Эссе 10 класс по обществознанию – Презентация по обществознанию «Учимся писать эссе» (10 класс)

Содержание

Эссе по обществознанию для 10 класса на тему экономика

Номинация: эссе по обществознанию экономика.
Автор: Коновальцева Татьяна Владимировна
Должность: учитель истории и обществознания

«Экономика- это искусство удовлетворять безграничные потребности с помощью ограниченных ресурсов»
Л. Питер

В данном высказывании Л. Питера речь идёт о понятии экономики как науки.

Экономика – это наука, которая анализирует и определяет выбор общества при ограниченных ресурсах и неограниченных потребностях. Факторами производства, являются природные ресурсы, трудовые ресурсы, капитал, предпринимательство, информация. Все они ограничены. Потребности же общества безграничны. Нужно развивать и тяжёлую промышленность, и лёгкую, и сельское хозяйство, и здравоохранение, и образование, и культуру. Сразу на всё у государства не хватит ни денег, ни полезных ископаемых, ни рабочих рук, ни руководителей. Поэтому, задача государства – правильно сделать свой выбор: куда именно направить имеющиеся в его распоряжении ресурсы. А это целое искусство (под искусством мы понимаем образец, эталон культуры). Например, если в мире сложная обстановка, то экономисты должны сделать выбор в пользу военной индустрии. В мирное же время государство может распорядиться своими ресурсами, направив их на развитие сельского хозяйства, лёгкой промышленности.

И здесь можно привести пример развития экономики в 30-е годы двадцатого века. СССР находился в окружении враждебных государств, в Германии зарождался фашизм. Все средства были направлены на создание тяжёлого машиностроения. За годы первых пятилеток индустриализации были воздвигнуты крупнейшие гиганты производства: Сталинградский тракторный завод, Ростсельмаш, Магнитогорский металлургический комбинат и др. Построены электростанции, железные дороги. Индустриализация прошла за счёт ущемления деревни. В тот момент это было необходимо, жизненно важно. Во многом, благодаря этому, наша страна смогла отстоять свободу и независимость в годы Отечественной войны.

После войны советское государство наращивало гонку вооружений, оправдывая это «холодной войной». На военную индустрию затрачивались все ресурсы страны. Все остальные отрасли промышленности развивались слабо, что привело к дефициту товаров народного потребления, появлению «чёрного рынка», спекуляции.

Анализируя нынешнее состояние экономики, можно сказать, что и в последние два десятилетия государство неправильно, неразумно, неэффективно распределяло имеющиеся ресурсы. Особенно остро это все увидели в конце 2014 года, в связи с введёнными Западными странами против России санкциями. В России неразвито собственное производство, мы зависим от импорта. Как и раньше, наша экономика существует за счёт продажи нефти. Неужели у нас не может производиться собственное мясо, сыр, лекарства, одежда и многое другое? Почему в 30- годы мы смогли провести индустриализацию, а сейчас не можем? В последнее время Президент говорит о проведении антикризисных мер, направленных на создание отечественной промышленности, об эффективном использовании ресурсов, об экономной трате бюджетных средств. Поживём- увидим.

Исходя из вышесказанного, я соглашусь с высказыванием Л. Питера, что экономика- это искусство удовлетворять безграничные потребности с помощью ограниченных ресурсов.

Скачать Эссе по обществознанию для 10 класса на тему экономика

Название: Эссе по обществознанию для старшекласников на тему экономика.
Номинация: готовые эссе по обществознанию на тему экономика.
Автор: Коновальцева Татьяна Владимировна
Должность: учитель истории и обществознания
Место работы: МБОУ ВСОШ № 9 им. В.И. Сагайды
Месторасположение: х. Войнов, Егорлыкский район, Ростовская область

portal2011.com

Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения

В данной статье вы узнаете, как написать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокую результативность. Нужно отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя. 5-ege.ru поможет вам в написании.

Видео – как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.

Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ

Посмотрите также образцы эссе.

Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.

Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.

Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе, примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.

В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя», а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.

Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например:
«Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…»), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.

Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

https://5-ege.ru/esse/

Примеры эссе на тему:

Философия «Революция – варварский способ прогресса» (Ж.Жорес)

На высший балл

Я полностью согласен с высказыванием известного французского социалиста, историка и политического деятеля первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. Действительно, революция – это один из путей прогресса, движение вперед, к более лучшим и сложным формам организации общественного устройства. Но так как революция есть коренная ломка всего существующего строя, преобразование всех или большинства сторон общественной жизни, происходящее за короткий промежуток времени, то эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, то увидим, что обе революции повлекли за собой жесточайшую конфронтацию в обществе и стране, вылившуюся в страшную Гражданскую войну, сопровождавшуюся небывалым ожесточением, миллионами погибших и пострадавших, невиданной до тех пор разрухой в народном хозяйстве.

Если мы вспомним Великую Французскую революцию, то тоже увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» без выходных и череду непрекращающихся революционных войн.

Если мы вспомним Английскую буржуазную революцию, то также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

А когда посмотрим на историю США, то увидим, что обе буржуазные революции, прошедшие в этой стране, имели форму войны: сначала – войны за независимость, а затем – Гражданской войны.

Перечень примеров из истории можно продолжать и продолжать, но везде, где бы не происходила революция – в Китае, в Иране, в Нидерландах и т.д. – везде она сопровождалась насилием, т.е. варварством с позиции цивилизованного человека.

И пусть иные мыслители возвеличивали революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции – это локомотивы истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицали роль революций в общественном прогрессе, мне ближе точка зрения Ж.Жореса: да, революция – способ прогресса, движение к лучшему, но совершаемое варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилием нельзя создать счастья!

На 5-ege.ru есть и другие примеры эссе по обществознанию.

На небольшой балл

В своей цитате автор говорит о революции и о прогрессе. Революция – это способ преобразования действительности в короткое время, а прогресс – это движение вперед. Революция не является прогрессом. Ведь прогресс- это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов – например, русская революция позволила рабочим и крестьянам избавиться от тяжелого положения. Но по определению революция не является прогрессом, ибо прогресс – это все хорошее, а революция – это плохое. Я не согласен с автором, который причисляет революцию к прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкое указание проблемы высказывания:
«Избранное мною высказывание касается проблемы….»
«Проблема данного высказывания заключается в….»
2) Объяснение выбора темы ( в чем значимость или актуальность этой темы)
«Всех волнует вопрос…»
«АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы заключается в …»
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения обществознания, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точки зрения
«Автор утверждал (говорил, размышлял) с такой точки зрения…»
5) Своя интерпретация данной фразы, СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ ( СОГЛАСЕН ТЫ ИЛИ НЕТ)
«Я считаю…» «я согласен с автором высказывания…»
6) Высказывание своей позиции, переход к основной части эссе

P.S. будет плюсом, если во введении дать информацию об авторе высказывания и вставить определение выбранной сферы эссе ( философии, политики, экономики, правоведения и т.д.)

Аргументация:
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должно быть представлено не менее 3 аспектов теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать признаки, функции, классификации, свойства.
2) Практическая аргументация или пример из общественной жизни

Заключение:
Вернуться к формулировке самого высказывания или к проблеме высказывания. Сделать на основе этого вывод.
Вывод должен состоять из 2 частей: свои мысли в качестве итога + возврат к теме.

Рекомендуем:

5-ege.ru

Программа факультативного курса «Научись писать эссе по обществознанию» (для учащихся 10–11 классов)

Библиографическое описание:

Фомина С. А. Программа факультативного курса «Научись писать эссе по обществознанию» (для учащихся 10–11 классов) // Образование и воспитание. 2016. №3. С. 24-27. URL https://moluch.ru/th/4/archive/35/997/ (дата обращения: 06.06.2019).

Is designed to prepare pupils of 10–11 classes focused on the preparation and delivery of the exam in social studies.

Keywords: course, exam, GEF, essays, universal educational actions

В настоящее время ЕГЭ по обществознанию является одним из самых массовых и востребованных у выпускников экзаменов по выбору: по его результатам осуществляется прием во многие вузы. Несмотря на достаточно сложившуюся методическую систему подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий части А и Б, самой сложной остается часть С, требующая от учителя серьезной подготовительной работы. Как свидетельствует опыт педагогической практики, наибольшую трудность одиннадцатиклассники испытывают при выполнении задания 9(мини-сочинения) части С, которое в соответствии с государственным стандартом относится к заданиям высокого уровня сложности. Данное задание, предполагающее краткое письменное сочинение научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе), позволяет проверить качественное овладение содержанием курса обществознания и сложными интеллектуальными умениями: делать выводы, логично ипоследовательно излагать свои мысли, применять теоретические знания для обоснования социальных явлений и процессов, использовать знания в воображаемых жизненных ситуациях. Но как показывает анализ результатов ЕГЭ по данной форме контроля (выполнение задания С9), у многих учеников нет четкого понимания самого жанра эссе, его структуры и особенностей. Нередко недостатком эссе является неумение сформулировать и раскрыть проблему на теоретическом уровне, грамотно аргументировать собственную позицию, то есть, другими словами, недостаточно сформированы регулятивные иметапредметные УУД.

Возникают противоречия между:

– требованиями государственного стандарта к написанию эссе по курсу «Обществознание» и низким уровнем владения учащимися умений и навыков творческого письма;

– между необходимостью качественной подготовки учащихся 10–11 классов к выполнению задания С9 ЕГЭ по обществознанию и недостаточной разработанностью механизмов и модели обучения, отсутствием достаточной учебно-методической литературы, содержащей конкретный обучающий материал по заданию С9. Учителя-практики ощущают необходимость поиска новых технологий для разрешения этих противоречий. Таким образом, актуальностьпроблемы заключается в необходимости создания технологии обучения написанию обществоведческого эссе.

В целях решения проблемы повышения качества выполнения задания С9 (мини-сочинения) ЕГЭ по обществознанию нами обобщен и систематизирован опыт по формированию умений и навыков написания эссе по обществознанию у учащихся 10–11 классов в рамках факультативного курса, который способствует подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию, углубляет теоретические знания по темам обществоведческого курса и в целом направлен на формирование универсальных учебных действий: логических, коммуникативных, метапредметных.

Новизна программы факультативного курса определяется созданием методической системы обучения навыкам и умениям написания обществоведческого мини — сочинения с использованием авторского учебного пособия, содержащим рекомендации по формированию умений и навыков написания эссе по обществознанию, развернутую памятку, а также образцы эссе по темам обществоведческого курса.

Данный курс рассчитан на 34 часа, предназначен для учащихся 10–11 классов, ориентированных на подготовку и сдачу ЕГЭ по обществознанию.

Цельюявляется качественная подготовка к выполнению задания С9 ЕГЭ.

Задачи факультатива:

Ознакомление учащихся с основными требованиями написания эссе;
Обучение навыкам и умениям написания эссе по различным темам обществоведческого курса с использованием собственной разработанной методики;
Формирование теоретической базы для развития умений аргументированного обоснования социальных явлений и процессов; умений грамотной аргументации собственной позиции;
Отработка умений оценивать эссе по таблице критериев.

Содержание программы факультатива включает теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия(лекции)посвящены углубленному изучению тем обществоведческого курса, работе с дополнительной литературой, обществоведческими словарями с целью правильного отбора необходимого теоретического материала для написания эссе. В ходе лекционного изложения материала происходит восприятие теоретических знаний и их осмысление.

Практические занятия служат закреплению теоретических сведений: на них учащиеся практикуются в умениях и навыках написания эссе по развернутой памятке и готовым образцам, размещенным в пособии.

В основе курса лежит модульно-блочный подход. Логика построения курса «от общего к частному» предполагает формирование теоретического мышления.

Содержание курса построено в следующей последовательности:

1) освоение учащимисяособенностей жанра эссе;

2) изучениерекомендаций по подготовке к написанию эссе;

3) знакомство с критериями оценивания обществоведческого эссе;

4) освоениеалгоритма написания эссе по обществознанию;

5) практические занятия по работе со словарями; теоретическим материалом; дополнительной литературой;

6) практикумы по написанию эссе в соответствии с изученными правилами по разделам:

– «Философия»;

– «Социальная психология»;

– «Экономика»;

– «Социология»;

– «Политология»;

– «Правоведение».

Особенностью проведения практикумов является наличие этапа обобщения теоретических знаний по изучаемому разделу;

7) итоговая работа «Пробное написание эссе по заданной теме».

Предлагаемый факультатив имеетпрактическую направленность, так как учащиеся:

– углубляют и совершенствуют знания по основным темам курса «Обществознание»;

– овладевают умениями и навыками написания эссе;

– учатся извлекать необходимую информацию из словарей и справочников;

– совершенствуют подготовку к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

Процесс изучения факультатива направлен на формирование следующих универсальных умственных действий школьника:

– умение логично и последовательно излагать свои мысли, делать выводы;

– умение применять теоретические знания для обоснования социальных явлений и процессов;

– использование знаний в воображаемых жизненных ситуациях;

– владение основами речевой культуры.

Результаты изучения факультатива:

– развиваются регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие способность учащегося организовывать свою учебно — познавательную деятельность, проходя ее по этапам: от осознания цели — через планирование действий — к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата, а если надо, к проведению коррекции.

– ученик способен применять обществоведческие знания в новой ситуации, имеет собственную позицию по ключевым проблемам курса и умеет убедительно, аргументировано ее излагать и отстаивать;

– ученик выражает собственные оценки и формулирует целостные внутренне непротиворечивые высказывания;

– познавательные универсальные учебные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. Учащиеся включают в эссе термины, понятия, обобщения, факты, примеры, связанные с конкретной анализируемой проблемой, учатся корректно их использовать.

Учебно-тематический план факультативного курса

Темы	Занятия
Темы	Теория	Практика	Всего
1. Особенности жанра эссе	1		1
2.Рекомендации по подготовке к написанию эссе	1		1
3.Критерии оценивания задания С9; методика рецензирования эссе.		2	2
4. Памятка для написания эссе по обществознанию	1	1	2
5. Практические занятия по работе со словарями; теоретическим материалом; дополнительной литературой		2	2
6. Написание эссе по философии	1	3	4
7.Написание эссе по социальной психологии	1	3	4
8. Написание эссе по экономике	1	3	4
9. Написание эссе по социологии	1	3	4
10.Написание эссе по политологии	1	3	4
11. Написание эссе по правоведению	1	3	4
12.Пробное написание эссе по заданной теме		2	2
Всего	9	25	34

Содержание занятий

Тема 1. Понятие эссе (1 ч.).

Особенности жанра эссе; значение термина в толковых словарях; виды эссе: философские, исторические, искусствоведческие, литературные, научные. Чтение и анализ разных видов эссе, выделение общих жанровых особенностей.

Тема 2. Рекомендации по подготовке к написанию эссе (1 ч.).

Объем работы, композиция эссе, стиль изложения, использование терминов, примеров. Работа с черновиком.

Тема 3. Критерии оценивания обществоведческого эссе (2ч.)

Таблица критериев ответа на задание С9; составление плана рецензии на эссе. Формирование умений рецензирования собственных и чужих работ.

Тема 4. Памятка для написания эссе по обществознанию (2 ч.)

Развернутая памятка для эссе; зачин, основная часть, заключение. Формулировка и раскрытие проблемы высказывания. Тренировочные упражнения на написание отдельных частей мини-сочинения.

Тема 5. Практические занятия по работе со словарями; теоретическим материалом; дополнительной литературой (2 ч.).

Отбор и систематизация теоретического материала, терминологии, необходимых сведений об авторах высказываний; работа с электронной библиотекой Кирилла и Мефодия.

Тема 6. Написание эссе по разделу «Философия»(4 ч.).

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Философия».

Практические работы: написание эссе по высказываниям философского содержания.

Тема 7. Написание эссе по разделу «Социальная психология» (4 ч.).

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Социальная психология».

Практические работы: написание эссе по тематике социальной психологии

Тема 8. Написание эссе по разделу «Экономика»(4 ч.)

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Экономика».

Практические работы: написание эссе по высказываниям экономического содержания.

Тема 9. Написание эссе по разделу «Социология» (4ч.)

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Социология».

Практические работы: написание эссе по высказываниям тематики «Социология»

Тема 10. Написание эссе по разделу «Политология» (4 ч.)

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Политология».

Практические работы: написание эссе по высказываниям тематики «Политология»

Тема 11. Написание эссе по разделу «Правоведение» (4 ч.)

Обобщение теоретических знаний по основным темам раздела «Правоведение».

Практические работы: написание эссе по высказываниям тематики «Правоведение».

Тема 12. Пробное написание эссе по заданной теме (2 ч.)

Практические работы: написание эссе по высказываниям обществоведческого курса.

Необходимыми условиями реализации изменений является наличие материально-технической базы для внедрения в процесс обучения технологии (достаточная обеспеченность учащихся учебными пособиями), а также определённый уровень научно-методической подготовки: владение учителем системой работы над формированием умения написания обществоведческого эссе.

На наш взгляд, использование предложенной технологии в рамках факультативного курса позволяет достигнуть качественного овладения содержанием курса обществознания и сложными интеллектуальными умениями.

Литература:

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронный ресурс ww.KM.ru)
Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики.- М.: Школа — Пресс, 2000.
Обществознание: учебник для учащихся 10 класс: базовый уровень; под редакцией Л. Н. Боголюбова.- 3-е изд. — М.: Просвещение, 2007.
Обществознание: учебник для учащихся 11 класс: базовый уровень; под редакцией Л. Н. Боголюбова.- 3-е изд. — М.: Просвещение, 2007.
Фомина С. А. Научись писать эссе по обществознанию. Подготовка к выполнению задания С9 ЕГЭ по обществознанию: учебное пособие — Самара: ООО «Офорт», 2011.
Фомина С. А. Обществознание. 10–11 классы. Формирование умений написания эссе. Задания повышенной сложности — Волгоград: Учитель, 2015.
Школьный словарь по обществознанию: 10–11: пособие для учащихся; под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова — 4-е изд.- М.: Просвещение, 2007.

Основные термины (генерируются автоматически): написание эссе, основная тема раздела, обществоведческий курс, знание, работа, факультативный курс, теоретический материал, обществоведческое эссе, дополнительная литература, выполнение задания.

moluch.ru

Материал по обществознанию (10 класс) на тему: Сочинение

МБОУ «Апраксинская СОШ»

Тема: Я голосую!

Выполнил: Акимов Павел

ученик 10 класса;

Проверила: Пустышкина Т.В.

2018 год

Я голосую!

Думаю я, для каждой страны есть

исторический миг.

Ф. Искандер

Мне скоро семнадцать… И этим все сказано. Я чувствую необъятность жизненных сил, беспричинную веселость и любовь ко всему миру. Мой дом – это маленькое село, и который как-то далековато от мегаполисов и цивилизованного мира. Но и здесь, в самой середине земли кипят нешуточные страсти именно тогда, когда проводятся выборы. Страна как бы останавливается и задумывается. Что с нами будет? Только наш народ вздохнул свободно, почувствовал стабильность в жизни, движение к благополучию, Россия входит на дорогу цивилизации, ее стали уважать во всем мире, к ней стали прислушиваться. Время страданий и великих жертв прошло.

Накануне выборов много гостей приезжает к нам в село. Агитируют, обещают помочь в решении проблем села. Но сейчас избиратель уже не тот. Он может отличить пустые обещания от настоящей заботы о благополучии людей. И начинаются волнения, разговоры, рассуждения. У магазина на почте можно увидеть группы людей что-то оживленно обсуждающие. И везде слышишь очень знакомое – «Единая Россия».

Я и мои друзья, думаем, что будущее именно за этой партией. Да, конечно не все благополучно, но и Москва не сразу строилась. Главное, что законы, которые принимает Дума, дают возможность с уверенностью смотреть в будущее. Ведь очень важно, чтобы слова не расходились с делом, чтобы моя партия не шла на компромисс со своей совестью.

На избирательные участки приходят миллионы россиян. От выборов зависит будущее России, а значит и наше будущее. Поэтому каждый гражданин Российской Федерации должен ответственно отнестись к этому важному шагу. Вот и я, также как и все, задумываюсь о том, что я жду от партии «Единая Россия», за которую будет голосовать моя семья?

Прежде всего, депутаты, присягая народу, должны быть честными, порядочными людьми, здравомыслящими. Бесчестность – основа всех преступлений, совершаемых в государстве. Не привилегии, не блага, не высокая зарплата, а бескорыстное служение народу и Родине – вот мотив вступления в депутатский корпус.

Законы, принимаемые партией (мы теперь можем и так сказать) должны служить всему народу и направлены на дальнейший рост благосостояния народа и Родины. Очень хочется чтобы партия обратила внимание на проблемы села. Все должны быть равны перед Законом: и богатые, и бедные – а не так, как у И.А. Крылова «У сильного всегда бессильный виноват».

Депутаты недолжны отгораживаться от народа, избравшего их, депутатской неприкосновенностью, т.к. они избраны народом, а значит, должны общаться с людьми, отчитываться о проделанной работе, говорить о дальнейших планах работы парламента, при этом учитывая мнение избирателей.

А еще моя партия должна повернуться лицом к ветеранам ВОВ, их осталось так мало. Пусть они ни в чем не нуждаются. Ведь они наша совесть и пример для молодых. Пора позаботиться и о пенсионерах. Бывает больно и стыдно смотреть на их нищету, незащищенность. А ведь все, чем мы пользуемся сейчас, добыто их трудом, потом и кровью. Достойная, обеспеченная старость – это сверхзадача для партии. Я думаю, ей это по плечу.

Наше время рождает много вопросов, на которые должны ответить именно мы. И мучиться этими вопросами, и отвечать на них должны мы сегодня именно для того, чтобы жизнь наша была достойной человека.

Каждый должен сделать выбор, должен думать и решать сам, почувствовать ответственность за свою судьбу и за судьбу Отечества.

Я верю, что наша держава на верном пути. Хотелось бы, что бы она прошла его с меньшими потерями. Сколько дорог ведет к Храму – одна или несколько – неважно. Главное, чтобы они вели правильно: именно к Храму.

И еще хочется сказать об одном. Государственная власть будет сильной, единой только тогда, когда люди станут ее уважать.

nsportal.ru

Эссе по обществознанию (ЕГЭ): структура, фразы-клише, типичные ошибки

Философия

• Соотношение материи и сознания.

• Пространство и время как формы бытия.

• Движение и развитие как способы существования.

• Проблема сущности сознания.

• Особенности психики человека. Соотношение сознательного и бессознательного.

• Бесконечность процесса познания.

• Вопрос о познаваемости мира: агностицизм и гностицизм.

• Соотношение субъекта и объекта познания.

• Соотношение чувственного опыта и рационального мышления, их основные формы.

• Интуиция и ее роль в познании.

• Истина и ее критерии. Относительная и абсолютная истина.

• Эмпирический и теоретический уровни научного знания.

• Взаимодействие природы и общества.

• Экологическая проблема и пути ее решения.

• Материальная и духовная стороны общественной жизни, их соотношение.

• Соотношение личности и общества. Соотношение свободы и ответственности личности.

• Культура как преобразовательная деятельность человека в целом.

• Многовариантность общественного развития.

• Сущность цивилизации.

• Основные подходы к изучению общества.

• Общественный прогресс, его критерии и основные этапы.

• Духовная жизнь общества.

• Общественное сознание, его структура и формы.

• Наука как форма общественного сознания.

• Эстетическое сознание. Философское понимание искусства.

• Религия как форма культуры, тип мировоззрения.

• Нравственное сознание. Философское понимание морали.

• Основные глобальные проблемы человечества и возможные пути их решения.

• Информационная революция как важнейшая составляющая НТР.

• Роль народных масс и личности в истории.

• Глобализация общественной жизни.

Экономика

• Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей.

• Проблема экономического выбора.

• Факторы производства и их значение в экономике.

• Труд как вид деятельности и экономический ресурс.

• Капитал как экономический ресурс.

• Интеллектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных преимуществ в экономической деятельности.

• Факторы, определяющие производительность и конкурентоспособность производства в современной экономике.

• Сущность и функции денег в экономике.

• Эффективность использования ресурсов.

• Значение общественного разделения труда.

• Две стороны общественного разделения труда – специализация и кооперация.

• Польза общественной кооперации труда: совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество.

• Эффективность в распределении имеющихся ресурсов.

• Роль торговли в развитии общества.

• Стимулы и эффективность производства.

• Справедливость в распределении социальных благ.

• Сущность рыночных отношений.

• Роль государства в регулировании экономики.

Социальная психология

• Межличностное общение, его сущность и решаемые задачи.

• Сущность и барьеры межличностной коммуникации и возможные варианты их устранения.

• Внутриличностный конфликт – конфликт социальных ролей одного человека.

• Взаимодействие, общение людей, выстраивание их отношений.

• Психологический климат коллектива.

• Человек среди людей.

• Сущностные характеристики малой группы.

• Взаимоотношения индивида и группы.

• Особенности формирования групп.

• Роли, нормы и статус личности.

• Самоконтроль как соотнесение своего поведения с нормами общества или группы.

• Самоопределение как выбор собственной позиции.

• Рассогласование между притязаниями и возможностями людей.

• Взаимосвязь основных сфер социализации личности.

• Национальная идентичность.

• Социальное взаимодействие.

• Значение коммуникационного процесса.

• Сущность социального конфликта.

• Взаимоотношения личности и коллектива.

• Источники социального прогресса. Социальное развитие.

• Семейные взаимоотношения.

• Конфликт «отцов и детей».

• Сущность толпы и стадный инстинкт.

• Социально-психологический портрет лидера.

• Семейные взаимоотношения.

• Система организационных, социально-экономических, психологических, нравственных и правовых решений, обеспечивающих эффективную реализацию возможностей личности в обществе и группе.

Социология

• Соотношение объективных и субъективных факторов, влияющих на общественные процессы.

• Роль духовных и материальных ценностей в жизни людей.

• Социальные неравенство и борьба.

• Сохранение стабильности общественной жизни.

• Поступательное изменение (прогресс) организации общества.

• Закономерности дифференциации мужских и женских социальных ролей.

• Исторически сложившиеся неравноправные взаимоотношения мужчин и женщин.

• Специфические качества города.

• Социальная природа знания, мышления, деятельности общества.

• Процессы передачи информации между социальными группами.

• Молодёжь как социальная общность.

• Особенности социализации вступающих в жизнь поколений.

• Особенности образа жизни молодёжи. Формирование жизненных планов, целей и ценностных ориентаций.

• Социальная мобильность.

• Выполнение различных социальных ролей.

• Наука как социальный институт.

• Социальные функции науки.

• Образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими общественными институтами.

• Взаимодействие религии и общества.

• Семья как социальный институт и малая группа.

• Структура и функции семьи, образцы семейного поведения.

• Отношение человека к труду, его социальная активность.

• Влияние глобализации на локальную жизнь.

• Влияние национальных факторов на социальную структуру и миграцию населения.

• Национальное самосознание.

• Тенденции межнациональных отношений.

• Межэтнические конфликты.

• Национальные особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения.

Политология

• Политическая система общества и ее роль в жизни общества.

• Место и роль государства в политической системе общества.

• Партии и общественные движения в политической системе общества.

• Особенности современных политических отношений.

• Субъекты политики.

• Мировая политика и международные отношения.

• Типы отношения человека к политике.

• Регулирование политического поведения и политической деятельности.

• Соотношение целей и средств в политике.

• Политический прогресс и его критерии.

• Соотношение экономики, политики и права.

• Сущность и особенности политической власти.

• Природа и функции политической власти. Легитимность политической власти и ее типы.

• Политический режим: понятие и признаки.

• Сущность демократического режима.

• Авторитарный режим.

• Тоталитарный режим.

• Политическая система общества: понятие, функции и структура.

• Происхождение государства.

• Сущность и признаки государства.

• Государственный суверенитет.

• Государственная власть как особая разновидность социальной власти.

• Форма государства и ее элементы.

• Соотношение общества и государства.

• Гражданское общество: понятие, структура, признаки.

• Соотношение и взаимосвязь государства и права.

• Правовое государство: понятие и принципы.

• Разделение властей как принцип правового государства.

• Государство и личность: взаимная ответственность.

• Понятие, функции, виды и структура политических партий.

• Партийные системы.

• Общественно-политические движения, группы давления.

• Политические отношения.

• Политический плюрализм.

• Сущность и структура политического процесса.

• Революция и реформа как виды политических преобразований.

• Политическая модернизация.

• Восстание, бунт, мятеж, путч как виды политического процесса.

• Политические кампании: их стратегия и тактика.

• Популизм: понятие и признаки.

• Прямая и представительная демократия.

• Политическое решение.

• Сущность и функции политического лидерства.

• Политическое сознание: понятие, структура, функции.

• Роль идеологии в политике.

• Политическая культура: понятие и структура, типы.

• Взаимодействие личности, общества и государства.

• Функционирование политических норм, ценностей, ожиданий, ориентаций и стремлений, свойственных различным социальным группам.

• Взаимодействие института права с другими социальными институтами.

Правоведение

• Право как регулятор общественной жизни.

• Социальная ценность права.

• Сущность и специфические признаки государства.

• Политическая система и роль государства в ней.

• Право и мораль: сходства и различия.

• Правотворчество: принципы, виды, правотворческий процесс.

• Механизм реализации основных прав, свобод и обязанностей личности.

• Государство и гражданское общество.

• Понятие, признаки социального государства.

• Правовой нигилизм и пути его преодоления.

• Правонарушения: понятия, признаки и состав. Виды правонарушений.

• Сущность юридической ответственности.

• Правовая культура.

xn--80aff1fya.xn--p1ai

Как писать эссе по обществознанию на ЕГЭ 🚩 что такое эссе по обществознанию 🚩 Школы

Мини-сочинение на ЕГЭ по обществознанию – альтернативное задание. Это значит, что участник экзамена может выбрать из нескольких предложенных вариантов тот, который ему ближе и интересней.

Темы для эссе представляют собой короткие цитаты – афоризмы, относящиеся к пяти блокам учебного курса, по одному на каждый. Тематические направления высказываний следующие:

Философия,
Экономика,
Социология, социальная психология,
Политология,
Правоведение.

Из пяти высказываний надо выбрать всего одно (самое близкое или самое понятное) и написать мини-сочинение, раскрывающее смысл выбранного афоризма и содержащее примеры-иллюстрации.

«Вес» эссе по обществознанию в итоговых баллах достаточно невелик: около 8% от общей суммы баллов. Идеально написанная работа может принести всего 5 первичных баллов из 62 возможных, около 8%. Поэтому не стоит подходить к работе столь же фундаментально, как при написании эссе по русскому языку или сочинений по литературе.

Сами составители ЕГЭ предлагают отвести на написание эссе по обществознанию 36-45 минут (именно такой временной промежуток указан в спецификации). Для сравнения: на эссе по русскому языку «заложено» 110 минут, на полноформатное сочинение по литературе – 115.

Все это говорит о том, что подход к обществоведческому должен быть другим: здесь не требуется создавать «шедевр», здесь нет обязательных требований к стилю изложения (и даже грамотности), и даже объем работы не регламентируется. Здесь не обязательно писать 150-350 слов текста: ведь задание позиционируется как «мини-сочинение» и, если вам удастся раскрыть мысль коротко и емко — это будет только приветствоваться.

Достаточно просто продемонстрировать знание предмета и умение находить подходящие примеры, подтверждающие вашу точку зрения – и связно и убедительно изложить свои мысли на экзаменационном бланке.

Эссе оценивается всего по трем по трем критериям. Чтобы заработать максимальные пять баллов, необходимо выполнить следующий «обязательный минимум»:

Раскрыть смысл исходного высказывания, или хотя бы продемонстировать, что вы верно поняли, что подразумевал его автор (1 балл). Это ключевой момент: если вы не поняли цитату и получили по первому критерию 0 баллов, работа не будет оцениваться дальше.

Продемонстрировать знание теории (2 балла). Здесь для получения высокой оценки необходимо проанализировать смысл высказывания, используя знания, полученные во время изучения школьного курса обществознания, вспомнить основные моменты теории, правильно использовать терминологию. Неполное соответствие требованиям, отход от исходной темы или смысловые ошибки приведут к потере одного балла.

Умение находить подходящие к случаю примеры (2 балла). Для получения высшей оценки по этому критерию надо проиллюстрировать проблему двумя (как минимум) примерами – фактами, подтверждающими основную мысль эссе. Причем они должны быть из источников разного типа. В качестве источников могут выступать

примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
исторические факты;
факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
личный опыт и наблюдения;
сообщения средств массовой информации.

Если в качестве примеров используется только личный опыт или приведены однотипные примеры (например, оба из художественной литературы), оценка снижается на балл. Ноль по данному критерию ставится, если примеры не соответствуют теме или же информация отсутствует вообще.

К структуре эссе не предъявляется жестких требований – главное, раскрыть смысл высказывания, продемонстировать знание теории и подкрепить ее фактами. Однако при том, что времени на обдумывание не так много, можно придерживаться стандартного плана эссе, включающего все необходимые элементы.

1. Необязательная часть – введение.Общая постановка проблемы (одно-два предложения). В эссе по обществознанию этот пункт плана можно опустить и сразу перейти к трактовке предложенного афоризма, однако школьникам часто бывает трудно отступить от привычной композиционной схемы, когда «суть дела» предваряется общими рассуждениями. Поэтому, если вы привыкли начинать с введения – пишите его, если для вас это не принципиально – можете опустить этот пункт, баллы за это не снижаются.

2. Раскрытие смысла исходного высказывания – 2-3 предложения. Полностью приводить цитату не надо, достаточно сослаться на ее автора и изложить смысл фразы своими словами. Необходимо помнить, что, в отличие от сочинения по русскому, где обязательно вычленение проблемы, эссе по обществознанию может быть посвящено и явлению, и процессу, и просто констатации факта. Для раскрытия смысла высказывания можно использовать шаблоны типа «В предложенном высказывании N.N (известный философ, экономист, знаменитый писатель) рассматривает (описывает, рассуждает о…) таком явлении (процессе, проблеме) как…, трактуя его как… » или «Смысл высказывания (выражения, афоризма) N. N состоит в том, что…»

3. Теоретическая часть (3-4 предложения). Здесь необходимо подтвердить или опровергнуть точку зрения автора, опираясь на знания, полученные на уроках и используя специальную терминологию. Если вы согласны с точкой зрения автора – то по большому счету эта часть представляет собой развернутый перевод исходной фразы на «язык учебника». Например, если автор назвал детские игры во дворе «школой жизни» – вы будете писать о том, что такое институты социализации и роли, которую они играют в процессе усвоения индивидом социальных норм. Здесь же можно привести цитаты других философов, экономистов и др., подтверждающие главную мысль текста – однако это не является обязательным требованием.

4. Фактическая часть (4-6 предложений). Здесь надо привести минимум два примера, подтверждающих тезисы, выдвинутые в предыдущем абзаце. В этой части лучше избегать «общих слов» и говорить о конкретике. И не забывать указывать источники информации. Например, «в научно-популярной литературе неоднократно описывались эксперименты, посвященные»; «как мы знаем из школьного курса физики…», «писатель N,N. в своем романе «Без названия» описывает ситуацию…», «на полках супермаркета напротив моей школы можно увидеть…».

5. Заключение(1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

Помните, что главное – правильно раскрыть смысл высказывания. Поэтому, выбирая из предложенных вариантов, берите цитату, трактовка которой не вызывает у вас сомнений.

Перед тем, как приступать к написанию текста, вспомните терминологию по теме. Выпишите их на бланк черновика, чтобы потом использовать в работе.

Подберите максимально подходящие примеры по теме. Помните, что примеры из литературы могут не ограничиваться произведениями школьной программы – на экзамене по обществоведению вы можете использовать в качестве аргументов любые литературные произведения. Не стоит забывать и о том, что опора на читательский опыт в случае с обществознанием не является приоритетной: вспоминайте случаи из жизни; новости, услышанные по радио; обсуждаемые в обществе темы и так далее. Выбранные примеры также запишите на бланк черновика.

Поскольку грамотность, стиль и композиция текста не оцениваются – если вы достаточно уверенно излагаете свои мысли в письменном виде, лучше не тратить время на написание полного текста черновика. Ограничьтесь составлением тезисного плана и пишите сразу начисто – это поможет сэкономить время.

Приступайте к эссе после того, как ответили на все остальные вопросы – иначе вы можете «не вписаться» по времени и потерять больше баллов, чем приобретете. Например, первые четыре задания с развернутыми ответами (по прочитанному тексту) в сумме могут дать 10 первичных баллов (в два раза больше, чем эссе), а формулировка ответов на них обычно занимает гораздо меньше времени, чем написание мини-сочинения.

Если вы «плаваете» в теме и чувствуете, что не сможете написать эссе на максимум баллов – все равно делайте это задание. Важен каждый балл – и даже если вам удастся только правильно сформулировать тему и привести хотя бы один пример «из жизни» – вы получите за эссе по обществознанию на ЕГЭ два первичных балла, что гораздо лучше нуля.

www.kakprosto.ru

Готовые эссе С9/36 по обществознанию. Экономика.

Доброе время суток, дорогие друзья!

Сегодня мы продолжим выкладывать примеры эссе по обществознанию на максимальный балл. Как и в прошлый раз мы приведем уже ГОТОВЫЕ работы.

«Главная цель капитала – не добыть как можно больше денег, а добиться, чтобы деньги вели к улучшению жизни». Генри Форд

«Конкуренция — единственный метод взаимной координации наших индивидуальных действий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей». (Ф. Хайек)

«Деньги — это свобода, выкованная из золота». (Э.М. Ремарк)

«Торговля не разорила еще ни одного народа». (Б. Франклин)

Ну на этом все! Подписывайтесь на обновления блога и нажмите на кнопочки социальных сетей слева, будет вообще отдельный респект! Следующей темой будет наше любимое право ) Ну а я с Вами прощаюсь, до встречи в следующих постах.

xn—-7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai