1 класс родительский комитет: Доклад: родительский комитет 1 класс
Доклад: родительский комитет 1 класс
Родительский комитет школы
Форма сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных, активных родителей — это классный родительский комитет, работающий на основе Положения о родительском комитете школы, который совместно с педагогами и под их руководством планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса: анализирует, оценивает, подводит итоги сотрудничества школы и семьи.
Но это в идеале. С чем мы сталкиваемся в
нашей повседневной школьной жизни? Чаще всего классный родительский комитет —
это только наша мечта, а в реальности это 1-2 человека (в начальной школе чуть
больше), помогающие педагогу в каких-то организационных делах. Но если члены
некоторых классных родительских комитетов работают более активно и слаженно
(по ряду объективных и субъективных причин), среди них есть инициативные,
заинтересованные в улучшении жизни класса, в котором учится их ребенок, то в
общешкольном комитете таких людей нет.
Родительский комитет класса
Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.
Хорошо организованный родительский комитет может выполнять в
классе различные функции. Одной из главных функций является помощь
родительского комитета в организации учебно-воспитательного процесса.
Родительский комитет может взять на себя организацию конкурсов на лучший
дневник, тетрадь; рейдов-проверок бережного отношения учащихся к своему
портфелю, учебникам, письменным принадлежностям.
Большое значение имеет участие родительского комитета в дне открытых дверей класса, в дне самоуправления. Еще одна важная функция родительского комитета класса — оказание помощи классному руководителю во внеклассной работе.
Прежде всего это организация и проведение родительских уроков в классе. Родительские уроки — возможность творчества, импровизации каждой семьи. Во время родительского урока ребята знакомятся с увлечениями семьи, узнают об интересных традициях и обычаях, развивают свой кругозор.
Кроме таких уроков, родительский комитет может помочь классному
руководителю в организации праздников, экскурсий, поездок. Без помощи родителей
учителю трудно организовать посещение театров, музеев, выставок. Польза
родительского комитета в решении этого вопроса огромна, все эти мероприятия
интересны не только детям, но и самим родителям — увидеть своего ребенка в
непривычной обстановке, проанализировать его поведение, отношение к
происходящему, просто пообщаться со своим ребенком и другими детьми.
Многое может сделать родительский комитет по решению хозяйственно-бытовых вопросов в классе. Ремонт кабинета, мебели, питание детей в школьной столовой, соблюдение санитарно-гигиенических и профилактических мер учащимися и школой — это и многое другое может быть в компетенции родительского комитета.
По просьбе классного руководителя или по просьбе родителей учащихся родительский комитет может и должен внести свой вклад в работу школы с неблагополучными и проблемными семьями. Это посещения учащихся в семье, профилактические беседы, защита прав учащихся в различных инстанциях.
Родительский комитет выбирается общим собранием родителей. В ходе
выборов учитываются предложения классного руководителя, инициатива самих
родителей. Срок полномочий родительского комитета — один год, но если назрела
острая необходимость, родительский комитет может быть переизбран в срочном
порядке или может продолжить свои полномочия. Начиная работу в классе, классный
руководитель должен предупредить родителей о том, что побыть в роли члена родительского
комитета должен каждый родитель; поэтому родительский комитет ежегодно будет
обновляться.
Очень важным является тот факт, что работа в родительском комитете
каждого родителя позволит ему понять те проблемы, которые стоят перед классным
руководителем, и активно участвовать в их решении.
Как правило, обязанности в родительском комитете распределяются между председателем родительского комитета, его заместителями, отвечающими за определенные участки работы, и казначеем.
Председатель родительского комитета отвечает за организацию его деятельности, совместно с заместителями составляет план работы родительского комитета; помогает классному руководителю в подготовке и проведении родительских собраний; является представителем коллектива родителей класса в работе родительского комитета школы.
Председатель участвует в защите прав учащихся класса в судебных
структурах, если в этом есть острая необходимость. Председатель родительского
комитета совместно с представителями школы участвует в посещении неблагополучных
семей, помогает решать конфликтные ситуации в детском коллективе.
Если председатель родительского комитета отвечает за организацию работы родительского комитета в целом, то заместители его отвечают за определенные участки работы.
Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за результативность учебной деятельности учащихся класса, организует родителей для участия в школьной жизни детей: в посещении уроков, днях творчества в классе и школе. В его компетенцию входит помощь классному руководителю в приобретении необходимых учебных пособий; организация различных смотров-конкурсов, брейн-рингов; помощь одаренным учащимся в поиске спонсоров для участия в различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях; организация помощи отстающим в учебе детям; поиск возможностей для награждения учащихся, отличающихся высокими результатами в учебной деятельности.
Заместитель председателя родительского комитета, курирующий вопрос
участия родителей и учащихся класса во внеклассной деятельности, выполняет
достаточно многоплановую работу. В его компетенцию входит привлечение родителей
класса к проведению занятий кружков, секций, родительских уроков.
Заместитель председателя родительского комитета, отвечающий за хозяйственную работу в классе, организует помощь родителей в ремонте классного кабинета, в его оформлении, в приобретении предметов, необходимых для классного коллектива.
В обязанности казначея входит сбор средств родителей на нужды
класса. Вместе с родительским комитетом казначей составляет смету расходов,
отчитывается перед родительским собранием за использованные средства. Если в
этом есть необходимость, он определяет средства из бюджета родительского
комитета класса на поощрение учащихся в рамках программы «Одаренные дети», на
издательскую деятельность (детский журнал класса, книжки-малышки, написанные
учащимися и их родителями, ксерокопирование нужных учебных материалов).
Заседания родительского комитета проходят два-три раза в четверть. Однако при острой необходимости, встречи родительского комитета могут быть чаще.
Документами, констатирующими деятельность родительского комитета, являются протоколы его заседаний, положение о родительском комитете школы, план работы родительского комитета на учебный год или полугодие, график заседаний родительского комитета.
Примерное положение о родительском комитете класса
1. Родительский комитет класса — это объединение родителей, деятельность которых направлена на всемерное содействие педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса.
2. Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один учебный год.
3.
В родительский
комитет класса могут быть избраны родители любого ученика класса по их желанию
или по предложению большинства участников родительского собрания класса.
4. Председатель родительского комитета выбирается из числа избранных членов родительского комитета на первом заседании.
5. О своей деятельности родительский комитет отчитывается перед родительским собранием.
6. Собрание родителей вправе потребовать от родительского комитета внеочередного отчета, если сомневается в его действиях.
7. Родительский комитет класса участвует в заседаниях Совета школы, в школьных конференциях, встречах родительских комитетов классов со школьной администрацией.
8. Заседания родительского комитета класса проходят 3—4 раза в учебную четверть. Принятые решения фиксируются в протоколе, который хранится у председателя родительского комитета.
Положение о родительском комитете класса принимается на заседании родительского комитета школы или на заседании Совета школы.
Родительский комитет класса обязан:
· помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
· вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
· влиять на формирование культуры родительского общения;
· быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
· стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
· выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса в школе;
·
соблюдать
этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.
Родительский комитет имеет право:
· активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;
· помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;
· посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
· присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
· высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
· воздействовать совместно с классным руководителем на тех родителей, которые не занимаются воспитанием своих детей;
· проводить беседы с проблемными учащимися;
· поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными
организациями в защиту прав и интересов ребенка и семьи;
· привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.
Четкая и хорошо отлаженная работа родительского комитета класса
приносит свои плоды. Школьники всегда рады тому, что их родители приходят на
уроки и внеклассные мероприятия, участвуют в совместных праздниках и походах,
гордятся участием родителей в жизни класса.
Надо отметить, что активное участие
родительского комитета и родителей в целом в классной жизни стимулирует к
действию и самого классного руководителя.
Хорошей традицией многих школ является проведение своеобразных творческих отчетов о совместной деятельности родительского комитета и классного коллектива. Такие встречи проводятся в конце учебного года и являются своеобразным подведением итогов работы за год. Формы представления могут быть самыми разнообразными: фильм о жизни класса, КВН, фестиваль и т. д. Главное — родители и дети вместе, взрослые видят достижения детей за год, радуются успехам друг друга.
как родители сами добавляют сложностей
Светлана Логвина
юрист
Профиль автора
Двое моих детей учатся в разных классах одной школы, и я добровольно вступила в каждом классе в родительский комитет.
Точнее, не вступила, а предложила свою кандидатуру на родительском собрании. И оказалась одна: больше никто не согласился на этот героический поступок.
Я решила этим заниматься, потому что хочу помочь классному руководителю решать бытовые вопросы и не отвлекать его от обучения детей. Также я делаю это ради сына: сразу узнаю о школьных мероприятиях и конфликтах между детьми. Про успеваемость ребенка я с учителем не разговариваю: не хочу, чтобы моя добровольная помощь влияла на оценки.
Я живу в Москве и не знаю, как в других регионах, но у нас в школе не собирают деньги на новые жалюзи, уборщицу, ремонт класса и кулеры с водой: всем обеспечивает школа. На родителях остаются праздники, рабочие тетради и мелкие покупки для комфорта детей. За 9 лет работы в родительском комитете я встречала разных родителей: тех, кто просто переводит деньги, не обсуждая траты, и тех, кто постоянно спорит, а деньги сдает с неохотой.
Быть участником родительского комитета технически просто: собирать деньги у родителей можно через переводы по номеру телефона, заказывать учебники и рабочие тетради можно онлайн и с доставкой прямо в школу. Если нужно организовать праздник, то билеты на представление я покупаю на сайте театра, а с аниматорами заранее оговариваю условия и гонорар в мессенджере.
Но на практике все не так гладко. Расскажу, как родители добавляют сложностей в мою добровольную неоплачиваемую работу.
Не хотят помогать
Это основная проблема — никто не хочет участвовать в жизни класса, находятся множество отговорок: я работаю, мне некогда, я не разбираюсь. При этом мне непонятно, в чем конкретно проблема. Как правило, минимум треть мам не работает, в семье один ребенок, но просто купить что-то в интернете на собранные деньги и заказать доставку до школы никто не может.
Та же проблема с экскурсиями и школьными мероприятиями. Я многодетная мама, работаю в будни на другом краю города и не могу прийти в школу, чтобы, например, украсить класс. Зато до работы я могу занести мишуру, гирлянды, шары и угощения.
Однажды перед Новым годом в школе устраивали праздник. Я договорилась с аниматорами — Дедом Морозом и Снегурочкой — купила и заранее принесла подарочные наборы детям, соки и пирожные. В родительском чате я попросила родителей помочь учителю вручить детям подарки и угостить соком и пирожными.
Тишина. В результате согласилась подойти одна мама на последних сроках беременности.
А вот на сам праздник все родители пришли. Когда я была на работе, увидела уведомления в мессенджере: полетели фотографии с праздника. Полный класс родителей! Там не было только меня. То есть прийти на праздник смогли практически все, а помочь учителю в классе отказались.
/prava/school/
Права родителей в школе
В нашей школе часто проходят конкурсы, кто лучше украсит класс. Однажды мне повезло, и классным руководителем у ребенка была молодая девушка, которая принесла стремянку и смогла украсить кабинет. А если учитель пожилая женщина? Тогда развешивают украшения дети, а это опасно: потолки в школах выше, чем в обычных домах.
На экскурсии мы классом ни разу не ездили, потому что нужно несколько сопровождающих родителей. Поэтому мы просим другие классы взять наших детей с собой.
Не доверяют выбору родительского комитета
Многих родителей возмущает, что приходится сдавать деньги на школьные принадлежности.
В это число входят разные категории покупок.
Тетради для контрольных работ, учебные пособия. Я много раз слышала комментарии различных ведомств, что для обучения достаточно учебников, которые школа выдает бесплатно. По закону все образование должно быть бесплатным и школьники не должны покупать учебники. Но учебные пособия, на мой взгляд, помогают детям лучше изучить и закрепить материал — поэтому педагоги просят купить рабочую тетрадь к учебнику.
Рабочие тетради можно купить и самостоятельно, но бывает, что в разных партиях различается содержание: например, учитель просит открыть страницу 10, а у половины класса нужный текст на странице 11.
Ручки. Для контрольных работ нужны черные гелевые ручки: как нам объясняют в школе, работы сканируют, поэтому, чтобы не было ошибок, надо писать именно гелевыми черными ручками. Другие сканер может неправильно распознать.
Дети постарше уже сами справляются с этим вопросом, а малышам проще купить упаковку ручек на класс, чтобы никто не забыл ручку дома перед контрольной.
Конечно, все это, а также подставки, органайзеры и другие канцелярские мелочи можно купить самостоятельно. Но кто-то обязательно забудет купить ручку, а кто-то купит не ту тетрадь, что попросил учитель.
Несколько раз в год я покупаю рабочие тетради и школьные принадлежности на 30 человек в крупнейших онлайн-магазинах. Из-за объемов закупок у меня хорошие скидки:
- в «Лабиринте» постоянная скидка 15% и регулярно приходят дополнительные промокоды. В результате общая скидка может доходить до 40%;
- в «Майшоп» скидка 15% и регулярно можно добавить дополнительные скидки к цене;
- на «Озоне» пожизненный бесплатный премиум-аккаунт с бесплатной доставкой от 99 Р.
В результате при покупке учебных пособий появляется серьезная экономия, а если это все купить в июне, то бывает и в два раза дешевле.
Контурные карты я могу купить за 107 Р. Источник: my-shop.ru А сборник задач — за 121 Р. Дешевле в два с лишним раза.
Источник: labirint.ruНо некоторые родители отказываются от такого предложения и говорят, что купят все сами. Однажды меня очень удивила мама, которая со скандалом отказалась сдавать деньги в мае, после окончания первого класса. Я купила рабочие тетради на остальных детей для второго года обучения — с большими скидками и бесплатной доставкой. В сентябре, когда начались занятия, ее ребенок оказался без рабочих тетрадей, по которым уже начали задавать домашние задания.
В результате на родительском собрании эта женщина подошла ко мне и сказала: «Я объехала все магазины, нигде этих тетрадей нет. Вот вам деньги, купите нам комплект, где вы там их покупаете». Пришлось ее огорчить, что придется самостоятельно продолжить поиски, так как таких цен в сентябре уже нет и доставка будет дороже самой тетради.
Не хотят ничего обсуждать
В нашем классе нечасто проходят разные мероприятия, в основном они приурочены к Новому году, 23 Февраля, 8 Марта и Дню учителя. То есть в году всего четыре праздника, на которые собирается весь класс.
Но узнать у родителей, что было бы интересно их детям, практически невозможно.
Обычно только шесть-семь человек высказывают свои пожелания, остальные молча сдают деньги или так же молча не сдают. На праздник можно заказать любых аниматоров, но лучше выбрать героев, которые интересны всем детям, а не Лунтика, которого вдруг решу заказать я — ведь мой ребенок его обожает.
Или можно заказать пиццу, но на празднике вдруг выяснится, что у какого-то ребенка аллергия на томаты: если мама этого ребенка предупредит заранее, я могу попросить пиццерию обойтись без томатов в одной пицце. Но обычно этого не происходит — в чате все молчат, когда я спрашиваю, чем кормить и как развлекать детей.
/perevod/
Как перевести ребенка в другую школу
В результате я стала самостоятельно организовывать все праздники и выбирать подарки. Обсуждаю только с педагогом. Родители, как правило, не возражают. Я собираю деньги частями перед значимыми событиями: за год набираем максимум по 3000 Р с ребенка.
В первой половине учебного года деньги уходят в основном на учебные пособия, дальше — подарки к праздникам детям и учителям, бытовые мелочи для класса: жидкое мыло, бумажные полотенца.
Я слышала про войны в родительских чатах, которые переходят в офлайн, но я с таким не сталкивалась. Даже не знаю, что лучше: активное обсуждение с яростными спорами или тихое болото равнодушия.
Не сдают деньги вовремя
В целом ко мне вопросов нет: все покупаю онлайн, электронные чеки всегда под рукой, отчет о расходах веду в таблице, которую периодически сбрасываю в общий родительский чат. С этого учебного года планирую сделать отчет в гугл-документе, чтобы любой родитель мог зайти и посмотреть на траты родительского комитета.
Для удобства я считаю не общий остаток, а индивидуальный для каждого ученикаНесмотря на то, что я отчитываюсь о тратах, периодически родители спрашивают, куда ушли деньги и почему у его ребенка минус 1000 Р. Я предлагаю им повнимательнее рассмотреть таблицу.
Я полностью согласна с тем, что родительский комитет — это форма самоорганизации родителей, поэтому заставить сдавать деньги никого нельзя, это дело добровольное. Но, на мой взгляд, смысл сбора денег и их последующие траты — небольшая помощь детям, а не полное материальное обеспечение учебного процесса.
Смотрите сами. Ребенок ходит в школу каждый день. В школе есть питьевая вода, но, к примеру, после урока рисования надо вымыть руки от краски, дети эти делают в классе. А чем же они вытирают руки? Бумажными полотенцами, которые купил родительский комитет. О том, что нужны полотенца, мне сказал учитель, а я уже передала остальным родителям.
Подарки от Деда Мороза тоже не появляются просто так. И ведь родители видят, что ребенок пошел на праздник и принес подарок, но не хотят задумываться, откуда все это. Я покупаю подарки на весь класс, потому что переживаю за детей, родители которых не сдали деньги. Представьте ситуацию: пару детей отводят в сторонку и говорят, что их родители не сдали деньги на подарки, поэтому, пока все едят конфеты, им надо заняться чем-нибудь другим.
/list/1-klass-prava/
Что родители первоклассников могут требовать от школы
Это ужасная ситуация, но так бывает нечасто. Родители, которые сдали деньги, нормально реагируют на то, что другой ребенок получит подарок, но потом мне приходится буквально выбивать долг. Подарки стараюсь собирать сама, поэтому выходит недорого: 300—400 Р на одного ребенка.
Единственное, где я закончила с благотворительностью, это покупка рабочих тетрадей. Покупаю только по предоплате и заранее предупреждаю, что нет денег — нет тетрадей. Как-то раз я купила тетради на всех детей, потому что хватало денег: многие родители сдали на нужды класса. А потом четыре года пыталась получить 1000 Р от родителей, которые деньги не сдали, но тетради взяли. Так и не отдали: тот ребенок ушел из нашего класса.
Всё, что нужно знать о родительских комитетах
<<Лид>>
Никита Погодин,
Автор Фоксфорд.Медиа
Евгения Панчишняя,
Специалистка юридической поддержки «Фоксфорда»
Зачем нужен родительский комитет
Многие ответят: «Чтобы собирать с других родителей деньги» — и будут неправы.
Смысл существования родительского комитета в том, чтобы ответственные родители могли защищать интересы учеников, выступая от имени всего класса. Волеизъявление одного родителя школа может проигнорировать, но с коллективом обязана считаться.
Вот лишь несколько примеров того, что может родительский комитет:
- Влиять на выбор педагогов. Если учитель не устраивает одного родителя — это проблема родителя. Другое дело, если родительский комитет требует сменить преподавателя.
-
- Решать вопросы питания. Родительский комитет вправе утверждать меню и поставщиков для школьной столовой. А также собирать комиссию, проверяющую качество питания.
-
- Решать вопросы безопасности. В школе искрит проводка — родительский комитет может потребовать у директора срочно её заменить. В противном случае можно обратиться в вышестоящие органы.
-
- Улучшить качество образования.
Комитет может убедить школьную администрацию опробовать новую школьную программу или открыть специализированный класс. -
- Разнообразить школьную жизнь. Родительский комитет может организовывать экскурсии, походы, акции и другие внеклассные мероприятия.
-
Комитет может убедить школьную администрацию опробовать новую школьную программу или открыть специализированный класс.Как устроен родительский комитет
Вариант 1: простое объединение
Согласно 30-й статье Конституции, граждане России могут объединяться для защиты своих интересов. Никто не вправе запретить родителям школьников объединиться и назвать себя «родительский комитет».
Простое объединение ни к чему не обязывает: никакой бюрократии, никаких обязанностей по закону — только те, что родители взяли на себя сами. Большинство родительских комитетов существуют именно в такой форме: это всех устраивает.
Минус простого объединения в том, что никаких законных прав оно не имеет. В случае конфликта со школьной администрацией такой комитет не сможет выступать от имени всех родителей класса, поскольку ни его решения, ни даже состав официально не задокументированы.
Вариант 2: общественное объединение без юридического лица
Чтобы решения комитета имели юридическую силу, он должен быть оформлен как общественное объединение без юрлица.
Комитет, зарегистрированный по правилам, может официально представлять интересы класса, участвовать в управлении школой и делать всё, что указано в статье 27 федерального закона «Об общественных объединениях».
Но не следует забывать, что вместе с законными правами выдаются и законные обязанности — прежде всего бюрократические. Регистрация комитета в госорганах требует юридической подкованности, организаторских навыков, времени и терпения. Необходимо будет разработать устав, регулярно проводить выборы, собирать кворум на собраниях и вести протокол каждого заседания. Кроме того, школа вправе требовать от членов официального родительского комитета исполнения обязанностей по уставу.
У простых объединений нет ни законных прав, ни обязанностей. Поэтому всё, что написано ниже, справедливо только для родительских комитетов, зарегистрированных как общественное объединение без юридического лица.
Родительский комитет и закон
Согласно пункту 6.1 статьи 26 федерального закона «Об образовании в РФ», в образовательных организациях могут создаваться советы родителей «в целях учёта мнения» учеников и родителей «по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы».
Пункт 7 статьи 44 того же закона обеспечивает таким советам право участвовать в управлении образовательной организацией в той форме, которая определена её уставом. В большинстве школ действует типовое положение о родительском комитете, в котором прописаны его права и обязанности.
Как собрать родительский комитет
Объединение считается таковым, если в него входит минимум три человека. Выборы и перевыборы членов проходят официально, по демократическим правилам.
- Созывается родительское собрание, на котором объявляют кандидатов.
- По каждой кандидатуре проходит голосование.
- Победители определяются большинством голосов.
- Результаты голосования заносятся в протокол собрания, скреплённый подписями всех родителей класса.
Только в таком случае выборы признаются законными.
Если кто-то из родителей не может прийти на выборы, он может заранее написать заявление на имя классного руководителя с просьбой провести заочное голосование для отсутствовавших. Или сразу выразить в заявлении свою волю — тогда его голос будет учтён на собрании.
Важно, чтобы в выборах участвовало более половины родителей класса. Иначе результаты будут недействительными.
Как расформировать родительский комитет
Обычно члены родительского комитета избираются на один год. Но в случае конфликта (например, если комитет собрал деньги и не отчитался о расходах) можно провести досрочные выборы. Для этого нужно:
- Выяснить, были ли выборы законными. Все условия мы описали в предыдущем пункте. Если хотя бы одно из них было нарушено, например протокол подписали не все родители, — нынешний комитет не имеет законной силы и можно избрать новый.
- Внести предложение о перевыборах на родительском собрании. За должно проголосовать более половины родителей класса.
- Провести выборы и занести результаты в протокол.
Все условия мы описали в предыдущем пункте. Если хотя бы одно из них было нарушено, например протокол подписали не все родители, — нынешний комитет не имеет законной силы и можно избрать новый.
Можно ли не создавать родительский комитет
Участие в общественном объединении — дело добровольное (статья 5 федерального закона «Об общественных объединениях»). Тем не менее в некоторых школах учителя требуют от родителей создать комитет, выставляя это как формальность: «Просто подпишите бумагу, больше от вас ничего не потребуется».
Но если никто из родителей не готов принимать активное участие в школьной жизни, комитет лучше не регистрировать. Иначе школьная администрация сможет принимать любые решения, пользуясь молчаливым согласием фиктивного родительского комитета.
Вопрос про деньги
Итак, может ли родительский комитет собирать деньги и обязательно ли их сдавать?
В школьных уставах, как правило, нет ничего про сбор денежных средств. А если есть — обязательно указано, что сбор возможен только на добровольной основе.
Никакой сбор денег для школы не может быть обязательным.
В письме Министерства образования и науки РФ от 9 сентября 2015 года «О недопущении незаконных сборов денежных средств» об этом сказано однозначно.
При этом родители учеников имеют право вносить индивидуальные или коллективные пожертвования. Это позволит изменить школьную жизнь к лучшему: поменять устаревшее оборудование в классе прямо сейчас, а не когда выделят финансирование, организовать детям интересную экскурсию, поддержать учеников из малоимущих семей.
Не существует правовых актов, которые регулировали бы денежные отношения между школой, членами родительского комитета и остальными родителями.
Все эти вопросы должны открыто обсуждаться на родительских собраниях. Важно, чтобы все понимали — сколько нужно денег и на что они будут потрачены.
Поэтому родительский комитет должен вести дела прозрачно: регулярно отчитываться о сборах и затратах, предоставлять чеки. Удобно вести отчётность в Google Таблице — любой родитель сможет увидеть, кто сколько сдал, кто принял и на что потратил.
Привилегии для членов родительского комитета
Все родители школьников имеют равные права вне зависимости от участия в объединении. Но всё зависит от договорённостей, принятых на собрании.
Есть классы, в которых члены родительского комитета не участвуют в сборе средств, потому что бесплатно выполняют огромную организационную работу и остальные родители им благодарны. Но есть и такие, где участники комитета, помимо себя, вносят деньги за малоимущих.
Членство в родительском комитете — это тяжёлый и зачастую недооценённый труд. Его нельзя рассматривать как способ получения выгоды.
Зато оно позволяет сделать жизнь детей проще, познавательнее, насыщеннее и безопаснее.
Родительский комитет есть почти у каждого класса, но далеко не все родители понимают, зачем он нужен. Даже те, кто очень стремится туда попасть или наотрез отказывается в нём участвовать. Сама дирекция школы не всегда понимает, и из-за этого часто возникают конфликты. Надеемся, наша статья поможет их избежать.
родительский комитет | Материал (1,2,3,4 класс) по теме:
ПОЛОЖЕНИЕ
о родительском комитете 2-3 класса
« МОУ Верхнезаимская средняя
общеобразовательная школа»
Северобайкальский район
с. Верхняя Заимка
1. Общие положения
1.1. Родительский комитет создается для содействия школе и семье в воспитании и обучении детей имеющим целью:
– формирование личности, интегрированной в современное общество и нацеленной на совершенствование этого общества или человека и гражданина, интегрированного в современное общество и направленного на совершенствование этого общества;
– получение всеми учащимися базового образования;
– сохранение и укрепление здоровья школьников.
1.2. Родительский комитет класса действует в тесном контакте с классным руководителем и руководствуется в своей работе Уставом школы, настоящим положением, планом работы классного родительского комитета, решениями школьного родительского комитета и классных собраний. В вопросах общешкольного уровня приоритет имеют решения школьного родительского комитета, принятые в пределах его компетенции
2. Задачи и содержание работы родительского комитета класса
2.1. Родительский комитет считает своими основными задачами:
– укрепление связи семьи и школы в целях обеспечения единства и результативности воспитательного воздействия на детей,
– оказание помощи школе в создании условий для охраны и укрепления здоровья школьников.
– совершенствование трудового воспитания в школе и семье, профессиональной ориентации школьников.
– содействие развитию ученического самоуправления как важнейшего средства (или способа) социализации детей , воспитания в них самостоятельности и ответственности.
– содействие школе в создании воспитательной среды, благоприятствующей проявлению и развитию способностей детей, формированию в них свободной, нравственной, творческой личности.
2.2. Для решения этих задач родительский комитет действует в следующих направлениях:
– привлечение внимания родителей к проблемам воспитания детей в сложных современных условиях, содействие в осознании ими первостепенной роли семьи и, как следствие повышенной ответственности родителей за воспитание ребенка, распространение среди них педагогических и психологических знаний;
– привлечение родителей к различным формам участия в жизни школы, организация внеклассной и внешкольной работы, оказание помощи в решении хозяйственных вопросов, в организации полезного труда школьников и т.д.;
– сотрудничество с педагогическим коллективом и органом ученического самоуправления в решении актуальных образовательных задач – воспитании у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, заботливого отношения к родителям и старшим, привитии навыков самообразования, повышении престижности образования, профессиональной ориентации и т.
д.;
– привлечение родительских средств для проведения работ и мероприятий в интересах учащихся, определенных решениями школьного родительского комитета и классных родительских собраний.
3. Организация работы родительского комитета класса
3.1. Родительский комитет класса избирается родительским собранием на один учебный год. Количество членов родительского комитета класса устанавливается решением родительского собрания, но не должно быть менее двух человек.
Из состава комитета выбираются председатель, его заместитель, секретарь. Председатель родительского комитета класса входит в состав школьного родительского комитета. В случае его отсутствия его заместитель имеет право участвовать в заседании школьного родительского комитета с правом голоса.
3.2. Родительский комитет класса может составлять план работы на учебный год с учетом плана работы школьного родительского комитета. План работы согласовывается с классным руководителем.
3.3. Заседания родительского комитета класса и родительские собрания проводятся не реже 1 раза в четверть
3.4. Родительское собрание принимает решения большинством 2/3 голосов при наличии на заседании 2/3 родителей. Родительский комитет ведет протоколы своих заседаний, которые хранятся в делах класса
Решения школьного родительского комитета по вопросам, касающимся общешкольных задач, имеют приоритет перед решениями классных собраний. Разногласия урегулируются путем переговоров, а в случае невозможности – вопрос выносится на Конференцию родителей.
3.5. В заседаниях классного родительского комитета принимает участие классный руководитель, могут приглашаться учителя, представители органа ученического самоуправления.
3.6. Из числа родительского комитета и родителей класса могут создаваться постоянные и временные комиссии по отдельным направлениям работы. Состав комиссии определяется на добровольной основе. Комиссия в своей работе опирается на родительский актив.
3.7. Председатель родительского комитета отчитывается по итогам и о выполнении принятых решений перед школьным родительским комитетом и классным родительским собранием.
4. Права родительского комитета класса
Родительский комитет класса имеет право:
4.1. Вносить на рассмотрение директора, педагогического совета школы, классных руководителей предложения по совершенствованию воспитательной работы (в том числе внеклассной и внешкольной).
4.2. Вносить предложения на рассмотрение педагогического совета школы и ходатайствовать по месту работы родителей о поощрении родителей за активную помощь школе, а также добиваться общественного воздействия на родителей, нерадиво относящихся к воспитанию детей, строго спрашивать с них за изъяны и недоработки в семейном воспитании.
4.3. Решать вопрос об использовании добровольных пожертвований физических лиц (родителей), направленных на развитие школы.
5.
Юридические адреса и подписи сторон:
Школа Родительский комитет
МОУ «Верхнезаимская председатель:Мальцева О.Д.
средняя общеобразовательная школа» ________________________
Мертвецова О.И.
_________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Родительские комитеты — одна из проверенных жизнью, устоявшихся форм содружества семьи и школы. Главная задача родительского комитета — помогать семье и учителю в воспитании детей. Члены родительского комитета и привлеченные ими родители-инструкторы должны систематически посещать семьи учащихся своего класса с тем, чтобы на месте путем дружеского участия и совета оказывать повседневную практическую помощь ребенку или его родителям. На своих заседаниях родительский комитет занимается изучением и передачей лучших традиций семейного воспитания, если надо — оказывает моральное воздействие на ученика или нерадивого родителя. Целесообразно, чтобы через работу в родительском комитете прошли все родители, а не только их актив.
Одна из основных забот родительской общественности — создать традиции коллективной ответственности за судьбу каждого ребенка в классе и школе. А для этого надо воспитывать коллективистские чувства и навыки не только у детей, но и у их родителей. Поможет этому вовлечение родителей в дела октябрят, в работу пионерской организации.
Во многих школах родительские комитеты ведут большую работу с детьми непосредственно в классах, прилагают большие усилия для улучшения материальной базы учебного процесса, участвуют в организации многих интересных мероприятий. Однако индивидуальная работа с детьми и родителями непосредственно в семье членами комитетов проводится сравнительно редко. Даже трудные семьи не всегда получают своевременную практическую помощь со стороны родительской общественности. На это следует обратить внимание.
С чего целесообразно начать организацию работы родительского комитета в классе? Как правило, многие родители младших школьников готовы помочь, хотят помочь, но не всегда знают, как лучше это сделать.
Вот почему в первые же дни выбрали родительский актив. Вместе с кл.рук. эта группа составила специальную картотеку, предварительно побеседовав со всеми родителями учеников:
ФИО родителей | Место работы родителей | Домашний адрес | Конт. тел. | |
2 класс | ||||
Белоусов Дима | Ирина Александровна Андрей Николаевич | Декр.отпуск ПМС, рабочий | Ул. Гагарина, д.8, кв.3 | |
Иванов Толя | Светлана Анатольевна | в\б | Ул.Набережная, д18,кв 2 | |
Петрова Катя | Надежда Николаевна Сергей Геннадьевич | «В-З шк.», учитель МУП «Ком-щик» кочегар | Ул. Таежная, д20, кв 2 | |
Соболев Ваня | Любовь Аркадьевна Олег Владимирович | Декр. лесхоз | Ул.Набережная, д 16 | 43-145 |
Тугутова Саша | Тамара Буентуевна Эдуард Сергеевич | в\б в\б | Ул. Лесная, д 3 | |
Хамуев Ваня | Тамара Ивановна Алексей Константинович | в.б ПМС, рабочий | Ул. Советская д. 11 | 43-156 |
3 класс | ||||
Бондаренко Вася | Анжела Алексеевна Юрий Михайлович | «В-З шк.», сторож ФАП, водитель | Ул. Советская д.57 | |
Мальцев Сережа | Ольга Дмитриевна Андрей Николаевич | Декр.отпуск в\б | Пер.Совхозный д.2, кв.2 | |
Маркова Галя | Любовь Владимировна Валерий Тихонович | в\б «ТаюраСиблес», вальщик | Ул. | |
Онучин Влад | Любовь Ивановна | пенсионер | Ул. Советская д.59 | 43-052 |
Шульгина Кристина | Светлана Николаевна Владимир Николаевич | в.б ПМС, рабочий | Ул. Совхозная, д 6,кв 2 | 43-155 |
Румянцева Маша | Анна Анатольевна | Декр.отпуск | Ул. Советская д.13 | 43-043 |
отпуск
45-лет Победы,д6,кв.2В нашей школе установилась добрая традиция: родительский комитет коллективно отмечает дни рождения детей. К этому дню вместе с педагогом и родителями дети заранее разучивают песни, танцы, готовят рисунки, поделки, обсуждают, как лучше поздравить товарища, — словом, делают все, чтобы создать атмосферу дружбы, теплоты и внимания к именинникам.
Главное — нужно привлечь по возможности всех родителей к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе микроклимат, в котором дети будут учиться и жить дружно, весело, увлеченно.
Родительский комитет класса:
1) Мальцева О.Д.. — председатель
2) Иванова С. А.(заместитель, секретарь)
План работы родительского комитета
на 2009 – 2010 учебный год
Месяц | Мероприятия | Сроки | ответственные |
Август | Встреча родителей с классным руководителем, определение кандидатур родителей для работы в родительском комитете. Утверждение плана работы родительского комитета Обсуждение проблем, требующих решения в новом учебном году. Знакомство родителей с учебным планом Знакомство с планом воспитательной работы на учебный год. | Классный руководитель Председатель РК | |
Сентябрь | Родительский всеобуч: Безопасность детей в школе и на улице, занятость учащихся во второй половине дня. БЕСЕДА: Об организации питания учащихся в школьной столовой Привлечение родителей к активному участию в жизни класса Повышение ответственности семьи за обучение и воспитание детей и оказание ей помощи Следить за посещением и успеваемостью учащихся Поход на природу « Вместе весело шагать». | 1 раз в четверть
В течении месяца | Классный руководитель Председатель РК |
Октябрь | Участие родительского комитета в Кроссе Наций вместе с учащимися класса Беседа: Режим для младшего школьника Внеклассное мероприятие «Путешествие в осеннее царство». Экскурсия в лес «Друзья природы». Организация конкурса на лучшую тетрадь. Поощрение победителей Помочь классному руководителю проводить классные собрания. Следить за посещением классных собраний Помочь классному руководителю при проведении мероприятий с учащимися Посещение уроков и внеклассных мероприятий родителями класса. Классное родительское собрание « Итоги первой четверти – первые радости и первые неудачи» | 1 раз в четверть В течении года 1 раз в четверть | Классный руководитель Председатель РК |
Ноябрь | Родительский всеобуч: «Ребенок и его друзья» (как помочь ребенку дружить и состоятся в дружбе). Родительское патрулирование. Подготовка к проведению Дня открытых дверей. Составление графика посещения уроков родителями. Внеклассное мероприятие «Пешеход – профессия опасная» Проводить работу с родителями по профилактике вредных привычек, правонарушений у учащихся Оказывать содействие по работе охраны и укрепления здоровья учащихся Привлечение родителей к оказанию помощи в школе | 1 раз в четверть 1 раз в четверть В течении года | Классный руководитель Председатель РК |
Декабрь | Оформление подарков, сюрпризов для учащихся. Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся класса за первое полугодие «Сотрудничество школы и семьи в воспитании ребёнка» Родительское патрулирование. Организация зимнего отдыха учащихся. | 1 раз в четверть В течении года | Классный руководитель Председатель РК |
Январь | Подведение итогов работы родительского комитета за первое полугодие. Определение неотложных задач второго полугодия. Родительский всеобуч: Авторитет родителей, его источники, прочность, умение пользоваться родительской властью. | 1 раз в полугодие 1 раз в четверть | Классный руководитель Председатель РК |
Февраль | Контроль за выполнением домашних заданий со стороны родителей Анализ родительским комитетом отношения семей учащихся к ведению школьного дневника Рейд- проверка бережного отношения к учебникам. Внеклассное мероприятие, посв. Дню Защитника отечества | В течении года В течении месяца 1 раз в четверть | Классный руководитель Председатель РК |
Март | Подготовка совместно с классным руководителем концертной программы: «Нет женщины прекраснее на свете, чем женщина с ребенком на руках» Встреча родителей с учителями предметниками. | 1 раз в четверть В течении года | Классный руководитель Председатель РК Учителя -предметники |
Апрель | Родительский всеобуч: Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Участие родителей в неделе русского языка в классе. Посещение уроков и внеклассных мероприятий родителями класса (по графику род. комитета). Проведение недели русского языка Подготовка к проведению Последнего звонка.
| 1 раз в четверть В течении года В течении месяца | Классный руководитель Председатель РК |
Май | Поход на природу. Родительское собрание- обмен мнениями о неделе русского языка Подготовка праздничной встречи поколений к Юбилею Победы Внеклассное мероприятие «Урок мужества»Организация семейного чтения. Подведение итогов результатов учебной деятельности учащихся класса за учебный год. Организация труда и отдыха детей | 1 раз в четверть 1 раз в полугодие На протяжении летних каникул | Классный руководитель Председатель РК |
Июнь | Подготовка необходимых учебных пособий по различным предметам к новому учебному году. Годовой отчет о работе родительского комитета на совете школы. Проведение анкетирования для изучения потребностей детей, родителей в образовательных услугах, удовлетворенности работой школы | На протяжении летних каникул 1 раз в год | Классный руководитель Председатель РК |
Отчет родительского комитета перед родительским собранием о проделанной работе.
Благодарственные письма родителям класса.Как выбрать родительский комитет в 1 классе
Главная » Разное » Как выбрать родительский комитет в 1 классе
Консультация (1 класс) по теме: Первое родительское собрание в 1 классе
ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 1 КЛАССЕ
Тема: «Первые дни ребёнка в школе»
Задачи:
1.
познакомить родителей с учителем и друг с другом;
2. познакомить родителей с основными психологическими проблемами, возникающими у детей при вступлении в школу;
3. познакомить родителей с требованиями в учебно-воспитательном процессе;
4. совместно с помощью практических и логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;
5. выбор родительского комитета, распределение обязанностей.
Оборудование:
1. Бумага, ручка.
2. Анкеты.
3. Чистые листы бумаги.
4. Смайлы для оценки.
5. Схема самолетика.
Ход собрания.
Приветствие
Своё выступление я хотела бы начать с таких слов:
«Семья и школа – это берег и море.
На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа….
Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”…. Л.Кассиль.
Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?
Эти и многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников.
Мозговой штурм
Входу в море будет посвящён наше собрание.
Вспомните, как обычно, входит в воду человек? (Робко, сначала испытывает дискомфорт, потом некоторые постепенно, некоторые резко ныряют в воду, некоторым проще, когда их обрызгивают водой, … )
Примерно, также входят в школьную жизнь ваши дети. Но зато, вспомните, как невозможно потом нас вытащить из той самой воды, … что тем более дети, могут там проводить часами….
С приходом в школу изменяется вся жизнь ребенка, он сталкивается с совершенно новыми условиями, с новыми требованиями. Представьте, что в одной обстановке 27 детям даются одинаковые задания, результат которых потом и оценивается.
Это для ребёнка стресс. Одно из кардинальных отличий школы от детского сада – система оценивания ребенка. Дети привыкли, что их хвалят в детском саду уже за то, что они «старались». В школе оценивается не процесс, а результат. Многие первоклассники с трудом привыкают к этому. Некоторые приходят в школу с неадекватно завышенной самооценкой и требуют завышения отметки. На этой почве может проявиться конфликтное поведение, вплоть до демонстрации неврологических реакций.
ХЛОПОК (1 эксперимент)
Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка. Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней.
Помните , каким бы профессиональным не был бы ваш учитель,
пусть он будет даже мастером … никогда без Вашей помощи
ему не сделать того, что можно сделать вместе.
И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь… Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.
ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ – И В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО (2 эксперимент)
На столе у вас листы бумаги. Сейчас мы с вами сделаем простой бумажный самолетик. Вот его схема.
Практическая работа (Родители делают самолетик по общей схеме оригами).
А теперь возьмите ваш самолётик, положите его так, чтобы его нос был направлен вправо, возьмите ручку и нарисуйте на крыле самолетика солнышко с 7 лучами.
Скажите нам, пожалуйста, можете ли вы назвать хотя бы 2 одинаковых самолетика? (нет) А почему? (Высказывают мнения)
Творческое задание
Напишите на лучах вашего самолетика такие слова, которые бы вы хотели пустить странствовать по нашему классу.
Запуск самолетиковJ
Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.
Помните, никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!
Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!
Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется МОНИТОРИНГ. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждую секунду. Причем не только в учебе, но и в поступках.
Правила
1. Приспособление к новым условиям- огромное испытание для физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей ребенка. Я стараюсь сделать этот адаптационный период, как можно более незаметным, менее дискомфортным. Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную семью, а также реализовать своё желание быть успешным и понятым. Поэтому на этом этапе постаралась познакомить детей друг с другом, создать доброжелательную атмосферу в классе, дать возможность детям почувствовать себя членами нового сообщества – учениками 1 Б класса.
Задача родителей поддержать первоклассников в их желании добиться успеха.
Копилка школьных УСПЕХОВ
Поставьте в специальном месте стеклянную (пластиковую) банку или прозрачную коробочку. Отныне это — «копилка школьных успехов», в которую, к примеру, будут «складываться» «пятерки» и «четверки». Не сами по себе, конечно, а в виде чего-то материального. Например, тех же зерен крупной фасоли или крупных макарон-ракушек.
Предвидя возможный родительский соблазн, предупредим сразу: играть в то, что за получаемые «пятерки» вы будете складывать в копилку пятирублевые монеты, не стоит. Даже не будем объяснять, почему. Причин, поверьте, более чем достаточно. Гораздо разумнее, чтобы содержимое «копилки» оставалось условным. Более того, пусть ребенок кладет туда фасолинки или ракушки самостоятельно. Поверьте, искушение быстренько заполнить баночку неполученными по-настоящему отметками пройдет быстро, а возможно, и не возникнет вовсе. Ваша задача — сделать игру привлекательной и простой.
Как? Довольно просто.
Как только «копилка» оказывается заполненной, удивите сына или дочку приятным сюрпризом и… верните фасоль или ракушки на их обычное кухонное место. Пусть все начнется сначала. Лучше, если наградой за полную копилку станет не выполнение заранее данного ребенку обещания (куплю, подарю и т.д.), а что-то пусть вовсе не дорогое, но удивительное и неожиданное.
Объем копилки лучше выбрать такой, чтобы ее заполнение, с одной стороны, не растягивалось на бесконечные месяцы, а с другой — не становилось делом пяти дней. Разумеется, возможны варианты:
короткие макаронины-бочонки, к примеру, удобно нанизывать на вертикальный стержень, а фасолины выкладывать по кругу в большой красивой вазе.
Да! Ни в коем случае не забирайте ничего из копилки в качестве наказания за двойки или замечания. Во-первых, это может сделать процесс заполнения практически бесконечным, а значит, бессмысленным, а во-вторых, это попросту несправедливо.
2. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы детей похвалить.
Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
1. Молодец! | 13. Именно этого я давно ждала. | 25.Отлично! | 37. Красота! |
2. Хорошо! | 14. Это трогает меня до глубины души. | 26. Уже лучше. | 38. Как в сказке. |
3. Удивительно! | 15. Сказано здорово — просто и ясно. | 27. Брависсимо! | 39. Очень ясно. |
4. Гораздо лучше, чем раньше. | 16. Остроумно. | 28. Потрясающе. | 40. Ярко, образно. |
5. Лучше, чем все, кого я знаю. | 17. Экстра-класс. | 28. Замечательно. | 41. Очень эффектно. |
6. Великолепно! | 18. Талантливо. | 30. Поразительно. | 42. Прекрасное начало. |
7. Прекрасно! | 19. Ты — одаренный. | 31. Неподражаемо. | 43. Я знал, что тебя это по силам. |
8. Грандиозно! | 20. Ты сегодня много сделал. | 32. Несравненно. | 44. Ты на верном пути. |
9. Незабываемо! | 21. Здорово! | 33. Я тобой горжусь. | 45. Ты в этом разобрался. |
10. Ух!!! | 22. Умница! | 34. Я просто счастлив. | 46. С каждым днём у тебя получается всё лучше |
11. Поздравляю! | 23. Работать с тобой — просто радость! | 35. Тут мне без тебя не обойтись! | 47. Научи меня делать также. |
12. Ты — просто чудо! | 24. Ты мне необходим. | 36. Я горжусь, что тебе это удалось! | 48. Я сам не смог сделать лучше |
Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха;
Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.
3. Также каждый день говорите с ним. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь. Нельзя подготовить гармониста, заставляя его только смотреть и слушать, он должен сам заиграть. То же самое происходит и с речью. Ежедневно провоцируйте ребёнка говорить: «Что было днём? Что ты делал?» Дайте ему возможность поговорить. Ребёнок должен привыкнуть слушать себя говорящим; сохранять спокойствие, когда взрослые смотрят и слушают его. Это нужно сделать для того, чтобы у детей не развивалась речевая застенчивость.
Но следите за формулировками вопросов. Старайтесь, чтоб ваш сын или дочь больше говорил о положительном и интересном в отношениях с одноклассниками. Спрашивайте: «Что сегодня было самое интересное?, Чем вы занимались на уроке чтения?, Что веселого было на уроке физкультуры?, В какие игры вы играли?, Чем вас кормили сегодня в столовой?, С кем ты подружился в классе?» вместо вопросов: «Кто у вас в классе больше всех хулиганит?, У кого самые плохие оценки?» Этим самым вы провоцируете детей на ябедничество.
Нужно дать детям понять, что вас интересуют не столько конфликты ребят сами по себе, сколько его собственное отношение к этому.
4. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу Ирине Александровне.
5. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Никогда в присутствии ребёнка не обсуждайте учителя. Я понимаю, что это будет. И не всегда лестные слова. Я не бриллианты, которые нравятся всем.
6. Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. Для этого нужно создать режим дня, где были бы правильно распределены нагрузки и отдых. Стоит обратить внимание и на биоритмическую организацию ребёнка, которая определяет режим дня.
Главное – не ломать биологические часы человека. Родители легко могут определить ребёнка-«жаворонка” или «сову”. «Жаворонки” вскакивают около семи утра, они бодры в первой половине дня, а к вечеру » валятся” с ног. Их пик работоспособности – с 9.00 до 10.00 и с 16.00 до 17.00.
«Совы” просыпаются поздно, но к вечеру становятся наиболее активными. Их пики – с 11.00 до 12.00 и с 18.00 до 20.00 часов. В соответствии с особенностями ребёнка нужно планировать домашний учебный труд.
7. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха — плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать — это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.
8. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим.
Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту — девочки обычно старше ровесников-мальчиков.
Успехи ребёнка сравнивать с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради;
Одолевать трудности нужно, начиная с какой – то одной, а не бороться со всеми одновременно;
Чтобы избавить ребёнка от недостатков, замечайте их по возможности реже
Прощание
Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда малыш доверит вам самое сокровенное.
Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника.
Верьте в ребенка, верьте в учителя.
ЛАДОШКА
На столе остался ещё лист бумаги. Обведите на нём свою ладонь. Запишите на бумажных ладошках, чтобы вы хотели организовать в классе.
Протяните мне руку помощи. Может вы могли бы мне посоветовать, как строить общение с вашим ребёнком, потому что вы, как родители, знаете его больше.
Может быть, вы посоветуете, как бороться с какими-то вредными привычками наших учеников.
Может, вы предложите какие-то формы работы, направленные на объединение класса.
Может, вы можете организовать какую-то интересную экскурсию или провести с детьми беседу воспитательного характера.
Свой листок нужно подписать.
ВЫБОР АКТИВА РОДИТЕЛЕЙЙ
В конце нашего собрания хочу спросить, кто готов взять на себя работу в активе:
2. Обязанности родительского комитета класса
Родительский комитет класса обязан:
2.1. помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
2.2. вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
2.3. влиять на формирование культуры родительского общения;
2.4. быть посредником между семьёй, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
2.
5. стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
2.6. выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса в школе;
2.7. соблюдать этические нормы в общении с педагогами, учащимися и их родителями.
3. Права родительского комитета класса
Родительский комитет класса имеет право:
3.1. активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;
3.2. помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;
3.3. посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
3.4. присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
3.5. высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
3.6. принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;
3.7. проводить беседы с проблемными учащимися;
3.
8. поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав и интересов ребенка и семьи;
3.9. привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.
.Обязанности в родительском комитете распределяются следующим образом:
Председатель родительского комитета
организует работу родительского комитета,
составляет план работы,
активно участвует в организации и проведении родительских собраний,
является представителем класса в общешкольных родительских объединениях.
Председатель родительского комитета совместно с представителями школы участвует в посещении неблагополучных семей, помогает решать конфликтные ситуации в детском коллективе.
Председатель родительского комитета отвечает за организацию работы родительского комитета в целом, а заместители его отвечают за определённые участки работы.
Университет мудрости — ответственный за учебную работу.
Культурно-спортивный перевал.
Ответственный за культмассовую и спортивную работу.
Организует помощь родителей в организации различных смотров – конкурсов, брейн-рингов, привлекает родителей к организации кружков, к проведению классных часов и вечеров.
Родители успешно участвуют в работе жюри, внеклассных мероприятиях в классе, становятся участниками КВНов. По собственному желанию родители участвуют в шефской работе над неблагополучными семьями.
В классе существуют традиции подготовки и проведения родительских собраний. С помощью родительского комитета и учащихся оформляются индивидуальные приглашения папам и мамам для участия в родительском собрании.
Родительский комитет вместе с классным руководителем готовит традиционные поздравления родителям к юбилейным датам.
И родители, и классный руководитель, должны понимать, что только общее сотрудничество способно сделать совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, радостной.
Благодарю всех за участие. Желаю вам процветания и благополучия! До новых встреч
Оценка на основе стандартов
: что нужно знать в 2020 году
Оценка на основе стандартов
(SBG) — это преднамеренный способ для учителей отслеживать прогресс и достижения своих учеников, уделяя особое внимание помощи ученикам в учебе и достижении их максимального потенциала. Он основан на том, что учащиеся демонстрируют признаки мастерства или понимания различных уроков и навыков. На самом деле, многие районы по всей стране приняли эту идею десятилетиями. Оценки на основе стандартов — это способ увидеть прогресс учащихся на основе уровней владения установленными стандартами, а не полагаться на целостное представление как единственную меру достижений — или то, что Марцано и Хефлебауэр назвали «комплексной оценкой».”
Выставление оценок на основе стандартов часто противопоставляется более традиционному подходу к выставлению оценок и оцениванию.
Вместо подхода «все или ничего», основанного на процентах и буквенных оценках, подходы, основанные на стандартах, рассматривают свидетельства обучения и данные, которые оно производит, по-разному.
Система выставления оценок на основе стандартов Vs. Традиционная система оценок
Многие люди спрашивают, в чем разница между системой оценок, основанной на стандартах, и традиционной системой оценок?
Приступая к выставлению оценок на основе стандартов, очень важно не только стремиться переосмыслить принцип работы «оценок» и табелей успеваемости.Вы должны быть готовы к педагогическим изменениям, которые необходимы для полного принятия основанного на стандартах подхода. Вот здесь-то и вступает в игру термин «образ мышления». По словам Тома Шиммера в книге «Оценивание изнутри», педагогам может быть более полезно мыслить в категориях мышления, основанного на стандартах, а не оценивать на основе стандартов. Как и в случае с любой другой установкой мышления, этот тонкий сдвиг в языке помогает отвлечься от процесса выставления оценок, одновременно подчеркивая культурный сдвиг и сдвиг парадигмы.
Работа с системой управления обучением (LMS), такой как Schoology, означает, что вы можете поддерживать это мышление множеством способов.
Исследование оценок на основе стандартов
Учителей часто разочаровывают факторы в школе, которые находятся вне их контроля, от увеличения размеров классов и трудных родителей до технических проблем и многих других важных проблем. Педагоги могут контролировать только то, как они оценивают успеваемость и учебу учащихся. Исследования по выставлению оценок на основе стандартов показывают, что основанный на стандартах образ мышления в сочетании с оценкой на основе стандартов коррелирует с более высокими академическими достижениями. Следовательно, очень важно, чтобы учителя также увязывали оценки и отчетность со стандартами.
С рождением Common Core цели обучения стали более строгими, последовательными и прозрачными. Основное внимание уделялось созданию меньшего количества более сложных стандартов, которые заставляли бы студентов думать глубже и работать над более значимым пониманием и применением.
То, что мы сейчас считаем устаревшими школьными программами, часто сильно зависело от запоминания фактов и механического заучивания на низком уровне, поэтому логично, что традиционные методы выставления оценок, вероятно, были подходящим способом измерения успеваемости ученика в школе.Современные эксперты, такие как Гаски, Марцано, О’Коннор и Ривз, согласны с тем, что учителям пора обновить свои методы обучения и выставления оценок, чтобы они соответствовали текущим реалиям того, как и что учатся ученики.
Закон «Каждый учащийся добивается успеха» (ранее — «Ни одного отстающего ребенка») предписывает школам больше не подводить учеников, которые не могут продемонстрировать свои знания в школе и двигаться дальше. Все учащиеся должны владеть навыками. Школы и округа должны теперь убедиться, что их система настроена на развитие и подготовку учащихся, а не просто на их сортировку.Способ измерения успеваемости учащихся требует большей подотчетности и тщательности. Следовательно, оценки должны в большей степени отражать обучение.
Если вы хотите пойти дальше по этому пути, существует множество исследований по выставлению оценок на основе стандартов.
Шкала оценки на основе стандартов
Поскольку основанная на стандартах отчетность основана на демонстрации мастерства, она не может полагаться на традиционные методы выставления оценок на основе процента выполненной работы.Подход, основанный на стандартах, очевидно, основан на… как вы уже догадались: стандартах! Мы должны связать учебные материалы (задания, проекты, оценки и т. Д.) Со стандартами, целями обучения или целями обучения, которые мы хотим измерить. Работая индивидуально или в составе PLC или группы учителей, преподаватели могут взять поддающийся оценке тип материала по Schoology и привести его в соответствие со стандартами, уже включенными в платформу.
Большинство основанных на стандартах шкал — от 0 до 4 или от 0 до 5 и отражают повышение уровня навыков или мастерства учащихся.По шкале от 1 до 4 цифра «1» означает, что учащиеся плохо понимают концепцию и, следовательно, не могут продемонстрировать какое-либо мастерство в ней.
По мере того, как учащиеся учатся и прогрессируют, они могут продемонстрировать частичное усвоение навыков и получить «2». Как только они достигают цели, они получают «3». Четверки зарезервированы для учащихся, которые превышают учебные цели. Вы можете увидеть это в таблице ниже.
Стандартизированная шкала оценок от 1 до 4
Независимо от метода важно сообщить, что на самом деле означает шкала квалификации помимо числа.Что означает оценка уровня владения 4? Что означает 1?
Имейте в виду, что цифры могут быть весьма обманчивыми при рассмотрении прогресса относительно уровня владения языком. Студент в начале раздела может иметь только «1», что понятно до того, как начнется обучение. Родители и ученики, оценивающие свой прогресс, могут увидеть это в более негативном свете.
Чтобы исправить это, настройте свои шкалы квалификации (на уровне округа или курса) так, чтобы вместо цифр отображался текст, что может значительно снизить беспокойство по поводу индикаторов уровня.
За и против оценивания на основе стандартов
Изменения в обучении, которые часто сопровождаются переходом на систему оценивания, основанную на стандартах, приносят в класс бесчисленные преимущества. Как и в большинстве случаев, мы должны определить аспекты этого подхода, которые считаются положительными, а также те, которые могут оказаться сложными для реализации.
Студенты внутренне мотивированы и несут ответственность за свое обучение.
В классе, основанном на стандартах, студенты могут сосредоточиться на мастерстве и понимании, не беспокоясь постоянно о том, чтобы набрать как можно больше баллов.Они становятся более мотивированными, чтобы по-настоящему понять материал, поэтому в конечном итоге вы будете слышать меньше вопросов вроде «Будет ли это оцениваться?» и другие вопросы, которые помогут им глубже понять изучаемые навыки и концепции.
Чтобы учащиеся имели право собственности, учебные цели должны быть представлены на понятном учащимся языке, чтобы помочь учащимся понять цели обучения.
Когда включены рубрики, учащиеся лучше понимают путь к успеху и могут легко оценивать себя и размышлять о своем собственном прогрессе.Это самоуправление в сочетании со способностью сосредоточить свои усилия и выбрать свою деятельность приводит к тому, что они владеют своим обучением.
Инструкция более актуальна.
В традиционных классах вы часто можете увидеть, как учителя регулярно представляют учебный план учащимся — один урок в группе за другим. Иногда это лучший метод, например, на вводном уроке, когда всем нужно получить одинаковую информацию. Однако со временем, поскольку учащиеся учатся с разной скоростью, некоторым будет скучно из-за медленного темпа, а некоторым будет скучно, потому что они изо всех сил стараются не отставать.
В качестве альтернативы, в классных комнатах, где используется оценка на основе стандартов, учителя лучше понимают мастерство учащихся: как это выглядит и где учащиеся находятся на шкале. В любое время они могут идентифицировать студентов на уровне 3, 2 или 1, чтобы они могли предложить задания, соответствующие этому уровню.
Учащиеся на уровне 1 получают практику и упражнения, которые помогут им достичь уровня 2, и так далее. Этот тип дифференцированного обучения делает уроки более актуальными для учащихся, что приводит к положительному опыту обучения и большему интересу к школе.
Учителя дают эффективную обратную связь.
Качественная обратная связь может улучшить и ускорить обучение студентов. Вместо того, чтобы просто видеть оценку 90% или 7/10, учащиеся получают прямую обратную связь об использованных навыках или выполненной задаче, чтобы они понимали, на чем им нужно сосредоточить свои усилия, чтобы улучшить. Учителя также могут использовать эту возможность обратной связи, чтобы улучшить обучение, поскольку они могут видеть, испытывает ли большая часть класса трудности с пониманием стандарта.
Градации имеют более глубокое значение.
Студенты понимают, почему они получают каждый балл. Они получают разбивку по каждому стандарту с указанием уровня владения языком. Учащиеся и родители ценят возможность так тщательно отслеживать успеваемость, а не получать расплывчатую буквенную оценку без объяснения и сомнительной ценности.
Учителя и студенты привлечены к ответственности.
Учебные цели с помощью четко обозначенных учебных целей и шкал квалификации уточняются в начале урока, поэтому учитель точно знает, чему они должны учить.Используя последовательные формирующие оценки, учителя и ученики могут отслеживать, насколько хорошо они понимают цели обучения, и могут корректировать обучение по мере необходимости, чтобы обеспечить уровень владения языком.
Студенты и родители привыкли к традиционной практике выставления оценок.
Если стандартизированная система оценок является новой в вашей школе или округе, возможно, это все, что когда-либо знали детсадовцы, но подумайте об учениках седьмого класса … или старшеклассниках. Скорее всего, они всю жизнь работали в рамках традиционной шкалы оценок.Информирование старшеклассника о том, что теперь его оценка изменится, прямо перед тем, как пришло время подавать заявление в колледж, может обескураживать и расстраивать. Без поддержки студентов внедрение нового подхода, основанного на стандартах, вряд ли будет успешным.
Учителя могут испытывать новые стрессы.
Необходимость изучать новые методы выставления оценок, реализовывать новые инициативы и переучивать свой образ мышления и образ мыслей других людей может быть ошеломляющей. Некоторые учителя утверждают, что переход на выставление оценок на основе стандартов вызвал повышенный стресс, подорвал моральный дух и усложнил их рабочие нагрузки.
Система выставления оценок для родителей
Родители нуждаются в точных, значимых и последовательных показателях обучения, чтобы лучше понимать прогресс своих учеников. Традиционное оценивание очень субъективно, поэтому оценивание на основе стандартов — один из способов решить эту проблему.
Поскольку основанная на стандартах отчетность предназначена только для отражения истинных свидетельств обучения, родители получают четкое представление о том, что ученик усвоил или не усвоил, без влияния других факторов, таких как усилия и отношение.Последовательность может быть обеспечена с помощью предложенной учителем рубрики, которая устанавливает четкие ожидания и точно объясняет, что ученику нужно будет освоить.
Родители могут рассчитывать на значимую оценку, которая четко отражает пройденное обучение. Система выставления оценок на основе стандартов поддерживает обучение, сосредоточивая внимание на концепциях и навыках, которые были или не были изучены, а не на накоплении или потере баллов, поэтому родители знают, в чем их ученикам нужна помощь.
Критика оценок на основе стандартов
Если вас интересует эта тема, то вы, вероятно, видели критику в отношении оценок, основанных на стандартах.Некоторые школы и округа, такие как школьный округ Джейнсвилл в Джейнесвилле, штат Висконсин, считают, что выставление оценок на основе стандартов не обеспечивает адекватной подготовки студентов к колледжу и карьере.
Точно так же некоторые ученики считают, что выставление оценок на основе стандартов — это «стратегия, которая, кажется, подрывает гуманный подход к обучению», к которому они привыкли. Для родителей — некоторые из которых привыкли видеть пятерки своих учеников — мысль о том, что их ученик теперь просто «средний», может разочаровывать.
Также см. Эту статью о штате Мэн.
Последние мысли
Принятие образа мышления, основанного на стандартах, может быть культурным сдвигом, который нужен вашей школе или округу. Благодаря повышенной подотчетности и четким ожиданиям учащиеся и учителя могут иметь больше свободы в изучении своих интересов и предпочтений.
Практикует ли ваша школа выставление оценок на основе стандартов? Поделитесь с нами своим опытом в Twitter @Schoology
.
Руководство по разделу «Образование» Общего приложения
Раздел «Образование» в Общем приложении — это именно то, на что он похож: здесь вы рассказываете выбранным колледжам об успеваемости в старшей школе. От оценок до звания в классе и того, какие курсы вы прошли, колледжи захотят получить подробную информацию о том, что и как вы учились в старшей школе.
Четыре года академической работы создают большой объем информации, которую нужно передать. Как и в случае с другими разделами Общего приложения, вам нужно будет ввести эту информацию только один раз, и она будет скопирована во все колледжи, в которые вы подаете заявки. Поскольку практически каждый колледж запрашивает одну и ту же или похожую учебную информацию, это может сэкономить вам много времени и сэкономить время на вводе текста.
Прежде чем вы начнете заполнять раздел «Образование», вам нужно собрать необходимые данные из своих записей и уточнить все непонятные вам требования. В этом посте мы рассмотрим конкретные вопросы, которые вам будут задавать, и информацию, которую вы должны будете предоставить в разделе «Образование» Общего приложения.
Вы не уверены, что означает «взвешенный» средний балл? Хотите знать, где и как сказать колледжам, что вы закончили среднюю школу раньше срока? Подчеркиваете, что перечислили свои академические и карьерные устремления в разделе «Планы на будущее»? Читайте дополнительные инструкции по применению от CollegeVine по этим и другим темам.
Достаточно ли высок ваш средний балл, чтобы попасть в школу своей мечты? Рассчитайте свои шансы на поступление прямо сейчас.
Доступ к разделу образования Прежде всего, чтобы заполнить раздел «Образование» в Common App, вам нужно перейти к нему. Чтобы получить доступ к разделу «Образование» общего приложения, вам необходимо войти в свое обычное приложение, перейти на вкладку «Обычное приложение» и нажать «Образование» в столбце слева.
Раздел «Образование» разделен на девять подразделов; щелкните заголовок каждого подраздела, чтобы открыть его. В каждой части раздела «Образование» вы найдете ответы на вопросы, охватывающие различные аспекты вашей образовательной истории, от того, где вы учились, до того, как вы учились в школе.
Ниже мы рассмотрим каждую часть раздела «Образование», от «Текущая или последняя школа» до «Планы на будущее», с более подробными инструкциями о том, как отвечать на вопросы, которые вы там найдете.
Приведенные снимки экрана взяты из образца профиля общего приложения студента, который мы в CollegeVine создали. Ваш собственный профиль общего приложения может немного отличаться в зависимости от того, какую информацию вы уже ввели.
Когда вы закончите заполнение раздела раздела «Образование», нажмите кнопку «Продолжить», чтобы перейти к следующему. Вы можете перейти непосредственно к другим частям раздела «Образование», щелкнув соответствующий заголовок.
В этом разделе Общее приложение будет собирать информацию о школе, которую вы посещаете в настоящее время или в которой учились совсем недавно.
Текущий или недавний поиск школыВаша первая задача — сообщить Common App, в какой средней школе вы ходите сейчас или в последнее время учились, а также различные факты об этой школе. К счастью, вам не нужно предоставлять всю эту информацию с нуля; Система Common App включает в себя базу данных средних школ, в которой вы будете искать и выбирать свою.
Когда вы откроете раздел Текущая или Последняя школа, вы увидите следующее:
Щелкните ссылку «Найти школу». Появится окно ниже:
Теперь вы можете искать свою среднюю школу. Вверху поля вы найдете несколько вариантов поиска; вы можете искать по названию школы, коду CEEB (номер, присвоенный вашей школе Советом колледжей) или по местонахождению. Заполните любое из этих полей, которое вам больше подходит, и вы увидите, что ваши результаты появятся ниже.
Прокрутите список, найдите свою среднюю школу и щелкните кружок перед ее названием; затем нажмите кнопку «Продолжить», чтобы добавить эту школу в качестве текущей или последней средней школы. Когда вы вернетесь в раздел «Текущая или последняя школа», вы увидите, что ваше учебное заведение и его контактная информация добавлены в ваше общее приложение. Ниже вы можете увидеть, что наш примерный ученик выбрал Среднюю научную школу Бронкса как свою текущую или последнюю школу.
Если вы допустили ошибку или вам нужно изменить указанную вами школу, просто нажмите «Изменить» или «Удалить» под информацией о школе и снова воспользуйтесь функцией поиска.
Если вы проходили домашнее обучение и являетесь членом более крупной организации домашнего обучения, вы можете найти эту организацию с помощью функции поиска. В противном случае или если вы проходили домашнее обучение за пределами любой такой организации, прокрутите результаты поиска вниз и выберите вариант с надписью «Домашнее обучение». Вам будет предложено ввести дополнительную информацию вручную.
Что делать, если вы не можете найти свое учебное заведение с помощью экрана поиска? Во-первых, еще раз проверьте введенную вами информацию; затем еще раз проверьте это. Попробуйте ввести только первые или два слова из названия вашей средней школы и просмотреть список или использовать другое поле поиска, чем вы изначально пытались.
Функция поиска может быть немного привередливой, когда дело доходит до поиска по названию школы, поэтому убедитесь, что вы используете полное официальное название средней школы, а не псевдоним.Например, нашему учащемуся из выборки нужно будет ввести полное название «Средняя школа наук Бронкса» или, возможно, просто «Бронкс» или «Средняя школа Бронкса». Даже если некоторые люди называют эту школу просто «Bronx Science», поиск по названию школы не даст правильного результата.
Если вы совершенно не можете найти свою среднюю школу в базе данных, прокрутите список результатов до конца и выберите «Я не вижу свою среднюю школу в этом списке». Затем вам нужно будет ввести информацию о своем учебном заведении вручную.
После того, как вы указали текущую или последнюю школу, вам нужно будет ответить на список вопросов об этой школе, показанный на следующем снимке экрана. Ниже скриншота мы рассмотрим, как ответить на каждый из этих вопросов.
Еще одно примечание по заполнению этого раздела: если у вас нет школьного консультанта, заполните эти ответы для тех, кто «следил за вашими успехами в учебе», как сказано в Общем приложении, и заполнит раздел школьного отчета вашего Обычное приложение.Это может быть директор школы или другой школьный чиновник, или родитель, если вы обучались на дому; это зависит от вашей ситуации. Спросите своего психолога или школьного представителя, есть ли у вас какие-либо вопросы о том, как их идентифицировать в этом разделе.
- Дата поступления: Выберите месяц и год, когда вы начали посещать эту школу.
- Это школа-интернат ?: Спят ли в вашей школе некоторые или все ученики? Если да, ответьте «да»; если нет, ответьте нет. Если вы ответите утвердительно, вас спросят, проживаете ли вы лично в школе; ответьте «да», если да, и «нет», если нет.
- Вы закончили или собираетесь закончить эту школу ?: Ответьте «да», если вы уже окончили эту школу или планируете ее окончить. Ответьте «нет», если вы больше не посещаете эту школу, но не закончили ее, или если вы не планируете ее выпускать. После того, как вы ответите на этот вопрос, стандартное приложение попросит вас указать месяц и год, когда вы закончили или покидаете эту школу.
- Префикс советника: В раскрывающемся меню выберите между доктором, мистером или мисс в зависимости от того, какой префикс ваш советник использует в официальной переписке.
- Имя консультанта, отчество консультанта и фамилия консультанта: Введите полное имя и фамилию консультанта и проверьте правописание. Если вы не знаете инициала своего консультанта в середине, ничего страшного; просто оставьте это поле пустым.
- Должность консультанта: Укажите официальное название должности вашего консультанта; Если в вашей школе нет консультанта, укажите должность того должностного лица школы, которого вы используете для этого раздела.
- Электронная почта консультанта и телефон консультанта: Введите запрошенную контактную информацию вашего консультанта. Если ваш консультант находится за пределами США, убедитесь, что вы указали правильный код страны в его номере телефона.Также укажите их добавочный номер телефона, если он у них есть. Ваш консультант — важный элемент вашего заявления, поэтому еще раз проверьте, правильно ли вы указали эту контактную информацию.
В этом разделе вы вводите информацию о любых других школах, в которых вы учились в старшей школе, помимо той, которую вы посещаете в настоящее время или которую посещали последней.Например, если вы переехали в новый город во время учебы в средней школе, здесь вы разместите информацию о школе, которую вы посещали до переезда. Если вы частично учились на дому, а затем посещали традиционную школу, вы укажете здесь свой опыт домашнего обучения как дополнительную школу.
Когда вы впервые откроете раздел «Другая школа», вы увидите следующее:
Вопрос гласит: . Если вы посещали другие школы, укажите количество школ .Если вы не посещали другие средние школы, выберите 0 из раскрывающегося меню; Вам не нужно будет отвечать ни на какие другие вопросы в этом разделе.
Если вы посещали одну или несколько других школ, выберите количество школ, которые вы посещали, исключая вашу текущую или последнюю школу — ту, о которой вы говорили в последнем разделе. Например, если вы посещали всего три разные средние школы, включая самую последнюю среднюю школу, вы бы выбрали 2 в этом меню.Вы можете добавить до трех дополнительных средних школ.
Если вы выберете для этого вопроса любое число, кроме 0, вам нужно будет добавить дополнительную информацию о школах, которые вы посещали. Для каждой дополнительной школы вы будете использовать функцию поиска для поиска в базе данных Common App, точно так же, как вы это делали для текущей или последней школы в предыдущем разделе. Вы можете вернуться к этому разделу за советом по поиску вашей школы (школ). Если вы обучались на дому или не можете найти свою школу, вам придется ввести ее информацию вручную, как мы описали в предыдущем разделе.
После того, как вы выбрали школу, ваш экран должен выглядеть примерно так, как на скриншоте ниже. Мы указали, что наш выборный студент посещал школу глобальных исследований Лос-Анджелеса.
Обратите внимание, что для этого ученика Лос-Анджелесская школа глобальных исследований была помечена как «Школа 2». Высшая школа естественных наук Бронкса, которую наш выборочный ученик обозначил в качестве текущей школы, является школой 1. Дополнительными школами, которые они посещали, если таковые имеются, будут школа 3 и школа 4.
Под информацией о школе вам нужно будет ввести даты, между которыми вы посещали эту школу. В разделе «Школа 2» с даты введите месяц и год, когда вы начали посещать эту школу. В разделе «Школа 2» до введите месяц и год, когда вы прекратили посещать эту школу. Повторите этот процесс для любых дополнительных школ, которые у вас могут быть.
В этом разделе вы предоставите информацию о любых колледжах или университетах, которые вы уже посещали.Этот раздел актуален для вас, если вы посещали какие-либо курсы в колледже или университете, когда учились в старшей школе по программе «послесредний» или аналогичной программе. В этом контексте курсы AP и IB не считаются курсами колледжа.
Когда вы сначала откроете раздел «Колледжи и университеты», он будет выглядеть так:
Первый вопрос гласит следующее: Если вы посещали курс колледжа / университета, укажите количество колледжей .Если в старшей школе вы не посещали какие-либо курсы колледжа, выберите «0» в раскрывающемся меню; в этом разделе к вам не будет больше вопросов.
Если у вас есть , которые посещали один или несколько курсов колледжа в старшей школе, выберите количество колледжей, в которых вы учились, с помощью раскрывающегося меню, до трех колледжей. (Помните, что это количество колледжей, в которые вы поступили, а не количество пройденных вами курсов.) Это приведет к появлению дополнительных вопросов, на которые вам предстоит ответить.
После того, как вы укажете, что посещали один или несколько колледжей в старшей школе, вы должны увидеть следующий список вопросов для каждого колледжа. Ниже скриншота мы подробно рассмотрим, как ответить на каждый из этих вопросов.
- Колледж 1 поиск: Здесь вы найдете колледж, в котором учились, в системе, очень похожей на ту, которую вы использовали для поиска своей средней школы (школ).Здесь также применим наш совет, приведенный выше о поиске вашей средней школы (школ). Если вы проверили и перепроверили свои поисковые запросы, но по-прежнему не можете найти свой колледж, выберите «Я не вижу колледж, который я ищу в этом списке», и вручную введите информацию о колледже при появлении запроса.
- Колледж 1 от даты: Выберите месяц и год, когда вы начали посещать этот колледж.
- Колледж 1 на сегодняшний день: Выберите месяц и год, когда вы прекратили посещать этот колледж.
- Полученная степень: Если вы получили степень в колледже во время учебы в средней школе, выберите полученную степень из раскрывающегося списка. Если, как и большинство студентов, вы не получили диплом колледжа во время учебы в средней школе, вам не нужно отвечать на этот вопрос.
Вам нужно будет повторить эти шаги для всех дополнительных колледжей, в которых вы учились в старшей школе.
Раздел марокВ этом разделе вы предоставите информацию о вашей успеваемости в старшей школе, в частности о ваших оценках, выраженных в классе и среднем балле.Когда вы нажмете на «Оценки», вы увидите экран, подобный показанному ниже:
Мы рассмотрим каждый из вопросов, на которые вам нужно ответить ниже. Скорее всего, вы не узнаете все эти ответы сразу, но ваша школа должна быть в состоянии ответить на них за вас. Как правило, если вы не знаете ответа на один из этих вопросов или не знаете, что этот вопрос означает в контексте правил вашей средней школы, вам следует спросить своего консультанта или аналогичного школьного должностного лица.
- Размер выпускного класса: Введите количество студентов в вашем выпускном классе. Имейте в виду, что это число может время от времени меняться по мере изменения планов учащихся.
- Отчет о ранжировании в классе: Этот вопрос касается как того, как ваша школа оценивает учеников, так и вашего фактического ранга в вашем классе. Во-первых, вы выберете из начального раскрывающегося меню, чтобы указать, классифицирует ли ваша средняя школа учеников точно или по децилям, квинтилям или квартилям.(Ваш консультант может объяснить, что это означает.) Если, как в некоторых средних школах, ваша школа решила не отслеживать рейтинг классов, вы выберете «Нет». Если в вашей школе учащиеся ранжируются, вам нужно будет ответить на два дополнительных вопроса.
- Классный рейтинг: Если в вашей средней школе учащиеся ранжируются, вы либо вводите числовой рейтинг, либо выбираете свой дециль, квинтиль или квартиль из раскрывающегося меню.
- Весовой рейтинг: Если в вашей средней школе учащиеся ранжируются, вам нужно будет выбрать в раскрывающемся меню, будет ли ваш рейтинг взвешенным или невзвешенным.Взвешенный рейтинг использует взвешенный средний балл; невзвешенный рейтинг использует невзвешенный средний балл. Что это значит, мы рассмотрим ниже.
- Шкала GPA: Выберите количество баллов по шкале GPA вашего учебного заведения из раскрывающегося списка. Этот числовой ответ может быть от 4 до 100, в зависимости от системы оценок вашей школы.
- Совокупный средний балл: Введите свой совокупный средний балл, то есть ваш средний балл с учетом всех пройденных вами курсов средней школы, точно так же, как он указан в записях вашей школы.(Ваш средний балл — это в основном средний балл, который вы получили в табелях успеваемости. )
- Взвешивание GPA: В раскрывающемся меню выберите, является ли ваш средний балл взвешенным или невзвешенным. По сути, взвешенный средний балл — это тот, в котором количество баллов, присваиваемых за оценку A в курсе, варьируется, обычно в зависимости от сложности конкретного курса. Например, средняя школа может использовать шкалу от нуля до четырех для большинства своих курсов, но шкалу от нуля до пяти для своих курсов с отличием, AP или IB.Если вы не знаете свой средний балл по шкале 4,0, воспользуйтесь нашим конвертером средних баллов, чтобы узнать его.
Имейте в виду, что колледжи, в которые вы подаете заявление, будут иметь доступ к вашей полной стенограмме, а также к информации, которую вы здесь вводите. Они увидят не только ваш средний балл, но и ваши индивидуальные оценки, любые отклонения и тенденции ваших оценок на протяжении всей вашей школьной карьеры. Многие колледжи фактически пересчитают ваш средний балл на основании своих собственных критериев, поэтому вводимая вами информация может быть оценена не так, как вы могли бы подумать.
Как рейтинг в классе и средний балл влияют на ваши шансы? Воспользуйтесь нашим калькулятором зачисления, чтобы узнать свои шансы на бесплатное зачисление. Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы увидеть свои шансы.
Курсы текущего или последнего года РазделВ этом разделе вы можете предоставить подробную информацию о курсах, которые вы сейчас посещаете, или, если вы больше не учитесь в средней школе, о курсах, которые вы прошли в последний год обучения в средней школе.Для большинства студентов это будет просто означать посещение занятий, которые вы посещаете в старшем классе. Прежде чем начинать заполнять этот раздел, вы, вероятно, захотите иметь под рукой копию своего расписания.
Прежде всего, вам нужно сообщить, сколько курсов вы посещаете в этом учебном году. Вопрос гласит следующее: Пожалуйста, перечислите все курсы, которые вы посещаете в этом учебном году. Если вы в настоящее время не зачислены, укажите, пожалуйста, курсы вашего последнего учебного года. О скольких курсах вы хотите сообщить?
В раскрывающемся меню выберите количество курсов, которые вы посещаете или прошли в течение года. Число, которое вы укажете здесь, определит, на какие вопросы вам будет предложено ответить дальше.
После того, как вы укажете количество курсов, которые вы посещаете, вы введете информацию для каждого из них, чтобы сотрудники приемной комиссии могли оценить учебную нагрузку на ваш курс. В качестве примера приведем снимок экрана из профиля Common App нашего студента.Обратите внимание, что учащийся из выборки ответил, что в этом учебном году они изучают только один курс; вы почти наверняка возьмете больше.
Для вопроса Выберите систему планирования курсов, которую использует ваше учреждение. вам будет предложено выбрать один из вариантов «семестр», «триместр» и «квартал» в раскрывающемся меню. Этот вопрос относится к тому, как учебный год делится в вашей школе — на два, три или четыре периода, соответственно, для которых в вашу стенограмму добавляется новый набор оценок. Если вы не уверены, спросите своего психолога, какая система применима к вашей школе.
Затем вам будет предложено ввести информацию для каждого курса. Под заголовком Курс 1 введите полное название вашего первого курса. (Это может отличаться от того, что вы называете курсом в повседневной жизни — вы можете называть «Алгебра II и тригонометрия» просто «Тригонометрия», но колледжи захотят видеть полное название курса.)
На уровне «Курс 1», если применимо , щелкните, чтобы выбрать обозначение, которое относится к вашему первому курсу, если таковое имеется.Например, если ваш курс всемирной истории является курсом с отличием в системе вашей школы, вы должны щелкнуть здесь «с отличием». Спросите своего учителя или консультанта, если вы не уверены в конкретном курсе. Если у вашего курса нет ни одного из этих обозначений, не нажимайте ничего в ответ на этот вопрос.
В разделе «Расписание курса 1» выберите любой вариант из раскрывающегося меню, применимый к этому конкретному курсу. (Варианты, которые вы видите здесь, будут различаться в зависимости от того, как вы ответили на вопрос о системе расписания курсов в вашей школе.) Если вы не уверены, снова спросите своего учителя или психолога.
Повторите эти шаги для каждого из тех курсов, которые вы указали в этом году или которые вы посещали в последний год. Они будут указаны как курс 2, курс 3 и т. Д.
Строгость курса — важный фактор для поступления в лучшую школу. Посмотрите, как строгость курса влияет на ваши шансы на зачисление, с помощью калькулятора CollegeVine.
Раздел почестей В этом разделе вы перечислите и опишите до пяти полученных вами академических наград.Поскольку выбор и детализация этих наград могут быть сложными сами по себе, мы в CollegeVine решили написать отдельный пост по этому вопросу. Перейдите к нашему посту «Отчет о достижениях и наградах в общем приложении», чтобы узнать, о чем вы должны сообщать в этом разделе и как вы должны сообщать об этом, от списков почета до летних программ и национальных стипендий за заслуги.
В этом разделе вы ответите на вопросы о любых общественных организациях, которые могли помочь вам с подачей заявления в колледж без взимания платы.Эти организации могут включать Questbridge, Upward Bound, Boys and Girls Club или другие.
Если вам помогала такая общественная организация, вы, вероятно, уже об этом знаете. Если вы не уверены, соответствует ли организация, которая помогла вам, требованиям этого раздела, сотрудник или руководитель этой организации может разъяснить вам ее статус или ваш школьный консультант сможет помочь.
Когда вы откроете этот раздел, вы сначала увидите следующее:
Вопрос гласит: Укажите количество общественных программ или организаций, которые предоставили вам бесплатную помощь в процессе подачи заявки .Если ни одна такая программа или организация не предоставила вам бесплатную помощь в процессе подачи заявления в колледж, вы выберете 0 в раскрывающемся меню, и вам больше не нужно будет отвечать на какие-либо вопросы в этом разделе.
Если вам была предоставлена бесплатная помощь от одной или нескольких подобных организаций, выберите количество организаций, которые оказали вам помощь, в раскрывающемся меню. Вы можете ввести до трех организаций. Затем вам нужно будет предоставить дополнительную информацию об организациях, с которыми вы работали.
Если вы укажете, что вам помогали одна или несколько общественных организаций, вам будут предложены дополнительные вопросы. Этот экран должен выглядеть как на скриншоте ниже. После скриншота мы подробно расскажем, как ответить на каждый из этих вопросов.
Организация 1: Выберите название организации, которая оказала вам помощь, из раскрывающегося списка. Если вашей организации нет в списке, выберите «Другое».(Подсказка: список составлен в алфавитном порядке, а «Другое» указано под организациями, которые начинаются с буквы O.) Если вы выберете «Другое», появится дополнительное поле, в котором вы введете название своей организации.
Остальные вопросы в этом разделе относятся к индивидуальному консультанту, советнику или наставнику, который работал с вами напрямую в этой организации. Если вы не уверены, чью информацию вам следует использовать для этого раздела, спросите тех, с кем вы контактируете в организации, а затем поговорите с этим человеком напрямую, чтобы убедиться, что им удобно, чтобы их информация была раскрыта.
- Советник / Советник / Префикс наставника: Выберите «Доктор», «Мистер» или «Мисс» из раскрывающегося меню в зависимости от того, какой префикс использует ваш наставник в официальной переписке.
- Имя, отчество и фамилия: Введите полное имя вашего наставника. Если вы не знаете их инициалы в середине, ничего страшного — просто оставьте это поле пустым.
- Электронная почта и телефон: Введите контактную информацию своего наставника. Если у вас есть несколько номеров телефонов и / или адресов электронной почты для вашего наставника, спросите их, какие из них они бы предпочли вам использовать.Если ваш наставник находится за пределами США, убедитесь, что вы указали правильный код страны для его номера телефона.
Вы ответите на те же вопросы для любых других организаций, которые, по вашему мнению, помогли вам в подаче заявки.
Раздел о планах на будущееНаконец, мы подошли к разделу «Планы на будущее», где вы ответите на два простых вопроса о своих образовательных и карьерных устремлениях.Когда вы откроете этот раздел, вы увидите следующее:
Первый вопрос: Карьерный интерес . Здесь вы можете выбрать из раскрывающегося меню возможную карьеру. Наш образец учащегося указал, что он может стать бухгалтером или актуарием, но у вас будет много других вариантов. Если вы не видите в списке предполагаемую карьеру, вы можете выбрать ближайший из доступных вариантов или выбрать «Другой». Если вы еще не определились с карьерой, не волнуйтесь — просто выберите «Не определились.”
Второй вопрос гласит: наивысшая степень, которую вы собираетесь получить. Здесь вы можете выбрать из списка возможных ученых степеней. Наш образец студента указал, что он намеревается получить степень магистра, например степень магистра или магистра. Опять же, если предполагаемая категория степени не отображается в этом списке, выберите «Другое», а если вы не уверены, выберите «Не определено».
Когда вас просят уточнить ваши планы на будущее на столь раннем этапе процесса подачи заявки, это может немного утомить вас, но вам совершенно не нужно подчеркивать вопросы в этом разделе.Ваши ответы здесь ни к чему вас не обязывают. Просто ответьте на вопросы как можно лучше и не бойтесь выбрать «Другое» или «Не определился», если эти ответы вам подходят.
Завершение раздела «Образование» Общего приложенияКогда вы закончите раздел «Образование» в Общем приложении, вы обязательно вздохнете с облегчением. Вы ввели большой объем информации, и эта информация чрезвычайно важна для того, чтобы колледжи оценили вашу заявку.
Помните, однако, что раздел «Образование» не дает полного изображения вас как ученика и человека. Если вы не полностью удовлетворены своими оценками, у вас все еще есть возможность поразить приемную комиссию другими частями вашего заявления, от вашей деятельности до результатов тестов и сочинений. Вы не можете изменить свои оценки постфактум, но когда вы не чувствуете, что ваши оценки точно представляют вас, ваше полное приложение предлагает множество других возможностей показать себя в наилучшем свете.
Обязательно ознакомьтесь с некоторыми сообщениями в блоге CollegeVine о других аспектах общего приложения, в том числе:
Хотите узнать о своих шансах поступить в школу своей мечты? Наша бесплатная система выбора учитывает ваш средний балл, результаты тестов, внеклассные занятия и другие данные, чтобы предсказать ваши шансы на поступление в более чем 500 колледжей США. Мы также сообщим вам, как вы справляетесь с другими кандидатами и как вы можете улучшить твой профиль. Зарегистрируйтесь на бесплатную учетную запись CollegeVine сегодня , чтобы начать!
.
Почему это важно и как это построить
Воспитание приносит удовлетворение, но иногда утомляет. Он выявляет в человеке все самое лучшее и худшее. Мы делаем все возможное, чтобы хорошо вырастить наших детей, — от пробовать различные приемы для родителей до посещения семинаров по позитивному воспитанию.
Но, в конце концов, все сводится к тому, какие отношения родитель разделяет с ребенком — чем лучше отношения, тем лучше может быть воспитание. Итак, как вы можете укрепить отношения между родителями и детьми?
Здесь мы расскажем вам, что такое отношения между родителями и детьми, их важность и несколько советов по укреплению связи между ребенком и родителем.
Понимание отношений родитель-ребенок
Отношения родитель-ребенок (PCR) — это отношения, которые способствуют физическому, эмоциональному и социальному развитию ребенка. Это уникальная связь, которую испытывают, радуют и лелеют каждый ребенок и родитель.
Отношения закладывают основу личности ребенка, выбора и поведения в целом. Исследования показывают, что здоровые отношения между родителями и детьми приводят к положительным результатам для детей и семьи (1).
Продолжайте читать, чтобы узнать о важности связи между родителями и детьми.
Вернуться к началу
Почему важны позитивные отношения между родителями и детьми?
Любящие родители создают любящих детей. Ваши отношения с детьми и ваша привязанность к ним указывает на то, каким будет ребенок в будущем.
[Читать: Стили воспитания и их влияние ]
Вот несколько положительных результатов здоровой ПЦР.
- Маленькие дети, которые растут с надежной и здоровой привязанностью к своим родителям, имеют больше шансов на развитие счастливых и довольных отношений с другими в своей жизни.
- Ребенок, у которого есть безопасные отношения с родителями, учится управлять эмоциями в стрессовых ситуациях и в сложных ситуациях.
- Способствует умственному, языковому и эмоциональному развитию ребенка.
- Помогает ребенку проявлять оптимистичное и уверенное поведение в обществе.
- Вовлечение и вмешательство здоровых родителей в повседневную жизнь ребенка закладывают основу для улучшения социальных и академических навыков (2).
- Надежная привязанность ведет к здоровому социальному, эмоциональному, когнитивному и мотивационному развитию (3).Дети также приобретают сильные навыки решения проблем, когда у них хорошие отношения со своими родителями.
Отношения между родителями и детьми должны быть не только крепкими, но и гибкими, потому что с десятилетним ребенком нельзя вести себя так же, как с трехлетним.
Вернуться к началу
Отношения между родителями и детьми на разных этапах
Воспитание детей — это работа на полный рабочий день, с преимуществами и проблемами, которые растут по мере роста ребенка. Здесь мы рассмотрим ПЦР на различных этапах:
Младенчество — создание тепла и безопасности
В первые шесть месяцев младенцы в основном плачут, едят, спят, писают и какают.А в ответ родители держат, кормят, отрыгивают, переодевают и моют малыша. Таким образом родители остаются рядом с младенцем, ухаживая за ним.
Когда ребенок голоден, он капризничает. Когда родитель его кормит, потребности ребенка удовлетворяются, и он счастлив. Родители также счастливы от того, что могут удовлетворить потребности ребенка.
Когда родители выполняют свою основную функцию — воспитывать, любить и заботиться о ребенке, это создает четко определенные и уникальные отношения между родителями и детьми.
К своему первому дню рождения у младенцев, вероятно, разовьется надежная привязанность к родителям или к основному опекуну.
Детство — шаг в общество
Когда ребенок становится совсем маленьким, основное внимание уделяется формированию поведения ребенка путем обучения, руководства и воспитания. Родители тонко облегчают процесс социализации в течение первых двух лет и готовят ребенка к тому, чтобы он вписался в социальную группу или общество в целом.
[Прочитано: Неучастие в воспитании ]
Дошкольное учреждение — развитие стиля воспитания
Возникают разные стили воспитания, один из которых становится заметным по мере того, как ребенок достигает дошкольного возраста (4). Однако нельзя использовать один конкретный стиль последовательно во всех ситуациях; вам нужно использовать комбинацию стратегий для воспитания детей. А родительско-дочерние отношения лучше всего можно описать текущим стилем воспитания, принятым родителями.
Исследования показывают, что дети:
- авторитетных родителей (5) уверены в себе, счастливы и сосредоточены.
- авторитарные родители несчастны, менее уверены в себе и напуганы (6).
- снисходительным родителям не хватает социальных навыков, они безответственны и плохо регулируют свои эмоции.
- у небрежных родителей больше поведенческих и психологических проблем, чем у других детей (7).
Школьный возраст — знание о мире за пределами дома
Когда ребенок идет в начальную школу, его внимание смещается с родителей на сверстников, но это не меняет динамику PCR. По мере того как у ребенка развиваются когнитивные и социальные навыки, он выходит за рамки домашней обстановки.
Это время, когда связь становится двусторонней.Ребенок может сказать родителю, чего он хочет, и выразить свои симпатии и антипатии. Ваш стиль воспитания будет определять, будет ли общение двусторонним или односторонним.
Стили воспитания остаются неизменными по мере роста ребенка, и стиль, используемый в дошкольном возрасте, продолжает оказывать влияние даже в среднем детском возрасте. Исследования показывают, что в случае (7):
- Авторитетное воспитание, детей вырастают социально компетентными и обладают высокой самооценкой.
- Авторитарное воспитание, детей имеют низкую самооценку, низкие социальные навыки и очень агрессивны.
- Разрешительное воспитание, детей становятся импульсивными, агрессивными и безответственными.
Подростковый возраст — предоставление ребенку личного пространства
Подростковый возраст — это бурная и уязвимая фаза, которая приводит к физическим и психологическим изменениям в ребенке. Родители должны признавать и понимать потребности своих подростков, поддерживать их и давать им необходимую свободу без чрезмерного контроля.
Воспитание с любовью и принятием путем принятия позитивного подхода даже в трудные времена может быть эффективным способом направлять подростков.
Взрослая жизнь — говорить на равных
Взрослая жизнь — это время, когда начинает устанавливаться стабильность. Родитель и взрослый ребенок теперь могут общаться друг с другом. Взрослые дети иногда разрываются между личными и престарелыми родителями. Баланс между ними может быть довольно напряженным. Однако большинство взрослых поддерживают здоровые отношения со своими родителями.
[Читать: Авторитарный стиль воспитания ]
Требования и приоритеты одной семьи отличаются от требований и приоритетов другой. Например, связь, которую вы разделяете со своим ребенком, может отличаться от той, которую ваш друг разделяет со своим ребенком. Это означает, что ваши отношения между родителями и детьми отличаются от отношений вашего друга.
Итак, какой у вас тип облигации?
В начало
Типы родительско-дочерних отношений
Типы отношений могут зависеть от вашего стиля воспитания.ПЦР можно в целом разделить на следующие категории (8):
1. Надежные отношения:
Дети чувствуют себя в безопасности со своими родителями / опекунами и верят, что о них позаботятся. Безопасные отношения формируются, когда родители постоянно реагируют на потребности своих детей.
Дети, у которых есть надежные отношения со своими родителями, в дальнейшем с большей вероятностью станут независимыми и уверенными в себе. Они хорошо общаются в обществе и лучше справляются со своими эмоциями.
2. Отношения избегания:
Дети чувствуют себя незащищенными, потому что родители не реагируют на их потребности. Они вынуждены стать независимыми и заботиться о себе в детстве.
Небезопасная привязанность родитель-ребенок приводит к проблемам развития и адаптации, а также к поведенческим проблемам, таким как укусы, толчки и удары.
Дети, которые испытывают такие отношения, с большей вероятностью будут иметь плохие социальные навыки (например, замкнутость или агрессию), а также, как правило, непослушны и импульсивны.
Однако это не означает, что им суждено потерпеть неудачу в жизни. Изменения, безусловно, могут произойти по мере роста ребенка.
3. Амбивалентные отношения:
Потребности ребенка иногда удовлетворяются, а иногда нет. Родители отвечают, но не всегда.
Например, родитель может не сразу реагировать на ребенка, который голоден или плачет, поскольку он занят на работе. Но через некоторое время они могут ответить. Эти дети растут привязчивыми и склонными к чрезмерным эмоциям.
4. Неорганизованные отношения:
В этих отношениях родители пренебрегают потребностями детей, и дети учатся ничего не ожидать от родителей. В таких случаях вполне вероятно, что один или оба родителя страдают от психологического состояния.
Эти дети ведут бессмысленную деятельность и ведут себя необычно. Некоторые из них, как правило, говорят быстро и мешают другому человеку понять их речь или поведение.
Итак, вы относились к одному из этих типов? А вы могли догадаться, какой тип лучше других?
[Читать: Как заставить позитивное воспитание работать ]
Для того, чтобы развить лучшую связь, вам необходимо следовать определенным основным принципам воспитания, которые мы обсудим далее.
Вернуться к началу
Принципы взаимоотношений между родителями и детьми
Когда дело доходит до воспитания детей, не существует универсального решения. Однако следующие принципы закладывают основу для позитивного воспитания:
- Установите некоторые родительские цели: Хотите ли вы воспитать здорового и дисциплинированного ребенка или иметь здоровые отношения между родителями и детьми, определите свои цели и поймите, что вам нужно сделать для их достижения.
- Сделайте ваше общение более теплым и структурированным: Относитесь к каждому взаимодействию как к возможности установить контакт с вашим ребенком. Будьте добрыми и отзывчивыми родителями, поощряющими общение. Структурируйте свое взаимодействие, установив правила, границы и последствия, и убедитесь, что ваши дети их понимают.
- Основные правила являются обязательными: Основные правила говорят вашим детям, как и как не вести себя. Правила следует устанавливать путем обсуждения с ребенком, доходя до середины между потребностями родителей и потребностями ребенка. Вы можете твердо придерживаться таких правил, которые будут удобны и значимы для обоих.Но иметь слишком много правил — не лучшая идея.
- Признайте своего ребенка и посочувствуйте ему: Будь то счастливая или трудная ситуация, признайте чувства своего ребенка, поймите их и убедите их, что они могут полагаться на вас в решении всех своих проблем.
- Используйте подход к решению проблем в конфликтах: Когда у вашего ребенка есть проблема, постарайтесь найти решение, а не наказывать ребенка. Наказания деморализуют вашего ребенка, и он теряет к вам доверие.Но когда вы работаете с ними, чтобы найти решение, они тоже учатся.
Эти принципы могут направлять родителей на макроуровне. А как насчет повседневного взаимодействия? Как вы можете укрепить связь с ребенком в повседневной жизни?
Вернуться к началу
[Читать: Негативное и позитивное воспитание ]
Действия, которые помогают в установлении связи между родителями и детьми
Формирование связи с вашим ребенком является ключевым моментом здоровой ПЦР. И когда связь налажена, ваши дети, как правило, добровольно соблюдают правила.Один из способов укрепить вашу связь с детьми — это приучить к позитивному общению свой распорядок дня. Вот как это можно сделать:
- Положительно укреплять своих детей каждый день: Это может быть словами «очень хорошо» или физическим жестом, например похлопыванием по спине или объятием. Посмотрите, что работает для ребенка. Опыт раннего межличностного контакта связан с самооценкой, удовлетворенностью жизнью и социальной компетентностью в более поздние годы жизни ребенка. Это также положительно влияет на физическое и психологическое развитие ребенка (7).
Обнимайте детей, когда они просыпаются утром и перед сном, ночью, а также столько раз в течение дня, сколько сможете. Потрите их плечи, поддерживайте зрительный контакт и похлопайте их по спине, чтобы показать им свою заботу.
Детям старшего возраста может не нравиться физическое прикосновение, или они могут стесняться, когда вы обнимаете их на глазах у сверстников. Не навязывайте им это. Будьте осторожны и дайте им понять, что объятия, чтобы показать привязанность и любовь, — это не плохо.
- Играйте с ними: Станьте ребенком, когда вы играете со своими детьми.Это позволяет им сотрудничать с вами. Занимайтесь такими видами деятельности, как создание наборов Lego, или поиграйте с малышами в ролевые игры, или создайте пары для видеоигр или игры в баскетбол / крикет.
- Смейтесь вместе: Воспитание не всегда должно быть серьезным. Совместное использование нескольких светлых моментов помогает создать отличные воспоминания.
- Общайтесь один на один: Найдите время в своем ежедневном расписании, чтобы поговорить с ними об их потребностях и о том, как они планируют их удовлетворить.Каждый день выделяйте время для родителей и детей, чтобы выразить свою любовь к ним, поиграть с ними и что-то вместе сделать.
- Живи моментом: С момента пробуждения детей до того, как вы уложите их спать, как часто вы проживаете моменты? Не спешите со своим распорядком дня, как если бы это было «делом». Присутствуйте, наслаждайтесь и живите моментом. Нет ничего более приятного, чем это.
- Поддерживайте связь: Да, небольшие жесты, такие как расчесывание волос вашего ребенка, помогают поддерживать связь. Обычно подросткам и подросткам не нравится, когда вы пытаетесь это сделать, но если вы можете сделать это с младшими детьми. Они могут не раздражаться, а может, даже и не переживают.
- Уберите гаджеты: Когда вы общаетесь с детьми, убедитесь, что ваш мобильный телефон выключен или находится в беззвучном режиме, телевизор выключен, а другие гаджеты не должны быть видны. Этот небольшой жест показывает, что вы цените их больше, чем других, и может помочь укрепить связь.
- Разговаривайте и обнимайтесь перед сном: Время сна должно быть расслабленным, а не принудительным. Это должно быть безопасное время, когда ваши дети могут открыто рассказывать о своих страхах и заботах. Слушайте их и признавайте их чувства, чтобы убедить их, что вы готовы помочь им решить их проблемы.
Если вы введете эти занятия в свой распорядок дня, вы наверняка заложите основу для здоровых отношений. После того, как будет заложен прочный фундамент, вы можете работать над укреплением связи.
Вернуться к началу
[Читать: Советы, как стать лучшим родителем ]
Как укрепить отношения между родителями и детьми?
По данным Американской психологической ассоциации, качественные родительско-детские отношения важны для здорового развития (8). Чтобы иметь здоровый ПЦР, родители должны быть отзывчивыми, заслуживающими доверия и любящими. Вот несколько советов по укреплению отношений:
- Начните с самого начала: Матери образуют связь с ребенком прямо в утробе матери, тогда как связь отца и ребенка начинается с момента рождения ребенка.Исследования (8) показывают, что отцы, которые были связаны с ребенком в первые дни жизни, имели более тесные связи в более позднем возрасте.
- Инвестируйте время и усилия: Чем больше времени и усилий вы вкладываете в отношения, тем крепче окажется ваша связь. Родители от природы запрограммированы на любовь к своему потомству, но время и усилия необходимы, чтобы проявить эту любовь. Подросткам нужна конфиденциальность, а детям младшего возраста необходимо вмешательство и взаимодействие родителей.
- Сделайте отношения с ребенком приоритетом: Дети — ваш приоритет.Так что покажите им это в действии: проводите как можно больше времени со своим ребенком, а не просто «вписывайте» его в свое расписание.
- Будьте на связи: Будьте внимательны к физическим и эмоциональным потребностям вашего ребенка. Важно быть внимательным, любящим и смотреть на вещи глазами ребенка.
- Сочувствуйте: Помогите своим детям выразить свои эмоции. Проявите сочувствие и сострадание, позвольте им выразить свои эмоции. Это может быть нелегко, когда вы впервые являетесь родителем, но небольшая практика помогает.Взгляд на вещи с точки зрения ребенка поможет вам понять причины его капризного поведения.
- Общение: Общение с вашим ребенком должно быть честным, твердым и дружелюбным. Четко сформулируйте свои ожидания, чего они могут ожидать от вас, а также основные правила и последствия их несоблюдения. Тем не менее, не позволяйте ребенку нажимать на ваши кнопки. Как родитель, вы должны относиться к этому зрело и спокойно.
- Активно проявляйте интерес к учебе, друзьям и занятиям: Родители, которые участвуют в жизни своего ребенка, имеют прочные отношения между родителями и детьми.Узнайте, что с ними происходит, узнайте их ученых и друзей. Поддерживайте регулярную связь с учителями вашего ребенка или волонтером в школе, если у вас есть свободное время.
- Слушайте активно: Слушайте пассивно, выполняя свою работу, и время от времени отвечайте «хммм» или «ОК» между шоу, которые вам неинтересны. Когда ваш ребенок говорит с вами, прекратите все, что вы делаете, и слушайте его. Уделите им все свое внимание, задавайте вопросы или повторяйте то, что они сказали.Не забывайте поддерживать зрительный контакт во время разговора с ними.
- Сделайте время семьи важным: Пообедайте вместе и обсудите свой день за ужином. Сделайте регулярной практикой ходить в кино, на мероприятия или семейные прогулки.
- Доверяйте своему ребенку и будьте заслуживающими доверия: Доверие — основа любых отношений. Ваш ребенок должен полагаться на вас и чувствовать себя в безопасности. Заслужите их доверие, выполняя свои обещания, предоставляя им конфиденциальность и сохраняя их доверие.Однако не доверяйте своему ребенку вслепую, но держите свои чеки на месте.
- Поощряйте своего ребенка: Дети нуждаются в постоянной поддержке и мотивации, чтобы укрепить их уверенность в себе и повысить самооценку. Если вы все время только критикуете или исправляете их, они будут чувствовать, что их действия или мнения не ценятся.
- Уважайте своего ребенка: Относитесь к своим детям как к личности и признавайте их мнения и убеждения. Хотя вы в определенной степени ответственны за формирование убеждений и мнений, этому способствуют и другие посторонние факторы.Уважайте их взгляды, чтобы они уважали вас.
Любовь и забота, которые вы предлагаете своему ребенку, создают здоровые и позитивные отношения. Но некоторые поведенческие проблемы могут привести к плохому результату ПЦР.
Вернуться к началу
[Читать: Что такое совместное воспитание ]
Пять проблем, которые могут разрушить отношения между родителями и детьми
Отношения, которые вы устанавливаете со своими детьми в ранние годы, формируют основу для их последующих лет . Если ранние отношения между родителями и детьми натянуты из-за различных проблем, это повлияет на личность вашего ребенка.Вот несколько распространенных проблем в отношениях между родителями и детьми, которых следует избегать:
- Физическое и психологическое насилие: Некоторые родители (обычно алкоголики и наркоманы) могут физически оскорбить ребенка, а некоторые могут словесно оскорбить, критикуя их, крича на них или неоднократно опускать их, что может повредить ребенку.
Жестокое обращение в детстве может превратить детей в жестоких взрослых, которые плохо обращаются со своими родителями и детьми, создавая порочный круг.
- Неуважение: Уважение взаимно, и его нужно заслужить. Как родитель, вы должны обеспечивать ребенка физически, эмоционально, социально и духовно. Если не позаботиться о какой-либо из этих потребностей, дети начнут неуважительно относиться к родителям. Такие дети склонны не подчиняться родителям, нарушать правила и больше полагаться на других в своих потребностях и желаниях.
Кроме того, вы должны уважать ребенка в том, как вы говорите и ведете себя с ним.
- Плохое общение: Плохое общение между родителем и ребенком или его отсутствие может расстраивать.Обычно это происходит из-за того, что родители считают, что их дети не слушают их, а дети думают, что родители их не понимают. Эта перспектива замораживает общение между ними, что приводит к гневу, горечи и печали.
- Созависимость: Некоторые родительско-дочерние отношения созависимы; ожидается, что ребенок будет заботиться о родителях, особенно если родитель инвалид или неизлечимо болен. Таким образом, ребенок берет на себя ответственность сделать родителей счастливыми, решает семейные проблемы или даже берет на себя повседневные обязанности по дому.Они также могут ставить потребности своих родителей выше своих и вырастать созависимыми личностями.
- Недоверие: Если дети постоянно совершают ошибки или проявляют непослушное поведение, то родители испытывают трудности с доверием им. Если родители хотят восстановить доверие, им нужно дать своим детям возможность доказать, что они заслуживают доверия.
Вернуться к началу
[Читать: Авторитетный стиль воспитания ]
Это факт, что воспитывать детей непросто.Но тогда вы, как зрелый и ответственный взрослый, должны создать здоровую и любящую связь со своим ребенком, которая облегчит жизнь вам обоим. Однако, если у вас возникли серьезные проблемы с ребенком, и вы не можете справиться с ними самостоятельно, знайте, что помощь всегда рядом. Проконсультируйтесь с детским психологом, чтобы помочь себе и своему ребенку.
Хотите рассказать нам о каких-либо стратегиях воспитания? Используйте наш раздел комментариев ниже.
Рекомендуемые статьи:
.
4 замечательных образца рекомендательных писем для студентов
Насколько важны рекомендательные письма при поступлении в колледж? По словам Уильяма Фицсиммонса, декана приемной и финансовой помощи Гарварда, они «чрезвычайно важны».
Если вы студент, примеры хороших рекомендательных писем могут помочь вам понять, как получить сильные письма от учителей. Если вы учитель, примеры в этом руководстве вдохновят вас на решительную поддержку своих студентов при поступлении в колледж.Продолжайте читать для четыре отличных письма от учителей, которые помогут любому поступить в колледж , вместе с экспертным анализом того, почему они такие сильные.
Важное примечание: Вы ищете писем с рекомендациями по работе? Если да, то прочтите мой отличный пост здесь!
Во-первых, давайте разберемся с ролью рекомендательных писем в вашем приложении.
Почему так важны рекомендательные письма?
Большинство приемных комиссий четырехлетних колледжей, особенно частных школ, подчеркивают, что их процесс целостный .Они стремятся получить представление об ученике как о «цельном человеке», а не сосредотачиваются на деталях того, кем она является, основываясь исключительно на оценках и результатах тестов. Поскольку они редко встречаются со студенткой лично, рекомендательные письма вместе с личным эссе учащегося играют огромную роль в освещении ее интеллектуальных и личных качеств.
То
.
Школа № г.
Владивосток. О школе. Родительские комитетыВ каждом классе школы работают родительские комитеты, задача которых — активная помощь классным руководителям в проведении внутриклассной и внеклассной работы.
Из членов классных родительских комитетов сформирован школьный родительский комитет.
Задача этого комитета — содействие администрации школы в решении внутришкольных и внешкольных задач.
МБОУ «СОШ № 74»
Настоящее «Положение о родительском комитете», в дальнейшем Положение, в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законом «Об образовании», Уставом школы определяет роль и деятельность родительского комитета школы, как института общественного управления школой, его правовые и финансовые основы, устанавливает принципы его деятельности.
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность Родительского комитета общеобразовательного учреждения, являющегося органом самоуправления общеобразовательного учреждения.
1.2. Положение о Родительском комитете принимается на общешкольном родительском собрании, утверждается и вводится в действие приказом по общеобразовательному учреждению.
1.3. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся на общешкольном родительском собрании, утверждается и вводится в действие приказом по общеобразовательному учреждению.
1.4. Родительский комитет (далее по тексту — Комитет) возглавляет председатель. Комитет подчиняется и подотчетен общешкольному родительскому собранию. Срок полномочий Комитета — один год (или ротация состава Комитета проводится ежегодно на 1/3).
1.5. Для координации работы в состав Комитета входят заместитель директора школы по воспитательной работе и социальный педагог школы.
1.6. Деятельность Комитета осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом общеобразовательного учреждения и настоящим Положением.
1.7. Решения Комитета являются рекомендательными.
Обязательными для исполнения являются только те решения Комитета, для реализации которых издается приказ по общеобразовательному учреждению.
2
2. Основные задачи
Основными задачами Комитета являются:
2.1. Содействие администрации общеобразовательного учреждения:
— в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
— в защите законных прав и интересов обучающихся;
— в организации и проведении общешкольных мероприятий.
2.2. Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.
3. Функции общешкольного Родительского комитета
3.1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий).
3.2. Определяет направление, формы, размеры и порядок использования собранных родительских средств, осуществляет контроль за их использованием.
3.3. Осуществляет формирование, утверждение, исполнение сметы общественных финансов.
3.4. Координирует деятельность классных родительских комитетов.
3.5. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
3.6. Оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий.
3.7. Участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году.
3.8. Совместно с администрацией общеобразовательного учреждения контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.
3.9. Оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации и проведении общешкольных родительских собраний.
3.10. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.
3.11. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.
3.12. Устанавливает необходимость и виды ученической формы.
3.13. Оказывает помощь обучающимся из малообеспеченных семей и обучающимся сиротам, поддерживает и стимулирует одаренных обучающихся.
3.14. Взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.
3
4. Права Родительского комитета
В соответствии с компетенцией, установленной настоящим Положением, Комитет имеет право:
4.1. Вносить предложения администрации, органам самоуправления общеобразовательного учреждения и получать информацию о результатах их рассмотрения.
4.2. Обращаться за разъяснениями в учреждения и организации.
4.3. Заслушивать и получать информацию от администрации общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
4.4. Вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов.
4.5. Принимать участие в обсуждении локальных актов общеобразовательного учреждения.
4.6. Давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям.
4.7. Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.
4.8. Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.
4.9. Организовывать постоянные или временные комиссии под руководством членов Комитета для исполнения своих функций.
4.10. Председатель Комитета может присутствовать (с последующим информированием Комитета) на отдельных заседаниях педагогического совета, других органов самоуправления по вопросам, относящимся к компетенции Родительского Комитета.
5. Ответственность Родительского комитета.
Комитет отвечает за:
5.1. Выполнение плана работы.
5.2. Выполнение решений, рекомендаций Комитета.
5.3. Установление взаимопонимания между руководством общеобразовательного учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.
5.4. Качественное принятие решений в соответствии с действующим законодательством.
6. Организация работы.
6.1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, по одному от каждого класса (в зависимости от количества классов в общеобразовательном учреждении могут входить по одному представителю от параллели, по два представителя от класса и т.п.). Представители в Комитет избираются ежегодно на общешкольном родительском собрании в начале учебного года.
6.2. Численный состав Комитета общеобразовательное учреждение определяет самостоятельно.
6. 3. Из своего состава Комитет избирает председателя, заместителя председателя, секретаря и казначея.
6.4. Комитет работает по, разработанным и принятым им, регламенту работы и плану, которые согласуются с руководителем общеобразовательного учреждения.
6.5. О своей работе Комитет отчитывается перед общешкольным родительским собранием не реже двух раз в год.
6.6. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.
6.7. Переписка Комитета по вопросам, относящимся к его компетенции, ведется от имени общеобразовательного учреждения, документы подписывают руководитель общеобразовательного учреждения и председатель Комитета.
7. Делопроизводство.
7.1. Комитет ведет протоколы своих заседаний и общешкольных родительских собраний в соответствии с Инструкцией о ведении делопроизводства в общеобразовательном учреждении.
7.2. Протоколы хранятся в канцелярии общеобразовательного учреждения.
7.3. Ответственность за делопроизводство в Комитете возлагается на председателя Комитета или секретаря.
Родительские комитеты
Часть Объединенного школьного округа Кловис
Дом \ Родители \ Родительские комитеты
Использование родительского вклада предлагается через ряд форумов, включая сайты и группы поддержки сообщества, чтобы обеспечить разнообразное представительство. Эти группы позволяют вести постоянный диалог между школьным персоналом и родителями. Эти группы включают все перечисленные ниже.
Клуб родителей-учителей
Что такое Клуб родителей и учителей?
Клуб родителей и учителей — это некоммерческая организация родителей, опекунов, учителей, учащихся и сотрудников нашей школы. Наша миссия состоит в том, чтобы планировать общественные мероприятия для сбора средств на поддержку программ и образовательного опыта, которые отличают нашу школу от остальных.
Что влечет за собой членство?
Членство – отличный способ гарантировать качество академических и внеклассных программ в будущем. Ваше членство не требует никаких затрат времени или посещения собраний. Мы призываем вас принять активное участие в обучении нашего подрастающего поколения, присоединившись к PTC!
Чтобы узнать больше, посетите наш веб-сайт: Главная | Mountain View PTC
S.A.R.T. — Группа школьной оценки и проверки
Группа школьной оценки и проверки (SART): собирается ежемесячно в течение учебного года для оценки и проверки эффективности политик, процедур, программ и принятия учебных планов/учебников, которые действуют или предлагаются в ВАШЕМ учебном заведении. ШКОЛА ЗДЕСЬ. В марте CUSD проводит ежегодный опрос SART. В этом опросе выясняется мнение родителей по учебным программам, внеклассным занятиям, технологиям и другим вопросам, с которыми сталкивается школьный округ. SART является единственным органом, имеющим право обрабатывать эти опросы; скомпилированные результаты передаются сообществу.
Для получения дополнительной информации свяжитесь с нами по телефону (559) 327-7500
I.D.A.C. — Консультативный совет по межкультурному разнообразию
Консультативный совет по межкультурному разнообразию (IDAC) : привлекает членов из числа родителей, которые представляют нашу школу на районных собраниях по оценке климата/решению проблем.
Основная цель Консультативного совета по межкультурному разнообразию (IDAC), первоначально созданного в 1988 году как Межкультурный консультативный совет, заключается в оказании помощи в формировании и пересмотре политики, обеспечивающей недискриминационную практику во всех сферах деятельности Clovis. Единый школьный округ. Его дальнейшая миссия – содействие улучшению культурной среды округа.
Мы приглашаем вас присоединиться к нам на одном или всех наших ежеквартальных собраниях.
1 квартал: 29 сентября 2022 г., 11:00 в библиотеке
2 квартал: 15 декабря 2022 г., 11:00 в библиотеке
3 квартал: 16 февраля 2023 г., 11:00 в библиотеке
квартал : 4 мая 2023 г., 11:00 в библиотекеДля получения дополнительной информации свяжитесь с нами по телефону (559) 327-7500
E.L.A.C. — Консультативный комитет по английскому языку
Мы призываем всех родителей наших учеников, изучающих английский язык, принять участие и стать частью нашего комитета ELAC. Цели этого комитета:
1. Для участия в оценке потребностей наших учащихся, родителей и учителей.
2. Консультировать директора, г-на Райта, ГИС, г-жу Хатамарию и наших сотрудников по школьной программе для учащихся, изучающих английский язык.
3. Предоставить информацию о наиболее эффективных способах обеспечения регулярного посещения школы.
4. Консультировать нашу школу по поводу ежегодной языковой переписи.
5. Консультировать Совет школы (SSC) по разработке Плана улучшения школы.
У нас ДОЛЖЕН быть как минимум один (1) родитель учащихся, изучающих английский язык, а также ГИС, учителя учащихся, изучающих английский язык, другие родители и помощники преподавателей, которые составляют наш комитет ELAC. Кроме того, нам нужен один родитель EL, который будет представлять Маунтин-Вью на ежеквартальных собраниях Окружного консультативного комитета учащихся, изучающих английский язык (DELAC). Затем этот представитель родителей предоставит информацию, полученную на собраниях округа, нашему комитету ELAC в MV.
Будем рады видеть вас на наших встречах в этом году! Все встречи проходят в нашей технологической лаборатории в 14:45. Если вам нужен уход за ребенком или переводчик, пожалуйста, напишите Эшли Холл за неделю до встречи, чтобы мы могли сделать все необходимое для вас. Ниже приведены даты наших собраний на 2022-2023 годы:
1 квартал: 29 сентября 2022 г.
2 квартал: 12 декабря 2022 г.
3 квартал: 13 марта 2023 г.0013 Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с Джессикой Хатамария или Эшли Холл по телефону 327-7500.
Э.Л.А.К. Примечания к собранию
Совет школьного округа
Совет школьного округа (SSC) – это общественная группа, которая участвует в координации школьных программ. Его члены представляют родителей, членов сообщества, учителей и других сотрудников школы, чтобы рекомендовать и вносить свой вклад в Единый план успеваемости учащихся (SPSA), просматривать данные об успеваемости учащихся, консультироваться с родительскими группами и рекомендовать школьный план безопасности. SSC важен, потому что это юридически необходимая группа в соответствии с законодательством Калифорнии, и она дает родителям, членам сообщества и школьному персоналу право голоса в улучшении успеваемости учащихся.
Члены посещают ежеквартальные собрания SSC, вносят свой вклад в успеваемость учащихся, их безопасность и расходование категориальных средств, а также участвуют в ежегодных выборах.
Кроме того, один член будет представлять Маунтин-Вью на ежеквартальных собраниях Окружного консультативного комитета. Затем этот представитель будет передавать информацию от DAC членам нашего SSC на школьных собраниях SSC.
Мы встречаемся раз в квартал в технологической лаборатории с. Если вам нужен присмотр за детьми или переводчик, свяжитесь с Эшли Холл за неделю до встречи, чтобы мы могли договориться об этом. Даты наших встреч на 2022-2023 годы следующие:
1 квартал: 29 сентября 2022 г.
2 квартал: 12 декабря 2022 г.
3 квартал: 13 марта 2023 г.
4 квартал: 15 мая 2023 г.
За дополнительной информацией обращайтесь к Джессике Хатамария или Эшли Холл по телефону (559) 327-7500
S.
S.C. Заметки о встречахОбъединенный школьный округ Кловис: будь лучшим, кем ты можешь быть в уме, теле и духе
Школы округа Бьюкенен
Средние школы округа Кловис
Школы Clovis West Area
Школы Clovis North Area
Школы Clovis East. базу данных волонтеров из списка, который родители проверили в начале года, указав, в каком мероприятии они могли бы помочь. Затем председатель координирует работу всех волонтеров-родителей, набирает волонтеров на открытые родительские должности, проводит волонтерскую встречу и рассылает оставшуюся часть родителям в Headroom о вечеринках в классе и неделе благодарности персонала. Мы с нетерпением ждем возможности повеселиться с вами и вашей семьей в качестве родителей вашей комнаты. Давай проведем отличный год!!
Headroom Parent
Headroom Родители планируют и проводят классные вечеринки и Неделю благодарности персоналу. Мы проводим четыре вечеринки: Хэллоуин (Harvest Party), Рождество (Winter Holiday Party), День святого Валентина и Spring Fling Party. Если у вас есть какие-либо вопросы или специальные навыки, которые могут помочь, позвоните в кресло для родителей Head Room.
| Класс | Учитель | Головная комната Родительский |
| Детский сад | Мисс Йошиока | |
| Детский сад | Мисс Стори | |
| 1 класс | Миссис Эвансон | |
| 1 класс | Миссис Хеджес | |
| 2 класс | Мисс Косман | |
| 2 класс | Миссис Стивен | |
| 3 класс | Миссис Рамчандар | |
| 3 класс | Миссис Уорнер | |
| 4 класс | г-н Кайглер | |
| 4 класс | Миссис Харрингтон | |
| 5 класс | Миссис Хэнкок | |
| 5 класс | Миссис Себастьян | |
| 6 класс | г-жа Брандт | |
| 6 класс | Миссис Драйвер |
Holiday Careing
Наша программа Holiday Careing & Sharing предлагает учащимся и родителям West Union возможность внести свой вклад в сообщество и помочь другим во время сезона зимних каникул
Служба гостеприимства
Стулья службы гостеприимства Организуйте школьный пикник, Семьи приходят на пикник на спортивной площадке, Ужин предоставляется WUCC. Они также организуют Kinder Orientation в начале учебного года и помогают с неделей благодарности персоналу, которую координируют родители Headroom. Это отличная программа, которая позволяет волонтерам познакомиться с другими родителями и учителями в школе. Родителям-добровольцам в этом комитете также необходимо иметь Сертификат работника пищевой промышленности, выданный Департаментом социальных служб штата Орегон.
Переработка
В рамках программы утилизации West Union собирают три различных продукта: газеты, картриджи для принтеров и аккумуляторы для мобильных телефонов. Деньги, полученные от этой программы, помогают финансировать различные программы, мероприятия и специальные покупки для студентов West Union. Использованные чернильные картриджи и мобильный телефон собираются в офисе, а газеты собираются за школой, в большом синем мусорном ящике. Пожалуйста, измерьте ваши газеты стопками по 7 или 8 дюймов. Пожалуйста, не кладите в корзину для газет мешки из коричневой бумаги, пластиковые предметы или обертку, веревки или ЛЮБЫЕ посторонние предметы… ТОЛЬКО газеты. Заполните газетную ведомость в офисе, указав имя вашего ученика, чтобы он мог получать призы в течение года. С любыми вопросами или предложениями обращайтесь в школьный офис или к заведующему кафедрой переработки.
Справочник учащихся
Справочник учащихся и календарь предоставляются Общественным клубом West Union в качестве услуги для родителей и учащихся West Union. Эти бесценные публикации информируют школьное сообщество и поддерживают связь. Весной председатель комитета по этим программам проводит конкурс обложек для календаря следующего года. Календарь и каталог составляются весной и в конце лета, а затем рассылаются в печать перед «Снова в школу». В начале учебного года также тратится время на работу с директором, офис-менеджером и общественным клубом для составления списка всех школьных мероприятий в календаре, а также на работу с офис-менеджером для составления школьного каталога. Документы создаются в MS Publisher, MS Word и MS Excel. Родители-добровольцы, желающие помочь в этом очень важном для школы проекте, могут обратиться к действующему председателю программного комитета или члену правления Общественного клуба.
Футболки
Эта программа Community Club дает детям и родителям возможность продемонстрировать дух школы, купив футболки, свитера и другие предметы. Каждую пятницу учащимся предлагается носить рубашки, чтобы продемонстрировать гордость за школу. Председатели комитетов, управляющие этой программой, обеспечивают наличие продуктов и/или делают специальные заказы для родителей. Деньги, полученные от этой программы, держат наши полки заполненными и готовыми для родителей. Родители-добровольцы, желающие помочь с этой программой, могут обратиться к действующему председателю программного комитета или члену правления Клуба сообщества. Нажмите здесь, чтобы заказать одежду West Union Appareal
Ужин с ветчиной
68-й ежегодный ужин с ветчиной возвращается! Присоединяйтесь к нам 11 ноября 2016 года с 16:30 до 19:00 на традиционный ужин с ветчиной, приготовленный Reedville Catering, со всеми принадлежностями! Билеты можно приобрести здесь (нажмите на ссылку) или в школе с 14:05 до 15:15! Количество ограничено, поэтому успейте купить заранее! Взрослые 10 долларов Дети 8 долларов История ужина с ветчиной Начиная с 1952 года общественный клуб West Union проводит ужин с ветчиной, обычно проводимый в День ветеранов. Люди со всего мира приезжают в West Union и наслаждаются ужином с ветчиной с традиционными блюдами, а также пирогом и отличным развлечением из местных школ. Дети помогают, украшая школу плакатами и обслуживая завсегдатаев ужина. Это общественное мероприятие (не сбор средств), на котором ваша семья может пообедать вкусным и доступным ужином с ветчиной, который подают студенты, а посетители могут отправиться в спортзал на местные развлечения! Миссис Беннетт, устроившая ужин с ветчиной 1952 года назад ушла из жизни в 2005 году вместе с мужем. Миссис Беннетт обычно посещала ужин с ветчиной, чтобы поделиться своими историями о West Union. Нам будет очень не хватать ее и ее мужа, но они навсегда останутся в памяти каждого, особенно когда мы отмечаем эту замечательную традицию. В память о мистере и миссис Беннетт.
Карнавал
Детское любимое мероприятие! Тренажерный зал, коридоры и классы превращаются в игровые комнаты всех видов. Призы, веселая еда и друзья сделают этот вечер незабываемым! Все игры проводятся учащимися и их родителями, работающими в разные смены на играх. Поэтому нужно много добровольцев. Председатели комитетов, организующие это мероприятие, получат книгу о преемственности, объясняющую, где игры обычно устраиваются в спортзале и/или классах. Вы, вероятно, потратите два полных дня на настройку, проведение мероприятия и демонтаж игр, возвращая их в хранилище на следующий год. Вам также будет предоставлен список Родителей-добровольцев, которым нужно позвонить, которые заявили о своей готовности помочь в начале учебного года, которым вы можете позвонить. Отличное времяпрепровождение на этом мероприятии, которое обычно проводится в январе, гарантировано! Все доходы идут непосредственно в общий фонд WUCC для поддержки всех замечательных некоммерческих мероприятий, проводимых в течение года, и других специальных покупок для детей West Union! Если вы думаете о каких-либо новых играх, которые мы можем создать или купить для улучшения этого мероприятия, пожалуйста, свяжитесь с председателем комитета. До встречи на Карнавале! Смотрите фотографии с предыдущих карнавальных мероприятий.
Аукцион
Крупнейший из ежегодно проводимых сборов средств. Родители-добровольцы начинают встречаться и планировать наш аукцион в начале октября и завершают аукцион, который состоится в начале марта. Существуют различные рабочие места и временные обязательства, которые можно вписать в ваш график. Все доходы идут непосредственно в общий фонд WUCC для поддержки всех замечательных некоммерческих мероприятий и программ, которые проводятся в течение года, чтобы улучшить и обогатить образовательный опыт наших детей! Аукцион Проект Родители — Аукционный проект Родители помогут детям вашего класса создать аукционный проект, который будет выставлен на аукцион во время устного аукциона в марте. 2010 Классный проект. Аукционная корзина Родители — Аукционная корзина Родители вместе с учителем и детьми придумывают тематическую корзину, которая будет выставлена на продажу в ходе розыгрыша на мартовском аукционе. Вы свяжетесь с родителями своего класса и соберете пожертвования. Будет организована вечеринка по упаковке корзин, чтобы подготовить их к аукциону. 2010 Корзины.
Книжная ярмарка
Председатели комитетов этого мероприятия работают с Scholastic Books над организацией сбора средств на покупку книг для школьной библиотеки. Это веселое мероприятие позволяет вам покупать книги и другие товары для ваших детей через учебники, а часть выручки возвращается в West Union. Родители-добровольцы, желающие помочь с этой программой, могут обратиться к действующему председателю программного комитета или члену правления Клуба сообщества. Осень 2009 Книжная ярмарка.
Художественная грамотность
Чтобы стать волонтером программы по художественной грамотности, не нужно никакого опыта! Просто присоединяйтесь к нам раз в месяц, чтобы узнать о различных художниках, направлениях искусства или популярных техниках, а затем потратьте час, чтобы поделиться этим опытом с классом вашего ребенка. Все материалы и четкие инструкции предоставляются. Если вы умеете держать карандаш и кисть, эта работа для вас!
Box Tops
Сбор Box Tops — это продолжающийся сбор средств для общего фонда Общественного клуба. Студенты просто собирают Box Tops из продукции General Mills (стоимостью 10 центов каждая) и превращают их в своих учителей. Максимальное количество побед в классе призы! Деньги, полученные от этой программы, помогают финансировать различные программы, мероприятия и специальные покупки для учащихся в West Union. Председатели комитетов, координирующие эту программу, несут ответственность за информирование всех в школе, вызывая энтузиазм, собирая и отправляя Box Tops чтобы наша школа получала чеки о доходах от General Mills.Вы также можете узнать, как обстоят дела в начальной школе West Union, зайдя на сайт www.boxtops4education.com и прочитав все об этой замечательной программе.
Run 4 Fun
TBD
Сбор средств на технологии
Прибыль от этого сбора средств, традиционно проводимого осенью, идет на поддержку школьных компьютерных/технологических потребностей, не покрываемых школьным округом. Каждый год создается комитет по технологиям, чтобы посмотреть, как лучше всего использовать деньги, модернизируя старые, покупая новые компьютеры или что-то еще? Конечным результатом является победа; победа для наших детей в West Union.
Ежегодник
Ежегодник — отличная память для вашего ребенка. Общественный клуб приобрел цифровые камеры в каждом классе для учителей и родителей-добровольцев, чтобы использовать их в течение учебного года. Председатель комитета ежегодника загружает и сохраняет фотографии для включения в ежегодник. Ежегодник — отличный способ для вашего ребенка вспомнить год, проведенный в начальной школе West Union! Мы также ценим любые цифровые фотографии, которые родители хотели бы подарить. Пожалуйста, имейте в виду, что не все сделанные фотографии попадут в ежегодник. Родители-добровольцы, желающие помочь с этой программой, могут обратиться к действующему председателю программного комитета или члену правления Клуба сообщества.
Комитеты PTA — Начальная школа Ноллвуд
Благодарность
Этот комитет организует 4 мероприятия:
Завтрак учителя (сентябрь) — школьный завтрак для учителей. Обычно за день или два до возвращения учеников в школу.
День благодарения помощников (март) — PTA предоставляет бумажные изделия, посуду, напитки, подарки, а комитет организует уборку для мероприятия. Учителя предоставляют всю еду и десерты. Учителя также предоставляют буклет с благодарностью от учеников своего класса.
Неделя благодарности учителям (май) — члены комитета обращаются к местным ресторанам с просьбой пожертвовать продукты питания для обеда, готовят письмо родителям, чтобы собрать небольшой подарок для учителей, покупают или просят родителей пожертвовать все бумажные изделия, посуду, напитки, найдите один хороший подарок
, подходящий для каждого учителя в школе, и приготовьте небольшой ежедневный подарок, чтобы выразить нашу признательность за каждый день этой недели.
День памяти детей (июнь) — волонтеры раздают мороженое ученикам.
Добровольцы нужны для планирования, а также для подготовки и уборки в дни проведения мероприятий.
Представитель Совета по образованию
Эти волонтеры посещают ежемесячные собрания Совета по образованию и отчитываются перед PTA. Несколько добровольцев могли присутствовать на одном собрании каждый. Это отличный способ увидеть, что Правление делает и что планирует.
Книжная ярмарка
Книжная ярмарка проводится два раза в год, чтобы дать возможность детям и взрослым приобрести качественные книги. Комитет составляет расписание Книжной ярмарки, устанавливает, убирает и назначает волонтеров для помощи в проведении распродажи.
Box Tops 4 Образование
Члены комитета помогают организовывать конкурсы, чтобы поощрять более активное участие и способствовать сбору Box Tops. Этот сбор средств приносит ок. $1500.00 или больше каждый учебный год. Сбор Box Top от участвующих товаров для дома финансирует многие проекты PTA. Box Tops собираются, обрезаются, упаковываются в пакеты по 50 штук и отправляются два раза в год (февраль и октябрь).
Сбор средств для пожертвований одежды
Дважды в год мы проводим благотворительную кампанию по сбору одежды. Продавец заберет пожертвованную одежду и заплатит PTA небольшую часть в зависимости от веса пожертвованных вещей. Этот комитет организует даты и гарантирует, что поставщик заплатит нам. Они несут ответственность за выбор поставщика и обеспечение доставки товаров.
Продажа одежды
Этот комитет отвечает за заказ и продажу товаров, связанных с Ноллвудом. Необходимое время является гибким.
Программа культурного искусства
Нам нужен один человек, чтобы встретиться с миссис Розой и сотрудниками школы, занимающимися программами, обсудить программы культурного искусства, которые запрашивает школа, и информировать PTA о программах культурного искусства. Этому человеку также необходимо проверить в конце года, чтобы убедиться, что средства доступны на следующий год. Это новый комитет; поэтому обязанности могут незначительно меняться в течение года.
Отцовский отряд
Отцовский комитет — это отличная возможность для отцов собраться вместе и показать своим детям положительные мужские образцы для подражания. Папы предоставляют другим комитетам помощь и «мышцы», когда это необходимо. График работы этого комитета гибкий.
Вечер семейного отдыха
Вечер семейного отдыха — это отличный способ собраться всей семьей и отлично провести время. Комитет решает, какие мероприятия планировать, назначает волонтеров и проводит вечер от начала до конца. Нужны все таланты. В прошлом мы планировали мороженое и ужины. Ужины вне дома — это то место, где рестораны отдают нам процент от прибыли от всех продаж за одну ночь. Все, что вам нужно сделать, это поужинать в тот вечер, и мы заработаем деньги для нашего школьного родительского комитета.
Пятый класс
Этот комитет готовит все мероприятия пятого класса, которые проводятся в течение года, включая сбор средств, ежегодник; церемония вручения дипломов, приглашения, сертификаты и т. д. Если у вас есть пятиклассник — этот комитет для вас!
Продажа продуктов питания
PTA предлагает обед для студентов в течение одной сессии (полдня). Этот комитет изучает новых поставщиков, заказывает еду и организует заказы и родителей-добровольцев, которые помогают подавать обед.
Четвертый класс
Этот комитет проводит один или два сбора средств, чтобы получить фору на деньги пятого класса. Вы можете помочь решить, какие сборы средств провести, и провести их.
Представитель GRO
В этот комитет входят родители детей, участвующих в программе GRO (Gifted Reach Out). Они посещают ежемесячную встречу «Родители для одаренных и талантливых». Эта программа выступает в качестве группы защитников особых потребностей одаренных и талантливых детей округа. Члены комитета будут предоставлять PTA информацию во время своих ежемесячных собраний о различных проектах, выполняемых студентами GRO.
Holiday Shop
Члены комитета сотрудничают с поставщиком товаров и устанавливают даты выдачи и получения товаров. Члены также работают с учителями, чтобы запланировать назначенное время, когда каждый класс будет приходить в магазин. Праздничный магазин обычно открыт 2 или 3 учебных дня и один день/вечер. Дети приходят со своим классом, чтобы купить праздничные подарки для своих семей. Детям (особенно младшим классам) нужна помощь в принятии решения о том, что приобрести и как распорядиться своими деньгами. Помощь детям – самая большая потребность волонтеров. Нужна также помощь в настройке и очистке.
Встреча с мороженым в детском саду
За несколько дней до школы учащиеся устраивают встречу с мороженым, чтобы еще раз встретиться друг с другом прямо перед началом занятий.
Родители особых детей
Программа «Родители и специалисты особых детей» представляет собой районную организацию, занимающуюся потребностями особых детей. К классифицированным детям относятся те, кто проходит дополнительное обучение, дети в ресурсных комнатах, специальных классах и специальных школах.
Распродажа растений
Этот комитет планирует и проводит распродажу растений перед Днем матери в мае. Это событие происходит в течение учебного дня. Волонтеры нужны для настройки, уборки, а также помощи студентам с их покупками.
Родители комнаты
Этот комитет помогает председателю в выборе родителей комнаты из добровольцев (форма будет отправлена домой в сентябре), печатает списки родителей комнаты и помогает на первом собрании родителей комнаты в октябре.
Школа танцев
У нас 2 школьных танца в год; Обычно в октябре и марте. Этот комитет организует танцы, нанимает ди-джеев, продает билеты и украшает спортзал.
Общешкольный сбор средств
В начале учебного года проводится общий сбор средств с участием всех классов. Этот комитет начинает работу поздней весной, выбирая компанию по сбору средств, товары которой мы будем продавать. Члены комитета работают осенью, чтобы распределять товары, когда продажи завершены.
Социальные сети/Связи с общественностью
Наш комитет по связям с общественностью собирает информацию и фотографии со специальных мероприятий, в которых участвуют наша школа и учащиеся. Этот комитет также обновляет Facebook, Instagram и Twitter новостями PTA.
Шоу талантов
Этот комитет устраивает шоу талантов студентов Ноллвуда. Они работают через прослушивания, практики и шоу.
Tricky Tray
Tricky Tray — это крупное мероприятие по сбору средств в этом учебном году. Пятый класс иногда предпочитает держать хитрый поднос, чтобы собрать средства, необходимые для поддержки деятельности пятого класса. Требуются волонтеры для сбора пожертвований, украшения, упаковки корзин и работы днем и вечером во время мероприятия. График работы этого комитета чрезвычайно гибкий.
50 вопросов, которые можно задать на родительских собраниях
Ресурсы / школа
Автор: Джули Дэвид
Встречи родителей с учителями — это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка. Хотя на самом деле у вас будет время только на несколько вопросов, этот список из 50 — отличный ресурс, который поможет вам наладить понимание и общение с учителем вашего ребенка.
Прежде чем уйти, спросите ребенка: «Как ты думаешь, что воспитает твой учитель?» Записывать. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.
Вопросы для укрепления вашего партнерства с учителем- Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в ежедневнике?
- Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку мы вместе работаем над развитием моего ребенка в этом году?
- Что я могу делать дома, чтобы соответствовать академическим и поведенческим требованиям?
- Как я могу лучше всего быть в курсе того, что происходит в школе? В классе?
- Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
- Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
- Каковы ваши предложения по ограничению времени онлайн и социальных сетей для этого возраста?
- С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он/она перегружен?
Для младших классов
- Назовите пять основных навыков, с которыми, как вы надеетесь, дети уйдут в этом году. Как я могу помочь им развиваться дома?
- Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
- Что мы можем сделать дома, чтобы поощрить рост веселым и стимулирующим образом?
- Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли они семьями?
- Как я могу помочь моему ребенку быть более организованным при выполнении домашних заданий, не беря на себя полностью?
Для старших классов
- Как помочь учащемуся обрести независимость в средней/старшей школе?
- Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
- Какова ваша политика в отношении поздних домашних заданий и макияжа? Как это влияет на оценки?
- Как вы справляетесь с отсутствием и пропущенными тестами или домашними заданиями?
- Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?
Воспитатели детского сада, подпишитесь на все ваши родительские собрания. Посмотреть пример
Вопросы для оценки успеваемости вашего ребенка
Для младших классов
- Успевает ли мой ребенок по математике и словесности на уровне своего класса?
- Есть ли поведение, которое вы видите в школе (как хорошее, так и плохое), которое, по вашему мнению, я не замечаю дома?
- Какой предмет становится самым сильным у моего ребенка в этом году? Какая предметная область еще нуждается в дальнейшем развитии?
- Как школа проводит стандартное тестирование и подготовку к этим тестам?
Для старших классов
- Я знаю, что оценки не говорят всего. Старается ли мой ученик изо всех сил?
- Какие основные навыки для колледжа, по вашему мнению, все еще являются «зоной роста» для моего ученика?
- Как я могу поощрять ответственность дома, соответствующую возрасту, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
- Что вы наблюдаете в отношении организаторских способностей моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая это за них?
Если ваш ребенок хорошо успевает
- Существуют ли способы персонализации обучения в классе?
- Каким образом я могу обогатить опыт обучения моего ребенка в вашей предметной области (или в целом) дома?
- Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
- Пока мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовиться к более сложной курсовой работе?
Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью подписи на вкладке. Посмотреть пример
Если ваш ребенок испытывает трудности в учебе
- Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели, что ребенок испытывает трудности в вашей области знаний?
- Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку понять основные математические понятия, которые вы преподаете в своем классе?
- Находится ли мой ребенок в такой ситуации, когда вы могли бы предложить ему дополнительную помощь, например, репетитора или занятия по дому? Можете ли вы предложить какие-либо ресурсы?
- Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
- У моего ученика проблемы с правописанием. Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
- Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?
Гениальный совет: Возможно, было бы неплохо делать заметки и откладывать ответ/защиту ребенка немедленно, чтобы он не напрягался за те несколько минут, которые вы провели вместе. Последующая конференция может быть полезной.
- Что вы заметили, как отрицательного, так и положительного, в отношении реакции моего ребенка на ожидаемое поведение в классе? Вежливы ли они и уважительны ли они к учителям и ученикам?
- Какие изменения в поведении мы можем внести дома, чтобы закрепить ожидания в школе?
- Замечаете ли вы какие-либо трудности, с которыми сталкивается мой ребенок в общении в школе?
- Расскажите мне, как вы смотрите на эту ситуацию. Что, по вашему мнению, происходит?
- Кто должен улавливать конфликты, происходящие в столовой и на перемене? Как с ними обращаются?
- Что вы делаете, чтобы создать психологическую безопасность, чтобы дети знали, что могут прийти к вам и поговорить о проблемах?
- Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?
Родители, добровольно согласуйте расписание перекусов в классе, записавшись. Посмотреть пример
Если у вас есть ученик с особыми потребностями
- Каким образом форма 504 или IEP моего ученика конкретизируется в вашем классе?
- Какие изменения вы внесете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
- Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?
- Есть ли в этой школе преподаватель-консультант для одаренных учеников? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
- Как у моего ученика организованность и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
- Существуют ли возможности для обогащения вне классной комнаты, о которых я, возможно, не слышал?
Получите максимальную отдачу от вашего следующего родительского собрания, ответив на некоторые из этих вопросов, чтобы наладить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и получить информацию о том, что происходит в школе. Помните, что и у вас, и у учителя одна и та же цель: добиться успеха вашего ученика в классе.
Джули Дэвид замужем за пастором прославления, и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежное равновесие толстой кожи и милостивого сердца. В настоящее время она возглавляет небольшую группу старшеклассниц.
Родительская комната — Храм Всех Святых
Благодарим вас за интерес к роли родителей в комнате. Помимо координации классных вечеринок и мероприятий, вы выступаете в качестве источника общения между учителем и другими родителями в классе. Родитель комнаты также поддерживает учителя, когда возникают другие потребности. Это годовое обязательство, и в классе будет 2 родителя (3 в детском саду).
Если у вас несколько детей, вы можете записаться в класс каждого ребенка, и мы назначим вас только в один класс. Все волонтеры должны быть обучены SafeParish и быть в курсе бюллетеней SafeParish.
Родители комнаты будут выбраны приемной комиссией факультета и уведомлены соответствующим образом.Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с председателями родительского комитета Кристин Зепф и Кэти Равазио.
Пожалуйста, заполните форму ниже, чтобы запросить роль родителя комнаты в 2022-2023 учебном году. Ваш запрос должен быть получен до Понедельник, 1 августа 2022 г. .
Это запрос только для рассмотрения. Вы будете официально уведомлены, если вас выберут.
Достигнуто максимальное количество отправленных форм. Эта форма в настоящее время недоступна.
Имя ТРЕБУЕТСЯ Пожалуйста, заполните это поле. Пожалуйста, введите действительные данные.
Фамилия ТРЕБУЕТСЯ Пожалуйста, заполните это поле.
Пожалуйста, введите действительные данные.Эл. адрес ТРЕБУЕТСЯ Пожалуйста, заполните это поле. Пожалуйста, введите свой адрес электронной почты.
Номер телефона ТРЕБУЕТСЯ Максимум 20 символов Пожалуйста, заполните это поле. Пожалуйста, введите номер телефона.
Пожалуйста, выберите ниже классы, в которых вы хотите быть родителем в комнате; отмечая пол вашего ребенка в каждом классе. Когда это возможно, Отборочная комиссия выберет по одному родителю из каждого гендерного пула для расширенного обмена информацией.
Вы можете выбрать любое количество уровней обучения.
Интересующие оценки (2022-2023 учебный год) ТРЕБУЕТСЯ K — Девушка-родитель K — Родитель мальчика 1 — Девочка-родитель 1 — Мальчик-родитель 2 — Девочка-родитель 2 — Мальчик-родитель 3 — Девочка-родитель 3 — Мальчик-родитель 4 — Девочка-родитель 4 — Мальчик-родитель 5 — Девочка-родитель 5 — Родитель мальчика 6 — Девочка-родитель 6 — Родитель мальчика 7 — Девушка-родитель 7 — Мальчик-родитель 8 — Девочка-родитель 8 — Мальчик-родитель Пожалуйста, заполните это поле.
Время от времени приемная комиссия желает объединить опытных родителей комнаты с новыми родителями. Ваши ответы на следующие вопросы помогут с выбором.
Вы просили быть родителем комнаты раньше? ТРЕБУЕТСЯ (Выберите один) Да Нет Пожалуйста, заполните это поле.
Вы уже были выбраны в качестве родителя комнаты? ТРЕБУЕТСЯ (Выберите один) Да Нет Пожалуйста, заполните это поле.
Если да, то сколько раз вы были комнатным родителем? Пожалуйста, введите целое число (число).
Если у вас есть несколько детей в разных классах и у вас есть предпочтения, укажите их здесь. Предпочтения учитываются, но не гарантируются. Пожалуйста, введите действительные данные.
Отправить
Комитеты и роли | New Prague Area Schools
You are here
Главная » Отделы » Образовательные услуги » Лучшие в мире кадры » Прогресс и рост
Существует несколько окружных комитетов, состоящих из членов сообщества и сотрудников округа, которые работают вместе, чтобы поддержать учащихся Новой Праги Местные школы:
Группа отдела образовательных услуг
Департамент образовательных услуг отвечает за надзор за всей образовательной программой обучения от дошкольного до выпускного. В состав группы обучения и преподавания входят: директор образовательных услуг, директор специальных служб, директор учебной программы, оценки и одаренных и талантливых, директор общественного образования, координатор развития персонала, координатор одаренных и талантливых, директор по интеграции технологий, дошкольное образование Координатор.
Щелкните здесь, чтобы посетить веб-сайт Департамента образовательных услуг.
| Тони Бута Директор по образовательным услугам Телефон: 952-758-1767 Электронная почта: [email protected] | 915 9015 9015 9015 |||||
| Джули Шмитц Специалист по маркетингу и коммуникациям Телефон: 952-758-1741 Электронная почта: [email protected] | Janelle Kirsch Директор по образованию JKIRS 952-758-1734 . Электронная почта: JKIRSMERSM15. Maren Bahler Director of Curriculum & Assessment Phone: 952-758-1740 Email: [email protected] | Mary Bartusek Early Childhood Coordinator Phone: 952-758-1671 Email: mabartusek @isd721. org | |||
| Shawn Brandt Director of Technology Integration Phone: 952-758-1709 Email: [email protected] | Johna Anderson Mentorship Coordinator Phone: 952-758-1616 Эл. почта: [email protected] |
Окружной консультативный комитет и Комитет по лучшей рабочей силе мира работать вместе в позитивном ключе, чтобы улучшить качество образования для детей в сообществе. Членство в Окружном консультативном комитете по учебным программам и Комитете по лучшей рабочей силе в мире дает возможность выступать в качестве наблюдательного совета для сообщества, получать знания об учебных программах округа и их развитии, а также положительно влиять на изменения в каждой области учебной программы на основе знаний. , исследования и потребности сообщества. Кроме того, комитет следит за тем, чтобы различные существующие планы округов соответствовали друг другу и служили планом для создания качественной рабочей силы, оснащенной необходимыми навыками для 21-го века, в соответствии с законодательством о лучшей рабочей силе в мире.
Среди участников:Для получения дополнительной информации перейдите по адресу: http://www.npaschools.org/district-advisory-comcite
Специальное образование Консультативное комитет по родительскому комитету (SEPAC)
SEPAC-это волонтерский комитет, который периодически встречается в течение учебного года по обмену. информацию и обсудить волнующие и интересующие вопросы, конкретно связанные с образовательными программами для учащихся с особыми потребностями. Комитет предоставляет обратную связь Отделу специальных служб Новой Праги, чтобы он мог лучше удовлетворять потребности и решать проблемы школьников округа и их семей. SEPAC – это партнерство родителей, педагогов и других лиц, заинтересованных в учащихся с ограниченными возможностями. Эта группа поддерживается отделом специального образования округа. Дополнительную информацию можно получить по телефону:
Эми Джонсон
Директор специальных служб
Телефон: 952-758-1724
Эл. что способствует академическому превосходству. Группа развития персонала согласуется с миссией, видением и основными ценностями округа. Команда предоставляет всем сотрудникам возможность использовать передовой опыт, основанный на исследованиях. Участники:
За дополнительной информацией обращайтесь к Тони Буте, директору службы образования по телефону 952.758.1741
Родительская консультативная группа Title I
Консультативные комитеты Title 1 состоят из сотрудников Title 1, администраторов и родителей учащихся, которые участвуют в программа Название 1. Комитет участвует в планировании, пересмотре и мониторинге компонентов программы Title 1. Они предоставляют отзывы о программах Title 1, мероприятиях и возможностях участия родителей.
За дополнительной информацией обращайтесь:
Марен Бахлер
Директор по учебной программе и оценке
Телефон: 952-758-1740
Эл. Талантливые руководители зданий — это представители учителей начальных и средних школ, которые тесно сотрудничают со своими сверстниками и администраторами, чтобы создать позитивную учебную среду, которая стремится обеспечить обогащающую и сложную учебу для наших самых способных учеников.