?

2. Заполните пропуски.

5. в 25 лет 122 ч = ….. лет 5 ч 1200 сек = ….. мин 18 мин 33 сек = ….. сек

18. ч 48 мин – 13 ч 38 мин = ….. ч ….. мин 40 мин 35 сек – 25 сек = ….. мин ….. сек

5. Сравни и поставь знаки: >,<, =.

4 · 1000 + 2 · 1000 + 8 ….. 3 · 1000 + 4 · 100 + 8

381 · 2 · 5 ….. 10 · 381

911000 + 3 · 1 ….. 9 · 1000 + 3 · 10

5. Реши задачу.

Сколько времени ребёнок был в детском саду, если его отвели туда в 7 ч 45 мин утра, а забрали в 4 ч 20 мин дня?

5. Запиши величины в порядке возрастания.

7 дм², 70 см², 700 дм², 7000 см².

5. Реши задачу на смекалку.

Каждый торт разрезали пополам, а каждую половинку – ещё пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

Самостоятельная работа по теме «Единицы массы»

1 вариант

Переведи.

73 ц 40 кг = … т … кг 51 ц 500 кг = … т … ц

72640 кг = … т … кг 308 ц = … т … ц

43 ц = … т … кг 2400 кг = … т … ц

8007 кг = … т … кг 40 т 800 кг = … т … ц

27 ц 8 кг = … т …. кг 726 ц = …. т … ц

Самостоятельная работа по теме «Единицы массы» 2 вариант

Переведи.

7 т 100 кг = … кг 84 ц = … кг 51 т 7 ц 40 кг = … кг

670 ц = … т 780000 кг = … т 23000 кг = … т

5 т 200 кг = … ц 6 т 700 кг = … ц 10 т 8 ц = … ц

46790 кг = … т … кг 64 ц = … т … ц

Нужна ли вера в Бога для хороших ценностей? Глобальный обзор религии и морали

Мать и сын молятся дома во время прямой трансляции воскресной службы в Найроби, Кения. (Ясуёси Тиба/AFP через Getty Images)

В этом отчете исследуется восприятие религии в разных странах, включая связь между верой в Бога и моралью, ролью Бога и молитвы в жизни людей и важностью религии. Он также включает в себя анализ тенденций изменения значения Бога в Европе после распада Советского Союза.

Для этого отчета мы использовали данные опроса, проведенного в 34 странах с 13 мая по 2 октября 2019 г., в котором приняли участие 38 426 респондентов. Опросы проводились лично в Африке, Латинской Америке и на Ближнем Востоке, а также по телефону в США и Канаде. В Азиатско-Тихоокеанском регионе личные опросы проводились в Индии, Индонезии и на Филиппинах, а опросы по телефону проводились в Австралии, Японии и Южной Корее. В Европе опрос проводился по телефону во Франции, Германии, Нидерландах, Испании, Швеции и Великобритании, а также очно в Болгарии, Чехии, Греции, Венгрии, Италии, Литве, Польше, России, Словакия и Украина.

Здесь представлены вопросы, использованные в отчете, а также ответы и методология опроса.

Какая связь между верой в Бога и моралью? И насколько важны Бог и молитва в жизни людей? Исследовательский центр Пью задал эти вопросы 38 426 людям в 34 странах в 2019 году. Но существуют большие региональные различия в ответах на этот вопрос.

Люди из стран с развивающейся экономикой, включенные в этот опрос, как правило, более религиозны и с большей вероятностью считают религию важной частью своей жизни, а также чаще, чем участники этого исследования, живущие в странах с развитой экономикой, говорят, что вера в Бог необходим, чтобы быть нравственным. Различия встречаются внутри стран. В целом относительно нерелигиозные люди более склонны, чем высокорелигиозные люди в тех же странах, говорить, что это , а не 9.0014 необходимо верить в Бога, чтобы быть нравственным человеком.

Несмотря на различия в соблюдении религиозных обрядов, в среднем 62% опрошенных стран говорят, что религия играет важную роль в их жизни, в то время как 61% согласны с тем, что Бог играет важную роль в их жизни, и 53% говорят то же самое о молитве. С 1991 года доля людей, которые говорят, что Бог важен для них, увеличилась в России и Украине, в то время как в Западной Европе за тот же период времени произошло обратное.

В восьми опрошенных западноевропейских странах в среднем всего 22% говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным, в то время как в шести исследованных восточноевропейских странах такого же мнения придерживаются в среднем 33%. Предыдущие исследования показывают, что европейский континент в целом становится все более светским, хотя среди европейцев существуют заметные различия между восточными и западными странами в отношении к религии и религиозным меньшинствам.

Мнения о том, необходима ли вера в Бога, чтобы иметь хорошие ценности, различаются в зависимости от региона

Из всех 13 опрошенных стран Европейского Союза в Греции проживает наибольшая доля жителей, которые связывают веру в Бога с моралью (53%), за которыми следуют Болгарией (50%) и Словакией (45%). Тем не менее, во многих странах европейского континента относительно немногие говорят, что для того, чтобы быть нравственным, необходимо верить в Бога, в том числе всего 9% в Швеции, 14% в Чехии и 15% во Франции.

Менее половины жителей Канады и США считают, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным (26% и 44% соответственно). (Подробнее о религии в США см. в статье «В эпоху политической поляризации в обеих партийных коалициях наблюдаются резкие разногласия».)

Напротив, почти все опрошенные в Индонезии и на в Боге и иметь хорошие ценности. И почти восемь из десяти (79%) в Индии говорят то же самое. Но в Восточной Азии мнение южных корейцев по этому вопросу несколько разделилось (53% говорят, что это необходимо, 46% — нет), а в Японии меньше (39%).%) и Австралия (19 %) считают, что верить в Бога необходимо, чтобы быть нравственным человеком.

Среди опрошенных жителей стран Ближнего Востока и Северной Африки по крайней мере семь из десяти в Ливане (72%), Турции (75%) и Тунисе (84%) считают, что вера в Бога необходима для того, чтобы иметь хорошие ценности. Израильтяне разделились по этому вопросу: по 48% населения с обеих сторон.

Кроме того, подавляющее большинство в каждой из опрошенных стран Африки к югу от Сахары говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным. Более девяти из десяти в Кении и Нигерии (95% и 93% соответственно) связывают веру в Бога с моралью, при этом 84% южноафриканцев придерживаются того же мнения.

Большинство опрошенных во всех трех латиноамериканских странах говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным, при этом самый высокий процент приходится на Бразилию (84%). Католицизм остается крупнейшей религией в Латинской Америке, и большинство католиков во всех трех опрошенных странах считают, что для того, чтобы быть нравственными, необходимо верить в Бога.

Поразительно, но и в России, и в Украине наблюдается эволюция мнений по этому вопросу, но в противоположных направлениях. В России с 2002 года на 11 процентных пунктов увеличилась доля тех, кто считает, что вера в Бога необходима для того, чтобы иметь хорошие ценности, в то время как в Украине она снизилась на 11 процентных пунктов. Кроме России, только в двух других странах – Болгарии и Японии – значительно увеличилась доля населения, придерживающегося такого мнения (17 баллов и 10 баллов соответственно). Помимо Украины, в четырех других странах — Мексике, Турции, Южной Корее и США — значительно снизился процент населения, считающего, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным.

Различия во взглядах на веру в Бога и мораль по ВВП на душу населения

В целом респонденты из стран с более низким валовым внутренним продуктом чаще говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственными и иметь хорошие ценности. Другими словами, существует обратная зависимость между ВВП на душу населения и долей населения, которая проводит эту связь между верой в Бога и моралью. Статистический анализ показывает сильную обратную корреляцию с коэффициентом -0,86.

Например, в Кении, где самый низкий ВВП на душу населения из всех 34 стран, включенных в этот анализ (4509 долларов США в 2019 году), 95% респондентов считают, что вера в Бога является неотъемлемой частью нравственности.

Напротив, только 9% респондентов в Швеции, которая имеет один из самых высоких ВВП на душу населения среди опрошенных стран (55 815 долларов США в 2019 году), говорят, что вера в Бога необходима, чтобы быть нравственным. Эта модель согласуется с предыдущими исследованиями, которые показали, что европейцы, как правило, менее религиозны, чем люди во многих других частях мира.

На индивидуальной основе те, кто зарабатывает на уровне или выше среднего порога дохода в большинстве стран, значительно реже говорят, что вера в Бога необходима для нравственности. Самая большая разница между людьми с разным уровнем дохода наблюдается в США, где разница в 24 процентных пункта между теми, кто ниже медианного дохода, и теми, кто имеет или превышает его.

В большинстве исследованных стран наблюдается разрыв между поколениями в вопросе о том, необходима ли вера в Бога, чтобы быть нравственным и иметь хорошие ценности. В соответствии с прошлыми исследованиями, которые показали, что молодые люди, как правило, менее религиозны по нескольким параметрам, от 18 до 29 лет.-летние меньше всего склонны говорить, что для того, чтобы быть нравственным, необходимо верить в Бога. В большинстве из 34 опрошенных стран люди в возрасте 50 лет и старше значительно чаще, чем люди в возрасте от 18 до 29 лет, считают, что вера в Бога необходима для нравственности.

Это особенно верно в отношении Южной Кореи, где 64% пожилых людей считают, что вера в Бога связана с моралью, в то время как только пятая часть молодых южнокорейцев говорит то же самое. Разрыв между взрослыми в возрасте 50 лет и старше и взрослыми в возрасте от 18 до 29 летравен или превышает 20 процентных пунктов в Южной Корее, Греции, Аргентине, США, Мексике, Польше, Японии, Венгрии, Болгарии и Словакии.

Разница в возрасте по этому вопросу есть почти во всех регионах мира. В Нигерии, Тунисе, Турции и Бразилии по крайней мере семь из десяти человек в каждой возрастной группе согласны с тем, что вера в Бога необходима для нравственности. Однако в Чехии и Швеции эту должность занимают не более двух из десяти человек в каждой возрастной группе. Ни в одной из опрошенных стран не было людей в возрасте от 18 до 29 лет.- летние чаще, чем старшие возрастные когорты, говорят о том, что для того, чтобы быть нравственным, необходимо верить в Бога.

Более высокий уровень образования, связанный с верой в то, что Бог не является необходимым для того, чтобы иметь хорошие ценности

В большинстве опрошенных европейских и североамериканских стран люди с более высоким уровнем образования реже говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственными. Эта закономерность точно отслеживает связь между уровнем дохода и тем, как люди отвечают на этот вопрос, поскольку существует значительная корреляция между уровнем образования и заработком.

Кроме того, существуют различия по этому вопросу среди респондентов с разным уровнем образования в нескольких других странах, включенных в опрос 2019 года. В 24 из 34 опрошенных стран респонденты с более высоким уровнем образования значительно реже говорят, что вера в Бога необходима для того, чтобы быть нравственным. Между другими 10 странами, включенными в исследование, существенных различий нет.

В 15 опрошенных странах сторонники идеологического права значительно чаще говорят, что необходимо верить в Бога, чтобы быть нравственным и иметь хорошие ценности (идеология определяется самими людьми и варьируется в зависимости от страны). Большинство правых в США, Греции, Аргентине и Израиле говорят, что вера в Бога необходима для нравственности; менее половины левых в этих странах говорят то же самое. Разрыв между левыми и правыми превышает 30 процентных пунктов в США, Польше и Греции.

Хотя только один из десяти правоверных шведов говорит, что верить в Бога морально необходимо, разрыв между правыми и левыми сохраняется даже в Швеции: только 2% левых говорят то же самое. Те, кто справа, также значительно чаще говорят, что для того, чтобы быть нравственным, необходимо верить в Бога в Венгрии, Испании, Канаде, Аргентине, Германии, Израиле, Бразилии, Австралии, Южной Корее, Великобритании, Нидерландах и Швеции. .

Словакия – единственная опрошенная страна, в которой люди на левых чаще говорят, что для того, чтобы быть нравственным, необходимо верить в Бога: с этим согласны 49% левых в Словакии по сравнению с 33% правых.

Значение религии неодинаково в разных странах мира

В большинстве опрошенных стран более половины населения говорит, что религия либо «очень важна», либо «относительно важна» в их жизни. Однако европейцы обычно проявляют меньшую религиозную приверженность этому показателю, чем жители других регионов.

На вопрос о важности религии в их жизни большинство жителей 23 из 34 стран ответили, что религия для них очень или в некоторой степени важна. Сюда входят девять из десяти или более в Индонезии, Нигерии, Тунисе, Филиппинах, Кении, Индии, Южной Африке, Бразилии и Ливане.

Большинство жителей некоторых из этих стран имеют особенно высокий уровень религиозной приверженности, заявляя, что религия очень важна в их жизни. Такое отношение распространено в Индонезии (98 %), Филиппины (92 %), Тунис (91 %), Бразилия (84 %), Индия (77 %), Турция (71 %), Ливан (70 %) и все опрошенные африканские страны — 93 % в Нигерии. , 92% в Кении и 86% в Южной Африке.

Между тем, в европейских странах, участвовавших в исследовании, гораздо меньше тех, кто говорит, что религия либо очень, либо в некоторой степени важна в их жизни, в том числе 22% взрослых в Швеции, 23% в Чехии, 33% во Франции и 39% взрослых. % как в Нидерландах, так и в Венгрии.

Во многих европейских странах многие говорят, что религия «совсем не» важна в их жизни. Так обстоит дело в Чехии, Франции, Нидерландах, Швеции и Соединенном Королевстве, где взрослые чаще говорят, что религия совсем не важна в их жизни, чем выбирают любой другой вариант ответа.

С другой стороны, более шести из десяти респондентов в Греции, Польше и Италии говорят, что религия очень или в некоторой степени важна в их жизни. В Греции больше людей говорят, что религия для них хоть немного важна (80%), чем в любой другой европейской стране. Меньшее большинство в Германии, Словакии, Литве (каждая по 55%) и Болгарии (59%) говорят, что религия хоть немного важна для них.

Больше говорят о том, что Бог играет важную роль в жизни, чем о молитве

На отдельные вопросы о роли, которую молитва и Бог играют в их жизни, больше респондентов ответили, что Бог важен, чем сказали, что молитва важна, хотя подавляющее большинство в половине опрошенных стран говорят, что для них важны и то, и другое. В 34 странах в среднем 61% говорят, что Бог играет важную роль в их жизни, по сравнению с 53%, которые говорят, что молитва важна в их повседневной жизни.

Так же, как респонденты в более богатых странах, как правило, не согласны с тем, что необходимо верить в Бога, чтобы быть нравственным человеком, люди в более богатых странах обычно говорят, что Бог и молитва не особенно важны в их жизни. , см. Приложение Б). Люди в странах с развивающейся экономикой более чем в два раза чаще, чем люди в странах с развитой экономикой, согласны с тем, что молитва является важной частью повседневной жизни. Девять из десяти или более респондентов во всех опрошенных странах с развивающейся экономикой (кроме Украины) говорят, что Бог играет важную роль в их жизни. Напротив, менее половины респондентов из 11 опрошенных экономически развитых стран считают Бога важным в жизни. Точно так же, хотя в этих странах с развитой экономикой в ​​среднем 41% говорят, что молитва является важной частью повседневной жизни, 96% жителей стран с развивающейся экономикой говорят, что да.

В некоторых странах респонденты реже говорят, что молитва является важной частью повседневной жизни, чем говорят, что Бог важен в их жизни. Например, 71% израильских респондентов говорят, что Бог важен в их жизни, а 54% говорят то же самое о молитве. Израильтяне-мусульмане во многом поддерживают это настроение. Среди израильтян-мусульман 96% говорят, что Бог важен в их жизни, по сравнению с 66% израильтян-евреев; 81% израильтян-мусульман говорят, что молитва важна, по сравнению с 50% израильтян-евреев.

Мнения о том, играет ли Бог важную роль в жизни, существенно различаются в зависимости от религиозной принадлежности. Неудивительно, что в большинстве стран относительно небольшое количество нерелигиозных людей (тех, кто говорит, что они атеисты, агностики или «ничего особенного») согласны с тем, что Бог важен в их жизни. Тем не менее, около трех из десяти нерелигиозных людей в Аргентине и США говорят, что Бог важен для них, а большинство нерелигиозных людей в Мексике говорят, что Бог играет важную роль в их жизни.

Практически единодушно согласны с тем, что Бог играет важную роль в жизни людей всех основных религиозных убеждений в Бразилии, на Филиппинах и в Кении, а также среди всех респондентов-мусульман и христиан в Нигерии.

Возрастание значения Бога после распада Советского Союза

Следуя хорошо задокументированным тенденциям, прослеживающим упадок христианства в Западной Европе, доля европейцев, которые говорят, что Бог играет важную роль в жизни, снизилась с 19 века.91. Наиболее резкое снижение произошло в Испании, Италии и Польше, на 26, 21 и 14 процентных пунктов соответственно. Эта тенденция наблюдается и во многих других европейских странах, в том числе в Литве. После распада СССР в Литве на 12 процентных пунктов сократилась доля населения, считающего, что Бог играет важную роль в их жизни.

В то же время в других бывших советских республиках, где религия подвергалась жестким репрессиям или фактически запрещалась в советский период,0013 увеличение доли людей, считающих, что Бог играет важную роль в жизни. И в Украине, и в России наблюдается двузначный рост доли людей, согласных с тем, что Бог важен для них. В Болгарии, бывшем государстве-сателлите СССР, в 1991 году 41% заявили, что Бог играет важную роль в их жизни. Сегодня большинство болгарских респондентов (55%) придерживаются такой точки зрения.

Аналогичные тенденции характерны и для тех, кто говорит, что молитва является важной частью их повседневной жизни.

Математика для 4 класса Набор «Прогресс в арифметике»

Этот учебник в твердом переплете содержит 170 уроков, включая тесты. Концепции урока объясняются в тексте для учащихся. После обзора основных фактов и изучения фактов умножения и деления на 10-12 эта книга учит делению в длинные числа, умножению на двузначные числа и проверке четырех процессов вычисления. Навыки чтения проблем включают расстояние-скорость-время, двухэтапные задачи, использование набросков и выявление недостающей информации. Также рассматриваются следующие области обучения.

Числа —Разрядное значение до сотен миллионов и десятичные дроби до сотых. Римские цифры до 300-х гг.

Меры — Замена меры на эквивалентную в других единицах, добавление и вычитание составных мер, чертежи в масштабе, метрические единицы длины.

Дроби — Сравнение значений дробей, эквивалентных дробей, сокращение дробей, сложение и вычитание дробей и смешанные числа.

Геометрия —Нахождение периметра и площади квадратов и прямоугольников.

Графики — Графические изображения и гистограммы.

Отдельный планшет с упражнениями на скорость обеспечивает выполнение упражнений на время для каждого второго урока. Упражнения на скорость тренируют широкий спектр навыков, которым обучают в 4 классе. Тесты из 17 глав находятся в отдельной брошюре с отрывными листами.

Пособие для учителя состоит из двух томов. Каждый урок показывает страницы ученика в полном размере с заполненными ответами. Дополнительные страницы дают подробные указания для учителя в презентации урока. Ключи ответов для упражнений скорости и тестов включены.

Дополнительные элементы (не входят в комплект):

• Дополнительные флэш-карты
• Карточки с вычитанием
• Флэш-карты для умножения
• Флэш-карты дивизии
• Маленькие карточки для сложения и вычитания
• Маленькие карточки с умножением и делением

Содержание пособий для учителя

• Материалы для этого курса
• Учителю
• Ежедневные планы уроков
• Адаптация планов уроков к вашему классу
• Флэш-карточки для курса
• Проверка заданий учащихся
• Подсчет очков

Глава 1: Сложение и вычитание

• 1. Дополнение к обзору
• 2. Переноска дополнительно
• 3. Дополнительная переноска
• 4. Перенос колонки Дополнение
• 5. Просмотр вычитания
• 6. Семейства сложения и вычитания
• 7. Разместите значение до десяти тысяч
• 8. Чтение и запись больших чисел
• 9. Обзор главы 1
• 10. Тест по главе 1 (в тестовом буклете)

Глава 2. Вычитание с заимствованием

• 11. Заимствование в вычитании
• 12. Больше заимствований
• 13. Двойное заимствование
• 14. Вычитание из нуля
• 15. Работа с деньгами
• 16. Сложение и вычитание денег
• 17. Рассказывая время
• 18. Подробнее о времени
• 19. Больше больших чисел
• 20. Обзор главы 2
• 21. Тест по главе 2 (в тестовом буклете)

Глава 3: Факты умножения: 1-6

• 22. Перегруппировка Дополнительно
• 23. Факты умножения: 1, 2, 3
• 24. Умножение двузначных и трехзначных чисел
• 25. Изменение единиц измерения; Умножение: 4 и 5
• 26. Перенос в умножение
• 27. Факты умножения: 6 на
• 28. Римские цифры
• 29. Больше римских цифр
• 30. Обзор главы 3
• 31. Тест по главе 3 (в тестовом буклете)

Глава 4: Факты о дивизии: 1-6

• 32. Раздел Факты: 1, 2, 3
• 33. Знакомство с дробями
• 34. Факты о делении: 4 и 5
• 35. Единицы длины
• 36. Факты умножения и деления:
от 6.
• 37. Части задачи на деление
• 38. Ступени отдела
• 39. Больше деления с остатками
• 40. Обзор за первый квартал
• 41. Тест по главе 4 (в тестовом буклете)
  Головоломка Страница 1

Глава 5: Факты умножения и деления: 7-9

• 42. Факты умножения и деления: числа 7
• 43. Деление на 6 и 7
• 44. Факты умножения и деления: восьмерки
• 45. Изменение единиц измерения
• 46. Факты умножения и деления: 9
• 47. Умножение чисел на 10 или 100
• 48. Умножение с нулями на месте единиц
• 49. Умножение с нулем в разряде десятков
• 50. Обзор главы 5
• 51. Тест по главе 5 (в тестовом буклете)

Глава 6. Деление на двузначные частные

• 52. Деление с двузначными частными
• 53. Двузначные и трехзначные частные
• 54. Деление на дробь
• 55. Представление остатков в виде дробей
• 56. Проверка вашей работы
• 57. Нули в четырехзначном вычитании
• 58. Больше работы с деньгами
• 59. Обзор главы 6
• 60. Тест по главе 6 (в тестовом буклете)

Глава 7. Другие дроби и меры

• 61. Подробнее о дробях
• 62. Дробные части в целом
• 63. Нахождение равных дробей умножением
• 64. Дроби на линейке
• 65. Измерение восьмерками на линейке
• 66. Нахождение равных дробей делением
• 67. Дроби в изменении единиц измерения
• 68. Помощь в решении проблемы с чтением
• 69. Обзор главы 7
• 70. Тест по главе 7 (в тестовом буклете)

Глава 8: Длинная дивизия

• 71. Другой вид длинного деления
• 72. Еще длинная дивизия
• 73. Двухэтапные задачи чтения
• 74. Длинное деление с остатком в частных
• 75. Приведение дробей к наименьшим членам
• 76. Остатки как дроби в наименьших терминах
• 77. Изучение множественных чисел
• 78. Дополнительные сведения о факторах
• 79. Полугодовой обзор
• 80. Тест по главе 8 (в тестовом буклете)
  Пазл Страница 2

• Дополнительные сверла
  • …
  • Упражнение 27: Факты о делении: 3-6
  • Упражнение 28: Факты о делении: 6 и 7
  • …
• Скоростные дрели 2–104
• Тесты 1–8
• Справочник
• Индекс

Глава 9: Большие числа и деньги

• 81. Чтение и запись миллионов чисел
• 82. Округление чисел
• 83. Округление чисел до ближайшей тысячи
• 84. Факты умножения: 10-е
• 85. Факты умножения: 11 на
• 86. Округление до ближайшего доллара
• 87. Факты умножения: 12 на
• 88. Практика с деньгами
• 89. Задачи на чтение без чисел
• 90. Обзор главы 9
• 91. Тест по главе 9 (в тестовом буклете)

Глава 10. Сложение и вычитание показателей

• 92. Графики изображений
• 93. Гистограммы
• 94. Сложение и вычитание единиц измерения
• 95. Перегруппировка единиц измерения дополнительно
• 96. Добавление единиц времени
• 97. Рассмотрение дополнительных мер
• 98. Перегруппировка единиц измерения при вычитании
• 99. Вычитание единиц времени
• 100. Проблемы чтения с отсутствующей информацией
• 101. Обзор главы 10
• 102. Тест по главе 10 (в тестовом буклете)

Глава 11.

Умножение с двузначными множителями

• 103. Умножение с четырехзначным множимым
• 104. Умножение на тент и его кратные
• 105. Практика чтения задач
• 106. Использование двузначных множителей
• 107. Больше двузначных множителей
• 108. Сложные двузначные множители
• 109. Расстояние, скорость и время
• 110. Обзор главы 11
• 111. Тест по главе 11 (в тестовом буклете)

Глава 12. Сложение и вычитание дробей

• 112. Правильные и неправильные дроби
• 113. Сложение и вычитание одинаковых дробей
• 114. Преобразование неправильных дробей в смешанные числа
• 115. Сложение и вычитание смешанных чисел
• 116. Общие кратные и общие знаменатели
• 117. Добавление непохожих дробей
• 118. Сложение и вычитание в отличие от дробей и смешанных чисел
• 119. Сложение и вычитание сложных дробей
• 120. Обзор третьего квартала
• 121. Тест по главе 12 (в тестовом буклете)
  Пазл Страница 3

Глава 13: Большие частные в делении

• 122. Деление на 8 и 9
• 123. Нахождение части числа
• 124. Умножение на смешанное число
• 125. Нахождение количества частных цифр
• 126. Деление четырехзначных чисел
• 127. Изучение средних значений
• 128. Нули в частном
• 129. Обзор главы 13
• 130. Тест по главе 13 (в тестовом буклете)

Глава 14. Знакомство с десятичными дробями

• 131. Обзор арабских цифр и римских цифр
• 132. Большие римские цифры
• 133. Работа с деньгами
• 134. Использование эскизов в задачах на чтение
• 135. Десятичные дроби
• 136. Работа с десятичными дробями
• 137. Подсчет сдачи
• 138. Оценка ответов на задачи по чтению
• 139. Обзор главы 14
• 140. Тест по главе 14 (в тестовом буклете)

Глава 15: Библейские и метрические меры

• 141. Английские единицы длины
• 142. Метрические единицы длины
• 143. Работа с километрами, сантиметрами и миллиметрами
• 144. Метрические единицы измерения веса и жидкости
• 145. Изучение периметра
• 146. Чтение чертежей в масштабе
• 147. Площадь и квадратные единицы
• 148. Больше практики с областью
• 149. Обзор главы 15
• 150. Тест по главе 15 (в тестовом буклете)

Глава 16: Факты о Дивизионе: 10-12

• 151. Факты умножения и деления: 10 и 11
• 152. Факты умножения и деления: 12-е
• 153. Умножение на большие числа
• 154. Проблемы чтения с отсутствующей информацией
• 155. Деление на число, кратное 100
• 156. Больше делений С кратным 10
• 157. Умножение на число, кратное 100
• 158. Умножение трехзначных чисел
• 159. Обзор главы 16
• 160. Тест по главе 16 (в тестовом буклете)

Глава 17. Деление на двузначные делители и годовой отчет

• 161. Деление больших чисел на кратные 10
• 162. Деление с двузначными делителями
• 163. Деление с двузначными делителями и остатками
• 164. Проверка задач на умножение
• 165. Обзор четырех основных процессов
• 166. Обзор дробей и десятичных знаков
• 167. Обзор чисел, мер и денег
• 168. Обзор задач чтения
• 169. Годовой обзор
• 170. Тест по главе 17 (в тестовом буклете)
  Пазл Страница 4

• Дополнительные сверла
  • …
  • Упражнение 21: Факты умножения: числа от 5 до 12
  • …
• Скоростные дрели 48–168
• Тесты 9–17
• Справочник
• Индекс

Гражданские обязанности хасидских школ | Cole S.

Aronson

Чтобы исправить хорошо финансируемые, несостоятельные школы, нужно увеличить финансирование, если только школы не являются частными. Зависимость от благосостояния не вызывает сожаления, если только иждивенцы не принадлежат к религиозным сектам. Стандартные тесты фанатичны и ничего не говорят нам о достижениях меньшинства, если только оно не набожно и не говорит на идише.

Для многих читателей такое левое лицемерие объясняет недавний отчет New York Times о том, что нью-йоркские хасидские школы (в которых обучаются тысячи детей и получают миллионы на государственные деньги) выпускают выпускников с ужасным знанием английского языка, обществознания , математика и наука. Эти читатели утверждают, что статья была двойным обстрелом столетней войны Times против еврейского партикуляризма (подробную историю этой кампании см. в монографии моего деда Джерольда Ауэрбаха 9).0013 Print to Fit ), и что никакое другое сообщество не было бы так выделено.

Что вполне справедливо. У меня есть сомнения по поводу мотивов Times , напечатавших эту статью, и я определенно думаю, что у Серой Дамы еврейская проблема. Но что имеет значение прямо сейчас — если история Times верна, а я предполагаю, что она в основном такова, — так это то, что многие еврейские дети не получают образования на языке, истории и гражданском праве страны, из которой они родом. граждане.

Статистика потрясающая. «Только в девяти школах [в Нью-Йорке] было менее 1 процента учащихся, прошедших тестирование на уровне класса» в 2019 году, сообщает Times . Все школы были хасидскими для мальчиков. В хасидских школах для девочек дела обстояли лучше, с 80-процентным уровнем отказов. Это хуже — гораздо хуже — чем в государственных школах с большим количеством бедных детей, не говоря уже о нехасидских еврейских школах и частных школах в целом. Учителя в школах для мальчиков свидетельствуют, что большинство их учеников не могут бегло говорить, читать и писать по-английски. Во многих школах для мальчиков светские занятия практически прекращаются после 9 лет.0013 бар-мицва возраст – тринадцать.

Эти сбои нельзя объяснить единичными случаями небрежности. Скорее, целые школы сознательно выпускают выпускников, неподготовленных к американской жизни. Действительно, в 2018 году раввин Аарон Тейтельбаум, лидер сатмарских хасидов (сатмар — одна из самых крупных и замкнутых сект), с гордостью заявил на идиш, что в сатмарских школах практически не преподаются светские предметы и что сатмары откажутся соблюдать государственные законы об образовании и комиссии.

Не то чтобы местные власти и правительства штатов были слишком требовательны. Билл де Блазио медленно продвигал расследование в отношении хасидских школ, вызванное жалобой в 2015 году на то, что эти учебные заведения систематически не подводят своих учеников. Многие школы просто не давали следователям доступа. Спустя четыре года был опубликован отчет, в котором были обследованы двадцать восемь хасидских школ в Бруклине. Согласно письму Ричарда Каррансы, тогдашнего школьного канцлера, уполномоченному по вопросам образования штата, только две из этих школ давали образование, которое «по существу эквивалентно» тому, что получают в государственных школах. Эндрю Куомо также был давним союзником хасидов; согласно Times, он не отрицал обещания сатмарским хасидам в 2018 году, что он воздержится от вмешательства в их деятельность.

Это нехорошо для евреев. Для иммигранта бороться с английским — это одно, и я горжусь тем, что знаю многих, кто это сделал. Но многие хасидские общины воспитывают американских детей на идиш, не обучая их бегло языку своей страны. Это делается для того, чтобы лишить детей полноценного участия в американской общественной жизни и доступа ко многим великим американским учреждениям — образованию, культуре, финансам, праву, средствам массовой информации. Не преподавать гражданское право и американскую историю — значит поощрять неблагодарность за многие блага этой страны и пренебрегать общим долгом всех американцев передавать эти блага из поколения в поколение. Что само по себе плохо, но у хасидов хватает наглости финансировать этот непатриотический метод обучения сотнями миллионов долларов из государственных денег.

Воспитание детей в еврейской традиции в мире, активно враждебном их учениям, — святое и героическое дело, и я намерен попытаться сделать это сам. Америка процветает, потому что религиозные общины передают свои ценности и практику. Наше общество, плывущее по течению, одинокое и неверующее, будет переориентировано теми, кто проживает свою жизнь как приключение ради Бога. Но не в том случае, если те же самые люди относятся к своему государству как к презренному коммунальному банкомату, а не как к сообществу «общих влюбленных» (если использовать фразу Р. Р. Рино).

Чтобы быть светом для народов, как призваны евреи, необходимо уважать своих нееврейских и светских соседей-евреев. Это также требует гражданского мышления, а не паранойи Старого Света, которая относится к правительствам как к русским царям, — чтобы их эксплуатировали, когда это возможно, и умиротворяли, когда это необходимо. Если когда-либо и существовала нееврейская страна, которая заслуживала еврейской благодарности и уважения, так это Америка. Ни одна нация не была так блестяще зачата в правильно понятой свободе и так неуклонно привержена постулату, что все люди созданы по образу и подобию Божию.

Хасиды и евреи в целом преуспели в этой стране. Хасидские общины, в частности, замечательно привержены еврейской традиции, при этом в значительной степени несут на себе недавний рост антисемитизма, о котором левые газеты, такие как Times , сообщали слишком мало и слишком поздно. Хасидское сопровождение языка идиш — шикарная вещь. Его внутренняя благотворительная деятельность — это токвилианство в лучшем его проявлении. Но если цена этой целеустремленности — неэтичное поведение по отношению к местности, штату и стране, тогда сообществу есть над чем серьезно подумать.

Город Нью-Йорк и штат Нью-Йорк не смогут сделать это за них. Это задача самих хасидов. И для своих нехасидских ортодоксальных братьев, в частности для современной ортодоксальной общины, которой и удалось, хотя и несовершенно, передать жизнь Торы, плодотворно участвуя в американской жизни. Но, как правило, современное православное сообщество ненавидит критиковать ультраортодоксов, включая хасидов. Одной из цен этой снисходительности является то, что серьезные ошибки в более жестких частях православия публикуются людьми, враждебно настроенными по отношению к православным ценностям, такими как те, кто в Раз . Нечто подобное происходит и в израильском ультраортодоксальном мире, который неоднократно смущался расследованиями, опубликованными в левой газете Haaretz .

Консервативные интеллектуалы не делают одолжений хасидам, защищая их плохое поведение и взращивая их обиды. Речь идет не о культурной войне или двойных стандартах американских левых или о том, как New York Times имеет отношение к евреям (что оно и делает). Речь идет о неспособности сообщества воспитать грамотных американцев — таких, которые каждый консервативный интеллектуал хочет воспитать в своих семьях, и таких, которых консервативная индустрия образовательных реформ годами пыталась заставить выпускать государственные школы.

Жертвами хасидского пренебрежения являются сами хасидские дети и страна, которая отчаянно нуждается во влиянии сильных и патриотичных религиозных общин.

Коул С. Аронсон — кандидат философии в Еврейском университете и стипендиат Krauthammer фонда Tikvah.

Первые вещи  зависит от своих подписчиков и сторонников. Присоединяйтесь к обсуждению и внесите свой вклад сегодня.

Нажмите здесь, чтобы сделать пожертвование.

Нажмите здесь , чтобы подписаться на First Things .

Изображение посольства США в Тель-Авиве, лицензия Creative Commons. Изображение обрезано.

Является ли Россия частью западной цивилизации?

Недавний твит консервативного обозревателя и видеоблогера Денниса Прагера о том, что средства массовой информации представляют большую угрозу для «западной цивилизации», чем Россия, вызвал резкую реакцию онлайн-СМИ.

Это также косвенно озвучило извечный вопрос о России: западная она или нет? Связаны ли Россия и Америка теми же узами, что связывают нас с Европой? Или Россия — нечто иное, чуждое международному порядку, созданному господством европейской культуры?

Ответ? Ну… это сложно.

Исторически существуют две школы мысли по этому вопросу. Первая, возглавляемая маркизом де Кюстином, рассматривает Россию как неизгладимо азиатскую и неумолимо чуждую Европе, сформированную, в частности, ее длительным правлением под монгольскими полчищами. По словам Кюстина, русские люди имели «достаточно лоска европейской цивилизации, чтобы «испортиться как дикари», но недостаточно, чтобы стать образованными людьми. Они были как «дрессированные медведи, которые заставляли вас тосковать по диким» 9.0003

Хотя современные либералы, прогрессисты (и некоторые консерваторы), покупающиеся на антироссийскую риторику, никогда не будут настолько неуклюжими и неосторожными, чтобы выражать такие расистские настроения, путевые заметки Кюстина на самом деле обеспечивают историческую основу и суть их мышления. . Сам твит Прагера, в котором Россия рассматривается как внешняя угроза, вызывающая меньшую озабоченность, чем внутренняя угроза, исходящая от средств массовой информации, неявно предполагает эту точку зрения, хотя и преуменьшает ее значение.

Второе направление мысли видит Россию как принципиально европейскую, источник принципов, сохранившихся от потрясений современности и применимых к европейской жизни. Таково было мнение барона фон Гакстхаузена, чья научная социологическая работа « Исследования внутренних дел России » является чем-то вроде развернутого опровержения Кюстина. Хотя он признавал влияние монголов на русскую жизнь, он особо подчеркивал общность низовой культуры крестьянского сословия с тем, что можно было найти в Пруссии и на территории современной Восточной Германии.

Эти картины далее усложняются средневековой школой мысли внутри России, которая после падения Константинополя исламом провозгласила Москву «третьим Римом» и новым нравственным центром европейского христианства. Позже в России возникли еще две соперничающие школы мышления: западники (или западники ) и славянофилы.

По иронии судьбы, именно западники наиболее остро чувствовали Россию чуждой Европе — это то, что они считали необходимым исправить путем принятия либеральной социальной политики, парламентской системы правления, рыночных реформ.

Славянофилы, с другой стороны, видели и были встревожены классовым расхождением между российской элитой (которые в культурном отношении были французами и немцами) и более ориентированным на азиатов крестьянством. Хотя цели славянофилов также были обращены на Запад, они считали, что России необходимо опираться на крестьянский опыт и культивировать «восточное» своеобразие русской культуры, осуществить синтез, спасающий Европу от крайностей рационализма и утилитаризма. мышление.

Но какое из этих мнений верное? Недавние исследования культурных установок, подобные тем, которые были представлены в World Values ​​Survey, подчеркивают, что православные страны, такие как Россия, склонны разделять, по крайней мере в умеренной форме, светско-рационалистическое мировоззрение, общее для Запада, -Западные страны, такие как Китай, Япония и Южная Корея. Реальные отличия России от Запада заключаются в том, что выживание , социальная сплоченность , экономическое равенство и физическая безопасность имеют приоритет над ценностями индивидуального самовыражения, сексуальной раскрепощенности и терпимости к иностранцам, которые стали нормативными на Западе (особенно в Западной и Северной Европе).

Итак, мы приходим к точке зрения, сформулированной святителем Ильей Фондаминским в середине прошлого века. Святой Илья надеялся, что Россия действительно откроет уникальный синтез этих двух миров, хотя его надежды были омрачены приходом к власти большевиков и его последующим изгнанием с родины.

Но его анализ, что Россия содержит элементы как Западной, , так и Восточной цивилизаций, представляется правильным; любая попытка понять Россию будет искажена учетом только одной из двух половин.

Давно сидящая на границе – искусственной, политической, а не географической, как старается подчеркнуть сам святой Илья, – между Азией и Европой, Россия давно разрывается между обращенными на Запад и обращенными на Восток цивилизационными импульсами. На его низовой культуре до сих пор лежит сильный отпечаток персидского наследия скифов, живших там и внесших свой вклад в этногенез славян. Но торговля и культурный обмен со средневековой Грецией оставили глубокий след. Ее религиозная жизнь заимствована оттуда; ее законы и дворянские обычаи из Скандинавии (наследие их правления викингами Рюриковичами), а также из Монголии.

Если американские ученые или политики хотят понять Россию, они должны сначала понять этот балансирующий акт, который они совершали на протяжении всей своей истории.

—

Уважаемые читатели,

Big Tech ограничивает наше присутствие, отказывая нам в рекламе и подавляя нашу способность обеспечивать стабильную диету из правды и идей. Помогите нам дать отпор, став участником всего за 5 долларов в месяц, а затем присоединяйтесь к обсуждению на Parler @CharlemagneInstitute и Gab @CharlemagneInstitute!

Творчество и занятия Блог для детей

Эти творческие поделки и занятия   должны помочь вам рассказать детям о семи днях творчества. Являетесь ли вы мамой, папой, няней, учителем воскресной школы, учителем частной школы или работником по уходу за детьми, я хотел бы предоставить вам идеи для обучения детей главе Бытия 1 и семи дням творения. Если вы ищете больше библейских поделок и занятий, я рекомендую вам ознакомиться со списком 100 лучших библейских поделок для обучения историям и концепциям из Священных Писаний.

День первый – Да будет свет

«Да будет свет» Упражнение с фонариком – Детям трудно представить, как привнести настоящий свет во тьму. Эта деятельность действительно позволяет свету проникать во тьму.

Превращение тьмы в свет. Вот еще один пример того, как свет побеждает тьму. Дети смогут создать опыт, который оставит визуальную картину первого дня творения.

Лист-раскраска «Да будет свет». Иногда вам нужно простое задание для большой группы детей. Раскраски всегда отличное решение. Здесь доступны два варианта.

День второй. Разделение воды и создание неба

Ремесло. День второй. Используя простые материалы, которые есть у всех под рукой, дети смогут создать визуальный образ Бога, разделяющего воды.

Облачные мобили — эти облачные мобили действительно представляют собой облака, но синие полосы, для меня, имеют визуальное представление о водах, удаляющихся друг от друга. Я люблю это!

Jello Cloud Parfaits – это вкусное угощение для детей, которые узнают о втором дне, когда Бог отделил воды внизу от вод наверху.

Мыльные облака цвета слоновой кости. Вы видели невероятную забавную пену для микроволновки, которую можно получить с мылом цвета слоновой кости? Почему бы не использовать эти мыльные скульптуры в качестве облаков, чтобы изобразить Сотворение — День 2?

Сенсорная корзина Blue Sky  – Сенсорные игры — это всегда отличный способ для детей погрузиться в свой мир. Эта забавная сенсорная корзина с изображением неба станет забавным обучающим моментом для детей, чтобы узнать о сотворении неба.

 

День третий. Земля и растения

Создатель и Вседержитель  – Это ремесло показывает, что Бог по-прежнему держит весь мир в своих руках. Этот земной корабль не только показывает, как Бог разделил воду и землю, но также показывает, как Он продолжает поддерживать Свое творение.

Наблюдение за работой почвы и семян  – Бог создал растения для возрождения семян. Проводить детей через это с практическим ощутимым опытом — отличный способ научить их тому, что произошло на третий день.

Цветы из формочек для кексов. Интересный способ сосредоточиться на создании растений – сделать цветы из формочек для кексов.

Земные бумажные тарелки. Этот земной проект доставляет массу удовольствия, он сделан из простых материалов и подходит для детей разного возраста. Он включает в себя печатную форму.

Весь мир в его руках — это поделка, которую действительно могут сделать дети всех возрастов. Это просто, но дает прекрасные результаты.

День четвертый. Солнце, луна и звезды

Солнце, луна и звезды Рисование губкой  – Эти рисунки губкой легко и весело делают дети. Этот пост содержит отрывок из Священных Писаний, который можно распечатать.

Мобиль «Солнце, луна и звезда» — точно так же, как Бог повесил на небе солнце, луну и звезды, ваши дети смогут создать этот мобиль в качестве визуального напоминания о созданной Им вселенной.

Поделка-солнце из бумажной тарелки. Мне нравится эта поделка-солнце, которая использует мелкую моторику, чтобы вплетать кусочки соломки в ершики для труб. Какое интересное изображение солнца.

Текстурированное лунное ремесло. Бог создал солнце, луну и звезды на четвертый день. Вам понравится этот забавный способ изобразить вечернее небо. Текстура, найденная во время этой деятельности, потрясающая.

Эластичное ночное небо. Вот еще один отличный тактический опыт, позволяющий узнать о создании ночного неба. Вы также можете создать желтое пластилиновое тесто для солнца.

День пятый – Морские животные и летающие существа

Рыбка из рулонов туалетной бумаги – Используйте рулоны туалетной бумаги, чтобы сделать этих забавных рыбок.

Нарисованные птицы. Эти нарисованные птицы представляют Божье творение на 5-й день. Вы можете проделать ту же идею с контуром рыбы, чтобы завершить урок.

Рыбка из фольги. Эти блестящие рыбки просто очаровательны. Как и в случае с нарисованными птицами, упомянутыми выше, нарисуйте силуэт птицы, чтобы представить как воздушных, так и морских существ.

Кормушки для птиц. Создание самодельных кормушек для птиц — отличный проект, позволяющий сосредоточиться на Боге, дающем жизнь птицам на пятый день.

Поделка с красочными птицами. Люблю этих красочных птиц. Это отличное занятие как для малышей, так и для детей постарше.

Рыбка из формочек для кексов – эти маленькие рыбки из формочек для кексов очаровательны. Независимо от того, занимаетесь ли вы творчеством или рыбой, вам понравится эта идея.

Рыбка из бутылочки с водой. Вашим детям понравится делать этих красочных рыбок из бутылок с водой. Они также могут использовать свое творчество, чтобы создавать всевозможных морских существ или птиц.

 

День шестой – Человечество и наземные животные

Сотворение и грехопадение Адама и Евы – Здесь вы найдете множество уроков об Адаме и Еве. Вы сможете рассказать о шестом дне сотворения и найти ресурсы обо всей истории первых двух людей.

Поездка в зоопарк. Узнав о шестом дне творения, почему бы не отправиться в зоопарк, чтобы познакомиться с уникальными животными, которых Бог создал, чтобы наполнить этот мир? Нет ничего лучше, чем выйти на природу и осознать величие Бога.

Животные с отпечатками ладоней. Эта коллекция животных с отпечатками ладоней от А до Я великолепна и является прекрасным способом показать творческий потенциал Бога, когда он работал в шестой день.

Животные в форме сердца  – Поскольку Бог создал Своих животных и людей из любви, я думаю, что идея создания животных в форме сердца фантастична. Какой творческий способ сделать животных.

Животные из пенопластовых чашек. Мне нравится идея создания огромного зоопарка из пенопластовых чашек, чтобы показать разнообразие Божьего творения.

День седьмой – Бог отдыхал

Бог отдыхал. Похоже, все блогеры тоже на этом упёрлись. Я тоже буду.

Созидание Поделки, посвященные всем дням

Книга создания из рваной бумаги – узнайте, как сделать книгу, наполненную изображениями семи дней творения, сделанными из рваной бумаги. Как креативно!

Книга о творении. В этой книге о творении есть множество идей для создания яркого образа, представляющего каждый из семи дней.

Акварель через дни творения. Рисовать акварелью так красиво, но это также очень доступно для детей. Они смогут визуально переводить то, что узнают с помощью этой среды.

Закуски Creation Story. Хотите перекусить семь дней творения? Вот несколько отличных идей для перекуса.

Компакт-диски для творчества из войлока. Компакт-диски для творчества из войлока — лишь одна из множества идей для творчества, которые можно найти на этом сайте. Думаю, вам понравится исследовать их идеи.

Тюбики для творчества. Это одна из самых креативных идей, которые я видел, чтобы научить детей и напомнить им о днях творчества.

Days of Creation Сенсорная корзина. Осязание — это первое чувство, которое полностью развилось. Сенсорные корзины — отличный способ для детей узнать больше об их мире. Это отличный способ научить детей библейским истинам.

 

Страшное будущее американских правых

Рэйчел Бовард — одна из тысяч умных молодых американцев, которые ежегодно приезжают в Вашингтон, чтобы изменить мир к лучшему. Она работала в Палате представителей и Сенате у республиканцев Рэнда Пола, Пэт Туми и Майка Ли.0013 National Journal , работал в Фонде «Наследие», а сейчас является политическим директором Института консервативного партнерства, чья миссия состоит в обучении, оснащении и объединении консервативного движения. Она яркая, веселая и веселая, а также подрабатывает сомелье. И, как и большинство молодых людей, она впитала доминирующие идеи своих сверстников.

Одна из идей, которые она усвоила, состоит в том, что консерваторы, которые были до нее, были невыносимо наивны. Они думали, что и либералы, и консерваторы хотят лучшего для Америки, расходясь во мнениях только о том, как этого добиться. Но это неправда, считает она. «Элиты проснулись — все более мейнстримные левые в этой стране — не хотят того, чего хотим мы», — сказала она на Национальной конференции по консерватизму, которая проходила ранее в этом месяце в скромном отеле рядом с тематическими парками в Орландо. «Они хотят нас уничтожить», — сказала она. «Они не только будут использовать каждую силу, имеющуюся в их распоряжении, для достижения своей цели», но они уже делают это в течение многих лет, «доминируя во всех культурных, интеллектуальных и политических институтах».

Когда она это сказала, десятки молодых людей, участвовавших в ее секционной сессии, начали трястись на своих местах. С того места, где я сижу сзади, видны рябь кивков головы. Это восходящие таланты правых — молодые сотрудники Фонда «Наследие», выпускники Лиги плюща, интеллектуалы-католики и ортодоксальные евреи, которые изучали Гоббса и де Токвиля в различных программах стипендий для молодых консерваторов, простирающихся по всей стране Асела. В коридоре перед просмотром выступления Боварда я столкнулся с одним из моих бывших студентов Йельского университета, который сейчас работает в McKinsey.

У Боварда есть место, чтобы качаться, нацеливаясь на истинных врагов, левую элиту: «тоталитарный культ миллиардеров и бюрократов, привилегий, увековеченных запугиванием, усиленных самыми изощренными технологиями наблюдения и связи в истории, и ограничивается только угрызениями совести людей, которые арестовывают отцов жертв изнасилования, объявляют математику сторонником превосходства белой расы, финансируют этническую чистку в западном Китае и устраивают вечеринки на высоте в милю в «Лолита-экспрессе» Джеффри Эпштейна».

Атмосфера наэлектризована. Она дает лучший синопсис национального консерватизма, который я слышал на конференции, которую мы посещаем, — и с талантом! Прогрессисты притворяются угнетенными, говорит она толпе, «но на самом деле это просто клуб для старых мальчиков, еще одно общежитие для богатых детей, умудрившихся увековечить свои незаслуженные привилегии. Это «Череп и кости» для специалистов по гендерным исследованиям!» Она заканчивает под бурные овации. Люди вскакивают на ноги.

У меня дурное предчувствие, что громоподобный звук, который я слышу, — это будущее Республиканской партии.

Когда я приехал во Флориду на Национальную конференцию по консерватизму, я немного беспокоился, что меня будут перебивать в коридорах или подвергать словесным оскорблениям, которые я иногда слышу от сторонников Трампа. В конце концов, судя по их риторике, это огнедышащие, сторонники жесткой линии, интеллектуальная острая сторона американских правых.

Но все были очаровательны! Каждый вечер я слонялся по бару, смотрел футбол, встречался со старыми консервативными друзьями и встречал много новых, и все они мне нравились. Это интеллектуальное крыло зарождающихся правых. Многие из них провели свою жизнь в прогрессивных местах, таких как Принстон, Нью-Йорк, Голливуд и округ Колумбия. Их тела и карьера находятся в республиканском прибрежном мегаполисе, но их умы и уста находятся в Трампленде. Как сказал мне однажды вечером один молодой человек: «Мы бы хотели не любить Билла Кристола, но он дал нам все рабочие места».

Механизм имеет три характерных варианта. Во-первых, это люди старше 50 лет, которые десятилетиями вращались в консервативных кругах, но недавно подверглись радикализации со стороны нынешних левых. 75-летний Крис Демут много лет был президентом Американского института предпринимательства, который раньше был англиканской церковью американского консерватизма, но теперь он стал популистом. «НацКонсерваторы — это консерваторы, обманутые реальностью, — сказал он участникам конференции. Семидесятитрехлетний Гленн Лури, экономист из Университета Брауна, был консерватором, затем прогрессистом, а теперь снова стал правым: «То, что случилось с публичным дискурсом о расе, радикализировало меня».

Вторая группа состоит из политиков и оперативников среднего звена, которые учатся приспосабливаться к эпохе популистского гнева: такие люди, как Тед Круз (Принстон, Гарвард), Дж. Д. Вэнс (Йельский юридический факультет) и Джош Хоули (Стэнфорд и Йель).

Третий и самый крупный штамм — молодой. Они выросли в эпоху Facebook, MSNBC и политики идентичности. Они пошли в колледжи, задыхаясь от прогрессивных проповедей. И они отреагировали бегом в другом направлении. Я не согласился с двумя третями того, что услышал на этой конференции, но не мог полностью подавить тревожный голос в своей голове, говорящий: «Если бы тебе было 22, возможно, ты тоже был бы здесь».

Информационная эпоха трансформирует американских правых. Консерваторы всегда выступали против культурной элиты — средств массовой информации, университетов, Голливуда. Но в информационную эпоху поставщики культуры теперь являются корпоративными титанами. В этой экономике доминирующим средством экономического производства является культурное производство. Корпоративные гиганты — это культурные гиганты. Таким образом, национал-консерваторы описывают мир, в котором корпоративная элита, медийная элита, политическая элита и академическая элита слились в одну ось зла, господствующую над каждым институтом и контролирующую каналы мысли.

В основе этой синей олигархии лежат великие мастера слежки за капитализмом, цари больших технологий, которые тайно решают, какие идеи продвигать, а какие замалчивать. (Евангелие NatCon включает в себя великие истории мученичества, например, когда Twitter и Facebook скрыли статью New York Post на ноутбуке Хантера Байдена, и когда различные социальные сети пытались деплатформировать The Babylon Bee , правые- крылатая версия The Onion .) «Большая технология злонамеренна. Большие технологии коррумпированы. Большие технологии вездесущи, — взревел Тед Круз.

Согласно мировоззрению НатКона, спекулянты слежкой капитализма видят все и все контролируют. Его рабочие, обученные в элитных университетах, используют «бодрствование», чтобы подкупить левых и создать подчиненный, раздробленный, беззащитный трудовой резерв. «Большой бизнес не наш союзник, — утверждал Марко Рубио. «Они энергичные воины культуры, которые используют язык пробуждения, чтобы прикрыть капитализм свободного рынка». «Вся фаланга большого бизнеса пошла по левому краю», — сказал Круз. «Мы видели, как крупный бизнес, входящий в список Fortune 500, становится экономическим защитником крайне левых. Назовите пять генеральных директоров из списка Fortune 500, которые хотя бы отдаленно находятся справа от центра».

Мысль о том, что левые контролируют абсолютно все — от вашего смартфона до денежной массы и учебной программы вашего третьеклассника, — объясняет апокалиптический тон, который был доминирующим эмоциональным регистром этой конференции. Речи политиков были похожи на участников олимпиады по катастрофам:

«Стремление левых — создать мир, не принадлежащий ни к чему, — сказал Хоули. «Их великие амбиции — разрушить Соединенные Штаты Америки».

«Левые атакуют Америку. Левые ненавидят Америку», — сказал Круз. «Именно левые пытаются использовать культуру как инструмент для уничтожения Америки».

«Сейчас мы сталкиваемся с систематическими попытками разрушить наше общество, наши традиции, нашу экономику и наш образ жизни, — сказал Рубио.

Первый великий проект национальных консерваторов — занять баррикады в культурной войне. Эти люди, безусловно, сделали свою домашнюю работу, когда дело доходит до культурного марксизма — как левые научились доминировать в культуре и как правые теперь должны копировать их методы. Если бы мне приходилось выпивать каждый раз, когда какой-нибудь оратор цитирует Герберта Маркузе или Антонио Грамши, я бы умер от алкогольного отравления.

Хоули произнес классическую речь о войне культур, защищая мужественность и мужественность: «Деконструкция Америки зависит от деконструкции американских мужчин». Слушать популистские речи Хоули — все равно, что слушать белого прогрессивного жителя Верхнего Вест-Сайда в 1970-х, пытающегося говорить джайв. Слова есть, но он так старается, что это звучит смешно.

Другой спикер, Аманда Милиус, дочь Джона Милиуса, который был сценаристом первых двух Грязный Гарри фильмов и Апокалипсис сегодня . Она выросла в Лос-Анджелесе и попала в администрацию Трампа. Она утверждала, что Америке нужно вернуться к созданию самоуверенных фильмов, таких как «: Искатели», «», вестерн Джона Форда 1956 года. Она утверждала, что это фильм без извинений о том, как американцы приручили Запад и как христианские ценности были принесены в «дикую, неосвоенную землю».

Это самое глупое прочтение Искатели , какое только можно себе представить. Фильм на самом деле является современным аналогом Орестея Эсхила. Сложная главная фигура, которую играет Джон Уэйн, предстает варваром и расистом, сражаясь за пионеров запада. В конце концов, он непригоден для жизни в цивилизованном обществе.

Но мы живем не во времена, когда учитываются нюансы. Милиус искажает фильм, превращая его в смелый манифест антипросветленных истин, и такое искажение имеет много покупателей среди этой толпы.

Первая интересная дискуссия среди нацконов носит философский характер: Должны ли мы бороться за сохранение классически-либерального порядка или необходимо отказаться от него?

Некоторые из выступавших на конференции на самом деле были классическими либералами, которые верят в свободу слова, интеллектуальные дебаты и нейтральное правительство. Гленн Лоури произнес страстную речь против культуры отмены, нелиберальных левых и гиперрасового группового сознания, разделяющего людей на противоборствующие расовые лагеря. Лури утверждал, что как чернокожий он является гордым наследником великой западной традиции: «Толстой мой! Диккенс мой! Мильтон, Маркс и Эйнштейн — мои!» Он заявил, что его люди чернокожие, но также и гордые американцы. «Наша американскость гораздо важнее нашей черноты», — сказал он, прежде чем добавить: «Мы должны стремиться выйти за пределы расового партикуляризма и подчеркивать универсальность и общность как американцы». Это классический либеральный аргумент против расового сепаратизма и в пользу интеграции.

Но другие утверждали, что такой либерализм — роскошь, которую мы не можем себе позволить. Страна подвергается нападкам со стороны марксистской олигархии, которая хочет навязать свою собственную псевдорелигиозную доктрину. Если вы попытаетесь дать отпор этому с помощью бледного либерализма, слабых призывов к свободе слова и терпимости, вы в конечном итоге попадете под влияние тех, кто обладает фанатичным рвением, экономической мощью и культурной мощью.

Йорам Хазони, главный интеллектуальный архитектор национального консерватизма, является ортодоксальным евреем, который перед переездом в Израиль учился в Принстоне. Он утверждает, что у вас не может быть общества, которое поддерживает нейтралитет правительства и пытается отодвинуть ценности в частную сферу. Публичная сфера в конце концов выпотрошит частные ценности, особенно когда публичная коммуникация контролируется небольшой олигархической элитой. Если консерваторы хотят противостоять псевдорелигии вейкизма, они должны поставить традиционную религию в центр своего политического проекта.

Другой израильский политический философ, присутствовавший на конференции, Офир Хайври, утверждал, что американцы не должны обманывать себя, думая, что нация построена из благородных либеральных абстракций, таких как Билль о правах. Нация — это, напротив, культурная традиция, общий язык, набор ритуалов и верований и религиозный порядок — коллективная культурная идентичность.

История иудаизма показывает, утверждает Хейври, что вам не нужно государство или политический порядок, чтобы быть нацией.

Со своей стороны, Хейзони утверждал, что американская культурная идентичность является христианской — и должна быть таковой, если она не собирается уступать натиску пробуждения. Если 80 процентов американцев являются христианами, рассуждал Хейзони, то христианские ценности должны преобладать. «Культуры большинства имеют право устанавливать правящую культуру, а культуры меньшинств имеют право на достойное обращение», — сказал он. «Принимать точку зрения меньшинства и говорить, что меньшинство способно подавлять взгляды большинства, — это кажется мне полным безумием».

Проблема в Америке, продолжил Хейзони, заключается в том, что активисты ЛГБТК сегодня, подобно американским евреям в 1950-х годах, пытаются вытеснить христианство с общественной площади. Это грозит сделать общественную площадь духовно обнаженной. Бледный либерализм терпит крах перед лицом левого культурного марксизма. «Устранение Бога и Священных Писаний в школах… стало поворотным моментом в американской цивилизации», — сказал Хейзони. «Прежде всего мы должны вернуть Бога и Священные Писания в школы».

Еще одна интересная дискуссия среди нацконов — политическая и экономическая. В последнее время консерваторы стали искусными борцами за культуру — вся фишка Такера Карлсона. Этот трюк требует, чтобы вы не обращали внимания на настоящие страдания мира — трансгендерный ребенок в одиночестве в какой-то пригородной средней школе, беспокойство парня, который не может позволить себе медицинскую помощь для своего брата, борьбу чернокожего мужчины, пытающегося быть замеченным и признали полноценным человеком. Это циничная игра, которая рассматривает всю жизнь как игру за рейтинги, битву за клики, а это требует постоянного возмущения, сигналов белой идентичности и абсурдных обобщений, которые Рэйчел Бовард использовала, чтобы так взволновать эту комнату.

Консерваторы подавили культурную войну. Трамп был президентом войны за культуру, почти не прикрепляя к себе политической силы. Вопрос, который задавали консерваторы на конференции, заключался в том, как перейти от владения библиотеками к реальным изменениям.

Кристофер Руфо, организатор протестов школьного совета в этом году против критической расовой теории, утверждал, что консерваторы допустили ошибку, когда попытались постепенно получить власть в элитных культурных учреждениях. Консерваторам никогда не добиться успеха в Лиге плюща или корпоративных СМИ. Вместо этого, утверждал Руфо, они должны сплотить массы, чтобы заставить законодательные собрания штатов принять законы, учитывающие их ценности. По сути, это то, что сейчас происходит в красной Америке.

Мой старый друг Род Дреер из Американский консерватор утверждал, что, поскольку левые контролируют командные высоты в культуре и экономике, единственным институтом, на который у правых есть шанс повлиять, является государство. В этих обстоятельствах право имеет право использовать государственную власть для продвижения своих ценностей. «Нам нужно перестать довольствоваться владением либералами и спасти нашу страну», — сказал Дреер. «Мы должны безоговорочно принять использование государственной власти».

Здесь в дело вступает Виктор Орбан. Именно Дреер спровоцировал скандальную поездку Карлсона в Венгрию прошлым летом, а венгры были широко представлены на Национальной конференции по консерватизму. Орбан, по мнению Дреера, понимает цивилизационные ставки культурной войны; он, например, использовал власть государства, чтобы ограничить то, сколько трансгендерности можно преподавать детям в школах. «Наша команда постоянно говорит о том, как ужасно просыпаться, — сказал Дреер на конференции. «Орбан действительно что-то делает с этим».

Это национальный консерватизм, доведенный до логического завершения: использование государственной власти для разрушения и унижения крупных корпораций и отпора прибрежным культурным ценностям. Война за культуру сливается с войной экономического класса — и появляются новые правые, в которых интеллектуальные кадры, национальные консерваторы, сплачивают пролетарские массы против культурных/корпоративных элит. Все политические категории ваших бабушек и дедушек смешиваются по ходу дела.

Будет работать? Ну, Дональд Трамп разрушил республиканскую парадигму Рейгана в 2016 году, но он точно не разъяснил новый набор идей, политики и альянсов. Разрушение Трампом старого порядка породило грандиозную борьбу за право построить новый на трамповских популистских принципах.

Нацконы ошибаются, полагая, что существует единая штука под названием «левые», ненавидящая Америку. Это просто апокалиптическая угроза, которую многим из них пришлось придумать, чтобы оправдать свое решение голосовать за Дональда Трампа.

Они тоже ошибаются, полагая, что существует аншлюс вокейстов, захвативший все институты американской жизни. Для людей, которые так много времени ругают о зле социальных сетей, похоже, что они проводят очень много своей жизни в Твиттере. Девяносто процентов их рассуждений посвящено рассуждениям. На конференции также свирепствовал анекдотический анекдот — из трех анекдотов о людях, которых отменили, сделать вывод, что вся американская жизнь — это проснувшийся ад. Им нужно больше выходить.

Кроме того, если Хейзони думает, что Америка вот-вот вернется к христианскому господству, он живет в 1956 году. За последние десятилетия евангельское христианство потеряло многие миллионы верующих. Секуляризм набирает обороты, а белое христианство сжимается до крупного присутствия в американской жизни. Америка с каждым днем ​​становится все более религиозно разнообразной. Христиане не в том положении, чтобы навязывать свои ценности — в отношении однополых браков или чего-либо еще — на всеобщее обозрение. Самосознательные христиане знают это.

Наконец, есть что-то крайне отталкивающее в публичной позе NatCon. Лично я, как я уже сказал, нахожу многих из них очаровательными, теплыми и дружелюбными. Но в их публичной позиции преобладает психология угрозы и угрозы. Если и было хоть одно выражение сочувствия, доброты или милости, произнесенное с трибуны в Орландо, я его не услышал. Но я слышал черствость, призывы к бою и запахи жестокости.

НацКон правы в одном важном вопросе: в век информации культурная и корпоративная элиты слились воедино. Правые партии во всем мире постепенно становятся партиями рабочего класса, противостоящими экономическим интересам и культурным предпочтениям высокообразованных людей. Левые партии сейчас укоренились в богатых городских районах и все больше превращаются в шаткий альянс между молодыми левыми популистами AOC и Google.

НацКон также, вероятно, прав в том, что консерватизм станет гораздо более этатистским. На конференции Тед Круз попытался совместить консерватизм культурной войны с экономической политикой свободного рынка — свободной торговлей и низкими налогами. Марко Рубио, по сути, возразил, утверждая, что вы не можете сплотить культурных популистов, если вы также не собираетесь делать что-то для них экономически. Культурный популизм ведет к экономическому популизму. Позиция Рубио, по крайней мере, имеет то достоинство, что она последовательна.

За последние несколько десятилетий предпринимались различные попытки заменить парадигму Рейгана: консерватизм национального величия Джона Маккейна; сострадательный консерватизм Джорджа Буша-младшего; реформиконский консерватизм аналитических центров округа Колумбия в 21 веке. Но натиск Трампа преуспел там, где эти движения до сих пор терпели неудачу, потому что Трамп лучше, чем они, понимал слияние новой американской культурной/корпоративной элиты и силу популистского гнева против нее. Таким образом, демонстрация популизма Лиги плюща, которую я наблюдал в Орландо, вполне может отражать тревожное будущее американских правых: слияние культурной войны и классовой войны в один эпический марксистский Götterdämmerung.

Сидя в отеле Орландо, я поймал себя на том, что думаю о том, что я видел, как о каком-то новом тематическом парке: NatCon World, герметично закрытая антиутопическая вселенная со своими собственными придуманными острыми ощущениями и ознобом, своими нелиберальными аттракционами. Я попытался утешить себя, заметив, что этот тематический парк NatCon — детище нескольких изолированных интеллектуалов с чокнутым взглядом на американскую политику и историю. Но обескураживающая реальность заключается в том, что американский NatCon World — всего лишь часть более крупного нелиберального популистского восстания, которое сильно и набирает силу.