Урок изобразительного искусства по теме «Сопереживание – великая тема искусства».

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие

2. Постановка цели и задач, включение в деятельность

<Слайд 1>

Чтение эпиграфа <Cлайд 2>:

“Мы согреваем душу от души,
Когда кому-то горя очень много.
Быть может это качество от Бога,
Длиною в человеческую жизнь…
Мы согреваем душу от души-
Глаза в глаза, как будто застывая.
Одну секунду СО-переживая,
Мы лучшее возможно совершим!”

Тема нашего  урока – “Сопереживание”

Давайте вместе попробуем определить, что такое “сопереживание”: Игра “Синоним по цепочке”: детям предлагается написать на листе бумаги синоним слова “сопереживать”, затем завернуть лист так, чтобы закрыть написанное слово и передать лист следующему ученику (если количество учеников в классе большое — класс делится на группы.) По окончании – зачитываем и обобщаем написанное.

Совместно с учащимися выводим определение понятия “сопереживание” <Слайд 3>: это понимание, что чувствует другой, ощущение того, что происходит во внутреннем мире другого человека. Сопереживание учит нас совершать добрые и нужные поступки, объединяет людей.

Сегодня на уроке мы прикоснёмся к теме сопереживания в изобразительном искусстве – посмотрим, как и зачем к этой теме обращаются художники и попробуем сами создать изобразительное сочинение на тему “Сопереживание”!

3. Введение новых знаний

Актуализация собственных знаний

<Слайд 4> Перед тем как мы перейдём к практической работе, посмотрим как в искусстве человек стремится выразить свои чувства и переживания , своё отношение к самым разным событиям жизни и тем самым передаёт свои чувства и делит их с другими людьми. <Слайд 5 >

Работа с презентацией:

<Слайд 6> Например, художник К. Брюллов в своей картине “Последний день Помпеи”, изображающей трагическое событие истории, вызывает у нас-зрителей какие чувства? — Ответы учащихся….Что и как художник изобразил, что вызвал у нас такие чувства? – Ответы учащихся… (обратить внимание на мимику, движение людей, композиционное и цветовое решение)

<Слайд 7>: А ситуация, изображённая на картине Ф.Решетникова знакома ли вам? (ответ учащихся ) Можем ли мы сказать, что узнаЁм свои чувства на картине? Какие чувства вызывает у нас главный герой? Почему?

<Слайд 8>: Как вы думаете, кто главный герой этой картины (“Неравный брак” В. Пукирев)? Почему? (ответы учащихся – акцент на изобразительные средства-контраст, освещение) Как вам кажется, что чувствует героиня картины? Как художник передал её чувства? Передал ли он эти чувства нам?

(ответы учащихся….)

<Слайд 9>: Глядя на эту картину, предположите – зачем художник обращает нас к теме чужого горя и страдания? Ведь нам всем приятнее смотреть на картину с изображением природы или корзины с цветами. … Ответы учащихся и подведение учителем учащихся к выводу о том, что художник учит нас сопереживать, а искусство помогает нам развивать свои чувства, передавая опыт переживаний других людей.

<Слайд 10> <Слайд 11>: причём сопереживание касается всех чувств — и грустных, и радостных

<Слайд 12>: ведь грусть и радость, горе и счастье всегда живут рядом

<Слайд 13>: пожалуйста, расскажите, какая из увиденных картин запомнилась вам больше? Какие чувства она вызвала?

4. Релаксационная пауза

Дадим отдохнуть глазам :

Упражнение “Шапка-невидимка”: это упражнение улучшает микроциркуляцию крови, улучшает внимание, ясность восприятия и речь. Выполнить упражнение надо 3 раза:  Ребята, вы устали, но у нас есть волшебная шапка, которая поможет нам избавиться от усталости. Для того чтобы её надеть надо размять ладошки, разогреть их, а потом надеть волшебную шапку на голову. Расправляйте шапку осторожно от макушки до ушей, аккуратно потрите уши, покрутите мочки ушей

5. Творческое применение знаний и навыков в новой ситуации

Давайте обобщим — какими выразительными средствами пользовались художники для передачи чувств? Давайте вернёмся к некоторым произведениям <Cлайд 15>

Ответы учащихся и обобщение <Слайд 16>: выбор темы (сюжет), выражение лиц (мимика), движение, освещение, контраст и др.

5.1 Определение темы задания

А теперь вам самим предстоит стать художниками !Прошу вас создать изобразительное сочинение не тему “Сопереживание” — т.е. без слов, используя названные ранее выразительные средства, рассказать в рисунке о событии из своей жизни или наблюдений, вызвавшем ваше сочувственное понимание. Ваша задача — попытаться вызвать сопереживание зрителя.

5.2  Планирование деятельности:

— Самоопределение в рамках темы - проговаривание возможных сюжетов, размышление

— Выбор материалов

— Продумывание композиции

— Отбор выразительных средств и работа над осуществлением замысла

5. 3 Формулирование способов действий , необходимых для реализации поставленной цели

Секреты успешной работы:

• Правило №1: работаем КРУПНО, чтобы не пришлось рассматривать рисунок под микроскопом .
• Правило №2: зрителю должно быть ИНТЕРЕСНО, поэтому уделяем внимание деталям, но без излишеств.
• Правило №3: рисунок должен быть ЧЁТКИМ, понятным для зрителя.

Итак: ЧЁТКО, КРУПНО, ИНТЕРЕСНО

Требования к рисунку: соблюдение законов композиции и рисунка, графической грамоты

5.4 Творческое применение знаний и навыков в новой ситуации

Самостоятельная работа учащихся под музыку (см. презентацию).

Сопровождение работы учащихся – по необходимости. Регулирование творческого процесса в направлении композиционного построения, соблюдения пропорций и увлечения излишними деталями.

В конце работы наклеиваем  учащихся на лист ватмана с заголовком “Изобразительное сочинение “Я сопереживаю. ..”. Лист прикреплён к магнитной доске. Таким образом, объединяем работы в общее панно.

6. Рефлексия Рассматривание и анализ общей работы

7. Завершение урока

Благодарю детей и прошу убрать рабочее место.

ИЗО 4 класс. Верблюд в пустыне. Использование теплых и…

Урок ИЗО в 4 классе. (Урок изобразительного искусства)

Тема урока: Верблюд в пустыне. Использование теплых и смешанных тонов. Гуашь

Форма проведения: урок тематического рисования

Цели

1. Закрепить знания о теплых и смешанных тонах.

2. Научить пользоваться определенной палитрой для воплощения художественного замысла.

3. Расширять кругозор, обогащать словарный запас учащихся.

4. Воспитывать понимание красоты мира.

Оборудование: таблица «Теплая гамма цветов», изображения растений пустыни, изображения пошагового рисования верблюда, художественные материалы для учащихся.

План урока

1. Организационный этап (2 мин)
2. Повторение и закрепление материала (4 мин)
3. Сообщение темы, нового учебного материала (7 мин)
4. Объяснение задания (5 мин)
5. Практическая работа (20 мин)
6. Выставка работ (5 мин)
7. Рефлексия (2 мин)

Ход урока

1. Организационный этап

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

– Давайте проверим, как вы научились слушать. На перемене вы должны были приготовить к уроку определенные предметы. Я их называю, а вы проверяйте, есть ли они на парте: гуашь, альбом, карандаш, кисточка, баночка с водой.

– Садитесь.

2. Повторение и закрепление материала

Повторение материала прошлого урока проводится в форме устного фронтального опроса. Используются такие приемы как направленный и рассеянный вопрос.

— Повторим, что мы знаем о цветах. Какие бывают цвета?

— (Цвета бывают теплыми и холодными).

— Назовите холодные цвета.

— (Холодные цвета: синий, зеленый, голубой, бирюзовый, фиолетовый).

— Почему мы говорим, что это холодные цвета?

— (Потому что они напоминают снег, лед).

— (Теплые цвета: красный, желтый, оранжевый, коричневый).

— Почему мы говорим, что это теплые цвета?

— (Потому что они напоминают огонь, солнце).

— Что мы рисовали в прошлый раз? Какую осень мы изображали холодными цветами, а какую – теплыми?

Физкультминутка

Встали-сели, встали-сели,

За окошко посмотрели.

Помахали, полетели,

В теплые края залетели.

3. Сообщение темы, нового учебного материала

— Какие животные живут в пустыне?

— Как вы думаете, много ли растений в пустыне?

— (Я думаю, что в пустыне мало растений).

— Почему?

— (Потому что там очень жарко и нет воды).

— Да в пустыне мало растений и они низкие, почти без листьев, только колючки и ветви корявые, не прямые.
Показ образцов растений пустыни (саксаул, перекати-поле или растений напоминающих их).

— В пустыне холодно или жарко?

— Какую гамму цветов нам тогда лучше взять для изображения пустыни?

— А ночью в пустыне прохладно. Поэтому, если вы будете рисовать ночную картину, надо будет взять холодные цвета.

4. Объяснение задания

— Сегодня мы будем рисовать животных и растения пустыни. Посмотрите, как рисовать верблюда.

Рисование верблюда (пошаговое) вслед за учителем.

— Как и у всех животных у верблюда есть голова, уши, шея, туловище, ноги, хвост и еще горб на спине.

— Мы уже говорили, что в пустыне растений мало. Значит, и на вашем рисунке их может быть только 1-2.

Представим, что мы в пустыне. Закроем глаза.

— Что вы представили?

— А сейчас, нарисуйте, что вы себе представили.

5. Практическая работа

1 вариант — рисунки на тему «Верблюд в пустыне» — ДЕНЬ (теплые тона)

2 вариант — рисунки на тему «Верблюд в пустыне» — НОЧЬ (холодные тона)

Во время самостоятельной работы учителем оказывается необходимая, дозированная помощь учащимся, испытывающим затруднения в претворении замысла.

— Приведите в порядок свое рабочее место.

6. Выставка работ

— Устроим выставку. Какая была сегодня тема урока?

— Что мы делали на уроке?

1 вариант — день. Верблюд в пустыне, рисунки с использованием теплых тонов.

2 вариант — ночь. Верблюд в пустыне, рисунки с использованием смешанных тонов.

— Нравятся вам работы? Посмотрите внимательно. Какие ошибки вы видите? Как их можно исправить?

7. Рефлексия

Закончите фразу: На уроке мне понравилось …

Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!

С уважением и любовью, Татьяна Саксон

45 Безумно умные художественные проекты для 4-х классов

Вы ищете художественные проекты для своего четвероклассника, которые разовьют его воображение? Будучи учителем четвертого класса или родителем, есть так много забавных, недорогих и увлекательных художественных проектов, которые четвероклассники будут в восторге от завершения. Родитель или учитель могут контролировать и наслаждаться этими художественными проектами, которые обязательно развлекут вашего четвероклассника!

Вашему четверокласснику обязательно понравится этот трехмерный линейный проект. Родителям и учителям тоже нравится это занятие, потому что оно очень экономичное и совсем не грязное. Единственные предметы, необходимые для завершения этого проекта, — это маркеры, черные линии, белая бумага и ваша рука. Посмотрите это видео, чтобы создать свою собственную трехмерную линейную руку.

Подробнее: youtube.com

Попробуйте этот арт-проект с листочками вместе со своим четвероклассником! Теплые цвета делают его отличным осенним проектом! Детям предстоит приключение на свежем воздухе в поисках идеальных листьев! Помимо листьев, все, что вам нужно, это несколько разноцветных красок. Это видео должно помочь в завершении проекта.

Подробнее: youtube.com

Ватные палочки и различные цвета красок делают это занятие увлекательным занятием для учащихся четвертого класса. Смотрите, как они создают шедевр из цветных точек! Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о ватных палочках.

Подробнее: youtube.com

Этот оптический арт-проект поразит вашего четвероклассника и позволит ему проявить свои творческие способности. Сначала нарисуйте его карандашными линиями. Если вы внимательно посмотрите на готовый продукт, он, вероятно, сыграет с вами злую шутку. Чтобы узнать больше об этом творении, посмотрите это видео.

Подробнее: youtube.com

Перья павлина прекрасны; поэтому вашему четверокласснику наверняка понравится рисовать этих красоток. Это доступный проект, потому что нужны только цветные карандаши и бумага. Посмотрите это видео, которое поможет вам.

Подробнее: youtube.com

Мозаика — это узор из геометрических фигур, которые стыкуются друг с другом и покрывают поверхность так, что не остается зазоров или наложений. Этот утомительный и веселый проект увлечет вашего четвероклассника. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как выполнить этот проект.

Узнайте больше: Carden Conejo

Классные учителя рисования и родители, достаньте ершики и выпученные глаза. Ваш четвероклассник получит массу удовольствия, создавая эти творческие формы. Им это может так понравиться, что они создадут целый зоопарк. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как сделать животных для чистки труб своими руками.

Узнать больше: Minis Art and Craft Ideas

Эта художественная деятельность включает в себя акварель, соль и творчество. Это позволяет вашему четверокласснику создавать прекрасные произведения искусства, достойные демонстрации другим. Вся эта конструкция занимает совсем немного времени. В этом видео показан весь процесс изготовления этих прекрасных художественных шедевров.

Подробнее: Bluefly Studio

Оригами — это вид японского искусства. Проведите урок истории об искусстве оригами для своих четвероклассников. У них будет бумага для складывания, чтобы сделать дракона оригами. Для этого проекта требуется только квадратный лист бумаги. Несмотря на то, что он небольшой, он требует большой концентрации. Смотрите пошаговые инструкции здесь.

Узнайте больше: Art for Kids Hub

Научите своего четвероклассника добру. Эти раскрашенные вручную камни — отличный способ украсить чей-то день. Это занятие делает урок искусства значимым, потому что оно позволяет вашему ученику сделать что-то позитивное, чтобы поделиться с другими. Убедитесь, что у вас есть несколько цветов акриловой краски. Это короткое видео покажет шаги.

Подробнее: SourcePoint

Какой четвероклассник не любит писать свое имя! Этот план урока граффити позволит проявить свои творческие способности, экспериментируя с яркими цветами. Все, что нужно для завершения этой смелой работы, — это маркеры, белая бумага и это видео.

Подробнее: youtube.com

Если вы не можете посетить аквариум, возможно, вы сможете его нарисовать! Этот текущий урок является одним из самых удивительных арт-проектов! Вашему четверокласснику понравится узнавать об океане и его обитателях, выполняя это задание по рисованию. Это отличное видео объяснит, как ваш ученик изучает основные формы.

Подробнее: Привет, креативная мама

Эти пончики выглядят как вкусные и сладкие угощения, но глаза могут быть обманчивы. Эти пончики сделаны из воды, клея, цветной краски и художественной пасты из папье-маше вместо сахара, муки и глазури. Вашему четверокласснику понравится обманывать других этими несъедобными произведениями искусства. Узнайте, как приготовить эти забавные пончики, здесь.

Подробнее: миссис Джарвис

Дети обожают рисунки животных, и рисование индейки на День Благодарения может доставить массу удовольствия. На этом веселом и легком уроке рисования четвероклассники могут научиться рисовать акриловыми красками! Посмотрите это видео, которое является фантастическим учебным пособием по арт-проекту.

Подробнее: Creative Kids

Ученикам 4-го класса понравится создавать этот потрясающий пейзаж из линий. Этот динамичный дизайн позволит вашему ученику сосредоточиться на деталях объектов и попрактиковаться в дизайне переднего плана, среднего плана и фона! Это видео поможет вам во время этого урока рисования.

Подробнее: youtube.com

Этот арт-проект цветов позволит вам сделать цветы из кофейных фильтров и превратить их в красивый букет. Эта художественная работа с кофейным фильтром может стать идеальным подарком на День матери, в честь учителя или на день рождения. Вы можете узнать, как сделать эти супер милые цветы, просмотрев это видео.

Узнать больше: Корзины для маленьких ручек

В этом видео ваш четвероклассник научится создавать красивые картины из яркой папиросной бумаги. Наблюдайте, как мокрая бумага растекается по бумаге, создавая яркий фон для ваших картин. Это такая забавная художественная техника, которая позволяет вашему ученику выбирать свои любимые цветовые сочетания!

Подробнее: youtube.com

Ваш четвертый класс может весело провести время, рисуя красочных рыбок кои. Будьте изобретательны и оставайтесь вовлеченными, следуя видео с пошаговыми инструкциями. Убедитесь, что у вас есть бумага, цветные маркеры и черный маркер, чтобы создать этот рисунок.

Узнайте больше: Искусство с миссис Джонсон

Этот замечательный проект позволит вашему четверокласснику попрактиковаться в рисовании красивых пейзажей. Используйте черный маркер, чтобы нарисовать мост. Как только он будет закончен, вы будете поражены прекрасным шедевром, который был создан. Посмотрите это видео, в котором объясняются материалы и указания, необходимые для выполнения этого рисунка.

Узнайте больше: Лесли Отери

Если ваш четвероклассник любит походы в горы, ему наверняка понравится создавать этот удивительный рисунок. Этот проект позволяет выразить творчество и соприкоснуться с природой. Узнайте, как создать рисунок, посмотрев это видео.

Узнать больше: Toy Toons

Эти разноцветные деревья рисуют так весело. Если ваш четвероклассник любит разнообразные цветовые сочетания, а также простые формы, это художественное занятие будет держать его в напряжении. Чтобы узнать, как выполнить это абстрактное искусство, посмотрите это короткое видео.

Узнать больше: Admire Design

Эта птица, вдохновленная искусством коренных американцев, представляет собой увлекательный проект для четвероклассников. Как только проект будет завершен, у вас будет великолепный шедевр, иллюстрирующий стиль культуры коренных американцев. Вы можете посмотреть это видео для пошаговых инструкций, а также список материалов.

Узнайте больше: Art for Kids Hub

Большинству учащихся нравится рисовать Губку Боба Квадратные Штаны. Этот урок рисования для четвертого класса — увлекательное занятие по рисованию для большинства. Наслаждайтесь видео, пока вы узнаете, как создать своего собственного персонажа SpongeBob SquarePants!

Узнайте больше: Art for Kids Hub

Создайте этот простой проект плетения из бумаги, используя два листа плотной бумаги, ножницы и линейку. Четвероклассникам обычно нравится выражать свое творчество с помощью этого веселого проекта, когда они соединяют свои любимые цвета. В этом видео вы можете узнать, как сплести эти кусочки цветной плотной бумаги вместе.

Узнайте больше: Crazy Art Class

Этот прекрасный арт-проект вдохновлен американской художницей Джорджией О’Киф. Она хорошо известна своими прекрасными картинами с цветами. Это удивительное изображение цветка — отличный художественный проект для четвероклассников. Они также делают отличные подарки. Подробные планы уроков рисования смотрите в этом видео.

Узнайте больше: Shelby Novell

Наслаждайтесь изготовлением этих милых и простых бумажных бабочек! Научитесь их делать, посмотрев это видео. Эта забавная идея урока включает в себя очень мало резки. Для этих бабочек используются базовые складки оригами, и их можно сделать за короткое время. Это отличный летний или весенний урок рисования.

Узнать больше: Red Ted Art

Эти бумажные рыбки очаровательны, и их так мило делать. Вашему четверокласснику будет особенно интересно выполнить их в качестве летнего дневного урока. Для этого потребуется всего пара листов цветной бумаги, и их можно выполнить, посмотрев это видео с инструкциями.

Подробнее: youtube.com

Наслаждайтесь великолепным уроком рисования, создавая эти очаровательные силуэты летучих мышей. Это идеальное художественное занятие для ваших учеников четвертого класса, которое они могут сделать на Хэллоуин. Они приятны и очень просты в приготовлении. Все, что вам нужно, это немного бумаги и немного краски, чтобы создать этот забавный проект. Узнайте, как здесь.

Узнайте больше: Easy Peasy and Fun

Кто не любит загадывать желания, дуя на одуванчик! Вашему четверокласснику понравится создавать эти великолепные шедевры из одуванчиков, используя необычные техники рисования. Линии затяжек из одуванчиков забавно использовать. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как создать собственное произведение искусства из одуванчиков.

Узнайте больше: Искусство Сары Марии

Этот урок рисования научит ваших учеников четвертого класса рисовать крупный план глаза дракона. Он также научит вас практиковать создание ценности в глазах и чешуйках вокруг глаза вашего дракона. Посмотрите это видео, в котором рассказывается, как создать глаз дракона своими руками.

Узнайте больше: Алисса Мэннинг

Уэйн Тибо — современный художник. Ваши учащиеся четвертого класса, изучающие искусство, научатся рисовать торт, вдохновленный знаменитым произведением Уэйна Тибо. Эти рисунки разовьют творческое мышление вашего ученика и позволят ему поэкспериментировать с разнообразием цветов. Узнайте, как нарисовать один из таких тортов, посмотрев это видео.

Подробнее: youtube.com

Воздушные шары бывают разных цветов. Вашему четверокласснику понравится создавать свой собственный воздушный шар и делиться им с другими. Это забавный и недорогой художественный проект, который можно выполнить, просмотрев это видео.

Узнайте больше: Лесли Отери

Во время этой абстрактной работы ваш четвероклассник научится создавать абстрактные картины Джексона Поллока. Этот дизайн настолько захватывающий, но может быть очень грязным. Вашему четверокласснику понравится использовать много цветной краски! Убедитесь, что у вас есть дополнительное бумажное полотенце под рукой! Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о создании этой веселой и грязной вещицы.

Узнать больше: Кристен Хеннесси

В рамках этого проекта учащиеся изучат различные стили народного творчества и применят эти стили и техники для создания силуэтов зимних деревьев. Это отличный способ заставить четвероклассников задуматься о том, как можно использовать разные стили для изображения одного и того же природного чуда.

Узнать больше: Deep Space Sparkle

Студенты узнают о влиятельных художниках и орнитологах Джоне Джеймсе Одюбоне, а также узнают о текстуре. У них будет возможность нарисовать и текстурировать несколько разных птиц, чтобы применить широкий спектр техник.

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

Этот проект сочетает рисование в 4 классе с математикой. Это помогает учащимся визуализировать дроби, а также знакомит их с важным современным искусством. Учащиеся используют основные цвета и темные линии, чтобы показать части целого, и их учитель математики будет вам благодарен!

Узнайте больше: Художественный музей Северной Каролины

Эта поделка представляет собой традиционные украшения из бумаги, используемые в Мексике. Благодаря этому занятию учащиеся могут больше узнать о симметрии, работе с резцом и культурных традициях. Вы также можете использовать papel picado для украшения классной комнаты в течение всего года!

Узнать больше: Deep Space Sparkle

Этот проект рассказывает детям о кубистическом движении и творчестве Пабло Пикассо. Студенты могут либо выбрать своего любимого супергероя, либо придумать совершенно нового героя из своего воображения!

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

39. Плетение смешанного узора

Этот урок сочетает в себе математику и рисование, так как он побуждает детей выражать математические узоры в тканом изделии. Станок представляет собой прочный кусок картона, а пряжа должна быть разной по цвету, весу и текстуре. Ознакомьтесь с презентационными ресурсами для полного урока математики и рисования.

Узнайте больше: Искусство с миссис Нгуен

Этот проект требует больших усилий, но конечный продукт — огромная фреска, которой можно покрыть всю стену в классе! Просто начните с большого синего фона и дайте учащимся полную свободу действий, чтобы добавить морских существ и флору к фону. Конечный продукт может включать в себя вклад детей из разных классов, что делает его отличным способом поощрения духа товарищества на протяжении всего четвертого класса!

Узнать больше: Deep Space Sparkle

Этот проект цифрового искусства помогает учащимся задуматься о том, кто они есть и кем они хотят быть. Для завершения проекта вам понадобятся камеры и другие устройства. Готовый продукт представляет собой острое размышление, которое студенты могут пересматривать на протяжении многих лет.

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

В этом проекте используются найденные и переработанные материалы из художественного класса, такие как коробки и подносы. Студенты создают изобретение, чтобы удовлетворить потребность, которую они видят в своей повседневной жизни. Конечно, это не обязательно должно работать, но, по крайней мере, должно выглядеть функционально!

Узнать больше: Crayola

В этом проекте у детей есть возможность проявить себя с помощью цвета и формы. Они узнают о современном художнике Джеффе Кунсе и придумают и украсят свой собственный парадный шар. Вы даже можете продемонстрировать конечные продукты на параде по всей школе!

Узнать больше: Deep Space Sparkle

44. Маркетинговые изображения с Rockwell

Этот урок посвящен силе изображений и слов в рекламе и исследует работы американских художников Нормана Роквелла. Учащиеся также могут воплотить эти идеи в убедительном/творческом письменном задании.

Подробнее: Arts Integration

Этот проект сочетает в себе биологию и искусство и помогает учащимся практиковать сосредоточение внимания на деталях форм и форм. 3D-среда также предоставляет новый способ смотреть на морды животных и думать о них. Вы можете придерживаться бегемотов или предлагать различные журналы о природе в классе и позволить учащимся делать маски других животных.

Узнать больше: Crayola

Художественные занятия являются важной частью обучения вашего четвероклассника. Являетесь ли вы классным учителем или родителем, вы хотите, чтобы он мог мыслить критически и творчески. Художественное образование — отличный способ повысить критическое мышление и творческие способности вашего ребенка. Вы хотите включить действия, которые позволяют ему быть творческим и расширять его воображение. Вы никогда не знаете, вы можете развивать следующего великого художника!

Художественные занятия являются важной частью обучения вашего четвероклассника. Являетесь ли вы классным учителем или родителем, вы хотите, чтобы он мог мыслить критически и творчески. Художественное образование — отличный способ повысить критическое мышление и творческие способности вашего ребенка. Вы хотите включить действия, которые позволяют ему быть творческим и расширять его воображение. Вы никогда не знаете, вы можете развивать следующего великого художника!

Учебная программа третьего класса по искусству включает в себя фундаментальные концепции и навыки, которые применяются инновационными способами. Линии и фигурки используются в различных рисунках и скульптурах. Студенты подвергаются воздействию элементов масштаба, горизонта, перекрытия, формы и текстуры. Студенты также должны визуализировать и писать в ответ на искусство.

Чтобы организовать эффективный урок рисования для четвероклассников, учитель рисования должен ввести предмет, раздать материалы и материалы, просмотреть ранее изученный материал, представить задание, предоставить учащимся время для выполнения задания, оценить проекты и обсудить, что был выучен.

30 творческих художественных проектов четвертого класса, которые понравятся каждому ученику

Учащиеся четвертого класса готовы к новым испытаниям, таким как определение перспективы или изучение мозаики. Все эти проекты вполне соответствуют их способностям, но они также побудят ваших учеников подтолкнуть себя к созданию новых крутых произведений искусства, которые они с гордостью заберут домой и продемонстрируют!

1.

Художники школы фовистов верили в яркие цвета и смелые линии, поэтому их работы очень нравятся детям. Используйте мазки для бинго, чтобы нарисовать портреты, затем масляную пастель и жидкую акварель, чтобы создать красочный фон.

Узнать больше: Cassie Stephens/Fourth Grade Fauve Art

2. Сложите селфи зигзагом

Ваши ученики четвертого класса будут поражены иллюзией этого портретного проекта. Они создадут два разных изображения себя на бумаге, сложенной гармошкой. Когда они развернут его, они смогут увидеть каждый портрет в зависимости от угла, под которым они смотрят.

Подробнее: Художественная комната в Академии творческих искусств Falcon

3. Смешивание снежных силуэтов

Научитесь сочетать оттенки и оттенки с этими зимними пейзажами, включая полную луну и силуэты деревьев, снеговиков и других зимних пейзажей. объекты.

Узнайте больше: tinyartroom

4. Изучите части ландшафта

Научите своих учащихся таким терминам, как передний план, средний план и горизонт, когда они будут создавать эти узорчатые пейзажи. Они также научатся использовать теплые цвета, чтобы выделить некоторые элементы, и холодные цвета, когда хотят, чтобы что-то отошло на задний план.

Дополнительная информация: блог Jamestown Elementary Art Blog

5. Управляйте могучими пиратскими кораблями

Учащиеся будут весело рисовать текстурированные волны, чтобы поддерживать свои устрашающие пиратские корабли из картона. Попросите их украсить свои паруса собственными знаками отличия!

Подробнее: Deep Space Sparkle

6. Добавьте текстуру с помощью клея

Алюминиевая фольга — отличный холст для художественных проектов. Используйте школьный клей, чтобы «нарисовать» насекомых, а затем закрасьте его маркерами.

Узнайте больше: Денетт Фрец

7. Поместите своих учеников в

Мунк Крик — одно из самых известных произведений искусства. Узнайте больше об оригинальной картине, а затем попросите детей нарисовать свой собственный фон. Завершите это, взяв «кричащие селфи» и вставив их!

Узнать больше: Искусство с миссис Зейтц

8. Создавать животных в стиле Дина Руссо

Яркие портреты домашних животных Дина Руссо стали невероятно популярными, и это именно тот стиль, который нравится детям. Это еще один урок рисования в четвертом классе, который идеально подходит для использования мазков бинго для создания смелых контуров.

Подробнее: Elements of the Art Room

9. Соберите разноцветных морских коньков

Эти мечтательные морские коньки сделаны из кровоточащей папиросной бумаги, что придает им мягкий акварельный эффект. Когда вы наклеиваете их на черную плотную бумагу, цветные панели практически светятся.

Узнать больше: Мастерская мастерства

10. Превратите страницы книги в морской пейзаж

Соберите несколько старых учебников и превратите их в морские волны! Нарисуйте разорванные страницы акварелью, затем добавьте лодки разных размеров, чтобы создать иллюзию глубины.

Узнать больше: Художественная комната миссис Джексон

11. Попробуйте зубную пасту батик

Традиционный процесс батика включает воск, но в этой версии используется неожиданный заменитель: зубная паста! Узнайте, как это работает по ссылке.

Узнать больше: Art is Basic

12. Лепим фигурки из фольги

Превратите коробку из алюминиевой фольги в крутые скульптурные фигурки! После того, как ваши ученики сделают свои фигуры, попросите их нарисовать и заштриховать тени, которые они создают.

Узнать больше: Самые умные художники миссис Найт

13. Создание радиальных рельефных скульптур из бумаги

Исследуйте концепцию радиальной симметрии с помощью этого интригующего проекта из сложенной бумаги. Перейдите по ссылке ниже, чтобы изучить некоторые основные складки, но не бойтесь пробовать свои собственные творческие формы.

Узнать больше: Искусство с миссис Нгуен

14. Сшейте гигантские подушки для пиццы

Каждый ребенок любит пиццу, поэтому им понравится возможность сшить свои собственные огромные подушки для пиццы! Выбор и разработка войлочных накладок станет их любимой частью этого простого швейного проекта.

Подробнее: Cassie Stephens/Fourth Grade Pillow Pizza

15. Смешайте краски для гигантских волн Хокусая

Японский художник Хокусай наиболее известен своей серией гравюр на дереве с изображением горы Фудзи, в том числе Большая волна у Канагавы . Учащимся четвертого класса искусств понравится смешивать акриловые краски, чтобы получить правильные оттенки для воссоздания этой культовой морской сцены.

Подробнее: Ким и Карен: 2 Soul Sisters

16. Нарисуйте мозаику в стиле Эшера

Будьте готовы увидеть, как глаза ваших учеников расширятся, когда вы покажете им M.C. Умопомрачительные иллюстрации Эшера. Затем предложите им создать свои собственные мозаики, которые представляют собой повторяющиеся узоры, покрывающие страницу без пробелов или наложений. Это сложно, но о-о-очень приятно!

Узнать больше: Искусство с миссис Зейтц

17. Собрать ракурс свободного падения

Учащиеся четвертого класса, изучающие искусство, готовы освоить некоторые более сложные концепции, такие как ракурс объекта для создания иллюзии расстояния. Эти свободно падающие портреты подчеркивают руки и ноги, создавая интересную перспективу в ракурсе.

Узнайте больше: Education.com

18. Пишите типографские автопортреты

Выделите время в учебной программе для графических искусств, таких как типографика. Этот автопортрет представляет собой сочетание поэзии и искусства, и результаты действительно особенные.

Узнайте больше: Flying Crayons

19. Заштрихуйте глаза дракона крупным планом

С помощью этого проекта ваши учащиеся четвертого класса разовьют целый ряд новых навыков, в том числе штриховку, рисование акварелью по мокрому, резистентность к цветным карандашам. , и более. Кроме того, эти глаза дракона просто завораживают!

Узнать больше: Искусство с миссис Кербо

20. Вырезать скульптуры Дюбюффе

Дюбюффе черпал вдохновение, наблюдая за творчеством детей, и в конце концов придумал термин  арт-брют , который иногда называют искусством аутсайдеров. Посмотрев некоторые из его работ, попросите детей сделать из бумаги свободную абстрактную скульптуру.

Подробнее: The Art Room

21. Разделяйте круги и делитесь ими

Совместные художественные проекты дают детям возможность работать вместе и делиться своим творчеством. Для этого каждый ученик создает один круг в стиле Кандинского и разрезает его на четыре части. Затем дети смешивают и сочетают друг с другом, чтобы составить уникальные композиции.

Подробнее: Вдохновение Кандинского

22. Обведите и нарисуйте трехмерные драгоценные камни

Используйте магию кристаллов и драгоценных камней, чтобы вдохновить учащихся на этот акварельный проект. Покажите им основные шаги, а затем позвольте им составить свои собственные ценные коллекции.

Узнать больше: Elements of the Art Room

23. Погрузитесь на глубину за подводными скульптурами

Под водой все лучше, включая эти великолепные глиняные скульптуры. Используйте фотографии приливных бассейнов, чтобы вдохновить учащихся четвертого класса лепить морских звезд, ежей, водоросли и многое другое.

Подробнее: Nic Hahn

24. Создайте эффект взрыва формы

Вот еще один урок по перспективе, на этот раз с акцентом на точку схода. Чтобы придать индивидуальность этой идее, попросите детей рисовать буквы своего имени вместо фигур.

Подробнее: Самые умные художники миссис Найт

25. Уплыть с пуховками одуванчика

Один взгляд на эти картины, и вы почувствуете, что сидите на солнечном лугу в теплый летний день. Дети используют технику мокрого по мокрому, чтобы создать эти мягкие туманные фоны.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

26. Перекусите пончиками из папье-маше

Эти пончики выглядят аппетитно, но не поддавайтесь искушению попробовать! Вместо этого загляните в пост ниже, чтобы вдохновиться искусством пончиков, а затем сформируйте свои собственные сладкие угощения из папье-маше.

Подробнее: Wow Art Project

27. Взгляните на снеговиков с высоты птичьего полета

Если смотреть сверху, снеговики выглядят как набор концентрических кругов. Попрактикуйтесь в затенении, чтобы добавить глубины каждому кругу, а затем добавьте шарф, руки и черты снеговика, чтобы завершить его.

Узнайте больше: Искусство с миссис Нгуен

28. Изучите искусство коренных народов с помощью тотемных столбов

Сделайте этот урок искусства содержательным, узнав, почему и как некоторые индейские племена делают тотемы. Затем пусть каждый учащийся выберет животное, которое для него важно, и построит свой собственный тотемный столб.

Подробнее: Добро пожаловать в художественный класс

29. Стройте замки из глины

Повеселитесь по-королевски с этими текстурированными замками из глины! Металлическая глазурь и блестящие вымпелы делают этот проект действительно сияющим.

Подробнее: K-8 Art

30.

Вот проект, который, вероятно, отличается от всего, что дети пробовали раньше. Сначала нарисуйте рисунок на мешковине. Затем пришейте украшения цветными нитками. Результаты уникальны и потрясающие!

Узнайте больше: Art is Basic

Поддерживайте творческий потенциал с помощью этих 50 творческих советов по письму для четвертого класса.

Хотите больше подобных статей? Подпишитесь на одну или несколько наших рассылок!

Уроки рисования в 4-м классе – Искусство с миссис Филмор

Пожалуйста, обратите внимание: Все изображения, показанные ниже, являются только работами моих учеников. Эти фотографии/уроки размещены не в каком-либо определенном порядке относительно течения моей учебной программы.

Викторианская архитектура

4  классники проделали такую ​​прекрасную работу, создавая эти викторианские дома!!

Учащиеся узнали о викторианской архитектуре и узнали о некоторых общих характеристиках Викторианский архитектурный стиль (т. е. фронтоны, башни, эркеры, чешуйчатая черепица, зубчатые детали, детали из кирпича, декоративные «имбирные пряники» и т. д.) и им было предложено представить и создать рисунок их собственный дом в викторианском стиле, который включал некоторые из этих элементов. У студентов были раздаточные материалы, на которые можно было ссылаться, изображающие различные дома в викторианском стиле, и листы с пошаговыми чертежами, которые они могли использовать в качестве справочного материала во время работы.

Учащиеся использовали линейку, чтобы провести любые прямые линии в своей работе. Я также продемонстрировал, как рисовать трехмерные лестницы, эркеры, черепицу из рыбьей чешуи, каменные детали и кирпич.

Закончив, учащиеся тщательно раскрасили свои уникальные викторианские дома, используя монохроматическую цветовую схему   (цветовая схема светлых и темных тонов с использованием только одного цвета) цветными карандашами.

Я продемонстрировал студентам 3 способа создания монохромного образа. Один из способов заключался в том, чтобы создать 90 006 оттенков и 90 007 оттенков выбранного цвета путем штриховки белого (сильного нажатия) поверх другого цвета до тех пор, пока не будет достигнут желаемый оттенок. Здесь студенты также узнали, как создать оттенок,  , заштриховывая черным цветом выбранный цвет (слегка нажимая), пока не будет достигнут желаемый оттенок.

Второй способ создать монохроматический вид — создать различные оттенки их цвета просто за счет давления, используемого при окрашивании. Нажатие super light создаст самый светлый оттенок, а при более сильном нажатии цвет будет казаться темнее.

Третий способ – выбрать различные оттенки выбранного цвета из набора цветных карандашей (например, мятно-зеленый, лимонно-зеленый, темно-зеленый и т. д.)

Детали, такие как кирпичные дымоходы, каменные стены, крыши и шторы на окнах, могут быть окрашены в другие цвета (например, кирпичная кладка дымоходов может быть окрашена в красный, коричневый, розовый цвет; каменные стены могут быть окрашены в серый, коричневый , коричневые и т. д., шторы могут быть любого цвета).

Студенты проделали невероятную работу, создавая эти рисунки! Они очень старались, и я очень впечатлен!

Цели обучения:
– Расширить знания о цвете и продемонстрировать понимание монохроматической цветовой схемы
– Получает понимание ценности и учится создавать оттенки и оттенки цвета
– Уметь определять характеристики викторианской архитектуры и воплощать их в своих произведениях искусства

– Понимать и применять элементы искусства (линия, форма, Цвет, пространство, стоимость и текстура) в своих произведениях

-Connection к математике и истории

0003

Викторианские дома ниже взяты из уроков, где ученики могли раскрасить свои дома в любой цвет, а не в монохроматический, а не в любой цвет.

, чтобы просмотреть более подробную информацию об этом уроке, см. Учащиеся, создающие свои дома, и просмотреть некоторые из моих PowerPoint, нажмите «Поиск», затем введите «Викторианские дома- 4-й класс» ПЕРЕЙТИ В МОЙ БЛОГ ПО ЭТОМУ УРОКУ.

ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИСКУССТВА:  БЕСПЛАТНЫЙ урок в Powerpoint и листы с пошаговыми рисунками, сделанные вручную, доступны для загрузки на странице «Бесплатные распечатанные раздаточные материалы» в главном меню!!!! Или нажмите ЗДЕСЬ, чтобы перейти прямо на мою страницу TpT (Учителя платят учителям), чтобы получить к ним доступ!

После того, как учащиеся закончили раскрашивать свои викторианские дома, они использовали свои предыдущие знания о печати (из дополнительных отпечатков существ в 3-м классе) и создали отпечаток своего викторианского дома.

Для этого учащиеся прикрепили ксерокопию своего рисунка (я сделал фотокопию их рисунков после того, как их рисунок был закончен карандашом) на лист пенополистирола.

Учащиеся обвели все линии на своем фотокопированном изображении тупым карандашом, вдавливая их в бумагу и пенопласт, чтобы передать рисунок своего дома. Чтобы обеспечить четкую печать, ученики сняли фотокопированный лист и еще раз обвели карандашом линии на пенопласте. Таким образом, канавки от копирования их линий будут глубже, чтобы создать более чистый отпечаток.

На второй день учащиеся раскрасили свои дома на пенопласте маркерами. Студенты могли раскрасить свой дом так, как они хотели, за исключением того, что все окна были окрашены в желтый или черный цвет, чтобы казалось, что свет либо включен, либо выключен.

После окрашивания листов пенополистирола учащиеся смачивают лист бумаги для рисования размером 9 x 12″ 80# из пульверизатора (распыляя 7 раз -2 в верхних углах, 2 в середине, затем 2 в нижних углах, затем еще один посередине), затем равномерно распределите воду с помощью влажной губки. Здесь у меня уже есть предварительно смоченные губки, готовые для использования детьми. Затем они прижимали лист пенопласта лицевой стороной вниз (цветной стороной вниз) к влажной бумаге. Цель этого шага — убедиться, что дети не двигают пенопласт, когда он соприкасается с влажной бумагой, иначе он создаст размытый отпечаток. Им нужно постоянно держать его одной рукой, а другой рукой нажимать на другие области. Брайер также используется и катается по пенополистиролу, чтобы помочь действительно надавить на все области. Я заранее демонстрирую все эти шаги.

Вода с мокрой бумаги отрывает маркер от пенополистирола. После осторожного нажатия на всю поверхность, не двигая ее, лист пенопласта приподнимается, и его изображение переносится на влажную бумагу.

Учащиеся повторили процесс раскрашивания и печати, создав 3 отпечатка, чтобы получить максимально четкий отпечаток.

Цели обучения:

– Улучшить понимание и навыки в области гравюры

Ученики 4-го класса проделали огромную работу, создав эти забавные пончики, вдохновленные Уэйном Тибо!

Это был веселый трехдневный урок. В первый день студенты познакомились с Уэйном Тибо и посмотрели слайд-шоу его работ. Мы обсуждали, насколько реалистично выглядели его картины с тортами, пончиками и другими сладостями, и как текстура его толстых слоев краски для глазури выглядела как настоящая глазурь!

Чтобы создать свои пончики в смешанной технике, ученики сложили кусок бирочной доски среднего веса 9×12 дюймов пополам, чтобы создать складку, раскрыли его, а затем раскрасили весь лист масляной пастелью разных цветов. Верхняя часть была окрашена одним дизайном, а нижняя часть — другими цветами для второго дизайна.

Во второй день учащиеся закрасили бумагу, покрытую масляной пастелью, жидкой темперой двух цветов по своему выбору, один цвет в верхней части и один цвет в нижней части.

После того, как одна секция была окрашена, они использовали текстурных гребней , чтобы провести по окрашенной области, пока она еще влажная, чтобы создать различные линии внутри краски. Я сделал текстурные гребни из переработанных пластиковых подарочных карт, сделав надрезы на одной стороне.
Затем они покрасили нижнюю половину и провели текстурную расческу вдоль этой части.

В последний день урока мы поговорили о ракурсе  и я показала, как нарисовать пончик (не сверху), а с уровня глаз, лежащего на столе перед вами. Для этого учащиеся нарисовали овал с меньшим овалом в верхней части пончика. Глазурь капала сверху, а также в отверстие пончика. Они раскрашивали свои пончики с помощью маркеров или цветных карандашей, а затем вырезали пончик, приклеивали его поверх половинки салфетки, а затем использовали пухлую краску (учащиеся ПОЛЮБИЛИ этот шаг!) на своем пончике, чтобы создать посыпку (создавая больше текстуры!)

ОГРОМНОЕ спасибо Кэсси Стивенс (https://cassiestephens.blogspot.com/) за то, что поделилась этой замечательной идеей!!

Детям очень понравилось их создавать, и мне ОЧЕНЬ нравится, что у них получилось!!

Цели обучения:

— Узнать о жизни и творчестве Уэйна Тибо и определить его работы
— Продемонстрировать понимание того, как создавать перспективу в художественных работах создать текстуру в художественном произведении

Учащиеся узнали о художнице Джорджия О’Киф и рассмотрели образцы ее цветочных картин. Мы говорили о масштаб  (размер)  ее работы и что ее картины с цветами были такими большими, потому что она считала цветы невероятно красивыми и хотела, чтобы люди их замечали! Она любила рисовать цветы крупным планом. Глядя на ее цветочные картины, все равно, что смотреть на цветок через увеличительное стекло!

Мы также рассмотрели, что такое абстракция  произведение (произведение искусства, в котором основное внимание уделяется линиям , формам и цветам ), именно так Джорджия О’Киф изобразила много своих цветов в своей работе. Она сосредоточилась только на небольших участках цветка, а не на целом цветке во многих своих работах, поэтому абстрагировала изображение. Не все ее цветочные картины абстрактны, но многие из них.

Я показал студентам несколько примеров ее цветочных картин через презентацию Power Point и обсудил ее работу и опыт.

После демонстрации того, как сфокусироваться на одной области цветка и заблокировать остальные (учащиеся могут выбрать собственное распечатанное изображение цветка до наблюдать ) с помощью видоискателя , (используя черный квадратный лист плотной бумаги с небольшим квадратом (примерно 2×2 дюйма), вырезанным посередине). Студенты должны были выбрать область своего цветка так, чтобы его лепестки касались не менее 3 сторон видоискателя  (см. рисунки ниже) .

Учащиеся затем рисовали и увеличивали небольшие части выбранных цветов в своих альбомах для рисования. Они сделали это 3 раза, каждый цветок рисуя на отдельной странице своего альбома. У них был выбор: выбрать 3 разных изображения цветка ИЛИ рисовать с одного изображения цветка, но каждый раз фокусируясь на разных частях цветка.

ДНИ 2-3:

Учащиеся выбрали 1 фотографию цветка для финального рисунка. Они увеличили часть своего цветка на бумаге размером 12×12 дюймов, следя за тем, чтобы их рисунок выбранного цветка выходил за пределы или касался по крайней мере 3 из 4 сторон бумаги, при этом рассматривая композицию (как и где вещи размещены на странице).

После рисования учащиеся раскрашивают масляной пастелью . Студенты имели возможность раскрасить свой цветок в любой цвет, который они хотели!! В предыдущие годы я заставляла учеников раскрашивать свои цветы, стараясь максимально соответствовать их цветам на фотографии. Единственное правило с цветом, которое у меня было, заключалось в том, чтобы переключаться на другой цвет, когда это был переход цвета на их цветочной фотографии. Кроме того, если бы их было немного фон , показывающий в своей композиции (некоторые учащиеся выбрали области своего цветка, на которых был виден только цветок без фона), им нужно было раскрасить его любым одним выбранным цветом для контрастным .

На последнем этапе учащиеся создали немного глубины   внутри своего цветка, добавив тени по краям лепестков цветов черной масляной пастелью, затем смешивая пальцем. Добавление черного для штриховки с помощью масляной пастели — довольно сложный шаг и может быть немного сложным, но я думаю, что студенты проделали замечательную работу, добавив этот элемент к своим работам!!

Я просто ОБОЖАЮ эти цветы!!

Цели обучения:

– Узнать о жизни и творчестве художницы Джорджии О’Киф

– Уметь определять абстракцию и распознавать абстрактные произведения искусства

-Усиление навыков наблюдения на рисовании

-Кань создать глубину в рамках художественных работ

-Узнайте, что такое видоискатель и как художники используют их, чтобы сузить свое поле зрения

(ниже фото студенческих рисунков, собранных из «Красного мака VI» Джорджии О’Киф)

Я НАСТОЛЬКО впечатлен тем вниманием, которое студенты уделили каждому из своих рисунков!! Разве это не УДИВИТЕЛЬНО??!

(ниже изображение распечатки с предварительно нарисованной сеткой перед разрезанием на квадраты для студентов)

(ниже фотография ее картины «Красный мак VI» целиком)

(фото студенческих рисунков ниже, собранных вместе из «Розового тюльпана Джорджии О’Киф, 19 лет»). 26”)

(Ниже картина Джорджии О’Киф, которую я обрезал перед рисованием сетки)

(Ниже ее картина «Розовый тюльпан, 1926» целиком)

Это было супер веселый однодневный урок (один 40-минутный урок рисования) по продолжению изучения Джорджии О’Киф.

Каждый учащийся 4-го класса получил крошечный фрагмент размером 1 и 1/4 дюйма фотокопии изображения Джорджии О’Киф «Красный мак VI» , а в другом классе 4-го класса — 1 и 1/4-дюймовую часть фотокопии Джорджии О’Киф с ее картины «Розовый тюльпан, 1926» для копирования на 6-дюймовом квадрате бумаги для рисования 80#.

На обороте каждой крошечной фотографии был написан номер, а также слово «Верх» вдоль верхнего края, чтобы ученики знали, как просмотреть свое изображение, прежде чем рисовать на бумаге размером 6×6 дюймов.

Учащиеся написали соответствующий номер на обратной стороне своего 6-дюймового листа, а также слово «верхний» вдоль верхнего края. Это значительно облегчило бы мне сборку цветка в дальнейшем!

Затем они сначала нарисовали линии и фигуры карандашом, а затем раскрасили, пытаясь максимально приблизить цвета к распечатке.

Когда все было готово, я принес их домой и собрал вместе на большой белой бумаге с помощью горячего клея.

Оба они имеют общий размер 30 x 36 дюймов.

Я думаю, что ученики проделали ФАНТАСТИЧЕСКУЮ работу по созданию этих прекрасных цветов всем классом!! Что вы думаете?

— Может определить, что такое совместное искусство

— Может определять абстрактное искусство и создавать абстрактные рисунки

— Может смешивать масляные пастели вместе, чтобы создавать различные цвета

Затем, когда все трое были нарисованы, они добавили дрейфующие семенные головки, уносимые ветром от облачков одуванчика. Эти дрейфующие семенные головки были нарисованы путешествующими в разных направлениях (прямо как в реальной жизни) и не только добавляют интереса, но и создают симпатичную композицию с тремя одуванчиками на противоположной стороне.

Затем учащиеся прошлись по своим линиям стеблей, линиям стеблей одуванчика и дрейфующим семенным головкам черным фломастером. После использования маркера они стерли все оставшиеся карандашные линии.

Как только это было сделано — после занятий (когда студентов больше не было в моей художественной комнате), я намазал кистью толстый слой резинового клея там, где должны были быть круглые облачка одуванчика, а также на дрейфующие головки семян. Резиновый клей был немного вонючим и вредным для здоровья, поэтому я работал рядом с открытым окном. Вот почему я наносил резиновый клей, а не студенты.

Резиновый клей оставил сохнуть до следующего занятия. (Кстати, для этого совсем не требуется много резинового клея — я использовал около 3 маленьких баночек на 4 занятия (примерно 24 ученика в классе).

Перед нанесением краски на наши рисунки мы рассмотрели теплые и холодные цвета .

У меня были формочки для льда, наполненные жидкими акварельными красками (на одном конце теплых цветов (теплые цвета = красный, розовый, оранжевый и желтый) , а на другом конце холодных цветов (холодные цвета = синий, зеленый и фиолетовый).

Мы также рассмотрели технику акварели «мокрым по мокрому»  перед рисованием. После демонстрации учащиеся быстро наносили воду только на 1/2 бумаги с помощью акварельной кисти. ЗАТЕМ наносили мазки либо только теплой цветной краски, либо просто прохладной. цветной краской на влажные участки, используя один цвет за раз.0003

Студенты заметили, как краска растекается в стороны от того места, где они наносили маленькие кусочки краски на разбавленную водой бумагу. Вода помогает распределить краску, а также изменяет значение цвета, делая его светлее и менее ярким (значение = светлота или темнота цвета).

Затем, когда одна 1/2 их бумаги была окрашена, они промокли окрашенный участок бумажным полотенцем, пока он еще влажный, чтобы смягчить цвет и еще больше распределить краску.

Затем покрасили оставшуюся 1/2 бумаги только водой и нанесли краску на влажную область, затем промокнули бумажным полотенцем.

Когда картины высохли, резиновый клей стерся, обнажив белые облачка одуванчиков!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся могут определять/идентифицировать теплые и холодные цвета

Учащиеся могут определять композицию, насыщенность и рисовать по мокрому

Учащиеся узнают о различных техниках резиста

Картины с абстрактными оттенками

Учащиеся узнали о художниках Василий Кандинский и Пауль Клее, и просмотрели примеры их абстрактных картин.

Учащиеся рассмотрели, как абстрактные произведения искусства фокусируются в основном на линиях, формах и цветах с очень небольшим количеством узнаваемых форм (например, птица, луна, дом, человек и т. д.).

В первый  день урока учащиеся использовали линейки, маркеры различной формы, а также рисунок произвольной формы, чтобы создать собственный абстрактный рисунок на серой бумаге, перекрывая некоторые линии и формы. Нарисованные по своему вкусу, ученики обводили все свои линии толстым черным маркером, чтобы создать четкость.

В дни 2 и 3 учащиеся узнали, что такое оттенок   и как создавать оттенки с помощью краски. Студенты выбрали 2 цвета плюс белый для своей палитры красок для бумажных тарелок.

Учащиеся закрасили некоторые фигуры двумя оттенками, некоторые фигуры использовали два цвета без окрашивания, а некоторые фигуры закрасили белым, чтобы создать визуальный интерес. У учащихся был выбор: оставить некоторые фигуры без краски, обнажая только серую бумагу, или закрасить все фигуры.

В 4-й -й день урока учащиеся еще раз тщательно прошлись по всем черным линиям, используя черный мелок, чтобы обозначить и подчистить края. Затем они заполнили лист для размышлений, указав 2 вещи, которые им нравятся в их работах, и 1 вещь, которую они хотели бы изменить или сделать по-другому. Там же была информация о том, чему они научились на уроке: Василий Кандинский, абстрактное искусство и как создавать оттенки. Затем они приклеили отражающий лист к обратной стороне своей работы.

Что мне так нравится в этом уроке, так это то, что он дает так много творческой свободы. Мне нравится, что каждый из них уникален! Большое спасибо Thomas Elementary Art (http://thomaselementaryart.blogspot.com/) за такую ​​забавную идею урока!!

Цели обучения: 

 – Учащиеся могут описать, что такое оттенок, и создавать оттенки в своих работах.

 – Могут описать, что такое абстрактное произведение искусства, и создать свой собственный абстрактный рисунок. и их работы

Читайте ниже, чтобы узнать, как мы их создали, смотрите пошаговые фото и смотрите мой урок на YouTube!

Создание гравюр — одно из моих любимых занятий в искусстве. Мне это нравится, потому что каждый раз в нем есть элемент неожиданности. Получать все «Оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооозад за заготовкой за за задумкой!

4-классники использовали свои предыдущие знания на  гравюра  когда они учились в 3-м классе, когда создавали свои «Дополнительные принты существ». Ученики 3-го класса использовали маркеры для печати… и на этот раз, 4-классники… использовали для печати черную темперную краску. Мы использовали жидкие акварели для создания фона, а затем напечатали сверху симметричный радиальный рисунок с помощью черной темперной краски.

Мне нравится, насколько они красочны, и мне нравится показывать студентам различные варианты гравюры. Они проделали фантастическую работу!

На выполнение этого урока ушло от 4 до 5 (40 минут) уроков рисования.

После демонстрации и просмотра порядка радуги учащиеся измерили, чтобы найти центр своей бумаги, используя линейку, и отметили 6-дюймовую точку карандашом. Затем от центра к краям они нарисовали радиальную радугу на своей доске размером 12×12 дюймов жидкими акварельными красками.

Учащиеся нарисовали карандашом кривые линии (с некоторым интервалом между линиями) на 6-дюймовом квадратном листе копировальной бумаги, который был сложен треугольником.

Затем нарисуйте разные линии и/или формы между каждой изгибающейся линией. Следите за тем, чтобы не рисовать слишком мелко или слишком подробно. Лучше всего просто. Они могли быть узором из линий и фигур, но не обязательно.

Затем учащиеся открыли бумагу и обвели карандашные линии черным маркером.

Затем учащиеся перевернули пустую нижнюю половину поверх верхней половины, которая была обведена маркером, как показано ниже.

Рисунок виден сквозь бумагу (как показано на рисунке справа вверху). Затем ученики обвели свои линии карандашом, как показано ниже.

СОВЕТ. Во время обводки положите лист белой бумаги под свою работу, чтобы линии были видны четче. ИЛИ поместите бумагу на окно, чтобы свет проникал через обратную сторону, чтобы лучше видеть, как вы рисуете. ИЛИ- вместо копировальной бумаги, сложенной треугольником, используйте кальку.

Как только ВСЕ линии будут прочерчены, ЗАТЕМ разверните, вытащив нижнюю половину, как показано ниже. Вы должны увидеть карандашную часть сверху и обратную сторону фломастера снизу. Здесь вы можете видеть, что весь рисунок непрерывен на обеих половинах листа.

Отсюда возьмите бумагу и приклейте ее к 6-дюймовому квадратному куску пенопласта ( печатная форма ). Используйте прозрачную ленту и прикрепите ее только к верхней части в 2 местах, чтобы бумага могла открываться и закрываться, как показано ниже. Не беспокойтесь о том, что скотч немного закроет ваш рисунок.

После того, как рисунок был приклеен к печатной форме, ученики начали обводить ВСЕ линии тусклым цветным карандашом. (Цветной карандаш позволяет вам узнать, где вы проследили, так как он оставляет цветную линию). Сильно нажимайте, пока вы прослеживаете. На этом этапе ваш рисунок переносится на печатную форму.

Неплохо бы проверить, достаточно ли хорошо он переносится, поэтому переверните записанный скотчем рисунок, чтобы проверить, как он продвигается. Если вы достаточно хорошо видите углубления линий на печатной форме, все в порядке!

Продолжайте обводить тусклым цветным карандашом, пока не будет обведен весь рисунок.

Сделав это, ученики перевернули бумагу, которую обводили. Здесь вы должны увидеть рисунок, полностью перенесенный на печатную форму, как показано ниже.

Затем учащиеся обвели углубления своего рисунка на пенопластовой печатной форме тусклым цветным карандашом. (Обводка снова сильно нажимая). Этот шаг имеет решающее значение и создает хороший глубокий отступ, который позже создает четкий отпечаток. Если его не вдавить дважды (один раз с бумагой поверх пенополистирола и второй раз только с пенополистиролом, общий отпечаток будет не таким четким, когда придет время печатать). некоторые* из своих форм они создали в своем дизайне цветным карандашом. Опять жмем крепко! Области, где он окрашен, будут показывать больше радуги от созданной картины. Учащиеся могли заполнить все, что хотели, или меньше, чем хотели. Этот шаг был последним перед печатью, поэтому дети очень хотели распечатать! Пример учителя слева, ученика справа.

После того, как формы были заполнены, ученики перевернули пенополистироловую печатную форму и нарисовали стрелку маркером, указывающую на угол, с которого они начали рисовать.

* Технически, чтобы напечатать симметричный радиальный дизайн, стрелку можно нарисовать, указывающую на ЛЮБОЙ выбранный угол, если она находится только в одном углу. Для полного дизайна круга, как мы создали, мы нарисовали стрелку в углу, где мы изначально начали кривые линии.

ОДНАКО, независимо от того, где вы поместите стрелку, эта стрелка необходима, чтобы знать, где располагать печатную форму на бумаге каждый раз, когда вы печатаете. Стрелка всегда должна указывать на центр бумаги при каждой печати. Это создает симметричный радиальный дизайн. ( Подробнее об этом ниже) . Они также написали свое имя и класс маркером где-то на обороте.

Затем бумагу, которая была наклеена, снимают и выбрасывают, и ученики готовы к печати!

ДЕНЬ 3 – СНАЧАЛА ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕЧАТЬ НА БЕЛОЙ БУМАГЕ 12X12″

После демонстрации печати учащиеся создали пробный отпечаток на белой бумаге перед тем, как перейти к окончательной копии (на своем радужном рисунке).

Студенты поделились тарелками с черной темперной краской и брайерами и пару раз выкатили брайер на тарелку с черной краской. Так как краска имеет скользкую текстуру, важно ЗАТЕМ прокатить брайер по листу скрап-бумаги, чтобы краска равномерно распределилась по брайеру. Это также избавляет от лишней краски перед накатыванием на печатную форму.

Затем брайер накатывается на печатную форму.

После того, как студенты равномерно покрыли свою печатную форму черной темперной краской, они осторожно подняли ее и распечатали на белой бумаге размером 12×12″ 80#. Важно, чтобы края печатных форм совпадали с краями бумаги, а стрелка указывала на центр бумаги.

Затем учащиеся надавили ладонями, а затем использовали ЧИСТЫЙ брайер и перекатывали всю заднюю сторону своей печатной формы, чтобы перенести дизайн для создания первого отпечатка, как показано ниже.

Затем подняли его, чтобы повторить эти шаги еще 3 раза, поворачивая печатную форму так, чтобы стрелка указывала на центр их бумаги каждый раз, когда они печатали.

ДЕНЬ 4–5 ПОСЛЕДНИЙ ШАГ! ПЕЧАТЬ НА КАРТИНЕ РАДУГА!

Учащиеся ознакомились с процессом печати и продолжили печатать свой рисунок на своей радужной картине, которую они нарисовали в первый день!

Было весело… но очень грязно!!!

Вот почему мы нарисовали БОЛЬШУЮ стрелку! Так что вы можете видеть это!

Вот мой учебник YouTube по уроку ниже.

ОТКРЫТИЯ бумага, ножницы и клей!

ДЛЯ ПРОСМОТРА СООБЩЕНИЯ В БЛОГЕ ПО ЭТОМУ УРОКУ С ПОШАГОВЫМИ ФОТОГРАФИЯМИ НАПИШИТЕ В «ОБРЕЗАТЬ БУМАЖНЫЕ ДЕРЕВЬЯ – 4 ^TH GRADE» В ОКНЕ ПОИСКА ЗДЕСЬ.

Я рассмотрел со студентами дополнительных цветов , симметрию и положительное/отрицательное пространство , прежде чем продемонстрировать, как создавать эти красочные забавные деревья.

Затем учащиеся выбрали 2 цветных листа плотной бумаги (1 лист, предварительно вырезанный до размеров 9×12 дюймов, и 1 лист, вырезанный до размеров 6×9 дюймов) и нарисовали карандашом половину дерева вдоль края своего листа размером 6×9 дюймов. .

Затем учащиеся вырезают свою половинку дерева.

Отложив срезанное дерево, приклейте оставшуюся бумагу на одну сторону листа размером 9×12 дюймов.

Возьмите 1/2 дерева, которое вы спилили первым, и переверните его, выровняв края двух листов бумаги. Пока не приклеивайте этот кусок!

Теперь нарисуйте еще одну половинку дерева ( или любую форму 1/2 !) вдоль прямой грани, как показано ниже!

Вырежьте ЭТУ половинку….

И переверните этот кусок…

Приклейте оставшиеся 2 вырезанных кусочка, чтобы все выровнялось на вершине дерева и краях пня.

Цели обучения:

Студенты могут определить дополнительные цвета

Студенты могут определить симметрию и показать это в своей работе

Студенты могут определить положительное и негативное пространство и создать, что в их работе

Урок вдохновение от LauraLee (@2art.chambers)

Первоначальный дизайн с аналогичными цветами (обложки альбомов для рисования)

Для каждого класса (1–5) я предлагаю учащимся создать рисунок, который помещается в альбом для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года. Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в корзинах на уровне класса / класса. В каждом классе есть отдельный урок рисования, и они создают разные рисунки из других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы для рисования, учащиеся сложили лист бумаги размером 12×18 ″ 60# пополам по горизонтали для обложки. Затем учащиеся сшивают 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (подаренная очень длинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я заранее обрезал до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезки белой бумаги затем используются для других коллажей/уроков. Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит для детей, которые рано заканчивают работу, а также позволяет хранить все (что обычно бывает) разрозненные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы свободно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательный вариант.

В детстве у меня были альбомы для рисования и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело — иметь возможность оглянуться на что-то подобное. У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новый каждый год, чтобы иметь возможность оглянуться назад и увидеть/отследить свой творческий рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы стали старше, выкопать все свои старые альбомы для рисования из сундука на память о ваших родителях и пролистать их уже взрослым!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома четвероклассники создали индивидуальный рисунок, используя свои инициалы.

Сначала учащиеся создали начертание (шаблон) своих инициалов, нарисовав их заглавными буквами на маленьком кусочке картонной доски, а затем аккуратно вырезали их как единое целое . Я объяснил студентам, что буквы должны где-то соприкасаться, чтобы это сработало. Учащиеся могли рисовать буквы задом наперед, складывать их друг на друга или располагать рядом. Чтобы вырезать меньшие области (например, треугольники в букве «А» или отверстия в букве «О»), они использовали дырокол, чтобы открыть его перед резкой.

После того, как они были вырезаны как единое целое, учащимся было предложено создать динамический дизайн , обведя их шаблон не менее 8 раз без перекрытия на листе бумаги размером 8×11 80#. У студентов был выбор нарисовать несколько инициалов, отрывающихся от страницы, а также создать их сложенными вертикально или рядом, и они могли проследить их повернутые в любом направлении, которое они хотели. Мы говорили о том, что при обводке буквы казались больше формой, чем буквами, что ученикам очень понравилось! Пара внизу выглядит так, будто у них есть лица!

После того, как обведены черным маркером, учащиеся создали интересный рисунок фона , используя линии и/или формы карандашом, а затем раскрасили аналогичной цветовой палитрой  с помощью маркера. Буквы были оставлены белыми, чтобы они выделялись на фоне и были хорошо видны. Учащиеся накладывают цвета друг на друга, где это необходимо, чтобы получить желаемый цвет. Куски макулатуры использовались для проверки цветовых комбинаций перед раскрашиванием их окончательного рисунка.

Альбомы для рисования используются в течение всего года для планирования идей, работы над расширением текущего урока, если он закончен раньше, для экспериментов и развлечений, а также для практики рисования.

Цели обучения: 

– Учащиеся лучше понимают цветовой круг

– Могут описать, что такое аналогичные цвета, и использовать их в своих работах

– Продолжать развивать навыки смешивания цветов/создания третичных цветов

Рейтинг животных — (на переднем плане/ Средний земле) .0925

В начале этого урока рисования учащиеся практиковались в рисовании 3 животных в своих альбомах, глядя на распечатанные изображения животных для справки.

Учащиеся изучили технику рисования, чтобы начать рисовать животное, разбив животное на простые формы , такие как круги и овалы, чтобы получить основную форму тела.

Затем они выбрали 1 эскиз, чтобы увеличить его на бумаге размером 12×18 дюймов, и нарисовали выбранное животное либо на переднем, либо на среднем плане  в естественной среде обитания животных.

Учащиеся узнали, что объекты на переднем плане рисуются крупнее и ниже на странице, поскольку они находятся ближе всего, объекты на среднем плане рисуются немного меньше и находятся в середине страницы, а объекты на заднем плане рисуются меньше и выше на странице, чтобы показать, что они находятся дальше всего.

Затем учащиеся раскрасили цветными карандашами. Учащиеся узнали, что цвета удаленных объектов ( фон ) кажутся приглушенными и менее детализированными по сравнению с цветами и деталями объектов, находящихся ближе к зрителю. Чтобы создать этот эффект в своих работах,  я продемонстрировал, как создать  значение  изменяется с помощью цветных карандашей, нажимая сильнее или светлее, чтобы получить более темные или светлые значения, или учащиеся могут использовать более светлую версию своего цвета для создания того же эффекта.

Цели обучения:

– Учащиеся понимают определение переднего плана, среднего плана и фона и могут идентифицировать каждую область в художественном произведении

– Изучить методы рисования и продемонстрировать понимание того, как разбивать изображения на основные формы

-Demonstrate an understanding of size/space relationship and show this in their work

– Demonstrate an understanding of value within artwork

Картины животных

(передний план/средний план/фон) 

В начале этого урока рисования учащиеся практиковались в рисовании 3 животных в своих альбомах для рисования, глядя на распечатанные изображения животных для справки.

Учащиеся изучили технику рисования, чтобы начать рисовать животное, разбив животное на простые формы, такие как круги и овалы, чтобы получить основную форму тела.

Затем они выбрали 1 эскиз, чтобы увеличить его на акварельной бумаге размером 12×18 дюймов, и нарисовали выбранное животное либо на переднем плане , либо на среднем плане  в естественной среде обитания животных.

Учащиеся узнали, что объекты на переднем плане рисуются крупнее и ниже на странице, поскольку они находятся ближе всего, объекты на среднем плане рисуются немного меньше и находятся в середине страницы, а объекты на заднем плане рисуются меньше и выше на странице, чтобы показать, что они находятся дальше всего.

После того, как рисунок был завершен, ученики практиковали технику рисования на ненужной бумаге, прежде чем использовать акварель для раскрашивания готовых рисунков.

Учащиеся узнали, что цвета удаленных объектов кажутся приглушенными и менее детализированными по сравнению с цветами и деталями объектов, расположенных ближе к зрителю.

Чтобы создать этот эффект, они рисовали объекты на переднем плане, используя на кисти больше краски, чем воды, чтобы получить более темный оттенок  с более «непрозрачным» покрытием. Затем они раскрашивали объекты в фон  с большим количеством воды, чем краски на кисти, чтобы добиться  более светлого оттенка с большей полупрозрачностью.

После того, как готовые картины полностью высохли, были добавлены детали в области переднего плана цветными карандашами.

Цели обучения:

– Учащиеся понимают определение переднего плана, среднего плана и фона и могут идентифицировать каждую область в художественном произведении

– Изучить методы рисования и продемонстрировать понимание того, как разбивать изображения на основные формы

— Изучите методы живописи и продемонстрируйте понимание стоимости в произведении искусства

Верьте в свой селфи. , учащиеся быстро нарисовали забавный автопортрет на мобильном телефоне. Я нашел изображение в google images, а затем распечатал и сделал ксерокопии. У учащихся был выбор раскрашивать цветными карандашами, мелками и/или маркерами. Студентам очень понравился этот проект! Спасибо Кэти Хэнсон за забавную идею!

четвертый класс – Art is Basic

Привет! Это проект, который я повторяю в той или иной форме каждый год со своим 3-м/4-м классом. Часто я делаю это, чтобы научить затенению и значениям. Вот пример черно-белого необъективного урока 12-летней давности (вау, не могу поверить, что мой блог такой старый). В этом году я хотел добавить ярких красок в прихожую и хотел, чтобы дети изучали цвета и их смешивание. Мы впервые узнали о беспредметном искусстве-искусстве, которое… Читать дальше… →

Tagged элементы искусства, четвертый класс, линии, беспредметное искусство, третий класс, разнообразие

Марсия Беккет | 20 августа 2021 г. — 14:43 | 20.08.2021 дистанционное обучение, пятый класс, четвертый класс, симметрия

Минни Эванс была новичком для меня, и я был очарован ее красивым и замысловатым дизайном лица. В конце учебного года я рассказала о ее творчестве своим ученикам дистанционного обучения. Вот слайды Google, которые я использовал: https://docs.google.com/presentation/d/1SYYp6IORiCHurWQFwUoFkVdl–8t9tWwYKuaorGSNRI/edit#slide=id.gbccc15b226_0_86 А вот изображения слайдов:

Метки: дистанционное обучение, четвертый класс, симметрия

Марсия Беккет | 28 мая 2021 г., 16:45 | 28.05.2021 заочное обучение, пятый класс, четвертый класс, скульптура

Вот забавный 3D-проект, который я сделал со своими 3-5 классами в качестве асинхронного (домашнего) арт-проекта. Некоторое время мы были гибридными, и некоторые из моих классов все еще полностью виртуальны. Я раздавал асинхронные задания, а затем проводил один живой (личный или виртуальный) арт-класс в неделю. Я нашел этот раздаточный материал в Интернете от Shoshy Art, который вдохновил меня на этот проект. Я создал пошаговое видео для своих учеников. Здесь… Читать дальше… →

Метки: дистанционное обучение, четвертый класс, скульптура

Я понимаю, что никогда не делилась этими удивительными рисунками Нотр-Дама акварелью и тушью, которые мои ученики 4-го и 5-го классов сделали в конце прошлого года. Мы узнали об архитектуре здания, и дети использовали акварель и ручку Sharpie, чтобы создать эти красивые картинки. Эту технику можно использовать на любом уроке архитектуры или, возможно, на уроке средневековых горгулий.

Tagged архитектура, тушь, акварель

Какие работы вы сделали на тему Дня Благодарения? Я хотел сделать проект смешанной техники со своими учениками, поэтому мы сделали эти мобильные телефоны благодарности. Учащиеся наматывают и скручивают полоски ткани, пряжи и проволоки с бисером на пяльцах, чтобы получились подвесные мобили. Они прикрепили бирки со словами, чтобы показать, за что они благодарны. Делали ли вы арт-проекты «спасибо за»? Пожалуйста, оставьте комментарий и поделитесь!

Марсия Беккет | 22 октября 2019 г. – 16:39 | 22 октября 2019 современные художники, рисование, пятый класс, четвертый класс

Мои четверо-пятиклассники узнали о художнике Мистере Дудле и посмотрели несколько видеороликов, где он рисует. Вы можете увидеть его работы на его странице в Facebook. Мы говорили об акцентах и ​​фокусе, а также о том, как сделать основное изображение самым большим. Все вспомогательные каракули должны быть меньше и окружать изображение. Взгляните на некоторые дудл-арты, которые мои ученики 4-5 классов нарисовали, вдохновившись работами мистера Дудла.

Tagged doodle, рисунок, пятый класс, Мистер Дудл

В прошлом году мой отряд девочек-скаутов 3-го класса выполнил множество художественных проектов. Одним из значков, которые мы заработали, был значок Создателя уличного искусства. Вот некоторые из действий, которые мы сделали, чтобы заработать значок. Я решил поделиться с вами, потому что это несколько забавных проектов, которые вы могли бы сделать с группой детей, может быть, после школы, дневного лагеря или скаутской программы. Вот ссылка на руководство по бейджу в формате PDF,… Читать дальше… →

Tagged скворечник, четвертый класс, Девочки-скауты, листья, природа, второй класс, палочки, третий класс

Марсия Беккет | 5 сентября 2019 г. — 21:04 | 5 сентября 2019 г. образование персонажей, четвертый класс, девочки-скауты, третий класс

Вот веселый и успешный проект для детей в начале нового года! Мы сделали это с моим отрядом девочек-скаутов 3-го класса в прошлом январе в начале нового года. Мы говорили о постановке целей и намерений того, чего мы хотели достичь, таких как личные цели в спорте и деятельности, академические цели, цели для девочек-скаутов или стать лучшим человеком и другом. Это было в самом начале… Читать дальше… →

Метки: Девочки-скауты, Юниоры

Марсия Беккет | 28 июля 2019 г. — 18:18 | 28 июля 2019 г. 1-й класс, все классы, первые дни в школе, первый класс, четвертый класс, второй класс, Плата за учителя Учителя, третий класс

В течение первой недели в школе вы хотите преподавать распорядок дня и ожидания для своего художественного класса. Мне всегда нравится начинать учебный год с простых, но творческих проектов, чтобы познакомиться со своими учениками. Я собираюсь поделиться с вами тремя забавными идеями «Снова в школу», которые вы можете попробовать в своем художественном классе. 1. Креативный рюкзак Мои ученики использовали шаблон, созданный Hey Art Mama, чтобы сделать эти креативные рюкзаки. (Я не получаю… Читать дальше… →

Отмечен обратно в школу

Я научился этой технике у своей коллеги Джейн, которая преподавала ее во время летней школы в прошлом году. Я думаю, что рисование на фольге — это уникальный опыт для детей, который можно делать на самые разные темы! Мои третье- и четвертый классы прекрасно провели время, делая эти абстрактные рисунки с помощью маркеров Sharpie на оловянной фольге. Чтобы подготовить поверхность, вытащите лист оловянной фольги и аккуратно приложите его к куску картона или паспарту. … Читать дальше… →

Метки: четвертый класс

Мои ученики проделали потрясающую работу по созданию витражей в стиле Scratch Art после того, как узнали о здании Нотр-Дам. Мне нравится разнообразие и то, как они смогли персонализировать свой дизайн. Чтобы увидеть, как мы сделали эти фотографии, посетите мою предыдущую запись в блоге, где я продемонстрировал методы в обучающем видео.

Марсия Беккет | 13 мая 2019 г. — 20:11 | 12 мая 2019 г. 1-й класс, реферат, все классы, советы учителю рисования, преподавание рисования, совместное творчество, пятый класс, первый класс, четвертый класс, групповое творчество, рисование, второй класс, третий класс

Мои ученики и я недавно сделали два красочных произведения искусства для нашей школы по сбору средств. Расписали табуретку акриловыми красками. У меня были ребята из К-3 классов, подходившие по двое-трое, чтобы по очереди раскрашивать секции. После того, как базовый слой высох, мы использовали вырезанные из журнала слова, чтобы декупировать табурет. Черные маркеры также использовались для очертания и акцентирования краев. С этим проектом помогали ученики К-3 классов, а у меня были дети постарше… Читать дальше… →

Марсия Беккет | 17 апреля 2019 г. — 21:22 | 17 апреля 2019 г. советы учителям рисования, преподавание рисования, четвертый класс, второй класс, третий класс

После разрушительного пожара на этой неделе в соборе Парижской Богоматери я отложил некоторые из ранее запланированных уроков. Мы делаем доску объявлений в честь собора Парижской Богоматери. На одном из моих занятий я делаю потрясающие и очень подробные рисунки ручкой частей собора и горгулий. К фону будут добавлены акварельные размытия. Я очень впечатлен тем, как они продвигаются, но ни один из них не закончен, чтобы показать вам… Читать дальше… →

Метки: четвертый класс, Нотр-Дам

Марсия Беккет | 9 января 2019 г. — 17:28 | 9 января 2019 4 класс, маски, обществознание, 3 класс

Мои 3-й и 4-й классы в настоящее время делают беспорядок с папье-маше! Это строительные и бумажные маски. Они узнали о масках северо-западного побережья Тихого океана, а также о масках со всего мира. Вот краткий обзор того, как могут получиться маски — они сделали несколько предварительных набросков.. Что вы думаете?

Марсия Беккет | 25 октября 2018 г. — 22:00 | 25 октября 2018 г. рисунок, осень, пятый класс, четвертый класс, живопись, третий класс, акварель

Мои ученики третьего, четвертого и пятого классов только что закончили рисовать эти великолепные осенние натюрморты. За эти годы я собрал коллекцию осенних украшений, искусственных листьев, тыкв и тыкв. Я также привезла настоящие тыквы и тыквы. Если вы хотите заняться сезонным искусством и при этом придерживаться твердых художественных стандартов, наблюдение за рисованием всегда будет хорошим уроком. Для этого проекта мы немного поговорили об аранжировке и композиции, которые обычно… Читать дальше… →

Tagged осень, пятый класс, четвертый класс, живопись, натюрморт, третий класс, акварель

• Поиск

  Ищи:

• Принадлежности для художественных журналов

• Верхние посты

• Инстаграм

Уроки рисования для 4 и 5 классов

Уроки рисования для 4 и 5 классов — artwithheck

искусство

искусство

искусство

«Каждый художник сначала был любителем».

— Ральф Уолдо Эмерсон

Часть 4. Видеоинструкции не нужны! Пожалуйста, принесите готовое изделие из металла миссис Хек. Она прикрепит его к другой бумаге. Вы вернете его на свое место и создадите декоративную рамку. Не забывайте свое ИМЯ и СЕКЦИЮ! ​Отдай, когда закончишь!

Эдвард Мунк — Крик

Короткое видео об Эдварде Мунк и крике Анимированный крик (немного жутко) Письменная информация об Эдварде Мунк

Мексиканское искусство В этом уроке вы увидите и узнаете об этом известном обычае и его искусстве из Мексики. видео диа де лос муэртос Мексиканский музей искусств день мертвого барабана

Рисование 3D сфер В этой серии уроков миссис Хек научит вас, как превратить простой круг в трехмерную сферу, используя линии, затенение, значения и много практики. Вы будете использовать свои новые навыки для выполнения некоторых забавных заданий, и это поможет вам с будущими заданиями на долгие годы! как 2 превращаются в 2 формы промежуток времени нарисовать сферу Снеговики на ночь-история STEAM-как построить снеговика

витраж урок В этом уроке вы узнаете об истории витражей и о том, как они изготавливаются. Вы увидите множество примеров витражей и узнаете о Тиффани — самом известном художнике по витражам. краткий исторический витраж как делают витражи дисней париж витраж

Отпечатки листьев (в художественной комнате — слишком грязно для урока с тележкой)

так выглядит мороз поздней осенью.

ПОП-АРТ с Энди Уорхолом

С колен вниз—- творчество с использованием только ног и ступней!

В древние времена обувь считалась символом власти . Они также считались олицетворением успешных воинов. Также было принято, чтобы священник оставался босиком во время службы. Верующие также посещали святилища без обуви.

Подумай….Какую обувь ты выберешь? Повседневная обувь, обувь для нарядов, спортивная обувь, обувь для танцев, обувь для разной погоды и времени года? Как бы вы носили эти туфли и какая одежда подходила бы к ним? Придумайте несколько идей на бумаге, когда будете практиковаться в рисовании обуви.

ЧЕРТЕЖ Маяки

Эдгар Дега


1834-1917


нажмите здесь для его биографии

Как это делается- Почтовые марки.

Конкурс рисунков – Безопасность велосипеда или личная безопасность

Народное искусство

гарри поттер сова часть фильма про сов

Музыка из Гарри Поттера, под которую можно рисовать вид- зентангл мандала 7 мин

artwithheck

Искусство – планы уроков и домашние задания для 4-го класса

Добро пожаловать на страницу рисования для четвертого класса. Здесь вы найдете свой список художественных материалов, домашние задания, учебные листы для викторин, проектные задания, студенческие работы и работы художника месяца. Родители, проведите время со своими детьми, изучая работы художника месяца в Google картинках!

Вернуться на главную страницу Art

Свяжитесь со мной по адресу [email protected], если у вас есть вопросы

Сентябрь Домашнее задание: сдать до 29 сентября

В вашем блокноте по искусству 80 59 объектов, м 595 формы (пример: дом из квадрата). Выберите 6 правильных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб и т. д.). Выберите восьмиугольник, пятиугольник или шестиугольник. Используйте одну неправильную форму. Не забудьте добавить детали к вашей фигуре. Нарисуйте два больших рисунка на каждой странице. Раскрасьте мелками или цветными карандашами.

Этюд по линиям и фигурам Тест на 4 (4B) и 6 (4A) октября

Учебный лист по линиям и фигурам – 4 класс
1. Все рисунки выполняются с помощью линий и фигур .
2. 3 Типа линий: зигзагообразная линия , прямая линия и изогнутая линия
3. Обычные фигуры — это фигуры, у которых есть имена.
4. Неправильные формы — это фигуры, у которых нет названий.
4. A Горизонтальная линия — прямая линия, идущая из стороны в сторону.
5. Вертикальная линия   – это прямая линия, идущая сверху вниз.
6. Диагональ Линия — это прямая линия, пересекающая страницу под наклоном.
7. Положительное пространство Ваше произведение искусства (рисунок или скульптура).
8. Негативное пространство — это неиспользуемое или пустое пространство вокруг вашего произведения искусства.
9. Абстрактное искусство — это искусство, у которого нет предмета, кроме формы линии и цвета.
10. Реализм – это искусство, имеющее сюжет.

Часть 2: Уметь рисовать эти линии и формы.

1. 1. Шестигранник
   2. Пентагон
   3. Октагон
   4. горизонтальные, вертикальные и диагональные линии
   5. Изогнутая линия
   6. Зигзагообразная строчка
   7. Неправильная форма
4 класс. Искусство Поставки:

— 4 затопленные карандаши

— 1 розовый или белый эрастик

— 4 унции школьного клея Элмера

— 2 Клей. набор из 24 мелков Crayola 

– 1 упаковка широкого ряда 10 маркеров Crayola Classic (красный, желтый, синий, зеленый, оранжево-фиолетовый, черно-коричневый, розовый, серый)

– 1 tray (8 colors) Crayola watercolors

– A pack of colored pencils

– A pack of Pentel oil pastels (16 colors)

– 1 черно-белый блокнот

– майка

– 2 журнала (изображения для коллажей)

Отметьте все принадлежности и коробку для рисования, блокнот и халат, написав имя и класс вашего ребенка. .

Товары для творчества, блокноты и халаты можно использовать повторно, пока они не вырастут, не высохнут или не израсходуются!  

October: Portraits

Artist of the Month:

Titian

Class Project:

Caricature/ Biographical Portrait

 

Portrait of Ranuccio Farnese

Portrait of Pope Paul the third

Ла Белла Тициана

********************************************** ************************************

4 класс

Уметь рисовать счастливые, грустные, злые и испуганные лица

• Автопортрет – когда художник делает свой портрет
• Групповой портрет – портрет двух и более человек
• Элементы лица – голова, глаза, уши, рот, нос, подбородок, щеки, брови
• Элементы – части произведения искусства
• Биографический портрет – портрет, фон которого рассказывает историю жизни человека.
• Тема – о ком или о чем произведение
• Портретный бюст – портретная скульптура головы, шеи и плеч человека
• Карикатура – мультяшный портрет с большой головой и маленьким телом
• Выражения — рисование эмоций на лице

Уметь рисовать счастливое, безумное, испуганное и грустное лицо

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++

Студенты месяца:

Биографические автопортреты:

             

Ноябрь: 3D Art/Crafts

Художник месяца: Беатрис Вуд

Классный проект: Использование шаблонов для украшения тропической палки коренных американцев

Домашнее задание: Сделать поделку (предложения ниже)

1. Примеры рукоделия :

Вязание спицами или крючком шапка или шарф.

Плетение салфетки или прихватки

2. Примеры изделий из металла:

Слепка бижутерии или новогоднего украшения из проволоки и бисера

3. Примеры изделий из дерева:

Склейте поделки, чтобы сделать рамку для картины, домик для птиц, поднос или подставку для карандашей

Изготовление игрушечной мебели из дерева

4. Примеры керамических изделий:

 Используйте самозатвердевающую глину для изготовления мисок или вазы.

Использовать модельную волшебную глину для изготовления игрушек или украшений

Студенческая работа 

+++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++

Студенты месяца

Rainsticks коренных американцев

 

Всем!

декабрь/январь: 3D Арт и скульптура (керамика)
Художник месяца: Беатрис Вуд
Декабрьский класс Проект: Рождественский орнамент
. Январь Домашнее задание: Сделайте 3D-объекты из каждой из 8 3D-фигур, которые вы нарисовали в тетради. Пример: баскетбольный мяч вместо сферы

Gold Luster Bowl от Беатрис Вуд

Не замужем от Беатрис Вуд

********************************** ******************************

Учебный лист для 3D-теста для 4 класса

 Домашнее задание:
Учебный лист по 3D-искусству

Часть 1 — 3D-искусство

1. Скульптура — 3D-искусство, предназначенное для показа в музее.
2. 2D Art – имеет 2 размера: Высота и ширина . Он плоский. Примерами 2D-искусства являются живопись или рисунок
.
3. 3D Art – имеет 3 размера: Высота, Ширина и Глубина . Это жир. Примером 3D-искусства являются скульптура или ремесло.
4. 3D-чертеж — придает 2D-графике глубину
5. Диагональные линии показать Глубина.
6. Изогнутые линии показывают  Глубину.
7. Затенение показывает D epth.
8. Рукоделие  – 3D-искусство ручной работы, созданное для того, чтобы его можно было использовать.

Часть 2. Трехмерные фигуры :

            В трехмерном пространстве:

1. Круг становится сферой;  
2. квадрат становится кубом ;  
3. треугольник становится пирамидой;   
4. овал становится овоидом;
5. прямоугольник становится прямоугольной призмой;  
6. круг + прямоугольник становится диском или цилиндром r;
7. круг + треугольник становится конусом;  
8. треугольник + прямоугольник становится треугольной призмой .

                                        Уметь рисовать все 8 трехмерных фигур

Часть 3. Поделки

1. Поделки  – 3D-искусство ручной работы, предназначенное для использования.
2. Ремесленник   – художник, занимающийся поделками
3. Виды ремесел :
1. Рукоделие
   • Связать шапку или шарф спицами или крючком.
   • Сплетите салфетку, прихватку или корзину
2. Металлоконструкции:
   • Литая посуда или меч из расплавленного металла
   • Формованные украшения или рождественские украшения из проволоки, драгоценных камней и бисера
3. Изделия из дерева:
   • Склеивание стержней для изготовления домика для птиц или подставки для карандашей
   • Используйте инструменты для изготовления мебели из дерева.
4. Керамика:
   • Нагревайте и глазируйте керамическую глину для изготовления тарелок, мисок или ваз.
   • Используйте пластиковую смолу для изготовления игрушек или украшений.
5. Оригами:
   • Вырежьте и сложите бумажные игрушки, как гадалка
   • Вырежьте и сложите бумажные украшения в виде веера или снежинки  

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++

Художественное произведение «Студент месяца» Декабрь: 3D-рождественские украшения

 

Художественное произведение «Студент месяца» Январь: Pinch Pots

Февраль. Теория цвета
Художник месяца: Винсент Ван Гог и цветовой круг (используйте правильные цвета) в тетради. Завершите создание коричневых цветов в таблице дополнительных цветов.

 

 

Основное цветовое колесо

 

«Подсолнухи» Винсента Ван Гога

 

«Звездная ночь» Винсента Ван Гога

**************************** *************************************

4 класс – Учебный лист по теории цвета       

Часть 1 – Определения

1. Изучение цветов называется Теория цвета .
2. Диаграмма, показывающая отношения между цветами, называется Колесо цвета .
3. Порядок цветов в радуге называется Спектр .
4. Основные цвета — это цвета, из которых состоят все остальные цвета.
5. Вторичные цвета получают путем смешивания двух основных цветов.
6. Дополнительные цвета расположены прямо напротив друг друга на цветовом круге, прекрасно смотрятся вместе и смешиваются, чтобы получить коричневый цвет.

Часть 2 – Заполнение правильными цветами

1. Основные цвета: красный, синий и желтый .
2. Вторичные цвета: зеленый, оранжевый и пурпурный (фиолетовый).
3. красный + синий = фиолетовый (фиолетовый) .
4. синий + желтый = зеленый .
5. красный + желтый = оранжевый .
6. Синий и оранжевый являются дополнительными цветами.
7. Красный и зеленый являются дополнительными цветами.
8. Желтый и фиолетовый (фиолетовый) являются дополнительными цветами.
9. красный + синий + желтый = коричневый .

Часть 3. Запомните основной цветовой круг:

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++

Ученики месяца:

Радужные небесные пейзажи

Март/апрель: Рисование фигур

Художник месяца: Аниме-художник Осама Тэдзука
Классный проект: Нарисуйте фигуру, используя правильные пропорции тела.
Домашнее задание:  В тетрадях придумайте наряд для своей 7-дюймовой фигуры, которую вы нарисовали в классе. Раскрась цветными карандашами.

 

 

Astro Boy Осама Тэдзука

Апрель/май: Пейзаж

Художник месяца:

Клод Моне

Классный проект:

Акварельный резист Пейзаж

категории элементов — 2 элемента неба, 2 элемента земли, 2 элемента воды, 2 живых существа и 2 созданных руками человека.

Пальясо да Мула, Венеция Клода Моне

 

«Пляж в Сен-Андресс» Клода Моне

«Пруд с водяными лилиями» Клода Моне

******************************* ******************************

Пейзажный лист для четвертого класса                    

1. на открытом воздухе.
2. Линия, которая отделяет землю от неба, называется линией горизонта .
3. Вещи ближе к началу страницы находятся в фон , далеко, поэтому они нарисованы мелкими.
4. Вещи, расположенные ближе к низу страницы, на переднем плане , крупным планом, поэтому они увеличены.
5. Перекрытие происходит, когда что-то близкое закрывает что-то дальше.
6. 5 категорий элементов в ландшафте: элементов неба , элементов земли , элементов воды , искусственных объектов и живых существ .
7. Будьте готовы привести по два примера каждого типа элемента ландшафта.
8. Когда вы изображаете глубину и расстояние в 2D-графике, вы используете перспективу .

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++

Студенты месяца: Пейзажи

    

Май/июнь: Иллюстрация

Художник месяца:

Мэри Дюпре

Классный проект: Отрывки из «Хроник Нарптнии»:

Племянник фокусника

Домашнее задание:

Закончите любую работу, не выполненную в классе.

Иллюстрированная обложка книги «Лев, колдунья и волшебный шкаф»

Автор: К. С. Льюис

Художник: Майкл Хейг

+++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++

Студенты месяца: Иллюстрации

 

Художник месяца:

Анри Матисс

Классный проект:

Абстрактная акварель

Домашнее задание: 

В тетради по рисованию m составьте 8 объектов из фигур (например, дом из квадрата). Выберите 6 правильных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб и т. д.). Выберите восьмиугольник, пятиугольник или шестиугольник. Используйте одну неправильную форму. Не забудьте добавить детали к вашей фигуре. Нарисуйте два больших рисунка на каждой странице. Раскрасьте мелками или цветными карандашами.

Линии и формы Викторина 28 сентября

**************************************************** ***********

1. Лист для изучения линий и форм – 4 класс
   1. Все чертежи выполняются с помощью линий и форм .
   2. 3 типа линий: зигзагообразная линия , прямая линия и изогнутая линия
   3. Формы создаются путем соединения одной или нескольких линий для создания внутренней части , (внутри) и внешней части 9.1239 (снаружи).
   4. Обычные фигуры — это фигуры, у которых есть имена.