Всероссийская контрольная по математике 2 класс: Итоговые контрольные работы по математике за 2 класс. Школа России | Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему:
ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова
ВПР по математике за 2 класс 2020 года О.Н. Крылова (10 вариантов) — вариант 2
При написании данной работы «ВПР по математике 2 класс 2020 Крылова — вариант 2» было использовано пособие «Математика. Всероссийская проверочная работа. 2 класс. Типовые тестовые задания. ФГОС О.Н. Крылова. 2020 год».
Часть 1
Задание 1
Запиши число, в котором 9 десятков и 1 единица.
Решение
9 десятков = 90
Добавим 1 единицу
90 + 1 = 91
Ответ:
91
Задание 2
Вычисли 50 — 11.
Решение
50 — 11 = 39
Ответ:
39
Задание 3
Запиши числа, которые больше данных на 1 единицу.
44, 83, 17, 59
Решение
Мы к каждому числу должны прибавить 1 единицу:
44 + 1 = 45
83 + 1 = 84
17 + 1 = 18
59 + 1 = 60
Ответ:
45, 84, 18, 60
Задание 4
Сравни значения выражений.
4 + 8 — 7 (?) 4 + 8 — 5
Решение
чтобы сравнить обе стороны выражения, мы должны вычислить значение каждой:
4 + 8 — 7 = 5
4 + 8 — 5 = 7
5 < 7
Ответ:
4 + 8 — 7 (<) 4 + 8 — 5
Задание 5
Запиши в порядке увеличения.
24 ч, 42 мин, 42 ч
Решение
Минуты меньше, чем часы, поскольку в 1 часе содержится 60 минут. Значит самое маленькое число здесь 42 мин
Сравнить часы между собой совсем просто
24 < 42
Получаем,
42 мин, 24 ч, 42 ч
Ответ:
42 мин, 24 ч, 42 ч
Задание 6
Реши задачу. Запиши ответ.
Рабочие покрасили до обеда 20 м ограждения, а после обеда — 17 м. Сколько всего метров ограждения покрасили рабочие?
Решение
В задаче говорится о том, что сначала рабочие выполнили одну часть работы, а затем другую. Чтобы узнать сколько рабочие сделали всего, нужно обе части сложить.
20 + 17 = 37 (м) — покрасили рабочие всего
Ответ:
Всего рабочие покрасили 37 метров ограждения
Задание 7
Выполни необходимые измерения и вычисли периметр прямоугольника.
Решение
Работа выполняется при помощи линейки самостоятельно.
Ответ:
14 см
Задание 8
Реши задачу. Запиши ответ.
В кабинете стоит 7 столов, около каждого стола — 2 стула. Сколько стульев стоит около этих столов?
Решение
7 * 2 = 14 (c) — всего стульев
Ответ:
Около этих столов стоит 14 стульев
Задание 9
Часы отражаются в зеркале. Который сейчас час?
Решение
Как видим, на часах ровно 09:00 (9 часов) или 21:00 (21 час) — зависит от времени суток
Часть 2
Задание 10
Реши задачу.
Решение
Длина всех 3 серий = 1 ч 40 мин
Длина первой серии — 40 мин
Получаем, что длина 2 и 3 серий вместе равна:
1 ч 40 мин — 40 мин = 1 ч
По условию задачи 2 и 3 серии одинаковые по времени.
Получаем:
1ч = 60 мин
60 : 2 = 30 (м) — длина 2 и 3 серий по отдельности
Ответ:
длина второй серии фильма 30 минут
Задание 11
Реши задачу (решение можно показать на схеме или рисунке).
У папы было полчашки кофе. Он долил молока (доверху) и выпил полчашки. Затем долил ещё молока (доверху) и выпил всю чашку целиком. Чего папа выпил больше — кофе или молока, и на сколько?
Решение
Кофе было полчашки, а молока папа выпил 2 раза по пол чашки. Получается папа выпил молока на полчашки (или в 2 раза) больше чем кофе
Ответ:
папа выпил молока на полчашки (или в 2 раза) больше чем кофе
Навигация по записям
ГАУ СО РЦОКО — Центр Оценки Качества Образования
Горячая линия ГИА-9: 8 (8452) 75-62-20 Горячая линия ГИА-11: 8 (8452) 47-81-15Аттестация педагогических работников: 8 (8452) 75–35–04
Горячая линия по вопросам ВПР и мониторинга системы образования региона: 8 (8452) 57–99–38
АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
28 мая 2021 года состоялось очередное заседание Аттестационной комиссии Саратовской области по проведению аттестации педагогических работников государственных, муниципальных, частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории (в дистанционном режиме).
Согласно решению Аттестационной комиссии 234 педагогам установлена квалификационная категория, их них 140 — первая квалификационная категория, 94 – высшая квалификационная категория. Без проведения оценки результатов профессиональной деятельности установлена имеющаяся квалификационная категория 3,4% педагогических работников от общего количества аттестованных в мае 2021 года.
В связи с несоответствием уровня профессиональной квалификации требованиям первой квалификационной категории отказано в аттестации 1 педагогу, высшей квалификационной категории – 2 педагогам.
Более подробные сведения о результатах заседания Аттестационной комиссии Саратовской области по проведению аттестации педагогических работников за май 2021 года можно узнать на официальном сайте министерства образования Саратовской области в разделе Деятельность министерства/Аттестация педагогических работников/Нормативно-правовые документы (региональные)/Приказ министерства образования Саратовской области от 04 июня 2021 года № 932 «Об установлении квалификационной категории педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
04.06.2021 15:43:50
Сроки подачи и рассмотрения апелляций о несогласии с выставленными баллами ГИА на территории Саратовской области в 2021 году
В целях защиты прав участников единого государственного экзамена (ЕГЭ) и основного государственного экзамена (ОГЭ) создается конфликтная комиссия Саратовской области, которая призвана разрешать спорные вопросы по оцениванию экзаменационной работы.
Участнику ГИА предоставляется право подать апелляцию в конфликтную комиссию о несогласии с выставленными баллами.
Конфликтная комиссия рассматривает апелляцию в течение двух рабочих дней, следующих за днем её поступления в конфликтную комиссию, и выносит одно из решений:
об отклонении апелляции;
об удовлетворении апелляции.
Апелляция о несогласии с выставленными баллами подается участником ГИА в течение двух рабочих дней, следующих за официальным днем объявления результатов экзамена по соответствующему учебному предмету.
График апелляций ЕГЭ и ГВЭ-11 основной период
График апелляций ГИА-9 в основной период в 2021 году.
02.06.2021 11:51:08
Сроки, места и порядок информирования о результатах экзаменов участников основного периода ГИА-11 в форме ЕГЭ и ГВЭ
1. Информирование о результатах ГИА-11 (ЕГЭ, ГВЭ) выпускников текущего года, экстернов осуществляется в образовательных организациях, в которых они осваивали образовательные программы среднего общего образования в текущем году;
2. Информирование о результатах ЕГЭ выпускников прошлых лет, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, обучающихся иностранных образовательных организаций осуществляется в ГАУ СО «Региональный центр оценки качества образования» по адресу: г. Саратов, ул. Мичурина, д. 89.
Сроки и порядок информирования:
Решение об утверждении, изменении и (или) аннулировании результатов экзаменов по каждому учебному предмету принимает председатель государственной экзаменационной комиссии (далее – ГЭК).
Осуществляется утверждение результатов экзаменов по конкретному учебному предмету в течение одного календарного дня, следующего за днем получения результатов проверки экзаменационных работ (направление результатов в регионы осуществляется после завершения обработки результатов на федеральном уровне).
После утверждения результаты экзаменов по конкретному учебному предмету в тот же день передаются в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, далее соответственно в образовательные организации, для ознакомления участников экзаменов с утвержденными председателем ГЭК результатами по конкретному учебному предмету.
Ознакомление участников ГИА (ЕГЭ, ГВЭ) с утвержденными председателем ГЭК результатами экзаменов осуществляется в течение одного календарного дня со дня их передачи в образовательные организации, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования.
Указанный день считается официальным днем объявления результатов ГИА по конкретному учебному предмету.
РЦОКО информирует зарегистрированных у них участников ЕГЭ путем размещения информации на своих стендах.
Информация об утверждении результатов экзаменов по каждому учебному предмету размещается на официальном сайте министерства образования Саратовской области http://minobr.saratov.gov.ru/.
График информирования о результатах ЕГЭ на территории Саратовской области в основной период в 2021 году
График информирования о результатах ГВЭ на территории Саратовской области в основной период в 2021 году
28.05.2021 08:02:58
О выдаче уведомлений участникам ЕГЭ-2021
Выдача уведомлений для участников ЕГЭ-2021, зарегистрированных в Саратовской области, будет осуществляться с 17.05.2021 г. по 28.
05.2021 г. в отделах образования муниципальных районов по месту проживания.
Участники ЕГЭ, проживающие на территории г. Саратова, с 17.05.2021 г. по 28.05.2021 г. могут получить уведомления в ГАУ СО «РЦОКО» по адресу: г. Саратов, ул. Мичурина, 89.
График выдачи уведомлений в ГАУ СО «РЦОКО»:
понедельник-четверг: с 9.30 до 17.00
пятница: с 9.30 до 16.00
перерыв на обед: с 13.00 до 14.00
08.05.2021 11:37:24
СРОКИ, МЕСТА И ПОРЯДОК ИНФОРМИРОВАНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ГИА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОДЫ В 2021 ГОДУ
Места информирования о результатах государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) – образовательные организации, в которых обучающиеся зарегистрированы для прохождения ГИА-9 в 2021 году.
Порядок информирования о результатах ГИА-9:
Председатель государственной экзаменационной комиссии Саратовской области по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования рассматривает результаты ГИА-9 по каждому учебному предмету и принимает решение об их утверждении, изменении и (или) аннулировании. Утверждение результатов ГИА-9 осуществляется в течение одного рабочего дня, следующего за днем получения результатов проверки экзаменационных работ ГИА-9.
После утверждения председателем государственной экзаменационной комиссии результаты ГИА-9 в течение одного рабочего дня передаются в образовательные организации, а также в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, для ознакомления обучающихся с утвержденными председателем комиссии результатами ГИА-9. Ознакомление обучающихся с утвержденными председателем государственной экзаменационной комиссии результатами ГИА-9 по учебному предмету осуществляется в течение одного рабочего дня со дня их передачи в образовательные организации, а также органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования.
Указанный день считается официальным днем объявления результатов ГИА.
Образовательные организации под роспись информируют обучающихся и их родителей (законных представителей) о результатах ГИА-9, полученных обучающимися.
Информация об утверждении результатов экзамена по соответствующему учебному предмету размещается на официальном сайте министерства образования Саратовской области.
График информирования о результатах ГИА по образовательным программам основного общего образования в основной и дополнительный периоды в 2021 году
24.05.2021 12:18:27
Темы итогового сочинения 19.05.2021 года
|
НОМЕР |
ТЕМА |
|
144 |
Почему День Победы для многих людей – главный праздник в нашей стране? |
|
251 |
Какие отношения между друзьями Вы считаете гармоничными? |
|
345 |
Люди, опередившие своё время, какие они? |
|
452 |
Возможно ли всегда поступать по совести? |
|
541 |
К чему стремятся мои сверстники? |
19.
05.2021 09:04:34
КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
14 мая 2021 года состоялся первый выпуск слушателей курсов повышения квалификации по программе разработанной специалистами ГАУ СО «РЦОКО» «Оценка качества образования в общеобразовательной организации».
Обучение проходило в очно-заочной форме. Слушателям был предоставлен материал по 4 модулям в объеме 108 часов, каждый из которых завершался практической работой, связанной с оценкой качества образования.
Итоговое собеседование проходило в формате пользователя кабинета ФИС ОКО. Все слушатели блестяще справились со своей задачей и получили удостоверение о повышении квалификации в области оценки качества образования.
17.05.2021 13:32:39
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
).
Главная — Школа №18 г. Пскова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени Героя Советского Союза генерала армии В.Ф. Маргелова» основана в 1963 году.
В 1998 году нашему образовательному учреждению экспертным советом Главного управления образования Псковской области был присвоен статус школы – лаборатории.
В 2009 году по результатам конкурса среди образовательных учреждений области на лучшую организацию работы по военно-патриотическому воспитанию учащихся в рамках мероприятий по празднованию 100-летия генерала армии Василия Маргелова школе было присвоено основателя воздушно-десантных войск, Героя Советского Союза генерала армии Василия Филипповича Маргелова.
Школа сегодня это:
806 учащихся в 29 классах-комплектах;
57 педагогов, из них: 5 удостоены звания «Заслуженный учитель РФ», 3 учителя награждены значком «Отличник народного просвещения», 11 – «Почетный работник общего образования РФ», 8 учителей — «Почётная грамота МО РФ», 7 — победители национального проекта «Образование» на звание «Лучший учитель», 3 — победители регионального этапа национального проекта «Образование» на звание «Лучший учитель», 38 педагогов имеют высшую квалификационную категорию;
30 учебных кабинетов, методический кабинет, 2 музея, библиотека, компьютерный класс, информационный центр, центр воспитательной работы, кабинеты социально-педагогической и психологической служб;
1 уровень: программа УМК «Школа России», УМК «Гармония», «Основы православной культуры», «Шахматы»,внеурочную деятельность;
2 уровень: предпрофильное обучение, курсы «Информатика И ИКТ», «Основы экономических знаний», «Мировая художественная культура»,внеурочную деятельность,
3 уровень: профильное обучение, курсы «Основы экономических знаний», «Информатика И ИКТ», университетские классы.
Рособрнадзор разъясняет особенности проведения контрольных работ по выбору для выпускников 9 классов
Проведение основного государственного экзамена (ОГЭ) по предметам по выбору в 2020/21 учебном году отменено, вместо этих экзаменов для девятиклассников будут проведены контрольные работы по одному учебному предмету.
Контрольные работы выпускники смогут выбрать из числа учебных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по выбору: физика, химия, информатика, биология, история, география, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), обществознание, литература. Они будут проведены до начала основного периода ГИА-9 по рекомендованному Рособрнадзором расписанию в период с 17 мая по 21 мая 2021 года. (Рособрнадзор разъясняет особенности проведения контрольных работ по выбору для выпускников 9 классов)
Рособрнадзор разъясняет особенности проведения ГВЭ для выпускников 11 классов в 2021 году
Выпускники 11 классов, не планирующие поступать в вузы, для получения аттестата в 2021 году должны будут сдать два обязательных предмета в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ): русский язык и математику.
Лицам с ограниченными возможностями здоровья, а также детям-инвалидам и инвалидам для получения аттестата достаточно будет сдать по их выбору только ГВЭ или ЕГЭ по русскому языку.
Государственная итоговая аттестация в 11 классах (ГИА-11) в форме ГВЭ по предметам по выбору в 2021 году проводиться не будет. (Рособрнадзор разъясняет особенности проведения ГВЭ для выпускников 11 классов)
Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году
Для выпускников 11 классов и других участников ЕГЭ досрочный период проведения экзаменов в связи с текущей эпидемиологической обстановкой в 2021 году отменяется. Для получения аттестата выпускникам, которые не планируют поступать в вузы, вместо ЕГЭ нужно будет сдать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по двум предметам: русскому языку и математике.
Выпускникам, которые собираются поступать в вузы и будут сдавать для этого ЕГЭ, чтобы получить аттестат, достаточно сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку. ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году проводиться не будет.
ГВЭ для выпускников 11 классов пройдет в конце мая, а основной период ЕГЭ следом – ориентировочно с 31 мая по 2 июля 2021 года для всех участников экзаменов, в том числе для выпускников прошлых лет.
Для участников ЕГЭ, которые не смогут сдать экзамены в основные сроки по болезни или иной уважительной причине, будет предусмотрен дополнительный период проведения ЕГЭ в середине июля 2021 года. Эти сроки будут увязаны с графиком приемной кампании в вузы – все, кто будет сдавать ЕГЭ в дополнительный период, также, как участники основного периода, успеют получить свои результаты и подать документы в выбранные учебные заведения.
Итоговое сочинение и изложение, которые являются для 11-классников допуском к государственной итоговой аттестации, пройдут в середине апреля.
Для 9-классников досрочный период проведения государственной итоговой аттестации также отменен. Аттестаты за 9 класс об основном общем образовании будут выданы на основании результатов государственной итоговой аттестации только по двум обязательным предметам: русскому языку и математике. В 2021 году выпускники 9 классов не будут сдавать на ОГЭ учебные предметы по выбору.
Для девятиклассников также будут проведены контрольные работы по одному учебному предмету по их выбору. Результаты этих контрольных не будут влиять на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации. Контрольные работы пройдут с 17 по 25 мая 2021 года. Конкретные даты определят региональные органы управления образованием, либо школы.
Государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по русскому языку и математике будет проведена в период с 24 по 28 мая 2021 года, резервные сроки проведения основного периода ГИА-9 придутся на начало июня 2021 года. Для девятиклассников, не сдавших экзамены в основной период, ГИА-9 по русскому языку и математике пройдет повторно в дополнительный сентябрьский период.
Изменения в порядки проведения ЕГЭ и ОГЭ 2021
Техника безопасности ПДД
Рекомендации по организации горячего питания школьников:
Информация о мерах личной и общественной профилактики вирусных заболеваний
В 2020-2021 учебном году вся начальная школа получает бесплатное горячее питание.
Новости — самые актуальные новости!
Уважаемые родители!
С 18 марта 2020 Приказ № 76 от 18.03.2020 до особого распоряжения приостановлено проведение личных приемов граждан должностными лицами учреждения в служебных помещениях.
Обращения можно оставить в разделе «Обратная связь» на сайте школы или по номерам:
72-14-94 с 9:00 до 17:00 — по вопросам выдачи справок, зачисление и отчисление обучающихся
73-57-72 — по вопросам организации образовательного процесса
По вопросам доступа к электронному журналу:
- заполнить форму с Вашим вопросом здесь
- написать Ваш вопрос на почту [email protected]
- позвонить по номеру +79991678283
Мы в социальных сетях:
Задать вопрос по работе ЭЖ
Уважаемые родители! Не можете войти в электронный дневник своего ребенка?
Вы можете задать вопрос по входу и работе электронного дневника администратору системы ЭЖ.
Доступ к электронному журналу!
Для входа в электронный журнал необходима регистрация на сайте гос. услуг. Уважаемые родители, у которых нет этой регистрации. Зарегистрируйтесь и подтвердите свой аккаунт онлайн (можно через онлайн Сбербанк, ВТБ, Тинькофф).
Как узнать, какой уровень регистрации у Вас:
Для того чтобы подтвердить регистрацию необходимо перейти по ссылке: https://www.gosuslugi.ru/help/faq/c-1/2 и выбрать сервис банка, который у Вас есть.
После нажатия на ссылку, необходимо зайти в аккаунт. Аккаунт должен быть активирован.
Телефон доверия
Ты находишься в опасности или с тобой произошёл несчастный случай? Позвони по телефону доверия или экстренной службы и поговори со специалистом.
ЕДИНЫЙ ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
Министерство внутренних дел Российской Федерации
Телефон дежурной части УМВД России по Псковской области – (8112) 66-16-49.
Телефон дежурной части Управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Псковской области – (8112) 59-37-00.
Электронная почта Управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Псковской области: [email protected].
Дорога безопасности
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КАТАЛОГ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Цель проекта — совершенствование организационного и методического ресурса деятельности образовательных организаций в сфере обеспечения безопасности дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
Уважаемые родители! В целях популяризации среди населения независимой оценки качества оказания услуг в сфере образования и её результатов на нашем сайте размещена гиперссылка (возможность перехода) с результатами независимой оценки качества оказания услуг в социальной сфере:
Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями
В Псковской области начала свою работу Консультационная служба по оказанию бесплатных консультаций для родителей. В службу по вопросам воспитания и обучения могут обратиться родители и иные законные представители детей от 0 до 18 лет, а также граждане, желающие принять на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Консультанты службы, в свою очередь, готовы помочь по любым вопросам воспитания и обучения детей.
Подробнее
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области — Организация
ПОЛОЖЕНИЕ
О ДЕПАРТАМЕНТЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Список изменяющих документов
(в ред. постановлений правительства Воронежской области от 21.06.2013 N 544,
от 02.07.2013 N 593, от 07.02.2014 N 94, от 19.08.2014 N 758,
от 30.04.2015 N 332, от 18.05.2015 N 380, от 22.07.2015 N 604,
от 19.10.2015 N 801, от 29.12.2015 N 1047, от 21.09.2016 N 694,
от 21.11.2016 N 863, от 16.01.2017 N 11, от 02.02.2017 N 62,
от 06.04.2017 N 277, от 06.09.2017 N 695, от 14.12.2017 N 1030,
от 14.02.2018 N 139, от 07.09.2018 N 790, от 29.01.2019 N 63,
от 26.03.2019 N 276, от 08.11.2019 N 1088, от 17.01.2020 N 31,
от 25.02.2020 N 152, от 18.08.2020 N 784)
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области (далее — департамент) является исполнительным органом государственной власти Воронежской области, разрабатывающим и реализующим государственную политику Воронежской области в сфере образования, науки и молодежной политики и осуществляющим полномочия Российской Федерации в области образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации, в пределах компетенции, установленной законодательством Российской Федерации.
1.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
1.2.1. Департамент обеспечивает при реализации своих полномочий приоритет целей и задач по содействию развитию конкуренции в установленной сфере деятельности.
(п. 1.2.1 введен постановлением правительства Воронежской области от 07.09.2018 N 790)
1.3. Департамент в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, правовыми актами органов государственной власти Российской Федерации, Уставом Воронежской области, законами и иными нормативными правовыми актами Воронежской области, а также настоящим Положением.
1.4. Департамент обладает правами юридического лица, имеет самостоятельный баланс и смету, собственные бланки, штампы, печати с изображением Государственного герба Российской Федерации и герба Воронежской области, расчетные и иные счета в банках, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, выступать истцом, ответчиком, третьим лицом и заинтересованным лицом в судах.
1.5. Департамент как исполнительный орган государственной власти издает в пределах своей компетенции нормативные правовые акты — приказы, которые являются обязательными для исполнения на территории Воронежской области.
1.6. За департаментом закрепляются служебные помещения и иное имущество Воронежской области на праве оперативного управления.
1.7. Положение о департаменте утверждается, изменяется постановлением правительства Воронежской области.
1.8. Штатное расписание департамента утверждается постановлением правительства Воронежской области, структура департамента утверждается губернатором Воронежской области.
(п. 1.8 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
1.9. Финансирование расходов на содержание департамента осуществляется за счет средств областного бюджета, предусматриваемых на финансирование исполнительных органов государственной власти Воронежской области, и за счет субвенций из федерального бюджета, а также в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете Воронежской области на финансовое обеспечение осуществления переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, не менее чем в объеме планируемых поступлений в бюджет Воронежской области от уплаты соответствующей государственной пошлины, связанной с осуществлением переданных полномочий и зачисляемой в бюджет Воронежской области в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации.
1.10. Местонахождение департамента: 394018, г. Воронеж, пл. Ленина, д. 12.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДЕПАРТАМЕНТА
2.1. Реализация на территории Воронежской области государственной политики в сфере образования, науки и молодежной политики.
2.2. Участие в законотворческой деятельности, разработке проектов правовых актов по вопросам образования, науки и молодежной политики, областных нормативов финансирования учреждений подведомственной сети, видов и норм материального обеспечения сотрудников учреждений сети.
2.3. Осуществление контроля за реализацией на территории области федеральных целевых программ, государственных и ведомственных программ, проектов и планов развития образования, науки и молодежной политики в соответствии с действующим законодательством.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.4. Осуществление полномочий Российской Федерации в сфере образования, переданных для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.5. Содействие обеспечению государственных гарантий доступности и равных возможностей получения в образовательных учреждениях (организациях) Воронежской области образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам и (или) федеральным государственным требованиям.
2.6. На департамент могут быть возложены иные задачи в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ И УСЛУГИ
(в ред. постановления правительства Воронежской области
от 07.02.2014 N 94)
3.1. Департамент исполняет следующие государственные функции:
3.1.1. Разработка и реализация областных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей Воронежской области.
3.1.2. Организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.3. Организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования.
3.1.4. Организация предоставления дополнительного образования детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.5. Организация предоставления дополнительного профессионального образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.6. Осуществление реализации региональных и межмуниципальных программ и мероприятий по работе с детьми и молодежью.
3.1.7. Разработка мер, направленных на патриотическое воспитание, проведение работ по военно-патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, проживающих на территории Воронежской области.
3.1.8. Участие в организации поисковой работы, оказание содействия поисковым объединениям в проведении мероприятий по увековечению памяти погибших при защите Отечества.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 14.12.2017 N 1030)
3.1.9. Формирование и ведение реестра студенческих отрядов, созданных на территории Воронежской области, и утверждение порядка его ведения.
3.1.10. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для членов студенческих отрядов, и утверждение порядка его ведения.
3.1.11. Ведение реестра молодежных и детских общественных объединений в соответствии с федеральным и областным законодательством.
3.1.12. Установление порядка формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, проверка сведений, представленных организациями отдыха детей и их оздоровления для включения таких организаций в указанный реестр в соответствии с общими принципами формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления.
(пп. 3.1.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.13. Формирование регионального банка данных для учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3.1.14. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и утверждение порядка его ведения.
(пп. 3.1.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.15. Ведение учета численности выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.1.16. Федеральный государственный контроль качества образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
3.1.17. Федеральный государственный надзор в сфере образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования на соответствующей территории.
3.1.18. Контроль за соблюдением лицензиатами лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности.
3.1.19. Ведение реестра молодых специалистов.
(пп. 3.1.19 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.20. Организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации.
(пп. 3.1.20 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.21. Создание условий для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику в рамках своих полномочий.
(пп. 3.1.21 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.22. Заключение договоров о целевом обучении с поступающими на обучение по образовательной программе среднего профессионального или высшего образования либо обучающимися по соответствующей образовательной программе в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.
(пп. 3.1.22 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.23. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.1.23 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.24. Установление иных форм проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования помимо Единого государственного экзамена для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации.
(пп. 3.1.24 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.25. Обеспечение предоставления родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, путем создания соответствующих консультационных центров.
(пп. 3.1.25 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.26. Обеспечение подготовки педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
(пп. 3.1.26 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.27. Ежегодное опубликование в виде итоговых (годовых) отчетов и размещение в информационно-телекоммуникационной сети Интернет на своем официальном сайте анализа состояния и перспектив развития образования.
(пп. 3.1.27 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.28. Создание, формирование и ведение государственных информационных систем в целях информационного обеспечения управления в системе образования и государственной регламентации образовательной деятельности.
(пп. 3.1.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.29. Формирование аттестационной комиссии, осуществляющей проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Воронежской области, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
(пп. 3.1.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.30. Создание учебно-методических объединений и утверждение положений о них.
(пп. 3.1 30 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.31. Организация обеспечения муниципальных образовательных организаций и образовательных организаций Воронежской области учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ.
(пп. 3.1.31 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.32. Обеспечение получения профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования.
(пп. 3.1.32 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.33. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми законом Воронежской области.
(пп. 3.1.33 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.34. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам, в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
(пп. 3.1.34 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.35. Финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами.
(пп. 3.1.35 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.36. Создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
(пп. 3.1.36 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.37. Организация и проведение олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий, направленных на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности.
(пп. 3.1.37 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.38. Установление специальных денежных поощрений для лиц, проявивших выдающиеся способности, и иных мер стимулирования указанных лиц.
(пп. 3.1.38 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.39. Организация предоставления обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета) при получении ими образования бесплатно специальных учебников и учебных пособий, иной учебной литературы, а также услуг сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
(пп. 3.1.39 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.40. Создание условий для организации проведения независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
(пп. 3.1.40 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.41. Формирование и ведение государственного областного реестра социально ориентированных некоммерческих организаций — получателей государственной (областной) поддержки в сфере образования, науки и молодежной политики.
(пп. 3.1.41 введен постановлением правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11)
3.1.42. Осуществление в пределах своих полномочий регионального государственного контроля за достоверностью, актуальностью и полнотой сведений об организациях отдыха детей и их оздоровления, содержащихся в реестре организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.1.42 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.43. Формирование и ведение реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, а также его размещение на официальном сайте департамента в сети Интернет.
(пп. 3.1.43 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.2. Департамент предоставляет следующие государственные услуги:
3.2.1. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11.
3.2.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.2.3. Лицензирование образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.3 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.4. Государственная аккредитация образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.5. Подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званиях.
3.3. Департамент исполняет и предоставляет иные функции и услуги:
3.3.1. Осуществление нормативно-правового регулирования реализации государственной политики в сфере дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования (подготовка, выпуск, просмотр, сопровождение, контроль исполнения нормативных правовых актов).
3.3.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.3. Участие в проведении экспертизы примерных основных общеобразовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей).
3.3.4. Участие в отборе организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке.
3.3.5 — 3.3.7. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.8. Установление порядка признания организаций, указанных в части 3 статьи 20 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», региональными инновационными площадками.
3.3.9. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.10. Осуществление функций и полномочий учредителя образовательных организаций и иных организаций Воронежской области.
3.3.11. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации, находящейся в ведении Воронежской области, муниципальной образовательной организации, включая критерии этой оценки (по типам данных образовательных организаций), порядка создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
3.3.12. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.13. Установление порядка назначения государственной академической стипендии студентам, государственной социальной стипендии студентам, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
3.3.14. Установление нормативов и правил формирования стипендиального фонда за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(п. 3.3.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 21.11.2016 N 863)
3.3.15. Определение порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях.
3.3.16. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.17. Создание государственной экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Воронежской области.
3.3.18. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.19. Обеспечение форменной одеждой и иным вещевым имуществом (обмундированием) обучающихся за счет бюджетных ассигнований областного бюджета осуществляется в случаях и порядке, установленных законами Воронежской области.
(пп. 3.3.19 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.20. Определение случаев и порядка обеспечения питанием обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(пп. 3.3.20 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.3.21. Установление среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях.
3.3.22. Установление порядка обращения за получением компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования, и порядка ее выплаты.
3.3.23. Установление порядка оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях.
3.3.24. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695.
3.3.25 — 3.3.26. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.27 — 3.3.29. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758.
3.3.27. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.28. Организация мониторинга системы образования Воронежской области.
(пп. 3.3.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.29. Создание региональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.3.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.30. Отнесение к малокомплектным образовательным организациям образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, исходя из удаленности этих образовательных организаций от иных образовательных организаций, транспортной доступности и (или) численности обучающихся.
3.3.31. Утверждение порядка установления организациям, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, контрольных цифр приема (в том числе порядок определения общего объема контрольных цифр приема).
(пп. 3.3.31 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.32. Регламентация, анализ и осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствии с Законом Воронежской области от 20.11.2007 N 121-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству», Законом Воронежской области от 05.12.2007 N 151-ОЗ «Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в Воронежской области» и Законом Воронежской области от 03.04.2006 N 29-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по созданию и организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав».
(пп. 3.3.32 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.33. Установление факта невозможности проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ранее занимаемых жилых помещениях на территории Воронежской области, нанимателями или членами семьи нанимателей по договорам социального найма либо собственниками которых они являются.
3.3.34. Предоставление выпускникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, мер государственной (областной) поддержки.
3.3.35. Осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по предоставлению компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования.
3.3.36. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.37. Осуществление реализации приоритетных направлений научной деятельности в целях развития фундаментальных и прикладных научных исследований.
3.3.38. Разработка и реализация научных, научно-технических программ и проектов в Воронежской области.
3.3.39. Организация работы по экспертизе научных и научно-технических программ и проектов, проведение работы по включению их в региональные и федеральные программы.
3.3.40. Осуществление развития различных форм интеграции науки и практики.
3.3.41. Осуществление координации научной и (или) научно-технической деятельности.
3.3.42. Разработка проектов государственных, межмуниципальных и ведомственных программ по основным направлениям реализации государственной молодежной политики и осуществление контроля их исполнения.
3.3.43. Осуществление межотраслевой координации, взаимодействия с федеральными органами исполнительной власти, органами местного самоуправления муниципальных образований Воронежской области, Всероссийским детским центром «Орленок» и учреждениями в сфере государственной молодежной политики.
3.3.44. Координация работы по реализации федерального проекта по выявлению и поддержке одаренных детей, способной и талантливой молодежи.
3.3.45. Организация развития системы конкурсов социальных проектов среди молодежи и осуществление государственной (областной) поддержки общественно значимых молодежных инициатив.
3.3.46. Осуществление поддержки деятельности региональных молодежных и детских общественных организаций, центров и домов молодежи, военно-патриотических клубов, клубов молодой семьи, студенческих клубов и других молодежных объединений, созданных в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
3.3.47. Осуществление поддержки деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.48. Осуществление мониторинга деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.49. Обеспечение развития системы информации и мониторинга в подведомственной сфере, формирования системы молодежной политики и информирования населения области о деятельности в сфере государственной молодежной политики.
3.3.50. Осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и представления статистической отчетности в сфере образования, науки и государственной молодежной политики, обеспечение ее достоверности.
3.3.51. Организация в Воронежской области экспериментальной деятельности по отработке инновационных механизмов в подведомственной сфере.
3.3.52. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.53. Обеспечение работы в сети Интернет специализированного портала «Отдых и оздоровление детей и молодежи в Воронежской области» (leto36.ru).
3.3.54. Организация сбора и обработки статистической информации об организации летней оздоровительной кампании на территории области и направления ее в федеральные органы исполнительной власти.
3.3.55. Обеспечение методического сопровождения оздоровительной кампании.
3.3.56 — 3.3.57. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.58. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276.
3.3.59. Организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений, воспитание толерантности в подростковой и молодежной среде.
3.3.60. Осуществление функций главного администратора доходов областного бюджета, главного распорядителя и получателя бюджетных средств, в том числе средств федерального бюджета, предусмотренных на содержание департамента и осуществление переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, в соответствии с действующим законодательством.
3.3.61. Осуществление функций государственного заказчика для обеспечения государственных нужд Воронежской области.
3.3.62. Осуществление взаимодействия в установленном порядке с заинтересованными органами и организациями по вопросам осуществления департаментом своих полномочий, в том числе в электронной форме.
3.3.63. Представление в установленном порядке в пределах своей компетенции:
— губернатору Воронежской области ежеквартальных отчетов о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей;
— в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования, ежеквартального отчета о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей, необходимого количества экземпляров нормативных правовых актов, принимаемых органами государственной власти Воронежской области, по вопросам переданных полномочий; информации (в том числе базы данных), необходимой для формирования и ведения федеральных баз данных по вопросам контроля и надзора в сфере образования;
— в иные федеральные органы исполнительной власти необходимой информации в соответствии с действующим законодательством.
3.3.64. Ведение реестра выданных лицензий, а также представление соответствующих сведений в федеральный лицензирующий орган путем внесения этих сведений в сводный реестр лицензий.
3.3.65. Внесение в государственную информационную систему государственного надзора в сфере образования сведений о мероприятиях по государственному надзору (контролю) в сфере образования.
3.3.66. Подготовка в установленном порядке докладов об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования и об эффективности такого контроля (надзора).
3.3.67. Осуществление аккредитации экспертов и экспертных организаций и ведения на электронных носителях реестра экспертов и экспертных организаций.
3.3.68. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.69. Приостановление и возобновление в случаях и порядке, предусмотренных законодательством, действия лицензии организации, осуществляющей образовательную деятельность, полностью или частично.
(пп. 3.3.69 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.70. Обращение в суд с заявлением об аннулировании лицензии на осуществление образовательной деятельности в случаях, предусмотренных законодательством.
3.3.71. Приостановление, возобновление, лишение организации, осуществляющей образовательную деятельность, государственной аккредитации в установленном законодательством порядке.
3.3.72. Возбуждение в пределах своей компетенции дела об административном правонарушении в порядке, установленном Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.73. Запрещение приема в образовательную организацию в случаях, предусмотренных действующим законодательством.
3.3.74. Внесение в государственную информационную систему «Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам» сведений о государственной аккредитации образовательной деятельности.
3.3.75. Внедрение организационных и технических мероприятий по комплексной защите информации департамента, носящей конфиденциальный характер.
3.3.76. Обеспечение защиты информации, содержащей сведения, составляющие государственную тайну, в департаменте.
(пп. 3.3.76 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.77. Обеспечение в установленном порядке доступа к информации о деятельности департамента.
3.3.78. Осуществление в соответствии с законодательством Российской Федерации комплектования, хранения, учета и использования архивных документов, образовавшихся в процессе деятельности департамента.
3.3.79. Представление в установленном порядке интересов Воронежской области в органах государственной власти, органах местного самоуправления, организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
3.3.80. Установление перечня должностных лиц департамента, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.81. Разработка мобилизационных планов.
3.3.82. Обеспечение мобилизационной подготовки и мобилизации департамента, руководства мобилизационной подготовкой подведомственных организаций.
3.3.83. Рассмотрение обращений граждан.
3.3.84. Организационно-техническое обеспечение деятельности областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
(пп. 3.3.84 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.85. Осуществление в пределах своей компетенции мероприятий по противодействию терроризму в установленной сфере деятельности и контроля за состоянием антитеррористической защищенности организаций, в отношении которых департаментом осуществляются функции и полномочия учредителя.
(пп. 3.3.85 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.86. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.87. Участие в осуществлении мер в сфере обеспечения межнационального и межконфессионального согласия на территории Воронежской области в соответствии со своей компетенцией, в том числе осуществление разработки и реализации государственных программ Воронежской области, направленных на укрепление гражданского единства, профилактику межнациональных (межэтнических) конфликтов.
(пп. 3.3.87 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.88. Организация оказания психологической помощи несовершеннолетним, признанным потерпевшими в уголовном судопроизводстве.
(пп. 3.3.88 введен постановлением правительства Воронежской области от 22.07.2015 N 604)
3.3.89. Проведение конкурса работ на соискание премий в области науки и образования для ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций в целях стимулирования и поддержки актуальных научных исследований ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций, направленных на развитие социально-экономического комплекса Воронежской области.
(пп. 3.3.89 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.90. Рассмотрение перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в соответствии с установленной квотой, проведение отбора претендентов, в наибольшей мере соответствующих требованиям, предусмотренным Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2011 N 1114 «О назначении стипендий Правительства Российской Федерации для лиц, обучающихся в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования по очной форме обучения по образовательным программам среднего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации», направление перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в Министерство просвещения Российской Федерации по форме, установленной этим Министерством.
(пп. 3.3.90 введен постановлением правительства Воронежской области от 29.12.2015 N 1047; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.91. Обеспечение реализации мер по противодействию коррупции в департаменте и подведомственных учреждениях.
(пп. 3.3.91 введен постановлением правительства Воронежской области от 21.09.2016 N 694)
3.3.92. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реконструкции, модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной инфраструктуры для детей, являющегося государственной собственностью Воронежской области или муниципальной собственностью, а также о реорганизации или ликвидации государственных организаций, муниципальных организаций, образующих социальную инфраструктуру для детей, на территории Воронежской области, включая критерии этой оценки, порядок создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
(пп. 3.3.92 введен постановлением правительства Воронежской области от 02.02.2017 N 62)
3.3.93. Обеспечение проведения оценки последствий заключения договора безмездного пользования и договора аренды объектов собственности, закрепленных за государственными организациями, образующими социальную инфраструктуру для детей, функции и полномочия учредителя которых осуществляет департамент, в порядке, установленном статьей 13 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
(пп. 3.3.93 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.94. Организация и осуществление проектной деятельности в соответствии с действующим законодательством.
(пп. 3.3.94 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.04.2017 N 277)
3.3.95. Организация лагерей с дневным и круглосуточным пребыванием детей, профильных лагерей, палаточных лагерей, передвижных лагерей, а также в части организации отдыха и оздоровления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (за исключением находящихся в организациях, подведомственных исполнительному органу государственной власти Воронежской области в сфере социальной защиты), одаренных детей.
(пп. 3.3.95 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.3.96. Обеспечение условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования.
(пп. 3.3.96 введен постановлением правительства Воронежской области от 14.02.2018 N 139)
3.3.97. Обеспечение защиты информации в государственных информационных системах, оператором которых является департамент.
(пп. 3.3.97 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.98. Организация и функционирование системы внутреннего обеспечения соответствия требованиям антимонопольного законодательства деятельности департамента (антимонопольного комплаенса).
(пп. 3.3.98 введен постановлением правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276)
3.3.99. Осуществление мер по поддержке и содействию развитию добровольчества (волонтерства) в рамках установленной компетенции департамента и координация их реализации.
(пп. 3.3.99 введен постановлением правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
3.3.100. Обеспечение координации деятельности департамента, территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих федеральный государственный надзор за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, федеральный государственный надзор в области защиты прав потребителей, федеральный государственный санитарно-эпидемиологический надзор, федеральный государственный пожарный надзор, государственный контроль качества и безопасности медицинской деятельности, а также обеспечивающих безопасность людей на водных объектах, органов местного самоуправления в сфере организации отдыха и оздоровления детей, общественных организаций и объединений.
(пп. 3.3.100 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.101. Взаимодействие с органами исполнительной власти иных субъектов Российской Федерации в случае направления детей в организации отдыха детей и их оздоровления, находящиеся за пределами территории Воронежской области.
(пп. 3.3.101 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.102. Организационное сопровождение деятельности межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области.
(пп. 3.3.102 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.103. Рассмотрение предложений межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области об исключении организаций отдыха детей и их оздоровления из реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.103 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.104. Реализация приоритетных направлений по развитию сферы интеллектуальной собственности на территории Воронежской области в пределах установленной компетенции.
(пп. 3.3.104 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.105. Согласование назначения должностных лиц исполнительно-распорядительных органов (местных администраций) муниципальных районов и городских округов (заместителей глав местных администраций, руководителей структурных подразделений местных администраций или отраслевых органов местных администраций), осуществляющих муниципальное управление в сфере образования.
(пп. 3.3.105 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.106. Осуществление аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.106 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.4. Осуществление и предоставление иных функций и услуг в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
(п. 3.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
4. ПРАВА ДЕПАРТАМЕНТА
Департамент с целью достижения поставленных задач и реализации полномочий в установленной сфере деятельности имеет право:
4.1. Участвовать в разработке соглашений и договоров в сфере образования, заключаемых высшим исполнительным органом государственной власти Воронежской области с федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти других субъектов Российской Федерации.
4.2. Вносить предложения по созданию (учреждению), реорганизации и ликвидации государственных учреждений, государственных унитарных предприятий, фондов в установленной сфере деятельности.
4.3. Создавать совещательные и экспертные органы (советы, комиссии, группы, коллегии и др.) в установленной сфере деятельности, а также вносить предложения о создании межведомственных комиссий и советов для государственного регулирования сферы образования.
4.4. Привлекать в установленном порядке научные организации, образовательные учреждения (организации), отдельных ученых, специалистов органов государственной власти и местного самоуправления области, представителей федеральных органов исполнительной власти, научных и иных организаций для проработки вопросов, отнесенных к компетенции департамента.
4.5. Запрашивать и получать сведения, справочные и информационные материалы от органов и организаций по вопросам, отнесенным к компетенции департамента.
4.6. Пользоваться информационными ресурсами Воронежской области.
4.7. Осуществлять работу со сведениями, составляющими государственную тайну.
4.8. Использовать архивные документы и архивные фонды.
4.9. Принимать участие в конференциях, совещаниях, семинарах, а также в работе коллегиальных органов, создаваемых по решению исполнительных органов государственной власти, по вопросам государственного регулирования сферы образования.
4.10. Проводить конференции, совещания, семинары по вопросам, входящим в компетенцию департамента, в том числе с привлечением руководителей и специалистов исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций.
4.11. Издавать методические рекомендации по вопросам, относящимся к компетенции департамента.
4.12. Использовать сведения, содержащиеся в федеральной информационной системе «Федеральный реестр апостилей, проставленных на документах об образовании и (или) о квалификации».
(п. 4.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
4.13. Организовывать внедрение в практику работы подведомственных государственных учреждений современных технологий и методов работы, принимать меры по материально-техническому обеспечению подведомственных государственных учреждений, укреплению и развитию их материальной базы.
5. ОБЯЗАННОСТИ ДЕПАРТАМЕНТА
Департамент обязан:
5.1. Соблюдать в своей деятельности права и свободы человека и гражданина.
5.2. Выполнять требования законодательства Российской Федерации и Воронежской области.
5.3. Обеспечивать в пределах своей компетенции реализацию возложенных на департамент задач, исполнение государственных функций и предоставление государственных услуг.
5.4. Соблюдать требования Регламента правительства Воронежской области и Регламента взаимодействия исполнительных органов государственной власти Воронежской области.
5.5. Представлять интересы Воронежской области, губернатора и правительства Воронежской области в органах судебной власти и иных контрольных и надзорных органах, а также во взаимоотношениях с физическими и юридическими лицами, субъектами Российской Федерации и органами местного самоуправления в пределах своей компетенции.
5.6. Обеспечивать соответствующий режим защиты сведений, составляющих государственную и служебную тайну, и иной конфиденциальной информации в соответствии с действующим законодательством, не допускать разглашения персональных данных физических лиц и иной охраняемой законом информации.
5.7. Обеспечивать выполнение установленного порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения сведений, содержащихся в контрольных измерительных материалах, в сети Интернет).
5.8. Составлять протоколы об административных правонарушениях в порядке и в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
5.9. Анализировать судебную практику, представления и протесты прокуратуры, экспертные заключения компетентных органов и готовить предложения по улучшению правоприменения в сфере образования.
5.10. Принимать в рамках своей компетенции меры и вносить предложения по улучшению работы департамента, исполнительных органов государственной власти Воронежской области, укреплению их авторитета.
5.11. Давать разъяснения юридическим и физическим лицам по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
5.12. Координировать и контролировать деятельность подведомственных государственных учреждений.
5.13. Обеспечивать соблюдение установленного порядка передачи документов в архивные учреждения Воронежской области.
5.14. Давать заключения по проектам нормативных правовых актов и нормативно-технических документов в части вопросов, относящихся к подведомственной сфере деятельности.
5.15. Департамент несет иные обязанности, предусмотренные действующим законодательством.
6. РУКОВОДСТВО ДЕПАРТАМЕНТОМ
6.1. Руководство департаментом осуществляет руководитель департамента, назначаемый на должность губернатором Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования (по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования), и освобождаемый от должности губернатором Воронежской области.
(п. 6.1 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
6.2. Руководитель департамента:
6.2.1. Организует работу департамента в соответствии с возложенными на него задачами и функциями.
6.2.2. Представляет в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о структуре департамента, штатной численности и фонде оплаты труда работников департамента для утверждения в установленном порядке.
6.2.3. Представляет губернатору Воронежской области на утверждение постановлением правительства Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, структуру департамента, а также предложения о предельной численности и фонде оплаты труда работников департамента.
6.2.4. Организует перспективное и текущее планирование деятельности департамента.
6.2.5. Определяет функции структурных подразделений департамента.
6.2.6. Представляет департамент в органах государственной власти, судебных органах, контрольных и надзорных органах, органах местного самоуправления, государственных и негосударственных организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
6.2.7. Выступает без доверенности от имени департамента, заключает договоры, контракты, соглашения и совершает иные действия от имени департамента.
6.2.8. Подписывает документы, в том числе приказы, в пределах компетенции департамента.
6.2.9. Вносит в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о проведении конкурсов на замещение вакантных должностей и формирование кадрового резерва департамента.
6.2.10. Вносит предложения представителю нанимателя в отношении государственных гражданских служащих департамента:
— о назначении на должность и освобождении от должности;
— о применении мер поощрения и применении дисциплинарных взысканий;
— о формировании графика отпусков и внесении изменений в него;
— о командировании;
— о профессиональном развитии.
6.2.11. Вносит предложения представителю нанимателя о разработке должностных регламентов на вакантные должности и определении должностных обязанностей государственных гражданских служащих департамента.
6.2.12. Обеспечивает проведение аттестации государственных гражданских служащих департамента.
6.2.13. Назначает и освобождает от должности в установленном порядке руководителей подведомственных государственных учреждений, принимает решение об их поощрении и применении к ним дисциплинарных взысканий.
6.2.14. Обеспечивает финансовое и материально-техническое обеспечение работников департамента, в том числе обеспечивает безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда.
6.2.15. Вносит в установленном порядке предложения о награждении работников департамента и подведомственных государственных учреждений, а также других лиц, осуществляющих деятельность в установленной сфере, государственными наградами Российской Федерации, ведомственными наградами федеральных исполнительных органов государственной власти, наградами Воронежской области, о представлении их к поощрению губернатором Воронежской области и правительством Воронежской области.
6.2.16. Участвует в заседаниях коллегий, комиссий и других коллегиальных органов, созданных при губернаторе Воронежской области и правительстве Воронежской области.
6.2.17. Дает поручения по вопросам деятельности департамента, обязательные для исполнения работниками департамента, а также руководителями подведомственных государственных учреждений.
6.2.18. Осуществляет прием граждан и представителей юридических лиц.
6.2.19. Решает иные вопросы, отнесенные к полномочиям департамента.
(п. 6.2 в ред. постановления правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
6.3. В случае временного отсутствия руководителя департамента его обязанности исполняются первым заместителем руководителя департамента или заместителем руководителя департамента в соответствии с должностным регламентом.
6.4. Руководитель департамента несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение департаментом функций, непредоставление услуг в соответствии с требованиями действующего законодательства и недостижение основных показателей деятельности департамента, установленных нормативным правовым актом правительства области.
7. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТА
7.1. Прекращение деятельности департамента производится путем реорганизации или ликвидации в установленном законодательством порядке на основании соответствующего правового акта Воронежской области.
7.2. При реорганизации или ликвидации департамента увольняемым сотрудникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
Все русскоязычные математические статьи о кенгуру PDF
Уважаемые студенты , в этой статье мы узнаем про все русскоязычные математические статьи о кенгуру в формате PDF. У тех, кто впервые слышит о конкурсе, сразу возникает вопрос: «Почему кенгуру, кенгуру Past Papers, Math kangaroo в США»? Понятно, что это название связано с далекой Австралией. Но Европа (Финляндия, Германия, Испания, Словения, Румыния, Австрия, Италия, Бельгия, Латвия, Болгария, Литва, Хорватия, Люксембург.Кипр, Мальта, Чехия, Нидерланды, Дания, Польша, Эстония, Португалия, Финляндия, Словения, Испания, Венгрия, Швеция, Ирландия), в которых зародился новый конкурс, так далеко от Австралии!
Дело в том, что в начале 80-х годов ХХ века известный австралийский математик и учитель Питер Холлоран (1931–1994) внес два очень значительных изменения, которые существенно изменили традиционные школьные олимпиады. Он разделил все задания на три категории сложности, и простые задания должны были быть доступны буквально каждому ученику и учителю.
Кроме того, задания предлагались в форме теста с множественным выбором, ориентированного на компьютеризированную обработку результатов. Наличие простых, но занимательных вопросов, экзамена, опроса обеспечило широкий интерес к конкурсу (практический тест по математике кенгуру, математический кенгуру, конкурс по математике кенгуру), а компьютерная верификация позволила быстро обработать большое количество работ по математике кенгуру. в США. Новый вид соревнований «Кенгуру» оказался настолько успешным, что в середине 80-х годов в нем приняли участие около 500 000 (пятидесяти тысяч) австралийских школьников.
В 1991 году группа французских математиков, опираясь на австралийский опыт «Тест кенгуру», провела аналогичное соревнование во Франции. В честь австралийского партнера конкурс получил название «Кенгуру». Чтобы подчеркнуть зрелищность математических заданий кенгуру, они стали называть это соревнованием-игрой. И еще одно отличие Kangaroo test — участие в конкурсе стало платным. Гонорар очень маленький, но в результате соревнование перестало зависеть от спонсоров, и значительная часть участников стала получать призы.
В первый год около 120 тысяч французских школьников принимают участие в практическом тестировании игры по математике кенгуру, и вскоре количество участников увеличилось до 600 тысяч. Это было началом нынешнего соревнования кенгуру. Учителям: «Кенгуру-прогноз»
Учебная программа по русской математике в Интернете дает положительные результаты
Второклассники Джорджа Тюдора сидят и молча смотрят на белые MacBook в начальной школе Мэйо здесь, в Комптоне, городе в географическом центре округа Лос-Анджелес, который известен высоким уровнем бедности и преступности.
Один студент работает над двузначными уравнениями сложения и вычитания. Другой пытается решить математическую загадку. Еще одна попытка понять проблему со словом, требующую элементарного деления. Интерактивный синий «джинн» фильтрует экраны учеников, помогая одним из них проходить учебные уроки, другим предлагая пошаговые решения проблем, и поблагодарив многих за правильные ответы на вопросы.
Все учащиеся записывают заметки со своих экранов в черно-белые тетради для составления текста, разделенные на категории, озаглавленные «цель», «определение», «запомнить» и «проблемы».Одна девушка взволнованно бежит в переднюю часть комнаты, чтобы позвонить в колокольчик. Она достигла установленного в классе целевого числа для решения правильных задач в строке, называемой «полосой».
Студенты Комптона используют математическую онлайн-программу Reasoning Mind, созданную по образцу русской математической программы и разработанную одноименной некоммерческой организацией. В настоящее время программа используется в 165 государственных, чартерных, магнитных и частных школах по всей стране более чем 20 500 учениками. В большинстве школ и округов, использующих программу, например, в округе Комптон с 26 000 учащихся, высок процент учащихся из числа меньшинств и экономически неблагополучных учащихся, и они находятся в сообществах, школы которых имеют право на федеральное финансирование по Разделу I.
Только в школах Комптона 1170 учеников используют Reasoning Mind в школьной программе школьного образования и безопасности ASES. Из-за требований государственной учебной программы студенты Комптона могут использовать программу только после уроков, а не на дневных уроках, как это предпочитает Reasoning Mind. Но даже в этой среде, где дневная посещаемость может быть разной, а удержание — неравномерным, студенты Комптона добились заметных результатов в улучшении успеваемости по математике и общих математических знаниях за последние 2,5 года.
21 ученик 2-го класса Комптона, который в прошлом учебном году использовал Reasoning Mind пять дней в неделю, превзошел своих сверстников без Reasoning Mind в Комптоне на тесте по стандартам Калифорнии, набрав в среднем 86 баллов, со 100-процентной оценкой на профессиональном или продвинутом уровне. и 81 процент продвинулся, согласно оценке, проведенной Reasoning Mind.
Результаты в школах Комптона, использующих программу, аналогичны, а в большинстве случаев ниже, чем результаты, полученные в других школах, использующих Reasoning Mind по всей стране, многие из которых используют программу во время основных классов или после уроков. программы.В целом, результаты в других школах свидетельствуют об улучшении результатов стандартизированных тестов штата, соответствующих классу знаний математики и отношения учащихся к математике.
Русский курс математики
Программа является детищем Алекса Хачатряна, российского математика и ученого, который создал Reasoning Mind в 2002 году после того, как обнаружил разочарование в математическом образовании своего сына, когда семья иммигрировала в Соединенные Штаты. С помощью других Хачатрян адаптировал русскую математическую программу, написанную карандашом и бумагой, в интерактивную веб-программу для американских студентов.Программа, которая начинает знакомство с некоторыми понятиями алгебры и геометрии уже во 2-м классе, предназначена для обучения учащихся способами, которые преподают лучшие учителя: корректировка содержания в зависимости от того, как учащиеся реагируют на материал в режиме реального времени, и использование знаний из учеба за предыдущий год.
«Чтобы по-настоящему выучить математику, недостаточно решать простые рутинные задачи», — говорит Хачатрян.
«Причина, по которой Reasoning Mind работает так хорошо, — добавляет он, — состоит в том, что он объединяет несколько важных вещей: нестандартные задачи для развития навыков мышления, активное взаимодействие между учениками, индивидуальное внимание со стороны учителя и прочное, связное учебный план.”
В стандартной реализации в большинстве школ, Reasoning Mind используется вместе с обучением в классе со 2-го по 4-й класс и в качестве основной учебной программы в 5-м и 6-м классах. Учащиеся индивидуально регистрируются в программе онлайн и виртуально проходят уроки, соответствующие их классу, и соответствующие задачи в удобном для них темпе. Все задачи ранжируются и подбираются по уровню сложности на основе правильных ответов учащегося на прошлые проблемы. Учащиеся могут запрашивать «подсказки» по проблемам, с которыми они борются, и независимо от правильных или неправильных ответов им предоставляется «Решение Genie» для наиболее тщательного метода решения каждой проблемы.
Один учитель считает, что его 32 ученика могут выполнять от 15 до 20 различных задач или уроков, различающихся по уровню сложности, всего за один урок.
Учителя используют свои компьютеры для наблюдения за всеми учениками в классе и сразу видят, какие вопросы ученики получают правильно или неправильно по каждой теме. Учащиеся, испытывающие трудности на уроках, отводятся учителями для индивидуального «вмешательства» или занятий в малых группах.В конце урока каждый ученик получает домашнее задание, составленное программой, основанное на том, над чем он или она работал в тот день.
«Моя роль сейчас так отличается от того, чтобы стоять перед классом и читать лекцию, не зная, настроены ли ученики или нет», — говорит Лесли Браун, ветеран с 25-летним стажем в начальной школе Бассетти. Школа Title I по программе в Абилине, штат Техас. «Теперь я лучше знаю, где учатся мои дети, чем на традиционной лекции, о которой вы не узнаете, пока не поставите оценку их работам.
Браун, которая преподает в 5-м классе и использует программу «Разумное мышление» в качестве основной учебной программы по математике, говорит, что, по ее мнению, она больше занимается обучением, работая индивидуально с учащимися, используя «Разумный разум», и, как правило, может лучше оценивать успеваемость учащихся, учитывая отслеживание отчетности, предусмотренное программой. Другие учителя разделяют эти чувства.
Система «подотчетности» Reasoning Mind основана на отчетах об оценках, созданных программой, в которых оцениваются средние значения точности отдельных учащихся по каждой математической теме, а также уровни сложности задач, на которые они отвечают.Результаты учеников сравниваются между учениками одного класса и со средними показателями сверстников того же класса. Общие целевые процентные значения оцениваются для отдельных учащихся на основе того, насколько они близки к тому месту, где они должны быть, в соответствии с классом.
Reasoning Mind Учащиеся также регулярно проходят контрольные тесты, которые аналогичным образом сравниваются между одноклассниками и их сверстниками.
Преодоление препятствий
После сотрудничества с Reasoning Mind школы отправляют учителей на недельный курс повышения квалификации, чтобы научиться пользоваться программой и оценивать успеваемость учеников.В течение учебного года учителя регулярно работают с назначенным координатором сайта Reasoning Mind и продолжают обучаться в течение 100 дополнительных часов профессионального развития каждый год в течение следующих двух лет.
В целом, опрошенные учителя говорят, что они положительно относятся к программе, особенно с учетом результатов успеваемости учащихся, которые они наблюдали, даже в некоторых случаях после использования программы в течение всего нескольких месяцев.
Однако некоторые выражают незначительное разочарование по поводу дополнительных часов обучения, необходимых для реализации программы, или стресса, связанного с попытками запланировать время для доступа учащихся к ограниченному количеству компьютеров в их школах.
Кроме того, некоторые ученики не так быстро адаптировались к программе, как другие, говорят некоторые преподаватели. Криста Маркс, специалист по учебным программам в начальной школе Элгина, школе Title I с 774 учениками в Элгине, штат Техас, говорит, что у учеников, у которых есть проблемы со зрительной обработкой, такие как дислексия, или изучающих английский язык, возникали проблемы. с помощью программы.
Маркс говорит, что ее школа работает с Reasoning Mind для преодоления некоторых из этих препятствий, таких как добавление звуковых функций в их программу 2-го класса.Другие школы с высоким процентом учащихся ELL работали с координаторами сайта Reasoning Mind для разработки альтернатив и поддержки учащихся, у которых проблемы с пониманием прочитанного на английском языке.
Однако большинство проблем с доступом связано с финансированием. Учитывая, что программа нацелена на бедные районы и школы, которым часто не хватает дополнительных ресурсов для новых программ, многие школы полагаются на значительные гранты и доноров для покрытия части, а в некоторых случаях всех своих программных или материальных затрат.
Фонд ExxonMobil, расположенный в Ирвинге, штат Техас, помогает поддерживать программы математического и естественнонаучного образования по всей стране и на сегодняшний день является крупнейшим донором Reasoning Mind, предоставив с 2005 года около 5 миллионов долларов на реализацию программ в различных школах в дополнение к другим. Ресурсы.
Джеральд МакЭлви, бывший президент ExxonMobil Foundation и нынешний вице-председатель правления Reasoning Mind, говорит, что фонд был привлечен инновационной программой Reasoning Mind и всесторонним профессиональным развитием учителей.
Фонд также интересовался потенциалом масштабируемости программы, добавляет МакЭлви, с учетом того, что считалось минимальными требованиями: подключение к Интернету, компьютеры, обучение учителей и расходы на каждого ученика. Под руководством МакЭлви фонд использовал связи и ресурсы для расширения использования Reasoning Mind в школах Калифорнии, Луизианы и Техаса.
Reasoning Mind прогнозирует, что к концу 2010-11 учебного года по программе зачислятся 30 000 новых учеников.
Однако в некоторых школах были и, вероятно, будут возникать трудности с оплатой стандартных программ, не говоря уже о затратах на технологии, которые в настоящее время составляют от 35 до 70 долларов на ученика в год, в зависимости от уровня программы, и от 2000 до 6000 долларов на учителя в год.
Хотя установить среднюю общую стоимость для школы сложно, учитывая различные варианты адаптации программы, согласно Reasoning Mind, средняя школа, реализующая программу для подходящих учащихся начальной школы, в среднем составляет около 21000 долларов США за первый год обучения.Эти затраты снижаются после первого года обучения, учитывая меньшее количество часов, необходимых для обучения учителей.
Гранты и пожертвования позволили многим школам и округам реализовать пилотные программы в течение года или полностью использовать в течение определенного количества лет, например, в Комптоне, где был предоставлен трехлетний грант, который истечет в конце 2010-11 учебный год. Ситуация Комптона аналогична ситуации, в которой находятся некоторые другие школы и округа, использующие программу: они не уверены, смогут ли они найти достаточно средств для продолжения использования программы после окончания их грантов или пилотных проектов.Некоторые планируют сократить количество классов или студентов, использующих программу, чтобы сократить расходы; другим, возможно, придется полностью удалить программу.
МакЭлви работает с Reasoning Mind для достижения некоторых из первоначальных целей, которые фонд считал выполнимыми, что может облегчить некоторые из этих проблем, в частности, чтобы Reasoning Mind достиг самодостаточности в ближайшие несколько лет. Если в программе будет зачислено 100 000 студентов, она сможет покрыть внутренние расходы только на одного ученика и плату за профессиональное развитие.Меньшая зависимость от доноров для поддержки внутренних расходов означало бы, что пожертвования можно было бы использовать для поддержки приема в новые школы и помочь другим сделать программу более доступной.
Но хотя немедленная оплата была обременительной для некоторых школ, благотворительные организации, такие как ExxonMobil Foundation и Bill & Melinda Gates Foundation, видят потенциал того, что Reasoning Mind может обеспечить долгосрочную экономию для округов, стремящихся увеличить размер классов и снизить расходы на заработную плату учителей. в тяжелые финансовые времена для школ.
Фонд Гейтса, базирующийся в Сиэтле, недавно предоставил грант в размере 742 996 долларов США на пилотную программу Reasoning Mind, которая проверит, может ли один учитель, обученный Reasoning Mind, повлиять на оценки по математике и уровень знаний 250 учеников, использующих программу в разных классах. несколько школ. Будет подготовлено девять учителей, которые в общей сложности будут обучать 2250 учеников. (Фонд Гейтса также предоставляет грантовую поддержку редакционным проектам в сфере образования, некоммерческой корпорации, которая издает Education Week .)
Разумный подход?
В то время как аналитики из Gates Foundation рассматривают Reasoning Mind как решение, позволяющее сократить расходы для школ, некоторые эксперты по политике также предполагают, что такие программы, как Reasoning Mind, могут стать долгосрочным решением проблемы непоследовательного и неэффективного обучения математике в школах США.
Джули Гринберг, старший политический аналитик Национального совета по качеству учителей, базирующийся в Вашингтоне, говорит, что только около 13 процентов учебных заведений и программ подготовки учителей в Соединенных Штатах предоставляют достаточные курсовые задания для обучения будущих учителей начальных классов методам преподавания математика эффективно.Она добавляет, что из-за плохой подготовки учителей большинство учеников поступают в среднюю школу без основательного понимания математики.
Гринберг говорит, что ее первоначальная оценка показала «реальную целостность» усилий программы по обеспечению концептуальной основы математики для учеников начальной школы.
«Мы знаем, что у нас не самый лучший человеческий капитал для преподавания», — говорит Гринберг. «Мы также знаем, что дети приходят со всевозможными недостатками, которые необходимо исправить. … Я не исключаю, что компьютерная программа может научить математике лучше [чем учителя элементарной математики].
Несмотря на то, что были предприняты усилия по повышению качества подготовки учителей по математике, необходимая переработка программы может оказаться слишком сложной для любого немедленного решения проблемы повышения уровня знаний учащихся по математике, по словам Р. Джима Милграма, опытного профессора математики из Стэнфорда. Университет.
Милграм, который помогал разработать стандарты штата Калифорния по математике, говорит, что программы индивидуального обучения, в которых меньше внимания уделяется инструкциям под руководством учителя, такие как Reasoning Mind, могут быть более жизнеспособным решением для улучшения результатов учащихся.
«Я не могу сказать, что разумный разум — единственный подход [к обучению математике]», — говорит Милгрэм. «Но, говоря математически, успех основной учебной программы делает ее разумным подходом, который, вероятно, заслуживает серьезного внимания».
Добавляются ли дополнительные программы, такие как русская математика?
Примечание. Аудиоверсия этой статьи впервые появилась на сайте WGBH.
Раннее холодное субботнее утро в Русской математической школе в Ньютоне, штат Массачусетс., но 10-летний Себастьян Собей, похоже, не возражает. Он уже глубоко поглощен тремя часами продвинутой математики. На уроке геометрии в шестом классе Собей изучают углы и параллельные линии. Его учительница Марина Ерошкина стоит перед классом у большой доски с мелом в руке, и, как только она задает вопрос, рука Собейх взрывается с ответом.
Нет сомнений в том, что Собейх, который посещает Русскую математическую школу (РШМ) с детского сада, увлекается числами, но его привлекает и способ преподавания математики.В русской школе учителя представляют сложные математические концепции в юном возрасте, а затем снова и снова возвращаются к ним.
«Стиль обучения очень прямой, без лишних слов», — пояснил он. «И это то, что мне действительно нравится в RSM».
Что же касается математики без всяких «пустяков», у Собейха тоже есть ответ.
«Пух — это когда вы вводите посторонние темы, которые только усложняют понимание проблемы и совсем не прямые», — сказал он.
США не очень хорошо разбираются в математике по сравнению с другими промышленно развитыми странами. Взгляните на наши низкие показатели по международным тестам, таким как PISA, который проводится каждые три года. Следовательно, для родителей, которые хотят помочь своим ученикам преуспеть или продвинуться в математике и могут себе это позволить, популярным вариантом являются внеклассные программы, которые уделяют большое внимание этому предмету, в том числе Российская математическая школа.
Инесса Рифкин и Ирина Хавинсон основали школу еще в 1997 году.Рифкин, инженер, иммигрировавший в Соединенные Штаты из Советского Союза, была разочарована математическим образованием, которое ее сын получил в своей государственной школе в Ньютоне, и создала Русскую математическую школу, чтобы помочь ему и другим детям преодолеть их трудности с трудностями. предмет и развивать критическое мышление.
Рифкин был обеспокоен тем, что ее сына учили запоминать факты вместо того, чтобы обрести подлинное понимание математических концепций и необходимые навыки для самостоятельного решения задач, по словам дочери Рифкина, Маши Гершман.
«Значение математики было совершенно другим [в России и Советском Союзе], — сказал Гершман, который в настоящее время является директором по связям с общественностью в Российской математической школе. инструмент для расширения умственных возможностей ».
Математика также была инструментом, который бывший Советский Союз использовал во время космической гонки, чтобы попытаться получить преимущество над своим соперником по холодной войне, Соединенными Штатами.
«Одно из преимуществ тоталитарного режима состоит в том, что вы можете заставить все свои высшие академические умы заниматься образованием, и это действительно то, что они сделали», — сказал Гершман.
Русская школа началась за кухонным столом матери Гершман и вскоре была поддержана множеством других семей иммигрантов, которые были также разочарованы тем, как их детей учат математике в Соединенных Штатах.
Программа значительно расширилась с момента ее создания. Согласно данным, предоставленным школой, он имеет 48 филиалов и обслуживает более 30 000 учеников по всей стране, от детского сада до 12 класса.
Трудно измерить общую эффективность внеклассных программ, таких как русская математика, но Джон Стар, профессор Гарвардской высшей школы образования, испытывает некоторые опасения по поводу того, что родители отправляют своих детей на программы обучения алгебре или геометрии до того, как они ее выучат. в школе.
Он считает, что родители, особенно в богатых пригородах, где популярны внеклассные программы по математике, должны спросить себя, почему они выбирают дополнительные занятия.
Когда ученики, особенно в средней или старшей школе, «ходят на внеклассную программу с целью продвинуться вперед, они часто добиваются успеха, но в результате им становится скучно, когда они ходят в школу», — сказал Стар. . «Если родители отправляют учеников на внеклассные занятия, чтобы развить их любопытство и интерес к математике, только для того, чтобы пойти в школу, чтобы им стало скучно и они потеряли интерес к математике, это кажется мне контрпродуктивным.«…
Чтобы прочитать статью полностью или послушать аудиоверсию, посетите WGBH.
| Лицензия учителя | Уровень | Тест по предмету | Код теста | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Базовое образование для взрослых (ABE) | Н / Д | Базовое образование для взрослых | 55 | ||||
| Биология | 8–12 | Биология | 13 — для испытаний до лета 2022 года 66 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Бизнес | 5–12 | Бизнес | 19 | ||||
| Химия | 8–12 | Химия | 12 — для испытаний до лета 2022 года 67 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Танцы | Все | Танцы | 46 | ||||
| Цифровая грамотность / информатика | 5–12 | Цифровая грамотность и информатика * | * Проверка компетенций до осени 2021 г. 71 — для тестирования осенью 2021 г. и после | ||||
| Раннее детство | ПреК – 2 | Early Childhood + Foundations of Reading (Чтение (08) также соответствует этому требованию.) | 02 * + 190 * 02 — для тестирования до лета 2022 года 72 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Наука о Земле и космосе | 8–12 | Науки о Земле | 14 — для испытаний до лета 2022 года 74 — Обновленный тест по науке о Земле и космосе для тестирования летом 2022 г. и после г. | ||||
| Начальный | 1–6 | Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям к подтесту по математике.)) + Основы чтения (Чтение (08) также соответствует этому требованию.) | 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Английский | 5–12 | Английский | 07 — для испытаний до конца весны 2021 года 61 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2021 года и после | ||||
| Английский как второй язык | PreK – 6, 5–12 | Английский как второй язык | 54 | ||||
| Подтверждение переходного двуязычного обучения (доступно только для владельцев лицензии ELL) | PreK– 6, 5–12 | Экзамен по соответствующему иностранному языку | — | ||||
Иностранный язык Проверка компетенции требуется для языков, по которым тест не предлагается. | ПреК – 6, 5–12 | Китайский (мандаринский диалект) | 29 | ||||
| Французский | 26 | ||||||
| Немецкий | 27 | ||||||
| Итальянский | 30 | ||||||
| Португальский | 32 | ||||||
| Испанский | Русский | Общие науки | 1–6 | Competency Review (General Science (10) также будет соответствовать этому требованию. | – | ||
| 5–8 | Общие науки | 10 — для испытаний до весны 2022 года 64 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после | |||||
| Здоровье / Семья и потребительские науки | Все | Здоровье / Семья и потребительские науки | 21 | ||||
| История | 1–6 | Competency Review (History (06) также соответствует этому требованию.) | – | ||||
| 5–12 | История | 06 — для испытаний до лета 2022 года 73 — Обновленный тест по истории / обществознанию для тестирования летом 2022 г. и после г. | |||||
| Латинский язык и классические гуманитарные науки | 5–12 | Латинский язык и классические гуманитарные науки | 15 | ||||
| Библиотека | Все | Обзор компетенций | — | ||||
| 1–6 | Элементарная математика (Математика средней школы (47) или Математика (09) также соответствует этому требованию.) | 53 — для испытаний до весны 2022 года 68 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после | |||||
| 5–8 | Математика или математика средней школы | 47 — для испытаний до конца весны 2021 года 65 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2020 года и после или 09 | |||||
| 8–12 | Математика | 09 — для тестирования до конца весны 2020 г. 63 — обновленный тест для тестирования в конце весны 2021 года и после | |||||
| Средняя школа: гуманитарные науки (английский / история) | 5–8 | Средняя школа гуманитарных наук.(Английский (07) + History (06) также соответствует этому требованию.) | 50 — для испытаний до лета 2022 года 76 — для тестирования летом 2022 г. и после | ||||
| Средняя школа: математика / естественные науки | 5–8 | Математика / естественные науки в средней школе (математика в средней школе (47) + общие науки (10) или математика (09) + общие науки (10) также будут соответствовать этому требования.) | 51 | ||||
| Музыка: вокальная / инструментальная / общая | Все | Музыка | 16 | ||||
| Физическое воспитание | PreK – 8, 5–12 | Физическое воспитание | 22 | ||||
| Физика | 8–12 | Физика | 11 — для испытаний до весны 2022 года 69 — обновленный тест для тестирования весны 2022 года и после | ||||
| Социальные науки | 5–12 | Политология / Политическая философия | 48 — для испытаний до лета 2022 года 73 — Обновленный тест по истории / обществознанию для тестирования летом 2022 г. и после г. | ||||
| Речь | Все | Речь | 44 | ||||
| Учитель учащихся со средней степенью инвалидности | PreK – 8 | Общий учебный план (многопредметный + подтест по математике [Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также отвечает требованиям подтеста по математике.]) + Основы чтения (Reading (08) также соответствует этому требованию). Кроме того, для получения временной лицензии требуется проверка компетентности. | 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| 5–12 | Общая учебная программа (несколько предметов + субтест по математике) ИЛИ один из следующих предметных тестов MTEL на уровне 5–8 или 8–12 классов: английский язык, история, гуманитарные науки в средней школе (английский / история) (50), средняя школа Математика / естественные науки (51), математика (только 47 или 09), естественные науки (биология, химия, науки о Земле, общие науки, физика) или политология / политическая философия.(Элементарная математика (53), математика средней школы (47) или математика (09) также соответствуют требованиям субтеста по математике.) + Основы чтения. (Чтение (08) также соответствует этому требованию.) Кроме того, требуется проверка компетентности. | 03 * + 190 ИЛИ предметный тест + 190 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | |||||
| Учитель учащихся с тяжелыми формами инвалидности | Все | Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям к подтесту по математике.)). Кроме того, требуется проверка компетентности. | 03 — для испытаний до лета 2022 года 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Учитель глухих и слабослышащих: американский язык жестов / Total Communication | Все | Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям к подтесту по математике.Кроме того, DESE одобрил проведение собеседования на знание жестового языка (SLPI) в соответствии с этим требованием. Пожалуйста, свяжитесь с Комиссией Массачусетса для глухих и слабослышащих (617-740-1690) для получения информации о регистрации / расписании. | 03 * + SLPI * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Учитель глухих и слабослышащих: оральный / слуховой | Все | Общий учебный план (несколько предметов + подтест по математике (Элементарная математика (53), Математика в средней школе (47) или Математика (09)) также будет соответствовать требованиям к подтесту по математике.)) + Основы чтения (Reading (08) также соответствует этому требованию). | 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Учитель слабовидящих | Все | Общий учебный план (многопредметный и субтест по математике (элементарная математика (53), математика в средней школе (47) или математика (09)) также будет соответствовать требованиям субтеста по математике.)) + Основы чтения. (Чтение (08) также соответствует этому требованию). Кроме того, требуется проверка компетентности. | 03 * + 190 * 03 — для тестирования до лета 2022 г. 78 — обновленный тест для тестирования летом 2022 года и после | ||||
| Технологии и машиностроение | 5–12 | Технологии / Машиностроение | 33 — для испытаний до весны 2022 года 70 — обновленный тест для тестирования Весна 2022 года | ||||
| Театр | Все | Театр | 45 | ||||
| Изобразительное искусство | PreK – 8, 5–12 | Визуальное искусство | 17 | Специалист по уровню | Материальный тест | Код теста | |
| Академический продвинутый | PreK – 8 | Академический продвинутый | 52 | ||||
| Учебные технологии | Все | Предметный экзамен Все тесты не требуются | Специалист по чтению | 08 — для тестирования до начала 2022 года 62 — обновленный тест для тестирования в начале 2022 года и после | |||
| Нарушения речи, языка и слуха | Все | Тест по предмету не требуется | Н / Д | ||||
| Лицензия администратора | 9 0155 УровеньТест по предмету | Код теста | |||||
| Суперинтендант / Ассистент.Суперинтендант | Все | Тест по предметам не требуется | Н / Д | ||||
| Директор школы / Ассистент. Директор школы | PreK – 8, 5–12 | См. Информацию об оценке PAL | Н / Д | ||||
| Руководитель / директор | На основании предварительной лицензии | Тест по предмету не требуется | N / A | ||||
| Администратор специального образования | Все | Тест по предмету не требуется | Н / Д | ||||
| Администратор школьного бизнеса | Все | Тест по предмету не требуется | N / A| Лицензия профессионального вспомогательного персонала | Уровень | Тест по предметам | Код теста | |
| Школьный консультант | PreK – 8, 5–12 | Тест по предмету не требуется | N / A | Школа | |||
| Все | Тест по предметам не требуется | Н / Д | |||||
| Школьный психиатр logist | Все | Тест по предмету не требуется | НЕТ | ||||
| Школьный социальный работник / Советник по адаптации школы | Все | Тест по предмету не требуется | НЕТ |
Оценка / Часто задаваемые вопросы Вопросы
Часто задаваемые вопросы учителя об i-Ready Diagnostic:
Новые ответы на часто задаваемые вопросы будут добавлены в верхнюю часть этого списка.
Почему я не вижу всех своих студентов в моем списке? Как я могу их добавить?
i-Ready получает всю информацию об учениках, учителях и классах из SIS. У нас нет возможности вручную манипулировать списками. Например, если в вашем классе есть ученики, которых нет в вашем списке по математике, это, вероятно, связано с тем, что они назначены другому учителю для математических услуг HiCap. Если это не так, обратитесь к своему регистратору, чтобы убедиться, что ваш ученик зачислен и назначен учителем в Skyward.
Как сбросить или переназначить диагностику?
Если диагностика учащегося все еще продолжается, и вам нужно, чтобы он начал сначала (т.е. они поспешили), щелкните здесь, чтобы узнать, как Сбросить диагностику . Если учащийся выполнил диагностику, но должен пройти ее снова, щелкните здесь, чтобы узнать, как Переназначить диагностику .Как мне проверить статус моих учеников при прохождении диагностики?
Щелкните здесь, чтобы узнать, как просмотреть статус диагностической оценки.Я могу видеть только результаты математики (или чтения). Как мне увидеть и то, и другое?
Проверьте свой профиль. После входа в систему нажмите на свое имя, выделенное синим цветом в правом верхнем углу. Щелкните «Мой профиль». Щелкните «Редактировать профиль». Убедитесь, что в полях «Чтение» и «Математика» установлены соответствующие отметки.
Нужно ли мне назначать диагностику?
Первое диагностическое сообщение назначается автоматически. Вам нужно только назначить всю последующую диагностику.Но если вам нужно переназначить диагностику, потому что студент поспешил или должен пройти ее снова, вот как.Где семьям найти ресурсы для выполнения диагностики дома?
Где учителя могут найти ресурсы для выполнения диагностики дома?
i-Ready Central имеет веб-сайт с ресурсами для учителей и руководителей школ, которые могут помочь в проведении оценки на дому.Как долго студенты должны пройти диагностику?
У студентов есть 21 календарный день со дня, когда они начнут выполнять диагностику, до истечения срока ее действия.Если срок диагностики студента истечет, ему или ей придется начать заново с самого начала.
Как распечатать отчеты с настраиваемым диапазоном дат?
Щелкните здесь, чтобы наглядно показать, как создать отчет для любого диапазона дат, включая учащихся, которые выполнили тест за пределами окна диагностики.Доступны ли ресурсы, помогающие общаться с семьями по поводу i-Ready?
Да. Щелкните здесь, чтобы просмотреть шаблон для семейного общения i-Ready.Как установить учащемуся более низкий (развивающий) уровень обучения?
Некоторым учащимся, чей уровень ниже ожидаемого, может быть полезно начать тест с вопросов более низкого уровня. Тест по-прежнему будет адаптироваться к их ответам, но с первыми вопросами, которые они увидят, будет легче.
Щелкните здесь, чтобы узнать, как установить уровень развития в i-Ready.
Есть ли краткое руководство по i-Ready для учителей?
Да.Вы можете скачать его здесь или найти на i-Readycentral.com.Как создать группу отчетов?
Щелкните здесь, чтобы узнать, как создать группу отчетов в i-Ready.Могу ли я распечатать несколько семейных отчетов за раз?
Да. Используйте функцию пакетной печати, чтобы распечатать до 35 отчетов. Направления ЗДЕСЬ.Какой отчет мне следует запустить — стандартный, на начало года или на конец года?
Щелкните здесь для описания различных отчетов.Щелкните здесь, чтобы узнать, какой отчет лучше всего соответствует вашим потребностям.Могу ли я следить за успеваемостью своих учеников между диагностическими экзаменами?
Да. Вы можете назначить оценку мониторинга роста. Это более короткие тесты по чтению и математике, которые можно использовать для проверки воздействия вмешательств или более быстрой проверки статуса учащегося или класса.
Вот как назначить оценку мониторинга роста классу или отдельному учащемуся.Кликните сюда.Могут ли учащиеся пройти тестирование в i-Ready за пределами окна диагностики округа?
Да. Закрытие окна не влияет на доступ студентов к тестам. Учащиеся, которые продолжают тестирование, когда окно закрывается, или даже учащиеся, которые начинают тестирование после закрытия окна, все равно смогут пройти диагностику. Распространенными причинами, по которым учащиеся проходят тестирование вне окна диагностики, являются новые учащиеся, которые зачисляются между окнами, или учащиеся, которые отсутствовали во время окна.Эти студенты смогут пройти диагностику, и вам не нужно будет делать никаких специальных корректировок или назначать тест — он будет автоматическим. Просто помните время до следующего окна, чтобы они не проводили повторное тестирование слишком рано. В идеале между диагностикой проходит 12-18 недель инструктажа.
Когда учителя создают отчеты и имеют учеников, которые тестировались за пределами окна, они должны выбрать настраиваемый диапазон дат, чтобы включить этих учеников.Что я могу сделать, чтобы подготовить студентов к прохождению диагностики?
Посмотрите эту презентацию, чтобы поделиться со своими учениками.Это позволяет им знать, чего ожидать при прохождении диагностики.Могу ли я попросить моих учеников повторно пройти диагностику?
Если вы думаете, что учащийся поспешно прошел оценку, или если вы поняли после того, что учащийся заболел и, следовательно, результаты диагностики не соответствуют его текущим способностям, вы можете попросить учащегося снова пройти диагностику. Щелкните здесь, чтобы узнать, как переназначить диагностику.Почему у моих учеников так много времени на тест?
Диагностика адаптивна и предназначена для постановки широкого круга вопросов для определения уровня успеваемости учащегося.Учащиеся будут видеть вопросы, которые кажутся очень простыми, и другие, которые будут более сложными, пока они не найдут «правильные» вопросы. Перед прохождением диагностики ученикам следует напомнить, что они не должны тратить слишком много времени, пытаясь ответить на вопросы, которые они еще не выучили.
Почему некоторые вопросы такие сложные?
Чтобы обеспечить точную оценку, Диагностика является адаптивной и предназначена для задания широкого круга вопросов для определения уровня достижений учащегося.Вот почему после каждого правильного ответа он будет ставить перед ними более сложный вопрос. Таким образом, успешные ученики, которые привыкли хорошо сдавать экзамены, могут испытывать особые трудности.
Могут ли студенты пропускать вопросы?
Нет, студенты не могут пропускать вопросы. Очень важно, чтобы учащиеся отвечали на все вопросы, чтобы в ходе теста можно было ответить на более простой или более сложный вопрос. Тест должен уметь видеть, что учащиеся знают и чего не знают, чтобы точно определить их уникальные потребности.
Как мне проверить своих учеников «Прогулка до математики» / Hi-Cap?
«Идите к математике» и учащиеся с высокими навыками (математика и чтение) будут проходить тестирование на уровне своего обычного класса. Диагностика является адаптивной и оценивает учащихся по стандартам, выходящим за пределы их класса. Если их результаты находятся на уровне класса, ниже или выше, эти места размещения будут отображаться в их отчетах. Не беспокойтесь о том, что диагностика ограничит учащихся их классом в тестовых заданиях или в итоговых отчетах и ресурсах.Рекомендации по обучению основаны не на хронологической оценке учащегося, а только на размещении из теста. Программа i-Ready Math Diagnostic должна проводиться учителем, от которого ученик получает инструкции по математике.
Как я могу использовать этот тест с учащимися со специальным образованием / титулом / LAP?
Вы можете настроить диагностику на запуск с более низкого уровня обучения для учащихся, успевающих значительно ниже уровня класса из-за задержек в учебе или развитии.Кликните сюда, чтобы узнать больше.Почему в начале года оценки моих учеников ниже ожидаемых?
Большинство учащихся проходят диагностику в начале учебного года, когда «прошлогодние материалы» — это последнее, что они получили. Например, если новый четвероклассник набирает баллы на уровне третьего класса, это, вероятно, связано с тем, что он еще не знаком с материалами четвертого класса.
Почему мои ученики видят контент, который они еще не изучили?
Диагностическая оценка адаптируется на основе того, что учащиеся должны знать в соответствии с Общими основными государственными стандартами для начала, середины и конца своего класса.
Какие помещения могут использовать учащиеся для i-Ready?
В общем, они могут использовать те же невстроенные приспособления , которые используются для государственного тестирования. i-Ready обеспечивает звуковую поддержку тестовых заданий для определенных классов. Эти функции доступны любому учащемуся независимо от назначенного уровня обучения, когда он находится на уровне 1–5 класса теста по математике и на уровне 1–2 класса по чтению. Математические инструменты, такие как онлайн-калькуляторы и электронные таблицы, встроены в некоторые математические элементы.Нет бумажной / печатной версии этой оценки.
Могут ли учащиеся ELL пройти тестирование на родном языке в i-Ready?
Диагностический тест i-Ready Math доступен на испанском языке. Учителя должны проконсультироваться с учителем ELL, чтобы определить, каким ученикам следует использовать испанскую версию.
Что означает «Тестирование окончено» в отчете о результатах?
Проверено означает, что успеваемость ученика указывает на то, что он, вероятно, уже знает навыки более низкого уровня, и, следовательно, ему не нужно отвечать на вопросы из этих базовых областей.Таким образом, они не видели каких-либо элементов в этом домене.
Что означает максимальный балл в отчете о баллах?
Макс. Балл означает, что студент действительно видел элементов в этой области, они просто достигли максимально возможного уровня в этой области.
Практикум, классы K – 5 | Центр обучения математике
Практические пособия, классы K – 5
Практические пособияBridges содержат задания и рабочие листы для дополнительной проверки навыков, неформальной оценки с использованием бумаги и карандаша, подготовки к стандартному тестированию и дифференцированного обучения.Каждый том также включает ключи ответов и полный список страниц для учащихся, сгруппированных по навыкам. Хотя изначально эти книги были написаны как дополнение к Bridges in Mathematics First Edition, их можно использовать с любой математической программой.
Примечание. Эти материалы были разработаны до публикации Общих государственных стандартов. Несмотря на то, что содержание сохраняет свою образовательную ценность, выравнивание уровня классов могло измениться для некоторых уроков и занятий.
Учебник для детских садов «Мосты», 1-е издание
Числа до 30, сравнение и упорядочивание наборов, подсчет пропусков, раннее сложение и вычитание, сюжетные задачи.
Пункт #:BKPBPDF (английский) | BKPBPDF-S (испанский)
Мосты для 1 класса Практикум, 1-е издание
Числа до 100 и более, числовые шаблоны, разрядные значения, факты до 10, деньги, время, графики и решение проблем.
Пункт #:B1PBPDF (английский) | B1PBPDF-S (испанский)
Мосты для 2-го класса Практическое пособие, 1-е издание
Числа до 1000, пропуски подсчета и числовые шаблоны, факты до 18, разрядные числа, двузначные вычисления, деньги, время и решение проблем.
Пункт #:B2PBPDF (английский) | B2PBPDF-S (испанский)
Мосты, класс 3, Практическое пособие, 1-е издание
Числа до 10 000, сложение и вычитание нескольких цифр, умножение и деление, дроби, уравнения, периметр, время, деньги и решение проблем.
Пункт #:B3PBPDF (английский) | B3PBPDF-S (испанский)
Мосты, класс 4, Практическое пособие, 1-е издание
Факты умножения и деления, сложение, вычитание и умножение нескольких цифр, дроби и десятичные дроби, шаблоны и уравнения, площадь и периметр, анализ данных и решение проблем.
Пункт #:B4PBPDF (английский) | B4PBPDF-S (испанский)
Мосты для 5-го класса Практическое пособие, 1-е издание
Факты умножения и деления, сложение, вычитание и умножение нескольких цифр, дроби и десятичные дроби, шаблоны и уравнения, площадь и периметр, анализ данных и решение проблем.
Пункт #:B5PBPDF (английский) | B5PBPDF-S (испанский)
| Название экзамена | Источник требования | Контент протестирован | Цель теста | Необходимое время * | График ** | Доставка | Распределение результатов |
| Оценка универсального скринера iReady | Состояние (чтение) Отделение (математика) Зимний экзамен ТОЛЬКО для студентов ниже осеннего контрольного уровня | Чтение, математика | Выявление пробелов в основных академических навыках и оценка успеваемости учащихся, нуждающихся в поддержке. | Прибл. 45 минут на тему | 8 сентября — 30 октября 19 апреля — 21 мая | Лично или дома (онлайн-адаптация к компьютеру) | Передано родителям / опекунам в течение 1 месяца |
| Тест на невербальные способности Нагльери (NNAT) | Государство ТОЛЬКО для студентов без предварительного балла способностей | Коэффициент интеллекта (IQ) | Для определения потенциальных услуг Advanced Academic Programme. | Прибл. Всего 30 минут | 30 ноября — 8 января 6 апреля — 19 апреля | Лично (на базе компьютера) | Передано родителям / опекунам в течение 1 месяца |
| ДОСТУП WIDA для ELLS | Государство ТОЛЬКО для изучающих английский язык | Чтение, письмо, устная речь, аудирование | Для измерения ежегодного уровня владения английским языком и прогресса в соответствии с федеральным законом | Прибл. |