Математика алышева 1 класс – Книга: «Математика. 1 класс. Учебник. Адаптированные программы. В 2-х частях. ФГОС ОВЗ» — Татьяна Алышева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-09-068186-5
|
Изображение материала |
Наименование, аннотация |
Функционал |
|
Букварь. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / А.К. Аксенова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. – М. : Просвещение, 2017. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047222-7 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. В 1-ю часть настоящего издания включен добукварный раздел, в который вошли задания, направленные на развитие и формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза, диалогической речи, графомоторных и графических умений. Система заданий букварного раздела обеспечивает поэтапность формирования лексико-грамматического строя речи, навыков чтения и звуко-буквенного анализа. Наряду с аналитико-синтетическим методом усвоения звуковой и графической системы языка вводится слоговой метод, рассчитанный на запоминание слоговых образцов с опорой на более сохранную механическую зрительную память обучающихся. В добукварном разделе на каждой странице представлены иллюстрации для работы над устной речью и образцы графических заданий для раздаточного материала, который учитель может подготовить самостоятельно или используя изображения, размещенные на сайте издательства.
|
Скачать DOCX
|
|
|
Букварь. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / А.К. Аксенова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. – М. : Просвещение, 2017. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047222-7 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Во 2-ой части Букваря продолжается поэтапное формирование лексико-грамматического строя речи, навыков чтения и звуко-буквенного анализа. Наряду с аналитико-синтетическим методом для усвоения звуковой и графической системы языка используется слоговой метод обучения грамоте, рассчитанный на запоминание слоговых образцов с опорой на более сохранную механическую зрительную память школьников. Содержание учебника способствует развитию разговорной речи, мышления и наблюдательности обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
|
Скачать DOCX Скачать PDF |
|
|
Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т.В. Алышева. – М. : Просвещение, 2017. – 128 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047213-5 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Система заданий и упражнений построена по принципу от простого к сложному, имеет практическую направленность. Все задания сопровождаются текстами в форме инструкции-обращения, образцами для выполнения. Учебник состоит из двух частей. В первой части дети знакомятся с представлениями о величине, количестве, форме предметов, с временными и пространственными представлениями, а также с числами и цифрами от 1 до 5. В состав учебно-методического комплекта по математике для 1 класса входит рабочая тетрадь. Учебник может быть использован при организации обучения математике в 1 дополнительном классе.
|
Скачать DOCX
|
|
|
Математика. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т.В. Алышева. – М. : Просвещение, 2017. – 128 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047213-5 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Во второй части учебника предусмотрено продолжение изучения чисел первого десятка. Учащиеся знакомятся с числами 0, 6-10, с геометрическими фигурами и телами, с материалом по изучению величин и их мерами: с мерой длины – сантиметром, мерой массы – килограммом, мерой емкости – литром. В конце учебника содержится раздел по нумерации чисел второго десятка от 11 до 20. В состав учебно-методического комплекта по математике для 1 класса входит рабочая тетрадь. Учебник может быть использован при организации обучения математике в 1 дополнительном классе.
|
Скачать DOCX
|
|
 |
Мир природы и человека. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [Н.Б. Матвеева, И.Я. Ярочкина, М.А. Попова и др.]. – М. : Просвещение, 2017. – 64 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047224-1 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1-4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между природой и человеком, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому. Данная линия УМК создана на основе ранее действующей предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человека в нем. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.
|
Скачать DOCX
|
|
Мир природы и человека. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [Н.Б. Матвеева, И.Я. Ярочкина, М.А. Попова и др.]. – М. : Просвещение, 2017. – 87 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047226-5
|
Скачать DOCX
|
|
|
Изобразительное искусство. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – М. : Просвещение, 2017. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047220-3 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Учебно-методический материал настоящего учебника помогает развивать у детей эстетическое восприятие и формировать образцы предметов и явлений окружающей действительности в процессе их познания, развивать у первоклассников интерес к изобразительному искусству, обучать способам изображения в рисовании, лепке, работе над аппликацией, а также формировать технические навыки работы с разными художественными материалами с учетом возможностей детей. В конце учебника помещены методические странички и условные обозначения для учителя. В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе материалов, размещенных в электронной форме учебника.
|
Скачать DOCX
|
|
|
Речевая практика. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / С.В. Комарова. – М. : Просвещение, 2017. – 95 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047221-0 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Материал учебника направлен на развитие речевой коммуникации обучающихся как способности использовать вербальные и невербальные средства для осуществления общения с окружающими людьми в различных ситуациях. Учебник содержит задания, речевой и картинный материал для организации деятельности детей. Тематические развороты сопровождены методическими рекомендациями для учителя, воспитателя и родителя к использованию материала на уроке или внеклассном чтении. В состав учебно-методического комплекта по речевой практике для 1 класса входит рабочая тетрадь, в структуру которой включены страницы Приложения с разрезными картинками, необходимыми для выполнения некоторых заданий учебника. |
Скачать DOCX
|
|
|
Технология. Ручной труд. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л.А. Кузнецова. – М. : Просвещение, 2017. – 103 с. : ил. – ISBN 978-5-09-047219-7 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Технологии» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. В доступной форме учебник рассказывает о труде, формирует представления школьников об окружающем предметной мире, расширяет их знания о рукотворном мире как результате трудовой деятельности человека, знакомит с видами ручного труда, учит работать с природными материалами, пластилином, бумагой, нитками. В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе материалов, размещенных на страничке учебника на сайте издательства. В составы учебно-методического комплекта по ручному труду входит рабочая тетрадь в двух частях, в которой представлены графические материалы в виде схем для контроля и предметных операционных планов, способствующих созданию условий для подготовки детей к выполнению практических заданий и для формирования и закрепления общетрудовых умений и навыков. |
Скачать DOCX
|
|
|
Кудрина С.В. Мир природы и человека : учеб. для 1-го класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) /С.В. Кудрина,- М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. — 111 с.: ил. ISBN 978-5-9500492-3-1 |
Скачать DOCX
|
|
|
Кудрина С.В. Мир природы и человека : учеб. для 1-го дополнительного класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) /С.В. Кудрина.- М.: Издательство ВЛАДОС, 2017. — 79 с.: ил. ISBN 978-5-9500492-4-8 |
Скачать DOCX
|
|
|
Горбацевич А.Д., Коноплева М.А. Речевая практика. Учеб. пособие для 1 класса общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). — М. : Издательство ВЛАДОС, 2017. — 95 с.: ил. SBN 978-5-9500492-9-3 Учебное пособие предназначено для работы взрослых с детьми на уроках устной речи |
Скачать DOCX Скачать PDF |
kgbou5.ru
Рабочая тетрадь по математике 1 класс коррекционной школы
по математике для 1 класса
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида
Разработала учитель начальных классов Сергеева Е.Ф.
2010г. г. Чёрмоз
\
Пояснительная записка.
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида
осуществляет обучение и воспитание таких детей, которые в силу своего недоразвития или нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе.
Трудности в усвоении учебного материала учащимися с нарушенным интеллектом нередко приводят к снижению их интереса к обучению. Особенно трудным, и на порах нелюбимым, предметом становится математика.
Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо на первых же годах школьного обучения пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность.
Разработанная «Рабочая тетрадь по математике» является дополнительным пособием к учебнику «Математика» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Содержание рабочей тетради составляют задания для учащихся 1 класса с нарушенным интеллектом, которые ещё не умеют читать и писать достаточно хорошо. Поэтому предполагается, что работа учащихся будет осуществляться под руководством учителя. Основной задачей пособия является создание у ребёнка прочной основы для дальнейшего обучения математики в школе, а также формирование мотивации к обучению.
В пособие включены задания на закрепление элементарных математических понятий, на развитие мелкой моторики рук, а также представлены задания на развитие мышления, творческих способностей, внимания и других психических функций. При выполнений заданий дети знакомятся со словами: «российский флаг», «Родина», «Москва».
Тетрадь может быть использована для работы на уроке, а так же при выполнений домашнего задания.
Тема «Свойства предметов». Занятие 1.
Отметьте галочкой лишнюю фигуру. Чем она отличается?
2. Отметьте галочкой лишнюю фигуру. Чем она отличается?
Раскрась две пирамидки одинаково.
Выполни штриховку: первый флажок – красным цветом, второй – зелёным цветом, третий – синим цветом, четвертый – жёлтым цветом.
Тема «Сравнение предметов по размеру. Геометрическая фигура круг.» Занятие 2.
Посмотри на картинки и опиши, что произошло с грибочком. Каким он был сначала? Каким стал потом?
2. Раскрась маленькие фигуры красным цветом, большие – синим.
3. Раскрась большие мячи жёлтым цветом, а маленькие – зелёным.
4. Дорисуй круги.
Тема «Сравнение предметов по длине» Занятие 3.
Сравни предметы по длине.
А) раскрась самый длинный карандаш красным цветом, самый короткий зелёным цветом, а средний – жёлтым.
Б) раскрась ленту, среднюю по длине, зелёным цветом, короче зелёной – синим цветом, а ленту, длиннее зелёной – оранжевым.
Раскрась одним цветом ленты одинаковой длины.
Обведи и раскрась.
Тема «Понятия высокий – низкий» Занятие 4.
Высокий домик заштрихуй зелёным цветом, а низкий – красным.
2. Раскрась самое высокое дерево и самое низкое дерево.
Тема «Понятия справа – слева, посередине» Занятие 5.
1. Под левой ёлочкой нарисуй грибок, под правой – цветок.
2.Нарисуй слева от кубика мячик, а справа – ведёрко.
3. Раскрась тот половичок, у которого в середине круг, справа – овал, а слева – квадрат.
Тема «Понятия над, под, перед, на» Занятие 6.
Расположи предметы в нужных местах.
3. Раскрась рисунок , где круг за квадратом, в синий цвет; круг в квадрате –в жёлтый; квадрат на круге — в коричневый; круг перед квадратом – оранжевый; квадрат под кругом – в красный; квадрат слева от круга – зелёный.
4. Что расположено снизу: треугольник или прямоугольник? Обведи.
Тема «Сравнение предметов по всем параметрам» Занятие 7.
1. Дорисуй домики так, чтобы все они стали одинаковыми.
2.Раскрась флаг: нижнюю полоску – красным цветом, верхнюю – белым цветом, а среднюю – синим.
3. Обведи карандашом ту картинку, на которой игрушек на полках
поровну.
4.Игра «третий лишний».
Тема «Число и цифра 1» Занятие 8.
Раскрась цифру 1 и обведи иголки у ёжика.
Раскрась такое количество звёздочек, которое обозначает число 1.
Положи в банку 1 огурец.
Тема «Число и цифра 2» Занятие 9.
1.Раскрась цифру 2 и закончи рисунок.
2. Поставь точки, продолжая закономерность:
3.Пришей на пальто две пуговицы. Положи рядом столько же фишек.
Тема «Число и цифра 3» Занятие 10.
Раскрась цифру 3 и закончи рисунок.
2. Раскрась бабочку
1-красный цвет, 2- синий цвет, 3 – зелёный цвет. 
3. Раскрась машинки: первую – зелёным, вторую – синим, третью –жёлтым.
. 
Тема «Число и цифра 4» Занятие 11.
Раскрась цифру 3 и закончи рисунок.
2. Раскрась в каждой строке столько клеток, сколько указано цифрой слева.
3. Соедини цифры по порядку. Какие фигуры получились?
Тема «Число и цифра 5» Занятие 12.
1. Закрась цифру 5 и закончи рисунок.
Какие числа спрятал котёнок?
Раскрась улитку на листочке в коричневый цвет, под листочком – в жёлтый.
Тема «Число и цифра 0» Занятие 13.
1. На подоконник положили 7 зелёных помидор. Через несколько дней они все покраснели. Раскрась помидоры красным цветом. Сколько осталось зелёных помидор? Запиши в рамке число 0.
Сколько мячей?
Мячей —
Помоги Незнайке решить примеры:
3 – 3 = 4 – 0 =
5– 0 = 1 + 3 =
1 + 0 = 5 – 4 =
Тема «Число и цифра 6» Занятие 14.
1. Закрась цифру 6 и закончи рисунок.
2. Засели домики числами.
3. Соедини точки по порядку. Раскрась рисунок
Тема «Число и цифра 7» Занятие 15.
Найди на рисунке предметов, которых по 7.
2. Реши примеры. Покажи их решение при помощи карандашей двух цветов.
2+3 =
3+3=
2+5=
1+4=
6+1=
3. Игра «Цепочка»
Тема «Число и цифра 8» Занятие 16.
1. Найди на рисунке предметов, которых по 8
. 
2. Раскрась 8 грибочков.
3. Реши примеры:
Тема «Число и цифра 9» Занятие 17.
1. Закрась цифру 9 и закончи рисунок.
2. Допиши недостающую часть числа.
3. Раскрась 9 яблок.
Тема «Решение примеров в пределах 10» Занятие 18.
1. Раскрась варежки одной пары одинаковым цветом.
2. Засели домики числами.
3.Напиши и прочитай слово.
9
1
6
10
2
7
4
8
3
5
к
м
а
а
а
т
е
и
т
м
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема «Повторение». Занятие 19.
Расшифруй слово.
(А) 4+2= (О) 1+1=
(М) 3-2= (К) 4+0 =
(С) 7-4= (В) 2+3=
2. Раскрась картинки: в верхнем правом углу – синим, в верхнем левом – коричневым, в нижнем правом – зелёным, в нижнем левом – жёлтым, посредине – красным. Расскажи, что находится между домиком и звёздочкой, над зонтиком, под звёздочкой, под грибочком.
3. Закрась все треугольники голубым цветом, квадраты – коричневым, прямоугольники – жёлтым, овалы – красным, круги – синим.
Тема «Решение примеров и задач в пределах 10» Занятие 20.
1. Расшифруй слово.
(Р) 1+0 = (О) 5- 3=
(Я) 3+3= (И) 4+1=
(С) 2+2 = (С) 6-3=
2. Подул ветер, и разлетелись ответы примеров. Соедини стрелочками пример и ответ.
3.На пристани стояло 6 лодок. Четыре из них уплыли. Сколько лодок осталось?
Литература:
1. Бирюкова А.А. «Тетрадь по математике 1 класс» Филологическое общество «Слово» 1997г.
2. Гаврина С.Е, Кутявина Н.Л, Топоркова И.Г, Щербинина С.В. «Примеры и задачи» тетрадь по математике для дошкольников. Издательство «Академия развития» 2002г.
3. Гаврина С.Е, Кутявина Н.Л, Топоркова И.Г, Щербинина С.В. «Развиваем математические способности». Рабочая тетрадь. Изд – во «Росмэн»
4. Козырева Л.М. «Считать совсем несложно» Издательство ООО Академия развития,2000г
5. Козырева Л.М. «Как подружиться с математикой» Издательство ООО Академия развития,2000г
6. Макарычев Ю.Н, Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике № 1» издательство «Мнемозина», 1997г.
7. Перова М.Н. «Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе» Москва «Просвещение» 1976г.
8. Петерсон Л.Г. «Математика 1 класс» часть 1,2. издательство «Ювента», 2002г.
9. Петерсон Л.Г, Холина Н.П. «Раз-ступенька, два –ступенька…». Математика для детей 6-7 лет часть 1, 2
Издательство «Ювента»2006г.
10. Петерсон Л.Г. «Математика 1 класс» часть 3 из-во «Ювента» Просвещение 2002г.
11. «Раз, два, три, посчитай» Раскраска
12. Соколова Е.И. «Математика для малышей» Москва: «Атберг 98» , 2007г.
13. Узорова О.В., Нефедова Е.А. «Уроки математики 1 класс» издательство «Астрель» Москва 2003 г.
Раскрась яблоки на яблоне слева в зелёный цвет, на яблоне – в жёлтый цвет, под яблонями – в красный цвет. Покажи ёжика, который идет налево, и ёжика, который идёт направо.
2. Нарисуй справа от снеговика зонтик, а слева – мячик.
3.Закрась воздушный шарик слева зелёным цветом, а справа — красным.
.
infourok.ru
Электронное приложение к рабочей тетради по математике 1 класс (Т.В. Алышева, В.В. Эк) школа VIII вида дочисловой период
Электронное приложение к рабочей тетради по математике 1 класс школа VIII вида дочисловой период
Цифровая обработка: Сырейщикова Алена Евгеньевна, учитель начальных классов, г. Кыштым, школа № 5 VIII вида.
1. Круг
2. Большой-маленький
Большой-маленький
«В гостях у медведей»
3.Одинаковые, равные по величине
Одинаковые по цвету
Одинаковые по размеру
4. Слева — справа
5. В середине, между
6. Квадрат
7. Вверху-внизу
8. Длинный — короткий
9. Внутри, снаружи, рядом, около
10. Треугольник
11. Широкий — узкий
12. Далеко — близко
13. Прямоугольник
14. Высокий — низкий
15. Глубокий — мелкий
16. Впереди — сзади
17. Первый, последний, крайний
18. Толстый — тонкий
19. Сутки: утро, день, вечер, ночь
20. Быстро — медленно
21. Тяжёлый — лёгкий
22. Много – мало, один, ни одного
23. Молодой — старый
videouroki.net
Математика 1 класс 8 вид
Содержание
Пояснительная записка
Содержание программы по темам
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учебно – тематическое планирование
Календарно — тематическое планирование
Список литературы
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2006.
При разработке программы были использованы следующие нормативно-правовые документы:
— Устав школы
— Образовательная программа школы.
Рабочая программа ориентирована на учебник:
— «Математика» (учебник для 1 класса) Учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида. В 2 ч. / Т.В.Алышева. – М.: Просвещение, 2012.. Данный учебник допущен Министерством образования и науки РФ.
Количество уроков письма и развития речи в 1 классе по данной программе и учебному плану – 170 ч., 5 часов в неделю.
Основной задачей обучения математики является — преодоление недостатков в познавательной деятельности и эмоционально-волевой сфере учащихся с нарушением интеллекта, а также их подготовка к трудовой деятельности, коррекция интеллекта и личности учащихся, социальная адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.
Таким образом, при обучении математики ставится триада задач:
I. Образовательные задачи:
За период обучения учащиеся должны овладеть –
1. Понятием о натуральном числе, нуле, натуральном ряде чисел и его основных свойствах.
2. Простейшими измерительными навыками
а) уметь пользоваться измерительными инструментами;
б) часами;
в) линейкой;
г) треугольником.
3. Должны называть цифры. Выполнять различные действия с числами.
4. Различать цвета.
6. Уметь решать простые задачи.
7. Должны иметь представления о геометрических фигурах . Знать их свойства, уметь выполнять построение с помощью инструментов.
2. Воспитательные задачи:
1. Умение работать в коллективе.
2. Умение работать самостоятельно.
3. Умение учащихся слушать объяснения учителя и уметь сформулировать ответ на поставленный вопрос.
4. Воспитать любознательность, настойчивость, терпеливость, трудолюбие.
5. Формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
6. Воспитывать бережное отношение к учебным вещам, раздаточному материалу.
3. Развивающие задачи:
1. Развитие различных видов мышления: наглядно — образного, словесно- логического (умение видеть и устанавливать связи между предметами, явлениями и событиями).
2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития.
3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания.
4. Развитие основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ и т.д.). Формирование навыков группировки и классификации.
5. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, по алгоритму.
6. Формирование умения планировать свою деятельность. Развитие комбинаторных способностей.
7. Развитие связной речи.
8. Расширение представлений об окружающем мире, обогащение словаря.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
— количественные, порядковые числительные в пределах 20;
— состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
— десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
— линии — прямую, кривую, отрезок;
— единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;
— название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
Учащиеся должны уметь:
-читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
— выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;
-решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
-узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
— чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
-чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
Примечания.
1. Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1—2 единице.
2. Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания.
3. Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.
4. Черчение и измерение отрезков выполняются с помощью учителя.
5. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.
Содержание программы по темам
1 четверть (45 часов) Подготовка к изучению математики (52 часа)
Цвет, назначение предметов. Круг. Большой – маленький. Одинаковые, равные по величине. Слева – справа. В середине, между. Квадрат. Вверху — внизу, выше- ниже, верхний – нижний, на, над, под. Длинный – короткий. Внутри – снаружи, в, рядом, около. Треугольник. Широкий – узкий. Далеко – близко, дальше – ближе, к, от. Прямоугольник. Высокий – низкий. Глубокий – мелкий. Впереди – сзади, перед, за. Впереди – сзади, перед, за. Первый – последний, крайний, после, следующий за. Толстый – тонкий. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Рано – поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. Быстро – медленно.
2 четверть (35 часов)
Много – мало, несколько. Один – много, ни одного. Давно – недавно. Молодой – старый. Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество. Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.
Первый десяток (85 часов)
Число и цифра 1. Число и цифра 2. Шар. Число и цифра 3. Куб. Число и цифра 4. Брус. Число и цифра 5. Закрепление.
3 четверть (47 часов)
Точка, линии. Овал. Число и цифра 0. Число и цифра 6. Построение прямой линии через одну точку, две точки. Число и цифра 7. Сутки, неделя. Отрезок. Число и цифра 8. Построение треугольника, квадрата, прямоугольника. Число и цифра 9.
4 четверть (43 часа)
Мера длины – сантиметр. Число и цифра 10. Мера стоимости. Мера массы – килограмм. Мера емкости – литр.
Второй десяток (33 часа)
Число 11. Число 12. Число13. Число14. Число 15. Число 16. Число 17. Число18. Число19. Число 20. Повторение
Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 1 классе
Тема
урока
Кол- во ча-
сов
Дата
Основные цели и задачи
Оборудование,
дид. материал
1 четверть (45 часов)
Подготовка к изучению математики (52 часа)
1
2
Цвет, назначение предметов
2
1.09
2.09
Учить сравнивать множества, состоящие из 1-го или нескольких компонентов.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
3
4
Круг
2
3.09
4.09
Познакомить с геометрической фигурой — кругом. Учить сравнивать геометрические фигуры.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
5
6
Большой — маленький
2
5.09
8.09
Учить сравнивать предметы по размеру.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
7
8
Одинаковые, равные по величине
2
9.09
10.09
Учить сравнивать предметы по размеру.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
9
10
Слева — справа
2
11.09
12.09
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
11
12
В середине, между
2
15.09
16.09
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
13
14
Квадрат
2
17.09
18.09
Познакомить с геометрической фигурой — квадратом. Учить сравнивать геометрические фигуры.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
15
16
Вверху — внизу, выше- ниже,
верхний- нижний, на, над, под.
2
19.09
22.09
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
17
18
Длинный — короткий
2
23.09
24.09
Учить сравнивать предметы по длине.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
19
20
Внутри – снаружи, в, рядом,
около.
2
25.09
26.09
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
21
22
Треугольник
2
29.09
30.09
Познакомить с геометрической фигурой — треугольником. Учить сравнивать геометрические фигуры.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
23
24
Широкий — узкий
2
1.10
2.10
Учить сравнивать предметы по ширине.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
25
26
Далеко – близко, дальше – ближе, к, от.
2
3.10
6.10
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
27
28
Прямоугольник
2
7.10
8.10
Познакомить с геометрической фигурой — прямоугольником. Учить сравнивать геометрические фигуры.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
29
30
Высокий — низкий
2
9.10
10.10
Учить сравнивать предметы по высоте.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
31
32
Глубокий — мелкий
2
13.10
14.10
Учить сравнивать предметы по глубине.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
33
34
Впереди – сзади, перед, за
2
15.10
16.10
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
35
36
Первый – последний, крайний,
после, следующий за.
2
17.10
20.10
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
37
38
Толстый — тонкий
2
21.10
22.10
Учить сравнивать предметы по ширине.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.частях.
39
40
Сутки: утро, день, вечер, ночь.
Рано — поздно
2
23.10
24.10
Знакомство с временными понятиями.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
41
42
Сегодня, завтра, вчера,
на следующий день.
2
27.10
28.10
Знакомство с временными понятиями.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
43
44
45
Быстро — медленно
3
29.10
30.10
31.10
Понятие скорость.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
2 четверть (35 часов)
46
Много – мало, несколько
1
11.11
Понятие много – мало.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
47
Один – много, ни одного
1
12.11
Понятие много – мало, ни одного
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
48
Давно — недавно
1
13.11
Знакомство с временными понятиями.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
49
Молодой — старый
1
14.11
Знакомство с временными понятиями.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
50
51
Больше – меньше, столько же,
одинаковое (равное) количество.
2
17.11
18.11
Сравнение, знаки сравнения.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
52
Сравнение объемов жидкостей,
сипучих вещей.
1
19.11
Знакомство с временными понятиями.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
Первый десяток (85 часов)
53
54
Число и цифра 1
2
20.11
21.11
Дать понятие о числе 1, познакомить с цифрой 1.
Познакомить с монетой 1 копейка.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
55
56
57
58
59
Число и цифра 2
5
24.11
25.11
26.11
27.11
28.11
Дать понятие о числе 2, познакомить с цифрой 2.
Дать понятие о числовом ряде.
Познакомить с составом числа 2.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
60
Шар
1
1.12
Знакомство с новой геометрической фигурой – шар.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
61
62
63
64
Число и цифра 3
4
2.12
3.12
4.12
5.12
Дать понятие о числе 3, познакомить с цифрой 3.
Познакомить с прямой и обратной последовательностью чисел.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
65
Куб
1
8.12
Знакомство с новой геометрической фигурой – куб.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
66
67
68
69
Число и цифра 4
4
9.12
10.12
11.12
12.12
Дать понятие о математической операции «сложение». Познакомить с записью примера.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
70
Брус
1
15.12
Знакомство с новой геометрической фигурой – брус.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
71
72
73
74
75
Число и цифра 5
5
16.12
17.12
18.12
19.12
22.12
Дать понятие о математической операции «вычитание». Познакомить с записью примера.
Дать понятие о математической задаче, о её частях: условие, вопрос, решение, ответ. Учить записывать в тетрадях.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
76
77
78
79
80
Закрепление.
5
23.12
24.12
25.12
26.12
29.12
Формировать умение решать простые математические задачи, иллюстрируя их на предметных множествах.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
3 четверть (47 часов)
81
82
Точка, линии
2
13.01
14.01
Закрепление операций с предметными множествами сложить, вычесть.плюс, минус
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи. Закрепление умения чертить кривую линию.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
83
84
Овал
2
15.01
16.01
Закрепление свойств числового ряда.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
85
86
87
88
89
Число и цифра 0
5
19.01
20.01
21.01
22.01
23.01
Знакомство с числом и цифрой 0, числовым рядом и составом числа.
Закрепление числа и цифры 0.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
90
91
92
93
94
Число и цифра 6
5
26.01
27.01
28.01
29.01
30.01
Закрепление операций с предметными множествами, умений решать простые задачи
Закрепление числовым рядом и составом числа.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
95
96
97
98
99
Построение прямой линии через
одну точку, две точки.
5
2.02
3.02
4.02.
5.02
6.02
Закрепить геометр. матер: Прямая линия, проходящая через одну и две точки.
Закрепление свойств числового ряда.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
100
101
102
103
104
105
Число и цифра 7
5+1
9.02
10.02
11.02
12.02
13.02
14.02(за 16.02)
Знакомство с числом и цифрой 7.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
106
107
108
109
110
Сутки, неделя
4+1
24.02
25.02
26.02
27.02
28.02 (за 23.02)
Развитие вычислительных навыков.
Закрепление знаний уч-ся составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
111
112
113
114
115
Отрезок
5
2.03
3.03
4.03
5.03
6.03
Знакомтво с составом чисела 8. Знакомство с отрезком.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
116
117
118
119
120
121
Число и цифра 8
5+1
9.03
10.03
11.03
12.03
13.03
14.03 (за 17.03)
Знакомтво с составом чисела 8.
Знакомство с таблицей сложения и вычитания. Развитие вычислительных навыков.
Закрепление знаний уч-ся составлять и решать задачи. Закрепление знаний и умений чертить отрезок заданной длины
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
122
Построение треугольника,
квадрата, прямоугольника.
1
16.03
Построение треугольника,
квадрата, прямоугольника.
Формирование умения учащихся решать задачи и примеры действием вычитания и сложения; формирование умения учащихся чертить квадрата по заданным точкам.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
123
124
125
126
127
Число и цифра 9
4+1
17.03
18.03
19.03
20.03
21.03 (за 18.03)
Знакомство с числом и цифрой 9. получение числа 9, путем прибавления 1.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
4 четверть (43 часа)
128
Мера длины — сантиметр
1
1.04
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
129
130
131
132
133
Число и цифра 10
4+1
2.04
3.04
4.04(за 19.04)
6.04
7.04
Знакомство с числом и цифрой 10.
Знакомство уч-ся с 10 единиц – 1 десяток.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
134
Меры стоимости
1
8.04
Знакомство с монетой 10к, разменом и заменой монет.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
135
Мера массы — килограмм
1
9.04
Знакомство с единицами массы (килограмм), емкости (литр).
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
136
137
Мера емкости — литр
1+1
10.04
11.04(за 20.04)
Знакомство с единицами массы (килограмм), емкости (литр).
Умение решать простые задачи на нахождение суммы и остатка
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
Второй десяток (33 часа)
138
139
140
Число 11
3
13.04
14.04
15.04
Знакомство с числом 11.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
141
142
143
Число 12
3
16.04
17.04
20.04
Знакомство с числом 12.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
144
145
146
Число 13
3
21.04
22.04
23.04
Знакомство с числом 13.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
147
148
149
Число 14
2+1
24.04
25.04 (за 1.05)
27.04
Знакомство с числом 14.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
150
151
152
Число 15
3
28.04
29.04
30.04
Знакомство с числом 15.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
153
154
155
Число 16
3
4.05
5.05
6.05
Знакомство с числом 16.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
156
157
158
Число 17
3
7.05
8.05
11.05
Знакомство с числом 17.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
159
160
161
Число 18
3
12.05
13.05
14.05
Знакомство с числом 18.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
162
163
164
Число 19
3
15.05
18.05
19.05
Знакомство с числом 19.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
165
166
167
Число 20
3
21.05
22.05
25.05
Знакомство с числом 20.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
168
169
170
Повторение
3
26.05
27.05
28.05
Знакомство с числом 20.
Состав числа.
Закрепление знаний уч-ся решать примеры, составлять и решать задачи.
«Математика» Т.В.Алышева в 2 – х частях.
Рабочая тетрадь в 2 – х частях
Тетрадь, карандаш.
Итого: 170 часов
Учебно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 1 классе
Тема
урока
Кол- во часов
Основные цели и задачи
1 четверть (45 часов)
Подготовка к изучению математики (52 часа)
1
2
Цвет, назначение предметов
2
Учить сравнивать множества, состоящие из 1-го или нескольких компонентов.
3
4
Круг
2
Познакомить с геометрической фигурой — кругом. Учить сравнивать геометрические фигуры.
5
6
Большой — маленький
2
Учить сравнивать предметы по размеру.
7
8
Одинаковые, равные по величине
2
Учить сравнивать предметы по размеру.
9
10
Слева — справа
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
11
12
В середине, между
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
13
14
Квадрат
2
Познакомить с геометрической фигурой — квадратом. Учить сравнивать геометрические фигуры.
15
16
Вверху — внизу, выше- ниже,
верхний- нижний, на, над, под.
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
17
18
Длинный — короткий
2
Учить сравнивать предметы по длине.
19
20
Внутри – снаружи, в, рядом, около.
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
21
22
Треугольник
2
Познакомить с геометрической фигурой — треугольником. Учить сравнивать геометрические фигуры.
23
24
Широкий — узкий
2
Учить сравнивать предметы по ширине.
25
26
Далеко – близко, дальше – ближе, к, от.
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
27
28
Прямоугольник
2
Познакомить с геометрической фигурой — прямоугольником. Учить сравнивать геометрические фигуры.
29
30
Высокий — низкий
2
Учить сравнивать предметы по высоте.
31
32
Глубокий — мелкий
2
Учить сравнивать предметы по глубине.
33
34
Впереди – сзади, перед, за
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
35
36
Первый – последний, крайний,
после, следующий за.
2
Ориентироваться в пространстве, листе бумаги.
37
38
Толстый — тонкий
2
Учить сравнивать предметы по ширине.
39
40
Сутки: утро, день, вечер, ночь.
Рано — поздно
2
Знакомство с временными понятиями.
41
42
Сегодня, завтра, вчера,
на следующий день.
2
Знакомство с временными понятиями.
43
44
45
Быстро — медленно
3
Понятие скорость.
2 четверть (35 часов)
46
Много – мало, несколько
1
Понятие много – мало.
47
Один – много, ни одного
1
Понятие много – мало, ни одного
48
Давно — недавно
1
Знакомство с временными понятиями.
49
Молодой — старый
1
Знакомство с временными понятиями.
50
51
Больше – меньше, столько же,
одинаковое (равное) количество.
2
Сравнение, знаки сравнения.
52
Сравнение объемов жидкостей,
сипучих вещей.
1
Знакомство с временными понятиями.
Первый десяток (85 часов)
53
54
Число и цифра 1
2
Дать понятие о числе 1, познакомить с цифрой 1.
Познакомить с монетой 1 копейка.
55
56
57
58
59
Число и цифра 2
5
Дать понятие о числе 2, познакомить с цифрой 2.
Дать понятие о числовом ряде.
Познакомить с составом числа 2.
60
Шар
1
Знакомство с новой геометрической фигурой – шар.
61
62
63
64
Число и цифра 3
4
Дать понятие о числе 3, познакомить с цифрой 3.
Познакомить с прямой и обратной последовательностью чисел.
65
Куб
1
Знакомство с новой геометрической фигурой – куб.
66
67
68
69
Число и цифра 4
4
Дать понятие о математической операции «сложение». Познакомить с записью примера.
70
Брус
1
Знакомство с новой геометрической фигурой – брус.
71
72
73
74
75
Число и цифра 5
infourok.ru
№ п/п | Тема урока | Содержание урока +словарная работа | Дата проведения | ||
план | факт | ||||
| Пропедевтический период 30 ч | ||||
1 | Цвет, назначение предметов | Работа с геометрическими фигурами разных цветов Практический навык название цвета и назначения предмета. Сл.р.: Названия основных цветов | |||
2 | Геометрическая фигура – круг | Выделение круга среди других фигур, нахождение похожих предметов. Самостоятельная штриховка круга прямыми линиями Игра «Назови фигуру! Сл.р.: круг | |||
3 | Большой — маленький | Свойства предметов. Сравнение предметов по размеру. Сравнение двух предметов Беседа: «Домашние животные» Сл.р.: Больше чем | |||
4 | Одинаковые, равные по величине | Свойства предметов. Практический навык сравнения предметов на наглядной основе (размер, цвет) Сравнение двух предметов Игра «Подбери по размеру» Сл.р.: Одинаковые Равные | |||
5 | Понятие слева – справа. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Практическая работа по определению правой и левой стороны Дифференциация правой и левой руки Сл.р.: Слева справа | |||
6 | Понятия в середине, между. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Практическое ориентирование в пространстве Работа по карточкам Сл.р.: Середина Между | |||
7 | Геометрическая фигура – квадрат. | Работа с геометрическими фигурами Нахождение предметов квадратной формы Обведение по трафарету квадрата его штриховка прямыми линиями Сл.р.: квадрат | |||
8 | Понятия вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Работа по ориентировке в пространстве Сл.р.: Выше Ниже На, над ,под | |||
9 | Усвоение понятия длинный – короткий. | Свойства предметов. Сравнение трёх-четырёх предметов по длине. Сравнение предметов методом наложения. Практический навык сравнения предметов на наглядной основе Сл.р.: Длинный Короткий | |||
10 | Понятия внутри – снаружи, в, рядом, около. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Ориентировка в пространстве Сл.р.: Внутри Снаружи рядом | |||
11 | Геометрическая фигура – треугольник. | Работа с геометрическими фигурами Штриховка треугольника прямыми линиями в различных направлениях. Дифференциация треугольников и кругов (выделение треугольников в окружающей действительности). Сл.р.: треугольник | |||
12 | Понятие широкий – узкий. | Свойства предметов. Сравнение нескольких предметов по размеру методом наложения. Практический навык сравнения предметов по ширине на наглядной основе. Раскрашивание и штриховка полосок различной длины. Сл.р.: широкий узкий | |||
13 | Понятия далеко – близко, дальше – ближе. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Самостоятельная штриховка геометрических форм по заданию учителя. | |||
14 | Геометрическая фигура – прямоугольник. | Сравнение квадрата и прямоугольника Обведение по трафарету прямоугольника, его штриховка прямыми линиями Сл.р.: прямоугольник | |||
15 | Понятие высокий – низкий | Свойства предметов. Сравнение нескольких предметов по размеру. Сравнение предметов по высоте Беседа: «Деревья нашего края». Сл.р.: Высокий низкий | |||
16 | Понятие глубокий – мелкий. | Сравнение предметов по глубине Практический навык сравнения предметов по глубине на наглядной основе (посуда). Сл.р.: глубокий мелкий | |||
17 | Понятия впереди – сзади, перед, за. | Положение предметов в пространстве, на плоскости Ориентировка в пространстве Сл.р.: сзади перед | |||
18 | Понятия первый – последний, крайний, после, следом, следующий за. | Положение предметов в пространстве, на плоскости. Практический навык определения последовательности. Игра «Назови какой» Сказка «Репка» Сл.р.: первый последний | |||
19. | Понятия толстый-тонкий | Свойства предметов. Сравнение нескольких предметов по размеру. Практический навык сравнения предметов по толщине на наглядной основе. Работа по иллюстрации с.32 Сл.р.: толстый тонкий | |||
20 | Понятия сутки: утро, день, вечер, ночь. | Временные представления Навык ориентирования в пространстве. Самостоятельная расстановка сюжетных картинок в соответствии с частями суток. Игра «Когда это бывает» Сл.р.: Утро День Вечер Ночь | |||
21 | Понятие рано – поздно. | Временные представления Навык ориентирования в пространстве. Игра «Что сначала, что потом?» Беседа «Режим дня» | |||
22 | Понятия сегодня, завтра, вчера, на следующий день. | Временные представления Работа по вопросам учебника Сл.р.: сегодня Завтра Вчера На следующий день | |||
23 | Понятия быстро – медленно. | Временные представления. Формирование умения ориентироваться в пространстве Дид. игра «Кто как двигается! | |||
24 | Понятия тяжёлый – лёгкий. | Свойства предметов. Сравнение нескольких предметов по тяжести (весу). Практический навык сравнения предметов по тяжести на наглядной основе. Дид игра «Тяжелый -легкий» Сл.р.: Тяжелый Легкий | |||
25 | Понятия много – мало, несколько. | Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих. Определение кол-ва предметов в процессе счета, уравнивание числовых множеств. Практический навык сравнения кол-ва предметов посредством пересчета и при зрительном восприятии (на глаз). Беседа: «Подкормка птиц зимой» Сл.р.: много – мало, несколько. | |||
26 | Понятия один – много, ни одного. | Работа с группами предметов Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих. Практический навык сравнения кол-ва предметов посредством пересчета и при зрительном восприятии (на глаз). | |||
27 | Понятие давно – недавно. | Временные представления Сравнение понятий давно — недавно | |||
28 | Понятие молодой – старый. | Сравнение понятий молодой — старый Практический навык сравнения предметов на наглядной основе (молодой – старый). Беседа «Моя семья» | |||
29 | Понятия больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество. | Практический навык сравнения предметов на наглядной основе (размер). Сл.р.: больше – меньше, столько же | |||
30 | Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ. | Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ. Практический навык сравнения объёмов жидкостей, сыпучих веществ Беседа» Как вырос цветок?» | |||
| Числа. Величины 116 ч. | ||||
31 | Число и цифра 1. | Счёт предметов в пределах 5. Количественные и порядковые числительные, цифры. Соотношения количества, числительного, цифры Работа по карточкам, Сл.р. Число цифра | |||
32 | Место числа 1 в числовом ряду | Получение чисел пересчитыванием предметов. Письмо цифры 1 | |||
33 | Число и цифра 2. | Счёт предметов в пределах 5. Соотношения количества, числительного, цифры. Получение чисел пересчитыванием предметов. Работа с раздаточным материалом, письмо цифры 2 | |||
34 | Место числа 2 в числовом ряду. | Соотнесение числа (количества предметов) и цифр 1, 2. Работа по карточкам | |||
35 | Числа 1, 2. Соответствие количества, числительного, цифры. | Соотнесение количества и числа, письмо цифр 1 и 2 | |||
36 | Сравнение чисел 1, 2. | Свойства предметов и их сравнение. Счёт предметов в пределах 5. Соотношения количества, числительного, цифры. Получение чисел пересчитыванием предметов .Работа с геометрическими фигурами Сл.р.: Больше меньше | |||
37 | Арифметическое действие: сложение «+». | Навыки ориентирования на странице тетради, написание цифр и знаков. Арифметическое действие: сложение «+». Определение места чисел в числовом ряде Составление и решение примеров Сл.р.: Плюс Прибавить равно | |||
38 | Понятие пара предметов | Работа с рисунками учебника Отработка понятия пара чисел, формирование умения считать парами Написание цифр и знаков «=», «+». Сл.р.: Пара предметов | |||
39 | Арифметическое действие: вычитание «-». | Составление и решение примеров Чтение равенств, запись равенств с опорой на наглядность. Сл.р.: Минус Вычесть вычитание | |||
40 | Простые задачи на нахождение суммы. | Формирование умения составлять и решать задачи на нахождение суммы, записывать равенства с опорой на наглядность Решение простых задач на нахождении суммы Сл.р.: Задача плюс | |||
41 | Простые задачи на нахождение остатка | Составление и решение задач на нахождение суммы, остатка. Решение задач Сл.р.: задача минус | |||
42 | Структура задачи | Составление задач по рисункам Сл.р.: Условие решение ответ | |||
43 | Закрепление Решение простых задач на нахождении суммы и остатка | Составление и решение задач на нахождение суммы, остатка. Решение задач | |||
44 | Геометрическая форма: шар. | Сравнение, различение геометрических форм : шара и круга Сл.р.: шар | |||
45 | Число и цифра 3. Место числа 3 в числовом ряду.
| Состав числа 3. Написание цифры 3. Название, обозначение | |||
46 | Прямой и обратный счёт 1-3, 3-1. | Счет 1-3. соотнесение кол-ва предметов с числом и соответствующей цифрой Работа с демонстрационным мате риалом | |||
47 | Числа 1, 2,3. Соответствие количества, числительного, цифры. | Работа по карточкам, со счетными палочками | |||
48 | Сравнение состава чисел 1, 2, 3. | Состав чисел 1, 2, 3 и соответствующих цифр. Работа по схеме, сравнение групп предметов | |||
49 | Составление и решение примеров с числами 1-3 на сложение. | Решение примеров с опорой на наглядность | |||
50 | Решение примеров на сложение изученным способом. | Решение примеров с опорой на наглядность | |||
51 | Составление примеров на сложение с использованием счетного материала | Работа со схемами в учебнике | |||
52 | Закрепление. Сложение в пределах трех. | Работа с раздаточным материалом | |||
53 | Контрольная работа по теме: «Число и цифра 3» | Проверка и оценка знаний | |||
54 | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 3» | Закрепление изученного материала. | |||
55 | Переместительное свойство. | Знакомство с переместительным свойством сложения. Работа в тетрадях | |||
56 | Простые задачи. Структурные части задачи. | Составление и решение задач | |||
57 | Арифметическое действие: вычитание | Решение примеров на вычитание путем отсчитывания (навык обратного счета). Решение примеров с опорой на наглядность | |||
58 | Решение задач на нахождение суммы и остатка. | Навык выделения структурных частей задачи. Запись решения и ответа. Составление задач по картинкам | |||
59 | Составление задач по сюжетным картинкам. | Навык выделения структурных частей задачи. Запись решения и ответа. Составление задач по картинкам | |||
60 | Решение простых задач. | Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий. Навык выделения структурных частей задачи. Запись решения и ответа. Составление и решение задач | |||
61 | Геометрическая форма: куб. | Сравнение куба с квадратом Сл.р.: куб | |||
62 | Число и цифра 4. | Работа по карточкам | |||
63 | Нумерация, счет, состав чисел 1-4. | Дифференциация чисел и цифр 1-4. сравнение чисел 1-4 по составу. Образование числа 4. Написание цифры 4. Сравнение групп предметов | |||
64 | Образование числа 4 | Работа с раздаточным материалом | |||
65 | Числа 1-4. Соответствие количества, числительного, цифры. | Сравнение групп предметов | |||
66 | Сравнение чисел 1-4. | Работа по карточкам | |||
67 | Составление и решение8задач. | Составление задач, Работа по карточкам | |||
68 | Решение задач на вычитание и сложение. | Самостоятельное решение задач | |||
69 | Составление и решение примеров на сложение и вычитание. | Решение примеров с опорой на наглядность | |||
70 | Состав числа 4. | Работа со схемами, в прописях | |||
71 | Решение задач на нахождение суммы. | Решение задач | |||
72 | Составление задач на сложение по рисункам. | Придумывание условия, постановка вопроса к задаче | |||
73 | Решение задач на нахождение остатка | Счет предметов, решение задач С.л.р.: Клоун Шишки грибы | |||
74 | Закрепление. Составление и решение задач на сложение и вычитание. | Составление подобных задач | |||
75 | Геометрическая форма: брус. | Нахождение предметов имеющих форму бруса | |||
76 | Число и цифра 5. | Сравнение предметов по высоте Письмо цифры 5 | |||
77 | Числа 1-5. Соответствие количества, числительного, цифры. | Игра «Покажи соседей» Работа со счетными палочками | |||
78 | Прямой и обратный счет 1-5, 5-1. | Работа с математическим набором Работа в тетради | |||
79 | Сравнение чисел в пределах от 1 до 5. | Сравнение групп предметов | |||
80 | Число 5. Отсчитывание и присчитывание по 1. | Уменьшение числа на единицу | |||
81 | Примеры на сложение и вычитание. Прибавление и вычитание числа 1. | Решение примеров с окошечками, работа над компонентами Игра «Заселяем домики» | |||
82 | Образование числа 5. | Разложение числа на два слагаемых | |||
83 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 5» | Проверка и оценка знаний | |||
84 | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 5» | Закрепление изученного материала. | |||
85 | Решение задач на нахождение суммы числами 1-5. | Решение задач | |||
86 | Задачи на нахождение остатка с числами1-5 | Составление задачи по рисункам Уметь решать простые арифметические задачи на нахождение остатка с числами 1-5. | |||
87 | Решение примеров с числами 1-5. | Отработка приемов сложения и вычитания , таблица сложения и вычитания Решение примеров с окошечками | |||
88 | Решение простых задач. | Составление условия Задачи по рисунку | |||
89 | Точка. Линии | Точка. Линии. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Линии прямые и кривые. | |||
90 | Овал. | Геометрические фигуры. Название, различение. | |||
91 | Число и цифра 0 | Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь писать цифру 0. Игра-сказка «Круговые примеры» | |||
92 | Решение примеров на вычитание с результатом 0. | Уметь сравнивать числа , устанавливать отношения больше, меньше, равно. Работа с математическим набором | |||
93 | Задачи на нахождение остатка с результатом 0. | Сравнение чисел | |||
94 | Число и цифра 6. | Сравнение предметов по цвету, размеру, форме Письмо цифры 6 | |||
95 | Прямой и обратный счет 1-6, 6-1. | Названия, обозначения чисел. Счёт по 1 (счёт предметов и отвлечённый счёт). Количественные и порядковые числительные. Соответствие количества, числительного и цифры. | |||
96 | Место числа 6 в числовом ряду. | Порядковый счет предметов Навык счета на наглядной основе 1-6, 6-1. Понятие следующего, предшествующего числа. | |||
97 | Место числа 6 в числовом ряду. | Порядковый счет предметов Навык счета на наглядной основе 1-6, 6-1. Понятие следующего, предшествующего числа. | |||
98 | Решение примеров и задач. | Решение задач на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов. Выбор действия при решении задач изученных видов. | |||
99 | Сравнение чисел 1-6. | Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно Работа с математическим набором | |||
100 | Получение числа 6 | Выделение «соседей» числа. Игра «Назови соседей» | |||
101 | Состав числа 6 | Навык счета на наглядной основе 1-6, 6-1. Выделение «соседей» числа Работа со схемами | |||
102 | Составление и решение примеров и задач. | Сравнение чисел, Работа в тетрадях | |||
103 | Задачи и примеры на сложение и вычитание. | Присчитывание по единице, по 2 Уметь решать на наглядной основе 1-6, 6-1. | |||
104 | Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц | Работа по учебнику, составление задачи по рисунку | |||
105 | Построение прямой линии через одну точку, две точки | Точка. Линии. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Линии прямые и кривые. Сл.р.: Точка, линия, линейка | |||
106 | Число и цифра 7 Место числа 7 в числовом ряду. | Письмо цифры 7 Порядковый счет предметов, работа по карточкам | |||
107 | Получение числа 7 | Решение примеров, Игра «Назови соседей» | |||
108 | Решение задач на нахождение суммы с числами 1-7. | Работа с наборным полотном | |||
109 | Задачи на нахождение остатка с числами 1-7. | Составление подобных задач, с опорой на наглядность | |||
110 | Состав числа 7. | Работа с математическим набором | |||
111 | Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания | Решение примеров с окошечками | |||
112 | Вычитание в пределах 7. | Решение примеров на вычитание | |||
113 | Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | Работа с математическим набором Игра «Угадай-ка» | |||
114 | Решение примеров и задач. | Выделение структурных частей задачи. Решение примеров и задач | |||
115 | Сутки, неделя. | Обозначение единиц времени Работа с учебником | |||
116 | Отрезок. | Измерение отрезка. Вычерчивание отрезка заданной длины. Сл.р.: Отрезок мерка | |||
117 | Число и цифра 8. Место числа 8 в числовом ряду. | Счёт предметов в пределах 8. Письмо цифры 8 | |||
118 | Образование числа 8. | Счёт предметов в пределах 8. Количественные и порядковые числительные, цифры. Получение чисел пересчитыванием предметов Игра «Заселяем домики» | |||
119 | Прямой и обратный счет. | Счёт предметов в пределах 8.. Получение чисел пересчитыванием предметов. Выделение «соседей» числа 8. Работа с математическим набором | |||
120 | Решение примеров на сложение и вычитание с числами 1-8. | Состав числа и место чисел 1-8 в числовом ряду. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 8. | |||
121 | Отсчитывание и присчитывание от числа по единице. | Решение примеров с опорой на наглядность | |||
122 | Состав числа 8.
| Работа со счетными палочками | |||
123 | Закрепление. Получение числа 8. | Работа с математическим набором | |||
124 | Решение задач с числами 1-8. | Решение и составление похожих задач | |||
125 | Закрепление. Решение задач и примеров на сложение и вычитание. | Работа по карточкам | |||
126 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 8» | Проверка и оценка знаний | |||
127 | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 8» | Закрепление изученного материала. | |||
128 | Построение треугольника, квадрата, прямоугольника. | Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам. Соотнесение геометрических фигур с соответствующими геометрическими телами. | |||
129 | Число и цифра 9. | Знать счет в пределах 9, соотношение количества, числительного и цифры. Письмо цифры 9 | |||
130 | Прямой и обратный счет: 1-9, 9-1.
| Счёт предметов в пределах 9. Количественные и порядковые числительные, цифры. Соотношения количества, числительного, цифры. Получение чисел пересчитыванием предметов Игра «Назови соседей» | |||
131 | Сравнение чисел 1-9 | Счёт предметов в пределах 9. Количественные и порядковые числительные, цифры. Соотношения количества, числительного, цифры. Сравнение чисел. Работа со счетными палочками | |||
132 | Состав числа 9. | Способы получения числа 9. Выделение «соседей» числа 9.Работа с математическим набором | |||
133 | Решение примеров и задач с числами 1-9 | Решение примеров с окошечками | |||
134 | Счёт равными группами. | Счёт равными группами. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя)Работа с учебником | |||
135 | Решение примеров. | Решение примеров отсчитыванием и присчитыванием по 2, по3 | |||
136 | Мера длины – сантиметр.
| Обозначение, вычерчивание и измерение отрезков. Сл.р.: сантиметр | |||
137 | Число 10. | Способы получения числа 10. Понятие двузначного числа. Запись числа 10 двумя цифрами Работа с математическим набором | |||
138 | Прямой и обратный счет: 1-10, 10-1
| Десять единиц – 1 десяток. Письмо изученных цифр Сл.р.: десяток | |||
139 | Состав числа 10.
| Счет равными числовыми группами. Выделение предыдущего и последующего чисел. Работа со схемами, игра «Засели домики» | |||
140 | Решение примеров на сложение и вычитание с числами 1-10.
| Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка на материале первого десятка Работа по карточкам | |||
141 | Сложение и вычитание в пределах 10. | Счет палочками, игра «Угадай число» | |||
142 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10» | Проверка и оценка знаний | |||
143 | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10» | Закрепление изученного материала. | |||
144 | Меры стоимости. | Решение примеров и задач с мерами стоимости. Работа с наглядным материалом | |||
145 | Мера массы – килограмм. | Решение примеров и задач с мерами массы. Работа с учебником | |||
146 | Мера емкости – литр. | Работа с учебником | |||
Второй десяток 13 часов | |||||
147 | Число 11 | Способы получения числа 11 Выделение предыдущего и последующего чисел Работа со счетными палочками Сл.р.: одиннадцать | |||
148 | Число 12 | Решение примеров с опорой на наглядность | |||
149 | Число 13 | Работа математическим. набором | |||
150 | Число 14 | Работа со счетными палочками | |||
151 | Число 15 | Способы получения числа 15 Выделение предыдущего и последующего чисел Работа со счетными палочками | |||
152 | Прямой и обратный счет 1-15, 15-1. | Решение примеров и задач | |||
153 | Число 16 | Работа со счетными палочками | |||
154 | Число 17 | Решение примеров | |||
155 | Число 18 | Игра «Лишняя пара» | |||
156 | Число 19 | Счет предметов | |||
157 | Число 20 | Работа с геометрическим материалом | |||
158 | Прямой и обратный счет 1-20, 20-1 | Решение примеров и задач | |||
159 | Однозначные и двузначные числа. | Отличие однозначных и двузначных чисел, вычислительные примеры на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Арифметический диктант | |||
Повторение изученного за год 6 часов | |||||
160 | Состав чисел первого десятка | Состав чисел первого десятка. Таблицы состава чисел и их использование. Игра «Засели домики | |||
161 | Переместительное свойство сложения. | Использование переместительного свойства сложения при решении примеров. | |||
162 | Решение примеров и задач | Вычислительные навыки. Усвоение таблиц сложения и вычитания. | |||
163 | Контрольная работа за год | Выполнение требований к ЗУН учащихся на конец учебного года Проверка и оценка знаний | |||
164 | Отрезок. | Измерение отрезка. Вычерчивание отрезка заданной длины. | |||
165 | Построение треугольника, квадрата, прямоугольника. | Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам. Соотнесение геометрических фигур с соответствующими геометрическими телами. |
nsportal.ru
Книга «Математика: 1 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 1 (VIII вид)» из жанра Рабочие тетради, прописи, альбомы
Математика: 1 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Часть 1 (VIII вид)
| Автор: Алышева Т.В.
Жанр: Рабочие тетради, прописи, альбомы
Издательство: Просвещение
Год: 2014 Количество страниц: 112
Формат:
PDF (5.60 МБ) Дата загрузки: 06 мая 20172015-06-23 Скачать с нашего сайта
| |||
| Аннотация Линия УМК «Математика (1-4) VIII вид. Программа В.В. Воронковой» Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с учебником «Математика» для 1 класса. Тетрадь состоит из 2-х частей: • в 1-ю часть включены задания на знакомство с числом и цифрой 0, с числами от 6 до 8, на формирование счётных и вычислительных навыков, задания на построение отрезка, прямой, треугольника, квадрата, прямоугольника. • во 2-й части представлен материал по числам от 9 до 10 и нумерации чисел второго десятка, даны задания по геометрии и на выполнение арифметических действий. Тетрадь предназначена для организации самостоятельной работы учащихся. Тексты-инструкции детям читают взрослые. Задания имеют практическую и коррекционную направленность, позволяющую развивать внимание, мыслительные операции. Тетрадь хорошо иллюстрирована. Многочисленные рисунки помогут выработать у учащихся практические умения и графические навыки. | |||
| Комментарии
| |||
www.chitalkino.ru